初中语文研究性学习设计方案
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：了解研究性学习的概念、特点和意义，掌握研究性学习的基本方法和步骤。
2. 教学内容：研究性学习的定义、研究性学习与传统学习的区别、研究性学习的重要性、研究性学习的基本方法和步骤。
3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析。
二、第二章：语文研究性学习的主题选择1. 教学目标：学会如何选择合适的主题，明确研究的目标和方向。
2. 教学内容：主题选择的依据、主题选择的方法、如何确定研究目标和研究问题。
3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析、小组活动。
三、第三章：语文研究性学习的资料收集1. 教学目标：掌握资料收集的方法和技巧，能够有效地获取和整理相关信息。
2. 教学内容：资料收集的意义、资料收集的方法、资料整理和分析的方法。
3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作。
四、第四章：语文研究性学习的成果展示1. 教学目标：学会如何整理和展示研究成果，提高表达和沟通能力。
2. 教学内容：成果展示的形式、成果展示的技巧、如何评价研究成果。
3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作、展示评价。
五、第五章：语文研究性学习的评价与反馈1. 教学目标：了解研究性学习评价的标准和方法，学会自我评价和接受他人评价。
2. 教学内容：评价标准、评价方法、如何给予和接受反馈。
3. 教学活动：讲解、讨论、自我评价、同伴评价。
六、第六章：语文研究性学习的案例分析1. 教学目标：通过分析具体案例，理解研究性学习在语文教学中的应用和效果。
2. 教学内容：案例选择的标准、案例分析的方法、案例中的问题和解决方案。
七、第七章：研究性学习与语文教学策略1. 教学目标：探讨如何将研究性学习与语文教学策略相结合，提高教学效果。
2. 教学内容：教学策略的种类、研究性学习与教学策略的整合方法、教学策略的应用实例。
3. 教学活动：讲解、小组讨论、教学设计实践、分享与评价。
八、第八章：跨学科研究性学习1. 教学目标：了解跨学科研究性学习的重要性，学会如何进行跨学科的研究性学习。
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)&ldquo语言是一个多义词，通常被称为语言、文学和文化。
它的原意是&ldquo语言。
以下是为大家整理的关于初中语文课题研究方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题的明确提出：二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。
无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。
究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。
从大量的现实和有关的调查中充分反映出来这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的自学，但学生却累积肤浅，写作面窄小；写文章时言之无物，常深感没生活；研习得很痛却斩获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，自暴自弃情绪较淡。
其原因，我们不难辨认出在教学中常有这样的课堂：学生存有思维，但并无智慧；存有行动，但并无热情。
因为老师没把生活中生动的事实导入课堂。
表面来看，生活事实不是没发生在教材、课堂或作业中，惋惜的就是，这种生活事实仅仅就是以例子的角色发生的。
当教师为了表明某个观点、证明某种结论、稳固某一记忆时，事实才临时被拉入了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能够给人热情、冲动、直觉、玩味的事实，它就是被人制作、化妆过的一个道具或角色。
老师谈得很艰辛，学生却丝毫没感慨，因为这不是他存有体会、存有见解、存有体会的事实，他就是被动的、勉力的认知事实，而要使他再写下这种生活去就更是难上加难了。
所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教导而教，靠近生活靠近学生兴趣的现状明确提出去的。
必须谈这就是一个很存有现实意义的，也就是非常应该研究的课题。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案篇一：语文_研究性学习设计方案研究性学习设计方案研究课落款称：网络文学对中学生的影响说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施进程中慢慢丰硕和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清楚明确。
只有在具体实施进程中间，慢慢丰硕和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。
设计者单位：玲珑塔中学设计日期：XX年4月19日所属年级：九年级指导教师：李世嘉课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：九年五班，九年六班全部学生一、研究性学习开展的背景背景说明：（怎么会想到本课题）：20世纪90年代以来，中国互联网快速发展，而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。
网络文学作为一种新生事物,已经愈来愈普遍的出此刻咱们的生活当中。
正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并非断影响着今世中学生。
与互联网迅猛发展相一致，以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。
各大大小小的文学网站或网络文学频道恍如雨后春笋一般映入网民的视野。
资料显示：全世界有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学”命名的文学网站241个，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。
其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。
