重庆市“国培计划(2012年)”—农村义务教育学科教学能力提升混合培训项目
我市顺圆满完成“国培计划()”——中西部农村骨干教师培训项目招投标及评审工作
我市顺圆满完成“国培计划（2011）”——中西部农村骨干教师培训项目招投标及评审工作按照教育部、财政部《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号）和教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2 号）精神，我市在深切总结2010年“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目”（以下简称“国培计划”）组织实施经验基础上，普遍开展了教师培训需求调研，科学设计了重庆市2011年“国培计划”项目内容，并严格遵循“信息发布、招标、评标和定标”四个环节开展招投标工作。
4月19日，市教委在嘉陵宾馆召开评审会，圆满完成了各项目的评审工作。
一、扎实开展前期工作为做好今年的“国培计划”中西部目工作，重庆市教委组织市中小学教师继续教育中心、市“国培计划”项目管理办公室、高校培训机构工作人员，以问卷调查、调研走访、座谈访谈、专家论证等形式，扎实开展2011年“国培计划”前期预备工作。
2011年3月，我市专门下发文件，调查各区县2011年的“国培计划”参训需求，比较准确地掌握了我市基层教师的培训需要。
同时，我市组织人员分片到渝东北、渝东南、渝西地域，深切47所中小学，集中召开了4次专题研讨会和2次专家论证会，倾听一线教师对“国培计划”的实施建议，征求各方对2011年“国培计划”项目设计意见，为2011年“国培计划”工作奠定了比较扎实的前期基础。
二、科学设计培训项目我市遵循“合格教师—教学骨干—教学能手—市级骨干—学科带头人”的农村教师成长进展规律，着眼助推城乡教育统筹进展、夯实社会主义事业基石的高度，设计了具有浓郁重庆特色的“红岩精神”培训项目。
其中，置换脱产培训含两个子项目，别离是农村义务教育学科带头人脱产研修项目和农村义务教育骨干教师置换脱产培训项目；短时刻集中培训含4个子项目，包括两翼地域农村中小学“深化课改”欠缺学科教师培训项目、义务教育学校“留守儿童”班主任培训项目、农村中小学“领雁工程”指导教师培训项目、农村中小学团队辅导员“唱读讲传”指导能力培训项目；远程培训含3个子项目，别离是教师教育实践基地学校教师“传帮带”远程混合培训项目、农村中小学骨干教师教育技术能力远程混合模式培训项目和农村中小学教师学科教学能力远程混合模式培训项目。
申报正高级教师教学能力、教学效果、教学影响的 综合考评材料公示
申报正高级教师教学能力、教学效果、教学影响的综合考评材料公示一、吴海军,58岁,中共党员,1998年评为中学高级教师,现担任开县中学高三两个班的数学教学和一个班主任,是高中年级数学备课组长。
吴海军是恢复高考后的77级大学生,从1980年4月至今,已坚持在山区开县的中学第一线教书育人三十六年,循环完成了两届初中、十届高中的数学教学及班主任工作,他在平凡的岗位上,一步一个脚印,勤奋踏实,勇挑重担,任劳任怨,一生对教育、中学数学教学有执着的追求和奉献,教学已深深融进他的生命里。
吴海军老师教学能力强,三十六年的教学中形成了他独特的教学风格和教学艺术,全身心的投入每一堂教学,他的课堂朴实生动、精彩易懂,总是以丰富的知识、科学的方法、通俗的语言、严谨亲和的教态,把枯燥而抽象的数学课上得生动有趣,讲知识、讲***,讲智慧、讲文化,做到了教师为主导,学生为主体。
他认真上好每一节课,重视三个环节:一是课前准备,胸装学生,吃透教材,精心备课,每天都进行认真思考总结,探寻教学和培养学生的最佳办法,使每一个学生都听得懂有收获;二是课堂互动,与学生进行心灵、情感、语言、目光、问题和知识的交流,激发学生的创造力与内在潜力,引领学生在知识的大海中畅游;三是课后答疑,课后是课堂的延伸,是教学的继续补充与提高,他鼓励学生问问题,根据该学生的特点、学习情况层层引导,给予指点,发现学生思维的闪光点,给予肯定,保护他们的自信心和自尊心,走进学生的思维,不厌其烦为他们解答,让学生走进老师的思维,与学生一道走进出题者的思维,解决数学问题。
他的教学受到学生的普遍欢迎。
吴海军老师教学效果优,每届高考所教学生数学成绩列全县第一、重庆市前列。
特别是2013级教的两个班140名学生全部考入重点大学,付明珠以694的高分(含加分)并列重庆市理科第一名考入清华大学;2016年高考,他的学生数学平均成绩126分超过重庆市理科数学平均33分,137名学生全部上重点线,全县前十名都在他教的学生中。
“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议
“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议摘要：“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始全面实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”农村中小学体育教师短期集中培训存在这样一些问题：培训组织松散，没有形成合力；难以组建培训团队；培训内容存在“应然”与“实然”的矛盾。
针对这些问题，应采取如下对策：提高认识，形成农村体育骨干教师培训组织舍力；引入市场竞争机制，建立农村体育教师培训机构和人员的资质认定体系；确立和发挥参培学员的主体性，提高培训的实效性。
关键词：国培计划；农村；体育骨干教师；培训根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”(以下简称“国培计划”)。
“国培计划”的实施培养了一批“种子教师”，有力地促进了教师教育模式创新，重点支持了中西部农村教师培训，推动了教师教育改革，受到各地教育部门和广大教师的高度评价。
各地教育部门对“国培计划”给予充分肯定。
他们普遍认为，“国培计划”是加强中小学教师队伍建设的一项有力举措，是提高农村教师队伍素质的“及时雨”。
“国培计划”也引起新闻媒体的广泛关注。
据不完全统计，各地媒体的专门报道多达二百余篇，其中，人民日报、中国教育报等中央媒体报道七十余篇。
