孤独之旅(共30张PPT)

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第17课《孤独之旅》课件(共30页)2022-2023学年部编版语文九年级上册

第17课《孤独之旅》课件(共30页)2022-2023学年部编版语文九年级上册

放在一边不理睬。 一天比一天严重。
形容情绪异常激动,举止失常。 形容下降得很厉害。
自主跳读,理清孤独
1、结合旁批,浏览课文,圈出体现杜小康心理活动的词句。
2. 试结合旁批的梳理,概括杜小康心路成长之旅。
梳理结构
• 开端(1):交代了小说的背景——杜小康因家道中落被 迫辍学,随父放鸭。
• 发展(2-27):写杜小康父子俩在芦荡安家,开始了放鸭 生活。
写作背景
• 本文节选自曹文轩的长篇小说《草 房子》,《草房子》曾获得“宋庆 龄儿童文学奖”金奖,可以说是中 国当代一部比较有代表性的“成长 小说”。它以油麻地小学为背景, 描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、 细马等几个少男少女读书、生活、 成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛, 又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本 文写的是不幸少年杜小康与厄运抗 争的故事。
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程

暴风雨 给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨,这场风雨对“我” 有什么影响?
不经历风雨,怎么见彩虹?因为这场风雨中杜小康战胜了孤 独,战胜了恐惧,战胜了恶劣的环境,表现了一个小小男子汉的 力量、意志和责任感,长大了,坚强了。
写作特色
1.环境描写 烘托人物的内心世界,推动情节发展。 2.细节描写 对文章主题推波助澜。 3.明线和暗线交织
作为成年人,饱经沧桑的父亲尚且对未来深感茫然和恐惧,更何况是小小少年杜小康 呢?作为动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感到孤独害怕,何况是作为人的杜小 康呢?因此,对这二者的描写,使得杜小康的孤独感显得更为真切,能帮助我们更好 地理解主人公的内心世界。
你认为杜小康是一个怎样的孩子?
1、他是一个不怕困难,在困境 中成长,越来越坚强的孩子。

17 孤独之旅 课件(共30张PPT)

17 孤独之旅 课件(共30张PPT)

生字注音 Phonetic notation
嬉闹 xī
稠密 chóu
觅食 mì
撩逗 liáo
炊烟 chuī
戳破 chuō
镰刀 lián
驱除 qū
雍 yōnɡ 掺杂 chān 旧茬 chá 逃窜 cuàn
撅断 juē 胆怯 qiè 空旷 kuànɡ
整体感知 The overall perception
抗拒 茫然、恐惧
逃避现实
害怕、胆怯

习惯孤独 接受现实
36-46 雨夜寻鸭
长大、坚强
面对现实
47-52 雨后成

惊喜
乐享现实
是啊,杜小康成长了。那么除了他在暴风雨中表现 出了像成人一样的坚强、勇敢之外,杜小康的成长还表 现在哪里呢?
➢ “我不去放鸭了,我要上岸回家……”……杜雍和对杜小康 带着哭腔的请求,置之不理。
➢ 杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。因为 他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。
➢ 杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。
镇定、勇敢
他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨 着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次 又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻 心地疼痛。他顾不得去察看一下。
坚强
发 达目的地,在芦苇 展 滩上安了新家,开
始了放鸭生活
写杜小康父子
高 潮
俩在芦苇荡中
放鸭、找鸭
写杜小பைடு நூலகம்战胜
结 孤独与寂寞,历 局 经重重磨难,终
于长大了
贰 “杜小康不想去放鸭,那放鸭到底是怎样一种
旅程呢?杜小康又遭遇着怎样的孤独呢?
品读杜小康的孤独之旅
根据小说的故事情节 (开端、发展、高潮、结局)

17《孤独之旅》课件(共32张PPT)

17《孤独之旅》课件(共32张PPT)
暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比,雨过天暗,天空 格外的蓝,月高也特别明亮,这种美好的 景色,恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后,那种轻松、喜悦和平静的心情,从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了,面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞


标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感,还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯

空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨, 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨,怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独,战胜了恐惧, 战胜了恶劣的环境,表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感,长人了,坚强 了。
厚实hòu shí丰富,富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边,不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸,形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊,不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动,举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈,超乎平常。

人教版九年级语文《孤独之旅》课件(28张PPT)

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不走的感觉。
PT )
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件(2 8张PPT )
吃完饭,杜小康才稍 稍从恐慌中镇定下来。
到达芦苇荡的 第一次晚饭后: 缓解恐慌
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件(2 8张PPT )
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自学指导一:
速读全文,初步感知课 文内容,给每段标序号, 并积累字词。(10分钟)
读一读
chóu 稠密
juē 撅断
xī 嬉闹
liáo 撩逗
xuàn
kōu
旋风

qū 驱除
mì 觅食
xiē 歇斯底里
cuì 纯粹
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件(2 8张PPT )
释义
撩逗: 挑逗,招惹。
一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。
置之不理:放在一边儿不理不睬 。
歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件(2 8张PPT )
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自学指导二
再读全文,用自己的话 概括小说的情节,明确这篇 小说的三要素。理清文章结 构。(10分钟)
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件(2 8张PPT )
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读一读,体会感情。比一比谁读得好。
(1) “我不去放鸭了,我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
注意:结合语境体会人物的内心活动, 读出语气,读出感情。
体验反思

第17课《孤独之旅》课件(共36张PPT)统编版语文九年级上册

第17课《孤独之旅》课件(共36张PPT)统编版语文九年级上册
小说的结构定式,而且在情绪的流动中小说抒情的成分与色彩更加 浓厚,小说的散文化意味也就更加明显。
2.景物的诗意化描写 散文化小说中的景物描写更强调一种它的作用不仅仅是铺垫、烘托、侧面 突出等理性的逻辑表达,更重要的是在这种环境下人物的“情 语”“心语”会不自觉地随着“景语”的流动而流动,这是一种“物 我一体”的诗意境界。
恐惧、胆怯
④放鸭初期
“做梦看到母亲,哇哇大哭起来”孤独、寂寞、想家
⑤放鸭中期
“不会再忽然地恐慌起来”
仍然寂寞,逐渐习惯
⑥经历了暴风雨 “又想起母亲……但他没有哭” ⑦八月的一天清晨 “惊喜地跑过去”
安定、从容 欣喜

逃避
小 茫然恐惧 康
的 害怕胆怯
心 理
孤寂不再恐慌
变 坦然面对
化 过 变得坚强

惊喜
本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本 生活在油麻地家底最厚实的人家,富裕的生活、优异的成绩,使他一 直有一种优越感。然而,一次意外变故,家道中落,他被迫辍学,过 早地担负起生活的重担,跟随父亲背井离乡去放鸭。
知识必备 文体知识 成长小说
成长小说是小说的一个重要类型,“主题是主人公思想和性格的发展, 叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危 机——然后长大成熟,认识到自己在世间的位置和作用”(艾布拉姆斯《欧 美文学术语辞典》)。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的 语言、动作、心理,最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟,而外部世界的 复杂性、人物经历的丰富性,都构成人物内在精神世界的内容,是他心灵成 长的“养料”。因此,“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的 《草房子》《根鸟》等小说,是我国当代成长小说的典型文本。

《孤独之旅》ppt课件

《孤独之旅》ppt课件
PART 02
探究文本
带着问题再读课文,同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程?找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远?前方是什么样子?” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲,哇哇大哭,“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家,展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱,已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么?
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独?请阅读相关句子,简要分析。
(1)第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地,已无一户人家。黄昏,船舱里的小 泥炉,飘起第一缕炊烟,它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去,然后又贴着水面,慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合,突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现,他不顾 一切拨着芦苇,哪怕被割 伤,也没有丝毫的犹豫和 害怕,他变得坚强了。
探究文本
(3)第47自然段 雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比,衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情,暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累