接受新事物能力超强的中学生们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断，值得每一个人沉思研究。
课题的意义与价值：（为何要进行本课题的研究）文学是精神的底子，语文则是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生成功的基石，为配合中学语文教学的顺利开展，充分调动同窗们学习语文的踊跃性和兴趣，开拓同窗们的知识视野，也为给同窗们创造一个更为广漠的学习空间，补充课堂知识的不足，更好更快地提高同窗们阅读、分析、判断、迁移的能力，我选择了此一最具挑战性的研究课题，旨在给学生开辟出一块新的学习天地。
2024年初中语文教研活动计划书（4篇）
2024年初中语文教研活动计划书在本学期，我校初中语文教研组工作计划在新型课程标准的引导下，深化语文教学的改革，努力更新教育教学观念，并切实提高课堂教学的效率。
我们旨在全面实施素质教育，推进教育方针的贯彻落实，以全面提升语文教学的质量为宗旨，结合学科特性，扎实有效地推进各项工作。
一、指导思想：针对目前我校学生语文整体水平有待提高的现状，教研组将在学校和教导处的统一领导和指导下，开展相关的教研活动，进一步推动素质教育的实施，深化教学改革，强化语文课堂教学改革的研究。
我们以单元考试为依据，积极参与师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。
二、工作思路：（一）、规范语文教学的各项常规，确保常规工作的落实教学质量的提升，关键是教学常规的落实。
因此，我们将实施以课堂教学常规为核心的语文教学改革，提高课堂教学效率。
在对照新课程标准的前提下，深入学习并实践先进的教学经验，树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革传统的语文课堂教学模式，设计和研究科学、创新、生动、开放的教学模式；在语文课堂教学中，营造和谐、宽松、民主的教学氛围，注重教学情景的创设，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力和创新精神；坚决实行面向全体学生，满足不同学生的学习需求，实施分层分类教学，努力提高语文课堂教学的效率。
（二）、多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略在当前教育背景下，我们语文教师必须深入思考如何实现“减负增效”，以适应新的教育形势。
本学期，我们将采取教师自主研究实践，加强备课组的集体研讨，加强教研组的分享交流，学习“减负增效”的具体策略，以稳步提高我校的语文教学质量。
特别是，各年级备课组必须每周进行一次集体备课，并形成教案上交，在期中和期末组织交流集体备课经验。
积极开展各类兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。
（三）、聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化在确保教学工作和教科研工作的基础上，我们将继续加强语文学科的教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性的进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学生多写乐写，并将优秀的习作结集“出版”。
初中语文研究性学习设计方案
初中语文研究性学习设计方案一一《综合性学习•岁月如歌一我的初中生活》上凌光超中学余铁军综合性学习•写作•口语交际：岁月如歌一一我的初中生活一、活动目标1•增进友谊，促进班集体团结向上。
2•总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3•锻炼写作、口语交际能力。
二、教师准备1•时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
2•组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
3•关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
三、活动指导本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
1•关于“难忘的岁月”。
这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。
“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。
高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。
要注意引导学生敢于正视困难和过失。
遇到困难，大家帮助岀主意，想办法解决。
对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。
2•关于“集体的记忆”。
编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
3•关于“如歌的行板”。
毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。
学生三年来组织过很多活动，应该不困难。
初中语文小课题研究方案5篇
初中语文小课题研究方案5篇第一篇：初中语文小课题研究方案初中语文小课题研究方案一、课题名称中学语文综合性学习中学生学习方式的研究二、课题的提出在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：①为了追求知识体系的完整性、系统性，以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心，忽视综合实践能力的培养，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系。
使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。
②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。
③语文教学中明显出现“四多四少" ：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少等等……针对以上问题，我确定了“语文综合性学习中学生学习方式的研究”这一课题。
三、课题研究的目的、意义中学语文综合性学习的研究是为了使学生“在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，作为新课程的一个新课题，它具有极高的研究价值，通过对它的研究能在语文教学中对学生的探究精神和创新意识的培养形成起到一定的积极作用。
