一般过去时的教学设计76191
一般过去时教案
一般过去时教案一、教学内容：初中英语语法—一般过去时二、教学分析：一般过去时是在学生学习了一般现在时的基础上学习，它是学习现在完成时，过去进行时和过去完成时的基础，因此一般过去时，在初中阶段就显得尤为重要，是学生必须掌握的，在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用，新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教学重点：一般过去时的句式结构。
教学难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事。
三、学情简析：1、七年级学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易接受新鲜事物，对英语充满好奇心，因此在教学过程中，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。
2、七年级学生已经具备了一定的观察，分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主自习，给学生提供合作探究的机会.3、改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。
1、知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
2、方法与过程目标: 改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。
3、情感态度和价值观目标: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情，通过对话中最后一只渡渡鸟死于1681年的教学，增强学生的环保意识。
五、课前准备：（一）多媒体课件（二）写出下列动词的过去式1、ask push wait playdance live study crycarry stop2、do begin go give singcome put cost cut makespend buy lend任务一，掌握规则和不规则动词过去式的构成规律（一）预习情况交流，学生讨论预习遇到的问题，老师给予点拔，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成，1、一般加ed ; 2、以e结尾的加d；3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
时态专题：一般过去时 教学设计 初中英语人教版九年级全册
1.Knowthe definition of the past tense
(设计意图：通过简单的描述，学生明白动词的一般过去时的定义)
2.Knowthe signsof the past tense
(设计意图：通过简单描述并举例，学生明白动词一般过去时的标志词)
3.Knowtherulesof the verb inflection
2.Fillinthe blanks
(设计意图：通过填单词的形式，将本课时的内容落实到笔头，培养学生写的能力)
Step5: Homework
Choice1.Write ashort passage with past tense.
Choice2.Talk about things with your friends with past tense.
(设计意图：通过填空，学生复习并掌握动词变化的规则)
2.Write the correct sentences
(设计意图：通过讲解完含有be动词和不含be动词的两种结构后，学生通过实践操练达到巩固知识点的目的)
Step4: Exercise
1.Choosethe best answer
(设计意图：总结知识点后通过单选的形式，复习巩固本节课的知识)
Choice3.Find other songs of past tense.
(设计意图：通过分层设计作业，满足学生个体差异，激发学生活力，巩固本课时知识点。通过写小短文落实本节课的知识点,培养学生书写能力；通过口语交流，达到对目标语的巩固，培养听说能力，同时增进友谊，有利于英语在生活中的运用，通过去寻找生活中出现的其他Βιβλιοθήκη 有过去时的歌曲，培养学生发现能力)
(完整版)一般过去时的教学设计
一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived ③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studied try →tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stopped plan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
（二）、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is在一般过去时中变为was。
初中英语一般过去时整册教案
初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学会一般过去时的动词变化规则。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。
教学难点：一般过去时的动词变化规则。
2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。
教学难点：不规则动词的变化。
3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。
教学难点：过去时间的表达方式。
4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。
教学难点：根据语境判断过去时。
5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。
教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。
2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。
3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。
4. 练习册：配套练习册和相关练习题。
六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。
教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。
通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。
教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。
一般过去时的英语教案
一般过去时的英语教案【篇一：小学英语英一般过去时教案】【篇二：一般过去时教学案例】一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标： 1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法 2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日 8、活动地点：319教室 9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1） what do you do everyday? 2） do you watch tv on sundays? 3） what time do you watch tv? 4） what time doeshe/she watch tv?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等 c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化infinitive past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldinfinitive past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
一般过去时教案设计
一般过去时教案设计篇一：一般过去时教学设计一、教材分析：1、教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用一般过去时态。
通过学生们学习my new neighbor，反复运用过去时句型，降低难度，配合彩页，图片和小故事等，来激发他们使用本单元所学语法的兴趣。
教材中提供的所有活动都以一般过去时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般过去时态的理解，从而提高他们运用所学语言的综合能力。
2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1）知识目标：学习单词：lonely, fold, fill, basket, attach, neighbor掌握句型：last weekend, a new girl moved in……,first….next…then…finally…,Ipicked……and……2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。
3）情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，乐于助人，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。
培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。