《孤独之旅》课件(共30张PPT)

《孤独之旅》课件(共30张PPT)

雨过天晴
这段环境描写与前文暴风雨来临时的 环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴,天空 格外的蓝,月亮也特别明亮,
这种美好的景色,恰恰衬托出主人公 经历了暴风雨洗礼后,那种轻松、喜悦和平 静的心情,从而突出表现了杜小康从此变得 对生活更加热爱了,面对生活的考验他更加
坚强了。
环境描写的作用
渲染文章孤独的气氛, 烘托人物孤独害怕的心理, 推动情节发展,
梅花香自苦寒来。
小说告诉我们:
• 人生需要在艰苦的条件中 锤炼,需要在孤独中磨练, 在逆境中锻炼自己,这样 才能长大成人。
课文告诉我们:人除了要战 胜大自然外,更重要的是要战胜 自我。
小说启迪我们:少年要面
对困难,而不是躲避困难。最 终赢得了胜利,会有一种自豪 感和成长感。
找出文中描写环境的语句, 说说这些景物描写有何作用?
见过的面孔了。
害怕和胆怯
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦 荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去, 看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡 如万重大山围住了小船。
孤独
日子一天天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到, 他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是 孤独。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
人物分析----杜小康
一路觅食,有时朝天空叫几声 环境描写烘托人物的内心世界,推动情节发展;
风雨中搏斗(成长的环境),造就坚强的性格。 勇敢搏斗
[寂寞]
其恐惧感衬托主人公的恐慌。
鸭漫漫放鸭路,何处是尽头?
如绿色的浪潮直涌到天边 他觉得自己突然长大了,坚强了。 梅花香自苦寒来。
找出体现杜小康心理的词语。

九上语文课件第17课《孤独之旅》课件(共28张PPT)

九上语文课件第17课《孤独之旅》课件(共28张PPT)
(3)鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了无 家的漂游者了。它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这条唯一能使它们感到还 有依托的小船分开。
(4)鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠 密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在 阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
我一向认为,风景描写很重要,尤其是写给孩子看 的书,更是一个不可或缺的元素。
——曹文轩
活动二 赏旅程之景
知识卡片
小说中景物描写的作用 增加美感、设置场景、渲染气氛、推动 情节发展、舒缓节奏、烘托人物心情、表 现象征主题……
和杜小康一起赏旅程之景
任务:跳读课文,找出以下景物描写1~2处,尝试写鉴赏类 文段。
和杜小康一起赏旅程之景
“鸭群”——杜小康成长的象征。 “芦荡”——见证了人物心理变化的过程。 “暴风雨”——给了杜小康一个成长的机会和舞台 。
小说中景物描写的作用
增加美感—— 设置场景——
万顷芦苇,且又是在夏季青森森一片时,空气里满是清香。芦苇丛 中还有一种不知名的香草,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……
暴风雨
那天,是他们离家以 来遇到的最恶劣的一个天 气。一大早,天就阴沉下 来。天黑,河水也黑,芦 苇成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临 近中午时,雷声已如万辆 战车从天边滚过来,不一 会儿,暴风雨就歇斯底里 地开始了,顿时,天昏地 暗,仿佛世界已到了末日。 四下里,一片呼呼的风声 和千万枝芦苇被风折断的 咔嚓声。
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……
渲染气氛—— 推动情节发展
天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 暴风雨的描写
舒缓节奏—— 烘托人物心情 表现象征主题

《孤独之旅》PPT优秀课件

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显得寂寞,又使人感到振奋。
反衬:“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫 然孤寂。“鸭们”可以随遇而安,而父子俩不能, 他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿,这种 漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
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孤独
日子一天一天地过去了,父子俩也一天一 天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一 步地向他们逼近:它就是孤独。
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不再恐慌
后来,父子俩都在心里都清楚了这一点:他们已 根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久, 再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇, 再面对这一缕炊烟,就不会再忽然地恐慌起来。
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字词学习
正音练习:给加色的字词注音。 嬉闹(xī ) 稠密(chóu) 雍(yōnɡ) 掺杂(chān) 胆怯(qiè ) 撅断j(uē ) 空旷(kuàn)ɡ 觅食(mì ) 撩逗l(iáo ) 炊烟(chuī) 戳破(chuō) 旧茬(chá ) 镰刀(lián ) 驱除(qū ) 逃窜c(uàn )
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杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在 嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想 起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。

