综合实践探究生活中的浪费现象
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生探讨生活中的浪费现象，通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到浪费的严重性，培养节约资源的意识。
教学内容主要包括：1. 认识浪费现象：引导学生发现身边的浪费现象，如水、电、食物等资源的浪费。
2. 分析浪费原因：组织学生讨论造成浪费的原因，如生活习惯、消费观念等。
3. 探讨节约方法：引导学生思考如何节约资源，提高资源利用效率。
4. 制定行动计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
教学目标1. 让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，提高节约资源的意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生创新思维和实践能力。
教学难点1. 引导学生发现身边的浪费现象，提高观察力。
2. 帮助学生分析浪费原因，培养分析问题的能力。
3. 指导学生制定切实可行的节约资源行动计划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：调查表、记录表、行动计划表。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引导学生关注生活中的浪费问题。
2. 发现阶段：组织学生分组调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
3. 分析讨论：引导学生分析浪费原因，讨论如何节约资源。
4. 制定计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
5. 分享交流：组织学生分享自己的调查成果和节约计划，互相学习和借鉴。
6. 总结提升：对学生的表现进行评价和总结，强调节约资源的重要性。
板书设计1. 探究生活中的浪费现象2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：- 浪费现象- 浪费原因- 节约方法- 行动计划作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定个人和家庭的节约资源行动计划。
2. 鼓励学生与家人分享课堂所学，共同参与节约资源的行动。
3. 让学生观察身边的浪费现象，记录下来，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和策略。
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案【引言】在当今社会，资源浪费已成为一个严峻的问题。
为了培养小学生的环保意识，引导他们节约资源，本文提供了一个针对小学生综合实践活动的教案。
通过在日常生活中寻找浪费现象，学生可以深入理解资源的珍贵性，并通过行动来改变这种浪费现象。
【教学目标】1.培养学生保护环境、节约资源的意识。
2.让学生了解生活中普遍存在的浪费行为。
3.引导学生寻找解决浪费现象的方法。
【教学准备】1.简单易懂的PPT，呈现相关图片和文字。
2.分组活动的表格，每组一份。
3.红外线遥控器、电池、开关（用于示范活动）。
4.小组展示用的海报纸和彩笔。
5.小奖品，以鼓励学生的积极参与。
【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师展示一张包装盒的图片，引导学生思考：我们每天会产生很多垃圾，这些垃圾都来自哪里？2.引导学生说出垃圾的来源，从而进入节约资源和减少浪费的话题。
二、探究浪费现象（约15分钟）1.教师使用PPT呈现一系列的图片，描述常见的浪费现象，如洗手间的水龙头未关、电器未及时关闭等。
2.引导学生讨论这些浪费现象的原因以及可能产生的后果，并记录在黑板上。
3.鼓励学生提出解决这些浪费现象的方法，并逐一讨论。
三、分组活动（约20分钟）1.将学生分成小组，并给每组一份分组活动表格。
2.组内成员互相讨论，寻找生活中其他的浪费现象，并记录在表格中。
3.指导学生思考这些浪费现象背后的原因，并鼓励他们提出相应的解决方法。
4.每个小组选择一个浪费现象作为主题，准备一份海报来介绍这个问题。
四、海报展示和讨论（约25分钟）1.每个小组展示自己准备的海报，介绍所选浪费现象的原因和可能的解决方法。
2.其他小组成员提问或发表自己的看法和建议。
3.教师引导学生进行讨论，让学生了解更多的解决方法，并着重强调节约资源和减少浪费的重要性。
五、示范活动（约15分钟）1.教师使用红外线遥控器、电池和开关等道具进行示范活动。
2.教师演示电池的使用方法和正确的丢弃方式，强调废旧电池的回收利用。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案一、活动背景与意义近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，浪费现象日益严重。
