第二单元《近代化的探索》单元综合课
第二单元：近代化的探索(教案)
第二单元：近代化的探索（复习课）备课人：王建辉 复习目标：1．了解中国近代史上，中国由器物改革（洋务运动）到制度改革（维新变法运动）到（辛亥革命）到文化改革（新文化运动）的基本历程，掌握住每一个重大事件中的基本知识点。
2．正确的评价“洋务运动．辛亥革命”。
3．通过复习孙中山的革命业绩，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
复习重点与难点：1．本单元重点：洋务运动、维新变法运动、新文化运动2．本单元难点：对“洋务运动、辛亥革命”的评价。
自主学习，知识梳理：第一部分知识：器物改革（洋务运动）关于“洋务运动”的基本知识梳理：1．目的：强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治2．起止时间：19世纪60年代到90年代3．代表人物：中央代表：奕地方代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞4．主要口号：“自强”和“求富”5．主要内容：A ：创办近代军事工业：口 号：自强主要企业：安庆内军械所（第一个兵工厂）江南制造总局（当时国内最大的军工企业）福州船政局(当时远东第一大造船厂)B ：创办民用工业：口 号：求富主要企业:李鸿章在上海创办的轮船招商局（中国第一家轮船公司）张之洞创办的汉阳铁厂．湖北织布局C ．筹划海防：从19世纪70年代到80年代中期，洋务派筹建了 、和 三支海军。
D ．创办新式学堂：（1）洋务派创办新式学堂的目的是什么？洋务派为了适应中外交涉和开展洋务运动的需要；（2）洋务派创办的第一所新式学堂是什么？这所新式学堂的办学宗旨是什么？学堂名称：京师同文馆办学宗旨：培养外语翻译和外交人才；（3）近代新式学堂起哪些作用？培养了一批近代外交．军事和科技人才。
6．洋务运动宣告破产的标志是什么？（甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没）7．洋务运动的性质是什么？（是一次失败的封建统治者的自救运动）8．怎样评价洋务运动？A．是一次失败的封建统治者的自救运动；B．洋务派的主观目的是维护清朝统治，而不是把中国引向资本主义。
C．它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业；D．为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量；E．在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
《近代化的探索》说课标研教材
《近代化的探索》说课稿（集体备课稿）今天我说课的课题是中国历史人教版八年级上册第二单元《近代化的探索》，本单元是八年级历史上册中非常重要的一章内容，它主要讲述的是中国近代各阶层为挽救民族危亡所进行的艰辛曲折的探索，尽管这些探索都以失败而告终，但它们在中国近代历史上留下了光辉灿烂的一页，对中国历史的发展产生了重要影响。
教材目标（1）知识与能力：通过本单元学习，了解重要人物、重大历史事件及带来的影响。
培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。
（2）过程与方法：精心设计并营造阅合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；（3）情感与价值观：使学生了解近代中国先进分子对救国之路上下求索的艰辛历程。
初步了解近代化的探索是近代中国历史发展的一条主线，在中国人民艰苦卓绝的斗争中，强国之梦是无数仁人志士始终不渝的志向，并提高学生从历史角度观察问题。
教材内容中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。
以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。
资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。
辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。
新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。
从洋务运动（自强求富）、戊戌变法（维新变法）、辛亥革命（三民主义）到新文化运动（民主科学），中国近代化的探索是一个层层递进、由表及里、逐渐深入的过程。
中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。
【内容标准】（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
八年级历史上册 第二单元 近代化的探索复习课件 新人教版
19世纪末20世纪初,为挽救民族危亡,中国 资产阶级和农民阶级分别进行了哪些重大 活动?结果怎样?这种结果说明了什么?
