学习任务评价表

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学生学习评价表

学生学习评价表评委签名参考文献：［1］杨九俊。

新课程教学评价方法与设计［M］。

北京：教育科学出版社，2004。

［2］詹姆斯.教师课堂教学评价指南[M］.重庆：重庆大学出版社，2010.［3］郭熙汉.教学评价与测量［M］.武汉:武汉大学出版社，2008。

具体评估方法：一、学习态度及学习习惯部分（20分）这部分指标分为学习态度和学习习惯两个小指标:(1）学习态度部分:根据学生平时的上课情况加以打分,影响分值大小的因素包括:考勤状况、上课状况,其中考勤状况的标准为：每个学生有可以凭班主任签名的请假条进行请假，请假可以为事假或者病假，请假不影响评价等级,没有班主任签名的请假条一律视为旷课。

每旷课一次，评价等级下降一级,旷课四次以上者,取消期末考试成绩。

上课状况标准为：没有违反正常的课堂纪律，比如不玩手机，不打瞌睡,不交头接耳,如有违反，视情况加以扣分；（2)学习习惯部分：根据学生平时的上课情况加以打分，影响分值大小的因素包括：上课表现，课后表现，其中上课表现的标准为：有参与老师布置的课堂翻译任务，有积极回答老师的问题，其中翻译任务部分，一堂课学生起码要有一道题的参与回答记录，如果没有，权重系数分值扣一分，回答老师问题部分，如果有回答老师问题并且有记录,权重系数分值加一分。

二、考试成绩及平时作业部分（50分）这部分指标分为期末测试和平时作业两个小指标：（1）期末测试部分：期末成绩占总评成绩的30%；(2）平时作业部分：依照学生完成平时的翻译作业，以及按时上传到网上平台的情况进行评分,每缺交一次作业，评分扣掉（1/应交作业总次数*20）分。

三、学习能力部分（30分）这部分指标分为学习方法、收集与处理信息的能力、学生活动协作能力、个人能力四个小指标：(1）学习方法部分：根据学生平时解决问题时所采用的学习方法、以及课前课后的学习情况进行评估，此外，还根据学生在课后登陆网上教学平台进行学习的次数进行评分，此处评分根据实际情况适当给分；（2)收集与处理信息的能力部分：根据学生平时上课参考所用的书籍得分,以及观察学生是否对学科前沿知识有所了解，会不会利用相关参考书进行资料的查阅等等评分，此处评分根据实际情况适当给分；（3）学生活动协作能力部分:根据学生在学习活动中的参与程度，以及在学习活动中与周围同学的配合协作程度进行评分，此处评分根据实际情况适当给分；（4）个人能力部分：根据老师在课上以及课后对该学生的了解评分，此处评分根据实际情况适当给分.四、学习效果部分（10分)这部分主要指标为三维目标达成度：知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观这三个维度，根据老师在课上以及课后对该学生的了解评分,此处评分根据实际情况适当给分.设计参考思路和原则：一、专业理论课课堂教学评价的弊端和局限传统的专业课课堂教学评价以对教师的教学行为评价为中心，主要看教师讲得如何。

学生课堂学习情况评价表

朱老师手机摄影课堂教学学生课堂学习情况评价表
评价内容评价方法
量化等级
积
分
5 4 3 2
自主学习(30分) 1.预习有记载、有问题，个人能解决简单问题
2.学生自学有时间、有空间、有效果
3.学生能利用工具书查找信息，解决疑难
4.自主学习投入，能按时完成任务
5.能及时发现问题并记录
6.能向老师提问或请教
合作学习(50分) 1.小组成员参与积极，气氛热烈
2.小组成员能做到会听、勤思、敢演、善问
3.会评价别人的发言
4.合作学习有新问题生成
5.小组学习成果能在全班展示、讲解、表演、共享
6.小组成员发言积极、主动
7.小组成员能认真整理知识点并做好记录
8.能充分调动学业不良学生的积极性
9.小组合作能“兵练兵”、“兵教兵”
10.能顺利完成学习任务
探究学习(20分) 1.对探究性问题能在小组内展开讨论
2.能通过调查、实践、查阅等途径完成学习任务
3.能用多种方法解决同一问题
4.学习效果良好。