它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息1的基本方法，提高解决问题的能力，开阔思路，激发学习研究兴趣，让学生走出课堂，走出课本，走向社会，走进生活学习语文；帮助学生学会发现问题，学会用语文知识解决生活中的问题，指导学生学会、撰写简单的研究报告、调查报告，用不同的形式表现出自己的研究成果。
这些也正是我们从事此项研究的目的和意义所在。
四、课题研究的内容1、初中语文综合性学习教学现状反思2、初中语文综合性学习方法探究五、课题研究的过程与方法第一阶段：课题立项的准备工作阶段。
主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况，作一些调查研究，建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。
初中语文教学教研计划(7篇)
初中语文教学教研计划(7篇)初中语文教学教研计划篇1一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，以丹徒区教研室高效课堂精神为指导，认真落实《语文课程标准》，严格贯彻执行学校的办学理念，落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学实效，提高教育教学质量。
二、工作目标：1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，有意识地尽力对学生进行语文知识的序列性训练，培养学生综合学习能力。
2、打造学习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍;注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。
3、加强教学常规，优化教学实效。
本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况;根据学科特点及年级特点，制定出《宝堰中学语文学科作业规范》。
4、注重“校本课程”的研究，开发出切合本校实情的校本教材;狠抓教学质量，本学期努力使学生的成绩上一台阶。
三、计划内容及实施(一)重点工作1、认真落实学校“五环节”教学步骤，以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率;以作业研究为突破口，落实轻负、高质的有效教学。
2、狠抓教学质量，特别注重初三毕业班的提高教学质量措施的落实。
3、抓实教科研，继续校本教材编写，继续区级课题研究。
(二)常规工作本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照区教研室的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。
组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案引言：研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，以培养学生的独立思考、解决问题的能力为目标。
在语文学科中，研究性学习能够提高学生的语文素养和综合运用能力。
本文将提出一个初中语文研究性学习方案，旨在帮助学生培养对文本的理解与分析能力、独立撰写文稿的能力、团队合作能力以及信息搜索和整理能力。
一、方案目标1. 培养学生对文本的深入理解和分析能力。
2. 提高学生独立撰写文稿的能力。
3. 培养学生团队合作和协作能力。
4. 提升学生信息搜索和整理能力。
二、方案实施步骤1. 课前准备在每个学期开始前，由语文教师确定一些相关主题或问题，并从教材和社会热点中选取一些适合的阅读材料。
教师可以结合课程标准和学生实际情况，设计出一系列的问题供学生研究探讨。
2. 组织学生小组将学生分成小组，每个小组4-5人。
可以根据学生的语文水平和兴趣进行组合。
每个小组由一名学生担任组长。
组长负责组织小组讨论、分配任务和协调小组成员之间的合作。
3. 研究性学习活动展开学生小组在教师的指导下，选择一个问题或主题进行研究。
每个小组需要自行收集相关的文献和资料，并通过阅读、讨论和思考来深入了解问题。
4. 学生提出初步观点与分析学生小组根据所获得的资料和信息，提出自己的观点和解决方案，并彼此交流和讨论。
教师可以组织学生进行小组分享和辩论，促进学生之间的交流和思辨能力。
5. 学生撰写研究报告每个小组需要将自己的研究成果整理成研究报告。
报告应包括问题的提出、相关的文献资料的引用、观点的阐述和解决方案的提出。
教师要对学生的报告进行指导和修改，帮助他们提高文稿的逻辑和表达能力。
6. 学生展示和评价学生小组在班级中进行报告展示，让其他小组和教师进行评价和提问。
通过展示和评价，学生不仅能够提高自己的表达能力，还能从其他小组的研究中学到更多的知识。
7. 总结和反思每个学期结束时，教师组织学生进行总结和反思。
学生可以自评和互评，评价自己和小组在研究过程中的表现，并提出改进的建议。
中学语文研究性学习设计方案
研究性学习设计方案模板
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响
的因素。
）
1、学生已经掌握了一定的病句判断与修改的技能。
对学习汉语言文字有浓厚的兴趣。
2、本次研究以调查搜集为主，紧密结合日常生活，方式新颖，具有较强的吸引力。
学生能
够将所学知识解决生活问题，这样就会激发他们积极认真地参与研究。
3、在课堂学习中，学生经常以小组的形式进行合作交流，共同研究解决问题，形成了良
好的合作习惯和积极探讨的意识。
这就更加有利于本次的课题研究的深入开展。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这
一目标）
本次课题研究旨在熟悉掌握规范的汉语言文字，能够正确判断语法上的问题，帮助学生更好地使用规范的语法来表情达意，有意识的培养学生用文字语文表达能力。
通过资料的搜集与整理、表达与交流、评价与总结、成果展示等活动实现研究的目标。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验
报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以调查报告、交流评价、墙报的形式展现出来。
六、资源准备
一.教师提供的资源：
1、 1.印发病句判断与修改相关资料。
2、 2.其他班学生的作业本、作文簿。
3.提供学生成果展示的墙报栏。