尤其是在校园、家庭和社区等日常生活中，浪费现象更是层出不穷。
这不仅造成了资源的极大浪费，也违背了我国“勤俭节约”的传统美德。
因此，开展生活中的浪费现象调查综合实践活动，旨在引导学生关注身边的浪费现象，提高节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
二、活动目标1.通过实地调查，了解校园、家庭和社区等日常生活中的浪费现象。
2.分析浪费现象产生的原因，提出针对性的改进措施。
3.提高学生的节约意识，培养勤俭节约的好习惯。
三、活动时间预计活动时间为一个月，具体安排根据学校日程和学生实际情况而定。
四、活动对象全校学生，以班级为单位组织开展。
五、活动内容与方法1.调查内容o校园浪费现象：食堂用餐浪费、教室用电浪费、纸张浪费等。
o家庭浪费现象：食物浪费、用水浪费、用电浪费等。
o社区浪费现象：公共设施浪费、垃圾分类不当等。
2.调查方法o实地观察：组织学生分组进行实地观察，记录浪费现象的具体情况。
o问卷调查：设计问卷，针对校园、家庭和社区等不同环境进行调查，了解学生和家长的节约意识和行为。
o访谈法：通过与学生、家长和社区工作人员的访谈，深入了解浪费现象产生的原因和解决方案。
3.数据整理与分析o将收集到的数据进行整理和分析，找出浪费现象的主要类型和产生原因。
o对比不同环境下的浪费现象，探讨节约措施的有效性和可行性。
六、活动成果展示1.调查报告：撰写详细的调查报告，总结调查过程和结果，提出改进措施和建议。
2.宣传海报：设计宣传海报，展示调查成果和节约意识的重要性，提高全校师生的节约意识。
3.宣传视频：制作宣传视频，通过视频的形式展示浪费现象和节约行为，吸引更多人的关注和参与。
七、活动总结与反思在活动结束后，组织学生进行总结和反思，总结活动中的收获和不足，提出改进意见和建议。
同时，将活动成果和经验分享给全校师生，推动学校节约文化的建设和发展。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
1. 观察家里的用水情况！你知道吗，有时候我们洗手时会一直开着水龙头搓泡泡，那水就哗哗地流走好多，这多浪费呀！
2. 看看学校或单位的食堂。
哎呀，好多人打了饭吃不完就倒掉，这得浪费多少粮食呀，难道不心疼吗？
3. 注意超市里的商品包装。
有的包装超级大，里面东西却没多少，这不是一种浪费资源的表现吗？
4. 留意公共场合的用电。
大白天的还开着那么多灯，这得浪费多少电呀，不觉得可惜吗？
5. 想想我们买的衣服。
有些衣服可能就穿一两次就不穿了，多浪费钱呀！
6. 观察办公室的纸张使用。
总有人打印了一大堆却只用了一点点就扔了，这得砍多少棵树呀，心疼不？
7. 关注快递行业的包装浪费。
那么多的箱子和填充物，这对资源是多大的消耗呀，咋就不能省省呢？
8. 审视自己的购物习惯。
是不是经常买了没用的东西放着积灰，这不是浪费是什么呢！
结论：生活中浪费现象真的太多啦，我们每个人都应该行动起来，从自己做起，从小事做起，减少浪费，保护我们的资源和环境呀！。
综合实践活动(校园里的浪费现象)
综合实践活动(校园里的浪费现象)在第一阶段的基础上，学生们开始实际进行调查活动。
他们分成不同的小组，针对水、电、研究用品、粮食等方面的浪费现象展开调查。
同时，还设立了一个综合组，对校园内的浪费现象进行综合的问卷调查和采访。
在活动中，教师要对学生的分组情况进行适当的干预，确保每个小组都能有明确的分工。
在调查活动中，学生们可以用文字、拍摄照片、录像等方式记录观察到的浪费现象，也可以采用采访、问卷调查等手段进行调查。
最终，他们要整理成材料，写一份真实可信的“对校园浪费现象的调查报告”。
在实地调查时，教师要对学生进行安全教育，确保他们的安全。
同时，在采访时，也要提出明确的要求，确保采访的质量。
第三阶段（总结交流阶段）：在调查活动结束后，学生们要将自己的调查结果进行汇总，并进行总结交流。
在交流过程中，教师要引导学生们认识到浪费现象的严重性，以及个人浪费对国家的影响。
同时，也要唤起学生节约资源的意识，让他们从身边的小事做起，增强对自然和社会的责任心。
通过这次综合实践活动，学生们不仅培养了自己的综合实践能力，还从中感悟到了节约资源的重要性。
他们将成为节约资源的社会小主人，为创建节约型校园献计献策，为国家的可持续发展贡献自己的力量。
小组四的调查结果显示，校园中粮食浪费现象十分普遍。
他们采访了食堂阿姨并制作了采访记，展示了照片和幻灯片，让人们更加直观地了解到了这一问题。
综合组则对校园中的各种浪费现象进行了综合调查，设计了问卷并采访了同学和老师，得到了很多有价值的信息。
最后，各小组提出了许多拒绝浪费的创意，包括制作小书签、漫画、告示牌等等，展现了他们的创造力和热情。
教师呼吁大家行动起来，拒绝浪费，共同创建节约型校园。
历史上的智慧告诉我们，“成由勤俭败由奢”。
这句话提醒我们，节约是一种美德、品质和责任。
让我们共同努力，从点滴做起，积少成多，汇聚力量，成就勤俭节约的风尚，成为节约的倡导者、实践者和示范者。
