2019-2020年高中历史 第5课 开辟新航路教学课堂实录 新人教版必修2
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
开辟新航路 课堂实录
第5课开辟新航路课堂实录导入新课：这是什么？世界地图，通过地图我们看到了我们的世界有四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋），七大洲（亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲）。
这是现在我们眼中所认识的世界。
但同学们知道在距今六百多年前，人们眼中的世界是什么样子吗？我们来看十五世纪时欧洲人绘制的地图，当时的欧洲人认为世界就是欧洲、北非以及亚洲的一些地方，他们不知道太平洋，不知道美洲，不知道大洋洲，更不清楚南极大陆。
他们认为大地的尽头就是万丈深渊，有人还认为那是“黑暗的绿海”，终年海水沸腾，烈日如火。
甚至有人认为陆地的尽头是魔鬼。
那么，1、这幅地图与现在的世界地图相比有何差别?2、这幅地图何时被欧洲人淘汰?为什么?学生:它不是一幅完整的地图,因为地图中只显示了欧洲、北非和亚洲一些地方,没有绘出美洲、大洋洲、太平洋等地。
15世纪末或16世纪初被欧洲人淘汰,因为一些欧洲的航海家克服种种困难开辟了由欧洲前往亚洲、美洲的新航路,对世界有了新的认识。
过渡:这节课我们就一起来学习有关新航路开辟的问题。
〔幻灯片展示课题---开辟新航路〕讲授新课：首先，我们来解读一下新航路的概念，请大家齐声朗读。
很好，那么通过今天的学习，我们要解决哪些问题呢？下面我们来看本课的课标要求：让学生大声朗读。
问：那大家有没有信心克服这两个困难啊？那我们就开始今天的探险之旅。
我们首先来学习第一篇章：背景篇，诱惑之下向往世界。
这个人是谁？（生答：哥伦布）。
那么今天我们就以他为线索来开始今天的航海之旅，首先，我们回到哥伦布生活的那个时代，看一下当时他生活的时代遇到了什么样的问题，然后我们来解开两个谜团，一是为什么欧洲人要开辟通往东方的新航路，也就是开辟的原因（原因）？二是为什么欧洲人能开辟通往东方的新航路，即新航路开辟所具备的条件？我们首先来解决第一个问题，下面给大家看一些史料，希望大家通过材料能够找到答案。
我们来看材料一，通过材料一，同学们能不能找出新航路开辟的原因？（经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现）接着看材料二，能不能找出驱使欧洲人前往东方的原因？（社会根源：对黄金的狂热追求），那他们对黄金的渴求跟开辟到东方的航路的有什么关系呢？为什么他们要开辟到东方的新航线？（因为在马可波罗行纪当中记述了东方遍地黄金，更刺激了他们想要到东方寻金）我们再来看材料三，通过材料，我们了解到他们到东方去不仅仅为了实现他们的现实目标即寻找黄金，同时他们还为了实现什么目标？（传播宗教）而他们信奉什么教？（天主教）说到这同学们可能就有疑问了，那在新航路没开辟之前我们就有通往东方的航路了，为什么要重新开辟到东方去的航路呢？（哪位同学起来说？）因为在十五世纪中叶，奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路西欧同东方的贸易更加困难。
(教师用书)高中历史 第2单元 第5课 开辟新航路同步备课课件 新人教版必修2
阅读教材第 22 页《西欧商人清点钱币图》 ，思考：该图 片反映了西欧经济发展的什么状况？这种状况对新航路的开 辟有何影响？
【提示】 辟的经济根源。
状况：商品经济的发展。影响：是新航路开
新航路的开辟
时间 1487 年 航海家 迪亚士 支持国 家 葡萄牙 航线 开辟了沿非洲西海岸到 “ 好望角 ”的新航线 开辟了由欧洲绕道非洲到 达 印度 的新航线 开辟了由欧洲到 美洲 的新航路 绕道美洲南端， 横渡太平洋， 其 船队完成环球航行
走向会合的世界
1.对欧洲 (1)葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富 有的国家。 (2)荷兰、英国、法国等欧洲国家也紧随其后，纷纷加入 海外探险的行列。
(3)欧洲出现“商业革命”。 ① 贸易规模不断扩大，商品种类日益增多。 ②商业 经营方式 也发生变化，股份公司、证券交易所 纷纷出现。 ③ 商业 的地位日益重要。 ④贸易中心由原来的地中海区域转到大西洋沿岸。
在里斯本著名的帝国广场上，有一座高大挺拔的纪念碑 屹立在波涛汹涌的特茹河畔。该碑是为纪念葡萄牙航海王子 亨利逝世 500 周年而建的。其外形犹如一艘在大海中劈波斩 浪、昂首航行的大船，颇具气势。碑上雕刻的数十个人物都 是葡萄牙航海家和航海事业的功臣，其中船头站立者即为亨 利。该碑现已成为葡萄牙的象征，以纪念葡萄牙五百年来开 拓海洋的光辉历史。 请思考：你知道葡萄牙人在地理大发现时代取得过哪些 成就吗？
探究新航 路开辟对 世界市场 形成的意 义
难 点
结合【互动探究】栏目，运用史料， 创设情境，设置问题串，师生合作探 究，培养学生论从史出和探究问题的 能力。 1.运用目标分解法：将这个问题的处 理贯穿整个教学的始终，旨在让学生 可以最终自主归纳出这个问题的答案。 2．运用讲解归纳法：结合【名师总 结】栏目，首先归纳出清晰的条目， 然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲 解透析，使学生透彻全面理解，并牢 记于心。
