识字8
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
一年级下识字8
蜻蜓低飞江 湖 畔， 初三初四娥眉月， 即将有雨在眼前。
十五十六月团圆。
大雁北飞天将暖， 燕子南 归 气 转寒 。 朝看太阳辨西东，
夜望北斗知北南。 一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
初
即
眉
雁
辨
归
斗
转
湖
寒
当初 分辨 湖南
初一 辨别 江河湖海
眉毛 北斗星 即将
眼眉 打斗 立即
大雁 转身
云雁 转圈
识字8
谚 语
谚语是在群众中间流传的固定语句， 用简单通俗的话反映出深刻的道理。
初 三 初 四 娥 眉 月
团圆月
十五十六月团圆
月 相 变 化 图
朝 看 太 阳 辨 西 东
东西南北
早晨起来
面向太阳
前面是东
后面是西
左面是北 右面是南
夜望北斗知北南
斗柄东指，天下皆春。
斗柄南指，天下皆夏。 斗柄西指，天下皆秋。
回归 寒冷
江
猜一猜
蓝天之上飞呀飞，井然排列人字形， 冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
（大雁）
细细身体长又长，身后背着四面旗， 斗大眼睛望前方，专除害虫有助益。
（蜻蜓）
斗柄北指，天下皆冬。
蜻 蜓 低 飞 江 湖 畔
即 将 有 雨 在 眼 前
大雁北飞天将暖， 燕子南飞气转寒。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
蜻蜓低飞江湖畔， 初三初四娥眉月， 即将有雨在眼前。
十五十六月团圆。
大雁北飞天将暖， 燕子南归气转寒。
朝看太阳辨西东， 夜望北斗知北南。 一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
识字8_孟小玲
三百六十行，行行出状元。 世上无难事，只怕有心人。
课后延伸：
把今天学习的谚语说给 爸爸妈妈听。 搜集自己喜欢的谚语与 同伴交流。
谢谢！
识字 8
潍城区西关小学 孟小玲
初三
dǒ u jí
ch ū
méi
biàn
眉毛
yàn
分辨
hú
北斗七星 即将
zhuǎn
江湖
guī
大雁 寒冷
hán
归来
转身
初三 江湖 归来
眉毛 即将 转身
分辨 大雁 寒冷
北斗七星
初 湖
归
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
眉 辨 秋 即
转 寒
斗 雁
娥眉月
月团圆
初三初四娥眉月
十五十六月团圆
朝 看 太 阳 辨 西 东
蜻蜓低飞江湖畔，
即将有雨在眼前。
大雁北飞天将暖
燕子南归气转寒
一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
朝霞不出门，晚霞走千里。
雷公先唱歌，有雨也不多。
二年级语文识字8(相关资料)
部首歌
金少两点金字旁.千锤百炼铁成钢；一棵树.木字旁.杨柳青松小白杨；两滴水珠两点水.冰凉冷冻都来陪；三滴水珠三点水.江河湖海都是水；小小火苗火字旁.灿烂辉煌放光芒；一堆土.提土旁.黄土墙外小池塘；一只手.提手旁.摸爬滚打苦难扛；小姑娘.女字旁.姐姐妹妹忙梳妆；一张嘴.口字旁.吹起小号嘟嘟响；要说话.言字旁.认真上课要听讲；一把刀.立刀旁.手持宝剑铁金刚；一道撇.单人旁.我们大家是伙伴儿；两道撇.双人旁.行人路上独彷徨；一只耳朵单耳旁.遇到危险要卫防；两只耳朵双耳旁.遇到障碍不投降；一竖两点竖心旁.慌慌张张好匆忙；一人走路走之旁.我追你逃到远方；一只小狗反犬旁.豺狼虎豹好猖狂；两根犄角牛字旁.骡马牛羊放牧场；一根丝线绞丝旁.绫罗绸缎细裁量。
斜玉旁.王字旁.环佩玲珑响叮当；正文反写反文旁.收放自如好文章；衣少一点示字旁.福禄禧寿添吉祥；高头大马马字旁.骆驼背上驮两箱；一撇一捺人字头.三人从命来会合；一二三四四字头.赏罚分明无疏漏；春日无光春字头.春加两虫变蠢头；去尾留头病字头.病痛缠身人消瘦；秃尾老虎虎字头.子虚乌有别犯愁；多一点.宝盖头.一扇牢门两人守；少一点.秃宝盖.冠军桂冠头上戴；两根草.草字头.花草芳菲蝶儿游；一竿青竹竹字头.提篮背筐挖笋头；一片屋顶户字头.层层房间一座楼；一座山.山字头.清风微岚绕山岗；点点滴滴雨字头.雨雪霏霏乌云走；一横一撇片厂头.人在东厢马在厩；像四非四皿字底.碟盏盆盘收柜里；
一颗红心心字底.忐忑不安心焦急；四条边.是方框.囝囝囡囡编圆筐。
二下识字8评课稿
篇一：识字8评课《识字8》教学评课《识字8》是苏教版一年级下册中的一篇识字课文。
课文利用“转盘图”，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成不同的字，揭示了这组形声字的构字规律，增强了识字的趣味性。
韩英老师在教学时，让学生初步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，并采用多种方式，多种活动进行有效的识字、写字教学，让学生既动眼、动脑、又动手。
《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。
”要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。
识字课文较阅读课文而言，显得略为枯燥些，而低年级学生又天性好动、注意力难以集中。
