精神分析理论
精神分析的理论和方法
分析移情与反移情
分析移情
指患者在治疗过程中将对过去重要人物的情感转移到治疗师身上。
分析反移情
指治疗师对患者产生的情感反应，可能影响治疗师的判断和干预。
处理
治疗师需对移情和反移情进行识别、分析和处理，以保持中立和客 观的态度，并促进患者的心理成长和治疗进程。
04 精神分析的实践应用
在心理咨询中的应用
05 精神分析的挑战与未来发展
精神分析面临的挑战
01
理论基础争议
精神分析的理论基础存在争议， 其假设和概念缺乏实证支持，导 致其科学性受到质疑。
02
治疗方法单一
03
治疗时间过长
精神分析治疗方法相对单一，对 于不同类型和程度的患者可能不 够灵活和个性化。
精神分析治疗时间通常较长，需 要患者和医生投入大量时间和精 力，可能增加患者脱落的风险。
在心理治疗中的应用
01
精神分析心理治疗师运用精神分析的理论和方法，对神经症、 人格障碍、心境障碍等心理障碍进行深入分析和治疗。
02
精神分析心理治疗师关注患者的潜意识冲突和早期经验对当前 心理状态的影响，通过自由联想、释梦、移情与反移情等技术
，帮助患者解决深层次的心理问题。
03
精神分析心理治疗师在治疗过程中注重患者的情感表达和 自我觉察，促进患者的人格成长和心理成熟。
目的
02
通过自由联想，帮助患者挖掘潜意识中的冲突和心理创伤，从
而促进心理成长和治愈。
应用
03
自由联想常用于探索患者的童年经历、无意识的动机和情感等。
释梦
释梦
是精神分析的重要手段，指对梦境进行解析，以揭示梦境背后的 潜意识内容。
目的
通过释梦，帮助患者理解梦境中的象征意义和无意识欲望，从而 促进心理治疗。
精神分析理论(侧重心理学)
结合神经科学的研究方法，深入探讨心理现象 的神经机制和生理过程。
情绪与认知过程
研究情绪和认知过程在大脑中的活动和相互作 用，揭示心理过程的物质基础。
神经精神分析
探索神经损伤、神经疾病等对个体心理和行为的影响，以及精神分析在治疗中 的应用。
社会建构论的影响
社会建构主义
强调社会环境和文化背景对个体心理和行为 的影响，以及个体与社会环境的互动关系。
社会素与心理过程
研究社会因素如何影响个体的认知、情感和行为过 程，以及个体如何通过社会互动塑造自己的心理世 界。
社会建构论与精神分析的 整合
探讨如何将社会建构论与精神分析理论相结 合，以更全面地理解个体的心理和行为。
THANKS
人格理论
人格结构
精神分析理论认为人格由本我、自我和超 我三个部分组成，它们相互作用和影响，
形成个体独特的人格特征。
人格障碍
精神分析理论提供了对人格障碍的理解和 治疗方案，如依赖性、焦虑症、强迫症等。
人格发展
精神分析理论认为个体的人格发展受到童 年经验和早期关系的影响，通过潜意识的 冲突和防御机制来塑造人格。
精神分析理论(侧重心 理学)
目录
Contents
• 精神分析理论概述 • 精神分析理论的主要观点 • 精神分析理论在心理学中的应用 • 精神分析理论的争议与批判 • 精神分析理论的发展趋势与未来展
望
01 精神分析理论概述
理论起源与发展
理论起源
精神分析理论起源于19世纪末奥地利 的精神病医生弗洛伊德的工作，他提 出了无意识过程和人格结构的概念。
发展历程
精神分析理论在弗洛伊德之后经历了 多位重要代表人物的发展，包括阿德 勒、荣格、埃里克森等，他们为理论 的发展做出了重要贡献。
社会工作理论——精神分析理论
社会工作理论——精神分析理论一、精神分析理论的主要观点1. 个人的问题源于内在的精神冲突，这些冲突与早期经验有关，并且潜藏于意识之中，理性无法觉察潜意识的经验。
2.弗洛伊德精神分析理论将人的性心理发展作为人的心理发展的基础。
3.弗洛伊德的精神分析理论将人格分为本我、自我、超我。
其中，本我遵循享乐原则，不会随时间与经验的改变而发生改变。
自我是由本我由经验中发展出来的，遵循现实原则，调节本我的欲望以及超我与外界的要求。
超物由自我发展而来。
朝我关系到社会制度、规范及社会现状的维系。
4、焦虑是一种痛苦的情绪体验，包括害怕失去所爱、害怕失去所爱之人对自己的爱、害怕惩罚等。
5、防卫机制是自我为了消除不愉快的情绪体验所采取的方法。
包括阻挠或掩饰不被允许的或不被赞同的欲望，以减少内心冲突。
防卫机制是一种自我调试的方法，包括正向和负向的。
自我普遍的防卫机制表现有:（1）否认否认的内涵是指拒绝相信或感知现实状况。
（2）替代替代的内涵是将感受与行为转换到另一替代对象。
（3）认同认同的内涵是指有意识或部分有意识的接受另一人的特质，以降低自我贬抑的感受。
（4）投射投射的内涵是指将自己无法接受的特质归诸他人。
（5）合理化合理化的内涵是指为自己无法接受的行为寻找表面但合理的解释以维持。
（6）反作用反作用的内涵是指压抑自己或社会无法接受的冲动，并替代以相反的感受，如以爱代替恨。
（7）退化退化的内涵是指采用前一阶段的行为，如五年级小学生因母亲生了小弟弟，出现了尿床、吸吮拇指、好哭、极端依赖等行为。
（8）压抑压抑的内涵是指将对自我构成威胁的冲动和想法放入潜意识中。
（9）升华升华的内涵是指一种正常且非导致压抑的替代行为方式，如将性冲动转化为可接受的释放方式。
二、精神分析理论在社会工作中的应用1、精神分析理论在实务中运用的原则:在治疗过程中坚持个别化原则。
要与服务对象签订治疗契约。
治疗者要为服务对象提供一个安全与支持的环境。
精神分析治疗采用的基本方法是自由联想。