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修2
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修22培养能力：（1）学会分析概括新航路开创的缘故和全面阻碍，培养学生自主发觉问题和解决问题的能力，以及从材料中猎取历史信息的能力,全面分析问题的能力、读图识图能力。
（2）进展学生的辨证思维、发散思维和制造性思维能力、对比分析能力。
3 情感态度与价值观（1）通过对迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人一辈子态度。
（2）在认识到开创新航路是历史进步的同时，也认识到其过程的血腥味与罪责感。
二、教学重点：（1）新航路开创的缘故、通过。
（2）书本上的图片资料。
三、教学难点：１、辩证分析新航路开创的阻碍。
２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同四、教材分析本课教材要紧从三个方面向学生介绍了欧洲人开创新航路的历史：东方的诱惑（即缘故和条件），新航路的开创（即通过），走向会合的世界（即阻碍）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的进展和资本主义萌芽的兴起是新航路开创的经济根源；新航路的开创打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐步成为一个整体。
五、学情分析本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，爱好广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，关于历史理论问题的明白得能力，历史知识的储备和认知水平和抽象思维能力都有专门大的提高，但没有形成知识体系，分析问题还缺乏深度。
六、教学方法：多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法七、教学过程：(导入)多媒体显示15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图，让学生比较两幅地图的区别（教师归纳：15世纪的地图七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋。
16世纪的地图形状虽与现在不同，但差不多轮廓差不多与现在的世界地图没有区别了。
），并说出形成这种区别是什么历史事件造成的，由此导入新课——新航路的开创（推进新课）教师提问：与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路？“旧航路”显现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道？新的通道指向哪里？是什么促使欧洲人去那儿进行探寻？14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗？这种现象全然上反映了什么？就让我们一起来了解新航路开创的缘故。
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到大西洋沿岸以至世界各地。一些从未 扩大，商品贸易种类增多，欧洲与亚
在欧洲出现过的海外产品，开始进入欧 洲、美洲之间的经济联系得到了加
洲市场，并且很快就成为对外贸易的主 强，这些都是欧洲“商业革命”的表
要商品。
现。
材料二 15世纪，运抵欧洲的东方商品 比原价涨了8～10倍。16世纪，西班牙 的物价上涨四倍多，英法等国上涨2～ 2.5倍。
• A．①②③ B．②③④
• C．①③④ D．①②④
• [解析] 题干材料主要是说海外探险的双重目标：宗教目
标、现实目标。①②③都是材料所反映的主要意思。④说 的是航海家对世界的贡献，材料并不包含该含义。故选A
主题二 地理大发现对世界市场形成的意义
• 1．新航路的开辟，加强了欧洲同亚洲、非洲以及“新发 现”的美洲等地的联系，逐渐结束了各地相对孤立的状态。 欧洲的商人和殖民者在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立 了直接的商业联系。他们通过新航路，贩卖世界各地的商 品，贸易范围空前扩大。地区性的贸易开始向世界性的贸 易扩展。
1
学习目标诠解
2
课前自主学习
3
课堂合作探究
4
随堂达标训练
5
课时作业
学习目标诠解
时空坐标
核心素养 1．时空观念：在了解不同航海家航海探险的基本史实的前提下，理解航海 探险路线的时空概念。 2．唯物史观：新航路开辟的原因较多，但根本原因是西欧出现了资本主义 萌芽，这体现了经济的决定作用，从而理解新航路开辟不是偶然的，而是历 史的必然，形成正确的历史认识。
新课标导学
历史
必修② ·人教版
第二单元
资本主义世界市场的形成和发展
开 篇 导 读