所以在教学一开始，韩老师课前复习时，联系学生生活实际问“这些偏旁和什么有关系？”学生结合自己的生活实际记住了这些偏旁。
便为学生创设了一个具有吸引力的故事场景，通过偏旁与小青蛙交朋友跳舞的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。
为了维持学生的学习兴趣，在教学中还运用多媒体功能创设了一个个形象直观的识字情境，加深了学生对字义的理解。
在交代形声字后，能从学生的名字中发现形声字，学生兴趣盎然，这里的设计体现出了识字不单单在语文课上，学习机会和资源无处不在，无时不有，从而帮助学生找到了更多的识字识字渠道。
韩老师还积极地创设了几个识字的情境，“跟小蜻蜓打招呼”、“用请字说一句话”、“找反义词”等等，有效地进行了语文基本技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言的积累。
教育学家卡罗琳说过，“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。
”因此根据儿童的心理特点和年龄特点，韩老师设计了“小青蛙做客”的游戏来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，帮助学生牢固掌握了生字的读音、字形和字义，也取得了较好的效果。
此外，苏教版十分重视写字教学，把写字教学提到了一个十分重要的位置上。
二年级上册语文识字8
运 载 zà i 火 箭 jià
n
火箭，是靠火箭发动 机喷射工质产生的反作用 力向前推进的飞行器。火 箭是实现航天飞行的运载 工具。运载火箭，通常由 多级火箭组成，能将人造 地球卫星、载人飞船和空 间探测器等航天器送入预 定轨道。
结构】
上下
半包围
箭
【拼音 组词 偏旁 结构】
jiàn （火箭） 竹 形近字 前（前面） 剪（剪刀）
上下
wèi
yùn
卫
yǔ
运
zhòu
宇
háng
宙
jiàn
航
舰
【拼音 组词 偏旁 结构】
卫 wèi
运
辶
（卫星）（保卫）（守卫）
yùn （运动）（运用）（运送） 半包围
形近字 云、动、会 层（云层） 坛【tán】（花坛）
后羿射日 嫦娥奔月
精卫填海 女娲补天
（ ）是神话故事，（ ）也是神话故事。
（
）是（
），（
）也是（
）。
人造卫星
wèi
人造地球 卫星是环绕地 球在空间轨道 上运行的无人 航天器，简称 人造卫星或卫 星。是当今世 界上发射最多、 应用最广泛的 航天器。
航空母舰
航空母舰是一种以舰载机为主要作 战武器的大型水面舰只。它攻防兼备， 作战能力强，很具威慑力，备受世界海 军的器重。不少专家认为，航空母舰已 成为一个国家军事、工业、科技水平与 综合国力的象征。
结构】 左右
左右
【拼音 组词 偏旁 结构】 娥 é （嫦娥） 女 左右 形近字 我（我们） 饿（饥饿） 宇 yǔ （宇宙） 宀 上下 形近字 于（关于） 宁（宁静） 宋（宋朝）
识字 8
识字8教学目标1、知识与技能目标：认识“射、卫、填、嫦、娥”等9个生字；会写“卫、宇、航”等6个汉字；2、过程与方法目标：通过正确、流利地朗读课文，积累词句，感受语言文字的韵律美；3、情感态度与价值观目标：增强学生主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望，培养学科学、爱科学的习惯。
课前准备1、教师准备：制作特色字词卡（如“卫星”的样子），图片（或课件）；2、学生准备：制作生字学习卡片，向长辈了解嫦娥奔月等传说和人造卫星等现代科技成就等。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、形象导入，激发兴趣1、组织学生交流课前收集到的神话故事或现代科技图片，调动学习热情。
师：小朋友们在课前收到了神话故事，找到了不少科技图片，现在向全班同学交流交流，展示展示，好不好？例：我收集到了后羿射日的神话故事。
据说后羿是一位擅长射箭的天神……。
我听爸爸讲过女娲补天的故事，我知道女娲是中国造福人类的女神……。
我收集到的是“神舟五号”上天的图片，请大家看……。
2、教师向学生展示神舟五号的相关视频，激发学习兴趣。
播放媒体资源课件中的神舟五号视频师：请小朋友看黑板或大屏幕，想想、说说你看到了什么？学生回答。
师：小朋友们真会观察，知道得真不少。
今天老师要带大家学习更多的神话故事，了解更多的现代科学成就。
大家喜不喜欢？！生：喜欢！【说明】学生对课文中写到的古代神话故事和现代科技成就，可以说是既生疏又熟悉，只要注重引导他们就会知古又知今，对学习产生浓厚的兴趣。
因此，我们在设计教学时，注重向课前延伸，注重调动学生已有的知识储备和利用生动形象的故事、图片（课件）等，以调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，感知汉字1、读通课文，创造识字情境。
播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。
师：现在，请小朋友试着读读课文，不认识的字先自己想办法解决，实在解决不了的就画上“△”，稍后提出来一起解决。
生试读，教师巡视指导。
师：小朋友读得很认真，现在我们大家一起来帮助解决难题。
苏教版一下语文《识字8》铁钉铜铃
我会读：
小宁宁，钉铁钉， 钉上铁钉挂铜铃。 吹来一阵风， 铜铃响叮咚， 吓跑了狗狗， 乐坏了宁宁。
