绿领巾和红校服

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绿领巾代表什么

绿领巾代表什么
1、绿领巾代表：
绿领巾是共产儿童团员的标志（也可以称为小红星儿童团）。

2、含义：
绿领巾像春天的苗，它表示儿童团员是祖国的小苗苗，在肥沃的土地上扎根，在和煦的阳光下成长。

它要求儿童团员“勤劳、勇敢、向上、为大家”。

3、象征：
绿色还象征和平与友谊，绿领巾要求中国的孩子同世界的孩子“友好、团结、心连心”。

红领巾
象征着国旗的一角。

红领巾它代表着无数英雄的心血，红领巾是红旗的一角。

象征着革命的胜利。

红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征着少年先锋队的前生劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业，经历了血与火的考验。

教师资格之中学综合素质通关练习试题附答案

教师资格之中学综合素质通关练习试题附答案单选题（共20题）1. 导致第一次工业革命发生的根本原因是()。

A.资本主义制度在英国的确立B.英国人口流动自由C.经济发展无法满足日益扩大的市场需求D.新航路的开辟【答案】 C2. “教书”和“育人”的关系是()。

A.并列的B.递进的C.相互联系、相互促进的辩证统一D.互补的【答案】 C3. 中国现代文学史上最早的象征主义诗人是()A.李金发B.戴望舒C.艾青D.卞之琳【答案】 A4. 中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针、政策的是( ) 。

A.中共“一大”B.文家市会议C.遵义会议D.中共“七大”【答案】 C5. 现在有些儿童因饮食不合理而存在智力发展缓慢的问题，最主要是由于他们缺乏必需的微量元素（）。

A.钙B.铁C.磷D.锌【答案】 D6. 下列关于九年义务教育的说法不正确的是()。

A.是国家予以保障的公益性事业B.学校免收学费，可以适当收取杂费C.实行以当地教育局为主的管理体制D.义务教育阶段学校没有开除学生的权利【答案】 B7. 陈亮上语文课时没有完整地背诵完课文，孙老师随口说了句“笨蛋”，并罚他放学后抄课文20遍才能回家。

陈亮只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上7点才抄完。

孙老师的行为侵犯和损害了学生的以下哪几项权利？（）A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④【答案】 C8. 《一半是火焰，一半是海水》的作者是（）。

A.汪曾祺B.王小波C.张洁D.王朔【答案】 D9. 由国家制定，各省、自治区、直辖市可适当进行调整的药品目录是A.《国家非处方药目录》B.《基本医疗保险药品目录》中的“甲类目录”C.《基本医疗保险药品目录》中的“乙类目录”D.《国家基本药物目录》【答案】 C10. 下列小说中不属于狄更斯的作品的是（）。

A.《双城记》B.《大卫·科波菲尔》C.《艰难时世》D.《茶花女》【答案】 D11. 以下不属于老舍作品的是（）A.《日出》B.《茶馆》C.《猫城记》D.《骆驼祥子》【答案】 A12. 下列选项中，对民族乐器“箫”的归类，正确的是()。

回归教育的本“色”

回归教育的本“色”西安绿领巾风波尚未散去，内蒙古包头二十四中又出现了红校服。

这些“色彩”冲击着教育的底线，改变着教育的本色。

教育的本色究竟是什么？“本”是本质，是以人为本。

本色，即符合事物的客观规律，符合因材施教的与人原则。

教育原本很简单，可是为什么还出现“绿领巾”“红校服”这些让人啼笑皆非的事情呢？静下心来反思中国教育的现状，让人不寒而栗……一、教育，正陷入白“色”恐怖的边缘，吞噬着孩子的个性这么说，似乎有点耸人听闻，但想想绿领巾、红校服事件可能导致的后果是什么，更何况这些只是教育弊端的冰山一角，其他形形色色的“标签”无处不在：按学生分数排名甚至排课堂座位；按成绩分“快”班和“慢”班；对差生进行智商测试……教育所暴露出的严重问题已经造成了种种后果：学生出走、自杀、甚至杀母……素质教育虽已经实施多年，但至今分数依然是教师和学生的命根儿。

归根结底，素质教育只是从形式上做改变，但教育评价始终沉浸在行政化和功利化的窠臼中。

我们忧心地看到，应试教育、功利教育依然像毒瘤那样疯长，除之不尽，斩之不绝。

教育的本质是教会学生学习，学会欣赏美。

而我们的教育只是教学生如何做题，应付考试，所以我们的学生能拿高分，但是丝毫没有创造力，与诺贝尔奖无缘。

至于欣赏美就更不谈了，因为美是个抽象的东西，不能出成绩。

基础教育应该以人格健全的公民为培养目标，教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。

然而，眼下的现实恰好相反，从家庭教育到学校教育，急功近利早已将“育人”过程挤压得十分扁平，不仅让孩子承受了难以负担的学业压力，更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观。

