六年级品社下册第三单元第一课《地球哺育了我们》课件
小学道德与法治_地球哺育了我们教学课件设计
地球哺育了我们
地球为我们提供了生存条件
• 1.地球到太阳的距离，正好适宜人类生存。 2.充足的水，水是生命之源。
• 3.充足的食物，万物都需要能量——从食物 中获得。
• 4.大气层是这个“家园”的保护伞，没有它， 人类将无法生存。
地球诗歌
• 当天空不再是蓝色 小鸟不会飞翔 当江河不再有清澈 鱼儿也离开家乡
生物资源 大气资源
• 当空气不再是清新 花朵也失去芬芳 当冰山渐渐地融化 地球是一片汪洋 当大地干枯了村庄 眼睛也失去渴望 当童话失去了森林 仙女也丢了魔棒 当贪婪拼命的追逐 没有动物与你歌唱
•吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地 提供丰富的资源
｛ 自然资源
矿物资源 土壤资源 水资源 森林资源
小学道德与法治_1.《地球哺育了我们》教学课件设计
富士山，是日本第一大高峰，是横跨静冈县和 山梨县的休眠火山，接近太平洋岸，东京西南 方约80公里。2013年6月22日，富士山列入联 合国教科文组织《世界遗产名录》，富士山从 而成为日本的第17处世界遗产。
巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极
地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的 森林，蔚蓝神秘的海洋······地球如 此多娇，又是那么迷人。
于西部亚利桑那州西北部的凯巴布高原上， 总面积2724.7平方公里。由于科罗拉多河穿 流其中，故又名科罗拉多大峡谷，它是联合 国教科文组织选为受保护的天然遗产之一。
澳洲大堡礁
• 2、澳洲大堡礁
• 澳洲大堡礁在1981年被列入自然类世界遗产，大堡礁连绵延 伸昆士兰州海岸线2300公里，总面积大约是在35万平方公里。 大堡礁是由珊瑚虫分泌的石灰质，是死后的遗体钙化，然后 经过一代又一代的沉积而形成的。进化超过200万年-1800万 年的钙化过程形成了大堡礁，
• 阿尔卑斯山上的一座城堡
冬季滑雪的理想场所
• 世界级遗产公园----库特奈公园
亚马逊热带雨林中的娇艳花朵
美丽的海洋
古人早有“五岳归 来不看山，黄山归来不 看岳”的说法，风景之 美，令人难忘。“奇松、 怪石、云海、温泉”是 黄山四绝，无不灵动巧 妙。
美国大峡谷
• 1、美国大峡谷 •生的有机体，由此可见大堡礁 的珍贵了。大堡礁中有2600多个大小不一的珊瑚礁环绕着昆 士兰州东海岸，大堡礁的彩色活珊瑚孕育了400多种海绵生 物，300种珊瑚，4000多种软体动物和一千余种鱼类，因此 大堡礁的海底世界是色彩缤纷。
六年级品社下册《地球哺育了我们》
地球哺育了我们教学目标：1、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。
2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。
教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。
教学难点教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：教师：制作课件《只有一个地球》。
学生：搜集有关地球资源的资料。
教学课时：一课时《丰富的资源》教学过程：一、导入，感悟地球的赐予1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。
2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义，感悟地球的赐予。
二、地球xx1、师生讨论：地球上都有哪些人类赖以生存的资源，这些资源的数量状况和使用情况怎样。
2、教师利用水资源利用的相关图片，如江南水乡、假期的水上乐园等，帮助学生体会资源的重要性。
3、师生讨论：（探究更多资源与人类生存的密切联系，并进行深入分析。
）4、学生交流收获和感受。
三、生活体验，要求：1、学生给自己“断”水一天，体验没有水的生活感觉。
2、学生记录下体验过程和感受。
（通过体验，引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要，初步树立环保意识。
）第二课时中国在行动教学过程：师：近年来，我国非常重视环境保护工作，采取了许多措施，如建立了自然保护区，加强天然林保护和人工林建设，指定法律法规，加强国际间的合作，并取得了很大的成就，为科学的发展奠定了基础。