让“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们美丽的校园中深入人心，用实际行动为打造节约型校园和国家尽一份微薄之力吧！注意：删除了明显有问题的段落和格式错误。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题一 第1课 寻找学校里的浪费现象
学校图书馆的浪费现象
长时间借阅现象
有一些同学借阅了图书馆中的书籍后，长时间不归还 ，导致其他同学无法借阅到需要的书籍。这样一来， 图书馆中的资源不能够被充分利用，浪费了书籍的使 用价值。
4
学校操场的浪费现象
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
操场灯光的浪费
操场垃圾的浪费
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
学校操场上的运动设备，如篮球架、足球门等，往往 只有在体育课上才会被使用到，其他时间都闲置不用 。这样的闲置浪费不仅占用了宝贵的场地资源，也浪 费了制造这些设备所耗费的资源和成本。为了减少浪 费，学校可以鼓励学生在课余时间积极参与体育活动 ，充分利用操场设备。
学校操场的浪费现象
操场灯光的浪费
学校操场上的灯光通常在夜晚或天黑时使用，但往往 会有部分灯光亮着却没有人在操场上活动。这种浪费 不仅造成了能源的浪费，也浪费了维护灯光设备所耗 费的资源和成本。为了减少浪费，学校可以设置感应 器，只在有人活动时才开启灯光，或者制定规定，在 没有活动时及时关闭灯光。
学校操场的浪费现象
操场垃圾的浪费
学校操场上经常会有学生随意扔弃垃圾，如食品包装 、纸巾等。这种浪费不仅对环境造成污染，也浪费了 垃圾处理的资源和成本。为了减少浪费，学校可以加 强垃圾分类教育，让学生养成良好的垃圾处理习惯， 同时设置垃圾桶和分类回收箱，方便学生正确丢弃垃 圾。
பைடு நூலகம்
教室用电的浪费现象
电子设备未断电
在课间休息或下课后，学生经常忘记将电子设备（如 电脑、投影仪等）断电，导致这些设备长时间处于待 机状态，消耗大量电能。学生应该养成使用完电子设 备后及时断电的习惯，减少电能浪费。
3
学校图书馆的浪费现象
身边浪费现象的研究
综合实践活动课活动方案身边浪费现象的研究四年3班一、活动由来：在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。
很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。
于是明明可以避免的浪费现象就产生了。
其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：人们对这个问题的重视程度。
二、活动目的：（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。
（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
三、准备活动：1. 提出主题、确定对象：无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。
今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。
那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。
2.制定活动方案：开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
3.活动经历：（1）收集文字资料：根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
（2）收集图片资料：在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。
（3）统计与调查：知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况……（4）采访：向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。
向同学了解平常的学习开销状况等。
四、活动总结、汇报展示：1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。
）2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。
综合实践活动《校园里的浪费现象》教后反思说课
综合实践活动《校园里的浪费现象》教后反思说课尊敬的各位领导、老师，大家好。
很高兴有机会能和大家一起交流一下《校园里的浪费现象》一课的教学反思。
伟大的教育家XXX曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。