(1)资产阶级:①以康有为、梁启超为代表的资产阶级
维戊答新戌派变法,要运求动改,变它现有状利于,实中行国维资新本变主法义,的于发18展98和年西掀方起科了 学案技术的传播,有利于资产阶级知识分子参与政权,在社
清朝统治
推翻清朝统治, 废除君主专制, 建立民国
改造国民性
宗棠、 张之洞
光绪帝、康有 为、梁启超、 戊戌六君子
孙中山
陈独秀、李大钊、 胡适、鲁迅
前期“自强”, “公车上书” 革命团体
创办军事工业; ——揭开序幕; ——兴中会; “民主”与“科学”
后期“求富”, 《中外纪闻》 革命组织
会上起到了思想启蒙作用;②以孙中山为代表的资产阶 级革命派,于1911年发起了辛亥革命,辛亥革命推翻了清 朝统治,结束了我国两千多年的封建帝制,使民主共和观 念深入人心。
(2)农民阶级:于1898年发起义和团运动,提出“扶清 灭洋”的口号,矛头直指帝国主义,英勇抗击了八国联军 的侵略,义和团运动是一场轰轰烈烈的农民阶级反帝爱 国运动。
2. 中国近代化的探索历程
领域 大事
主张 向西方学习
特点和启 示
经济
洋务 运动
师夷 长技
器物(技术)
中国近代 化经历了
戊戌 变法
一个由浅
政治
变法 辛亥
图强 三民
制度
入深、由 表及里的
革命 主义
发展过程,
思想
新文 化运
动
“民 主” “科 学”
思想文化
中国近代化的探索(复习总结课)
中国近代化的探索（复习课）复习目标：1、知识与能力：（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
（2）知道“百日维新”的主要容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
（3）了解的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
（4）列举独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2、过程与方法：（1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。
（2）通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。
（3）以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。
3、情感态度价值观：（1）学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
（2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。
（3）加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。
重点与难点：重点：近代化的四次探索活动；难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。
授课过程：导课：1840年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。
在深重的民族危机中，中国的近代化艰难起步了，中国逐步从传统社会向近代社会转型。
今天，我们就来复习第六专题中国近代化的探索。
知识梳理：教师出示幻灯片“复习目标”，学生朗读目标。
屏幕展示本节课的主要复习容，即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动，让学生做到心中有数。
一、洋务运动教师要求学生快速浏览课文“洋务运动”，完成学案上关于洋务运动的知识梳理表格。
做完之后，教师出示课件洋务运动的表格，学生同为之间交换学案，相互检查有无错误。
第二单元_近代化的探索复习课件
三年以来
三十年以来
上溯到一千 八百四十年
三年以来
1946—1949年 人民解放战争时期
三十年以来 1919—1949年 新民主主义革命时期 上溯到一千 1840—1949年 中国近代史时期 八百四十年
纪念碑的四面镶嵌着八幅巨大的汉白玉浮雕，
主题分别为：虎门销烟、金田起义、武昌起义、
五四运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。 形象、概括地表现了百余年间中国革命的艰苦历程
前期：提倡民主，
提倡科学， 提倡新道德
反对独裁专制
反对迷信盲从 反对旧道德
提倡新文学， 反对旧文学 后期：宣传马克思主义 李大钊发表：庶民的胜利 布尔什维主义的胜利
李大钊创办 《每周评论》
1、“八荣八耻”中提出“以崇尚科学为荣， 以愚昧无知为耻”，下列历史事件中也曾 提出过类似思想主张的是 A．洋务运动 B．维新变法运动 C．辛亥革命 D．新文化运动
领导辛亥革命，建立中华民国 创办黄埔军校
1、新文化运动兴起的标志是______
2、陈独秀曾说：“我们现在认定，只有这两位 先生可以救治中国 政治上、道德上、学术上、 思想上一切的黑暗。” “这两位先生”就是
____
3、新文化运动高举的两面大旗是______
4、新文化运动的主要阵地是______
新文化运动内容：
山东抗日：山东抗日中心（沂蒙山） 鲁南铁道游击队、胶东地雷战 铁道游击队以（微山湖）为依托 山东解放战争：（孟良崮战役） 使华东地区的战局发生了根本性转变