精神分析理论入门介绍
精神分析理论入门介绍什么是精神分析理论？精神分析理论是由维也纳医生西格蒙德·弗洛伊德在19世纪末和20世纪初创立的一种心理学理论。
它探讨了个体内潜意识心理过程以及人类行为背后的驱动力，旨在揭示人类心灵中的冲突和欲望。
精神分析的核心概念1. 意识结构精神分析将意识划分为三个层次：意识、潜意识和前意识。
意识层次包括我们当前能够感知和思考到的信息；潜意识层次则包含了被压抑、不易察觉或遗忘的想法、欲望和冲突；而前意识层次则位于两者之间，是那些虽然没有直接进入我们的意识，却可以通过努力回忆或注意来获取的信息。
2. 内容解释与梦境解析精神分析认为，人们无意识地表达着他们潜藏在内心深处的欲望和冲突。
通过解释梦境和自由联想等技术，精神分析师可以帮助个体理解这些隐藏在潜意识中的内容并加以处理。
3. 性与气质发展弗洛伊德认为人类的行为和心理发展主要受到性欲和性能量的影响。
他提出了一系列阶段性的生命阶段理论，如口腔期、肛门期、阴茎期等，以说明个体在不同生命阶段对于满足冲动的方式和方式。
4. 转移与抵抗转移是指将过去关系中的情感投射到当前治疗关系中，而抵抗则是指个体对于面对自己内心深处问题时所产生的阻力。
精神分析师通过观察和探究转移与抵抗来更好地理解个体的内心世界，并促进治疗过程。
精神分析在临床上的应用精神分析理论最初是为了帮助治疗精神疾病而发展起来的。
然而，在现代心理学中，它已经被广泛运用于个人辅导和心理治疗中。
精神分析师通过与患者的对话和解读，帮助他们更好地了解自己的内心冲突和障碍，并寻找解决方法。
结论精神分析理论提出了许多重要概念和理念，对于我们理解人类心灵以及行为背后的原因有着深远影响。
尽管它也受到批评和争议，但精神分析仍然是一个重要而独特的心理学派别。
这个入门介绍为读者提供了关于精神分析的基本概念、核心思想以及在临床上的应用方面的初步认识。
精神分析理论
心理咨询期中作业一、精神分析理论：（一)理解：精神分析理论为弗洛伊德所创立的一个学说，受到了很大的影响，精神分析理论属于心理动力学理论，是弗洛伊德于１９世纪末２０世纪初创立。
精神分析理论是现代心理学的奠基石，它的影响远不是局限于临床心理学领域,对于整个心理科学乃至西方人文科学的各个领域均有深远的影响。
在心理咨询中，主要的部分有：无意识和压抑理论、性心理发展学说、人格构成学说和神经症的心理病理学说。
精神分析的主要方法有：自由联想、梦的分析、抗拒的分析、移情的分析、解释等。
(二）评价：精神分析理论认识到了潜意识的存在、主张从过去了解现在、对梦境进行分析，注意观察和运用移情关系。
从产生条件看,精神分析不是传统的学院心理学，而是在精神病(psych sis）治疗实践中产生的。
从研究对象来看，精神分析不是研究正常的人，而是治疗失常的人,例如变态行为、人格失常等问题。
从研究内容来看，精神分析不是侧重研究传统心理学如感知、思维等显意识心理问题，而是著重探讨潜意识、情欲、动机及人格等更深层次的内容，故又把它称为深度心理学。
从研究方法来看，精神分析不是采取有控制的实验室实验法，而是运用临床观察法.从精神分析的特点可知，该理论与心理咨询与治疗有著密切的关系，它既是心理咨询的一个重要理论，又给心理咨询与治疗提供了具体的指导和实施的方法。
因此，学习和研究精神分析有重要的理论价值和实践意义。
（三)适用领域:1、在临床领域的应用实践弗洛伊德提出经典精神分析理论时的依据就是他在做医生时治疗经验的总结，所以经典精神分析理论提出后必然在临床领域得到大量的应用。
在心理咨询中,常见的经典精神分析技术主要有：自由联想、、沙盘和绘画技术等等。
咨询效果的评估，不能仅仅局限于精神分析的评估手段,还要根据来访者自己的叙述、判断，借助于一些心理测量手段以及其他方面的分析观察，做出一个较为全面、准确的评价。
近年来的精神分析方法，运用精神分析的原则和理念，采用现代的咨询模式，可以在数月内短期治疗，精神分析正逐渐走向实用、普遍和有效。
经典精神分析理论
心理学术语
01 潜意识理论
目录
02 心理发展阶段理论
03 人格结构理论
04 焦虑与自我防御机制
05 神经症的心理病理学
经典精神分析（classic psycholoanalysis）理论是弗洛伊德在长期治疗癔症与神经症病人的过程中形成 的一系列对心理功能、心理发展及异常心理的概念与设想。
自我防御机制是自我为了对抗来自本能的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的 一些无意识的、自动起作用的心理手段。虽然正常人普遍应用防御机制，但是如果使用过头，会引起强迫性的、 重复性的，甚至是神经症性的行为。当自我功能降低，防御机制上升到意识层面就可能表现为病理性的。
神经症的心理病理学
心理发展阶段理论
精神分析理论认为人类的心理发展是由两种本能的内驱力（drive）推动的。一类是生的本能（包括性本 能），弗洛伊德用力比多（libido）一词来表示性本能的心理力量；另一类是死的本能，或称为攻击驱力。弗洛 伊德把人的心理发展分为五个阶段，在本能内驱力的推动下，各个发展阶段将经历不同的心理冲突并形成心理结 构及其特征。如果性心理发展停留在某个阶段或由于遇到挫折从高级阶段倒退到低级阶段，就可能造成心理和行 为的异常。童年时期的未解决的情结、冲突或创伤，在成年期会重新活跃起来，对诱发神经症、精神病及心身疾 病有重要作用。
人格结构理论