看图说话：
我会读：
níng dīng xià pǎo
宁叮吓跑
铁 铁轨 铁丝 地铁 铁片 手无寸铁 钉 铁钉 钉子 铜 铜铃 青铜 铜丝 黄铜 铃 铜铃 打铃 铃声 电铃 车铃 宁 宁日 宁静 安宁 鸡犬不宁 叮 叮咚 叮当 叮问 叮咬 吓 吓跑 吓人 吓走 吓唬 吓了一跳 跑 吓跑 跑道 跑马 跑车 飞跑 跑步
我会读：
tiě dīng tóng líng
铁钉 铜铃
转一转：
同
令 钅 失丁ຫໍສະໝຸດ 钅失铁令 丁
同
钅丁 失
钉
同
令
钅同
铜
失
令
丁
钅令
铃
同
丁
失
铁钉 铜铃
我会读：
tiě dīng tóng líng
铁钉 铜铃
钅
针 钉 钊 钓 钒 钙 钛 钜 钝 银钟 钠钢钧钦钩钱钻钾铀铃铁 铂钩铅铆铜铝铡镜
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
识字8(形声字)
眼睛 画龙点睛 目不转睛
第二课时
我是背诵 小能手！
我是造句 小能手！
请清情 晴蜻睛
今天是个大（ 晴 ）天。
池塘里的水真（ 清 ）呀！ 小（ 蜻 ）蜓长着一对大眼（ 睛 ）。 小青蛙（ 请 ）他的朋友来作客。 我今天心（ 情 ）真不错！
有日天空才放晴，
有目才是大眼睛， 小河流水t甜ián又清，
( )朗lǎng ( ຫໍສະໝຸດ 水( )蜓水边飞虫叫蜻蜓， 说话客kè 气说声请， 大家d都ōu有好心情。
我会认
zuò qíng
坐晴
请坐 坐车 坐船
坐下 坐正 打坐
晴天 晴空 放晴
qíng
情
心情 事情 求情 军情 情面 情分
友情
shì jié
事洁
事情 好事 事变 出事 平安无事
事业 做事
清洁 洁白 高洁
我会认
jīng
yǎn zhuō
睛眼 捉
qīng qíng jīng qǐng qíng qīng
清 晴 睛请 情 蜻
qīng
青 氵日目讠忄虫
形声字，好识记， 形旁表字义， 声旁表字音。 。
dú zhǔn
cí
读 准 字 音 和 词 语，
xíng
看 清 字 形。
点此播放教学视频
qīnɡ qīnɡ jié
清 清洁
qínɡ qínɡ tiān
晴 晴天
jīnɡ yǎn jinɡ
睛 眼睛
qǐnɡ qǐnɡ zuò
请 请坐
qínɡ shì qinɡ
情 事情
qīnɡ qīnɡ tínɡ
蜻 蜻蜓
眼请蜻清晴事睛坐蜓洁天情
情 晴睛
一看：宽窄 二看：高矮 三看：笔画
一年级语文下册《识字8》教案
一年级语文下册《识字8》教案苏教版一年级语文下册《识字8》教案教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。
教学目标：1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学难点：引发学生主动留心身边科学的兴趣。
课前准备：搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。
教学时间：一课时一、导人新课1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2.今天，我们识字的课文将与科学有关。
（随机出示课题，指名读）3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！二、初读感悟，解决字词1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？2.全班交流3.小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。
4.同桌互读互听。
5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。
6.读准了生字，再读课文，会更好。
请小朋友们拿起书，大声读课文。
觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。
三、精读课文，品味语言１.学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
识字8
神 裙 祖 裤 祝 衬 福 衫
家 室 宅 宇 宙
窗
空
窝
穿
识字8
乌鸦 麻雀
海鸥 老雕
杜鹃
大雁
乌鸦
海鸥
杜鹃
麻雀
老雕
大雁
鸟类家族的成员可真多呀！有（ 有（ ），有（ ），还有 （ ）！
）
乌鸦
海鸥
杜鹃
鸟
鸟字旁
鸟字旁 zhuī
隹字旁
住X
短尾巴鸟
乌鸦
海鸥
杜鹃
（怎样）的（谁）正在（哪里） （干什么）呢！
朦胧的（树影）
明亮 晴朗 朦胧
（ 明亮 ）的月光 （ 晴朗 ）的夜空Fra bibliotek（朦胧 ）的月色
月
月字旁
肉月旁
弯腰 踢腿 挺胸
肩
膀
脚
弯腰 踢腿 挺胸
体育场上真热闹啊！小朋 友们有的（ ），有的 （ ），还有的（ ）。
乌鸦 麻雀 明亮 弯腰
海鸥 老雕 晴朗 踢腿
杜鹃 大雁 朦胧 挺胸
汉字真奇妙。 鸟 ）和（ 隹 ）两个 1、“鸟”可以用（ 偏旁表示。
鸬鹚 鸳鸯
鹅 鸽子 黄鹂
小燕子
大雁
秋天到了，一群群（ 大雁 ）排着 整齐的队伍向南飞。 【麻雀 老雕 大雁 】
明亮 晴朗
朦胧
弯腰 踢腿 挺胸
解释词语
晴朗 ：阳光充足,没有云雾。 朦胧 ：月光不明;看不清。
明亮 晴朗 朦胧
夜晚 晴朗的（天空 ） 白天
