《认识人民币—认识大面值人民币》教案 高效课堂 获奖教学设计
认识人民币认识大额人民币教学设计
认识人民币认识大额人民币教学设计1.了解人民币的发展历史和地位。
2.了解人民币的基本特点和面值。
3.学会识别大额人民币的特征和防伪措施。
教学准备：1.教师准备人民币各种面值的样本。
2.准备大屏幕或幻灯片，呈现识别图像。
3.准备黑板或白板，方便教学讲解。
教学过程：第一步：导入教师通过显示人民币的样本，问学生能否分辨它们的面值。
通过引入人民币的基本特征，让学生对人民币的形象、颜色、文字、图案等方面的了解。
第二步：知识点介绍1. 人民币的发展历史和地位。
中国人民银行于1948年开始发行人民币，人民币是中华人民共和国的法定货币，是中国内外交往与经济活动中常用的货币。
目前，人民币的国际地位也在不断提高。
2. 人民币的基本特点和面值。
人民币包含100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角和分。
人民币的正面有毛泽东主席等国父元勋形象，后有国土图案、国徽等。
第三步：识别大额人民币教师讲解大额人民币的特点，引导学生认识大额人民币的特征，例如图案、颜色、光点、观察窗口、装饰线条等。
第四步：如何防止假币通过讲解人民币防伪措施的识别方法，包括观察感性颜色、肉眼观察等方法。
教师可辅以PPT图像式展示。
第五步：学生互动学生可在讲解后观看和鉴别人民币样本，提高学生的识别能力。
第六步：作业通过发送图片，要求学生实际练习识别大额人民币，并记录下防伪技巧。
教学反思：通过此次教学，学生能够了解人民币的特征和大额人民币的识别方法。
教学方式灵活、形式多样，使学生在学习中感到轻松且愉快，同时提高了学生的实践能力，也提高了学生的防伪识别能力。
一年级数学认识大面值人民币优质课公开课教学设计获奖
一年级《认识大面值人民币》教学设计课题认识大面值人民币解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生搭建新旧知识之间的桥梁，促进学生已有知识经验的拓展和延伸，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决实践活动过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的合作学习能力和实践能力。
学情分析本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。
由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。
教材分析内容标准1、使学生初步理解人民币的基本知识，懂得如何使用人民币。
2、使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
3、为后面的学习，尤其是小数的学习作铺垫。
教学目标知识目标认识大面值人民币并会人民币之间的兑换能力目标培养学生的合作学习能力和实践能力。
情感态度价值观目标通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受元是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
教学资源 1.小学一年级下册认识大面值人民币2.课件、视频资料等。
教学重点认识人民币，掌握它们之间的换算关系教学难点通过购物活动掌握人民币之间的换算关系方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生已有的知识经验和能力基础。
2.提前布置学生准备模拟人民币3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境，通过购物引展示各种商品的价格学生观察人民币，说教学过程导入新课出5元以上各面值人民币（实物展示）自己的发现自主合作、探究学习展示各面值人民币，学生认一认鼓励学生集体交流，说自己对人民币的认识兑换人民币学生动手摆一摆加深各种面值人民币的认识让学生汇报自己的见解要求学生说说是怎样想的学生交流,说自己的发现按要求拿不同面值的人民币动手摆出的人民币作品交流小组间交流，说出不同的见解组织小组间交流活动。
《认识大面值人民币》教案
在上完《认识大面值人民币》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习大面值人民币的辨识方面表现出较高的兴趣，他们对于观察人民币的图案特征、防伪特征非常投入。这说明我们在教学过程中，利用实物展示和实验操作是成功的，能够激发学生的学习兴趣。
同时，我也注意到在讲解换算关系这一部分，部分学生存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对于换算关系这一难点，可以通过设置更多具有生活情境的实例，帮助学生更好地理解和掌握。
3.培养学生团队协作和沟通表达能力，在小组合作学习过程中，促进学生相互交流、共同探讨；
4.培养学生良好的金融素养，树立正确的消费观念和金钱观，为今后的生活奠定基础。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使学生能够将所学知识内化为自身能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
3.适时给予学生引导和启发，帮助他们更好地进行小组讨论；