学生学习评价量表

备注：A：优秀，B：良好,C：一般，D：有待改进。
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题,表达能力强
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
能发现题，俣决问题力一般
问解能
参与意识不够积极
主动
合作意识
1 积极参加数学合作学习,勇于接受任务、敢于承担责任 2 加强小组合作，取长补短，共同提高 3 乐于助人，积极帮助学习有困难的同学 4 公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信
合作意识强,组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
能与他人合作,并积极帮助有困难的学习
有识结强
合，能
作但力
意总不
不能很好地与他人合作学习
探究活动
1 积极尝试、体验数学研究的过程
①对事物的性
2 3 4
逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神勇于质疑，善于反思，有创新意识善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当
学生学习评价量表
班级_________ 姓名___________
日期
评价标准
评价方式
评价项目
评价内容
优 (5 分）
良（4 分）
中（3 分)
差 (2 分)
备注自评互评家长评师评
学
1、学习目标明确,重视学习过程的反思，积极优化学习方法
习
2 逐步形成浓厚的数学学习兴趣
态
3、保质保量按时完成作业
能很灵活运用较灵活运用知应用知识解决实际知识解决问题识解决问题技能一般能力较差
其他
情感、态度、价值观的转变数学认知水平的发展

人教版小学二年级学习评价计划表

人教版小学二年级学习评价计划表一、学习目标1. 提高孩子的阅读能力，包括听读、读音与朗读。

2. 培养孩子的写作能力，包括拼音、识字。

3. 发展孩子的数学思维，包括数的认识与应用、数法的认识与运算。

4. 培养孩子的科学探究意识，包括科学常识与实践操作。

5. 培养孩子的综合能力，包括情感态度、价值观与学习方法等。

二、学习内容1. 语文学习内容主要包括课文学习、拼音与识字、连读与默读等。

2. 数学学习内容主要包括数的认识与应用、加法与减法、时间与金钱等。

3. 科学学习内容主要包括科学常识、观察与实验、科学实践等。

三、学习方法1. 阅读鼓励孩子多读课外书籍，提高阅读兴趣和阅读能力。

2. 写作通过拼音与识字的学习，锻炼孩子的写作能力，同时鼓励孩子多写日记、读书笔记等，培养写作的习惯和能力。

3. 数学思维鼓励孩子进行数学游戏，培养数学思维和逻辑思维能力，同时加强家庭作业的巩固与复习。

4. 科学实践鼓励孩子进行科学实践活动，如制作简单实验器材、观察生活中的科学现象等，提高科学探究意识与实践能力。

四、听读评价1. 阶段性评价通过教师的听读评价，对孩子的听读能力进行阶段性评估，及时了解孩子的听读进展情况，指导和调整学习方法。

2. 学期性评价结合期中、期末考试成绩以及学期期间的听读表现，全面评估孩子的听读能力，并提出针对性的改进措施，激发孩子的学习兴趣和潜力。

五、学习效果评价1. 课堂表现通过观察、记录孩子在课堂上的参与度、积极性和表现等，评估孩子的学习效果，并及时与家长沟通，共同解决问题。

2. 作品展示鼓励孩子进行作品创作，如阅读心得、作文、数学练习册等，通过作品展示评估孩子的学习成果，增加自信心，激励积极进取。

3. 家庭作业重视家庭作业的布置与检查，通过家庭作业的完成情况评估孩子的学习效果，及时纠正错误，加强巩固与复习。

六、家长参与鼓励家长关注孩子的学习情况，及时与教师沟通交流，了解孩子的学习进展与问题，共同制定学习规划，营造和谐的学习环境。

三年级上册第三单元学习任务群评价表

☆☆☆☆☆
表情自然、大方，动作设计、表现符合角色。
☆☆☆☆☆
一块奶酪续编故事评价表
评价内容
评价结果
语句通顺，故事完整☆ 想象合理，内容丰富☆ 突出人物精神品质：
动作☆ 语言☆ 神态☆ 心理☆
总评标准优秀：5☆；良好：4☆；合格：3☆
总评
习作：我来编童话评价表
评价内容给故事加了一个题目，题目居中。选择了一个或几个角色编故事。想象了故事发生的时间和地点。想象了发生的故事。
综合评价 ( 甲、乙、丙 )
自评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
师评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评价结果
能用讲或演表现出所创编角色的特点，并加入自己的理解。
☆☆☆☆☆
表达清楚，口齿清晰，感情充沛。