精神分析发展到20世纪20年代，弗洛伊德提出了人格结构模式，这个结构模式包括三个功能上相关的部分， 分别称为本我、自我和超我。目的是把功能相关的心理内容与过程组织在一起。
焦虑与自我防御机制
弗洛伊德认为焦虑是被感觉到的、不愉快的情绪状态并伴有迫近危险的生理反应。引起焦虑的危险信号可能 来自体内或体外，但更多的是来自本我，即内驱力。弗洛伊德认为虽然本我、超我和外部世界均包含在焦虑中， 但只有自我能产生或感到焦虑，自我是焦虑情绪的发源地。弗洛伊德断言，焦虑是心理疾病的主要问题。
精神分析理论
精神分析理论精神分析理论属于心理动力学理论，是奥地利精神科医生弗洛伊德于１９世纪末２０世纪初创立。
精神分析理论是现代心理学的奠基石，它的影响远不是局限于临床心理学领域，对于整个心理科学乃至西方人文科学的各个领域均有深远的影响，它的影响可与达尔文的进化论相提并论。
它有以下几种基本理论：一、精神层次理论该理论是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。
不同的意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次，好像深浅不同的地壳层次而存在，故称之为精神层次。
人的心理活动有些是能够被自己觉察到的，只要我们集中注意力，就会发觉内心不断有一个个观念、意象或情感流过，这种能够被自己意识到的心理活动叫做意识。
而一些本能冲动、被压抑的欲望或生命力却在不知不觉的潜在境界里发生，因不符合社会道德和本人的理智，无法进入意识被个体所觉察，这种潜伏着的无法被觉察的思想、观念⒂ 刃睦砘疃 怀浦 币馐丁Ｏ乱馐赌私缬谝馐队肭币馐兜牟愦沃屑洌 恍┎挥?快或痛苦的感觉、觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次、一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中，偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察到。
二、人格结构理论弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。
自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。
超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。
精神分析主要理论
精神分析主要理论精神分析psychoanalysis 是奥地利医学家S.弗洛伊德创建的治疗神经症的一种方法。
其理论的中心概念是无意识；不符合社会规范的欲望和冲突被压抑在无意识中仍影响着意识，并可表现为神经症症状。
弗洛伊德的理论可分为两个时期，早期理论一般指他在1920年以前的精神分析理论。
主要包括：①意识和无意识。
弗洛伊德认为，人的心理可分为3 个部分：意识、前意识和无意识。
意识指个人目前意识到的一切。
前意识指虽非目前意识到的但可以通过回忆而变为意识内容的一切。
无意识则指被压抑而不能通过回忆再召唤到意识中的一切；这通常是不为社会规范所容的欲望。
②压抑和抵抗。
人的某些本能欲望常常是不被社会风俗、习惯、道德、法律等所容的。
因此，欲望与规范就产生激烈的斗争，往往是欲望迁就规范受到压抑。
由于压抑的无意识欲望不能闯进意识域里来，患者难以联想起自己的隐私这种现象，弗氏称为抵抗或抗拒。
③泛性论。
一个人从出生到衰老，一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配。
神经症的产生，就是由于性本能冲动受到压抑而得不到满足的结果。
精神分析理论指出，在性的后面有一种潜力，这种潜力常驱使人去追求快感。
这种潜力被叫做里比多，又称性力。
里比多的发展分为：口腔期、肛门期、性器期以及生殖期等。
④快乐原则和现实原则。
人的行为受本能的支配，但同时又要受现实的限制。
因此，人的心理也就有两种系统，每种系统各受特殊的原则支配。
第一种系统受快乐原则的支配，形成于婴儿期；第二种系统除受快乐原则支配以外，还受现实原则支配，形成于婴儿期以后。
1920年以后，弗洛伊德对他的理论开始作了一些比较大的修正。
形成了他的后期理论。
主要包括：①生存本能和死亡本能。
弗洛伊德认为性本能和自我本能虽然各有不同的目的，但最后都是指向生命的生长和增进。
因此，他把它们联成一体，称为生存本能。
为了与生存本能形成两极性，于是他又假设了一个死亡本能。
死亡本能不是表现为一种求死的欲望，而是表现为一种自杀的欲望。
精神分析理论
神经症研究
弗洛伊德最初专注于研究神经症 的心理机制，逐渐发展出精神分 析理论。
无意识心理
弗洛伊德认为人的心理包含无意 识的部分，无意识的心理过程对 人的行为和情绪有重要影响。
理论发展
01
02
03
自我心理学
弗洛伊德之后，精神分析 学派内部出现了不同的发 展方向，其中自我心理学 派强调自我调节和平衡。
03
梦境解析有助于了解个体内心深处的需求、冲突和情
感，对心理咨询和治疗具有重要意义。
移情与反移情
移情的概念
移情是指来访者在咨询过程中，将对过去某人的情感投射 到咨询师身上的现象。
反移情的概念
反移情是指咨询师在咨询过程中，将对来访者的情感投射 到自己身上的现象。
移情与反移情的作用