5、 4.相关评价表
二.学生准备的资源：
1.记录本、制作的卡片
3、 2.用于寻找搜集的各种报刊杂志。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间。
研究性学习工作计划(共4篇)
研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇：研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。
另外，他们学习的劲头足，互助精神强。
绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。
二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。
根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。
本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。
三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。
研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。
只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。
2、进步发现问题和解决问题的才能。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。
提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。
研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。
3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。
搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。
学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案一、前言随着社会的发展，语文学科的要求也在不断提高。
现在的语文学习不仅要求掌握基础知识和技能，还需要学生具备独立思考、创新发现的能力。
为此，我们设计了一套初中语文研究性学习方案，旨在培养学生的创新意识和研究能力，提高语文学科水平。
二、方案目标1.培养学生的独立思考能力和创新意识，提高他们的自主学习能力。
2.培养学生的信息获取、整理和表达能力，提高他们的语文表达能力。
3.培养学生的合作学习和团队合作能力，提高他们的协作能力。
4.提高学生的语文学科水平，培养他们的语文素养。
三、方案内容1.研究项目选择根据学生的兴趣和能力，设置不同的研究项目。
可以选择经典文学作品解读、语言文字发展史、文学流派研究等方向。
学生可以根据自己的兴趣选择项目，每个项目需要3-5人组成小组。
2.研究过程（1）明确研究问题：小组成员共同确定研究的问题或主题，明确研究的目标和方向。
（2）资料收集与整理：小组成员通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料，并进行整理和归纳。
（3）实证调查：根据研究问题，小组成员可以进行实地调查或问卷调查等方式收集数据。
（4）数据分析与归纳：小组成员对收集到的数据进行分析，归纳出相应的结论。
（5）报告撰写：小组成员将研究过程和结果进行整理和报告撰写，包括摘要、目录、正文等部分。
（6）展示与交流：小组成员可以通过班级展示、学校报告会等形式，展示自己的研究成果并与他人交流。
3.教师指导与评价在整个研究过程中，教师应扮演指导者的角色，为学生提供必要的帮助和指导。
教师可以组织学生进行讨论，引导学生分析问题，解决问题。
在研究报告撰写和展示环节，教师要对学生的报告进行评价，并给予相应的指导意见。
四、方案实施1.项目选择：在课堂上组织学生根据自己的兴趣选择研究项目，并组成小组。
2.研究过程指导：教师根据项目的不同，引导学生进行资料收集、实证调查等各个环节的操作。
可以设置每周一次的研究指导课，帮助学生解决遇到的问题。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案一、引言研究性学习是一种基于学生主动探究的学习理念，旨在培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在初中语文教学中，研究性学习能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
本文将探讨如何在初中语文教学中引入研究性学习，并提出相应的学习方案。
二、研究性学习在初中语文教学中的意义1.培养学生的独立思考能力研究性学习强调学生的主动参与和自主学习，通过提供问题和资源让学生进行探究和研究。
在初中语文教学中，通过引入研究性学习，可以培养学生的独立思考能力，让他们不再依赖教师的直接指导，能够主动思考问题并提出自己的见解。
2.提高学生的解决问题的能力研究性学习要求学生在探究过程中寻找问题的解决方法，并进行实践和验证。
在初中语文教学中，学生将面临各种文本阅读和理解的问题，通过引导学生进行研究性学习，可以培养学生分析和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
3.激发学生的学习兴趣研究性学习注重学生的主动参与和探究，能够激发学生的学习兴趣。
在初中语文教学中，通过引入研究性学习，可以让学生自主选择研究的主题，并进行深入的探讨和分析，激发他们对语文知识的兴趣和热情。
三、初中语文研究性学习方案1.确定学习目标在引入研究性学习之前，首先需要明确学习目标。
通过分析课程标准和学生的学习需求，确定学习目标，明确学生需要达到的知识和能力。
2.选择研究主题在确定学习目标之后，选择符合学生兴趣和学科知识的研究主题。
可以选择一些有趣的文本，或者与学生生活相关的话题作为研究主题，以提高学生的学习积极性。
3.设计学习任务根据选定的研究主题，设计相应的学习任务。
学习任务可以包括文本阅读、问题探究、论证分析等内容，通过学习任务的设置，引导学生进行独立思考和解决问题的实践。
4.提供学习资源为学生提供相应的学习资源，包括书籍、网络资料、实地调查等。
学生可以根据自己的需要和兴趣，选择适合的学习资源进行研究和学习。
5.组织学习过程在学习过程中，教师可以作为指导者和引导者的角色，提供必要的指导和支持。
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念、特点和意义，培养学生的研究意识和创新能力。