近代山东第一个对外国开放的通商口岸（ 辛亥革命在山东的第一枪（ ） 近代山东第一个民族资本主义企业（ ）
签订中英（ 中英双方拟定（ 订租威海卫专条 ），强租威海卫 ），威海卫回归祖国 中英交收威海卫专约
第二单元近代化的探索教案（推荐五篇）
第二单元近代化的探索教案（推荐五篇）第一篇：第二单元近代化的探索教案《近代化的探索》教学设计【课程标准】1、了解洋务派为“自强”、求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
2、知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
3、了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。
4、知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【教材分析】近代化探索是中国近代史的重要线索，在教材中具有重要地位，起着承上启下的作用，是考试的重点内容。
教师的主要任务是引导学生对近代化探索在经济、政治和思想上的表现从感性认识进一步上升到理性认识，得出近代化探索的特点：层层递进，由表及里，逐步深入，从而提高学生的综合分析能力。
此外，历史与现实在本单元中有很好的结合点，我们要关注中国的改革开放及其伟大成就，体现历史对现实的借鉴功能。
【学情分析】学生通过新课的学习后，已经对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动这几场运动有了基本的了解，但对于这些运动的内在联系与区别、产生的影响和特点等没有进行深入分析，因此有必要进行系统的知识重构。
【复习目标】1、知道近代化的概念，知道中国近代化探索历程的背景。
2、说出近代化探索的四场运动的名称、时间、代表人物、主要思想、主要内容，比较其异同点。
3、通过合作探究，分析四场运动的作用及在中国社会近代化过程中产生的影响、探索的艰巨性，归纳出近代化探索过程的特点，从而得出向西方学习过程的一些启示。
4、通过绘制知识树或思维导图，重构本单元的知识体系。
【复习重难点】重点：四场运动的概况、作用，对中国社会产生的影响。
难点：四场运动内在的联系与区别，近代化探索过程的特点和启示，重构本单元的知识体系。
【设计理念】从宏观和微观两个角度进行复习。
利用时间轴、知识树等方式引导学生宏观的看待专题，理解近代化探索的历程在中国近代史上的作用和影响，懂得把前后知识建立关联性，突出历史的时序性、变迁性和因果联系。
第二单元 近代化的探索 单元备课
第二单元近代化的探索单元备课一、单元教材分析本单元是中国近代史的重要组成部分。
近代史是世界近代史的主题，包括政治、经济、文化和社会生活各个方面。
中国的近代化是在坎坷中艰难前行的，在这一过程中，凝聚了几代先进中国人的智慧和汗水。
这一单元有三条线索：一条是地主阶级中洋务派的探索；第二条是资产阶级的探索；第三条是一批社会主义者的探索。
总之，本单元是围绕近代中国应该走什么样的道路和怎样走这个主题编写的。
二、单元教学目标1、知识与技能:（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用（探究）。
（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响（探究）。
（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义（探究）。
（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用（理解）。
2、过程与方法充分利用各种教学手段、提供更多的材料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性；通过分组讨论、积极发言，培养与他人合作的精神与积极探究能力。
3、情感态度价值观通过学习，使学生明白，先进的中国人从来没有停止过对新的道路的探索，他们的探索既体现了中华民族自强不息的精神，也是中华民族繁荣进步的重要推动力。
三、教学重点1、洋务运动的概况2、公车上书和维新变法运动的开展，百日维新。
3、中国同盟会的建立及其革命纲领，辛亥革命的历史意义。
4、新文化运动的基本内容及意义。
四、教学难点1、对洋务运动的评价。
2、戊戌变法的历史意义。
3、辛亥革命的历史意义。
第二单元近代化的探索复习课件
戊戌变法的影响
性质： 资产阶级性质的改良运动
影响： 1、在社会上起了一定的思想启蒙作用， 是中国近代的第一次思想解放的潮流； 2、有利于中国资本主义的发展。
成立时间：
1905年
中 国 同 盟 会
三 民 主 义
成立地点： 日本东京 创建者：
孙中山（资产阶级革命派）
性质： 革命纲领：
第一个资产阶级革命政党
地主阶级 李鸿章 师夷长技 （自强求富） （洋务派） 7戊戌变法 资产阶级 康有为 变法图强 学制度 （维新派） 8辛亥革命 资产阶级 孙中山 三民主义 （民主共和） （革命派） 学思想文化9 新文化运动 资产阶级 陈独秀 民主科学 （进步知识分子） 认识：1.地主阶级、资产阶级不能救中国。 2.资本主义道路在半殖半封的中国走不通。 3.中国人民具有不屈不挠的探索精神。
辛亥革 命的评 价