人教版 九年级语文 上册 课件 第10课《孤独之旅》 (共36张PPT)

人教版 九年级语文 上册 课件 第10课《孤独之旅》 (共36张PPT)

昨天的杜小康
杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家, 生活的富裕,他又是班里成绩最好的学生。 使他一直有一种优越感.
今天的杜小康
家中破产,他被迫辍学,不得不跟随父亲背井离 乡去放鸭。
整体感知
迅速地读课文,初 步感知小说的主 要内容。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
本文选自长篇小说《草房 子》。这是一部关于少年成长的 长篇小说。小说以一座建在“草 房子”里的学校为背景,写了男 孩桑桑终身难忘的六年小学生活。 他亲眼目睹或参与了 一连串看似
寻常但又催人泪下的事件。描绘 了几个孩子读书、生活、成长的 历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又 闪烁着人性的光芒。本文节选部 分写的是不幸少年杜小康与厄运 抗争时的悲怆。
后来啊,他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌 人,他的鸭子都没了,鸭蛋也泡汤了,父亲又病重了。 但我们的杜小康却变得越来越坦然,越来越坚强了。 当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时,他面容清 瘦,但一双眼睛却出奇地亮,并透出一种油麻地的任 何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后,他甚至不 带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口 摆起了地摊。同学们,我们不要忘了,杜小康曾经可 是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此,把这些变化 看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话: “日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康 了!”
烘托
如万重大山围住了小船 广阔无边害怕

第17课《孤独之旅》课件(共30张PPT)部编版语文九年级上册

第17课《孤独之旅》课件(共30张PPT)部编版语文九年级上册
离开村庄,来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自 然,幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 3.对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头?
三、交流讨论,赏析形象
初你认读为课杜小文康,是一感个知怎样“的孤孩子独?”
1他是一个不怕困难,在困境中成长,越 来越坚强的男子汉。
2他是一个能理解父母苦衷,能为家庭分忧 的孩子。 3他是一个念念不忘求学上进,热爱生活的 少年。
—— 怀特曼
“少年时就有一种对待痛 苦的风度,长大时才有可 能是一个强者。”
——曹文轩《青铜葵花》
+ 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累
下的财富买了一条运货的大船,用这些年赚得的一大 笔钱加上从别人那里贷了一笔款,去城里买了一大船 既便宜又好的货,打算回家慢慢卖出去,赚出一笔更 大的钱来。但回家途中,他因过于兴奋,喝了点酒, 加上扯足了风帆,在河弯处与一个拖了七八条大铁船 的大拖驳相撞,结果船毁了,货没了,人也因此病倒 了。于是爱读书的杜小康被迫辍学,想法为父亲治病。 当杜雍和能下床走路时,他又萌发了让“红门”重新 焕发光彩的信心。这年的春天,他又筹集了一笔钱, 从鸭坊买下了500只小鸭,想靠自己年轻时的放鸭经 验东山再起……
六、课后作业
1.课后阅读曹文轩的《草房子》。
2.摘抄文中精彩语段,加以积累。
一、初读课文,感知“孤独”
1.初结合读小课说的文有,关知感识知,复“述孤故事独内”容。
2. 按照“开端—发展—高潮—结局” 结构概括小说情节。
开端:写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局:写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。
孤独

人教部编版九年级语文上册《孤独之旅》课件(共29张ppt)

人教部编版九年级语文上册《孤独之旅》课件(共29张ppt)

望着异乡的天空,心 中不免又想起母亲, 想起桑桑和许多油麻 地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然 长大了,坚强了。
长大
坚强
➢心理变化过程:
刚刚出发时:茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时:害怕胆怯


