谁来教育我们的孩子——关注农村单无亲学生的教育

他 们 营 造 一 个 宽 松 的 心 理 环 境 针对 单 亲 子 女 的 自卑 、 闭 和厌 学 心 理 ， 师 应 当多 。
二 、 键 全 的 家 庭 对 学 的影 响 不 近几 年 ， 着 单 亲 家 庭 数 量 的上 升 ， 级 中单 亲 家 庭 子女 数 量 随 班 也逐 年 增 长 ， 有 形 成 单 亲 一 族 的趋 势 ， 不 但 给 社 会 带 来 新 的 问 大 这 题 ， 给 教 育 带 来 了新 的 课 题 。造 成 单 亲 、 亲 学 生 的 主 要 原 因 也 无 是 ： 着 社会 主 义 市 场 经 济 ， 改革 开 放 的 大 潮 猛 烈 冲 击 下 人 民 群 随 在 众 就 业 方 式 和 领 域 变 化 ， 多 家 庭 通 过 出 国 、 出 打 工 寻 求 脱 贫 致 许 外 富之 路 ， 家庭 结 构 发 生很 大 变 化 ， 婚 率 也 在 不 断 上 升 等 原 因 。 这 离 些 学 生 由于 家 庭 结 构 的 不 健 全 ， 多 单 亲 、 亲 学 生 失 去 父 母 应 有 许 无 的 监 护 与 爱 护 ， 遍 产 生 心 理扭 曲 现 象 ， 他 们 身 心 的健 康 和 学 生 普 给 成 长 造 成 很 大 的 影 响 。庞 大 的 “ 亲 、 亲 ” 生 缺 少 亲 情 和 有 效 单 无 学 的 家庭 教 育 ， 学 习 、 德 品 德 、 长 等 方 面 受 了 很 大 不 同 程 度 影 在 道 成 响 了 教 育 ， 学 活 动 的 正 常 进 行 。 如 果 不 及 时 地 采 取 有 针 对 性 的 教 教 育措 施 ， 多 “ 亲 、 亲 ” 生 将 可 能 沦 为 双 差 生 ， 至 中 途 掇 很 单 无 学 甚 学 。 同时 具 有 心 理 空 虚 ， 僻 、 孤 自卑 、 感 、 反 、 由散 漫 ， 冲 动 敏 逆 自 好 的部 分 学 生 极 易 流 人 社 会 寻 找 精 神 慰 籍 ， 染 不 良 习气 ， 乏 识 别 沾 缺 能 力 ， 易 和 不 三 不 四 的人 混 在 一 起 ， 成 逃 学 、 课 、 交 作 业 、 容 形 旷 不 打 架 、 盗 等 不 良 习气 最 终 走 上 违 法 犯 罪 道 路 。所 以 ， 健 全 的家 偷 不 庭 环 境 给 教 育 发 展 带 来 了很 大 负 面 影 响 ，
家庭 教 育 的 重 要 作 用 最 近 在 中小 学 生 的 一 项 调 查 《 心 中 的 十 大 英 雄 人 物 》 显 你 中 示 ， 母 在 十大 英 雄 人 物 中排 名 第 二 。 这 说 明 在 孩 子 心 目 中 父 母 父 的形 象 是 崇 高 而 伟 大 的 ， 占 有 重 要 地 位 的 。因 此 ， 是 家庭 教 育 的影 响是十分重要 的。 前 苏 联 著 名 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：人 的全 面发 展 取 决 于 母 “ 亲 和 父 亲 在 儿 童 面 前 是 怎 样 的 人 ， 决 于 儿 童 从 父 母 的 榜 样 中 怎 取 样 认 识 人 与 人 之 间 的 关 系 和 社 会 环 境 。 做 父 母 的 哪个 不 希 望 自 己 ” 的孩 子是 最 优 秀 的 ？青 出 于 蓝 而 胜 于 蓝 。父 母 要 为 孩 子 的 成 长 创 造好 的 家庭 环 境 。 思想 品 德 教 育 既 要 灌 输 ， 又要 有 渗 透 ， 输 的 是 灌 原则 ， 透 的是 行 为 。 渗 首 先 ， 母 是 孩 子 的 第 一 任 教 师 ， 孩 子 第 一 个 模 仿 和 学 习 的 父 是 对 象 。父 母 的 言行 举 止 ， 人 接 物 ， 活 方 式 甚 至 动 作 姿 势 ， 于 待 生 对 孩子 的思 想 作 风 、 活 习 惯 ， 生 都有 很 大 的 影 响 。