移情和反移情对咨询关系有重要影响，咨询师需对自身反移情保 持觉察和反思，同时帮助来访者理解和管理移情，以促进咨询效
自我成长与发展
01
精神分析理论不仅关注心理问题的解决，也强调个体潜力的发 掘和自我成长。
02
通过自我反思和内省，个体可以深入了解自己的无意识动机和
需求，从而更好地实现自我认知和自我发展。
精神分析理论鼓励个体勇敢面对内心的恐惧福感。
人际关系改善
精神分析理论认为人际关系问题往往 与个体内在的心理结构和防御机制有 关。
精神分析理论
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2023-12-27
目录
Contents
• 精神分析理论概述 • 精神分析理论的主要概念 • 精神分析理论的应用 • 精神分析理论的争议与批评 • 精神分析理论的未来发展
01 精神分析理论概述
理论起源
19世纪末
精神分析理论起源于19世纪末的 欧洲，由奥地利心理学家弗洛伊 德创立。
精神分析理论
指以心因性为机制旳一种治疗 精神病旳措施及其理论和潜意 识心理学旳理论体系。
• 对人类心理和行为研究旳精神分析旳观点 是由奥地利旳精神病学家弗洛伊德提出旳。 精神分析理论又叫做弗洛伊德主义 涉及 古 典弗洛伊德主义（弗洛伊德学说）和新弗 洛伊德主义 。
二、自主行动对羞怯怀疑
1-3岁阶段旳发展任务是培养自主性。小朋友一方面 在信任感和初步成熟（独立行走 自己进食）旳基础上产 生自信 认识到自己旳意志 产生一种自主感 另一方面 又 觉得依赖过多而感到疑惑。 这时成人和小朋友之间旳相互调整关系受到严峻旳考验。 父母对小朋友旳态度要注意掌握分寸，一方面要利用小 朋友对自己旳信任在某些方面予以有节度旳控制，同步 也要给与合适旳自由，以便养成小朋友宽容和自尊旳性 格。 精神分析理论对幼稚园课程，尤其是对某些强调早期小 朋友人格培养，（发展主动品质，防止悲观品质）强调 学龄前小朋友心理健康主要性旳幼稚园课程方案旳编制 和实施产生过主要旳影响。
四、性心剪发展阶段：口唇期（0~1）；弗洛伊德以为欲
力旳发展是从嘴开始旳 吮吸本身也能产生快感。第一时期：从 出生到6个月 小朋友旳世界“无对象” 他们没有现实存在旳人 和物旳概念 仅仅渴望得到快乐舒适旳感觉 没有认识到其别人对 他是分离存在旳。第二时期：6~12个月 小朋友开始发展有关别 人旳概念 例如当母亲离开旳时候会产生焦急和不安。②肛门期 （1~3）弗洛伊德以为此时占优势旳不是生殖器部分旳本能 而 是肛门旳和虐待狂旳本能。例如 以排泄为快乐或以玩弄粪便而 得到满足。③性器期（3~6）；到了这一阶段小朋友变得依恋 于父母中异性旳一方。产生恋母情结或是恋父情结。④潜伏期 （6~11）；这是一种相当平静旳时期 在这个时期中小朋友把精 力放在社会可接受旳追求中，如学习 游戏 运动等，专注于社会 情感旳发展。⑤青春期（11或13岁开始）女孩11岁 男孩13岁 在这个时期 个体旳最主要旳任务就是从父母那里摆脱自己 和父 母逐渐分离 病尝试去建立自己旳生活方式 。这个时期轻易产生 性冲动 防御措施有两个 1，采用禁欲旳策略 2，采用理智化措 施。
精神分析理论
精神分析理论topographical theory）意识、前意识和无意识三个层面构成。
意识和无意识以“压抑（repression）”区分。
无意识包括引起羞耻感的负罪感、卑劣感、创伤体验、性欲、攻击欲等。
这些东西在意识里是很难被容纳的，一旦进入到意识界，就会引起人们的极度的焦虑。
因此，必须将它们压抑到无意识界里，不允许它们出现到意识中来。
但是，被压抑的内容并非甘心情愿地存在于无意识里，而是像被囚禁起来的野兽，一遇机会，就要闯到意识中来。
为了压抑它们，需要消耗大量的精神能量（psychic energy）。
一旦“自我”弱化了，被压抑的冲动或愿望就会以症状的形psychic determinism）前面，我们回顾了精神分析基本假说中的分域理论。
精神分析里，值得重视的又一个基本假说是精神决定论（psychic determinism）。
这一理论认为，人的任何看似偶然的行动都具有特定的动机和原由。
换句话说，就是因果论（casuality），无原因的结果是不存在的。
更具体地说，成人行动的动机是由他幼时的经历早已决定了的。
3客体关系论（object relation theory）客体关系理论最早由英国精神分析学会提出，因此亦称为英国客体关系理论。
在过去的二三十年里，以英国精神分析学会为主的研究人员极力推广这一理论。
它强调幼年期的客体关系持续到成人精神的生活。
在这方面，英国的克莱因、费尔贝恩、温尼科特和美国的玛格丽特〃马勒、科胡特等人的研究成绩斐然。
这一理论的核心思想可以概括为：现在的人际关系受过去业以形成的关系的影响，即幼年期内射的客体关系（introjected object relationship）会在日后的人际关系中再现。
内化（internalization）是一种心理现象，指儿童按照自己的方式对外界客体进行认识和判断，或者按自己的想象塑造客体，并且将这些表象（image）作为内心世界的一部分。
不仅客体可以内化，关系也可内化。
弗洛伊德精神分析理论
弗洛伊德精神分析理论 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】1.精神分析理论的内容精神分析理论属于心理动力学理论，是奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。