朦胧的（月色 ） 朦胧的（ 烟波 ） 朦胧的（ 灯火 ）
肉 ）和（ 月 ） 2、用“月”可以表示（ 两种意思。
在括号里填上合适的词语。 阳光 腰 脚 明亮的（ ）弯（ ）抬（ ）踢（腿 ） 天空 胸 手 晴朗的（ ）挺（ ）伸（ ） 月光） 朦胧的（
识字8
识字8教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个只识不写。
认识2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字规律。
进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点：学会本课9个生字，认识2个偏旁。
初步了解形声字的构字规律。
教学难点：诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学方法：诵读法，讨论法。
教具准备：课件、字盘、生字笔顺纸、生字描红纸课时安排：2 课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学会本课生字。
2、初步了解形声字的构字规律。
教学进程：一、导入：1、用字盘玩游戏：找朋友。
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁“忄”。
二、新授：1、课件出示——写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮助他吗？3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿生字卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
老师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4指导观察6个生字的拼音都有后鼻音ing，要注意读准。
5、学生自读，指名读，开火车读，小组读。
6、理解字义：揭示形声字的特点，这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左边的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁，这些字就是形声字。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。
教师出示生字词，学生认读。
8、游戏：对号入座（把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成，齐读。
三、指导书写：1、观察清、情、晴、睛的字形。
2、复习“青”的写法，在田字格上写2个。
3、自学生字笔顺（排生字笔顺表）4、老师范写“情”。
学生描红，老师巡视，纠正写字姿势。
四、总结：今天，我们做里一件很有意义的事情——帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、继续巩固生字，并学会剩余的字。
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《识字８>教学设计
苏教版小学语文上册
教学目标：
1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．让学生了解象形字的构字特点。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
主要板书安排；识字8。
作业设计：
课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。
课外：朗读、背诵韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．揭示课题。
二．学习声旁“包”
1．出示书包，学生回答，引出“包”。
2．板书“包”。
三．学习4个象形字
1．看图启发。
（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）
（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。
2．学习生字。
（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3．齐读生字新词。
四．指导练习写字。
1．出示范字，让学生观察。
2．分别指导。
3．教师范写。
4．学生练写。
五．作业
1．抄写部分词语。
2．练习读儿歌。
第二课时
一．复习巩固
1．给“包”找朋友。
2．读生字新词。
二．学习儿歌
1．借助拼音自由读。
2．教师范读。
3．指名读，正音再练练。
4．观察插图，让学生说说看到的景色。
（1）图上画了哪些景物？
（2）按照顺序连起来说一段话。
5．练习有感情地朗读课文。
三．练写生字
1．指导观察：满、吐、嘴。
2．重点指导：满、嘴。
3．教师范写。
4．学生练写。
四．课堂练习
1．扩词：
满（）（）（）嘴（）（）（）
2．加偏旁组词：
包（）（）（）（）（）（）
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