《人民日报》、《光明日报》、《中国教师报》分别以《“国培班”，为未来教改铺路》、《国培计划：中小学教师最给力的培训》、《国培计划：改变中国教师》为题，对国培计划培训效果做了专门报道，产生了广泛的社会影响。
笔者作为甘肃省“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训工作的组织者和参与者，在目睹参培学员从理念到行为的改变并为之喝彩以及为国家培训政策叫好之余，反思农村中小学体育骨干教师短期集中培训中暴露出的一些问题和困惑，为改进“国培计划”建言献策，为西部农村体育骨干教师培训提供借鉴。
培训班结业领导致辞5篇
培训班结业领导致辞5篇培训班结业领导致辞1尊敬的院长、商学院的各位老师、各位同事们：大家下午好!今天，我非常高兴地来到大学商学院，参加__集团干部培训班的结业典礼。
首先，我代表__集团向__商学院的院长对培训工作的支持表示感谢!对商学院协助组织培训的各位老师悉心周到的安排表示感谢!这次干部培训班是公司为适应战略发展需要，为集团健康持续发展提供梯次合理、素质优良的人才队伍，加强干部业务知识、综合素质和领导能力培养而举办的一次重要的培训活动。
在集团公司的精心组织下，在大学大力支持和周到安排下，在短短的三天时间里，商学院院长和-教授分别讲授了企业财务报表分析课程和领导力课程，整个课程安排十分紧凑。
虽然我没能亲身坐在教室里听课，刚才一些同志已经给我提供了非常积极的反馈，认为在这短短三日里，大家得以目睹大师风范，聆听名师教诲，耳目一新，视野拓宽，理念上受到了冲击，知识上得到了充实和更新。
培训达到了预期目的，取得了圆满成功。
在此，请让我再次向院长和商学院的各位老师为成功举办这次培训所付出的努力表示由衷的感谢!这次培训班，在座各位也表现出了良好的精神风貌。
学习期间，大家非常珍惜这次难得的机会，迅速调整好心态，坐得住，听得进，记得牢，切实做到了学有所获，研有所得。
同时大家都较好地遵守了学校的各项规章制度，坚持出勤，这些充分体现出各位有强烈的求知欲望和良好的学习态度，这必将对各位今后的工作产生积极和长久的影响。
在此，也请让我对各位认真求学的态度表示感谢!大家辛苦了!在此次培训班即将结业之际，我对在座的各位提几点希望。
第一，树立终身学习的目标。
同志在中央党校讲话时指出：“高度重视学习、善于进行学习，是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。
特别是在当今国际国内形势不断发展变化的情况下，领导干部只有认认真真地学习、与时俱进地学习、持之以恒地学习，才能始终跟上时代进步的潮流，才能担当起领导重任。
”在座各位都是公司的中坚和脊梁，公司发展主要是靠你们。
“国培计划”( 2012 四川省农村中小学 教师远程培训项目
“国培计划”（2012）-四川省农村中小学教师远程培训项目简报第03期主办：四川省“国培计划”项目执行办公室四川师范大学教师培训学院远程培训部 2012年10月12日全省概况平台登陆学习情况省项目执行办近期工作重点市州工作情况省级辅导专家致学员-携手“国培”，一路前行班级辅导教师心得学员感悟、体会□全省概况“国培计划”（2012）“注册登录”任务圆满完成今年全省要完成65000名农村中小学教师“国培计划”远程培训任务。
根据我省国培远程培训网站“”数据统计，截止10月12日，实际注册学习人数为65708，超出计划学习人数708人，圆满完成了总计划人数的注册登陆工作。
但也有极少数市州的计划人数未达到100%，请相关市州负责人积极督促一下。
以确保学员参与国培学习。
如下图：省级辅导专家团队积极进入角色开展工作由省项目执行办公室从各省级培训机构学科教育教学专家、省（市、州）县级教研与培训员、中小学名优秀及特级教师选聘组成，每个学科按照一定的比例配备了今年国培省级辅导专家团队。
他们接到任务拿到各自负责的班级账号立马开始工作，积极与班级辅导教师取得联系，进入学习平台熟悉课程，编写简报，为更好开展远程培训工作打下坚定的基础。
□平台登陆学习情况今年我省国培远程培训将针对全省农村义务教育阶段的普通中小学校级学科骨干教师，包括小学语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、品德与社会、信息技术；初中语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、体育、信息技术等20个学科的骨干教师培训，共5家培训机构参与培训；其中北京大学15000人，中央电教馆12000，继教网22000人，研修网10000人，新思考网6000人。
各市州在培训机构平台学员学习汇总情况如下表：中央电教馆：继教网：研修网：新思考网：北京大学：（备注：数据均由各平台提供）通过统计数据得知，全省各市州的学员学习情况还是比较积极，其中攀枝花、凉山州、遂宁、巴中、广安、资阳、阿坝州、乐山、甘孜州、泸州10个市州的学习率达到100%。
国培学习心得体会
参加“国培”学习心得体会正值金秋十月之时，我有幸成为期一百天的“国培计划（2012）”农村义务教育骨干教师置换脱产研修项目小学信息技术班学员。
这次国培计划学习分为四大阶段：第一个阶段是45天的集中理论研修，第二个阶段是影子研修，第三阶段是实践研修，第四阶段是反思总结研修。
伴随着紧张有序的日程安排，不知不觉中培训就已接近尾声，回味三个多月的培训，感触甚深。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。
这些活动都是我们农村信息技术教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
三个多月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。
一、角色转变有感触在我们学校领导、同事的鼓励和家人的支持下，满怀希望和期待，我来到了重庆第二师范学院。
虽然刚来时生活和学习上都不太适应，甚至感觉有点苦，不值得。
当真正投入到学习生活中时，我感觉来的值，感觉特别荣幸，这一学习平台的铺设让全市各地小学信息技术老师相聚一起，相互交流，相互学习，取长补短，共同提高，真是一次难得的学习机会啊！这次国培班的学员，各种年龄段的都有，共同过起学生般的生活，感觉自己又年轻了许多。
