高中美术_西方现代派绘画教学设计学情分析教材分析课后反思

《西方现代派绘画》教学设计

【课题名称】

西方现代派绘画

【授课】

济南市历城区

【教材分析】

西方艺术自远古产生始即注重物质性的再现，经历不同时代的发展和完善，到欧洲文艺复兴时期已达高峰。照相术发明之后，写实主义绘画的社会功能已部分地被摄影取代，绘画日益走上表现性的道路，由描绘客观物质的形态走向表现画家内在精神的追求。以往的绘画以为宗教服务、社会服务为主要目的，西方现代美术家开始宣称他们不再为谁服务，艺术就是为完善艺术自身而独立存在。艺术的价值观与传统决裂了，所有这一切都是随着社会发展、思潮的演变，缓慢地由量变到质变的，现代美术的发端是从后印象派开始的。西方现代派美术的最基本特点，是进一步将西方近代美术强调美术家的主体性、主观性的追求更加推向极端，其表现是全面背离写实、具象的西方美术传统，背离美术作品要有内容主题、以宗教和社会生活为题材的传统，现代派美术以与传统美术全面的决裂，作为其“形式革命”的旗帜。学生通过学习，理解现代派美术既有积极的大胆创造的一面，又有“丑”、“荒诞”的走极端式游戏艺术价值的一面。

本课主要介绍西方现代派绘画流派中有代表性的两个流派及其特征。20世纪西方现代派美术种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，是标新立异、异彩纷呈的艺术世界，它从再现客观世界转变为表现主观世界，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别。艺术思潮的主要特点是，企图突破以至完全摆脱或否定西方绘画注重写实的传统，强调表现画家的主观情感和艺术形式的探索。

经过对教材的研究分析，提出本科的主要教学方向：欣赏——分析——体验——探究——延伸。观察现代派中不同流派的特点，通过小组合作探究，对中国当下美术作品及现代派其他美术作品做出合理的评价。

本课的重点，在于了解并能理解西方现代派绘画的新变化、新特点，并能对这些新变化和新特点，作出实事求是的、科学的分析，既不肯定一切，也不否定一切，从而树立正确的情感、态度、价值观。

教学难点：

面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮，既要更新观念，又要坚持正确的情感、态度、价值观。

四、教学策略的选择与设计

本课教学主要采用虚拟情境教学策略，通过视频、录音等情境营造，结合图片及实物的观察与分析，结合已学知识鉴赏、设计、评价美术作品。

五、教学过程

教学程序教学活动学生活动设计

意图

导入视频欣赏，感受视频中女主角形

象的变化。教师逐步引导，学生

感受画家眼中的世界发生的变

化：从再现客观世界转变为表现

主观世界。

仔细观察视频中女主角形象

刻画发生了怎样的变化。

以视频欣赏切入

课堂，营造轻松

自然的教学环

境，为后面教学

展开留下铺垫。

同时初步了解西

方绘画风格的转

变。

新授为什么画家眼中的世界发生了变

化呢？

1、①简单了解西方现代派绘画产

生背景：

20世纪是科技飞速发展、知识大

爆炸的世纪，尤其是照相术的发

明，促使艺术家选择新的艺术语

言来表现自己认识的新世界。

②野兽派、超现实主义、抽象派、

通过对西方传统绘画与早起

摄影图片对比，感受到即使刻

画的再细腻，也无法与科技相

抗衡。

欣赏现代派中不同流派作品。

使学生了解现代

派产生的背景、

原因。

感受现代派是标

新授未来派作品展示。

2、流派展示：

㈠挪威画家蒙克：表现派

①画家介绍：悲惨的童年，形成

抑郁的性格。一生中,创作了大

量带有强烈悲剧意味和感情色

彩、描写人类真实心灵的美术

作品。

②代表作品《呐喊》，背景描述：

“一天，我和两位朋友一起在

桥上散步，太阳将要落山了，

天空被染成鲜血般的红色。突

然间，我像死了一样的疲倦不

堪，一动不动的停立下来。蓝

色的海湾和小镇上空的血的炎

舌在蔓延。友人相继前进，只

留下我一个人。这时我突然感

到不可名状的恐怖和战栗，我

听到了自然的喧嚣声。”

③学生先构思，教师展示不完

整图片。

结合描述，学生刻画主人公：

通过面部（呐喊状态）、身体、

手的动作进行想象刻画。

④教师展示完整图片。结合图

片分析流派特征：作品中的人物

是忧郁、惊恐、彷徨状态下丧魂

失魄的幽灵；画面中扭曲的线条、

神秘的色彩都具有鲜明的表现主

思考悲惨童年造就画家怎样

的性格？

结合表现派的音乐进行背景

描述。

展示不完整图片。

完整图片展示《呐喊》。

新立异、异彩纷

呈的艺术世界。

感受画家悲惨经

历。

营造画面气氛，

为下一步做铺

垫。

学生勾勒画面，

想象色彩。

学生根据自己的

理解，刻画主人

公的形象。

更进一步体会表

现派的特点。

新授义特征。

流派特征总结：

神秘色彩、扭曲线条、情感压抑。

㈡人物介绍：

①是位多产画家，据统计，他的

作品总计近37000件，包括：油

画，素描，版画。一生辉煌之至，

他是有史以来第一个活着亲眼看

到自己的作品被收藏进卢浮宫的

画家——毕加索。

西班牙画家，立体画派的创始人。

②新闻报道，引出立体派作品《玛

雅与玩偶》。

教师示范玛雅的头部画法，学生

尝试眼睛、鼻子、嘴巴角度的刻

画。

学生初步感受立体派特点：毕加

索将不同角度的形象组合到同一

个画面里。

③毕加索立体主义时期作品欣

赏。

进一步了解立体主义特点——分

解与重构。

④1937年：

战争引出《格尔尼卡》。

画家照片展示。

仔细观察《玛雅与玩偶》，师

生共同完成对玛雅的刻画。

与传统绘画对比。

感受画家的辉煌

经历。

学生初步感受立

体派的特点。

通过欣赏多幅作

品，进一步了解

立体主义特点。