师：请同学们说一说我国的自然保护区。
生：截止2005年我国以建立1700多处自然保护区，并从图上找出来。
生：我国从20世纪70年代就实行计划生育，并把计划生育列为基本国策。
生：为了治理污水，我国建立了许多污水处理了厂。
生：我国制定了保护环境的法律法规。
师：同学们相互交流交流自己知道的有关环保方面的知识。
师：同学们为了地球的明天让我们行动起来吧！第三课时环保从我做起教学过程：师：环保是每一个地球人的责任，让我们行动起来吧！生：我是学校“绿色行动小组”的成员，对环境污染和环境保护曾经做过一些调查了解，因此，我想研究“城市的环境污染与保护”问题。
第三单元第一课 地球哺育了我们
第三单元第一课地球哺育了我们教学目标：1、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。
2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。
教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。
教学难点：教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：教师：制作课件《只有一个地球》学生：搜集有关地球资源的资料。
教学课时：一课时《丰富的资源》教学过程：一、导入，感悟地球的赐予1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。
2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义，感悟地球的赐予。
二、地球探宝1、师生讨论：地球上都有哪些人类赖以生存的资源，这些资源的数量状况和使用情况怎样。
2、教师利用水资源利用的相关图片，如江南水乡、假期的水上乐园等，帮助学生体会资源的重要性。
3、师生讨论：（探究更多资源与人类生存的密切联系，并进行深入分析。
）4、学生交流收获和感受。
三、生活体验，要求：1、学生给自己“断”水一天，体验没有水的生活感觉。
2、学生记录下体验过程和感受。
（通过体验，引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要，初步树立环保意识。
）第三单元第一课地球哺育了我们教学目标：了解千姿百态的地形地貌，美丽的山水，感受地球之美。
教学重点：感受地球之美，运用科学方法探索地球的美好与珍贵。
教学难点：引导学生初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：教师：1、播放地形地貌的图片或影像资料。
2、地图。
学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。
教学课时：一课时《美丽的山水》教学过程：一、导入我们的周围有什么？（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么？）二、美丽的衣裳1、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。
2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。
小学思想政治_地球哺育了我们教学课件设计
一周没有 水 ..................................
一个月没有水................................
最后一滴水....................................
巍峨壮丽的山峰
张家界巍峨的山脉
冰雪茫茫的极地
广袤无垠的草原
郁郁葱葱的森林
蔚蓝神秘的海洋
中国山水
歌曲《中国山水》 演唱：山水组合
地球 如此 多娇 迷人
......
二、地球的丰富资源（内在美）
小组讨论交流地球母亲为 我们提供了哪些资源？ 衣： 食： 住： 行：
水能、风能、太阳能、动植物等 煤炭、石油、天然气及其它矿产资源
义务教育课程标准实验教科书.品德与社会.六年级（下）
猜一猜
学习目标
1.多角度、多方面学习、探索地球的美丽，感受地球 的美好与珍贵。
2.了解地球对人类所需资源的贡献，理解人与自然、 环境的相互依存关系。
3.感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情，树立 起热爱家园、保护环境的意识。
一、地球美在哪里？（外在美）
地球的丰富资源
水、风、阳光、土地、 森林、地热、燃料、 矿产、动物、植物、 水、盐、石油、 天然 气......