辛亥革命的性质：一场资产阶级的反帝反封建的革命运动
代表人 物 旗帜
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅
主阵地 《新青年》
内容 地位
评价
“民主”（德先生）、“科学”（赛先生） 前期：四反对四提倡，宣传资本主义 后期：颂扬十月革命，宣传马克思主义
新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。 积极性：新文化运动是我国历史上一次空前的思想
时间 代表人物 目的 口号 内容
19世纪60年代到90年代
（地主阶级） 中央：奕 地方：曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞
利用西方先进技术，富国强兵，摆脱困境， 维护清朝统治。 前期：”自强”；后期：“求富”
一、创办军事工业；二、创办民用工业；
三、筹划海防；四、培养人才；
评价
性质，作用，
奕訢
曾国藩
近代化的探索历史复习课教案
近代化的探索历史复习课教案第一章：鸦片战争与晚清社会变革一、教学目标1. 了解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代化的影响。
2. 掌握晚清社会变革的主要历程及其对中国近代化的探索。
3. 分析鸦片战争和晚清社会变革对中国的历史意义。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景和过程2. 晚清社会变革的主要历程3. 鸦片战争和晚清社会变革的历史意义三、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代化的影响。
2. 案例分析法：分析晚清社会变革的具体事件，如太平天国运动、戊戌变法等。
3. 讨论法：引导学生探讨鸦片战争和晚清社会变革对中国的历史意义。
四、教学评价1. 考核学生对鸦片战争和晚清社会变革的基本知识的掌握。
2. 评估学生在案例分析和讨论中的表现，以及对历史意义的理解。
第二章：洋务运动与近代化的初步尝试一、教学目标1. 了解洋务运动的背景、过程及其对中国近代化的贡献。
2. 掌握洋务运动的主要成果和不足。
3. 分析洋务运动对中国近代化的影响和启示。
二、教学内容1. 洋务运动的背景和过程2. 洋务运动的主要成果和不足3. 洋务运动对中国近代化的影响和启示三、教学方法1. 讲授法：讲解洋务运动的背景、过程及其对中国近代化的贡献。
2. 案例分析法：分析洋务运动的主要成果和不足。
3. 讨论法：引导学生探讨洋务运动对中国近代化的影响和启示。
四、教学评价1. 考核学生对洋务运动的基本知识的掌握。
2. 评估学生在案例分析和讨论中的表现，以及对影响和启示的理解。
第三章：辛亥革命与中华民国的建立一、教学目标1. 了解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的意义。
2. 掌握中华民国的成立及其历史地位。
3. 分析辛亥革命和中华民国对中国近代化的影响。
二、教学内容1. 辛亥革命的背景和过程2. 中华民国的成立及其历史地位3. 辛亥革命和中华民国对中国近代化的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的意义。
近代化的探索——教学设计
《近代化的探索》教学设计【课题】课题：专题选自中华书局中国历史八年级上册下的第二单元——近代化的探索课型:公开课授课时间:1课时授课对象：八年级学生【教学目标】1、知识目标掌握有关洋务运动、戊戌变法、辛亥革命及新文化运动的基础知识.2、能力目标培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力,及全面地、客观的认识和评价历史事物的能力.3、情感目标感受近代先进的中国人为救亡图存做出的伟大探索，学习先辈们勇于开拓，敢于创新、心怀祖国的高度爱国主义精神。
【教学重难点】1、重点：掌握近代化探索的三个发展阶段和四次探索活动2、难点：对中国近代化探索的认识【学情分析】学生在前面学习这个专题的内容时,基本上可以掌握相应的基础知识，但对于知识点的整合，知识体系的构建还存在问题,因此在这节复习课上，我需要做的就是引导学生理清近代化探索的发展脉络，构建一个完整的知识体系。
【教法学法】教法：提问法、讲授法、启发式教学、引导法等。
学法:自主学习、合作探究、分析比较、综合归纳等。
【教学设计】我的教学内容总共分为五个环节：环节一：知识回顾，整体感知（3分钟)环节二：自主构建,形成体系（10钟）环节三：拓展延伸,深化认识（7分钟）环节四:实战演练,链接中考（15分钟）环节五:课堂小结，升华情感(5分钟)环节一:知识回顾，整体感知（3分钟）导入设计：多媒体播放《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的签订现场。
提问：以上图片涉及到了哪些战争？反映的主题是？生：鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华战争；主题是西方列强的侵略。
师:在学生回答的基础上向学生讲解为挽救民族危亡，先进的中国人开始觉醒,开始了向西方学习,寻求出路的探索，这就是我们今天要复习的专题—-近代化的探索。