芦荡安顿后:孤独单调


住段时间后:不再忽然地恐慌
雨后天晴时:坚强
成熟
心理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌

2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ,只有 通过阅 读,它 才转化 为现实 的存在 ,因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ,也就 是说, 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。

3.接 受 者 作 为 主体 ,他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”, 即理 解前的 心理文 化结构 ,这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ,而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
本文选自长篇小说《草房子》。小说以 一座建在“草房子”里的学校为背景,描 绘了几个孩子读书.生活.成长的历程,既弥 漫着艰辛与苦痛,又闪烁着人性的光芒。
一.朗读课文 感知“孤独”
积累字词:
嬉( xī )闹
撩( liáo)逗
狗吠 ( fèi)
胆怯(qiè)
一缕( lǚ ) 掺( chān)杂 旧茬(chá)儿 撅( juē ) 断

1.过 去 , 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ,将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ,作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看,这 一完成 并不说 明创作 已经终 结,它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落, 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。

第17课《孤独之旅》课件(共36张)统编版语文九年级上册

第17课《孤独之旅》课件(共36张)统编版语文九年级上册

成了一片黑海。杜小康甚至觉得风 也是黑的。临近中午时,雷声已如 万辆战车从天边滚动过来,过不一
写出人物内心极度的恐惧。 对来势汹汹的暴风雨进
会,暴风雨就歇斯底里地开始了, 行详细的描写,既烘托紧张
顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了 恐怖的气氛,也为下文“找
末日。四下里,一片呼呼的风声和 鸭子”做铺垫。 千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
这是一种__劫__后_余__幸____的孤独,它让杜小康 成__长__、_坚__强___。
人物分析
孤独之前是迷茫,孤独之后是成长。 ——刘同
人物分析
经历“孤独”,杜小康获得了哪些成长?
不惧困难
坚强勇敢
敢迎挑战
热爱生活
热爱自然
环境分析
杜小康是在怎样的环境中成长起来的?体会这 样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
人物分析
他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。(11)
这是一种__前__路_未__知____的孤独,它让杜小康 恐__惧__、_迷__茫___。
人物分析 夜里睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能入 睡。(26)
夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。(30)
这是一种__离_乡__背__井_、__思__念__亲_友____的孤独,它让杜小 康_寂__寞_、__想__家__。
环境分析
跳读第9、12、17、21、29、36自然段,并完成以下 填空:
未知的前方没有母亲与朋友,只有___鸭_群______在身侧环绕。
未知的前方没有熟悉的油麻地,只有茫茫的__芦__苇__荡____。
赏析鸭群
鸭群在船前形成一个倒置
作者反复写“扇面形水流”
的扇面形,奋力向前推进,同 来渲染画面的单调,船头重复的

九年级上册语文《孤独之旅》完整版PPT课件(42页)

九年级上册语文《孤独之旅》完整版PPT课件(42页)
210 01
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪,赏析语言的诗意化。 旁批④,前方会是什么样子呢? 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在,占据他心灵的全部是前方: 还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里,一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上,才又将头重新放回翅膀里。

看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
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旁批⑥,想象一下这幅画面,体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲,眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
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放鸭初期: 他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。(旁批
⑥) 杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
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学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题,感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言,体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚 定信念,培养战胜困难的勇气。