4.课后布置相关练习，巩固学生对知识点的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大面值人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大面值人民币的图案特征、防伪特征以及换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大面值人民币相关的实际问题，如“如何辨识真假人民币”等。
一年级下册教案认识大面值人民币
一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，预防货币伪造和变造。
二、教学内容：1. 大面值人民币的介绍：100元、50元、20元、10元、5元、1元等。
2. 人民币的组成：票面、水印、防伪特征等。
3. 人民币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 教学难点：培养学生正确使用人民币的能力，预防货币伪造和变造。
四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，直观地向学生展示大面值人民币。
2. 采用小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生深入了解人民币。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一段人民币的宣传片，引发学生对人民币的兴趣。
2. 认识大面值人民币：教师展示各种大面值人民币，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解人民币的组成：教师讲解人民币的票面、水印、防伪特征等组成要素。
4. 学习人民币的职能：教师引导学生了解人民币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确使用人民币，预防货币伪造和变造。
6. 游戏环节：设计一个关于人民币的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
8. 课后作业：布置一道关于人民币的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏环节和课后作业，评价学生对大面值人民币的认识和理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 收集学生完成的课后作业，评价他们对人民币知识的掌握和应用能力。
七、教学资源：1. 大面值人民币的实物或图片。
认识人民币优质课一等奖教案(一)
认识人民币优质课一等奖教案(一)认识人民币优质课一等奖教案一、教学目标1.了解人民币的历史和发展过程。
2.学习认识人民币的各种面额和图案。
3.掌握人民币的基本特征和防伪手段。
4.培养学生对人民币的尊重和正确使用意识。
二、教学重点1.人民币的面额和图案认识。
2.人民币的防伪特征和辨别方法。
三、教学内容和步骤1. 人民币的历史及发展•介绍人民币的历史背景和发展过程。
•讲解人民币的发行单位和货币政策。
•引导学生思考人民币对于国家经济的重要性。
2. 人民币的面额和图案•列举并讲解不同面额人民币的特点和使用场景。
•分析不同面额人民币上的图案及其寓意。
•引导学生思考人民币面额的升值和意义。
3. 人民币的防伪特征和辨别方法•介绍人民币的基本特征，如颜色、大小、材质等。
•教授人民币的防伪特点，如水印、光变油墨、隐形图案等。
•示范和引导学生辨别真伪人民币的方法和技巧。
4. 培养正确使用人民币的意识•引导学生了解人民币的使用规范和法律法规。
•引导学生尊重人民币，妥善保管和使用。
•规范学生的人民币交流行为，如不玷污、不撕毁等。
四、教学方法1.演讲讲解法：对历史和发展过程进行讲解，引导学生进行思考和讨论。
2.案例分析法：通过举例和比较分析，帮助学生认识不同面额和图案的人民币。
3.示范演示法：通过实际展示真伪人民币和防伪特征，让学生亲身参与辨别。
4.小组讨论法：组织学生分组进行讨论，分享对人民币的认识和使用体会。
五、教学评价1.考查学生对人民币历史和发展的理解程度。
2.观察学生对不同面额和图案人民币的辨识能力。
3.分析学生对人民币防伪特征的掌握情况。
4.评估学生对人民币正确使用意识的培养程度。
以上是针对“认识人民币优质课一等奖”的教案，根据实际情况和学生的需求可以进行适当调整和扩展。
希望通过本课的教学，能够增强学生对人民币的认识和尊重，培养他们正确使用人民币的意识。
六、教学资源1.人民币实物：准备不同面额的真币和伪币，用来让学生进行辨别和比较。
认识人民币优质课一等奖教案
认识人民币优质课一等奖教案在现代社会中，货币作为人类社会交往中不可或缺的一部分，扮演着至关重要的角色。
而在中国，人民币作为国家的法定货币，更是承载着国家荣誉和民族尊严的象征。
在教育中，通过认识人民币这一主题，不仅可以培养学生对钱币的正确认识，也有助于启发学生对国家经济发展、历史背景等方面的兴趣，为他们的全面发展提供支持。
一、教学背景分析人民币是中国的法定货币，具有货币属性和符号属性。
它不仅具有交易媒介、价值尺度和贮藏手段的功能，还包含了丰富的文化和历史内涵。
通过对人民币的认识与学习，可以帮助学生理解货币的功能和社会地位，培养他们正确使用货币的习惯和能力，同时也增进对国家文化的认识。
二、教学目标设定1.了解人民币的发展历史和货币属性。
2.能够正确识别人民币的面额、图案和防伪特征。
3.培养学生对人民币的珍视和正确使用。
4.激发学生对国家经济和金融知识的兴趣。
