高中历史 第5课 开辟新航路教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2历史教案
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高一历史人教版必修二第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和开展第5课开辟新航路一、教学目标〔一〕知识与能力结合?新航路开辟图?或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
〔二〕过程与方法注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
学会运用主观和客观、正面与反面等关系来认识历史问题，能够辨证看待历史事件。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
〔三〕情感、态度与价值观努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可无视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史开展的不同影响。
二、本课教学重点与难点重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志。
三、教学方法:本课教学方法为：以讲述法介绍本课根本过程，以讲解法描述重要知识点，通过问题导学，史料探究的方法，指导学生解读材料，归纳课文线索。
四、学情分析初中历史以初步学习过新航路开辟的航海家，对本课有一定的了解。
通过一个学期的高中学习，高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。
学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此根底上引导学生自主、探究、合作学习。
五、教学过程新课导入：视频?大国的崛起?片断2分半钟看完视频之后，请同学们思考公元1500年左右，世界发生了怎样的变化？〔世界由分散走向联合〕为什么会发生这样的变化呢？新航路的开辟——这正是我们这节课所要学习的内容——开辟新航路。
人教新课标版高一历史必修二 第5课《开辟新航路 》教案
第二单元第5课开辟新航路（1课时）【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用新航路开辟的背景《马可·波罗行纪》、寻金热、商业危机、科技的发展新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件认识到地理大发现是偶然的也是必然的图表分析、引用史料、问题探究新航路开辟的动机,反映了资本扩张唯利是图的实质；中国古代发明对推动世界历史前进有重大作用探寻通往15、16世纪欧洲航学会辨证表格感受和学习探【前期分析】本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:新航路开辟的背景(即原因和条件），探寻通向东方新航路(即经过），让世界会合（即影响).本课内容（“开辟新航路”）在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上(“资本主义的萌芽”）启下（“殖民扩张与掠夺”)的过渡衔接作用,因此，教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展,为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
【课型】本节课文的课型为讲授、讨论课【教学媒体】本节课文将采用POWERPOINT软件制作课件。
内容包括:板书、课文资料和问题。
【教学方法】本课教学方法为，以讲述法介绍本课基本过程,以讲解法描述重要知识点，通过启发性和概括性谈话法来指导学生归纳课文线索。
运用探究性教学法解决本课的问题。
【重点】新航路开辟的原因和影响【难点】商业革命（即世界市场的形成）、价格革命和资本的原始积累【教学过程】1、导入新课一段影片【课件展示】从公元1500年前后开始,人类相互隔绝的历史开始改变,这时候人类的历史才称得上是真正意义的世界史。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修2
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修22培养能力：（1）学会分析概括新航路开创的缘故和全面阻碍，培养学生自主发觉问题和解决问题的能力，以及从材料中猎取历史信息的能力,全面分析问题的能力、读图识图能力。
（2）进展学生的辨证思维、发散思维和制造性思维能力、对比分析能力。
3 情感态度与价值观（1）通过对迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人一辈子态度。
（2）在认识到开创新航路是历史进步的同时，也认识到其过程的血腥味与罪责感。
二、教学重点：（1）新航路开创的缘故、通过。
（2）书本上的图片资料。
三、教学难点：１、辩证分析新航路开创的阻碍。
２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同四、教材分析本课教材要紧从三个方面向学生介绍了欧洲人开创新航路的历史：东方的诱惑（即缘故和条件），新航路的开创（即通过），走向会合的世界（即阻碍）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的进展和资本主义萌芽的兴起是新航路开创的经济根源；新航路的开创打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐步成为一个整体。