三个多月来的国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积累，也有教学技艺上的增长，这次的所得是我在多年的教学中很难总结出来的经验，使我在今后的教学环节上会更加完善和完美。
我给自己定下明确的目标，培训只是一种手段，一个开端，对于这次培训给我的不只是知识、经验，还有比这更宝贵的是我在思想上的巨大改变。
二、竭力参与有收获1、认真聆听讲座，做好笔记和反思。
作为承担培训任务主办方重庆第二师范学院为我们这次培训做了比较周密的安排，这次的理论学习分为知名专家讲座、本地专家传经、名师讲解等。
讲座的内容涉及职业道德、课程标准，前沿理念、教学设计、案例评析、技能培训、网络应用、论文撰写等。
2023年实用文_国培计划范文7篇
2023年国培计划范文7篇国培计划篇1能参加“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文教师的培训，我深感荣幸。
能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
“国培计划”项目申报书(重庆市)备课讲稿
课例分析
依据新课标， 结合案例分析， 教案编写的基本指导思想、
是 模式、主要问题、改进方法 和策略
结合课例，分析任务型教学 的精髓和实质，以及在听说
是 教学活动中的具体实施和有 效应用 小组合作学习的基本概念、 优势和实施策略， 案例分析，
是 初中英语阅读教学中小组学 习充分利用和有效实施
课堂提问的误区、 常见问题， 是
教 学 语教材比较分析及使用建
4
知识
议
教育
新课标理念下的初中英语
教学
3
知识
教学目标的分析与达成
教 育 新课程理念下的初中英语 3
教 学 学生学习评价与中考 精品文档
初中学生英语学习的兴趣动
机培养与维持， 记忆与迁移，
思维特点与理解，教师课堂
是
内外的引导和辅助策略
初中学生英语学习过程中策
略使用现状与特点，问题与
是
困惑，以及对策研讨
新课程标准下初中英语教学
的改革现状，显著特点以及
否
未来的发展趋势
新课程标准下初中英语教学
中教师普遍面临的热点问题
是
的深度分析以及应对策略
结合教材和教学案例，对新 课程标准的核心内容，教学
是 理念，以及支撑理论的深度 理解
新课程标准下初中英语常用 教材的对比分析， 理论基础，
否 课标体现，体例特征，突出 特点，使用策略和技巧
3
知识
识
通 识 现代信息技术的发展与初
3
知识
中英语教学
教 学 新课标下初中英语语音教
3
设计
学的有效活动设计与实践
教 学 新课标下初中英语课教案
3
设计
编写与提高
国培计划2012 学校方案
荣昌初级中学“国培计划（2012）”—重庆市农村义务教育教师研修基地学校指导教师混合培训项目工作实施方案为做好“国培计划（2012）”—研修基地学校远程培训项目参训对象的遴选、培训和管理等工作，根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》要求，依据重庆市教委《关于组织开展重庆市2012年“国培计划”-中西部农村中小学教师远程培训者培训的通知》的文件精神，按照荣昌县教委《关于选派教师参加“国培计划（2012）”—研修基地学校指导教师远程培训的通知》及相关安排，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、培训目标1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织机构1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。
组长：艾维武副组长：杨守元成员：潘廷梅杨宁肖军建网络技术指导员：肖军建2．建立荣昌初中“教师研修基地学校指导教师混合培训”（“国培计划”项目之一）班级管理机制。
班主任：杨宁辅导教师：肖军建组长：语文组刘先伦数学组陈明礼英语组杜文娟三、培训对象初中语文刘先伦等22人、数学陈明礼等15人、外语杜文娟等13人，共计50名教师。
四、培训时间2012年11月4日正式开始，于2013年1月10日结束。
五、培训内容共80 学时，其中课程学习40学时，作业32学时，互动与交流8学时。
共分为3个维度--5个模块--16个专题。
（一）3个维度维度1:提升专业理念与师德；维度2：丰富专业知识；维度3：增长专业能力。
（二）5个模块模块1：师德修养；模块2：专业理念；模块3：研读课标、教材（课程改革背景下的有效教学）；模块4：教学设计与课例分析；模块5：校本研修与在岗实践。
重庆市教育委员会关于举行重庆市2013年“国培计划”项目培训启动仪式的通知
重庆市教育委员会关于举行重庆市2013年“国培计划”项目培训启动仪式的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2013.07.03•【字号】•【施行日期】2013.07.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文重庆市教育委员会关于举行重庆市2013年“国培计划”项目培训启动仪式的通知各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，各有关高校：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕2号）精神，结合我市实际，定于7月5日举行重庆市2013年“国培计划”项目培训启动仪式，现将有关事宜通知如下：一、会议时间2013年7月5日（星期五）9：30-10：30二、会议内容（一）表彰2012年国培先进集体和个人；（二）承担单位领导与市教委领导签署2013年国培责任书；（三）领导讲话。
三、会议形式采取视频同步直播方式，主会场设在重庆第二师范学院，市内其他承担单位设立分会场。
四、会议地点（一）主会场：重庆第二师范学院南山校区南山报告厅（二）分会场：西南大学、重庆师范大学、重庆三峡学院、重庆文理学院、长江师范学院、重庆广播电视大学、重庆幼儿师范高等专科学校、江北区教师进修学院、渝中区教师进修学院、北碚区教师进修学院。