三、教学内容安排第一课时：认识人民币1.人民币的意义和作用2.人民币的发展历史3.人民币的种类和面额第二课时：人民币的图案和防伪特征1.人民币的图案设计与寓意2.人民币的防伪措施和辨别方法第三课时：人民币的正确使用1.如何正确保存和使用人民币2.不合法使用人民币的危害四、教学方法1.讲授相结合：通过讲解，让学生了解人民币的相关知识。
2.视频展示：播放有关人民币的历史发展与特点的视频，生动形象地展示给学生。
3.实物展示：展示不同面额的人民币实物，让学生亲自观察和辨认。
4.分组讨论：组织学生分组讨论人民币的重要性和正确使用方法，促进学生交流和思考。
五、教学评价1.学生的参与度：观察学生在教学活动中的表现和参与状况。
2.学生的学习效果：通过小测验、作业等形式考核学生对人民币知识的掌握情况。
3.学生的思考能力：评价学生在分组讨论和问题解答中的发散思维和独立思考能力。
六、教学反思与展望在教学过程中，除了教师的讲解外，还需要鼓励学生主动思考、亲身实践，培养他们独立学习和解决问题的能力。
人教版数学一年级下册《认识大面值的人民币》教学设计
【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。
2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。
3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值2．数一数师：你知道这是多少钱吗？3．填一填师：请你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。
（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。
（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。
口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。
师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。
20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的理财能力。
二、教学重点：1. 认识大面值人民币，掌握人民币的单位及换算关系。
2. 学会正确使用人民币进行交易。
三、教学难点：1. 人民币单位的换算。
2. 学生实际操作人民币交易。
四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。
2. 准备人民币图片素材。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币实物，引导学生认识大面值人民币。
2. 教学新课：1. 讲解人民币的单位及换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。
2. 学生跟随教师一起朗读并记忆人民币单位及换算关系。
3. 教师展示人民币图片，学生辨认并说出其面值。
3. 课堂实践：1. 教师设计人民币交易场景，学生分组进行模拟交易。
2. 学生实际操作人民币交易，巩固所学知识。
3. 教师巡回指导，纠正学生在交易过程中出现的问题。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请银行工作人员到校进行专题讲座，让学生更加深入地了解人民币及货币经济。
2. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务及人民币的发行和流通。
3. 开展“我是小小理财师”活动，培养学生学会合理安排零花钱，树立正确的消费观念。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评价学生在课堂实践中的表现，包括人民币识别、交易操作等，以此了解他们的实际应用能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
《认识人民币》教案优秀
《认识人民币》教案优秀《认识人民币》教案优秀在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺精心整理的《认识人民币》教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识人民币》教案优秀1教学目标：1、知识目标：使学生认识人民币的单位：元角分，认识各种面值的人民币2、技能目标：通过列举生活中购物，乘车购票，存钱等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程的功能和在人民生活中的重要作用。
3、情感目标：通过一位小朋友存钱，教育学生保管好自己的零用钱。
明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。
教学过程：一：创设情境，导入新课1、课前调查人民币的作用，课堂反馈2、老师出示“购物图和乘车购票图”①让学生观看②同坐互相说一说画面的意思。
（使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币----人民币。
3、出示“存钱图”①问“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？””你有零花钱么？”“你有存钱的习惯吗？”（让学生在思考，回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的好习惯。