五、学情分析本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，爱好广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，关于历史理论问题的明白得能力，历史知识的储备和认知水平和抽象思维能力都有专门大的提高，但没有形成知识体系，分析问题还缺乏深度。
六、教学方法：多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法七、教学过程：(导入)多媒体显示15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图，让学生比较两幅地图的区别（教师归纳：15世纪的地图七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋。
16世纪的地图形状虽与现在不同，但差不多轮廓差不多与现在的世界地图没有区别了。
），并说出形成这种区别是什么历史事件造成的，由此导入新课——新航路的开创（推进新课）教师提问：与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路？“旧航路”显现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道？新的通道指向哪里？是什么促使欧洲人去那儿进行探寻？14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗？这种现象全然上反映了什么？就让我们一起来了解新航路开创的缘故。
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2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
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第5课开辟新航路定稿时间：第一次使用时间：一：课标要求1、了解开辟新航路的史实；2、认识新航路开辟的影响；二、自主学习1．原因（1）经济根源：西欧各国___________的发展和_______________的出现。
(根本原因)（2）社会根源：随着西欧商品经济发展，西欧对黄金、白银的需求日增，受《______________》（描述中国等东方国家遍地是黄金）的影响，很多人希望到东方去“寻金”。
（3）直接原因（商业危机）：___________帝国控制了东西方传统商路。
（4）思想根源：启蒙思想家提倡冒险进取精神。
（5）宗教原因：西欧人热衷于传播。
2．条件（1）客观条件：①欧洲________________技术的发展（欧洲人的海船上已普遍装上中国人发明的罗盘，在大海上不会迷失方向；还装上了火炮，可对付海盗）。
②地理知识的提高（相信地圆学说，绘制地图技术的提高）。
（2）主观条件：①______________等国的统治者积极支持海外探险活动。
②西欧人传播天主教的热情。
３．过程（1）1487年葡萄牙人到达非洲最南端，开辟由到的航路；（2）1492年，意大利人向西横渡，到达；（3）1497年葡萄牙人沿着开辟的航路，继续前进，到达了（4）年，葡萄牙人，率领船队绕过了美洲南端的海峡，相继穿过、、、，完成了环球航行。
４．影响（１）随着新航路的开辟，和从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家；（２）欧洲的贸易中心由原来的地区转到沿岸；三、知识网络四、能力拓展：（）1．新航路开辟的最深刻的根源在于A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路B．资本主义萌芽和商品经济的发展C．《马可•波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动（）2．最早探寻新航路的国家是①荷兰②西班牙③英国④葡萄牙A．①② B．③④ C．①③ D．②④（）3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是A．迪亚士 B．达•伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦（）4．新航路的开辟之所以被认为是人类历史上的一大进步，最主要是由于A．大大开阔了人们的视野 B．人类开始由各民族分散孤立地发展开始走向整体世界C．证明了地圆学说 D．近代商品和证券交易所开始出现（）5.15世纪西欧出现“寻金热”的主要经济根源是A.资产阶级的社会地位上升B.封建主奢侈腐化浪费大量财富C.金银大量外流造成货币枯竭D.商品经济的发展造成金银短缺（）6.促使欧洲人开辟新航路的主要原因有①到东方去寻找黄金②奥斯曼土耳其人控制了东西方之间的通商要道③航海造船技术的发展④《马可•波罗行纪》在欧洲的流传A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②（）7.新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程，主要是指①欧洲开始了对亚非拉地区的侵略②殖民地区的文化和生活方式逐渐发生变化③各大洲之间相对孤立的状态被打破④加速了欧洲资本主义的原始积累A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④（）8.