释义:所谓“近代化”就是中国人向西方学习，寻求出路的过程，包括经济上的工业化，政治上的民主化,思想上的科学化。
展示【学业水平考试】要求设计意图：导入设计的目的是为承上启下,让学生了解为救亡图存,先进的中国人开始了向西方学习，寻求出路的探索，以此导入新课。
近代化的探索历史复习课教案
近代化的探索历史复习课教案第一章：鸦片战争与中国的近代化起步1.1 教学目标了解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代化的影响。
分析鸦片战争后中国面临的困境和挑战。
掌握鸦片战争后中国近代化的起步及其主要特点。
1.2 教学内容鸦片战争的起因和过程。
鸦片战争对中国社会、政治、经济的影响。
中国近代化的起步及其主要特点。
1.3 教学活动观看鸦片战争相关视频资料，了解战争过程。
学生分组讨论鸦片战争对中国近代化的影响。
教师引导学生分析中国近代化的起步及其主要特点。
第二章：洋务运动与中国的近代化探索2.1 教学目标了解洋务运动的背景、过程及其对中国近代化的贡献。
分析洋务运动的特点及其在中国近代化进程中的地位。
掌握洋务运动后中国近代化的进展及其主要问题。
2.2 教学内容洋务运动的起因和过程。
洋务运动对中国社会、政治、经济的贡献。
洋务运动的特点及其在中国近代化进程中的地位。
2.3 教学活动学生自主阅读洋务运动相关资料，了解运动过程。
小组讨论洋务运动的特点及其在中国近代化进程中的地位。
教师引导学生分析洋务运动后中国近代化的进展及其主要问题。
第三章：戊戌变法与中国的近代化改革3.1 教学目标了解戊戌变法的背景、过程及其对中国近代化的影响。
分析戊戌变法的成败及其在中国近代化进程中的作用。
掌握戊戌变法后中国近代化的改革方向及其主要问题。
3.2 教学内容戊戌变法的起因和过程。
戊戌变法对中国社会、政治、经济的影响。
戊戌变法的成败及其在中国近代化进程中的作用。
3.3 教学活动学生观看戊戌变法相关视频资料，了解变法过程。
小组讨论戊戌变法的成败及其在中国近代化进程中的作用。
教师引导学生分析戊戌变法后中国近代化的改革方向及其主要问题。
第四章：辛亥革命与中国的近代化转型4.1 教学目标了解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的影响。
分析辛亥革命的特点及其在中国近代化进程中的地位。
掌握辛亥革命后中国近代化的转型及其主要问题。
4.2 教学内容辛亥革命第四章：辛亥革命与中国的近代化转型4.1 教学目标了解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的影响。
八年级历史上册第二单元近代化的探索复习教案
第二单元近代化的探索复习目标1.掌握近代化探索四件大事洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的基本知识。
2.明确近代化探索四件大事的联系与区别，明确近代化探索的原因、特点、启示等，形成单元内部知识体系。
3.知识整合，单元之间联系，中外历史联系，形成历史知识框架，形成历史整体认识。
4．通过看书增强学生对知识的整体认知，通过背诵加强知识记忆巩固。
复习重点记忆掌握单元基础知识复习难点理清单元知识联系、单元之间联系、中外历史联系，形成历史整体认识教学方法看书—讲解—背记—练习复习教具课本、课件、《说明检测》、练习教学设计一．教师首先明确近代化概念，明确近代化探索的不同方面，明确近代化探索的体系（如下图）二．板书表格化近代化探索四件大事的比较，学生带着问题看书（如图）三．教师串讲中国近代化探索单元知识体系1．单元重点内容点拨（1）洋务运动——学习西方先进生产技术（地主阶级洋务派，口号：前期“自强”，后期“求富”）。
（2）戊戌变法——学习西方政治制度（君主立宪制。
资产阶级维新派）。
（3）辛亥革命——学习西方政治制度（民主共和制。
资产所阶级革命派）。
（4）新文化运动——学习西方思想文化（资产阶级激进派；两面旗帜：民主和科学）。
2．明确近代化探索的特点3．明确近代化探索四件大事的共同点4．近代化历史上三次思想解放运动5．近代化在经济、政治、思想文化、教育、社会习俗等方面的代表事件6．中外近代化的区别7．辛亥革命在政治、经济、思想、社会习俗方面影响8．关于南京、上海9．明确推动近代化发展的原因、近代化探索失败的原因、启示四．教师讲解，知识整合，单元联系，中外联系，形成历史整体认识，形成历史知识框架1．侵略与反抗和近代化探索的联系2．近代化探索与新民主主义革命的联系3．近代化探索与中国近代民族工业发展的联系4．近代化探索与近代科技、教育、思想文化联系5．近代化探索与新中国“一五”计划联系6．中外联系，近代化与世界的联系五．学生背诵记忆本单元知识六．试题练习略●感悟（结论）：地主阶级、资产阶级不能改变中国命运，资本主义道路在中国行不通，只有中国共产党才能救中国，只有无产阶级才能领导中国革命走向胜利，中国人民具有不懈的探索精神。
《近代化的探索》复习课件
资产阶级维新派
康有为 梁启超 变法图强
要求民权，发展资 本主义
资产阶级改良运动
在社会上起到了思 想启蒙的作用
维新派的力量过于 弱小，反对变法的 封建顽固势力过于
强大 资产阶级改良道路
在中国行不通
资产阶级革命 派
孙中山
三民主义
资产阶级激进派
陈李胡鲁 前期 宣传民主与 科学后期 宣传马