）二：新课探讨1、观看5套人民币的`发布会2、每个人讲课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。
①硬币②分币（3种）纸币角币（6种）元币（12种）3、课件展示分类的过程和纸币4、认识元币①你是怎样辨别人民币的，与你的组员说一说（图案，颜色，认字，认数字）②特殊文字的怎么认？（如：壹，贰，伍）5、以小组为单位认识角币：说说你是怎样认的？6、简单说一说分币三：完成做一做四：做游戏①你说我拿，你拿我说②出示超市商品的价格，让学生拿出相应的面值。
师总结：不管拿几种人民币来付，付出的人民币总数都是一样的。
五：这节课你有什么收获？《认识人民币》教案优秀2活动目标1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。
2、初步掌握用货币购物的基本常识。
认识人民币的教案（通用6篇）
认识人民币的教案认识人民币的教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。
2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。
【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。
1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。
师：我们去文具店里买学习用品需要什么？生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？学生汇报2、课件出示第46页的主题图。
①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。
）②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
谁知道我们国家的钱叫什么名字？师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。
（一）认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。
（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。
引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。
）之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。
一年级数学认识大面值人民币公开课优质课教学设计教案获奖
一年级数学《认识大面值的人民币》教学设计教学内容：第54页的例3、例4和做一做教学目标：1、使学生认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币，能正确区分这些人民币，能进行大面值人民币的简单等价兑换。
2、培养学生的观察能力、推理能力、社会实践能力和思维的灵活性。
3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教学重点：认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币教学难点：较大面值人民币的等价兑换。
教具学具：多媒体课件、人民币学具教学过程：一、复习旧知，故事导入1.介绍学习小伙伴——小熊，出示谜语：一张小小纸，用处真不少，买肉买菜买文具，样样离不了。
学生猜谜语2.出示一元内的人民币，你是如何记住他们的？1元 5角 1角 1分 2分 5分3.填一填：1元=（）角 30角＝（）元 5元＝（）角4.小熊想让它的妈妈给它买一辆儿童自行车，拿我们前面认识的1元内的人民币去付钱可以吗？为什么？根据学生回答，强调：买价钱贵的东西用1元内的人民币付钱就要拿很多钱，携带起来不方便，数钱也很麻烦，所以我们这节课继续来认识一些面值大的人民币。
板书课题“认识大面额的人民币”。
二、探索新知1.自主学习：出示5元以上的人民币图（课件5），你认识这些人民币吗？拿学具认一认、说一说。
出示（课件6）5元 10元 20元 50元 100元2.你能说说如何如何记住这些大面值的人民币？强调：从人民币上面的数字、文字、颜色可以区分人民币的面值。
3.小熊想买的自行车175元，你能用学具摆出175元吗？学生摆，订正时教师在黑板上出示相应的人民币（100元、50元、20元、5元的各1张）（课件9）4.学习例4（1）太好了，你们帮小熊出的主意真好，拿着这四张人民币就可以去付钱买自行车了！可是熊妈妈没有100元的人民币，怎么办呢？你能想办法帮帮它们吗？（2）学生思考、汇报：根据学生回答，课件演示把100元换成50元。
（3）如果它没有50元的，又怎么办呢？（4）出示（例4）l张5元可以换几张1元? 如何换的？①5里面有5个1②1+1+1+1+1=5出示1张l0元可以换几张l元?出示l张20元可以换几张10元？1张50元可以换几张l0元?你们会了这些，有没有100元、50元，都难不住我们了！三、巩固练习1. 课本54页做一做第1题。
《认识大面值人民币》教案
教师提问，学生动手操作,用学具.丧示出来.然后埴在书上。
(1)1张5元可以换几张I元？
(2)1张10元可以换几张1元？
(3)1张20元可以换几张10元?