下列航海家的活动，按时间顺序排列为①达•伽马到印度②迪亚士到达好望角③哥伦布到达美洲④麦哲伦环球航行A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②③①④（）9.在新航路开辟过程中到过亚洲的航海家是①迪亚士②哥伦布③达•伽马④麦哲伦A．①② B．②③ C．③④ D．②④（）10.新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心从A．地中海转移到了非洲东海岸 B．地中海转移到了太平洋沿岸C．地中海转移到了大西洋沿岸 D．波罗的海转移到地中海地区11．材料解析题【材料一】新航路开辟，有着深刻的经济根源和社会根源，由于欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽，对铸造货币的黄金的需求量日益增大。
高中历史 第5课 《开辟新航路》教案设计 新人教版必修2
第5课开辟新航路教案设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
最新人教版必修二高一历史第5课 开辟新航路教学设计
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路（15世纪末－16世纪）【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地大发现对世界市场形成的意义。
单元概述1．开辟新航路，结束了各地相对孤立的状态，世界日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场雏形出现。
（15世纪末到16世纪）2．殖民扩张和海外贸易，为西欧资本主义的发展提供了资本原始积累，世界市场进一步拓展。
（16－18世纪中）3．工业革命创造巨大生产力，建立起以欧美列强为主导的资本主义世界体系（殖民体系、世界市场）。
（18世纪中到20世纪中）一东方的诱惑1．背景（1）经济根：西欧商品经济和资本主义萌芽发展；（根本）（2）社会根：欧洲人的“寻金热”和东西方贸易利润的吸引；（3）思想因素：人文主义的进取精神和传播天主教；（4）商业危机：奥斯曼土耳其控制东西方之间的商路（直接）。
2．条件（1）经济：葡萄牙、西班牙王室的支持（2）技术：航海技术和造船技术的发展；（3）知识：相信地圆说。
二．新航路的开辟（P24地图）三、走向会合的世界（影响：从全球史观、文明史观、近代史观解）(一)西欧：出现商业革命和价格革命，加速西欧封建制度的解体和资本主义的发展。
(开启近代、文明进程)商业革命表现：（1）贸易规模、商品种类扩大，以西欧为中心的世界市场雏形出现。
（2）出现股份公司、证券交易所等新商业经营方式；（3）贸易中心由地中海地区转移到大西洋沿岸。
(二)世界(地大发现)：1．结束各地相对孤立的状态，文明交融，世界日益连成一个整体；以西欧为中心的世界市场雏形出现。
(开启全球进程)2．殖民扩张掠夺，给殖民地造成破坏和灾难。
【思维拓展】一．新航路开辟对资本主义世界市场的形成有什么意义？1．西欧：出现商业革命和价格革命，加速西欧封建制度的解体和资本主义的发展。
(近代史、文明史)2．世界：结束世界各地相对孤立状态，地区性市场逐步扩大为世界市场，为世界市场形成奠定基础。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计
1.根据地图，标出新航路开辟的主要航线。
2.列举新航路开辟对世界历史发展的影响，并简要说明原因。
3.结合所学内容，分析新航路开辟对我国历史发展的影响。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下几个方面对本节课内容进行梳理：
1.新航路开辟的原因、过程及其影响。
4.掌握史料分析、历史评价的方法，提高对历史事件、人物、现象的辩证思维能力。
（二）过程与方法
在本课的教学过程中，教师将：
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究新航路开辟的原因、过程及其影响，培养学生的自主学习能力。
2.利用历史地图、史料、图片等教学资源，帮助学生形成直观的历史时空观念，提高对历史事件的理解和分析能力。
设计导学案，引导学生自主学习新航路开辟的原因、过程和影响。在此作交流，深化理解
将学生分成小组，针对新航路开辟的影响进行讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养辩证思维能力。小组间进行汇报和交流，共享学习成果。
4.史料分析，提升能力
提供相关史料，指导学生运用史料分析、历史评价的方法，深入探讨新航路开辟对各大洲联系加强、世界历史发展的影响。
2.培养学生的史料分析、历史评价能力，提高辩证思维能力。
3.激发学生的爱国情怀和全球意识，培养勇于创新、敢于挑战的精神品质。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示大航海时代的背景图片和视频资料，激发学生对新航路开辟的兴趣，引导学生关注大航海时代对世界历史发展的影响。
2.自主学习，探究新知
1.展示哥伦布发现新大陆的图片，引导学生思考：为什么欧洲国家会花费巨大代价去寻找新航路？
2.播放大航海时代的视频资料，让学生了解当时欧洲国家探险的背景和动机。