克思主义 四提倡四反对
近代中国，一批爱国知识 分子创办刊物、著书立说， 宣传进步思想，在下图所 示刊物上提出的著名口号 是： A．“自强”、“求富” B．“师夷长技以制夷” C．“民主和科学” D．“联俄、联共、扶助农工”
背景 兴起标志 口号 阵地 代表人物
新旧思潮发生激烈冲突 1915《新青年》的诞生(上海） 民主和科学（德先生、赛先生） 《新青年》杂志 陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅
但对东西文化有绝对否定和绝对肯 定的偏向
1.“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主 义。”下列哪一运动时，一部分先进的中国知识 分子开始接受马克思主义？ A.公车上书B.辛亥革命C.新文化运动D.北伐战争
2.近代中国面临着严重的民族危机，无数仁人 志士都在探索救国救民的出路，下列有关中国 人“向西方学习”历程表述正确的是 A.学技术——学制度——学思想. B.学制度——学思想——学技术 C.学思想——学制度——学技术 D.学技术——学思想——学制度
（1）19世纪下半期到20世纪初，中国的近代化 在经济、政治两大领域的开启性事件各是什么？
洋务运动 戊戌变法
（2）根据材料一，说说在中国近代化探索历程 中，中国向西方学习的内容发生了什么变化?
由学习西方的科学技术到学习西方的政治制 度，再到学习西方的思想文化
优秀案例评选《近代化的探索》
八年级上册第二单元复习课教学设计（也可用于九年级中考复习）近代化的探索山东省安丘市大汶河开发区十里中学李爱梅【教案背景】1、面向学生：八年级2、学科：历史3、课时：1至2节【教学课题】人民教育出版社八年级历史上册第二单元：近代化的探索【教学目标】1、复习目标：（1）知识与能力：①列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动。
②知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
③了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
④列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
（2）过程与方法：①通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。
②通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。
③以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。
（3）情感态度价值观：①学习前人敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
②培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。
③加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。
2、重点与难点：重点：近代化的四次探索活动；难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。
【教材分析】本单元讲述的是19世纪60年代（第二次鸦片战争结束）——20世纪初（五四运动爆发前）的历史，这段历史是中国近代化探索的历程，是一个艰难的、曲折的过程。
面对深重的民族危机，中国社会各阶层为挽救民族危亡前仆后继，不懈努力，中国的近代化艰难起步。
【学情分析】学生已学习过本单元，对主要知识点有一定的了解，但是整个单元知识点较多，综合起来学生容易混淆。
特别是上些概括性的、综合性的问题学生很难把握，如中国近代化的历程是先进的中国人向西方学习的过程，但在洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动四个事件学习的内容不同，它们在学习内容上有何变化？再比如洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的先后失败，说明了什么？对于这些问题应该师生共同探讨，或通过练习分析、讨论解决。
第二单元 近代化的探索.doc 教学设计
第二单元近代化的探索课时计划：5课时主备：字学娟一、内容及其分析本节课要学的内容近代化的探索，就是指中国社会由古代封建社会向资本主义化社会转变的过程。
即经济上的工业化，政治上的民主化、法制化，思想上的科学化。
其核心是经济的工业化和政治的民主化。
简单的说就是中国人向西方学习寻求新出路的过程近代化的探索，是中国近代史的重要组成部分，起到承前启后的作用。
一批批为探索救国道路的探索者，从自己阶级的利益出发，提出自己的救国方略，前仆后继英勇斗争。
但每次探索都未能实现目标，都未使中国走上富强的道路。
但他们对历史的推动仍然功不可没。
教学的重点是1、洋务运动的主要代表人物和主要内容。
2、公车上书和维新变法的内容。
3、中国同盟会的建立及其革命纲领。
4、新文化运动的基本内容及其意义。