三、感恩地球妈妈
话感恩
地球妈妈，我想对您说：
反思：人们的态度、行为、环境问题
四、反思当下，生活体验
如果不节约水，“地球上的最后一 滴水，将是人类的眼泪”
《流浪地球》
无论最终结果将人类历史导向何处，我们选择希望； 全世界人类联合起来，共同拯救地球,地球母亲的明天一定会更加美好！
六年级品社下册第三单元第一课《地球哺育了我们》教学设计分解
《地球哺育了我们》教学设计单位：百尺河镇百尺河小学备课人：课题地球哺育了我们年级六下教材版本山东人民版教材分析本主题设计了“美丽的山水”和“丰富的资源”两个主题活动。
美丽的山水这一主题主要是指导学生学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片，感受地球上的美丽风光。
教科书还利用讨论图的形式引导学生探究更多的未知领域，更深入、广泛地去了解人类家园-----地球，从而加深对地球母亲的感情。
丰富的资源的主题活动中以学生的讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望；通过学生收集资料，引导学生从衣、食、住、行等方面分析资料，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。
并在探究过程中和结果的发现中体现地球的赐予，感激大自然对人类的哺育，从而初步形成保护生态环境的意识。
课标要求课程内容：第一模块主要以图片给学生“美丽”的直观感受，让学生对地球母亲产生欣赏、赞美之情。
在此基础上学习第二板块，使学生明白，地球给予我们的不仅是美景，更是我们赖以生存的各种资源，从而对母亲产生依恋和感激之情。
活动建议：对于自然资源和人们的关系的探讨，可以从学生的生活入手，引导其由具体的事物去体会联系,多设计情景，让学生在情境中思考，从而给学生以机会，更好的掌握所学知识。
教学目1．情感、态度和价值观：引导学生珍爱，热爱地球，引导学生关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2．知识与技能：引导学生使学生了解一些基本的地理知识，理解人与标自然、环境的相互依存关系。
3．过程与方法：引导学生通过搜集、整理、分析资料，运用科学的方法探索地球的美好与珍贵，明确生命的延续离不开地球。
教学重点了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。
教学难点感悟生命的延续离不开地球，体会资源的重要性，培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情，树立初步的环保意识。
教学策略本课的教学活动主要遵循小学《品德与社会》“探-展-议-延课堂教学模式”，侧重于学生的调查、交流、展示、汇报等活动。
2015春山东版品社六下《地球哺育了我们》ppt课件2
人们常说的黄河源是指龙羊峡水库以上， 位于青藏高原东北部的黄河流域范围，涉 及青海、四川、甘肃3省的6个州、18个县， 总面积约13.2万平方公里。与横贯中国的黄 河流域比起来，源头的面积显得那么微不 足道，然而它的影响却是不容小觑的，很 小的变化都足以牵动整个黄河流域的生态 发展。
资源按提供物质能量的种类可为分为5种： 森林资源、水资源、大气资源、矿产资源、 生物资源；按性质可分为两类：可再生资源、 非可再生资源。
，布被 使 它位称 所 那于为 有 丰加世 前 沛拿界 来 而大七 观 浩和大 赏 瀚美奇 的 的国景 游 水交之 人 汽界一 都 和的的 为 磅尼尼 之 礴亚亚 震 的加加 撼 气拉拉 。势河大 ，上瀑
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矿产资源是一种不可再生资源。
• 阿尔卑斯山上的一座城堡
冬季滑雪的理想场所
古人早有“五岳归 来不看山，黄山归来不 看岳”的说法，风景之 美，令人难忘。“奇松、 怪石、云海、温泉”是 黄山四绝，无不灵动巧 妙。
巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地 ，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森 林，蔚蓝神秘的海洋· · · · · · 地球如此 多娇，又是那么迷人。
地球上蕴藏着丰富的自然资源。农业生 产离不开土地和水；工业生产需要煤炭、石 油、天然气等矿产资源· · · · · · 人类生存和发展 所需要的一切都来自与地球。
地球的森林资源是一个天然氧吧，不但净 化了空气，而且为人类提供了新鲜的氧气 。
• 水是人和动物赖以生存的必需品，而地球 上得水资源又是非常宝贵的，所以我们一 定要保护水资源。