3、重点和难点重点：1)掌握本单元的目标语言last weekend, a new girl moved in……；I picked……and……难点：比较一般过去时态与一般现在时态的异同；运用一般过去时做句子。
二、教法重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。
1、情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、合作探究法：设计句型Did you do……? Yes, I do; No, I didn`t. When did you do……? 组织学生共同探讨，通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，鼓励学生们给出各自不同的答案，体现合作交流的重要性。
一般过去时教案教学设计
一般过去时（学)1用法: ①过去某个时间发生的动作例：His mother made some dumplings yesterday.①过去某个时间存在的状态例：Jim was 12 years old.①过去经常或反复发生的动作例：He often went to swim when he was a child.2.与一般过去时连用的时间状语常见的有：Yesterday, last night, in 1990, once, two days ago, the day beforeyesterday , the other day 几天前规则动词的过去式变化如下：1.一般情况下，动词词尾加-ed ，如：worked wanted2.以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：lived moved hoped3.以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：studied cried carried4.以元音字母+ y结尾的动词，直接加-ed，如：stayed played5.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stopped begged(乞求) dropped planned不规则动词变化表一、AAA型(原形→原形→原形)原形过去式过去分词中文cut cut cut切，割cost cost cost花费hit hit hit撞，击hurt hurt hurt伤害let let let让put put put放read read read读set set set安排二、ABA型(原形→过去式→原形)原形过去式过去分词中文become became become成为come came come来run ran run跑三、ABC型1．原形→ew→own原形过去式过去分词中文blow blew blown吹fly flew flown飞grow grew grown生长know knew known知道2.i→a→u原形过去式过去分词中文begin be gan begun开始drink drank drunk喝ring rang rung[来源:学科网ZXXK]打电话sing sang sung唱swim swam swum游泳3.原形→过去式→过去式＋(e)n原形过去式过去分词中文choose chose chosen选择freeze froze frozen冻speak spoke spoken说4.原形→过去式→原形＋(e)n原形过去式过去分词中文eat ate eaten吃fall fell fallen落下give gave given给see saw seen看见write wrote written写draw drew drawn画take took taken拿5.无规律原形过去式过去分词中文am/is was b een是are were been是do did done做go went gone走四、ABB型1．原形→ought→ought原形过去式过去分词中文bring brought brought带来buy bought bought买fight fought fought打架think thought thought思考2.原形→aught→aughtcatch caught caught捉，抓teach taught taught教3.变其中一个辅音字母原形过去式过去分词中文build built built建造make made made制造spend spent spent花费4．原形→t→t原形过去式过去分词中文feel felt felt感到keep kept kept保持leave left left离开sleep slept slept睡sweep swept swept扫deal dealt dealt处理mean meant meant意思5.辅音字母和元音字母都变原形过去式过去分词中文have had had有sell sold sold卖stand stood stood站tell told told告诉6.变其中一个元音字母原形过去式过去分词中文babysit babysat babysat照看feed fed fed喂find found found发现get gotgot(gotten)得到hold held held拥有，握meet met met遇见sit sat sat坐win won won赢lose lost lost丢失五、AAB型原形过去式过去分词中文beat beat beaten打败六、有两种形式原形过去式过去分词中文burn burned burned烧burnt burntdream dreamed dreamed做梦dreamt dreamthang hanged hanged(被)绞死hung hung挂learn learned learned学learnt learntlielied lied说谎lay lain躺，平放lightlit lit点燃lighted lightedshow showed show ed展示sho wnsmell smelled smelled闻smelt smeltspell spelled s pelled拼写spelt spelt七、情态动词原形过去式过去分词中文can could/能够may might/可以will would/将要练习:写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________play_______ go________ make ________ does_________ dance________worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________用be动词的适当形式填空。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
一般过去时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。
（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。
（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。
二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。
2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。
（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。
3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。
（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
初中语法教案一般过去时
初中语法教案一般过去时初中语法教案：一般过去时一、教学目标：1. 理解一般过去时的定义和用法；2. 掌握一般过去时的构成规则；3. 学会运用一般过去时表达过去的动作或状态。
二、教学重点：1. 一般过去时的构成规则；2. 一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及回答形式的运用。
三、教学难点：1. 一般过去时与现在完成时的区别；2. 一般过去时的不规则动词变化。
四、教学过程：Step 1 导入新知1. 老师通过展示过去时的相关图片，引导学生回顾过去的事情，营造学习的氛围。
2. 学生回答一些简单的问题，使用过去时来描述过去发生的事情。
Step 2 学习一般过去时的构成规则1. 老师介绍一般过去时的定义和构成规则：对于一般动词，在动词原形后加上了-ed，形成过去式。
2. 老师举例说明一般过去时的构成规则，并让学生跟读并记忆规则。
Step 3 运用一般过去时1. 利用课堂活动，在学生之间进行过去时的对话练习。
2. 分组进行小组对话比赛，要求学生使用一般过去时进行对话，鼓励创造有趣的对话场景。
Step 4 一般过去时的否定句和疑问句1. 老师讲解一般过去时的否定句和疑问句的构成规则：在助动词"did"后加"not"形成否定句，将"did"提到句首形成疑问句。
2. 老师给出一般过去时的肯定句，要求学生完成相应的否定句和疑问句，并进行练习。
Step 5 不规则动词的过去式形式1. 老师介绍一些常见的不规则动词过去式形式，并让学生进行记忆。
2. 带领学生进行不规则动词的过去式形式游戏，巩固记忆。
Step 6 拓展练习1. 学生进行一般过去时的写作练习，要求描述自己最近发生的一件事情。
2. 学生进行小组展示并互相评价。
五、教学反思：本节课通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和掌握一般过去时的用法和构成规则。
同时，通过对话练习、游戏和写作练习等环节，激发学生的兴趣，提高了学生的语言运用能力。
“一般过去时”教案