• 在葡萄牙首都里斯本塔古斯河口矗立着一座地理大发现纪 念碑。它兴建于1960年，是为纪念航海王子亨利逝世500 周年而建。高30米，用红色大理石砌成的纪念碑主体是一 艘扬帆远航的航船，亨利王子和一群水手以不同的姿势立 于船头，目光远眺西方的新大陆。碑前的地上刻着一幅世 界地图，上面刻有发现新大陆的日期。这座纪念碑生动地 再现了以亨利王子为代表的葡萄牙人对海洋探险的执着。 让我们回到亨利所生活的时代，去探寻为什么一位王子会 放弃安逸的宫廷生活，而热衷于海上冒险？这与资本主义 世界市场的形成和发展又有什么关系呢？本单元我们就将 探讨这些问题，一起来解开心中的疑惑。
2019-2020学年人教版历史必修二江苏专用讲义：第5课 开辟新航路 Word版含答案
新航路开辟使世界日益紧密地连成一个整体，世界市场雏形出现。
荷兰、英国等国的早期殖民扩张加强了世界各地之间的联系，世界市场进一步拓展。
第一次工业革命使人类进入“蒸汽时代”，伴随着在世界范围内倾销商品、掠夺原料的殖民活动，世界市场初步形成。
第二次工业革命使人类进入“电气时代”，随着主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡及瓜分世界狂潮的出现，世界市场最终形成。
第5课开辟新航路课程标准学法·素养概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
通过对开辟新航路的动机和条件的认识，培养运用唯物主义观点分析和探索历史问题的能力。
通过对主要航海家探索新航路过程的学习，树立起正确的时空观念。
通过对相关史料的探究，全面评价新航路开辟的影响，学会用历史唯物主义观点评价历史的方法，提高分析解决问题的能力。
培养史料实证、历史解释的素养。
东方的诱惑1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会根源：欧洲人对黄金、白银的渴望日益强烈，《马可·波罗行纪》的广泛流传，使西欧人向往东方。
(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
2．条件(1)政治条件：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动。
(2)精神动力：教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。
新航路的开辟时间航海家方向开辟的新航线支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西发现美洲西班牙1497－1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519－1522年麦哲伦向西其船队完成了人类历史上首次环球航行西班牙走向会合的世界(新航路开辟的影响)1．对世界(1)结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
(2)欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
开辟新航路课堂实录
《开辟新航路——背景和过程》课堂实录
日喀则市第二高级中学：李佩佩由于多种因素，现将本节课《开辟新航路——背景和过程》的课堂实录以文字的形式叙述如下：
一、通过多媒体展示教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学课时及学情分析。
二、教学过程中：
首先导入新课。
通过提问学生15世纪之前，欧亚之间有没有通商的道路？既复习陆上丝绸之路和海上丝绸之路又激发学生学习的兴趣。
从而引出对“新航路”概念的解释。
其次讲授新课。
在讲授新航路开辟的原因时，通过多媒体展现史料并对其进行分析，培养学生的分析能力。
在分析新航路开辟的条件时，从实际生活的角度出发，从而引导学生得出结论。
在讲述新航路开辟的过程时，利用多媒体以动态的形式展现了四位航海家的航行路线，具有强大的吸引力,使学生以“活”的方式掌握知识点。
利用合作探究以分小组的形式讨论“1492年哥伦布航行到美洲，开启了世界历史的新时代。
有人认为哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。
请谈谈你的观点并说明理由”。
从而使学生进一步理解开辟新航路的原因和条件。
提问学生这四位航海家我们应该如何评价，使学生客观的，全面的看待历史人物。
最后，小结本节内容。
三、通过多媒体展现课堂练习及作业，进一步加深学生对知识的掌握和理解。
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
人教版高中历史必修2第二单元第5课 开辟新航路教案-word文档资料
球通史》中这样说到：从1500年开始”。
他是这样解释的海所分隔时，只能称之为地区史”整体时，才是真正的世界历史”15世纪前的世界地图17世纪明朝世界地图自古以来，人们对未知的世界充满了好奇向往，人类交往沟通的需求也促使我们的祖先彼此探寻。
在汉朝时勤劳智慧的中国人就开辟了横贯欧亚的丝绸之路，到14世纪这条海陆并进的商路，已日趋成熟，其中地中海是欧亚交通往来的必经之路。
尽管如此，那时的人们对世界的了解依旧是片世纪中期前的世界地图）。