很难想象，一个从未感受到平等与尊重的“差生”，如何能够拥有适度的自尊自重意识。

中国的教育正背离“以人为本”“因材施教”“有教无类”等基本育人原则，正陷入白“色”恐怖的边缘，吞噬着孩子的个性。

二、教育，呼唤春“色”满园，让孩子展翅高飞我们已经走得太远以至于忘了为什么而出发。

高中语文 “三色作业本”,让学生很受伤素材

作文素材：“三色作业本〞，让学生很受伤[新闻回放]某某一中学按成绩发三色作业本近日，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。

有家长认为，学校这样做，容易伤害成绩差的学生的自尊心。

校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。

31日中午12点，在枣庄三十九中八年级〔7〕班，正在教室的学生小李介绍说，他们班是在两周前发的三色作业本，班级前30名的学生发绿色和黄色作业本，后30名的学生发黄色和红色作业本。

笔记本封面上还分别标有字母，绿色标有A，黄色标有B，红色标有C。

记者随机采访了三个年级的部分班级，八年级已分发了三色作业本，七年级的部分班级只是发了某一学科的三色作业本。

记者了解到，以前学校只是发一个黄色的作业本，并没有标注字母。

枣庄三十九中教务处主任X会说，为了充分挖掘学生的学习兴趣，让学生养成独立完成作业的习惯并体验到完成作业后的成就感和喜悦感，学校决定实施分层次作业。

X会介绍说，学生可以根据自己的基础情况选择难度不同的题目。

A类题难度比较大，B类题是每个学生都必须掌握的知识，C类题是相当于课后练习题性质的巩固基础知识的题目。

“每个学生的基础不一样，我们承认有差距，但是这样做是为了缩小差距。

我们分发作业本只是针对题目难度，并非针对学生本人。

〞X会解释说。

“这样根据题目难度分层次作业，是为了让老师能全面了解学生的学习情况，以便在教学过程中更有侧重点。

〞枣庄三十九中校长李居涛说。

[时事评论]别戴有色眼镜误读三色作业本近日，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。

有家长认为，学校这样做容易伤害成绩差的学生的自尊心。

校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。

近段时间，相继爆出“差学生〞戴绿领巾、好学生穿红校服之类的教育有色新闻，使得不少人认为教育已经“变色〞，学校和老师已经变质，教育歧视大行其道。

不过，对于学校推行三色作业本，作为教师，笔者认为，公众别戴着有色眼镜来误读，要多从教育科学规律视角认知，少从公平和歧视角度解读，多一点客观公众的评论和宽容，少一点谩骂和批判。

教育歧视问题

教育歧视问题大家都知道，最近，陕西、内蒙古、江苏、山东、广西等地接连发生“绿领巾”“红校服”“测智商”“三色作业本”“学生被老师罚跪”等事件，引起了社会各界的广范关注。

接下来，我将以离我们最近的“绿领巾”事件为例，陕西省西安市未央区第一实验小学为部分学生发放“绿领巾”，要求这些调皮、学习不好的学生佩戴。

等他们表现好了老师才给佩戴红领巾。

据了解，这所学校2008年被确定为当地改革试点单位，“绿领巾”的做法是该校“办特色学校”的探索之一。

这说明“绿领巾”的做法是得到校领导的认可和同意的。

这不得不引发我们对目前学校教育在“尊重学生人格和教育价值观导向”方面的思考。

1、学校教育偏离了教育的本质。

教育的本质是塑造受教育者的健全人格和优良品行，让每个孩子感受到教育的平等、尊重与快乐，让学生健康、快乐地掌握学习的方法、思考的逻辑、分析的本领。

而此类事件说明一些学校在教育理念方面存在误区，忽视了未成年人的权利，损害了一些学生的人格尊严。

九年义务教育本来是国民素质教育，但在一些地方被异化为所谓的精英选拔和淘汰，由此导致的人格教育缺陷令人担忧。

2、“唯分数论”的错误教育价值导向。

反映了学校教育存在“分数压倒一切”的价值导向，一些所谓名校将分数考核作为评价学生优劣的唯一标准，学习成绩成为学生是否优秀的首要评判标准，认为考试成绩好的学生一切都好，“以此类推，老师的教学成果是否优秀只看学生成绩单，学校是否优秀也只看升学率，完全忽略其他可能更重要的教育内容，如学生的人格教育，忽视正确的价值观教育，以至于他们采取不正确的“激励”手段，用“绿领巾”“红校服”这种特殊标记来评价学生。