2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的定义和基本特征；（2）阐述研究性学习在中学语文教学中的重要性；（3）分析研究性学习对学生的成长和发展的好处。
3. 教学活动：（1）组织学生讨论，让学生分享对研究性学习的理解和认识；（2）教师通过案例分析，让学生了解研究性学习在实际教学中的应用；（3）学生分组进行研究性学习计划的设计，选取研究主题。
二、第二章：研究性学习的方法与技巧1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，提高学生的研究能力。
2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的常用方法，如查阅资料、实地考察、访谈等；（2）讲解研究性学习的技巧，如如何制定研究计划、如何进行有效沟通等；（3）引导学生学会运用研究性学习方法解决问题。
3. 教学活动：（1）教师展示研究性学习的案例，讲解相关方法和技巧；（2）学生分组进行实践活动，运用所学方法和技巧进行研究；（3）学生分享研究过程和成果，互相学习和交流。
三、第三章：研究性学习在中学语文教学中的应用1. 教学目标：让学生了解研究性学习在中学语文教学中的应用，提高学生的语文综合素养。
2. 教学内容：（1）分析研究性学习在中学语文教学中的重要性；（2）介绍研究性学习在中学语文教学中的具体应用，如课文解析、写作等；（3）阐述研究性学习对中学语文教学的促进作用。
3. 教学活动：（1）教师通过案例分析，让学生了解研究性学习在中学语文教学中的应用；（2）学生分组进行语文研究性学习活动，如课文解析、写作等；（3）学生展示研究成果，进行交流和分享。
四、第四章：研究性学习评价与反馈1. 教学目标：让学生了解研究性学习的评价标准和反馈方式，提高学生的自我评价和反思能力。
2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的评价标准和评价方法；（2）讲解如何进行研究性学习的自我评价和同伴评价；（3）分析研究性学习反馈的重要性，讲解有效的反馈方式。
初中语文综合性学习中的研究性学习方法
初中语文综合性学习中的研究性学习方法初中语文综合性学习中的研究性学习方法是一种以学生为中心，以问题为导向，注重实践和创新的学习方式。
它强调学生在教师的指导下，通过自主选择、主动探究、合作交流等方式，发现问题、解决问题，从而提升自己的综合素养和创新能力。
以下是一些在初中语文综合性学习中运用研究性学习方法的建议：一、确定研究主题研究性学习的第一步是确定研究主题。
教师可以引导学生从课本内容、社会热点、生活实践等方面寻找感兴趣的主题，也可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，提出具有挑战性的研究主题。
在确定主题时，教师应注重主题的可行性和实用性，确保学生能够从中获得实质性的收获。
二、制定研究计划在确定研究主题后，学生需要制定详细的研究计划。
研究计划应包括研究目标、研究方法、研究步骤、时间安排等内容。
教师应指导学生制定合理的研究计划，确保研究的顺利进行。
同时，教师还应要求学生定期汇报研究进展，以便及时发现问题并进行调整。
三、收集与整理资料在研究过程中，学生需要收集大量的资料来支撑自己的研究。
教师可以通过图书馆、网络等渠道为学生提供丰富的资源。
学生应根据研究主题和目的，选择合适的资料进行收集。
同时，学生还需要学会对收集到的资料进行整理、分析和归纳，以便更好地为自己的研究服务。
四、开展实践活动研究性学习强调学生的实践能力。
在初中语文综合性学习中，教师可以组织学生开展各种实践活动，如社会调查、实地考察、访谈等。
通过实践活动，学生可以更深入地了解研究主题，收集到更真实、生动的资料，同时也能提升自己的实践能力和创新精神。
五、成果展示与交流在完成研究后，学生需要将研究成果进行展示和交流。
成果展示可以采用报告、论文、展览等形式。
通过展示和交流，学生可以锻炼自己的表达能力和沟通能力，同时也能从他人的反馈中获得更多的启示和建议。
六、教师评价与指导在研究性学习中，教师的评价和指导对学生的发展至关重要。
教师应关注学生在研究过程中的表现和发展，及时给予肯定和鼓励。
初中语文教学中的研究性学习
初中语文教学中的研究性学习初中语文教学中的研究性学习研究性学习（Inquiry-based Learning，简称IBL）是一种基于问题、探究和合作的学习方法，强调学生主动参与和独立思考，培养他们的问题解决能力、创新思维和合作技能。
在初中语文教学中，引入研究性学习能够有效提升学生的学习兴趣和综合素养。
本文将从教学设计、教学过程和评价方式三个方面论述初中语文教学中研究性学习的实施。
一、教学设计在初中语文教学中引入研究性学习，教师需要在教学设计上进行前期规划。
首先，要明确教学目标，明确学生需要达到的知识、能力和素养。
其次，设计适合学生年龄和认知水平的研究性学习问题，激发学生的思考和好奇心。
最后，确定教学内容和学习资源，提供多样化的学习材料，如文本、图片、视频等，引导学生从社会实践和文化背景中获取信息。
二、教学过程在研究性学习的过程中，教师的角色是引导者和支持者。
教师可以通过提问、解惑、组织讨论等方式激发学生的思考和讨论，培养他们的发现问题、解决问题和合作能力。
同时，教师也应该给予学生必要的指导，如提供学习方法、整理学习成果，并及时对学生的学习进行反馈和评价。
三、评价方式研究性学习注重学生的主动参与和实际操作，因此，传统的考试形式不适合对学生的学习进行评价。
教师可以采用多种形式的评价方式，如学生报告、作品展示、团队评价等，评价学生的问题分析、解决能力和合作能力。
此外，教师还可以通过观察学生的学习过程，记录他们的思考和表现，以及针对性的口头反馈，帮助学生提升学习效果。
综上所述，初中语文教学中的研究性学习是一种有效的教学方法，能够培养学生的问题解决能力、创新思维和合作技能。
在教学设计上，教师需要明确教学目标、设计适合学生的研究性学习问题以及选择合适的教学资源。
在教学过程中，教师要发挥引导者和支持者的作用，激发学生的独立思考和合作探究能力。
最后，在评价学生学习成果时，教师应采用多种形式的评价方式，注重学生的实际操作和综合素养的培养。
研究性学习设计方案8篇
研究性学习设计方案8篇研究性学习设计方案1一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。
春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。
我们的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大减少。