《孤独之旅》ppt课件

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油麻地家底最厚实的一户人家, 就是杜小康家,但它竟在一天早上, 忽然一落千丈,跌落到了另一番境地 里,杜家的独生子杜小康失学了,只 好跟着父亲去放鸭。
连续用了“最”“竟”“忽然”“只 好”四个副词,强调了杜小康少年生活的 突然变故,给人一种强烈的撞击和悬念, 使读者对主人公接下来的命运产生极大的 好奇和关注,提高了阅读的兴趣。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未 见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。 当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色 的浪潮直涌到天边时,他害怕了—— 这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康 有一种永远逃不走了的感觉。
在如此孤独的心境下、在如此对前方迷茫 的情况下,杜小康看到这绿潮般的芦苇荡,内 心产生强大压迫感。“芦荡如万重大山围住了 小船”,这正反映了杜小康内心的巨大恐惧感对 其心灵的包围与绞杀,也正是强烈的孤独感几 乎压垮幼小心灵世界的生动写照。
活动:勾画文中的景物描写,注意其中的色彩描绘与搭配,思考景物描写对刻画人物的作用。
他盘腿坐在船头上,望着一片白 茫茫的水。
“茫茫”,是一片白色,给人一种空而远的感觉。 这种空而远,不仅仅是因为外在的熟悉的树木、村 庄、桥梁等已成为遥远之物,眼前“已经是陌生的 天空和陌生的水面”,重要的是因为内心对前方的茫 然与恐惧。”少年心中离开油麻地之初的心情正如 眼前的这一片茫茫的水色,迷茫与害怕暴露无疑。
节 选 自
孤《 草 房 子
独》