综合实践活动课正是使儿童的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。
综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
这次活动中，学生的情绪高涨，表现出对活动的浓厚兴趣。
我觉得学生在以下几个方面得到了收获：1.在实践活动中提高能力综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参与。
由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，激发了学生研究的动力。
看着他们认真地采访、调查、查阅资料，热烈地讨论，严谨地总结，我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力。
2．在实践活动中激发兴趣本次教学案例中，兴趣是调动学生一切积极性的起源。
孩子们通过观察，采访调查同学、老师、食堂工作人员等途径感受到了校园中浪费现象的严重性，实现了认知目标；自己动手制作有关调查到的浪费现象的课件，制作节约告示牌、节约小书签，自编自演的小节目等，培养了动手能力、研究能力和创新能力；同一小组成员之间既有具体的分工又配合默契、互相合作，不同研究小组间的互相交流，经验共享等方面，都在培养学生的合作意识与团队精神。
在这样的活动过程中，学生不断有所经历，有所“成就”，探究活动成了他们一种独特的情感享受。
通过学生的调查、研究、搜集、分析，可以得出自己的结论——浪费是可耻的，我们应该拒绝浪费。
这一结论并不要求完全科学化，只要学生能有逻辑地、清楚地表达自己的看法，就予以肯定，满足了他们成长中的心理需求，也为他们志趣的形成奠定了一定的内在基础。
粤教版小学五年级下册综合实践活动课三 校园里的浪费现象
二、 课堂浪费
教师讲解不清晰
有些教师在课堂上讲解不够清晰，语速过快或 者用词不当，导致学生难以理解和掌握知识点 ，需要反复解释和演示，浪费了宝贵的课堂时 间。
三、 能源浪费
三、 能源浪费
空调的节能使用
水的节约使用
电的节约使用
三、 能源浪费
空调的节能使用
校园里的教学楼经常使用空调，如何让空调使 用更加节能呢？首先，我们可以设置合适的温 度，一般在26℃左右就可以了。其次，可以选 择使用节能空调，或是在空调使用时打开门窗 ，保证空气流通。最后，不要忘记及时清洁空 调过滤网，保证空调的正常运行。
四、 资源浪费
四、 资源浪费
食物浪费
用水浪费
电能浪费
四、 资源浪费
食物浪费
学生们在饭堂打饭时，经常会盛太多的饭菜， 吃不完就会浪费。我们应该根据自己的食欲量 盛取食物，避免浪费。同时，学校也可以设置 “光盘行动”等活动，引导学生爱惜食物。
四、 资源浪费
用水浪费
学生们在洗手、洗脸、刷牙等日常生活中，经 常会让水龙头一直开着，造成了用水的浪费。 我们应该在用完水后及时关掉水龙头。学校也 可以设置“勤俭用水”的标语，提醒学生节约 用水。
三、 能源浪费
水的节约使用
学校里的洗手池、饮水机等都需要用到水，如 何做到节约使用水呢？首先，不要浪费水资源 ，使用时要及时关闭水龙头；其次，可以使用 节水器，节约用水；最后，不要乱扔垃圾，避 免垃圾堵塞排水管道。
三、 能源浪费
电的节约使用
电器的使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也需要节约，如何做到呢？首先， 不要让电器长时间待机，及时关闭电器电源； 其次，可以选择使用节能电器，减少用电量； 最后，不要乱扔垃圾，避免垃圾堵塞电器通风 口，影响电器的正常使用。
综合实践_节约粮食
导语：粮食是人类生存的基础，节约粮食是每个公民应尽的责任。
近年来，我国粮食浪费现象日益严重，为积极响应国家号召，培养节约粮食的良好习惯，我们学校开展了“节约粮食，从我做起”的综合实践活动。
以下是本次活动的总结报告。
一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，餐桌上的浪费现象也日益严重。
据统计，我国每年浪费的粮食高达上亿吨，这不仅造成了巨大的经济损失，还对生态环境造成了严重影响。
为倡导节约粮食，弘扬中华民族优良传统，我校决定开展“节约粮食，从我做起”的综合实践活动。
二、活动目标1. 增强学生节约粮食的意识，养成良好的饮食习惯；2. 提高学生环保意识，关注粮食安全问题；3. 培养学生社会责任感，为我国粮食事业贡献力量。
三、活动内容1. 主题班会各班级召开“节约粮食，从我做起”主题班会，通过观看视频、分享故事、讨论等形式，让学生了解粮食浪费的危害，认识到节约粮食的重要性。
2. 知识讲座邀请专家来校进行节约粮食知识讲座，让学生了解粮食生产、加工、运输等环节的艰辛，以及粮食浪费的严重后果。
3. 手抄报比赛组织学生开展手抄报比赛，以“节约粮食，从我做起”为主题，展现学生们的创意和节约意识。
4. 实践活动（1）光盘行动：学生每天用餐时，做到不剩菜、不剩饭，将光盘行动进行到底。
（2）志愿服务：组织学生到社区、食堂等地开展志愿服务活动，宣传节约粮食的重要性，引导大家养成良好的饮食习惯。