历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教学目标】一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
三、情感态度与价值观1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学过程】【导入新课】为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
【讲授新课】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
高中历史必修二优秀教学案例第5课开辟新航路人教版
3. 分析新航路开辟的影响：阐述新航路开辟对世界贸易、地理大发现、文化交流等方面产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
5. 作业小结：布置一道有关新航路开辟的选择题，要求学生在课后思考并完成。在下一节课开始时，收集学生的作业，进行点评和讲解，确保学生对所学知识的理解和掌握。这种作业小结的方式能够巩固学生所学的知识，提高学生的自主学习能力。
作为一名特级教师，我注重教学方法的多样化和创新，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟历史，通过问题驱动和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，最后通过反思与评价，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。这些案例亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱，也是我在教学中不断追求的目标。
2. 展示图片：通过展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，引导学生直观地了解新航路的开辟背景。
3. 回顾上节课内容：简要回顾上节课讲述的欧洲社会状况，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲述新航路开辟的背景：讲述15世纪末期，欧洲社会的经济、技术条件，以及亚洲、非洲、美洲的地理、资源情况。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，让学生仿佛置身于那个探险时代，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的热爱和探索精神。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程及其影响。鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这种问题导向的教学方法能够有效提升学生的思维能力和合作意识。
高中历史必修二教学设计第5课开辟新航路人教版
-利用多媒体和互联网资源，丰富学生的学习材料。
2.运用比较法、案例分析法，提高学生对历史事件的理解和评价能力。
-对比不同航海家的探险经历，分析其成功与失败的因素。
-以具体案例为切入点，探讨新航路开辟对当地社会的具体影响。
3.引导学生从多角度审视历史问题，培养批判性思维和历史意识。
本节课的教学内容与过程旨在帮助学生系统地掌握新航路开辟的历史知识，培养他们的分析能力、批判性思维和全球视野，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对新航路开辟知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，梳理出新航路开辟的过程，包括迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家的航线和贡献，并以时间轴的形式呈现出来。
5.结合所学内容，思考以下问题，并在下次课堂上进行分享：
a.新航路开辟为什么会引发欧洲国家之间的竞争和争夺？
b.新航路开辟对当今世界的全球化进程有哪些启示？
c.从新航路开辟中，我们可以学到哪些历史经验和教训？
2.能力层面：学生在分析历史事件、提炼关键信息、形成自己的观点方面有一定的基础。但他们在运用历史地图、文献资料等分析问题时，可能还存在一定的困难，需要教师在教学中予以引导和指导。
3.情感态度与价值观：学生对历史人物和事件充满好奇心，对于探险、航海等主题具有较强的兴趣。但在正确看待历史变迁、尊重不同文明、培养全球视野等方面，还需要进一步引导和教育。
-培养学生尊重不同文化，认识到文化交流对人类社会发展的积极作用。
-引导学生从历史中汲取智慧，理解和平合作、共同发展的时代主题。
3.激发学生的爱国情怀和国际视野，培养对国家和全球发展的责任感。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
（二）讲授新知
1.详细讲解迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线、航海技术及主要贡献，结合地图展示，使学生形成直观的认识。
2.分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲及亚洲的地理大发现、殖民扩张、国际贸易等方面的影响，引导学生理解世界历史的联系与交流。