然而一百多年后，整个世界已经清晰的跃然纸上（。
这是欧洲航海家对世界的贡献。
那么是什么原因让15世纪后期的西欧航海家们，踩着汹涌的波涛，怀着无比的恐惧，冒着生命的危险，视死如归的去远航呢？那其中人会是坚定的】全球史观的继续渗透，使学生将人类历史作为一个整体去看待，从宏观的全球的角度去认识人类的发展进步，更正以往概念中“世界史”即“外国史”或“欧美史”的错误认识，一、诱惑中向往世界（板书）第一个故事《费尔南多的梦想》师：讲述葡萄牙青年费尔南多18岁时离开了父亲的农庄，他不甘心做个土地主，他要进城去发财，他梦想着要挣很多很多的钱，赢得社会地位和尊重。
师：与费尔南多一样，渴望暴富在当时的西欧是一种普遍的社会现象，你知道其中深刻的经济根源吗？请同学们阅读教材第一段，回答问题费尔南多突然想起小时候读过的一本书，说东方富有黄金。
于是决定跟随正在招募水手的船队“自从在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，特别是中国看成是遍地黄金的人间天堂，希15世纪的社会场景，形象的再现历史的真实。
可以降低女生对学地理知识航海技术可能性造船技术】用情境故事加辨析游戏的方式趣味化历史知识，用学生喜闻乐见的手段鲜活化历史知识，与此同时引导学生调动储备知识，结合材料，思考对比，得出结论，形成认识，培养学生的辨二、探索中发现世界（板书）师：观看视频，总结共有哪几位航海家，分别说出他们的航海路线和探索成果是什么？播放视频《大国崛起》片段生：结合地图中的动态演示，归纳迪亚士：葡萄牙→非洲最南端好望角伽马：葡萄牙→绕过非洲→印度洋→印度。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》 教案
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。
但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。
因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。
四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。
（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。
采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。
引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。
2019-2020学年人教版历史必修2课堂练习：第5课 开辟新航路
第二单元 第五课开辟新航路时间：45分钟 满分100分一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)1．新航路开辟前，欧洲的贸易中心在( B )A．大西洋沿岸B．地中海沿岸C．太平洋沿岸D．印度洋沿岸[解析] 本题考查学生再认再现史实的能力。
新航路开辟前，欧洲和亚洲通过地中海的交通要道进行贸易，这时候欧洲的主要商路和贸易中心在地中海沿岸。
故选B项。
2．(2019·威海高一月考)恰当合理的角度分析论证是学习历史的重要方法之一。
下列图文资料论证了促使新航路开辟因素中的( D )A．军事因素B．经济因素C．市场因素D．技术因素[解析] 多桅帆船、星盘、指南针等的出现，说明造船、航海技术的提高，为远洋航行创造了条件，故选D项。
3．“……沿亚非利加南岸，逾好望角，达印度，回航以归欧洲。
”下列关于这一航海壮举的说法，正确的是( A )①得到了葡萄牙王室的支持 ②开辟了欧亚之间新的海上航路 ③完成于发现美洲大陆之后 ④是人类历史上第一次环球航行A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④[解析] 根据材料信息可知，这是达·伽马的航行，④是麦哲伦船队的航行，故错误。
因此，A项正确。
4．16世纪被称为“发现世界”的世纪。
哥伦布因发现“新大陆”成为发现世界的先驱。
这里“新大陆”指的是( A )A．美洲B．亚洲C．非洲D．大洋洲[解析] 本题主要考查学生的再认再现能力。
1492年，哥伦布率船队横渡大西洋，开辟了从欧洲通往美洲的新航路。
故选A项。
5．(2019·南昌高一月考)下列著名航海家，曾经到过太平洋的有( B )A．②③④B．④C．③④D．①②[解析] 迪亚士和达·伽马都是从葡萄牙出发，试图绕过非洲南端向东航行，前者最远到达非洲最南端好望角，后者最远到达印度，他们都没有进入太平洋，故①②不符合题意。
哥伦布从西班牙向西探索新航线，到达美洲大陆后，他认为自己已经到达了印度，没有继续向前航行，也没有进入太平洋，故③不符合题意。
高中历史必修二优秀教学案例第5课开辟新航路人教版
3. 分析新航路开辟的影响：阐述新航路开辟对世界贸易、地理大发现、文化交流等方面产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
5. 作业小结：布置一道有关新航路开辟的选择题，要求学生在课后思考并完成。在下一节课开始时，收集学生的作业，进行点评和讲解，确保学生对所学知识的理解和掌握。这种作业小结的方式能够巩固学生所学的知识，提高学生的自主学习能力。