3、教育者的素质滑坡。

教育市场化将是我国教育的一种趋势，然而处在这个转折期的教育问题也将层出不穷，如教育者只是注重学校升学率的威名，借以心罚的手段来提高教育成果，而忽视学生心理教育的重要性。

在功利社会的大氛围下，老师也不可避免的受到功力心的驱使，哪有时间去搞什么“有教无类”“因材施教”，而是将成绩好坏的学生“分门别类”地“贴上标签”，带好能为自己获得利益的好学生就行了。

绿领巾事件红校服感想_“红校服”与“绿领巾”等(七则)

《绿领巾事件红校服感想_“红校服”与“绿领巾”等(七则)》摘要：“红校服”与“绿领巾” “绿领巾”事件刚刚过去，“优秀生”校服又出现了，点评：“红校服”与“绿领巾”，让人不自觉地联想到封建时代的“黄马褂”，因为它们在本质上都是一致的：用颜色来标明身份，所谓服有诸色，人分几等，奔驰、宝马、劳斯莱斯、雷克萨斯等豪车随处可见，车牌号则有“888”、“666”、“777”、“999”……这不是车展，却比车展更牛“红校服”与“绿领巾” “绿领巾”事件刚刚过去，“优秀生”校服又出现了。

有网友爆料，内蒙古包头市第二十四中学向初二、初三年级前五十名的学生发放“优秀生”校服。

这种红色“优秀生”校服不仅颜色有别于普通校服，而且在校服背面，更是印有“包二十四中优秀生，翔锐房地产”字样。

该校服由包头翔锐房地产公司赞助。

【据2011年10月26日《山东商报》】点评：“红校服”与“绿领巾”，让人不自觉地联想到封建时代的“黄马褂”，因为它们在本质上都是一致的：用颜色来标明身份，所谓服有诸色，人分几等。

竞标抓逃犯江苏省淮安市金湖县公安局为了让“清网”行动中尚未归案的十二名逃犯尽快落网，在22日下午对这十二名逃犯进行了内部公开竞标。

让局长陈明中颇感意外的是，原本预计一个小时左右的招标大会，不到半个小时，十二名逃犯便被副股级以上干部竞投一空。

【据2011年10月25日《扬子晚报》】点评：抓捕逃犯归案是警察的本职工作，现在却把逃犯变成了“商品”，将涉及公共安全的工作“市场化”，这样的“制度创新”如果大力推广，是不是以后医院的医生也要“竞标”病人，学校的教师也要“竞标”学生……“老百姓就是事多” 陕西省定边县群众反映，该县投入了七千多万元的马莲滩沙地森林公园大量树木枯死。

在县林业局，记者刚说到老百姓反映森林公园松树死亡一事，局长孙怀胜就说：“老百姓是吃饱了撑的！老百姓就是事多，好多就是缠访、闹访！” 【据2011年10月18日《陕西日报》】点评：在某些“公仆”眼中，什么才是“大事”、“正事”？权位稳固不稳固？利欲满足不满足？领导高兴不高兴？在权力监管制度缺失的环境下，“老百姓”居然敢质疑、监督某些“公仆”的政绩工程，叫人家怎么能不动怒？教育局干部兼职黄色网站版主安徽省潜山县教育局有一位正科级干部，他每天都忙得不亦乐乎。

2023年教师资格之中学综合素质综合检测试卷B卷含答案

2023年教师资格之中学综合素质综合检测试卷B卷含答案单选题（共30题）1、在教学技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，但拒绝与其他教师分享。

李老师的做法表明她不能()。

A.诚恳待人B.团结协作C.尊重同事D.平等待人【答案】 B2、下列关于太阳风的说法不正确的是( )A.太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境B.由于太阳风的作用，彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾C.太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超声速等离子体流D.两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光【答案】 A3、下列不属于科研对教师的影响的是（）A.促进学生形成良好的品质B.改善教师的教育教学工作C.促进教师激励学生的探索精神D.有助于教师在教学中倾注自己的感情【答案】 A4、本辖区内执业药师资格注册机构是A.国家药品监督管理部门B.国家药品监督管理部门与人力资源和社会保障部门C.省级药品监督管理部门D.省级人力资源和社会保障部门【答案】 C5、某中学七(三)班第三节英语课上，吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后，开始提问学生，吴老师让学生小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个，吴老师对答错的单词进行反复提问，小明仍是不会，气得吴老师对小明说：“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。