针对以上学情，教师应充分运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建系统化的历史知识体系，提高历史素养，培养正确的价值观。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提升表达、分析问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的历史背景及探险家的航线、航海技术。
2.强调新航路开辟对世界历史发展的影响，引导学生树立正确的价值观和国际视野。
3.鼓励学生关注历史事件对现实世界的影响，培养他们的社会责任感和历史使命感。
五、作业布置
为，特布置以下作业：
1.请学生绘制一张新航路开辟的航线图，标注出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线及主要贡献，并撰写一篇短文，介绍每位探险家的航海成就及其对世界历史的影响。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（二）过程与方法
1.通过引导学生收集、整理历史资料，培养学生获取、处理信息的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.引导学生运用历史比较法，比较新旧航路的开辟对世界历史的影响，提高学生的历史思维能力。
3.运用历史唯物主义观点，深入剖析新航路开辟对世界历史发展的意义，提高学生的历史素养。
高中历史必修二发现历史中的人第五课《开辟新航路》教学设计人教版
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
5.通过对历史事件的分析，培养学生的史料实证意识，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的兴趣，激发学生学习历史的热情，树立正确的民族观和世界观。
2.使学生认识到历史的发展是由人类自身努力和智慧推动的，激发学生的创新精神和探索精神。
3.通过对新航路开辟过程中各种矛盾冲突的分析，培养学生的同理心，理解不同文化、种族之间的差异和共存。
4.强调合作与团队精神，让学生认识到个体与集体的关系，培养集体荣誉感。
5.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，培养客观、公正的评价态度。
6.总结评价，巩固成果
课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。同时，鼓励学生发表自己的观点，进行自我评价和同伴评价。
7.课后拓展，延伸学习
布置课后作业，让学生搜集与新航路开辟相关的资料，撰写小论文或进行课堂分享，提高学生的自主学习能力和表达能力。
1.帮助学生掌握新航路开辟的基础知识，提高历史素养。
3.每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.教师点评各组的讨论情况，引导学生从多角度、多层次分析问题。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，内容包括新航路开辟的背景、过程、影响等方面的知识。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分练习题进行讲解，解答学生的疑问。
4.针对学生的错误，教师进行针对性指导，帮助学生纠正。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的地理位置和相互联系。
2.提问：“同学们，你们知道从欧洲到亚洲、非洲有哪些途径吗？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍新航路开辟的背景，强调当时欧洲国家对东方贸易的渴望，以及寻找新航路的重要性。
6.结合新航路开辟的历史背景，思考其对现代社会的启示，撰写一篇心得体会，字数不少于500字。这一作业有助于学生认识到历史与现实的关系，树立正确的人生观和价值观。
请同学们根据自己的兴趣和能力，选择合适的作业进行完成。在完成作业的过程中，注重查阅资料、深入思考、认真总结，以提高自己的历史素养和综合能力。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，助力学生不断提高。
4.结合教材内容，讲解新航路开辟对各大洲文明交流的促进作用，以及所带来的经济、文化、政治等方面的变革。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一位航海家，研究其航线、贡献和影响。
2.每组进行讨论，整理出关于所选航海家的主要事迹和影响，准备进行课堂分享。
3.各小组代表进行分享，其他同学认真聆听，教师适时给予点评和指导。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及贡献。
2.理解新航路开辟对世界地理观念、贸易路线、经济发展、文明交流等方面的影响。
3.分析新航路开辟的原因，探讨推动历史发展的内外因素。
4.掌握历史比较方法，通过比较不同航海家的航线及影响，培养学生的历史思维。
-例如：为什么新航路的开辟成为可能？它对世界经济、文化、政治产生了哪些影响？
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第5课开辟新航路
定稿时间：第一次使用时间：
一：课标要求
1、了解开辟新航路的史实；
2、认识新航路开辟的影响；
二、自主学习
1．原因
〔1〕经济根源：西欧各国___________的发展和_______________的出