5. 家校合作通过家长会、微信群等渠道，向家长宣传节约粮食的重要性，鼓励家长与孩子共同参与节约粮食行动。
四、活动成果1. 学生们节约粮食的意识明显增强，浪费现象明显减少；2. 家长们对节约粮食的认识也得到提高，家庭餐桌上的浪费现象得到有效控制；3. 社区、食堂等场所的节约粮食氛围日益浓厚，得到了社会各界的广泛赞誉。
五、活动总结1. 提高认识，加强宣传。
学校要加大节约粮食宣传力度，让学生、家长、社会各界共同关注粮食安全问题。
小学综合实践成果展示课《校园里的浪费现象》教学设计
小学综合实践成果展示课《校园里的浪费现象》教学设计一、选题背景：选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应放在学生的生活上，应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和事件与现象来设计课程内容，生活即学材。
所以，要选择与学生生活关系密切的、学生需要并乐于探究的问题作为开发利用的课程资源。
近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
三年级的学生接触综合实践课虽然时间不长，但已经经历了一些观察活动，具有了一定探究研究的能力，另外对生活中的一些现象开始关注，积累的生活经验也较多。
但往往学生对关注的内容没有进行过细致入微的研究，并不能发现它的深层影响。
学生的这些原有认知和生活经验，为本节活动课的开展提供了很好的活动前提，本次活动可以使学生从小养成勤俭节约的惯，懂得浪费是一种可耻的行为。
二、活动目标：认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
3、活动重点及难点：1、重点：指导学生通过各类方式调查校园里的浪费现象。
2、难点：成果展示的方式。
四、活动准备：课件、学生收集的资料等。
五、活动年级：三年级六、活动过程（一）情境导入勤俭节约是我国的传统美德，随着我国经济的迅速发展，生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，校园里的浪费现象也日益严重。
所以，在这次综合实践活动中，我们就把校园中的浪费现象作为主题，然后又把这个主题分为文化用品、水、电、食品四个子课题，同学们自愿分成四个小组，分别研究了自己感兴趣的问题。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案1
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案一、活动背景与目标随着社会的发展和生活水平的提高，人们日常生活中的浪费现象日益严重。
为了培养学生的节约意识，提高他们的环保意识和社会责任感，我们计划开展一次关于生活中浪费现象的调查综合实践活动。
本次活动的目标是通过实地调查、数据分析等方式，了解当前社会中浪费现象的具体情况，并提出相应的改进措施和建议。
二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日地点：校园及周边社区、公共场所等三、活动内容与步骤1.前期准备o确定调查范围：包括校园、家庭、社区、公共场所等。
o设计调查问卷：根据调查范围，设计针对不同场所和人群的问卷，内容涵盖食物、水电、纸张等方面的浪费情况。
o培训调查员：对参与调查的学生进行培训，确保他们能够正确、有效地进行问卷调查和实地观察。
2.实地调查o问卷调查：在校园、社区等场所发放问卷，收集关于浪费现象的数据。
o实地观察：对食堂、教室、宿舍等场所进行实地观察，记录浪费现象的具体情况。
o访谈调查：与食堂工作人员、社区居民等进行访谈，了解他们对浪费现象的看法和建议。
3.数据分析o对收集到的问卷数据进行整理和分析，了解不同场所和人群的浪费情况。
o结合实地观察和访谈结果，对浪费现象进行深入剖析。
4.成果展示与总结o编写调查报告：根据数据分析结果，编写一份关于浪费现象的调查报告，内容包括现状描述、原因分析、改进措施等。
o制作PPT或展板：将调查报告的主要内容和数据进行可视化展示，方便大家理解和接受。
o举办成果展示会：邀请学校领导、老师、家长等参加成果展示会，展示本次活动的成果和收获。
四、预期成果与意义通过本次综合实践活动，我们期望能够：1.深入了解当前社会中浪费现象的具体情况，为制定相关政策和措施提供数据支持。
2.提高学生的节约意识和环保意识，培养他们的社会责任感。
3.促进学校、家庭、社区等各方共同参与节约行动，形成全社会共同关注浪费问题的良好氛围。
浪费食物现象调查报告
浪费食物现象调查报告篇一：校园粮食浪费现象调查报告一、调查的目的和意义《校园里的浪费现象》是广东教育出版社出版的小学五年级第二学期《综合实践活动》第三课。
这个学期我们班开展了《校园里的浪费现象》综合实践主题活动。
我们小组在活动中发现我们学校午托班的同学经常把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口，还有把零食当午餐等现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园粮食浪费现象。