(4)】张50元可以换几张10元?
(5)1张100元可以换几张10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
(6)1张20元可以换几张50元？
三、獴堂作业
1.完成教材第54页“做一做.’第I题，
一张20元可以换2张10元。一张50元可以换5张10元。
一张100元可以换10张10元。-一张100元可以换2张50元.
教学反思
在日常生活中.学生也会经常见到一些大面值的人民币，有些学生可能已经认识了这些人民币■本节课的教学.是让学生在观察和交流中认识大面值的人民币。在教学时•我主要鼓励学生通过独立思考来斛决问题,同时提醒有困难的学生先用学具币换一换,再想一想、说一说,使不同发展水平的学生都能通过自主学习活动解决问胞，获得成功的体验.在教学时，既要放手让学生通过自主学习活动解决一些简单的实际问题，又要适时地对学生寻求解决问Sg策略的过程进行指牛，饨到“扶”“放”结合，“扶”得得体，“放”得有度。要做到这点的确很难，所以教师们有必要继续学习先进的教忏理念，以提府教学水平。
《认识大面值人民币》教案
教学过程
一、复习引入
上节课我们认识了小面值人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要IS一步认识大面值人民币。(板书课题)
二、新授知蜩
1.教材第54页教学例3・
出示2元、5元、10元、50元、1。0元人民币教学挂图，让学生观察后,教师提问：你知道这几张人民币的面优吗?两人小组互相说悄悄话,认M不同面(ft的人民币.同时教育学生从小要爱护人民币.
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识大面值人民币（100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角）。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生热爱祖国，珍惜人民币，诚实守信的良好品质。
二、教学重点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
三、教学难点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
四、教学准备1. 教师准备大面值人民币的图片、实物或模型。
2. 学生准备练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课教师出示大面值人民币，引导学生观察、讨论：你们见过这些人民币吗？它们有什么特点？2. 教学内容1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
教师逐一展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小，并能正确进行人民币的换算。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：你们还想知道关于人民币的哪些知识？可以课后进行调查、研究。
5. 课后作业教师布置一些有关人民币的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生直观地认识大面值人民币。
2. 采用对比教学法，引导学生学会比较大面值人民币的大小。
3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中学会正确使用人民币。
七、教学步骤1. 认识大面值人民币a. 教师展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生互相交流，分享自己观察到的特点。
2. 比较大面值人民币的大小a. 教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小。
一年级下册教案认识大面值人民币
一、教学目标：1. 让学生认识和了解大面值人民币，知道人民币的组成部分，如100元、50元、20元、10元、5元、1元等。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，学会识别各种面值的人民币。
二、教学内容：1. 认识大面值人民币：100元、50元、20元、10元、5元、1元。
2. 学习人民币的单位：元、角、分。
3. 学会人民币的换算：如100元=10角=100分，1元=10角=100分等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大面值人民币的识别及使用。
2. 教学难点：人民币单位换算。