如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思考。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。
千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。
孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春天吗？通过设计本次《春》的研究性学习，让学生去呼吸春风，沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受春天的美，让学生学会用心感受，学会留心生活。
3、课题介绍本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。
我抓住这个契机，设计了“春”研究性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。
在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
初中语文研究教案
初中语文研究教案教学目标：1. 知识与技能：通过自主学习，了解作者朱自清的生平和创作背景，掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过合作学习，学会欣赏散文的美，提高朗读和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养热爱父母的情感。
教学重点：1. 体会作者的情感，感受父爱的伟大。
2. 学习课文中的表达技巧，提高写作能力。
教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句式。
2. 学会欣赏散文的美，提高朗读和感悟能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。
2. 学生齐读课题《背影》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生结合注释，理解课文中的重点词语和句式。
三、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的表达技巧。
2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
四、感悟亲情（10分钟）1. 教师引导学生结合自己的经历，谈谈对父爱的感悟。
2. 学生分享自己的感受，感受亲情的伟大。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的运用。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
六、作业布置（5分钟）1. 学生课后复习课文，巩固知识点。
2. 学生写一篇以“我的父亲”为主题的作文，表达对父爱的感悟。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和感悟亲情等环节，让学生深刻体会到了父爱的伟大。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的重点词语和句式，提高学生的写作能力。
同时，通过课堂讨论和分享，培养了学生的合作意识和表达能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案一、项目背景与目的语文学科在初中阶段是学生基础教育的重点科目之一，对学生的综合素养和语言表达能力起着重要的作用。
传统的语文教学往往注重知识的传授，缺乏对学生综合能力的培养和学习兴趣的激发。
为了更好地促进学生的学习兴趣和自主学习能力的培养，本项目提出了初中语文研究性学习方案，旨在通过研究性学习的方法，培养学生的创新思维能力、自主学习能力和合作能力，提高学生的语文素养。
二、项目实施步骤1. 主题选择学生可以根据自己的兴趣和爱好选择一个与语文相关的主题进行研究，比如中国古代文学、现代作家作品、古代诗词、文言文阅读等。
2. 阶段一：主题研究在这个阶段，学生可以通过图书馆、网络等多种资源收集与自己选定的主题相关的资料，了解相关背景知识，并形成一份小组讨论报告。
3. 阶段二：论文撰写学生根据阶段一的资料和讨论成果，撰写一篇关于选定主题的论文。
论文的要求可以包括主题的背景介绍、相关文献的综述、自己的观点和分析，以及对于该主题的未来研究方向等。
4. 阶段三：展示与评价学生将自己撰写的论文进行展示，并接受同学和老师的评价和问询。
通过展示和评价的过程，学生可以进一步完善自己的论文，并与他人分享自己的研究成果。
5. 阶段四：反思与总结学生在项目结束后，进行反思和总结。
可以回顾整个研究过程中遇到的困难和问题，并提出对于未来改进的建议，以进一步完善研究性学习的方法和过程。
三、项目评价方式为了确保研究性学习方案的质量和效果，我们将对学生的研究成果进行评价。
具体的评价方式包括：1. 论文评价根据学生撰写的论文内容和表达水平，进行评价和打分。
评价内容可以包括论文的逻辑性、文献综述的完整性、观点的新颖性和分析的合理性等。
2. 展示评价根据学生的展示内容和表现，评价他们的表达能力和沟通能力。
评价内容可以包括展示的清晰度、语言的准确性和说服力等。
3. 反思总结学生的反思总结内容将被评价和考察，以了解他们对整个研究过程的认识和理解。
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 理解研究性学习的概念：研究性学习是一种以问题为导向，以学生为主体，以探究和研究为主要学习方式的课程模式。
2. 掌握研究性学习的目标：培养学生的自主学习意识、问题意识、探究能力和创新精神。
二、第二章：中学语文研究性学习主题的选择1. 理解语文研究性学习主题的选择原则：贴近学生生活、具有研究价值、可行性较强。
2. 学习如何选择合适的语文研究性学习主题：从兴趣出发、结合教材内容、关注社会热点。
3. 案例分析：优秀语文研究性学习主题的选取与实践。
三、第三章：中学语文研究性学习计划的制定1. 掌握研究性学习计划的基本内容：研究目标、研究方法、时间安排、预期成果。
2. 学习如何制定具体的研究计划：明确研究问题、选择研究方法、合理分配时间。
3. 案例分析：优秀语文研究性学习计划的制定与实施。
四、第四章：中学语文研究性学习方法的运用1. 了解常见的研究方法：文献法、调查法、观察法、实验法、访谈法等。
2. 学习如何运用研究方法开展语文研究性学习：选择合适的方法、遵循方法的操作步骤、注意实证数据的收集与分析。