作为一名特级教师，我注重教学方法的多样化和创新，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟历史，通过问题驱动和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，最后通过反思与评价，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。这些案例亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱，也是我在教学中不断追求的目标。
2. 展示图片：通过展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，引导学生直观地了解新航路的开辟背景。
3. 回顾上节课内容：简要回顾上节课讲述的欧洲社会状况，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲述新航路开辟的背景：讲述15世纪末期，欧洲社会的经济、技术条件，以及亚洲、非洲、美洲的地理、资源情况。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，让学生仿佛置身于那个探险时代，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的热爱和探索精神。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程及其影响。鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这种问题导向的教学方法能够有效提升学生的思维能力和合作意识。
2019-2020年高中历史 第5课《开辟新航路》说课教案 新人教版必修2
2019-2020年高中历史第5课《开辟新航路》说课教案新人教版必修2★教学目标1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、科技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地理大发现、世界市场、商业革命。
（2）让学生理解新航路开辟原因和条件，认识到“商业革命”促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展；（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。
（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应学习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
（4）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
★教学重点和难点：重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
★教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
【精品推荐】2019-2020学年高中人教版历史必修2课件：第2单元第5课 开辟新航路
走向高考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ场
1．（2018·新课标全国Ⅱ卷高考·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料 中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区， “豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良 土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的 记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了 人体所需的优质植物蛋白。 1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食 品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至1910年，美国已经拥有 280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业 及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆 在南北美州都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。 ——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等