”吴老师的做法( )A.违背了“以人为本”的学生观B.违背了学生身心发展的一般规律C.在一定程度上激发了学生的学习动机D.及时指出了学生的缺点和不足之处【答案】 A6、下面有关文学常识的说法有误的一项是（）。

A.陆游、苏轼、李贺、辛弃疾都是我国宋代著名的爱国主义诗人或词人B.表现爱国诗人杜甫忧国忧民情思的诗篇有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等C.范仲淹在《渔家傲》中表达思乡报国之情的句子是“将军白发征夫泪”D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句出自爱国诗人文天祥的《过零丁洋》【答案】 A7、如果要从一个幻灯片淡人到下一个幻灯片，应使用( )命令进行设置。

2023年教师资格之中学综合素质强化训练试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学综合素质强化训练试卷A卷附答案单选题（共30题）1、吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。

"这种说法表明教师劳动具有（）A.差异性B.协作性C.复杂性D.示范性【答案】 C2、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，体现了（）在学习中的重要作用。

A.先天禀赋B.兴趣C.后天培养D.环境【答案】 B3、开电扇使人感到凉快的主要原因是（）。

A.电扇有制冷作用B.汗水在空气流通中迅速蒸发C.空气流通后室内温度降低D.心理作用使人感到变凉快了【答案】 B4、下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是()A.《教育法》和《义务教育法》B.《教育法》和《教师法》C.《宪法》和《民法》D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》【答案】 A5、现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送礼的薄厚区别对待学生。

这样的老师违背了( )的职业道德规范。

A.为人师表B.爱岗敬业C.廉洁从教D.关爱学生【答案】 C6、汉语拼音教学尽可能有()，宜以活动和游戏为主。

A.科学性B.趣味性C.统一性D.规范性【答案】 B7、下列诗人与称号对应不符的是()。

A.李白——“诗仙”B.李贺——“诗鬼”C.白居易——“诗魔”D.刘禹锡——“诗圣”【答案】 D8、在面对孩子的种种行为时，关老师虽然知道生气时也要摆正心态，但总是难免出现“爆粗口”的状况，引起学生的反感。

面对这样的情况关老师应该()。

A.依然如故，处之泰然B.无心之举，不必介怀C.尽量避免，努力改正D.积极改变，不再爆粗【答案】 D9、宋代以朱熹为代表的新儒学所吸收的思想是（）A.佛教、道教和法家思想B.佛教和道教思想C.法家思想和“经世致用”学说D.佛教思想和“经世致用”学说【答案】 B10、教师的言论、行动和为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用．这体现了教师的( )角色。

2023年教师资格之中学综合素质综合检测试卷A卷含答案

2023年教师资格之中学综合素质综合检测试卷A卷含答案单选题（共30题）1、根据我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、( )和青春期教育。

A.职业辅导B.安全辅导C.心理健康辅导D.特长辅导【答案】 C2、对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育的学校教育机构是( )。

A.专门学习B.普通学校C.特殊学校D.残疾人学校【答案】 C3、相传我国古代诗人白居易每次作完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，自居易这样做的目的是( )A.检查作品的韵律是否朗朗上口B.检查作品的内容是否通俗易懂C.检查作品的主题是否符合大众趣味D.在普通大众中推广自己的作品【答案】 B4、笛福的作品《鲁滨孙漂流记》的主人公是()A.西班牙流浪汉典型B.具有才能却自甘堕落的时代畸形儿典型C.资本原始积累时期英国商业资产者的典型D.堂·吉诃德式的典型【答案】 C5、中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动，该班主任的做法（）A.正确，可以督促学生改进错误B.不正确，不得歧视犯错误学生C.正确，班主任有管理学生权利D.不正确，侵犯了熊某的名誉权【答案】 B6、“八大山人”是（）。

A.明代八位名士的合称，因性嗜自然，喜欢一起游山玩水，饮酒赋诗，被人合称为“八大山人”B.魏正始年间八位名士的合称，因性嗜自然，喜欢一起游山玩水，饮酒赋诗，被人合称为“八大山人”C.清代中期活动于扬州地区八位风格相近的书画家的总称，或称扬州画派D.明末清初画家朱耷的号【答案】 D7、某会计公司计划招聘新员工，要求英语能力达到国家六级标准，计算机能力达到国家二级标准，硕士学历以上，有会计从业资格证。