语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋亚萍单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用：yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time 【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home last night. 我昨晚在家。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
“一般过去时”教案
语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋亚萍单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用：yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time 【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home last night. 我昨晚在家。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
一般过去时态的教学设计
一般过去时态的教学设计第一篇：一般过去时态的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标1.要求学生掌握过去式的变化规则folded, filled, attached2.要求学生能用一般过去时简单交流，能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用 lonely, basket, neighbor 3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
二、．教学重点：I．实义v.的过去式的变化。
II．实义v.的一般过去时态，它的陈述句，疑问句及其应答，以及具体运用。
教学难点：一般过去时态的实际运用。
三、教学过程（一）Warm up1、Greetings Question:What do you often do after school? What does he often do after school? Answer : I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do ? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation（新授课）Ⅰ、T：What did you do after school yesterday?引出一般过去时 What happened in the picture?Ⅱ、让学生通读课文找出下列动词的过去式⑴look _________ fold_________ pick___________ fill __________ attach_____________ open_________ ⑵move__________ smile ____________⑶have___________ put __________see_________ say___________ leave __________ ring _________ run ___________hide __________ become__________ Ⅲ.小组合作：让学生根据上述填写的动词过去式来归纳归纳规则和不规则动词过去式的构成规律1、学生讨论完成任务时所遇到的问题，老师给予点拨，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成：1、一般加ed;2、以e结尾的加d。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般过去时态的构成：动词过去式。
2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或状态。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
2. 交际式教学法：通过问答、对话等互动方式，引导学生运用一般过去时态进行交际。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成，如规则动词和不规则动词的过去式。
3. 实例展示：通过图片、故事等展示一般过去时态的用法。
4. 小组活动：学生分组，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。
6. 练习：设计一些练习题，让学生巩固一般过去时态的用法。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的构成和用法。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固一般过去时态的用法。
2. 结合自己的生活经历，用一般过去时态写一个小故事。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般过去时态的交际练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们对一般过去时态的理解和运用情况。
2. 练习题答案：检查学生完成练习题的情况，评估他们对一般过去时态的掌握程度。
3. 小故事分享：挑选几篇学生写的小故事，评估他们运用一般过去时态的能力。
七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。
2. 引入过去进行时态：简要介绍过去进行时态的构成和用法，为学生的学习做铺垫。
八、教学资源1. 图片：用于展示一般过去时态的语境。
2. 故事：用于激发学生对一般过去时态的兴趣。
3. 练习题：用于巩固学生对一般过去时态的掌握。
4. 角色扮演道具：用于增强学生对一般过去时态的实践运用。
一般过去时复习教学设计
一般过去时复习教学设计一、教学内容：一般过去时动词的变化规律及运用二、学生情况分析：六（1）班学生英语基础不扎实，学困生较多。
男女同学各占一半，部分同学对英语学习较积极，但有部分同学没兴趣，甚至有厌学现象，运用英语进行听、说、读、写的能力有待加强。
学生喜欢生动有趣的学习方式，乐于和他人通过合作进行学习。
三、教学目标：（一）语言知识目标：1、掌握一般过去时动词的变化规律。
2、熟悉一般过去时的时间特征词。
（二）语言技能目标：熟练运用动词的一般过去时，能正确完成相关练习。
（三）情感态度目标：在使用英语完成任务的过程中，体验英语学习的成就感，增强自信心。
（四）学习策略目标：通过循序渐进的复习步骤，帮助学生梳理语言知识。
四、教学策略：1、通过ppt的教学活动让学生从中体会并掌握语言知识。
2、发挥小组互动的功能，让学生充分运用语言，提高交际能力。
五、重难点：一般过去时的掌握与准确运用。
六、教学过程：（一）热身复习1、Free talk.(1) What day is it today ? What about yesterday ? What day was the day before yesterday ?(2) What did you do yesterday ? What did she/he do yesterday ? Did she/he play football?2、一般过去时意义(1) T: 刚才我们的问答句子是什么时态？Ps: 一般过去时。
(2) 同桌相互说一说一般过去时意义。
(3) 呈现，全班读一般过去时意义：表示过去发生的动作、情况、事情或者存在的状态。
（二）巩固操练1、说出下列动词的过去式：(1) PPT呈现，开火车回答。
(2) 四人小组合作，说说动词过去式的变化规律。
(3) 指名回答，边板书动词过去式的变化规律。
2、动词过去式的变化规律。
(1) 呈现PPT动词过去式的变化规律。
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一般过去时的教学设计
76191
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一般过去时态的教学设计
一、教学目标：
1、掌握动词过去式的变换形式
2、让学生学会正确地使用一般过去时
3、能综合的应用一般过去时完成任务
4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：
1、掌握一般过去时的概念和构成
2、掌握动词过去式的变换形式
3、能灵活的运用一般过去时
三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时
四、教学准备准备教学课件
五、教学过程
1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成 1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词 +not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week
3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived ③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studied try→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stopped plan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆 am(is) →was are→ were go→went come→came 等
4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
（二）、Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。
（was not = wasn’t）
⑵are在一般过去时中变为were。
（were not = weren’t）
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
（三）、练习
把一般现在时态的短文改写成过去时态。
2。