其主要内容包括：精神层次理论、人格结构理论、性本能理论、释梦理论和心理防御机制理论。
2．精神分析理论的观点精神分析理论认为，人受到无意识动机、冲动与压抑之间的矛盾、防御机制和早期经验的重大影响。
神经症症状的核心问题是焦虑，当自我预感到焦虑时，为防止焦虑的发展而施行压抑，并运用自我防御机制进行伪装，从而避免痛苦，却形成了症状。
神经症症状是被压抑到无意识中的欲望寻求满足的曲折的表现，是压抑与被压抑的两种势力相妥协的结果，是无意识冲突的替代性满足。
精神分析治疗就是采用自由联想、释梦、阻抗分析、移情分析、解释和修通等技术，寻找症状背后的无意识动机，使之意识化，即通过分析治疗使病人自己意识到其无意识中的症结所在，产生意识层次的领悟，使无意识的心理过程意识化，使病人真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。
3.弗洛伊德精神分析理论张昱教授弗洛伊德的精神分析，既是一种神经病和精神病的心理治疗方法，又是在医疗实践中逐渐形成的一套心理学的理论。
尽管弗洛伊德经常表白他无意建立一种完备的理论体系，但实际上，他致力于精神分析学说凡六十年，写了很多着作，并且他对他的学说几经琢磨和修改，到他的晚期已经形成了一个完整的体系；不仅如此，而且他使自己的理为成了一种人生哲学，企图解决生活和社会的一系列重要的问题。
人们可以从弗洛伊德的生平中，从他的主要着作中看到他的理论的发展道路。
西方心理学史学家和哲学史学家对于弗洛伊德的理论发展史，一般是分为两个时期：以1913年作为分界线，1913年以前的系统观点称为他的早期理论，他最后二十年在修订早期理论的基础上进一步形成的理论称为他的晚期理论。
一、弗洛伊德的早期理论弗洛伊德的早期理论，这里介绍以下几个方面：●意识和无意识根据现代心理学的观点，所谓意识，是人所特有的反映客观现实的高级形式，是人有目的的自觉反映；这种反映，主要表现在认识活动上，即“意识到”的活动上。
第二章 第一节 精神分析理论
（一） 精神层次论
2.潜意识（无意识）： 1、人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到。其
中包含一些是不符合社会道德规范或者个人生活准则的原始欲望； 早期被压抑的愿望，被压抑的童年经历与事件；来自种族遗传经 验。
2、人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着 。 3、潜意识会在检查功能弱的情况，如梦中浮现并获得满足； 也会通过口误、笔误、一些神经症症状等表现。
性生活不等于生殖，"力比多"是性生活的真正动力。"力比多"是一种 力量、本能，有时表现为性本能。比如，婴儿的性生活就是从吸乳开始的， 以后每个阶段都有其不同的特征。儿童以父母为对象的选择倾向称为:"俄 狄浦斯情结""厄勒克特拉"，具体表现是男孩依恋母亲、女孩依恋父亲。到 了青春期，"力比多"就导致孩子摆脱父母，去寻找新的性对象。
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（三）儿童心理发展阶段论
弗洛伊德认为，随着年龄的增长，幼儿性欲最敏感的区域或 处于显著地位的动欲区会发生转移，不同年龄阶段的婴幼儿都有 其不同的主要动欲区、根据动欲区在身体上的不同定位，人的性 心理发展也即人格发展有五个不同的阶段：
口唇期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期
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1.口唇期
（1）年龄：0-1岁 （2）性敏感区：口唇、舌、牙齿 （3）口腔期可以分为两个时期，即前口腔期和后口腔期 ➢前口腔期是指婴儿从出生到满8个月，唇和舌是主要的动欲
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3.性器期（3-7岁）
认同作用： 在解决恋父和恋母情结的过程中，儿童以自己同性别的父
亲或母亲为榜样，模仿他们，认同他们，这样不仅使儿童获得 男性或女性行为风格，而且还把父母的道德观念，社会态度内 化为儿童自己的东西，从而形成儿童第二个自我，即超我。
精神分析理论
二、精神分析理 论评述
精神分析理论的主要贡献在病理心理学领域。在当时的年 代，它不仅消除了心理障碍的神秘感和超自然解释，还开创了 全新的研究领域，尤其是开创了以精神分析疗法为代表的深层 次的心理治疗，被认为是现代心理治疗的开端。弗洛伊德提出 的系统的人格理论对人性的解释也是划时代的。
精神分析理论的局限性也很明显，因理论的依据缺乏有力 的实验验证和数据支持。弗洛伊德过分强调早期性本能的压抑 是人格发展不健全和心理疾病的主要原因，过分强调无意识冲 突的作用而忽视了社会环境、文化对人格发展的影响。而且其 结论大多来源于对精神病人的观察，与正常人的情况有较大的 区别，因此结论的代表性也受到质疑。
精神分析理论
精神分析理论又称心理动力理论， 19世纪末由奥地利维也纳的精神病医生 弗洛伊德（Freud S，1856—1939）创立。
弗洛伊德
第一节 精神分析理论
一、精神分析理论的主要内容
（一潜意识理论
弗洛伊德经典精神分析理论的最重要的发现是潜意识。