3. 案例分析：优秀语文研究性学习方法的运用与展示。
五、第五章：中学语文研究性学习成果的展示与评价1. 掌握研究性学习成果的形式：研究报告、论文、展示、作品等。
2. 学习如何展示研究成果：清晰表达研究过程、突出研究成果、注重互动与反馈。
3. 了解研究性学习成果的评价原则：注重过程、强调创新、全面评价。
4. 案例分析：优秀语文研究性学习成果的展示与评价。
六、第六章：中学语文研究性学习案例分析1. 选取具有代表性的语文研究性学习案例进行深入分析。
2. 分析案例中的成功经验与不足之处，总结规律性启示。
3. 学习如何借鉴优秀案例，提高自身语文研究性学习的能力。
七、第七章：中学语文研究性学习策略与技巧1. 掌握研究性学习的基本策略：提问策略、信息搜索策略、思维策略等。
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初中语文研究性学习设计方案——《综合性学习·岁月如歌─我的初中生活》上凌光超中学余铁军综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生活一、活动目标1．增进友谊，促进班集体团结向上。
2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3．锻炼写作、口语交际能力。
二、教师准备1．时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
2．组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
3．关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
三、活动指导本单元综合性学习安排四项容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
1．关于“难忘的岁月”。
这个容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。
“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。
高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。
要注意引导学生敢于正视困难和过失。
遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。
对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。
2．关于“集体的记忆”。
编写班史，全体同学都参加，容多，可以分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
3．关于“如歌的行板”。
毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。
学生三年来组织过很多活动，应该不困难。
4关于“永远的赠言”。
赠言本可以有两种形式。
一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。
好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。
另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。
这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。
以上的活动完成之后，写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。
写好的总结，可留下一份给母校，个人的经验和教训给后来的校友看看，对他们的成长有好处。
如果每一届的学生都认真写总结，学校都保存下来，将是教育事业的一笔宝贵财富。
那是学生的心声，是活生生的成长实例，教育工作者能从中发现并研究一些问题，用来改进自己的工作。
四、活动建议1本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结）这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
2．要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
3．不要因为活动影响正常教学。
同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。
但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。
教师要及时提醒他恢复平静，继续前进，友谊长存。
“海存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。
五、活动评价采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。
要求不要太高，多鼓励，多表扬。
可以参考下列标准：1．是否参与活动；2．在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；3．在活动中表现的语文能力。
六、有关资料1．学生赠言（1）赠老师。
老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。
月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──老师!您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!您是海洋，我是贝壳。
是您给了我斑斓的色彩……白笔银丝岁月流卅年讲坛书春秋书山瑰宝几度觅学海骊珠执著求人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。
当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。
老师啊!您教会了我生活，我怎能将您忘怀! 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。
──居里夫人园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。
园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声……──巴特尔（2）赠同学青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。