课件设计_小学道德与法治_地球哺育了我们
进行汇报；
（4）在小组长的统一组织下，有序
我的收获 （感受）
的汇报自己的资料，组长和其他成 员注意倾听，并筛选出有价值的资 料整理分类，并整理到调查表上。
搜集和分析资料是研究性学习中常用的方法之一。
搜集资料的方法：去图书馆查阅书刊、报纸； 访问有关人士；上网搜索。
资料的形式：文字、图片、数据、音像资料等。
作为一名学生你应该怎样做？
体 验 作 业：
在“世界地球日”这天，给自己停一 天水，体验没有水的生活，并将体验感受 记录下来，下节课我们进行分享交流。
地球上蕴藏着丰富的自然资源，农业 生产离不开土地和水；工业生产需要煤炭、 石油、天然气等矿产资源……人类生存和 发展所需要的一切都来自地球。
地球资源调查表
温馨提示:
资源种类 资源名称 资源用途 搜集资料方式 （1）先对收集的资料进行简单分类；
（2）资料如有重复只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的
随意毁坏森林资源，影 响了再生资源的再生。
不顾后果地滥用化学品， 造成了一系列生态灾难。
为了呼吁世界人民保护地球，设立了世 界地球日。2018年4月22日，是第49个世界 地球日。国土资源部办公厅明确了今年地球 日活动周主题为“珍惜自然资源 呵护美丽国 土——讲好我们的地球故事”，活动周从4月 22日开始至4月28日结束。
对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题 的线索、答案。
地球上丰富的自然资源是人类生存的重要原料。它 与我们的生活又有怎样的关系呢？
衣
食
住
行
人们的衣食住行分别用到了哪些资源自？我们身边还会用到哪 些资源？地球母亲，我想对您说——
地球为我们提供了丰富的自然资源，我们又为她做了什么？
2024年六年级品社下册《地球哺育了我们》教案山东版
六、课后作业（课后自主完成）
1. 结合教材，让学生深入了解地球资源的现状。
2. 完成一篇关于保护地球资源的作文。
二、核心素养目标
1. 认识地球的基本结构和特征，理解地球资源的有限性和珍贵性，培养对自然环境的尊重和保护意识。
2. 培养学生从多角度分析地球资源问题的能力，提升批判性思维和问题解决能力。
2. 学生分享自己对地球的认识和感受。
二、自主学习（15分钟）
1. 学生自主阅读教材，了解地球的基本知识。
2. 教师提问，检查学生对地球知识的掌握。
三、课堂讲解（20分钟）
1. 教师详细讲解地球的结构、特点以及地球上的资源。
2. 结合教材，讲解地球哺育了我们的原因。
四、案例分析（15分钟）
1. 教师展示与地球资源相关的案例，如水资源、土地资源等。
- 学生的合作讨论能力、问题解决能力对课堂互动和实践活动的开展具有重要意义。
- 学生的道德素质和行为习惯，将影响他们对环保理念的理解和实际行动。
针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：
1. 注重激发学生兴趣，通过生动形象的教学手段，提高学生对地球资源保护的重视程度。
2. 引导学生运用批判性思维和问题解决能力，深入分析地球资源问题。
- 教师总结学生的学习表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
2. 当堂检测：
- 教师设计一些与地球资源相关的选择题、填空题和简答题，以检测学生对本节课知识的掌握程度。
- 学生认真回答问题，展示自己的学习成果。
- 教师及时批改学生的检测题，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固知识点。
3. 课堂小结与当堂检测的作用：
【部编版道德与法治】地球——我们的家园PPT1
地球——我们的家园
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT) 优秀课 件公开 课课件 复习课 件名师 课件免 费课件
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活动二：人类与自然和谐相处
让我们亲近这美 丽的星球，看看它为 什么而美丽？
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT)
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT)
美丽的地球
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT)
活动三：地球是人类生存的家园