学习任务计划、学习任务进度表、评价表

序号
学习任务名称
1
7S 管理教育、安全教育
2
立式钻床电气控制电路的安装与调试
考核与评价
合计注：每天 1.5 学时×4 节 = 6 学时
预计学时机动学时
3
0
48
0
3
0
60
6
实训中心杨秀全
3
包头机电工业职业学校示范校建设项目
三、学习任务进度表
学习任务 1 名称：安全教育 3 学时
教学环节
周学时
完成工作页
3、根据接线图和布线工艺布线
教学环节五：检查控制
3 学时
2
3 1、自检
2、试车 3、分析存在问题并解决
完成工作页
4、进一步优化和改进
教学环节六：评价反馈
3 学时
2
3 1、分组汇报成果，小组间和师生间互相点评
2、提出改进意见
完成工作页
综合性考核评价 3 学时
以小组为单位，选择演示文稿、展板、海报、视频等形式，向全班展示、汇
报学习成果。
总学时：计划 54 学时，机动 6 学时，共计 60 学时
实训中心杨秀全
4
包头机电工业职业学校示范校建设项目
电动机控制线路安装与检修实训
学习任务综合评价表
评价项目
职业素养
评价内容
安全意识责任意识
学习态度主动性
团队合作意识
明确工作
评价标准
A 作风严谨，自觉遵章守纪、出色完成任务 B 能够遵守规则制度，较好完成任务 C 遵守规则制度，没完成任务或好完成任务、但忽视规章制度 D 不遵守规则制度，没完成工作任务 A 积极参与教学活动，全勤 B 缺勤率达本任务学时的 10% C 缺勤率达本任务学时的 20% D 缺勤率达本任务学时的 30% A 与同学协作融洽，团队合作意识强 B 与同学能沟通、协同工作能力较强 C 与同学能沟通、协同工作能力一般 D 与同学沟通困难、协同能力较差 A 按时、完整地完成工作页，问题回答正确 B 按时、完整地完成工作页，问题回答基本正确

学生课堂学习情况评价表范本

学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优、良、良、一般五等评价人: 学生课堂学习评价表老师的话:注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。

我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。

通过互补，实现评价促进学生发展的功能。

如：在第三单元课题2分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课一一提岀问题（感受分子、原子真实存在存在？）一一解决问题（通过播放视频、学生交流）一一学生分组实验探究1、2――交流总结（分子的基本性质）一一突破难点一一知识拓展――小结一一课堂检测。

整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。

每周一小评，每月一大评，每学期一总评。

评岀月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。

课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准：认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。

4.定性评价部分分为“最突岀的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。

其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。

学习任务完成情况评价表

学习任务完成评价表
班级：姓名：项目组：项目号：带队老师：
项目
考核项目
（测试结果附
后）
记录与等级（优秀、良好、合格、不合格）
自测过程记录
产品
自评
等级
自测过程记录
产品
自评
等级
成果评价电网调整率
稳压精度
纹波
耐压
工艺
企业专业点评记录
成果最终评定等级
项目
考核项目
（测试结果附
后）
记录与等级（优秀、良好、合格、不合格）
过程记录（由带队教师如实填写）等级
过程评价计划清晰
分工明确
查阅资料认真全面、按计划实施
团队协作
任务最终评定等级（优秀、良好、合格、不合格）：带队老师鉴定
请将电网变化率（输入、输出电压）、稳压精度和纹波指标的测试结果填入下表
请将电网变化率（输入、输出电压）、稳压精度和纹波指标的测试结果填入下表测试项目产品规格要求测试结果是符合规格要求
耐压测试输入—输出2KV、60秒、10mA max □是□否输入—地
输出—地
输出电流A
输入电压V AC
0A 0.4A 0.8A
85 输出电压输出电压输出电压
纹波纹波纹波
175 输出电压输出电压输出电压
纹波纹波纹波
265 输出电压输出电压输出电压
纹波纹波纹波。

学生学习评价量规表

课后个人作业
10
维度
初级水平
中级水平
高级水平
概念（通过调查资料及汇报情况评价）
不能正确认识并收集“家规家训”。不会制作家族图谱。
在老师的引导和同学帮助下能正确收集优秀的家风、家训；能够在模板帮助下制作家谱。
能收集不同朝代不同身份的家风、家训并进行分类；能制作精美的家谱，并对家风家训进行传承。
科学
探究（通过记录单、小组活动及汇报交流情况评价）
不敢提出自己的见解；不能与同学合作交流。
在老师和同学的鼓励下敢于提出自己的见解；能与同学合作交流。
敢于提出自己不同的见解；主动与同学合作交流。
积极参与到小组及全班讨论、交流，认真倾听并思考他人的发言并能作出评价，敢于发表自己的见解。
表1学生学习评价量表
评价项
内容
所占分数百分比（%）
个人评价
（学生个人完成）
能利用网络资源进行学习
5
能对传统文化进行辨析
10
会根据模板制作家谱
5
小组评价
（所在小组其他成员完成）
小组内的参与积极性
10
小组内的任务贡献
20
小组内的协作态度
10
教师评价
（由教师完成）
小组作品（见学生作品评价表）
20
小组汇报
10
能根据老师提供的模板，对家族成员进行代记分析。
在教师引导下能参与到探讨活动中，在小组同学帮助下能够理性分析家风、家训，取其精华、去其糟粕，能根据模板制作家谱。
主动参与寻求专业人士的帮助，并能够实生活中积极传承。
情感态度价值观（通过观察学生表现进行评价）