甲、乙、丙、丁四人来应聘，经考核只有l人完全符合要求，而其他三人都只符合三项要求。

已知甲的计算机水平与乙相当，甲和丁只有一人考取了会计从业资格证;乙是英语硕士，有英语专业八级证书;丙和丁的英语水平相当;四人中只有一人英语水平未达到要求，其他三人不符合的要求各不相同。

绿领巾

“绿领巾”事件
2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴的外地学校的做法。然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。
绿领巾都在校园内出现，
新的荣誉。
不利于孩子对红领巾的认知与尊重。绿领巾虽不是
•
第十条：凡是7周岁到14周岁
的少年儿童，愿意参加少先队，愿
意遵守队章的，向学校少先队组织
差生的标识，客观上已变
提出申请，经批准，就可成为队员。
相给孩子划分了等次，这容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于心理健康。
可见，学习成绩好坏并不是准
走上三尺讲台，你拥有的是一颗呵护孩子的心，还是一双冷漠的眼睛？
不是滋味。
绿领巾、红校服，错在哪里？
• 评价学生的标准错了。我们的教育方针是培养德智体美劳全面发展的人才，但是他们都是按照应试教育的模式，把考试分数作为区分学生好坏的重要甚至唯一标准。
• 用差别教育，甚至是歧视教育来“激励”学生也是错的。被贴上坏孩子的标签，会伤害孩子的心灵，留下永远的阴影，造成他们人格的缺陷，甚至可能伤害孩子一生，不能发挥激励作用。
不准许佩戴红领巾的理由。显然，校方的想法和做法既不合法又不合规更不合理。
西安有绿领巾，包头有红校服
包头市第二十四中学专门给优秀生发放“红校服”，而普通学生穿蓝色或白色校服。红校服背面印有“包24中优秀生”几个大

“绿领巾”事件新闻深度报告

“绿领巾”事件新闻深度报告一．事件简介2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。

这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。

但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴的外地学校的做法。

然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。

但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。

二．家长及学生反应苏女士的女儿读一年级，她说孩子看书、写字挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。

上周五，他女儿回家就戴着绿领巾，她觉得特别奇怪，女儿说这是老师发给她的，班里戴绿领巾的同学将近一半。

“哥哥姐姐们都是红领巾，我觉得绿领巾不好看，可是不戴的话老师会批评。

”一名一年级学生告诉记者，调皮、学习不好的学生就得戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。

但不少绿领巾孩子一出校门就赶紧摘下领巾装进书包里。

“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。

”家长苏女士认为，此举对孩子心理有极大创伤，学校这种做法有些奇怪。

“红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，绿领巾怎么能相提并论？”2011年10月17日中午，不少来接孩子的家长对绿领巾不理解，认为学校此举欠妥，没有征求家长意见。

三．校方回应“确实没想到，家长会对绿领巾有意见。

”2011年10月17日，该校冯老师说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，参考了外地一些学校的做法，也考虑到一些家长的特殊要求，并非有意区分好学生和差学生。

冯老师解释，一年级学生不是全部同时加入少先队，一般分成两个学期完成。

优秀上进的孩子肯定属于第一批，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，一些家长曾提出孩子回家不高兴，希望老师能考虑其他变通方法帮助教育。

“绿领巾的含义，就是告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。

语文教学应尊重学生的个性

学生不是被动地机械复制，而是积极
贾平凹的一句话当做自己的座右铭：
“ 不管你当不当作家，一定要有三个能力：观察能力、想象能力、表达能力。这样，如果将来当作家的话，会是好作家；不当作家，也是语文水平
很高的人。 ”由于孩子受社会、家庭、
其才，物尽其用，才能各得其所。子日： “ 朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。 ”朽木不可以雕刻，却可以做
样去激发学生存在的潜能。二．要激活学生的个性思维
博的知识，还当不好语文教师，你必须会传达，能绘声绘色，以独特的魅
力感染学生，产生情感的共鸣……对
一
个语文教师来说，形成自己的教学
特色，比不断丰富自己的知识更重要。 ”正所谓 “ 一千个读者有一千个
人都有自己的个性，自己的特点，这样 “ 人”才是自己，而不是
综合天地２０１３０２
方法
“ 别人” 。
学”的误区。采用 “ 一刀切 ”的办法
方面他们可能是超常的学生，应人尽
我在平时的语文教学中，一直把
“ 孜孜乐教 ” ，固守着陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。作为学习的主体，
语鬈
教学应尊重学生的个性
文蓑
近日，某学校用 “ 红领巾”和 “ 绿领巾”来区分学生的优、
劣，另一学校则用 “ 红校服”来标榜 “ 优异”的学生，引起了社会
的广泛热议，又一次将 “ 优生” 、“ 差生” 的话题推到了风Ｍ浪尖之上。佩戴 “ 绿领巾”的学生无疑就像古代脸上烙有 “ 金印”的冈犯，以 “ 羞耻感 ”将他们从同学之中硬生生地划分了出来，他们是在老师和同学的歧视下成长，身心健康难免会受到极大的伤害，学校和老师的这种行为无疑是有悖于教育初衷的。这表明，在全面实施素质教育的今天，仍有为数不少的学校片面追求升学率，人为地把学生划为 “ 三六九等” ，把教育教学的重点放在所谓的 “ 优生 ” 身上，而把考试较差的学生列入 “ 另类” ，视为 “ 差生 ” ；这些现象虽然最终被叫停，但谁能保证其他五花／ｋｌ＇ｌ的区分学生优劣的方式不会再 “ 粉墨登场”呢？作为一名中学语文教师，我深感痛心，有了 “ 不平则呜”的冲动。