希望能通过我们的调查，能让大家一起关注校园粮食浪费的问题。
二、调查方法问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法三、调查的人员：吴怡尹晓婷李艳丽张立维张炯延陈俊彤四、活动准备：设计访问卡，调查问卷五、活动时长：三个星期六、活动实施过程第一阶段XX年4月19日至23日由等同学利用课余时间，讨论制定问卷，设计访问卡。
分发给我们学校五年级参加午托班的同学填写，再统计出调查的材料。
目的是了解同学当中的浪费现象以及他们对浪费现象的看法、想法。
问卷调查表我们经过一个星期的调查，访问了107位参加学校午托班的同学，第二阶段XX年4月26日至30日由等同学利用课余时间在学校食堂、附：学生调查记录第三阶段XX年5月4日至10 日由等同学利用课余时间询问了学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等，还采访了部分学生、老师以及家长，问了他们关于浪费的看法及他们是否也有浪费情况等。
然后由全体组员对收集到的材料进行加工整理，经过讨论，撰写调查报告。
我们学校的粮食浪费情况我们的调查结果显示，目前我们校园里的粮食浪费，主要是在食堂里。
食堂每天开餐两次：早餐主要供应面包、米粉、捞面、粥、面条、米饭等；午餐主要供应米饭、荤菜、素菜。
荤菜一般如鸡腿、肉饼、肉肠、麦乐鸡等；素菜如豆芽菜、冬瓜、蕃茄、南瓜等。
绝大部分同学取餐时都希望老师能多给自己盛一点，可是不管盛得多还是盛得少，却未必都能吃得完。
据调查，有82%的同学经常不把饭吃完，有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动标题：解决小学学校里的浪费现象——一场小学综合实践活动引言：小学阶段是培养学生良好习惯和价值观念的重要时期，但是在学校里，我们经常能看到许多浪费现象的存在。
面对这一问题，本文将介绍一场小学综合实践活动，旨在引导学生认识并解决学校里的浪费现象。
通过该活动的开展，学生将能够深入了解浪费的危害，并主动参与到解决浪费现象的实践中。
一、活动目标1.认识浪费现象；2.探究浪费现象背后的原因；3.培养学生节约意识；4.激发学生主动参与解决浪费现象的能力。
二、活动准备1.教师准备：（1）准备相关浪费现象的案例资料；（2）搜集经验丰富的浪费现象解决者的相关事例材料；（3）制定课堂教学设计，确保活动的顺利进行。
2.学生准备：（1）准备笔记本，记录活动中的观察和体会；（2）收集学校内浪费现象的照片或视频，用于现象展示。
三、活动过程1.引入活动：教师可以通过播放相关的浪费现象视频或照片，引导学生思考浪费现象带来的不良影响，并提出解决问题的重要性。
教师可以分享一些有关浪费现象解决者的事例，激发学生的学习兴趣。
2.了解浪费现象：教师让学生分组选择一种常见的浪费现象进行调研，例如：用水、用电、用纸、食物浪费等。
每个小组负责收集调研材料，包括案例分析、影响、解决方案等。
学生可以利用图表、演示等方式呈现调研结果。
3.展示调研结果：每个小组派代表展示他们的调研结果。
教师引导学生共同讨论，分析浪费现象背后的原因和解决方案，鼓励学生提出自己的观点和建议。
4.制定解决方案：教师组织学生共同制定解决浪费现象的行动计划。
可以引导学生讨论如何改进学校的资源利用，例如建立回收站、节约用水用电的宣传活动等。
5.实施行动计划：学生按照制定的行动计划，开始实施解决浪费现象的行动。
他们可以组织宣传活动、制作海报、开展节约用水用电的实践等。
6.反思和总结：活动结束后，教师引导学生进行反思和总结。
学生可以就该活动的收获和不足之处进行交流，并对未来如何继续解决浪费现象提出自己的观点。
“寻找生活中的浪费现象”活动方案（3篇）
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动主题的提出在一次秋游活动中，我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。
严重的浪费现象让人触目惊心。
吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。
学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。
二、活动具体目标通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。
从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，培养社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。
了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。
设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题，探索研究的方法。
