部编版六年级上册道德与法治教案(第3单元)

2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来， 明白行政办事流程。
3.情感、态度与价值观目标提高对国家 行政机关 的认识， 增强人民当家作主的自豪感。
重点难点
重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义
难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键
课前准备
准备课件
教学过程（内容、方法、手段）
重点难点
重点：认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，
难点：了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。知道国家机关如何产生，如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别
课前准备
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的职能是什么？行使哪些权力？如何行使权力？
2.生活中去行政办事大厅办事的经历。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
（一）学习“权力行使有边界”
1.阅读第 62 页的活动园。
交流：从图上你能看出哪些问题 ?
2.课件出示，继续了解行政机关的组成及履职情况，以及国务院机构改革后，机关部门设置情况。
过渡：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。（课件出示活动园和相关链接。）
3.分发《课后拓展训练案》，如一备课人：________第二备课人：_________
课时计划
课题
权力受到制约和监督
课时
一
教学目标
1.知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。
2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。
1.课件出示第 42 页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）
3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
（二）学习“国家机关的职权”
总结：国家行政机关必须在法定范围内、依照 法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行， 也不能超越职责范围行使权力。
（二）学习“一站式行政服务”
1.课件出示了解“一站式”行政服务的定义，了解其性质。
2.和同学找一找本县的“行政服务中心”。
3.课件出示，了解“ 12345 公共服务系统”。
总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、 归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
总结：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、 归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做 44 页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关 —— “全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关 —— 人民政府及所属工作部门。
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关 —— “监察委员会”，以及我国的司法机关 —— 人民法院和人民检察院。
重点难点
重点：理解人民代表大会与人民的关系。
难点：认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
课前准备
多媒体课件
教学过程（内容、方法、手段）
修改方案
一、新课导入
先请同学简单介绍汇报自己调查采访的具体情况：如区县人民代表选举工作的过程，代表的产生情况，代表对人民的责任、承诺等。
6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件 ?
总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、 归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.它的具体表现是：
（1）人民选举人民代表，组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，作为人民行使国家权力的机关。中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关，有权修改宪法，制定法律，决定国家重大问题。
（2）人民代表大会向人民负责，受人民群众的监督。
由于人民代表大会制度是根据民主集中制组织和运行的，所以它保证了各级人民政府能够在民主的基础上集中处理国事，成为有效的行政工作系统。随着中国政治体制改革的深化，人民代表大会制度的优越性将同整个社会主义制度一样，逐步得到充分的发挥。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》 的第二课时， 通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.国家机关是如何产生的呢？ 2.国家机关与人民的关系。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.全国人民大表大会的相关知识。
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
重点难点
重点：认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，
难点：知道国家机关如何产生，如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别
修改方案
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件出示：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？
（2）生活中，我们熟悉的行政机关有哪些？
（3）今天我们就来学习第三单元的第 7 课《权力受到制约和监督》第一课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。2.进一步了解“一站式”政务服务。
教学过程（内容、方法、手段）
修改方案
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.明确国家机构及其各自职权范围。2.能够结合案例分析国家机构的职权。
2.通过阅读、课堂学习讨论等形式，让学生能够列举人民代表在社会主义民主政治建设和人民权利实现和维护等方面的重大作用，体会到人大代表和人大在我国政治生活中的重要性，组织学生讨论、交流，引导学生在日常生活中关心人大代表工作，关心支持其开展工作，并逐步培养国家意识。
3.引导学生认同我国人民代表大会制度的优越性；体验人大制度对我国人民利益实现、巩固政权和进行现代化建设的意义，培养其具有良好的政治参与意识和能力。
第三单元
课时计划
课题
国家机构有哪些
课时
一
教学目标
1.知识目标
1.了解全国人民代表大会制度及其职权。2.明确国家机构的产生及其各自职权范围。2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解 国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3.情感、态度与价值观目标
提高对国家 机关 的认识， 增强人民当家作主的自豪感。
二、实践反馈
活动1.我国选举制度的内容；人民代表的产生、与选民的关系；
活动2.人民代表接待日活动安排；
三、交流与共享
1.“谈一谈”：为什么说我国国家的权力来源于人民？请同学们根据教材，谈谈自己的看法。
小结：人民代表大会制度体现了以工人、农民、知识分子为主体的社会主义劳动者和爱国者的根本利益，体现了中国各民族、港澳同胞和海外侨胞的根本利益。保证全体人民行使国家权力，是人民代表大会制度的实质，按照民主集中制原则组织起来的人民代表大会制度，体现了人民民主专政的国家本质。它既有利于全国人民参加国家管理，也有利于在民主的基础上有效地处理国家事务。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的主要职权是什么？
2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
（一）学习“身边的国家机构”
3.我国选举制度的内容。
凡达到选举年龄的公民，除被剥夺政治权利者外，普遍享有选举权。
资产阶级虽然最早提出"普遍选举"的口号，用来动员人民群众参加反封建专制的斗争，但是在他们夺取政权后，却严格限制选举权，规定了诸如居住期限、财产资格、教育程度、性别、种族等选举资格的限制。直到20世纪初才成为一些资本主义国家的选举原则，但这一原则在实践中仍未能得到很好贯彻。