绿领巾和红领巾的区别

绿领巾和红领巾的区别领巾是一种常见的服饰配件，既可以用来装饰也可以代表特定的身份或群体。

绿领巾和红领巾是两种常见的领巾颜色，它们在不同的环境和文化中代表着不同的意义和象征。

首先，绿领巾通常被用作环保和可持续发展的象征。

在现代社会中，人们越来越意识到环境保护的重要性。

绿色代表着大自然和生命力，因此绿领巾被广泛用于各种环保活动和宣传中。

它可以象征着人们对环境保护的承诺和行动，也可以作为环保组织或团体的标志。

另一方面，红领巾则在不同的文化和国家中代表着不同的意义。

在中国，红领巾是少先队员的标志，象征着忠诚和奉献。

少先队是中国共产党领导下的一个儿童组织，致力于培养儿童的健康和全面发展。

红领巾的颜色取自中国共产党的党旗，它代表着革命精神和社会主义价值观。

除了象征的含义之外，绿领巾和红领巾在材质、款式和穿戴方式上也有所不同。

绿领巾通常采用天然纤维或环保材料制成，比如有机棉、竹纤维等，体现了环保的理念。

它可以呈现出各种款式和风格，既可以是日常生活中的装饰品，也可以是户外活动中的保暖工具。

而红领巾通常采用亚麻、丝绸或人造纤维制成，款式较为简单，并且通常只有一种穿戴方式，即绕颈系于前胸。

此外，绿领巾和红领巾在不同的场合和活动中具有不同的使用方式。

绿领巾常用于环境保护主题的活动和组织中，比如公益演出、环保展览和运动会等。

人们可以通过佩戴绿领巾来展示对环保事业的支持和参与。

而红领巾则主要在少先队活动中使用，如集会、授旗仪式和集体活动等。

少先队员佩戴红领巾，除了象征其在组织中的身份和地位外，还体现了他们对集体和团队的忠诚和责任感。

综上所述，绿领巾和红领巾在意义、材质、款式和使用方式等方面存在明显的区别。

绿领巾是环保和可持续发展的象征，常用于环保活动和组织中，而红领巾则代表着忠诚和奉献，主要在中国少先队员群体中使用。

通过佩戴这两种领巾，人们可以展示对环境保护和集体组织的支持和参与，体现个人和团队的价值观念和行动。

领巾作为一种简单而富有象征意义的配饰，无论是绿领巾还是红领巾，都在特定的社会和文化背景中起到了重要的作用。

关于红领巾与绿领巾事件各方看法

关于xx与xx事件各方看法校方回应：校方称“绿领巾”实为“苗苗队”，意在激励学生上进。

苗苗队员佩戴绿色标志，其寓意是用绿色来象征希望、健康成长、不断努力，意在激励孩子用实际行动争取早日加入少先队组织，争做一名光荣的少先队员，并没有对学生进行区别对待。

社会各界人士：的创新，这样的创新属于伪创新xx教育学会会长许xx：中国教育学会教育机制研究分会秘书长施进军：做这个事情的老师他没有遵循有教无类的理念进行教育，不能简单地给他们贴一个标签。

教育方法是可以创新的，但是他不能违背教育规律这个前提，它是违背了这个前提进行的盲目你说他们戴红领巾，当学生在入学第一个学期的第一个月以内20多天时间有的学校甚至十几天、几天就给孩子戴上红领巾了，而且要本人申请，班主任签字，少先队研究才能批准戴上红领巾，六岁的孩子刚刚入学，幼小的心灵几乎是没有任何辨别是非的能力，你说让他申请怎么写。