1．原因 (1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商___品__经__济__发展，出现资本主义萌芽。 (2)社会根源：人们对黄金、白银的渴望日趋强烈，《__马__可__·_波__罗__行__纪___》_诱导人们到东方 “寻金”。 (3)直接原因：15世纪中叶，__奥__斯__曼__土___耳__其__控制了东西之间的商路。
问题探究
一、西班牙和葡萄牙开辟新航路的原因
[史料一] 葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金……黄 金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》 [史料二] 《马可·波罗行纪》描写日本时说：“据有黄金，其数无限…… 君主有一大宫，其顶皆用精金为之。”
人教版历史必修二第5课开辟新航路授课优秀教学案例
5.教学内容的详细讲解与讨论：教师详细讲解了新航路的开辟过程，引导学生分析新航路开辟对世界的影响。同时，组织学生进行小组讨论，分享研究成果。这种方式有助于学生全面掌握新航路开辟的知识，形成深刻的历史概念。
三、教学重难点
1.新航路开辟的历史背景。
2.新航路的开辟过程及意义。
3.新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程
1.导入：通过展示欧洲商业危机、东方寻求的热狂等背景材料，引发学生对新航路开辟的兴趣。
2.新课讲授：详细讲解新航路的开辟过程，引导学生掌握航海家的贡献。
3.课堂讨论：组织学生讨论新航路开辟对世界的影响，培养学生的历史思维能力。
2.运用比较法，使学生认识到新航路开辟前后世界的变化。
3.采用案例分析法，让学生深入了解新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对航海家的创新精神、勇敢探险精神的尊重和敬佩。
2.使学生认识到新航路开辟促进了世界文明的交流，有助于培养学生的全球观念。
3.通过分析新航路开辟带来的负面影响，如殖民扩张、种族灭绝等，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.通过地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程和航线，帮助学生更好地理解航海家的贡献。
3.分析新航路开辟对世界的影响，如促进了东西方贸易、推动了全球化的进程等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
2.引导学生根据所学知识，分析新航路开辟对各地的经济、文化、政治等方面的影响。
人教版高中历史必修2第二单元第5课 开辟新航路教案
第4课古代的经济政策古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春【教学目标】1、知识与能力：了解古代中国农业的土地制度的基本知识。
了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策。
2、过程与方法：学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响3、情感态度与价值观：通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。
重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
【教学方法】讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法【讲授新课】导入新课商鞅变法是指战国（公元前475～公元前221年）时期，商鞅在秦国进行的两次政治改革。
商鞅姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅或公孙鞅。
秦孝公任用商鞅实行变法，奠定了秦国富强的基础。
商鞅变法的两个内容对我国古代经济政策产生巨大影响，一是“废井田、开阡陌”，就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶社会土地国有制——井田制，从法律形式上承认封建土地私有制。
二是重农抑商、奖励耕织。
商鞅首次明确提出以农业为“本业”，以商业为“末业”，这在当时有利于增加人口、征发赋役地租，发展了封建经济。
课文新授一、土地制度的演变引导学生阅读教材，归纳中国古代有哪些土地制度？板书（教师归纳）（一）【原始社会】土地公有制（二）【商周时期】井田制（土地国有制）（三）【春秋战国】土地私有制（法律）1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有，以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。
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2019-2020年高中历史第5课开辟新航路教学课堂实录新人教版必修2导入新课15世纪以前，欧洲人对世界的认识非常有限，请大家看这幅图片，是不是和我们今天的地图差别很大呢，当时的人们眼中只有欧洲、非洲以及亚洲的一些地方，但是在15、16世纪之交，这种情况发生了改变，因为人们开辟了新航路。