五、参会人员（一）主会场参会人员1.市教委、市财政局有关领导、处室负责人共10人。
2.主城十区教育行政部门负责人共10人。
3.各项目承担单位领导16人。
项目承担单位有：西南大学、重庆师范大学、四川外国语大学、重庆三峡学院、重庆文理学院、长江师范学院、重庆第二师范学院、重庆广播电视大学、重庆幼儿师范高等专科学校、渝中区教师进修学院、江北区教师进修学院、沙坪坝区教师进修学院、九龙坡教师进修学院、南岸区教师进修学院、北碚区教师进修学院、云阳教师进修学院。
4.重庆第二师范学院学员350人。
5.新闻媒体记者。
正高级综合考察材料公示
附件2申报正高级教师教学能力、教学效果、教学影响的综合考评材料公示一、吴海军，58岁，中共党员，1998年评为中学高级教师，现担任开县中学高三两个班的数学教学和一个班主任，是高中年级数学备课组长。
吴海军是恢复高考后的77级大学生，从1980年4月至今，已坚持在山区开县的中学第一线教书育人三十六年，循环完成了两届初中、十届高中的数学教学及班主任工作，他在平凡的岗位上，一步一个脚印，勤奋踏实，勇挑重担，任劳任怨，一生对教育、中学数学教学有执着的追求和奉献，教学已深深融进他的生命里。
吴海军老师教学能力强，三十六年的教学中形成了他独特的教学风格和教学艺术，全身心的投入每一堂教学，他的课堂朴实生动、精彩易懂，总是以丰富的知识、科学的方法、通俗的语言、严谨亲和的教态，把枯燥而抽象的数学课上得生动有趣，讲知识、讲激情，讲智慧、讲文化，做到了教师为主导，学生为主体。
他认真上好每一节课，重视三个环节：一是课前准备，胸装学生，吃透教材，精心备课，每天都进行认真思考总结，探寻教学和培养学生的最佳办法，使每一个学生都听得懂有收获；二是课堂互动，与学生进行心灵、情感、语言、目光、问题和知识的交流，激发学生的创造力与内在潜力，引领学生在知识的大海中畅游；三是课后答疑，课后是课堂的延伸，是教学的继续补充与提高，他鼓励学生问问题，根据该学生的特点、学习情况层层引导，给予指点，发现学生思维的闪光点，给予肯定，保护他们的自信心和自尊心，走进学生的思维，不厌其烦为他们解答，让学生走进老师的思维，与学生一道走进出题者的思维，解决数学问题。
他的教学受到学生的普遍欢迎。
吴海军老师教学效果优，每届高考所教学生数学成绩列全县第一、重庆市前列。
特别是2013级教的两个班140名学生全部考入重点大学，付明珠以694的高分（含加分）并列重庆市理科第一名考入清华大学；2016年高考，他的学生数学平均成绩126分超过重庆市理科数学平均33分，137名学生全部上重点线，全县前十名都在他教的学生中。
全国中小学教师继续教育网国培项目组.ppt
10月15至12月31 10月15至12月31 10月15至115 海南（小学） “国培计划（2012）”--海南省小学教师远程培训项目 16 海南（中学） “国培计划（2012）”--海南省中学教师远程培训项目
10月15至12月31 10月15至12月31
10000 8000
“国培计划（2012）”——湖北省农村中小-4学-教师远程培训
10月15日—12月12日 11月18日--1月18日
11月22日 12月6日——2013.3.10
3520 2750 17300 8000
学科参训率和学习率情况
省份
参训学 员
河南省
25860
新疆兵团
2179
湖北
8000
云南省
18177
10月份开启项目的省份为：陕西、甘肃、安徽、广西、重庆、河北、 海南、新疆
11月份开启项目的省份为：黑龙江、新疆兵团、内蒙古
20191-121月-2份9 开启项目的省份为：湖北
-3-
项目 序 类别 号
1 2 3 4
5
6
2012年国培计划中西部农村骨干教师远程培训正在开展项目情况
省份
项目名称
项目启动时间
云南 湖南 青海 河南
宁夏
陕西
“国培计划（2012）”——云南省农村中小学骨干教师远程培训 “国培计划（2012）”——湖南省农村中小学骨干教师远程培训 国培计划——2012青海省农牧区远程培训 河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训 “国培计划”--宁夏回族自治区中、青年骨干教师远程培训（2012） 宁夏回族自治区青年学科教师（固原市特岗教师）远程培训（2012） “西省农村中小学教师“新课标教育教学能力”远程培训
重庆市“国培计划2023”项目申报指南
重庆市“国培计划（2023）”项目申报指南根据《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025年）的通知》要求，结合我市中小学幼儿园教师专业发展现状和培训需求，为切实提高项目申报质量，特制定本指南。
一、农村骨干教师能力提升培训重点面向任教5年以上、教育教学业绩位居所在学校前列、获得过校级及以上教育教学相关比赛奖励的骨干教师，分段分科开展专项培训。
针对学段和学科的特点，按照“能力诊断■专题研修■名校访学-实践创新-总结提升’等环节，重点围绕思想政治与师德修养、专业理念与学科知识、信息技术与学科融合创新、校本研修组织与实施等四个维度设计培训课程，采用名师导学、跟岗实践、送教下乡、工作坊等方式进行20天的集中培训和60学时的网络研修，助力骨干教师提升专业素养和校本研修组织指导能力，成为农村学校教育教学的中坚力量。
二、市县教师培训团队研修（一）市级教师培训团队研修。
重点面向市级教师教育专家、中小学幼儿园名师、骨干培训者，围绕“基础教育改革与教师培训政策、培训设计与实施、培训成果培育与提炼、培训绩效评价”等方面设置课程，融合采用理论引领、项目式学习等培训方式，开展为期15天的市外培训，全面提升培训规划设计和指导能力，示范带动区县级教师培训团队建设，为全市教师培训规划、过程指导、总结评估工作提供智力支持和资源保障。
(二)区县教师培训团队研修。
重点面向承担培训任务的中小学幼儿园骨干教师、教研和培训人员，以培训者的基本素养与组织实施能力为核心，重点突出“培训授课、教学研究、专业指导、组织实施、考核评价'等方面专业能力，按照“需求调研、集中研修、市内访学、返岗实践、内化提升、工作坊研修”等关键环节，采取理论引领、项目式学习等方式，开展为期10天的培训，提高组织实施精准培训能力，打造一支‘用得上、干得好’的区县级教师培训团队。