而你同意或者不同意他戴红领巾，你的根据何在？你失去了一个衡量的标准，你还要把它做一个结论，改革非常必要。

这个方向现在我们暂且恐怕还拿不出一个很好的方向出来，这要经过学校的一些理论上，首先要做研讨。

家长反应：大部分家长认为这是对孩子的一种侮辱和自信心的打击，但也有部分家长表示理解校方的做法。

记者了解到，有的家长表示，自己的孩子自己知道，孩子没带上红领巾在意料之中。

部分家长认为校方给孩子们发绿领巾，把孩子们分成两个部分，会让孩子自尊心受伤，学生感受：“你学习不好，戴“绿领巾“，我才是真正的红领巾。

”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹着如是说。

这就是近日陕西省西安市未央区第一实验小学门前发生的真实的一幕。

带绿领巾的孩子，一出校门就扯下带着的绿领巾。

可见，孩子们并不愿意带着绿领巾，或者说，他们不愿意让人知道他们是带绿领巾的孩子。

网友反应：红网里这样一篇帖子---《xx事件：到底是什么“变色”了？》帖子里提到，“绿领巾”事件已经不是第一次发生了。

绿领巾

谁让绿领巾变了味？
从进入小学，我们就期待能当上一名少先队员，能佩戴上鲜艳的红领巾。

红领巾是什么？它是中国少年先锋队的标志，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。

每个少先队员都应该佩戴它和爱护它。

”佩戴红领巾是严肃而庄严的事情，那么绿领巾又是怎么回事呢？
绿领巾的历史：最初并不是差生的烙印
早在1979年，共青团上海市委少年部在团中央领导同志的支持下，率先进行了组织改革的实验：把小学低年级儿童从少先队里头分出来，建立一个适合低龄学生特点的，附属于少先队的专门组织——儿童团。

大约是1980年的春天，一个特殊的仪式在上海市虹口区第三中心小学进行——小红星儿童团员佩戴绿领巾。

此后，全国各地也纷纷进行试点，家长孩子都很高兴。

因为这既调动了广大低年级儿童的主动性、积极性，又促进了少先队的自身建设，并为提高未来的少先队员和少先队中队的素质奠定了良好的基础。

现在，很多幼儿园的小朋友也戴绿领巾，代表祖国的幼苗，是苗苗儿童团佩戴的标志。

我们关注的不是“变色红领巾”而是“变色绿领巾”
绿领巾之所以会被蒙上歧视、压迫、不平等的色彩，从表面看，是因为某些低能教育者所持有的扭曲的教育观所致，是一种对学生的变相体罚。

这与那种做错事罚站，按成绩排座位，给成绩不好的学生扣以“差生”、“后进生”“学困生”等羞辱性名讳的做法并没有什么实质性差别。

殊不知，基础教育不是竞技比赛，可以立马分出个一二三，可以忽略甚至放弃那些无法适应“竞技标准的孩子。

狭隘的人才观念和急功近利的教育观早已被时代摒弃。

“绿领巾”“、红校服”等事件的宪法权利解读

带有浓厚的自由权色彩，防止国家的恣意干涉，要
民主在学校的管理方式中，首先体现为学校把学生作为权利的主体，尊重学生的人格和尊严。其次，学校在制定各种规章制度时，应让学生充分参与，听取学生的意见。再次，学校在作出各种处分决定时，
“ 积极权利 ” （ｏｉｖｇｔＤｓｉｒｈ）之分。消极权利是指个ｔｅｉ人要求国家权力作出相应不作为的权利，自由权即属于这一类型；而积极权利则是指个人要求国家权力作
巾” “ 、红校服 ” “ 、测智商 ”等事件，根源在于我们
对青少年教育认识的偏颇与不足。教育的本质是塑造
关键词：宪法权利；受教育权；人格尊严
２１年１中旬，陕西省西安市未央区第一实０１０月验小学为部分学生发放 “ 领巾” 绿，要求那些调皮、
学习不好学生佩戴。这所学校２０年被确定为当０８
受教育者的健全人格，而一些学校在教育理念方面存在误区，在教学管理上存在越界，忽视甚至损害未成年人的权利。显然，这与我们以人为本、充满人文关切的时代背景格格不入。中国社会正处在巨大的变革
之中，在全方位的生活领域与公共领域中彰显着人的
主体性，即以人为目的。基于此，笔者试图从宪法权利的视角，结合教育的核心要素，深度剖析受教育权
的权利属性。
苏省无锡市一些中小学教师要求家长带成绩不好的学
生到医院进行 “ 商测试 ” 智。… 为何要采取 “ 绿领巾” “ 、红校服 ”等做法？涉事