四、教学方法：1. 采用图片展示、实物观察、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实例，让学生在实际操作中学会使用人民币。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是人民币，让学生举例说出自己熟悉的人民币。
2. 认识大面值人民币：展示各种大面值人民币的图片，让学生说出它们的名字，并了解它们的特征。
3. 学习人民币的单位：讲解元、角、分的概念，让学生明白它们之间的关系。
4. 人民币的换算：通过实例讲解，让学生学会人民币的换算方法。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中正确使用人民币。
7. 课后作业：布置一些有关人民币的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对大面值人民币的认识和理解。
2. 练习题：设计一些练习题，评估学生对人民币单位换算的掌握程度。
3. 课后作业：查看学生完成的课后作业，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思：1. 针对课堂问答和练习题的反馈，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在课后作业中出现的问题，找出教学中的不足，为下一步教学做好准备。
八、教学拓展：1. 组织学生进行人民币知识竞答，提高他们的学习兴趣。
认识人民币优质课一等奖教案
认识人民币优质课一等奖教案认识人民币优质课一等奖教案课程概述•课程名称：认识人民币•课程级别：优质课一等奖•目标年级：小学一年级•课时安排：2课时教学目标1.让学生了解人民币的起源和发展历程。
2.帮助学生学会正确识别不同面值的人民币。
3.培养学生对人民币的正确使用和珍惜意识。
教学准备•PowerPoint幻灯片•真实的人民币纸币和硬币样本•白板、粉笔、橡皮等教学流程1.人民币简介–介绍人民币的基本概念和作用。
–简述人民币的起源和发展历程。
2.人民币的面值–使用幻灯片展示各种人民币的面值和外观特征。
–通过教师示范和学生观察，让学生学会正确识别不同面值的人民币。
3.如何正确使用人民币–引导学生思考人民币的正确使用和珍惜意义。
–分组进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
–教师提供相关案例和实际操作演示，让学生了解如何正确支付和接收人民币。
4.游戏活动：人民币计数比赛–将学生分为若干小组，每组给出一定数量的人民币样本。
–通过计时比赛，看哪个小组能够最快、最准确地数清人民币的总额。
–鼓励学生相互协作，培养团队合作精神。
5.总结和回顾–向学生强调人民币的重要性和正确使用的意义。
–收集学生的回答，进行总结和回顾。
教学评估方式•学生的参与度和互动情况。
•学生在游戏活动中的表现和成绩。
•学生的回答和总结能力。
教学延伸•带领学生参观当地金融机构，了解现实中的人民币流通和使用情况。
•组织观察金融知识角，引导学生积极主动学习相关的金融常识。
以上是本课程的教案，请根据实际情况进行适当调整和补充。
教学资源•PowerPoint幻灯片•真实的人民币纸币和硬币样本•白板、粉笔、橡皮•计算器（每组一台）•游戏道具：人民币样本、计时器教学流程（续）6.游戏活动：人民币兑换比赛–将学生分为若干小组，每组给出一定数量的人民币样本和一台计算器。
–要求学生在规定的时间内，根据给定的面值，将人民币兑换成其他面值，并记录下兑换的总额。
比赛结束时，总额最接近给定标准的小组获胜。
小学一年级下册数学《认识大面值人民币》教案
什么认识这是5元和10元。
动手操作，拿出20元、50元、100元人民币。
3.明确本节课学习内容，全班齐读课题
二、合作探究,兑换活动:
1.观察银行示意图，积极思考回答问题。
2.简单兑换
(1)学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币,教师巡视。
(2)学生之间兑换:
一名学生做顾客,和全两张钱,你知道这条鱼多少钱吗?你是怎样想的?
师:你怎么知道这是5元人民币的?10元呢?
出示：鸡肉20元牛肉50元螃蟹100元
师:买鸡肉花了20元,你能从你的学具中,找到面值是20元的人民币吗?买牛肉花了50元,你能快速找到面值是50元的人民币吗?100元呢?
3.揭示课题
师:刚刚我们认识的就是人民币大家族里,面值较大的人民币。
(“元”是日常生活中常用的人民币单位)
板书课题:认识大面值人民币
二、合作探究,兑换活动:
1.出示银行示意图:
菜买了,书有了,我可以坐车回家准备美味佳肴了。
问题又来了,坐车需要1元钱,可是我这里面值最小的是5元人民币,怎么办呢?正在我发愁之际,一抬头看见了这个标志:(中国建设银行)
师:同学们去过银行吗?你们知道吗,到银行除了可以存款和取款,还可以进行人民币的兑换。
2.简单兑换
(1)师:老师做顾客,小朋友们做银行工作人员,请你们帮我换一换钱,好吗?你们现在正在银行工作,小心不要出错了,你们能行吗?