如 果 父 母 在 这 方 面 做 得 好 ， 子 看 得 见 ， 得 着 ， 而 久 之 ， 移 默 化 ， 会 受 到 良 好 孩 学 久 潜 就 的影 响 ， 使 孩 子 健 康 成 长 。 反 之 ， 孩 子 则 会 产 生 负 面 的 影 响 ， 促 对 使孩子也逐渐养成言而无信 ， 行不一等处事风格 。 言 其 次 ， 子正 处 在 了解 社 会 、 孩 了解 世 界 的 成 长 阶 段 ， 别 能 力 辨 和 是 非 观 念 尚不 完 善 ， 长期 面 对 父 母 言 行 不 一 的 举 止 ， 而 久 之 就 久 会形成不正确的处世观念 ， 把表 里不 一 当 作 处 世 标 准 ， 而 影 响 孩 从
谁 来 教 育 我 们 的 孩 子
一
关 注 农 村 单 无 亲 学生 的 教 育
夏培 志
孙 成 军
（ 吉林 省 敦 化 市青 沟子 学校 １ ３ ０ ） ３ ７ ８
【 摘 要 】 无亲 学生一 直是 学校 教 育 的难 点 问题 ， 文 以 自己 工作 经 单 本 历从 家庭 ， 学校 出发 。结 合 自己身边 学生事迹 ， 深入 分析 单无 亲 学生现 状 ， 阐述几 点有 关此 类学 生的教 育 方法 。 并 【 键 词 】家 庭 教 育 ； 关 学校 教 育 ； 亲 学 生 单
四 、 亲 学 生 教 育 策 略 单 １给 单 亲 学 生 多一 点 了解 、 、 多一 点 爱 我 们 说 ， 育 的 全 部 技 巧 教 和 奥 秘 在 于 如 何 爱 学 生 ， 尚纯 洁 的 爱 是 教 师 与 学 生 之 间 的 一 条 高 桥梁。我想对于单亲学生更应如此 。 ２教 师 应根 据 单 亲 学 生 的 心 理 特 点 ， 、 有针 对 性 的 开展 教 育 ， 给
一
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１ 自卑 心 理 。这 种 心 理 产 生 的体 验 叫 自卑 感 。 自卑 感 就 是 一 、 个人总感到某些 方 面不 如人 ， 者甚 至感 到各 个 方 面都不 如人 。 或 它 是 由于 对 自己评 价 过低 而产 生 的 一 种 的 情 绪 体 验 。如 有 的 同 学 萎缩胆怯 、 的学孤独寡言等 。 有 ２ 逆反 心 理 。对 对 方 的 言 行 不 加 分 辨 地 反 抗 和 抵 制 ， 双 方 、 使 关系紧张 ， 交往 难 以 健 康 发 展 ， 前 的情 境 、 境 作 用 于 人 的 心 理 先 环 产 生 了 意 想 不 到 的结 果 ， 而 ， 的情 境 、 境 作 用 干 人 ， 度 受 到 故 新 环 强 削弱 ， 主体 个 性 心理 表 现 为 反 叛 心 理 。 ３ 敌 视 心 理 。表 现 为 仇 视 他 人 ， 恶 他 人 ， 为 人 与 人 之 间 无 、 厌 认 信 任 和 善 良可 言 ， 往 产 生 报 复 和 攻 击 行 为 。 往 ４ 害羞 心理 。在 交 往 中过 多地 束缚 自己 的 言 行 ， 情 羞 涩 、 、 表 神
情 不 自然 。 ５ 封 闭 心理 。把 自己 的 真 情 实 感 和 欲 望 掩 盖 起 来 ， 分 自我 、 过 克 制 ， 交 往 无 法 深 人 。他 们 常 常 会 把 父母 的离 异作 为 参 考 ， 价 使 评 人 和事 ， 而 ， 轻 易 相 信 人 ， 不 表 白 自己 的 心 愿 。 从 不 从 ６ 孤 僻 心 理 。行 为 怪 癖 、 执 ， 人 孤 独 ， 愿 意 与人 交 往 ， 、 偏 为 不 几 乎 没 有 知 心 朋 友 和人 际 往 来 。 ７ 嫉 妒 心 理 。表 现 为 对 他 人 的 长 处 和 优 势 、 誉 和 成 绩 十 分 、 荣 不 满 ， 有 憎 恨 情 绪 、 嘲 热讽 ， 至 不 道 德 行 为 。 报 冷 甚