解决重点的关键是从洋务派为富国强兵、以图自救而创办近代军事和民用工业开始，经康梁维新派发动具有资产阶级性质的政治改革运动，继而孙中山领导开创完全意义上的近代民族民主革命，到新文化运动掀起对封建思想文化批判的思想解放运动，呈现出明显的层层推进、急速深入的历史特征，即从最初学习西方的军工、民用生产技术，到追求政治体制的变革，到思想文化领域的自觉性革命。
这是一个持续的、呈螺旋式上升趋势的过程。
教师要注意引导学生从是否顺应历史发展趋势、是否推动了社会进步的高度来看待历史人物和历史事件，培养学生求真、求实的科学态度。
二、目标及其分析1、目标定位（课程标准、中考考点）（1）识记洋务运动的概况；理解洋务运动的作用和地位。
（2）识记戊戌变法的概况；分析戊戌变法的影响。
（3）掌握中国同盟会、三民主义、武昌起义、中华民国的成立等相关知识；理解辛亥革命的历史意义并认识辛亥革命的成败。
（4）识记新文化运动的概况；理解新文化运动的地位和作用。
2、目标分析（1）识记洋务运动的概况；理解洋务运动的作用和地位。
就是要记住洋务运动的时间、目的、口号、内容，并评价洋务运动积极影响和消极影响。
中国历史七年级上册第二单元单元备课
中国历史七年级上册第二单元单元备课近代化的探索一、教学内容：本单元主要讲述中国近代化的探索，主要包括：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、单元拓展（一）。
二、教学课时：本单元共用五课时三、教学目标：知识目标：1、掌握洋务运动的主要代表人物、内容及评价2、掌握公车上书的时间及其发动者、百日维新的起止时间及内容3、掌握中国同盟会的建立时间及革命纲领、辛亥革命的历史意义4、掌握新文化运动的基本内容及其意义能力目标：通过教师引导学生思考，从而培养学生全面分析、评价事物的能力，培养学生辩证地看问题的能力四、教学方法：充分运用杨思教学法、发挥学生的主动性、教师积极引导、同时采用对比法、综合法、情感交流法。
五、教学重点：1、洋务运动的主要代表人物和主要内容2、百日维新3、中国同盟会的建立及其革命纲领、辛亥革命的历史意义4、新文化运动的基本内容及其意义六、教学难点1、洋务运动的评价2、戊戌变法失败的原因3、辛亥革命的历史意义4、新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教七、知识结构：（一）洋务运动（二）戊戌变法1、背景1、兴起2、目的2、发展3、主要代表人物和口号3、高潮4、运动的时间4、失败5、主要内容6、评价：（1）结果（2）性质（3）作用（三）辛亥革命（四）新文化云动1、创建革命党1、背景：2、开始的标志：时间3、代表人物：（1）兴中会4、内容：（1）前期：地点（2）后期：时间5、评价：（1）性质：地点（2）同盟会纲领（2）作用：机关报影响（3）局限性：2、武昌起义：3、中华民国的成立：4、历史意义单元备课司翠珍淄博十五中。
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第二单元《近代化的探索》单元综合课
单元综述
所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。
中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。
19世纪60年代到90年代，以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。
1898年的戊戌变法传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启盟的作用。
孙中山等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制统治。
1915年，新文化运动的兴起，主要代表人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。
本单元近代化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。
课标领航
1. 列举洋务派创办的军事和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
2. 知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
3. 了解孙中山的主要革命活动、知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
4. 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
综合复习
一、近代化的探索：
（1）背景：民族危机的加重；民族资本主义初步发展。
（2）代表人物：____ __、_______等
（3）内容：A、B、
C、D、。
E、。
（4）过程：（揭开维新变法序幕）、（维新派政治团体形成标志）、（变法开始）、（变法失败）。
（5）失败原因：。
（6）时间：从到，共历时103天，因此历史上又称它为“”。
3、辛亥革命（武昌起义）：（资产阶级革命派，反帝反封建的资产阶级
民主革命）
1．孙中山的早期革命活动：
(1)兴中会：1894年,孙中山在美国_______组织成立。
(2)同盟会：1905年,孙中山在_________成立。