有的同学们不禁要问，假如地 球毁灭了，我们能不能去其他星球 生活，或者其他星球中有没有适合 生命居住繁衍的条件呢？
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT)
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT)
讨论：假如离开地球， 我们人类能生存吗？
导入：环境问题敲响了警钟
千百年来，地球母亲无偿地为我们人 类提供生存所需的物质。但是人们为了追 求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。 听听地球母亲的诉说吧！
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT)
六年级下册道德与法治课件-4 地球——我们的家园-部编版(共47 张PPT)
总结：茂密的森林，奔腾的江河， 缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走 兽……这一切构成了可爱的地球王 国。人类依靠地球赐予的自然之物 生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜 这些资源。
六下《地球哺育了我们》
《地球哺育了我们》山东人民版小学六年级品德与社会下册第三单元：只有一个地球第一课地球哺育了我们活动过程：第一课时 丰富的资源一、创设情境，激趣导入播放地球的太空鸟瞰影像。
教师谈话：茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类所发现的唯一有生物的星体。
地球奉献给人类清新的空气，肥沃的土地，洁净的水源，富饶的特产……今天就让我们一起去领略地球的美丽。
【设计意图：播放影像激发学生的学习兴趣，更能调动起学生们积极主动参与学习的兴致。
】二、活动体验，探究互动：了解地球上丰富的自然资源。
1.教师引导：那么地球上都有哪些资源呢？相信同学们通过课前的调查收集活动，一定也积累了很多的资料。
现在请同学们分成环境资源组、生物资源组、土地资源组、矿产资源组进行详细的考察，互相交流一下自己的收获和感受吧！2.学生按照自己的调查资料进行分组，然后在小组内交流资料和活动感受。
课件出示交流要求：学生活动，分组讨论交流（小组长注意做好分类整理、记录工作，教师参与小组活动）。
【设计意图：有针对性的交流提示可以指导学生更好、更高效的交流讨论。
取得事半功倍的效果。
】3.资料共享，全班汇报交流：环境小组汇报：教师总结：同学们都是生活中善于观察学习的孩子！通过大家的介绍我们对地球母亲有了更深的了解。
地球，是人类共同的母亲，她用甘甜的乳汁养育着我们，她用宽阔的胸怀拥抱着我们。
清新的空气，丰腴的土地，秀美的山川，无尽的矿藏……我们人类所赖以生存的一切资源，哪一样不是地球母亲的恩赐？（课件出示：地球上各类资源景观图片）三、活动体验汇报：体验没有水的生活体验同学们，上节课我给大家留了一个小任务：给自己停一天水，体验没有水的生活，并将体验感受记录下来。
下面哪位同学们把自己的体验报告和大家分享一下。
课件展示文字资料、图片【设计意图：通过学生亲身体验停一天水的感受，结合补充的水资源利用和人类活动对水体的污染资料，让孩子们懂得珍惜地球母亲赐予人类的宝贵资源，从而形成环保的意识】教师谈话：我们的生活离不开水，那么我们日常生活又离不开哪些资源呢？你能说一说吗？1、课件出示：（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？学生利用课前在图书馆和网上搜集的材料进行归类，先独立思考，后小组讨论分析，自行选出代表汇报学习成果。
2015春山东版品社六下《地球哺育了我们》word教案
第三单元第一课地球哺育了我们教学目标：1、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。
2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。
教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。
教学难点教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：教师：制作课件《只有一个地球》。
学生：搜集有关地球资源的资料。
教学课时：一课时《丰富的资源》教学过程：一、导入，感悟地球的赐予1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。