曹 文


曹文轩,1954年生于江苏盐城, 当代作家、儿童文学家。著有长篇小 说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天 堂草》,学术著作《中国八十年代文 学现象研究》等。2016年4月4日,曹 文轩获得国际安徒生奖,成为第一位 荣 获 该 奖 项 的 中 国 作 家 。 2019 年 9 月 , 其作品《草房子》入选“新中国70年 70部长篇小说典藏”丛书。
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②父亲失去工作的第二天就去找工作。他骑着一 辆破自行车,每天早晨出发,晚上回来,进门笑嘻 嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说,差不多了。母 亲说,天天都说差不多了。行就行,不行就重找。 父亲道,人家要研究研究嘛。一天,父亲进门笑着 说,研究好了,明天就上班。第二天,父亲穿了一 身破衣服走了,晚上回来蓬头垢面,浑身都是泥浆。 我一看父亲的样子,端着碗离开了饭桌。父亲笑了 笑说,这孩子!第二天,父亲回家时穿得干干净净, 脏衣服夹在自行车后面。
基础
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 (D ) A.进步派很快认识到,仅仅驱除恶棍并制定经 济和社会改革纲领是不够的。 B.近年来,日本针对我国固有领土钓鱼岛一再 挑衅,制造事端,对此,大家无不义愤填膺。 C.她歇斯底里地大哭起来,瘦弱的身体颤抖得 厉害。 D.三年的初中生活,我们师生相处融洽,相敬 如宾,留下了许多美好的记忆。
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了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫 羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 ⑩八月的一天早晨,杜小康打开鸭栏,让鸭们走 到水中时,他突然在草里看到了一颗白色的东西。 他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸! 鸭蛋!鸭下蛋了!” ⑪杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋,嘴 里不住地说:“下蛋了,下蛋了……”
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⑦我和爸爸不讲话已经成了习惯,要改变很难, 好多次想和他说话,就是张不开口。父亲倒不在乎 我理不理他,他每天都在外面奔波。我暗暗下决心 一定要考上大学,报答父亲。每当学习遇到困难或 者夜里困了,我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。 ⑧离开家上大学的那一天,别人家的孩子都是 “打的”或有专车送到火车站,我和母亲则坐着父 亲的三轮车去。父亲就是用这辆三轮车,挣够了我 上大学的学费。当时我真想让我的同学看到我坐在 父亲的三轮车上,我要骄傲地告诉他们这就是我的 父亲。
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⑥有一天,我在放学路上看见前面围了好多人,上 前一看,是父亲的三轮车翻了,车上的电冰箱摔坏 了,父亲一手摸着电冰箱一手抹眼泪。我从没有见 父亲哭过,看到父亲悲伤的样子,慌忙往家跑。等 我带着母亲来到出事地点时,父亲已经不在了。晚 上父亲进门笑嘻嘻的,像什么事也没发生一样。母 亲问,伤着哪没有?父亲说,什么伤着哪没有?母 亲说,别装了!父亲忙笑嘻嘻地说,没事,没事! 处理好了,吃饭。第二天一早,父亲又骑三轮车走 了。母亲说,孩子,你爸爸虽然没本事,可他心好, 要尊敬你爸爸。我点了点头,第一次觉得他是那么 可敬。
第四单元
16 孤独之旅 基础 现代文阅读
基础
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)油麻地jiā dǐ(家底 )最厚实的一户人家,就是 杜小康家。 (2)杜雍和现在只是要求它们向前游去,不停顿 觅食 )或xī 地游去,不肯给它们一点儿mìshí ( nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)没有其他声音,天地又如此kōng kuàng (空旷 ),因此,这叫声既让人觉得寂寞,又使 人感到振奋。 (4)未知的东西,似乎更能liáo dòu(撩逗 )一个 少年的心思。
基础
3.下列对病句的修改不正确的一项是( C ) A.只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安 危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。(删掉 “具有真知灼见的”) B.随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大 量的“低头族”。(删掉“随着”或“使得”) C.我认为,应该尽可能使用简化字,不要滥用繁 体字,这样会给汉字规范化和青少年学习增加 困难。(把“困难”改为“麻烦”) D.自从有了“互联网+”,“一带一路”不再是一 个普通的地理概念,而且是一个用新技术、新 理念组建而成的新生态系统。(删掉“且”)
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4.同是见鸭“下蛋了”,杜小康是“惊喜地跑过去 捡起”,并“大叫”,杜雍和是“接过”“嘴里不 住地说”,说明他们此时虽都满怀喜悦,但各自的 想法是不一样的,请你试作揣摩。
杜小康发现鸭长大了,兴奋地“大叫”,这叫声流露出
了对自己成功的喜悦和成长的自豪,一切甘苦都化在了
“鸭下蛋了”的惊喜之中;杜雍和见“鸭下蛋了”,觉
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2.揣摩下列句中加点词语,结合文章内容说说其运 用的妙处。 (1)因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着货,像个 猴子一样到处跑。
运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了父亲下岗后勤 勤恳恳、吃苦耐劳地工作的情形,流露出作者对父亲的 蔑视。
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(2)后来才知道,那块表是母亲送给父亲的唯一礼 物。
2.文中画线的句子运用了什么描写?有何作用?
环境描写,极力描写雨后美丽的夜景,衬托出了
杜小康找到鸭子后愉快的心情。
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3.第⑨段对“鸭们也长大了”的优美而深情的描写, 其深层意思是什么?