摘掉“绿领巾”,脱掉“红校服”——谈教改紧迫性与“合作学习”的优越性

年级成绩前５名的学生，及部分Ｏ以进步特别快的学生发放了一款与众不同的红色校服，区分普通学生。以
这显眼的“ 领巾… ‘ 校服 ” 绿红在社会掀起一阵轩然大波，众纷民
２１年１月１０１０７日中午放学后，西安未央区第一实验小学门外，一
小学生课业负担、进素质教育的有推
效途径和方法 ” 。
感、自我定位、际交往等方面也都人必须达标。这是传统教学模式所远远不能达到的。教育改革迫在眉睫，其是教学内容、学方法以及尤教评价模式的改革，关乎一代人的这成长，乎我们祖国的未来。在这关
进入社会就会成为这样的人：分高
低能，理承受能力极差，能接受心不他人的批评，不到自己的位置；找自卑，自暴自弃甚至仇恨社会、恨他仇人。这难道就是 “ 国的花朵 ” 祖？
ＰｒｍａｙＳｃｉｒｈｏｏａｃｎｇＲｅｓｌＴｅｈｉｅａｒｈｃ
小学教学研宄
特别关注
摘揖 “ 领巾＂脱揖 “ 梭服＂徕，
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谈教改紧迫性与“ 作学习” 合的优越性
广西桂林理工大学王奕
年代末开始，国也出现了合作学我习的研究实验，收到了较好的效并果。国务院关于基础教育改革与发《展的决定》中也专门提及合作学习：

绿领巾的来历

绿领巾的来历
绿领巾作为一种特殊的标志物，在许多场合中都有着特殊的象征意义。

它的起源可以追溯到革命时期和年青一代的社会运动。

革命时期的绿领巾
在中国的革命时期，绿领巾作为一种标志物出现在了一些运动中。

当时正处于反帝反封建的斗争阶段，年轻人为了表达自己的思想和抱负，开始使用绿领巾来代表他们的身份和意愿。

绿色象征着希望、革命和新生。

绿领巾的社会运动象征
随着时间的推移，绿领巾的象征意义也逐渐扩大了。

它成为了年轻人们参与社会运动的象征之一。

绿领巾代表着年轻一代对社会问题的关注和呼吁，以及对改变现状的愿望。

在当今社会，绿领巾也经常在一些慈善活动和环保行动中出现。

绿色的领巾象征着对环境保护和可持续发展的关注，呼吁人们关注
和保护我们的地球家园。

结论
总的来说，绿领巾作为一种标志物，起源于革命时期的社会运动，代表着年轻一代的意愿和关注。

它承载着对希望、革命、社会
问题和环境保护的象征意义。

无论在何时何地，绿领巾都是年轻人
们表达自己和参与社会的重要象征。

关于教育激励扭曲的思考——从红校服和绿领巾谈起

教育激励有丰富的内涵和广阔的外延，本文研究的是狭义的教育激励，即教育者对中小学生的激励。随着基础教育改革及新课程改革的逐步深人，教育激励在教育教学实践中扮演着越来越重要的角
绿黄红作业本、蓝印戳事件等，可见教育激励扭曲问
教育激励在教育教学实践中发挥着越来越重要的作
用。但是，在实际教育教学工作中教育激励扭曲问
劣的影响，可见教育激励有扭曲之嫌。加之后来的
收稿日期：２０１３－０４ — １９
基金项目：湖北省教育厅人文社会科学研究项目“ 社会排斥与流动儿童的教育公平问题研究” （批号：２０１１ｊｙｔｑＯ８０）。
学习成绩、思想表现稍差的同学不发放红领巾，为激励其上进，为这部分学生发放了绿领巾。追溯校方
的初衷均是激励学生提高学习成绩和思想表现，并一 Nhomakorabea、
教育激励扭曲的表现
随着基础教育改革及新课程改革的逐步深入，
没有违背教育目的，然而在执行过程中却造成了恶
题已经不容忽视。虽然穿红校服和佩戴绿领巾的做法已被紧急叫停，我们不需要就这些问题无限延伸、
借题发挥，但它给我们留下的关于教育激励的思考却不能停止。对教育者而言，如何用符合教育教学
规律和学生成长规律的正确方式引导学生认识自
励，违反教育的基本规律，加剧了教育不公平，冲击学校的教育教学理念，加大了学校管理难