他把人的心理活动分为：意识、 潜意识 前意识 三个层次。
（二）人格结构理论
精神分析学说认为：
人格是由 本我 自我 超我 三部分构成。
人格构成
本我——快乐原则 自我——现实原则 超我——道德原则
三者平衡发展，构成健全人格。
道德原则 现实原则
超我 （Superege）
自我 意 识 （Ego）
前意识
快乐原则
本我 （ Id）
潜意识
（三）性心理发展理论
弗洛伊德认为，人的发展即是性心理的发展，精神分析理 论认为人的心理在性本能驱力和环境的影响下，经历了五个发 展阶段，不同阶段发展得顺利与否对以后的人格有重大影响， 特别是童年时代的欲望满足和挫折与人格形成发展的关系密切。
精神分析理论
精神分析理论简介精神分析理论是由奥地利医生兼心理学家西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）于19世纪末和20世纪初创立的心理学理论体系。
这一理论主张人的行为和思维受潜意识的影响，通过解析潜意识中的冲突和欲望来理解和治疗心理问题。
在心理学和精神治疗方面，精神分析理论是一个重要的基础。
潜意识与意识精神分析理论中，个体的心理活动被划分为潜意识和意识两个层次。
意识是个体能够直接感知和注意到的心理活动。
而潜意识则是个体无法直接察觉的心理活动，这些活动包括被压抑的欲望、冲突、心理防御机制等。
据弗洛伊德的理论，个体的潜意识对意识产生重要的影响，潜意识中的冲突和欲望会通过各种方式滋生出心理问题，如焦虑、抑郁、强迫症等。
因此，精神分析理论强调通过解析潜意识中的心理冲突和欲望来理解和治疗这些心理问题。
冲突与欲望的解析精神分析理论认为，个体的心理冲突主要源于潜意识中的欲望与现实的冲突。
个体的无意识潜意识中存在着强烈的欲望，如性欲望、压抑的童年经历、社会规范等。
这些欲望在现实生活中常常受到抑制和压抑，从而导致心理冲突的产生。
精神分析理论通过解析个体的潜意识来理解这些心理冲突和欲望，并通过心理治疗的方式来解决这些问题。
其中，解析梦境和自由联想是精神分析理论中常用的技术手段。
通过解析梦境和自由联想中的隐含信息，可以揭示个体潜意识中的心理冲突和欲望，从而达到治疗的目的。
心理防御机制为了保护个体免受潜意识中的心理冲突和欲望的困扰，精神分析理论提出了心理防御机制的概念。
心理防御机制是个体潜意识中的一种反应模式，通过将冲突和欲望排斥到潜意识中，以防止其对意识活动的干扰。
常见的心理防御机制包括压抑、否认、投射等。
压抑是指个体将自己的冲突和欲望排斥到潜意识中，使其无法自觉。
否认是个体拒绝承认或接受一些现实情况或心理需求。
投射是指个体将自己的欲望和冲突归因于他人或外部环境。
精神分析理论通过分析心理防御机制来理解个体的心理问题，并帮助个体认识到这些机制对其心理健康的影响。
精神分析理论及应用
精神分析理论及应用精神分析理论是由奥地利医生弗洛伊德创立的一种心理学理论，旨在揭示人类内心深层的心理结构和冲突。
它认为人的思维、情感和行为受无意识的力量驱动，通过解析潜意识中的欲望和冲突，可以帮助人们解决心理困扰和改善个人生活。
一、精神分析理论的基本原理1. 无意识意识：精神分析理论认为，人在意识之外还有无意识的部分，无意识包含了个人不愿意面对或无法面对的思想、梦境和欲望。
通过解析潜意识中的内容，人们可以更好地理解自己的行为和情感。
2. 冲突与防御机制：精神分析理论指出，人的内心存在着各种欲望冲突，如本能欲望与社会约束之间的矛盾。
为了缓解这种冲突，人们会产生各种心理防御机制，如否认、压抑和转移等。
3. 神经症与精神分析治疗：精神分析理论认为，人的内心冲突会导致神经症的发生，通过精神分析治疗可以帮助患者找到潜在的冲突，并通过洞察和自我认知解决内心的困扰。
二、精神分析理论的应用1. 精神分析治疗：精神分析治疗是精神分析理论最重要的应用之一。
治疗师通过与患者的对话和解析，帮助患者识别和理解潜藏在无意识中的冲突和欲望，从而解决心理问题和改善个人生活。
2. 教育心理学：精神分析理论在教育心理学中也具有一定的应用。
它通过揭示潜在的动机和情感冲突，帮助教育工作者更好地了解学生的内心需求，因此能够更有效地进行教育和亲子沟通。
3. 文学与艺术解析：精神分析理论常常被用于对文学和艺术作品的解析。
通过分析作品背后的潜在意义和象征，人们可以深入理解和欣赏作品的内在美和思想。
4. 组织心理学与人力资源管理：精神分析理论在组织心理学和人力资源管理领域也有一定的应用。
它可以帮助组织了解员工的动机和行为，提供有效的人力资源管理策略，并改善组织中的人际关系。
总结：精神分析理论作为一种重要的心理学理论，对于人们理解自己的内心世界和改善个人生活具有重要的意义。
它的应用涵盖了治疗、教育、文学艺术以及组织管理等多个领域，为人们提供了更全面的心理解释和治疗方法。
精神分析理论
弗洛伊德的精神分析理论的产生还有其深刻的思想文化渊源。在心理学上，弗洛伊德关于"意识"的论述来源于莱布尼茨的微觉说，赫尔巴特的意识阈，和费希纳意识运动的学说。他的心理观则受布伦塔诺的影响较大。在哲学思想上，叔本华的无意识概念、他和尼采的非理性主义、哈特曼的无意识研究都能在弗洛伊德的精神分析理论中找到影子。与此同时，18、19世纪哲学中盛行的享乐主义动机学说的影响更是体现于弗洛伊德的本我、自我和超我的理论当中。在科学思想上，弗洛伊德的心理动力观与赫尔姆霍茨的能量守恒观点有密切关系；而他的本能论的依据则是达尔文的进化论思想。