你是一首小诗，抒情是你的本质。
我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。
我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。
明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
青春快乐，青春路上没有痛苦。
青春美妙，几乎每一处都有生命奔流。
青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。
青春是一种风度，更是一宗财富──青春的追求一定就是你我的追求……有人说知识的大门是敞开的，我却以为它时时紧闭着。
你得用执著的追求去撞击，冲击的力越强，门便开得越大。
平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，显不出时代的伟大。
愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。
一个人倒霉至少有这么一点好处，可能认清楚谁是真正的朋友。
你是我生命里无论载了多少风尘霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆，不愿失去那条路上的寸寸笑语。
尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。
知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。
让我们争分夺秒，好学不倦。
努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。
多少人的失败，并不是因为他不能，而是因为他不敢。
您敢于冲破世俗的保守，有足够的勇气，有实在的知识，您一定能获得成功!2．学生箴言（1）友谊蔚蓝的海天，精致的信笺，带来往日温暖的回忆；轻轻送上我──忠诚的祈求和祝愿，祈求分别的时光，像流水瞬间逝去；但愿再会时，心坎里面溢满友情和青春的力量。
寂寂的秋夜里，我似乎在梧桐雨的淅沥中，聆听到了你的款款细语。
卸下满肩的风尘，吟一声长长的思念，多少盼望，几许祝愿，我把情谊系在这信笺上，送给我亲爱的朋友。
让友谊之花，更加绚丽灿烂。
聚匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。
时光带不走童年欢笑，往事冲不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，时时处处都有我，最美好的祝福。
想你的时候，不一定能告诉你，如果不告诉，你也能会意，那我们就有了真正的默契，好朋友!你像一朵花蕾，绽开在事业的花坛中，别忘了儿时的朋友在向你招手。
无尽的人海中，我们相聚却又分离，但愿我们的友谊冲破时空，随岁月不断增长。
纵然岁月流转，空间分隔了我们，时间冲走了你我，而关怀祝福之心却长伴左右。
遥寄一份对远方友人的思念，尤其在这美好的季节里……愿您每一刻时光，都洋溢着欢欣与喜悦。
人海茫茫，知音何在？远在天边近在咫尺，不是一个影，乃是一颗心。
朋友：用我们年轻的心，回应那时代的召唤，友爱将扫去冬日的冷漠，带来春的温馨。
愿温暖的友谊，带给那位往日朝夕相处，如今又要离去的友人；挚诚的祝福你拥有更美好的前程，以及灿烂的人生。
更愿你百尺竿头，更进一步!（2）理想了解世界，是我们的兴趣；探索人生，是我们的愿望；学习知识，是我们的追求。
一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们，那么他在离去时一定是欣慰的。
虽然人生只是短暂的一瞬，但是只要你活得充实，让顽强奋斗，坚忍不拔的精神伴随你的一生，那就是美丽的人生。
理想像手中的利斧，斩断荆棘冲击平庸；有了理想，梦中便有了希冀。
青春离开了伟大的理想，只不过是东流水上漂浮的落叶。
灿烂的理想，使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔，让五色斑斓的星星在心空中闪烁。
苍鹰追求的永远是的宽广。
只要有长满绿叶的心境总会有一片美丽的风景属于你的窗口理想是人生的铺路音符，奋斗才是青春的赞歌。
理想只有经过冬的凝结，春的洗礼，夏的考验，秋的搏击，才会结出永恒的美丽!十六岁的我编织着彩色的梦幻! 十六岁的我带着问号去寻求金钥匙!十六岁的我扬起风帆驶向理想之海!十六岁的我去开辟那多彩的世界噢!理想是一座神圣的城堡，懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。
理想，是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。
他只有不断的向前迈出坚实的脚步，才能走进诱人的光环。
没有理想的青春，就是没有太阳的早晨。
如果你还没有实现自己的理想，最好别急于欣赏自己的脚印。
我们用青春的柔唇，去亲吻这片圣土，也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里，同这块圣土一起实现共同的夙愿。
没有理想的人，像一只无桨的孤舟，在茫茫大海中，漫无目的地漂泊。
一个没有远想和崇高生活目标的人，就像一只断了线的风筝，永远没有自己的一片天空。
七、写总结的几个问题总结没有一套现成的写法，因此，只好提出写总结的几个问题来研究一下。
1．写总结是不是有些基本条件。
什么是总结，很难下个定义。
从一般的总结来看，大致可以这样说：做了一项工作，或者是做了一个时期的工作，做过以后，回顾一下工作的情况，包括工作的目的、任务、经过、方式、方法等，做一些系统的整理，进而做一些比较全面的分析，从中得出工作的主要成绩、经验缺点和问题。
这样做的目的，是要对做过的工作作出一个正确的估价，把成绩和收获巩固下来，把经验明确起来，以便推进和提高今后的工作。
一篇好的总结，要具备一些什么条件呢？（一）要有充实的、正确的容。
所谓充实的、正确的容，就是有材料，有观点，有分析，有概括，能说明问题，能解决问题。
材料要丰富，要真实，要典型，要有选择；观点要鲜明，要正确。
材料和观点是统一的。
材料要说明观点，观点要统帅材料。
比方举办像我们这样的“语文学习讲座”，有没有必要办呢？从我了解的一般反映来看，大家都认为有必要。
“有必要”就是观点，这个观点要肯定，要鲜明。
但仅仅反反复复强调观点是不行的，还必须要有材料来说明观点。
（二）既要全面，又要有重点，既要合于总结的一般要求，又要从实际出发，不流于形式。
为什么说要全面呢？因为既总结，就得全面。
总结里不能只写过程，记流水账，要有分析和概括；也不能只有抽象的分析和概括，要有具体的过程和情况，要不总结就显得空泛。