树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段：活动准备阶段1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。
对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。
召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。
第二阶段：进入问题情境1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。
归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
寻找生活中的浪费现象(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册-全国通用
寻找生活中的浪费现象（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费对个人和社会的危害。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的社会实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 浪费现象的概念及其危害2. 寻找生活中的浪费现象3. 讨论浪费现象的解决方案4. 制定节约行动计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费的危害，学会寻找生活中的浪费现象，并提出解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、节约行动计划表等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解浪费现象的概念及其危害。
2. 新课内容：引导学生寻找生活中的浪费现象，讨论浪费现象的解决方案。
3. 实践活动：让学生分组进行调查，发现身边的浪费现象，并提出改进措施。
4. 成果展示：各组分享调查成果，讨论改进措施的可行性。
六、板书设计1. 寻找生活中的浪费现象2. 副节约从我做起3. 内容提纲：1）浪费现象的概念及其危害2）寻找生活中的浪费现象3）讨论浪费现象的解决方案4）制定节约行动计划七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出身边的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人或家庭的节约行动计划，并付诸实践。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发言，提出自己的观点。
2. 在实践活动环节，教师要关注学生的调查过程，指导他们提出切实可行的改进措施。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对节约行动计划的实践效果。
重点关注的细节：教学内容与教学过程在“寻找生活中的浪费现象”这一综合实践活动中，教学内容与教学过程的设计是至关重要的。
这是因为教学内容直接关联到学生能够学到什么，教学过程则关系到学生如何学习和掌握这些内容。
如何减少生活中的浪费现象综合实践报告
如何减少生活中的浪费现象综合实践报告你好，我可以帮你写一篇关于如何减少生活中的浪费现象的综合实践报告。
在这篇文章中，我将会从以下三个方面来阐述这个问题：1. 生活中的浪费现象；2. 如何减少浪费现象；3. 综合实践报告。
我们来看看生活中的浪费现象。
在我们的日常生活中，有很多地方都存在着浪费现象。
比如说，我们经常会把食物扔掉，或者把不用的东西扔掉。
这些都是非常浪费的行为。
我们在使用水资源、电力等方面也存在着很多浪费现象。
这些行为不仅会浪费资源，还会对环境造成很大的影响。
接下来，我们来看看如何减少浪费现象。
我们可以从自己做起，养成良好的生活习惯。
比如说，我们可以尽量避免浪费食物和水等资源。
我们可以通过科技手段来减少浪费现象。
比如说，我们可以使用节能灯泡、节水器等设备来节约能源和水资源。
我们还可以通过宣传教育等方式来提高人们的环保意识，让更多的人参与到减少浪费的行动中来。
我来分享一下我的综合实践报告。
在我进行这个课题研究的过程中，我发现了很多有趣的事情。
比如说，我发现很多人都不知道如何正确地处理垃圾分类问题；还有很多人在使用电器时没有注意节约能源和水资源等等。
通过我的调查研究和实践探索，我总结出了一些行之有效的方法和技巧，比如说：在购买商品时要选择那些环保、节能的产品；在使用电器时要注意关闭不必要的开关；在处理垃圾时要按照规定分类投放等等。
这些方法和技巧都非常实用，可以帮助我们更好地减少浪费现象。
减少生活中的浪费现象是一个非常重要的问题。
我们需要从自己做起，养成良好的生活习惯；同时还需要通过科技手段和社会宣传教育等方式来推动整个社会向着更加环保、节约的方向发展。