教师拿出一张5元的人民币,提问:我搭公交车需要把这5。
人教版认识人民币市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版认识人民币教案【教案摘要】本教案为人教版小学课程设计，涉及到主题为“认识人民币”的知识点。
通过综合运用多种教学方法和教具，旨在帮助学生了解人民币的相关知识，培养学生的货币意识和金钱管理能力。
【教学目标】1. 了解人民币的基本知识，包括颜色、面额、图案等；2. 能够识别人民币中的常见面额和硬币；3. 了解人民币的由来和重要意义；4. 培养学生的金钱观念和正确使用人民币的能力。
【教学重点】1. 了解人民币的基本知识；2. 能够识别人民币中的常见面额和硬币。
【教学准备】课件、人民币纸币和硬币样本、黑板、彩色笔、教具（如儿童假钞和商店模型等）。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师拿出一张人民币纸币，引起学生的兴趣，并与学生一起回忆在生活中见过的人民币。
引导性问题：1. 你们见过人民币吗？它是什么样子的？2. 你们知道人民币有什么面额吗？二、呈现（10分钟）1. 通过课件或者实物样本，介绍人民币的基本知识，包括颜色、面额、正反面图案等。
2. 帮助学生理解人民币的不同面额代表的价值不同，并请学生识别教师出示的不同面额的纸币和硬币。
三、学习（20分钟）1. 要求学生打开教科书或资料册的有关页面，了解人民币的由来和重要意义，并向全班做简短的讲解。
2. 学生自主阅读教科书中关于人民币的内容，并完成相关练习。
四、巩固（15分钟）1. 教师准备一些儿童假钞和商店模型，模拟购物情景，学生在商店中购买商品，并使用正确的纸币进行支付。
2. 学生分角色扮演商家和顾客，进行实际操作，培养学生正确使用纸币和硬币的能力。
五、拓展（10分钟）教师与学生一起观看人民币的打造过程的视频或幻灯片，了解人民币制作的过程和安全特征。
六、总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，并强调人民币的重要性和正确使用的重要性。
【教学延伸】1. 鼓励学生设计与人民币相关的手工制作，如人民币相册、人民币存钱罐等。
2. 带领学生参观博物馆或金融机构，进一步了解人民币的历史和发展。
认识人民币面值大班教案
认识人民币面值大班教案
教学目标：
1.认识人民币的面值，并能正确辨认各种面值的人民币；
2.能够正确命名各种面值的人民币；
教学重难点：
1.引导学生正确命名人民币各种面值；
2.培养学生观察、辨别、分析问题的能力；
3.培养学生对人民币的认同感。
教学准备：
1.一些真实的人民币；
2.人民币面值的图片或幻灯片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.向学生展示一些面值不同的人民币，并与学生交流它们是什么？
2.引导学生分辨各种面值的人民币。
二、呈现（15分钟）
1.准备一些人民币面值的图片或幻灯片，向学生展示各种面值的人民币，并告诉他们每种面值的名称。
2.引导学生观察每种面值人民币的特点，如颜色、图案、文字等，并加以简单解释。
3.学生根据老师的指令，模仿老师读出每种面值的名称。
三、讨论（10分钟）
2.引导学生思考人民币面值的重要性和意义。
四、巩固（15分钟）
1.学生自觉带来一些真实的人民币，分组展示和讨论各组所带人民币的面值、图案和特点。
2.引导学生描述并辨认各种面值的人民币。
五、总结与拓展（10分钟）
1.总结学生在本课学到的知识，强调人民币的重要性和珍贵性。
2.发放一些简单的练习题，让学生再次巩固所学的知识。
六、作业（5分钟）
1.布置作业：请学生根据老师要求，带来家中不同面值的人民币，并描述它们的特点和名称。
教学反思：。
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人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。