三、农村校园长领导力培训(一)骨干校园长提升研修。
面向任职3年以上、办学思想端正、工作进取心强、能发挥骨干带头作用的校园长，依据《义务教育学校校长专业标准》和《幼儿园园长专业标准》，重点开设思想政治与师德修养、信息化领导力、学校发展规划、育人文化营造、课程教学领导、教师成长引领、内部管理优化、外部环境调适等内容，主要采取集中培训、影子研修、返岗实践三段式培训方式，将工作坊研修贯穿培训过程，开展为期15天的培训，助力骨干校园长开阔教育视野，更新办学理念，提高组织实施素质教育能力，为农村学校培养一支有情怀、业务精、善管理的骨干校园长队伍。
2023年个人教学反思(通用15篇)
2023年个人教学反思(通用15篇)个人教学反思1反思一今天我讲的是一节语文课《四个人和一只箱子》。
通过这节课的学，我真的是感慨颇深，我感觉到自己肩上的担子很重，同时也坚定了自己的信心。
这让我想到的不仅仅是这一节课之中的不足，更让我感觉到了，要真正的上好一节语文课，还需要我们教师付出更多的努力，我们真的是任重而道远。
这是一篇阅读课文，在设计教学过程中，正因为这是一篇阅读课文，所以我安排了时间让学生自己解决生字词，还安排了学生朗读，其他学生听读、评议。
可是在学生解决生次这一环节，浪费的时间太长，而且对这些词的理解还不到位，时间全浪费在自由朗读上了，指名学生朗读也就临时删掉了，很是影响了后面的教学。
也因为自己的心理素质，这节课时比较紧张，而漏掉了一些知识点，总的来说，一节课下来，自己觉得太失败了。
不过应该说我的收获还是很大的。
在教学过程中，可以说我只重视了课时目标，而忽略了阶段目标。
作为五年级的学生，应该培养学生概括全文的能力。
这一点我虽然做到了，但效果并不是很好，在让学生自己概括__的主要内容时，我没有做到及时地评价，对于学生的回答缺乏有层次的引导，教师应该引导学生把课文的主要内容由复杂到简单的用自己的话概括出来，应高随时培养和提高孩子们的阅读能力。
在整体感知环节，忽略了“要面向全体”，我和学生们只是在听一个同学的回答，而忘了留任务给其他孩子。
比如：学生回答对词语的理解时，应该在一个学生回答的同时，也让其他孩子思考“认真听，你觉得他回答得正确吗？你和他有不同的意见吗？”这一点，我一直没有留意到，“语文教学不能缺少激情，小学语文是爱好的教育。
在语文课堂中要随时向学生渗透语文的重要性，让学生体会汉语言文字的博大精深，让学生能积极主动地去探索，这样你就会成为一名让学生尊敬、佩服的老师了。
”听了这些话，我恍然大悟，原来语文能带给孩子们这么多东西，会影响一个人的很多方面。
我想，作为一名语文教师，假如能让学生做到这些，一定会成为一名合格的语文教师，一名令孩子们敬佩的教师，这也正是我一直所困惑所要寻找的答案。
“国培计划”——中小学教师示范性培训项目实施方案(2010-2012)
附件1：“国培计划”——中小学教师示范性培训项目实施方案（2010-2012）一、目标任务中央本级财政划拨专项经费每年5000万元，支持教育部组织实施“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（以下简称“示范性项目”），充分发挥其示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用，推动“中西部项目”的实施和各地教师培训的开展，促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。
2010-2012年，“示范性项目”采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师；采用远程培训的方式培训90万人，包括60万名义务教育学校学科教师和30万名高中新课程学科教师；政府购买和组织开发一批优质培训资源，为“中西部项目”和教师终身学习提供服务支撑。
二、主要项目（一）中小学骨干教师培训遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学，面向全国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中培训，全面提升骨干教师的教育教学能力和水平，使他们在推进基础教育课程改革、实施素质教育和教师培训等方面发挥骨干带头和辐射作用。
1.骨干教师集中培训对全国18000名中小学优秀骨干教师进行为期15天的研修培训，采取集中研修、课题研究和跟踪指导相结合的方式，提高教师教育教学能力和专业化水平，为各地培训一批“种子”教师，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用。
2.骨干班主任教师培训对3000名中小学骨干班主任教师进行为期10天的专项集中培训。
培训针对中小学班主任在日常工作中面临的主要问题，以案例为主，引导学员关注班主任工作的细节，掌握班主任工作的特殊规律，提高班主任工作实效，为大规模开展班主任教师培训输送骨干力量。
3.农村紧缺薄弱学科骨干教师培训对全国6000名农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师进行为期15天的专项集中培训，提高教师教学能力和专业水平，改善紧缺学科师资力量薄弱状况，推动全国紧缺薄弱学科教师培训的开展。
4.教师培训者研修对3000名骨干培训者进行为期10天的研修培训。
春花正艳时——2012重庆小学英语名师“国培延展研修,种子辐射引
春花正艳时——2012重庆小学英语名师“国培延展研修，种子辐射引领”研修展示活动纪实作者：朱括秦畅来源：《师资建设》 2014年第6期报道/ 朱括秦畅2014年4月11日上午8：30，来自南岸区、北部新区和万盛经开区的十一名国培学员汇聚在万盛小学，与万盛经开区的英语教师们一起开展了“重庆小学英语名师国培延展研修，种子辐射引领”的活动。
重庆市教委国培办主任陈昌发，南岸区教师进修学院副院长罗灵，南岸区教师进修学院培训部主任余明海，南岸区教师进修学院英语教研员、国培班班主任朱括，国培班副班主任黄启琼，万盛经开区英语教研员陈羿池，北部新区英语教研员刘红梅参加了本次活动。
