人有两个宝教案

1、人有两个宝第二课时教案

小溪河镇中心小学梅开艳2014、11、4 一（1）班

一、教学目标：

1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.

2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝.

3,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯

二、教学重点,难点:

重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容.

三、教学准备:

多媒体小黑板

四、教学过程

一、激趣导入

1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)

一撇一捺,本领最大!猜个字!

师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的, 人为什么有这么大的本领呢？

二、揭示课题

1、齐读课题:人有两个宝(课件呈现)

2、师:人有两个宝,这个宝指的是什么呢

师:恩,那课题说人有两个宝,这两个宝到底指的是什么宝贝呢？

三、初读课文整体感知

1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。

2、出示生字词。

3、检查字词。

三、细读课文

1、学习第一句:人有两个宝,双手和大脑.

师引读:人有两个宝是什么啊？

生齐说:双手和大脑

(课件呈现第一句) 个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵

指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。

2,学习第二句:双手会做工,大脑会思考.

①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）

师:看,老师也有宝贝哦.

这是老师的一只手,这是老师的另一只手,两只手在一起,我们就叫他双手.

看看我们自己身体上面,还有哪些是双的呢

生:双耳双腿双眼双肩

②理解“做工”

a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）

请大家看看老师手中的卡片，齐读。

（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）

请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。

b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手。。。。。。。

师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢

清洁工的手会- 农民的手会--

老师的手会-- 医生的手会--

师：看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情、工作啊,也叫"做工"。所以,我们的双手会 (课件呈现:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！

③理解“思考”

a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。

师:恩,真聪明,刚才啊,小朋友在回答老师问题的时候啊,都积极开动了脑子,思考了老师提的问题。

b、小组讨论：观察图上的插图：

图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手风琴的小朋友在想什么？

你在写作业的时候会想什么？

你在玩耍的时候会想什么？

c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，这样才能把事情做好，谁缺了谁也不行，所以双手和大脑是人的两个宝。

④指导朗读第二句。

2、学习第三句

①师:我们身上的两个宝贝,要怎样用威力就更大呢

生:用手又用脑,才能有创造.

②理解“创造”

a、出示词语卡片“创造”学生认读。

师：你知道什么东西是创造出来的？

生答：飞机轮船火箭。。。。。

师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。

作品展示:你看,不光科学家能创造，这些都是小朋友平时动手又动脑的创造作品,我们来欣赏一下吧!

出示图片

看了这些发明创造,小朋友想不想从现在起也当个发明家,创造家呢？生活中，你创造过什么？

那你们要怎样做,才能有创造呢？

生:用手又用脑

师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造。所以以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。才能有—-创造。

⑤指导朗读第三句。重读：又、创造

四、朗读课文,背诵课文.

1,听录音,跟读课文.

①你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？

②你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？

2,师:今天学完了课文,小朋友们都想当个发明家,创造家了,老师很开心.那小朋友能不能当堂创作一下,用手又用脑,为我们的课文配点动作来朗读呢？同桌

讨论一下!

3,集体讨论,统一动作,朗读课文.

4,教师引读,背诵课文. 师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）

5,自己边做动作边背诵课文.

6、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？

7、师表扬学生用手又用脑，背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。

五、指导写字：用、又、才师：我们有勤劳的双手，聪明的大脑，小朋友一定能认识和写好这几个生字。

1、记忆字形（用是月加一竖），分别他们找个朋友。

2、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”（先竖后撇）

3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。

4、教师范写

5、学生临写，教师巡回指导

6、评价作业。

六、总结

小朋友们，我们人不只有双手和大脑这两个宝贝，还有眼睛、耳朵。。。它们都是我们的宝贝，做事情时一起用好每个宝贝，我们才能把事情做得更棒！

八、板书设计：

人有两个宝

做工思考

用手又用脑

创造