在《_____》发刊词中把革命纲领阐发为_________ (民族、民权、民生主义),成为_________的指导思想。
2．辛亥革命：
(1)武昌起义:_____年10月10日,革命党人在湖北_____发动起义,取得胜利。
(2)成果：1912年元旦,_______在_____就任_________临时大总统, _________成立。
(3)结果：革命果实被_______窃取,建立起_________的统治。
(4)历史意义：推翻了清朝统治,结束了两千多年的_________,使_________观念深入人心。
4、新文化运动：（资产阶级激进派，空前的思想大解放运动）
1．兴起：1915年,_______、胡适等人高举“_____”和“_____”两面大旗,以《_______》为主要阵地,掀起新文化运动。
2．发展：1917年,俄国爆发_________。
后李大钊在《新青年》上发表《___________》和《____________________》,宣传马克思主义。
3．评价：
(1)地位：新文化运动是我国历史上一次_________________运动。
(2)作用：启发人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为____________在中国的传播创造了条件。
中央：奕
地方：曾国藩、
李鸿章、左宗
棠、张之洞
三、近代化探索的思想主张及对近代化的作用（在探索救国救民的道路上，中国近代各阶级、阶层提出的救国方案和主张及对近代化的作用。
）
思想主张：
1.地主阶级洋务派
洋务运动——“师夷长技”（“自强”、“求富”）
2.资产阶级
（1）资产阶级维新派
维新运动——维新变法（或变法图强；或要求民权、发展资本主义）
（2）资产阶级革命派
辛亥革命——三民主义（或“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。
”；或发动资产阶级革命，推翻清政府，建立资产阶级共和国）
（3）资产阶级激进派
新文化运动——“民主”、“科学”
积极作用
洋务运动——①引进西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代企业。
②洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，客
观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用,为中国近
代化开辟了道路。
维新运动——在社会上起了思想启蒙作用，为资产阶级思想的传播奠定了基础。
辛亥革命——推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心。
新文化运动——启发人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。
四、中国近代化探索的特点和启示
1.特点：由经济变革到政治变革再到思想文化变革（或由学习西方先进的生产技术到学习西方先进的政治制度再到学习西方先进的思想文化）。
2.启示：①无论是地主阶级还是农民阶级都不能改变中国半殖民地半封建社会的性质，都不能使中国革命获得成功②只有共产党才能救中国③资本主义道路在中
国走不通④积极向外国学习，引进先进技术和社会管理经验。
五、近代化精神
探索救亡图存的精神，不屈不挠的民族精神，艰苦奋斗的精神，爱国主义精神，追求进步、追求民主的精神。
小试身手：
（一）基础过关：
1、19世纪60-90年代，我国历史上掀起了一场“师夷长技以制夷”的运动是（）
A、太平天国运动
B、洋务运动
C、义和团运动
D、戊戌变法
2、揭开了维新变法序幕的是（）
A、公车上书
B、创办《中外纪闻》
C、颁布《定国是诏》
D、创办了强学会
3、下列对洋务运动表述不正确的是（）
A、.没有使中国走上富强的道路
B、客观上刺激了中国资本主义的产生
C、对外国经济势力的扩张起到了一些抵制作用
D、创办了强学会推动了洋务运动的开展
4、“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器。
”想一想，这是哪个派别的主张（）
A、顽固派
B、洋务派
C、资产阶级维新派
D、资产阶级革命派
5、辛亥革命最伟大的历史功绩是（）
A、一次反帝反封建的资产阶级民主革命
B、.它推翻了两千多年的封建君主专制制度
C、建立了中华民国
D、颁布了具有资产阶级共和国性质的宪法
6、对新文化运动的内容叙述不正确的是（）
A．提倡共和，反对专制独裁 B．提倡科学，反对迷信盲从
C．提倡新道德，反对旧道德 D．提倡新文学，反对旧文学
7、洋务运动的主要内容包括（）
①创办军事工业②创办民用工业③筹建海军④废除科举制
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
（二）能力提高：
8、阅读下列材料：
材料一：“师夷长技以自强”。
材料二：“变者，天下之公理也”。
材料三：“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”
请回答：
（1）上述材料反映了哪三个政治派别的主张？
（2）请举出三个政治派别代表人物各一位。
（3）材料二的内容是什么？
疑惑：（复习过本单元，你还有哪些不明白的地方，请写在下面，以便及时向同学和老师请教！）。