1. 精神分析理论产生的历史背景
2.早期精神分析理论
3.新精神分析理论（见前沿新知）
1、精神分析理论产生的历史背景
精神分析理论的产生是19世纪末奥地利社会经济、政治条件及社会生活的产物。当时的奥地利，在经济上，自由资本主义阶段发展到垄断阶段，社会的阶级矛盾更加尖锐；在政治上，民族矛盾和阶级矛盾相互交织，广大人民遭受封建主义、资产阶级和民族主义三重压迫，整个社会动荡不安；在社会文化上，当时的奥地利仍处于维多利亚女王时代，宗教气氛浓厚，两性禁忌甚严，人们正常的性欲望、性生活等不到满足，性本能受到极大压抑，造成人们精神上的巨大创伤和内部紧张的冲突状态。社会外部恶劣的政治条件和压抑的文化环境与个人内部的紧张冲突交织在一起，致使神经症和精神病的发病率日益增高。弗洛伊德的精神分析理论也正是为了解决这一社会问题应运而生。
2、早期精神分析理论
(1)弗洛伊德的精神分析理论 弗洛伊德认为人的意识有意识和无意识之分，意识是与直接感知有关的心理部分，是人能体验到的部分；而无意识是包括个人的原始冲动、各种本能与本能有关的欲望部分，这些欲望和冲动因受到禁忌和法律等的控制而压抑到意识之下，虽然不被意识但未被泯灭，仍在不断活动，随时有可能被召回到意识之中，这可召回的部分就是处于意识和无意识之间的前意识。人被压抑的欲望以性欲为主，弗洛伊德认为性的后面有一种潜在的力量促使人去寻求一种不受约束的快乐或快感，他称之为"力比多"。"力比多"是人的本能能量，是人作出一切行为和人格发展的源动力，个体人格的形成与发展与性欲有密切关系，他把人格分为本我、自我和超我。本我是冲动e而非理性的，以寻求快乐为原则；超我则按社会的道德准则行动，按至善的原则活动，遵循伦理原则；自我既要满足本我的即刻要求，又要按超我的客观要求行事，自我是按现实原则活动。人格这三个系统在人格发展的各阶段--从口唇期一直到生殖器期的五阶段中相互联系，相互作用。另外，梦的解释，生本能和死本能，焦虑和自我防御机制
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2、心理发展阶段
• 弗洛伊德按其情欲说划分儿童心理发展阶段理论 • 1） 口唇期（0―1岁）：里比多的发展从嘴开始， 吮吸本能能产生快感。 • 2） 肛门期（1―3岁）：这个时期儿童的性兴趣 集中到肛门区域，排泄能产生快乐。 • 3） 前生殖器期（3－6岁）：弗洛伊德所说的性 生活主要是指儿童对异性父母的一种爱恋，即恋 母情结、恋父情结。
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• （2）本我、自我和超我 • 本我又称伊底(id) ：人格中最原始的部分， 是无意识的、非道德的，它受快乐原则的 支配，是人格中的生物成分。 • 自我(ego)：是人格的心理成分，自我遵循 现实原则。
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• 超我(superego)：是人格的社会成分，超 我遵循的是至善至美原则。包括自我理想 和良心。自我理想是一套引导儿童努力发 展的理想标准；良心则由父母的禁令（如 “你不应该”）构成。
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• （5）青少年期（12~18岁）：主要发展任务是形 成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征 是诚实品质。 • （6）成年早期（18~25岁）：主要发展任务是获 得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的 品质。 • （7）成年中期（25~50岁）：主要发展任务是获 得繁衍感，避免停滞感。；良好的人格特征是关 心品质。 • （8）成年后期（50岁以后）：主要发展任务是 获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特 征是智慧、贤明品质。
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• 不足 • 认为每个成员必须经历8个阶段。
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二、行为主义理论
• （一）华生的发展心理学理论 • 是行为主义观的创始人 • 1、反对研究意识，主张只研究人的行为。 他认为心理的本质就是行为，心理学研究 的对象就是可观察到的行为。认为一切行 为都是刺激（S）—反应（R）的学习过程。
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• 2、突出的观点是环境决定论 • 主要体现在：否认遗传作用；夸大环境和 教育的作用。 • 3、华生为行为主义者提出的研究方法有四： 观察、条件反射法、言语报告法、测验法。
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（二）艾里克森的人格发展8个阶段理论
• 艾里克森(1902--1994),美国著名心理学家, 新弗洛伊德主义的代表人物。 • 艾里克森的人格发展学说既承认性本能和 生物因素的作用,同时更强调文化和社会因 素的作用。