2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义，感悟地球的赐予。
二、地球探宝1、师生讨论：地球上都有哪些人类赖以生存的资源，这些资源的数量状况和使用情况怎样。
2、教师利用水资源利用的相关图片，如江南水乡、假期的水上乐园等，帮助学生体会资源的重要性。
3、师生讨论：（探究更多资源与人类生存的密切联系，并进行深入分析。
）4、学生交流收获和感受。
三、生活体验，要求：1、学生给自己“断”水一天，体验没有水的生活感觉。
2、学生记录下体验过程和感受。
（通过体验，引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要，初步树立环保意识。
）第二课时中国在行动教学过程：师：近年来，我国非常重视环境保护工作，采取了许多措施，如建立了自然保护区，加强天然林保护和人工林建设，指定法律法规，加强国际间的合作，并取得了很大的成就，为科学的发展奠定了基础。
师：请同学们说一说我国的自然保护区。
生：截止2005年我国以建立1700多处自然保护区，并从图上找出来。
生：我国从20世纪70年代就实行计划生育，并把计划生育列为基本国策。
生：为了治理污水，我国建立了许多污水处理了厂。
生：我国制定了保护环境的法律法规。
师：同学们相互交流交流自己知道的有关环保方面的知识。
师：同学们为了地球的明天让我们行动起来吧！第三课时环保从我做起教学过程：师：环保是每一个地球人的责任，让我们行动起来吧！生：我是学校“绿色行动小组”的成员，对环境污染和环境保护曾经做过一些调查了解，因此，我想研究“城市的环境污染与保护”问题。
六年级下册品社3.1地球哺育了我们教学设计课件
六年级下册品社3.1地球哺育了我们教学设计课件《品德与社会》六年级下册第（三）单元只有一个地球第一课地球哺育了我们单元内容分析学习内容：《地球哺育了我们》是小学六年级下第三元主题1的课程，里面有1、美丽的山水2、丰富的资源教材分析： 1、美丽的山水：这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片，感受地球上的美丽风光。
2、丰富的资源：这一活动主题以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望；通过学生收集资料，引导其从衣、食、住、行等方面分析资料，探究地球资源与人类生存发展的密切联系。
主题2.地球的伤心事学习内容：《地球的伤心事》是小学六年级下册第三单元主题2的课程，本部分内容共分两个部分“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因” 教材分析： 1、地球的伤痕：这一活动主题主要是通过展示图片及图片说明资料，使学生认识到人类正在毁坏我们共同的家园――地球。
2. 寻找受伤的原因：主题主要是通过出示学生探究的情境图，分组调查地球受伤的原因，从人口、城市、人类行为等组来研究、展示大量资料，分析其原因，最后写出研究报告。
主题3为了地球的明天学习内容：《为了地球的明天》是小学六年级下册第三单元主题3的课程，里面有1．世界在行动；2.中国在行动；3.从我做起三个主题活动。
教材分析： 1. 世界在行动：本课的重点是通过世界各国的一系列环保行动，地球日联合国的一些环保行动和相关会议、政策、决议，等帮助学生体会环境保护已经是当今世界的重要任务。
2. 中国在行动：本活动主题就我国近年来在国家政策、法律法规、基础建主题1 地球哺育了我们设、有针对性的环境改造等方面的努力进行资料呈现，涉及面也很广 3．从我做起：这个主题活动主要是通过展示小学生在环境保护方面的做法，培养学生关爱自然，感激大自然对人类的璞玉的感情，形成保护生态环境的意识。
情感、态度、价值观： 1．引导学生珍爱生命，热爱地球。
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比一比
• (1)黄河的源头在哪里？ • (2)世界上最大的沙漠是什么？ • (4)世界上第一高峰是什么？ • (5)我国有哪些高原呢？
二、丰富的资源
动物、植物、水、 盐、石油 天然气等。 小组讨论交流
小组讨论交流
森林、水、风、阳光、 土地、动物、地热、 化石燃料（石油、天 然气等）、矿产等。
海拔较高的高原
风光优美的湖 泊
高 原 一望无际的草原
•阿尔卑斯山上的一座城堡
冬季滑雪的理想场所
•世界级遗产公园----库特奈公园
亚马逊热带雨林中的娇艳花朵
美丽的海洋
古人早有“五岳归 来不看山，黄山归来不 看岳”的说法，风景之 美，令人难忘。“奇松、 怪石、云海、温泉”是 黄山四绝，无不灵动巧 妙。
可再生资源: 水能、风能、太阳能、动植物等。