学生学习活动评价表

学生学习活动评价表
项目
评分细则
评分
课堂
表现
40分
认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。
40分
基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。
30分
能认。20分
在教师的约束学习活动不佳。
15分或以下
作业
完成
20分
按时保质保量独立完成，并有独特见解。
20分
按时保质保量独立完成。
15分
基本能按时完成。
10分
有不交作业或抄袭等的现象。
5分或以下
小组
活动
40分
积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分
积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。
35分
能参加小组活动，与同学合作愉快。30分
达不到以上要求。
20分或以下
总评
80分以上评优，70-80评良，70-60评合格，60分以下评不合格。
总分：
等级：

学生课堂学习情况评价表

学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优—、良、良-、一般五等.评价人：学生课堂学习评价表学校: 班级：学号: 姓名:注：1。

本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2。

本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3。

定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4。

定性评价部分分为“我这样评价自己"、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。

我不以考试分数作为评定一个学生的发展,而是综合使用量化和质性的方法。

通过互补，实现评价促进学生发展的功能。

如：在第三单元课题2 分子和原子(第一课时、分子)中，我设计的主要教学环节为：创设情景,引入新课--提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）—-解决问题(通过播放视频、学生交流)-—学生分组实验探究1、2——交流总结(分子的基本性质)-—突破难点——知识拓展—-小结——课堂检测。

整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生.每周一小评，每月一大评，每学期一总评。

评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励.课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注:1、评价标准：认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级,完成情况不好为D级。

2。

本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。

4。

定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）"、“还需注意或改进的地方”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。

其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。

2学生学习工作综合评价表

2学生学习工作综合评价表基本信息- 学生姓名：- 学号：- 班级：- 评价时间：评价内容请根据以下内容对学生进行评价，并注明适用的等级（A、B、C）或其他相关信息。

研究表现- 研究态度：学生对待研究的态度如何？是否积极主动，勤奋认真？学习态度：学生对待学习的态度如何？是否积极主动，勤奋认真？- 研究成绩：学生在课堂上和考试中的表现如何？是否取得了良好的成绩？学习成绩：学生在课堂上和考试中的表现如何？是否取得了良好的成绩？- 研究能力：学生掌握知识的能力如何？是否能够灵活运用所学内容？学习能力：学生掌握知识的能力如何？是否能够灵活运用所学内容？工作表现- 工作态度：学生在课外工作和实践中的态度如何？是否积极参与，勇于付出努力？工作态度：学生在课外工作和实践中的态度如何？是否积极参与，勇于付出努力？- 工作质量：学生在完成任务或项目时的表现如何？是否能够保质保量地完成工作？工作质量：学生在完成任务或项目时的表现如何？是否能够保质保量地完成工作？- 团队合作：学生在团队合作中的表现如何？是否能够与他人良好合作，共同完成任务？团队合作：学生在团队合作中的表现如何？是否能够与他人良好合作，共同完成任务？综合素质- 责任心：学生对待研究和工作是否有较强的责任心？是否能够按时完成研究和工作任务？责任心：学生对待学习和工作是否有较强的责任心？是否能够按时完成学习和工作任务？- 创新能力：学生具备一定的创新能力和思维能力吗？是否能够提出新颖的观点和解决问题的方法？创新能力：学生具备一定的创新能力和思维能力吗？是否能够提出新颖的观点和解决问题的方法？- 沟通能力：学生的沟通能力如何？是否能够清晰表达自己的想法并与他人交流合作？沟通能力：学生的沟通能力如何？是否能够清晰表达自己的想法并与他人交流合作？总结评价请根据以上评价内容综合考虑学生的研究和工作表现，对学生进行总体评价，并提出建议或予以肯定。

推荐意见根据以上评价和总结，是否推荐学生参加某项活动、获得某个奖励或承担某项职责等？请说明理由。

学习任务评价表

学生学习评价表

学生课堂学习情况评价表

最新中小学学生学习评价量表

学生学习评价量表

人教版小学二年级学习评价计划表

三年级上册第三单元学习任务群评价表

学习任务计划、学习任务进度表、评价表

学生课堂学习情况评价表范本

学习任务完成情况评价表

学生学习评价量规表

学生学习活动评价表

学生课堂学习情况评价表

2学生学习工作综合评价表