2012国培计划重庆市农村义务教育教学名师异地脱产研修项目小学英语教师培训班结业已经一年了，重庆市教委国培办、南岸区教师进修学院对学员培训一程送一程，开展了延展培训。
延展培训采用了网络培训、下发问卷、国培回访等形式。
国培学员回到各自的学校后，发挥了种子辐射引领作用，本次活动是继去年在江津、铜梁后开展的第三次国培研修成果展示活动。
一、文本再构让语篇教学焕发出新的活力在国培“两地四段”的各个培训阶段中，语篇教学都是专家们关注的焦点之一。
中关村三小的示范课、瑞格叔叔的故事教学示范课使我们耳目一新。
班主任朱括老师带领对语篇教学懵懵懂懂的我们进入了文本再构的新天地。
学员们在这一年的教学实践中对文本再构进行了深入的探索。
四位国培学员就两节语篇教学课进行了说课和上课。
北部新区的学员唐娇和万盛经开区的杨大琴配合，南岸区的学员陈娟和陈宇君配合，一人说课，一人上课，为我们呈现了两堂具有探索精神的语篇教学课。
唐老师和陈老师以她们优美的语音语调为我们做了两堂理论和方法相得益彰的说课。
杨老师和陈老师以她们清晰的思路、独到的设计，为我们展示了两堂生动而流畅的语篇教学课，文本再构的思想闪耀其间。
老师们基于教材、基于学生、基于目标所作的精彩的文本再构受到观课老师们的一致好评。
国培计划(2012)置换脱产研修实施方案
国培计划(2012)——中西部项目置换脱产研修实施方案(初中语文)二○一二年七月目录一、指导思想和主题 (1)二、培训对象分析 (2)三、培训目标和要求 (2)四、培训内容与实施 (3)五、培训时间和地点 (9)六、培训考核与认定 (9)七、培训组织与管理 (10)安阳师范学院国培计划(2012)——中西部项目置换脱产研修实施方案(初中语文)为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》和省教育厅有关文件精神，全面提高农村初中语文教师专业知识和综合素质，使其在教学实践中，能够把握现代教育思想、理念和方法，结合农村初中语文教师实际情况，制定本培训方案。
一、指导思想和主题（一）指导思想以教育“三个面向”为指导，以国家教育政策法规为依据，按照国家教育部、河南省教育厅关于农村骨干教师培训工作总体部署和具体要求，遵循语文学科骨干教师成长规律，结合农村教师整体素质情况，按需施教，教、研、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，努力培养一支师德高尚、业务精良的农村初中语文课骨干教师队伍。
（二）培训主题——初中语文教师课堂教学技能的提升以农村初中语文教育教学为重心，以提升师德修养和实施新课程为核心，以提高农村初中语文教师教学技能为突破口，采用理论学习、教学实践、课题研究、讨论切磋等多种培训方式，力求使培训目标科学化、培训内容合理化、培训途径多样化、培训管理组织化。
二、培训对象分析通过调研，我们发现农村一线教师在教学中存在“泛语文”问题，这主要是由于教师们教学中的诸多困惑引起的：1．新课改的意义和实施的迫切性；2．在文体教学中存在较大的认知问题，如：古代诗与现代诗如何欣赏，剧本教学怎样进行；诗歌与散文的教学，老师应达到什么目的；3．如何切实实现由“应试教育”向素质教育转轨。
这些问题有实践上的问题，更多的是观念上的问题。
因此我们拟按照观念——理念——实践的线路对学生进行培训，使参训学员既拓宽学术视野、加深对语文教育规律的认识，又在提高学员教学实践能力的过程中增强其教学反思的意识和能力。
研修教学反思(通用6篇)
研修教学反思（通用6篇）研修教学反思1在县进修学校组织的学习活动中,我们认真聆听了张老师所讲的《新课程改革下的校本培训》报告，明白了什么是校本培训，同时也引发了关于校本研修的策略与方法的反思。
原来，我对校本研修不是很了解，主要是不太明白这个名词的定义是什么？研究什么？修炼什么？到底什么内容属于校本的范畴,，一直以来对这个问题也很苦恼。
如今听了张老师的报告似乎明白了一些，简单的说就是把教育教学研究活动和教师的业务培训结合起来,使教师能够走上一条更专业的教育教学的道路上,并不断地提高自己。
自主研修+专业引领+制度保障+平台建设=有效研修。
按照专家的观点，校本就是“为了学校”“在学校中”“基于学校”通俗地说就是在校本部。
在学校里。
那么，校本是不是一定就是在一间学校里呢？不一定，这太狭隘，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。
而不是其他科研机构开展的研修。
《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。
修，磨、碾；研究、探讨。
针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、教师的研究，提高教师教育的能力，解决问题的能力，能解决教育教学中的具体问题和困难，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。
一、校本研修的内涵与基本特征三句话揭示“校本研修”的内涵与基本特征。
1．“为了学校和教师的发展”这是“校本研修”的根本目的。
“校本研修”目的：是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。
表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。
2．“基于学校和教师的发展”这是“校本研修”的基本问题。
“校本研修”问题：是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。
国培反思日记（优秀范文5篇）
国培反思日记（优秀范文5篇）第一篇：国培反思日记国培反思日记国培反思日记一：这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。
通过培训学习，自身素质方面得到了提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。
其他方面也有很大收获从中学习到很多知识。
学员之间通过网络的互动交流，从而提高自己教学业务水平的。
虽不能说通过短短培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。