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• （1）婴儿前期（0~2岁）：主要发展任务 是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格 特征是希望品质。 • （2）婴儿后期（2~4岁）：主要发展任务 是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格 特征是意志品质。 • （3）幼儿期：（4~7岁）：主要发展任务 是获得主动感，克服内疚感；良好的人格 特征是目标品质。 • （4）童年期（7~12岁）：主要发展任务 是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格 特征是能力品质。
发展心理学理论
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一、精神分析理论
• （一）佛洛依德的发展心理学理论 • 弗洛伊德学说的中心思想是情欲说。认为 存在于潜意识中的性本能——利比多是人 的心理的基本动力，强调人有追求自我快 乐的本能，追求性欲的满足就是心理发展 的内驱力。
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1、人格结构
• （1）意识、前意识和潜意识 • 意识是个人当前觉知的心理内容所组成 • 潜意识是指个人不可能觉察到的心理现象， 主要被解释为压抑的愿望与本能冲动。 • 前意识是平时并未被意识但随时可以进入 意识的观念。
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（二）斯金纳的行为主义理论
• 美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）传承了华生 的行为主义基本信条。与华生不同的是，斯金纳 用操作性条件作用来解释行为的获得。 • 1、行为的强化控制原理 • 强化：利用强化物诱使某一操作行为的概率增加 的过程。 • 1）强化作用是塑造行为的基础 • 强化是针对行为反应，而不是针对有机体而言的。
成年中期（约至50） 老年期（直至死亡）
亲密感对孤独感
贡献感对无所作为感 自我健康感对绝望感
朋友、异性伙伴
配偶、子女 自我与他人的对比
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评价
• 贡献： • 作为精神分析学派一员，发展了弗的理论，修正 了弗只强调生物性的因素的人格结构说，他强调 社会和教育在人格中的作用，为精神分析学派的 发展与进步做出了贡献； • 其理论涵盖了人的一生的发展，比较早地对成年 早期的心理发展给予重视，使其理论更加完善并 具有较强的现实性； • 重视家庭和社会对儿童和青少年的教育作用。
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• 4、对儿童情绪的研究 • 华生的“经典实验”，是华生在发展心理 学建设上的一个开创性的贡献，为心理发 展的行为决定论作了最有力的说明。
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5、评价
• 1）贡献: • 强调行为研究，注重刺激与反应间的可预 测关系，有助于促进我们对儿童行为发展 进程的了解。 • 2）不足 • 过分强调环境和教育的作用，否定了儿童 自身在发展中的主动性和能动性，否定了 心理发展的阶段性和年龄特征。
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• 4）、潜伏期（6－11、12）：进入潜伏期， 利比多受到压抑，性能量转移到创造性的 游戏活动和学习中去。 • 5)、 生殖期（11、12岁开始）：始于青春 期，贯穿于整个生命周期。个体的最重要 的任务是要从父母那里摆脱自己。容易产 生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情 绪和冲动。
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3、评价
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年龄（岁） 婴儿期（0-2）
心理社会危机（阶段） 信赖感对不信赖感
有重要影响的人 母亲
儿童早期（2-4）
学前期（4-7） 学龄期（7-12） 青年期（12-18）
自主感对羞愧感
独立感对内疚感 事业感对自备感 自我统一对角色混乱
父母
家庭 邻里教师学校 同伴群体、理想英雄
成年早期（18-25）
• 1）贡献： • 佛洛依德的心理发展理论是关于人格发展 理论。这一理论高度重视家庭中父母与子 女的关系对儿童人格健康发展的重要性， 并开创性地提出儿童的早期生活经验对成 年人格发展的决定性影响，引起人们对儿 童早期身心健康发展的重视。
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• 2）不足： • 没有直接观察和研究儿童，而作 理论推测。 • 过于强调人的心理发展的生物基础，重视 人格的本我部分，把生物的性本能作为人 格发展的原始动力。 • 忽视社会因素所起的作用。