现。
(根本原因)
〔2〕社会根源：随着西欧商品经济发展，西欧对黄金、白银的需求日
增，受《______________》〔描述中国等东方国家遍地是黄金〕的影响，
很多人希望到东方去“寻金〞。
〔3〕直接原因〔商业危机〕：___________帝国控制了东西方传统商路。
〔4〕思想根源：启蒙思想家提倡冒险进取精神。
〔5〕宗教原因：西欧人热衷于传播。
2．条件
〔1〕客观条件：
①欧洲________________技术的发展〔欧洲人的海船上已普遍装
上中国人发明的罗盘，在大海上不会迷失方向；还装上了火炮，可对
付海盗〕。
②地理知识的提高〔相信地圆学说，绘制地图技术的提高〕。
〔2〕主观条件：
①______________等国的统治者积极支持海外探险活动。
②西欧人传播天主教的热情。
３．过程
〔1〕1487年葡萄牙人到达非洲最南端，开辟由
到
的航路；
〔2〕1492年，意大利人向西横渡，到达；
〔3〕1497年葡萄牙人沿着开辟的航路，继续前
进，到达了
〔4〕年，葡萄牙人，率领船队绕过了美
洲南端的海峡，相继穿
过、、、，完成了环
球航行。
４．影响
〔１〕随着新航路的开辟，和从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家；
〔２〕欧洲的贸易中心由原来的地区转到沿岸；
三、知识网络
四、能力拓展：
〔〕1．新航路开辟的最深刻的根源在于
A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路B．资本主义萌芽和商品经济的发展
C．《马可•波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲
D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动
〔〕2．最早探寻新航路的国家是①荷兰②西班牙③英国④葡萄牙
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
〔〕3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是
A．迪亚士 B．达•伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦
〔〕4．新航路的开辟之所以被认为是人类历史上的一大进步，最主要是由于
A．大大开阔了人们的视野 B．人类开始由各民族分散孤立地发展开始走向整体世界
C．证明了地圆学说 D．近代商品和证券交易所开始出现〔〕5.15世纪西欧出现“寻金热〞的主要经济根源是
A.资产阶级的社会地位上升
B.封建主奢侈腐化浪费大量财富
C.金银大量外流造成货币枯竭
D.商品经济的发展造成金银短缺
〔〕6.促使欧洲人开辟新航路的主要原因有①到东方去寻找黄金②奥斯曼土耳其人控制了东西方之间的通商要道③航海造船技术的发展④《马可•波罗行纪》在欧洲的流传
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②〔〕7.新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程，主要是指
①欧洲开始了对亚非拉地区的侵略②殖民地区的文化和生活方式逐渐发生变化③各大洲之间相对孤立的状态被打破④加速了欧洲资本主义的原始积累
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④〔〕8.以下航海家的活动，按时间顺序排列为①达•伽马到印度②迪亚士到达好望角③哥伦布到达美洲④麦哲伦环球航行
A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②③①④〔〕9.在新航路开辟过程中到过亚洲的航海家是①迪亚士②哥伦布③达•伽马④麦哲伦
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
〔〕10.新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心从
A．地中海转移到了非洲东海岸 B．地中海转移到了太平洋沿岸
C．地中海转移到了大西洋沿岸 D．波罗的海转移到地中海地区
11．材料解析题
[材料一]新航路开辟，有着深刻的经济根源和社会根源，由于欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽，对铸造货币的黄金的需求量日益增大。
商业危机促成欧洲人开辟新的航路。
因为陆上交通被奥斯曼帝国切断。
同时开辟新航路的客观条件也已具备。
[材料二]美洲和东印度航路的发现扩大了交往，从而使工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨。
从那里输入新的产品，特别是投入流通的大量金银(它们根本改变了阶级之间的相互关系，沉重打击了封建地主所有制的劳动者)，冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场已经扩大为而且规模愈来愈大地扩大为世界市场，——所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。
——《马克思恩格斯选集》请回答：
〔1〕据材料一，结合所学知识，说明新航路开辟的经济根源和社会根源是什么?开辟新航路具备了哪些客观条件?
〔2〕材料二中“美洲和东印度航路〞具体指的是什么新航路?它们是怎样发现的?
〔3〕据材料二，归纳开辟新航路产生了怎样的影响?。