我明白了：要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
国培反思日记二：远培是一把金钥匙，一把开启教师心灵的金钥匙，一把指导教师教育教学的金钥匙。
在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节数学课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习数学，参与数学活动的积极性，培养学生终身学习数学的意识。
同时还要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。
第二，不断学习。
作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
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重庆市“国培计划（2012）”——农村义务教育学科教学能力提升混合培训项目西南大学远程培训优秀案例选辑第一辑优秀案例一：十直中学“三段式”课堂教学模式导学案（丰都县十直中学付体林） (2)优秀案例二：怎样上好一节课（涪陵区同乐中学瞿娟） (5)优秀案例三：学习"杜郎口"模式的一点反思（涪陵区十一中代军） (7)优秀案例四：水的净化第一课时（秀山县龙池中学曾启柏） (9)优秀案例五：《美国南北战争》教学设计与反思（丰都红星中学李丹） (12)优秀案例六：食物（酉阳县第三中学冉红梅） (17)优秀案例一：十直中学“三段式”课堂教学模式导学案丰都县十直中学付体林审批：初审人姓名：中审人姓名：终审人姓名：教学反思：从教学实践过程看，教学设想基本转化成课堂教学行为。
本节课教师本着以学生发展为本的教育理念，着眼学生可持续发展，注重教学目标多元化，在价值目标上不仅仅让学生获取知识和技能，让学生亲身经历数据收集的过程，更重要让学生在数学学习过程中，增强应用意识，获取数学基本思想，了解数学价值，教学中注意所学的内容与现实生活联系，在情感态度价值观等方面都得到充分发展。
教学中改革以往传统的教学模式，力图构建学生自主获取知识的过程。
优秀案例二：怎样上好一节课涪陵区同乐中学瞿娟上教书育人这条人生旅途，已有几年时间。
在这过程中，我也曾无数次的思考过，怎样才能上好一堂课？但每每都是无功而返。
这次在听完刘剑所长的《怎样上好一堂课》讲座后，我再一次静心思考，不禁感慨万端。
教师想要上好一堂课，必须不断学习，努力提升自己，完善自己。
我们教育界的前辈们，他们积累了很多丰富的经验。
早已为我们指出了许多教育、教学方法。
我们只有不断学习，才能使各种教育方法成为自己的方法。
在听刘剑所长的讲座以前，我对上好一堂课的思考都是比较散乱的，而在此之后，我明白了要上好一堂课，必须注意四点：第一，教师必须精心进行教学设计。
而在进行教学设计之前教师应读活教材，熟练地掌握教材，这是我们备好课的前提和保证。
备课时，注意安排好一节课40分钟的时间。
根据学生在课堂上注意力集中时间不同的分布规律，进行备课课堂中0——5分钟，学生学习效率低，注意力不集中，我们就可以安排复习或者激发学生学习兴趣。
6——15分钟，学生学习效率高，便传授新知识。
16——25分钟时，学生略感疲劳，学习注意力降低，这时就安排学生巩固练习，表演对话等。
26——35分钟，学生的学习注意力再次集中，学习效率提高，就应总结概括今天所学知识。
最后几分钟，学生自己温习所学功课，反思成果，这样一来学生学习起来就事半功倍了。
第二，创建教学实施计划。
第三，在教学过程中，要恰当地处理预设和生成。
最后，做好信息的沟通和反馈。
此外，几种课型的特点，教学步骤等等，都让我们受益匪浅。
另外，教师还应该注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
兴趣的人们对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是学生主动获取知识、形成智能的重要动力。
而如何才能使学生产生举兴趣呢？教师首先应该在教学过程中融入情感。
教师要给学生亲切感、信任感，学生“亲其师”才能“信其道”。
如果学生厌恶甚至憎恨教师，那么对其所教的学科自然也没有热情。
教师要对学生倾注全部的爱心，时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生做知心朋友，让学生感到教师可亲、可信，学生自然就喜欢上教师所教的学科。
其次，教师在上课时也应该多用一些方式激发学生学习的兴趣。
第一，教师可以精心设计导入新课的方式，激起学生的学习兴趣和动机。
第二，在操作过程中，创设学生乐学的条件。
比如：创设游戏活动的情景，新颖有趣的游戏调动起学生的积极兴趣。
创设音乐情景，美妙的音乐使学生的智慧得以启迪，灵感得以产生，情感得以陶冶。
创设图像情景，图像具有具体化、生动化、形象化的特点，能唤起学生的好奇心和求知欲等等。
学生对学习产生了兴趣，那么教学给学生带来的就不是“灌输”而是知识的生成和生长。
优秀案例三：学习"杜郎口"模式的一点反思涪陵区十一中代军我们学校派了五位骨干到杜郎口中学去现场观摩他们的教学模式，回来也给我们展示了不少高质量的杜郎口式示范课。
我也学着去实践，收获还真不少，其中我觉得我设计的《答谢中书书》这一课的高效课堂模式收效较佳，现把成功之点滴罗列如下，希各位专家指导一二。
1、我把这堂课要求学生掌握之点一改以往老师串讲的模式，设计成了一条条小的像是练习作业的方式，其中包括了教学内容、目标、重难点、学生学情等，都通通考虑在内，以备学生课前准备时用，抽晚自习时间检查指导了一下。
2、上课前五分钟，各小组按编号的单号或双号（这节课是单号展示双号监督，下节课就是双号展示单号监督，主要是监督他们不要带着教学材料上阵）上黑板展示所学到的知识点，比如有作者介绍、题目以及重点字词的解释、断句、句子翻译、内容大意、情感态度、结尾句的作用等等。
要求他们只要背着去书写，版面清楚书写工整，和旁边小组没有相同的内容就可以了（主要是防止抄袭）。
我就走走看看，对不认同的答案提出质疑或帮助修改，并且展示结果结合内容形式打分（各小组成员按小组和个人都有不同得分，这个作为阶段性学习奖励的依据）。