在这些“长大了”的“漂亮”的鸭们背后,映衬出主人 公的身影和成长经历,使读者看到了杜小康这个少年也 长大了、坚强了、成熟了。
父亲丢了手表,整天找 不到,还把笑脸带回家
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.这篇文章以我对父亲的情感变化为线索组织材料, 叙写了父亲许多感人的故事,请根据文章内容完成 表格填空。 父亲的故事 我的情感态度 ③父亲送货,摔坏冰箱,悲 ④
伤流泪,却把笑脸带回家 可亲可敬
我 离 家 上 大 学 , 父 亲 用 骄傲感动 三轮车送我,笑脸送别。
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4.仿照画波浪线的句子,在下面横线上填入适当的 语句,使文段前后连贯、呼应。 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于 具体做好了什么。所以见到茂密的森林,你只要无 愧地做好森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园, 你只盼无愧地做好花园中普通的一朵; (1)_________________________ , 见到奔腾不息的江河 你只盼无愧地做好浪花中的一滴 ___________________________ ; (2)虽是一棵,却能抗击风雨; ______________________ ; 虽是一朵 ______________________ 。虽是一滴,却能滋润禾 却能装扮春天 苗。这样人生也就无悔了。
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③两个月下来,工程完了,工程队解散了,父亲 又骑个自行车早出晚归找工作。每天早晨准时出发。 我指着父亲的背影对母亲说,他现在的工作就是找 工作,你看他忙乎的。母亲叹道,你爸爸是个好人, 可惜他太无能了,连找工作都这么认真负责,还能 下岗,难道真的是人背不能怪社会? ④一天,父亲骑着一辆旧三轮车回来,说是要当 老板,给自己打工。我对母亲说,就他这样的,还 当老板?我对父亲的蔑视发展到了仇恨,因为父亲 整天骑着他的破三轮车拉着货,像个猴子一样到处 跑。我们小区里回荡着他的身影,他还经常去我的
基础
温顺 (10)然而这群平时很wēn shùn( )的小东西, 今天却都疯了一样,只顾没头没脑地乱窜。 (11)一样的芦苇,一样chóng chóng dié dié ( 重重叠叠 )无边无际。 (12)他对杜小康带着哭腔的请求,zhì zhī bù lǐ ( 置之不理 ),只是不停地撑着船,将鸭子一 个劲儿赶向前方。 (13)不一会儿,暴风雨就xiē sī dǐ lǐ(歇斯底里 ) 地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了 末日。
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1.按常情,有悲哀才有哭,而文中说“他哭了起来, 但并不是悲哀”,你怎样理解这句话的含义? 因为如此艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心 灵和柔弱的身躯来承担,他觉得受了委屈,所以
“哭”了;但他凭着自己的坚强和毅力战胜了孤
独和恐惧,经受住了磨难,因激动而“哭”了,
所以“并不是悲哀”。
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“唯一”是“独一无二”的意思,既写出了家庭的贫困, 又写出了父亲对手表的珍视,表现了父亲对自己妻子的 深沉的爱。
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3.本文多处采用对比手法,找出两处并分析它们所 起作用。
示例:(1)文章第一段将母亲的哭与父亲的“傻乎乎地笑 个不停”进行对比,写出了父亲为不让家人觉得“雪上 加霜”表现出来的乐观豁达。(2)文章将父亲下岗后谋生 计的艰辛与父亲在家的轻松笑脸进行对比,衬托出父爱 的朴素和伟大。(3)文章将“我”对父亲的蔑视乃至仇恨 与父亲对“我”的宽容进行对比,表现出父爱的深沉。 (任答两处,要有明确的对比点及作用分析)
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⑦杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着, 望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多 油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长 大了,坚强了。 ⑧第二天早晨,杜雍和找到了杜小康,当时杜小 康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了,还 是因为他又饿又累坚持不住了,杜雍和居然没有能 够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方 向走去。 ⑨鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛 开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进
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学校送货,让我很是难堪。在路上碰见骑三轮车的 父亲,他就冲我笑一下,我装作没有看见不理他。 ⑤有一次我在上学路上捡到一块老式手表,手表 的链子断了,我觉得有点熟悉。放学路上,我看见 父亲车骑得很慢,低着头找东西,这一次父亲从我 面前走过却没有看见我。中午父亲没有回家吃饭, 下午上学时我又看见父亲在路上寻找。晚上父亲笑 嘻嘻地进门,母亲问,中午怎么没有回家吃饭。父 亲说,有一批货等着送。我看了父亲一眼,对他突 然产生了一种从没有过的同情。后来才知道,那块 表是母亲送给父亲的唯一礼物。
基础
(5)黄昏,船舱里的小泥炉飘起第一缕chuī yān 炊烟),它是这里的唯一的炊烟。 ( 乖巧)。 (6)鸭们十分guāi qiǎo( (7)芦苇丛中还有一种不知名的香草,一缕一缕 掺杂)在芦叶的清香里,使杜小康不 地chān zá( 时地去用劲儿嗅着。 (8)但,这一切无论如何也不能完全qū chú 驱除)杜小康的恐慌。 ( (9)第二天,父子俩登上芦苇滩,找了一个合适 镰刀)割倒一大片芦苇,然 的地方,用lián dāo( 后将它们扎成把。
得自己带孩子出来放鸭,那么多的艰辛与付出终于有了
回报,鸭长大了,孩子也长大了,家境的改变又有希望
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