希望我的这篇论文能够对你有所帮助！。
综合实践活动(工作场所的浪费现象)
综合实践活动(工作场所的浪费现象)综合实践活动：工作场所的浪费现象
1. 背景
浪费是工作场所经常会面临的问题，它会令企业的成本不断攀升。
工作场所浪费的形式多种多样，比如时间、材料、能源、人力等等。
在这份文档中，我们将主要关注工作时间的浪费现象。
2. 浪费现象
2.1 长时间开会：
在工作场所，会议是一种常见的工作形式，然而，过分的开会时间也是导致浪费的一大原因。
太多的时间在开会上浪费，会压缩员工的工作时间，影响企业的效率。
2.2 不必要的电子邮件：
虽然电子邮件在工作沟通中起到重要的作用，但是有很多不必要的电子邮件被发送和接收，浪费了工作时间和企业的资源。
2.3 社交媒体：
社交媒体在工作场所中得到了广泛的应用，但是过分依赖社交媒体也可能导致工作效率的降低。
3. 如何避免工作场所浪费
为了避免工作场所的浪费问题，以下是几点建议：
3.1 段定开会时间：
明确、规范的开会时间可以提高工作的效率。
在开会前准备充分，明确讨论的议题和目的，避免开无用的会议。
3.2 合理使用电子邮件：
在使用电子邮件的过程中，最好避免无谓的邮件往来。
对于一些简单、可以立即解决的问题，应尽量进行电话沟通或者面对面交流。
3.3 合理使用社交媒体：
社交媒体可以作为一个交流工具，但是不应该成为员工工作中
的主要注意力。
要合理利用社交媒体，并不是要完全抛弃它们。
4. 结论
工作场所浪费的现象必须引起我们的注意，让我们从自身做起，减少浪费，提升工作效率，为企业的发展贡献力量。
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教学课题
探究生活中的浪费现象
课型
新授
本课题课时数：1本教时为第1教时备课日期：4月2日
教学目标：
1、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
2、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。在实践活动中体会，从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯。激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
授课日期：月日
教学重点难点：培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段：准备活动
1、选择研究的主题。
2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动
组长，小组成员分工。
3.各小组根据自己的想法进一步修改、完善方案，制定本组的活
在班级中对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。分小组对调查结果进行分析和总结
学生提出想研究的问题，教师引领学生进行筛选、整合，确定活动内容
各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。教师给予问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？当我在班上提出以后，学生对此议论纷纷，都知道这是不好的现象，但只懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题都了解很少，同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。为此我们开展了这次活动，主题为“生活中的浪费现象”。
第二阶段：整理
1、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
2、针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
3、制作研究主题的活动材料装入成长记录袋里。
第三阶段：展示成果
1、学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。
2、总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
3、老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是的进行研究，并对各小组的活动表现进行记录。
动子课题。
4.根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。
5.制定研究主题的计划，分小组对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
6.上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。
7.各小组根据自己的子课题，做好活动前的准备工作。