3、上课进行了五分钟左右，黑板展示结束，下一环节就是学生积极上讲台口头展示所学到的知识，各小组争先恐后地讲解的讲解补充的补充忙得不亦乐乎，本堂课设计的主要要求掌握的内容他们已经基本展示明白，连平常上课老发呆的同学都积极的投入到此活动中来了。
这个过程大概持续了二十来分钟。
4、本堂课还有十来分钟了，这就还得发挥教师主观能动性了，我就把他们展示中出现的主要问题再提出来大家探讨、更正、再探讨、再更正，然后根据各小组和个人的表现给分。
时间过得真快，好像我还没开好头这堂课就结束了。
说实话，心里这时还是悬着的，总是不大放心，但一想到刚才他们能背着资料那么流利的说出那么多难于理解掌握的知识，心里又感受到一丝丝欣慰。
5、下课后抽取各小组的一两个号的同学的导学案来检查学习情况，没想到的是那上面大都被他们用双色笔写的写改的改，弄得一张轻飘飘的导学案卷子仿佛在我手里有分量了许多……就连平常作业都懒得去认真做的同学都做得这样上心，这不得不又让我们重新坐下来思考教育到底该乍个搞的问题了！总之，“杜郎口模式”高效课堂的做法是很值得肯定的。
其中至少有两大亮点：1、课前学生的准备再不要像以前那样叫学生课前预习一下了，那只不过是一句空话，收效不过十分之一。
现在就要求上课前老师弄好导学案以备他们使用，导学案把这课知识系统列成一系列的学生较容易解决的小问题，或填空或问答，内容就是本老师平常备课中要求学生掌握的那些，这就成为他们自主学习的第一个工具。
这个不难办到！2、学生展示包括书面展示和口头展示两种。
这个就要花功夫了，就是上这节课前几分钟，班上分的每个组就抽取单号或是双号的同学上黑板展示导学案上的知识点，内容自定，要求就是背着资料在黑板上写出来，要把自己分的那块黑板写满，旁边的同学不能有相同的内容，这是书面展示；还有就是接着让学生自愿上讲台去讲出所学到的知识点，教师适当点拨就可以了，这也只要求背着讲解，不知道了的可以马上下来看了再上讲台展示，也可让其他同学去补充。
这样下来好多知识学生当堂就能掌握，老师只需要留十分钟最后讲解下学生没有解决好的内容就好了。
高效课堂的好处多多！学生在准备展示学习内容的过程中，自觉提升了自己动手寻求知识的能力，小组合作学习能力。
在展示过程中，写字及版面设计能力，口语表达交流能力，心理素质等都得到提升。
并且老师也轻松许多，学生准备阶段老师只需要各组走走看看指点指点，展示阶段老师也只适当点拨点拨，每常课最后十分钟再把知识拉通拉通，就OK了。
惟一的遗憾就是学习机会太有限，我们学校也是才起步而已。
相信在不久以后，我们重庆地区的莘莘学子们，都能成为建设现代化新中国真正的栋梁！优秀案例四：水的净化第一课时秀山县龙池中学曾启柏【教学目标】1、了解纯水与自然水的区别；认识吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
2、通过调查、采访、合作实验等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往、表达的能力。
3、通过实验探究，感受化学对生活，对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
【教学重难点】1、纯水与自然水的区别。
2、过滤等净化水的方法。
3、过滤操作技巧。
【实验准备】学生实验：水槽、漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、纯净水、浑浊河水、明矾等。
【教学设计】第一板块：引入（一）游戏进入请三位同学头戴一顶标有“浑浊的池塘水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学给他们定出合适的价格。
定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。
请“物价管理员”解释其中原因。
这几位同学心悦诚服退场。
（二）分析我们龙池镇饮用水的来源及认识水净化的常识问题1、我们班上有的同学是家住农村，请问你们家庭饮用水是什么水？学生：我们家用的是“压井水”或池塘中的“沉淀井水”。
追问1：这些水比我们原来直接用的河水、堰水比，有哪些优点？生：清洁、干净得多！追问2：你们知道清洁、干净的原因是什么？生：满脸疑惑不解的神态。
教师点拨：用干净的砂子小卵石经过简易过滤、自然沉降等。
问题2：有的的同学家住城镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？生：用的是自来水。
追问：这些自来水是怎么来的吗？生：自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后得到的。
教师评价：同学们回答得很好。
自来水厂的净水原理和家住农村同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。
那么你们知道自来水厂的生产过程吗？我们来看一段视频。
第二板块：活动与探究浑浊河水的过滤教师提问1：请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。
生：学生清理。
教师提示：我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师用动画演示一遍。
教师提问2：请同学们结合教师的动画演示以及看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。
生：同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作步骤。
教师提问3：请同学们按照操作步骤自己做实验。
学生实验：学生进行过滤操作，边实验边交流。
教师提问4：各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。
生：学生发言，重点分析实验不成功的原因，并结合“一贴二低三靠”操作步骤强化知识。
第三板块：课堂达标练习：第四板块：小结教师提问1：今天我们学习了哪些知识？学会了哪些方法？明确了哪些道理？生：学生从“三维目标”的三个方向去梳理本节课的基础知识、基本技能与基本道理。