自 然 资 源 分 类
不可再生资源: 煤炭、石油、天然气及其它矿
产资源。
资源按提供物质能量的种类可为分为5种： 森林资源、水资源、大气资源、矿产资源、 生物资源；按性质可分为两类：可再生资源、 非可再生资源。
地球上蕴藏着丰富的自然资源。农业生 产离不开土地和水；工业生产需要煤炭、石 油、天然气等矿产资源· · · · · · 人类生存和发展 所需要的一切都来自与地球。
矿产资源是一种不可再生资源
地球的森林资源是一个天然氧吧，不但净化 了空气，而且为人类提供了新鲜的氧气。
• 水是人和动物赖以生存的必需品，而地
球上得水资源又是非常宝贵的，所以我 们一定要保护水资源。
• 地球母亲对我们是关心爱护的。我们在她的细心呵护下，
健康快乐的成长着。她哺育着全人类，一代又一代，一世 又一世。但我们却有些人却不珍惜地球母亲赐予我们的资 源，反而在大肆的浪费、破坏……
感恩地球母亲
美丽的山水
丰富的资源
地球哺育了我们
我6.2班向地球妈妈郑重宣誓：
珍爱地球，善待地球， 从我做起，从小事做起， 做环保小卫士， 让我们的家园更美丽。
一、填空： 1、迄今为止人类发现的唯一有生物生存的星体 是（ ） 2、农业生产离不开（ ）和（ ）， 工业生产需要（ ）、（ ）、天然气等 矿产资源。 二、问答： 1、列举你知道的著名风景？（至少三个） 2、煤炭、石油等矿产可再生吗？为什么？
• 森林：15894.1公顷，居世界第5位，人均占有量0.12公顷，
居世界第119位。 煤：1000亿吨，居世界第3位，人均占有量98.94吨，居世 界第53位。 水：24129.6亿立方米，居世界第6位，人均占有量2600立 方米，居世界第88位。 石油：150吨，居世界第10位，人均占有量12吨，居世界 第11位。 天然气：2万亿立方米，居世界第15位，人均占有量10吨， 居世界第41位。
找一找
• （1）世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、 •
平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在 地图上找一找。 （2）请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、 四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛 屿……互相指一指。
思考讨论：
• 多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我
据宇航员们介绍：
在太空中遥望地球，映入眼帘的是
一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色 的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的
水蓝色“纱衣”。
地球的全景如此美丽，那么在她 的上面又有多少迷人的自然景观 呢？ 下面让我们共同来欣赏地球母亲 的美丽!
高耸入 云的山峰
飞流直下的瀑布
根 深 叶 茂 的 森 林
我们能否找到另外适合人类 生存的星球？
想知道月球和火星上什么样子吗？
月球表面
火星表面
月 球
火 星
大气含 氧状况
几乎不含 氧 平均气温为 零下60摄氏 度 很少水蒸 气
没有氧气 表面温度为 零下23摄 氏度 没有水
温度状 况
水的状 况
4月22日“世界地球日 ” 中国的主题
“珍惜地球资源， 转变发展方式， 倡导低碳生活”。
地球为我们提供了丰富的自然资源， 我们又为她做了什么？
不加节制地开采， 随意毁坏森林 加速了地球上矿产资 资源，影响了再生 源的枯竭。 资源的再生。
不顾后果地滥 用化学品，造成了 一系列生态灾难。
对这样的情景我们怎么办？
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我国淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6 ％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人 均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1 ／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏 的国家之一。 我国耕地面积142439万亩,居世界第四位，人均耕地占 有量1。4亩，只相当于世界人均值的1/3、在世界排名第3 位，人均储藏量约462吨 远远小于世界平均水平 只及世界 人均数的46%。