师：开辟新航路作为世界航海史上的一件盛事，它是个别航海家的冒险之举，还是人类社会文明发展的呼唤呢？一、探索未知的渴望开辟新航路，是偶然还是必然，这是一个问题生：必然的师：我们就一起来探讨一下新航路开辟的必然性，也就是原因。
（标题新航路开辟的原因）现在请大家阅读教材相关部分，找到驱使人们开辟新航路的因素师：现在大家简单的说一下，人们开辟新航路是为了追求什么呢？生：黄金、白银师：当时人们认为在哪里能找到这些呢？生：东方师：这种思想是受哪本书的影响呢？生：《马可波罗行纪》师：（总结打出图片，请同学介绍一下马可波罗的事迹，简单总结。
）人们对黄金白银的渴望是人们开辟新航路的社会根源（打出字幕）那么，我们深入的分析一下，为什么人们会狂热的追求黄金和白银呢？生：由于商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽师：（总结）正是由于商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体。
作为商品交换、支付手段的货币取代了原来封建社会的——（土地）成为社会财富的象征所以这是新航路开辟的经济根源那么在当时有没有通向东方的商路来满足人们去东方淘金的愿望呢？想一下中国古代有通向西方的——？生：丝绸之路师：不错。
还有三条商路也是汇聚于地中海附近，沟通东西方商路，请同学们看图片。
但是后来，人们不得不绕过地中海，另外去开辟一条商路，这是因为什么呢？生：奥斯曼土耳其控制了商路师：（总结）这是开辟新航路的另外一个原因：商业危机那么同学们阅读教材，有没有发现西欧人开辟新航路还有一个精神动力，是——？生：传播天主教的热情。
师：他们希望能使东方信奉伊斯兰教及佛教的人皈依天主教，实现天主教的精神统治，这是新航路开辟的宗教原因。
现在屏幕上打出四个原因，同学认为那一条是新航路开辟的根本原因，哪个是直接原因呢？生：经济根源是根本，商业危机是直接原因师：以上是我们分析，新航路开辟的原因，是当时人们的主观动机，但是，光有主观动机是不够的，新航路的开辟还必须具备一定的条件，即要有可能性（标题新航路开辟的条件）。
现在大家结合教材，找出这个可能性。
同学可以从客观条件和主观条件两方面来找。
客观条件往往是指不受人的意识左右的条件，主观条件往往受人意识左右生：客观：欧洲航海造船技术的进步，地理知识的进步，主观上葡萄牙、西班牙王室的支持师：（打出图片）补充航海造船技术的进步体现在轮船上已装备我国发明的知识方向的罗盘，不至于在海上迷路，造船方面，出现了多桅帆船，还装上了火炮来防御敌人，而地理知识的进步体现在地缘学说开始为人们接受，许多航海家哥伦布麦哲伦都坚信。
主观上，（图片）葡王子，介绍其贡献从１５世纪起，葡萄牙、西班牙率先走在世界前列，开辟了新的航路，那么他们都有哪些发现呢？二、怒海争锋向东方师：（打出标题身临其境）有四位航海家，对新航路的开辟做出了巨大的贡献。
那么现在，我们四组同学把自己想象成这四位航海家。
（依次给四组分配角色）现在请航海家们结合给出的信息，给其他三位航海家介绍一下你的事迹（打出表格，其中包括航海家的国籍、支持者、航海时间、路线），途中有什么样的奇闻轶事也可以给大家介绍一下生：四个同学分别代表四位航海家介绍了相关信息，同时在屏幕上利用多媒体打出每位航海家的航海路线及他们的图像。
师：可补充哥伦布误认美洲为印度、太平洋名称的由来、麦哲伦海峡的由来，指出麦哲伦没有亲自完成环球航行（完成新航路开辟过程的讲解）师：以上是我们讲的西欧航海家的壮举，那么大家知道，早于西欧航海家们半个多世纪，我们中国也有一位伟大的航海家进行了海外航行，他就是——（郑和）打出郑和航行的航线图，指出其最远到达了非洲东海岸和红海沿岸，请同学看表格，你认为分别应该如何评价他们？相互讨论一下生：（略）师：总结。
参考答案：欧洲航海家们的动机是攫取黄金和财富，所到之处进行进行殖民占领和掠夺屠杀，这分明是一种罪恶；但是他们在探索中表现出来的坚毅勇敢，百折不挠的精神令人钦佩郑和的航行是中国15世纪的壮举，但怀着炫耀国威的政治目的，进行贡赐贸易，耗损国力。
师：西欧新航路开辟后，各地之间的联系加强了，打破了原来那种相对隔绝孤立的状态，各地开始与世界会合三、新航路沟通世界师：通过前面的学习，我们知道新航路指的是新开辟的通向哪里的航路呢？生：从欧洲通往亚洲和美洲的新航路。
师：在这个过程中人们发现了很多从前不知道的地方，这个过程被称为“地理大发现”，也给世界带来了深远的影响。
在这个过程中，世界各地之间的联系加强了，亚洲、非洲、欧洲及新发现的美洲之间的联系日益密切。
这是新航路开辟的第一个影响。
现在，同学们和老师一起穿越时空的隧道，设想一下：你是１５、１６世纪时一位大商人，实力雄厚，远见卓识，你会怎样利用但是的条件发展自己的事业呢？请大家抓住这个创业的好机会，规划一下生：（一般都能想到很多，到别的大洲去买一些商品回来销售等）师：总结点拨。
新航路开辟后，贸易的范围扩大，商品种类增多了。
世界市场的雏形形成了可举玉米、甘薯、烟草开始在中国出现为例。
（打出影响２），解释世界市场的概念师：我们前面讲到新航路的开辟的原因之一是因为商业的需要，那么新航路开辟后，对商业发展产生了什么样的影响呢？生：促进了欧洲商业的发展。
师：是的，当时贸易中心也发生了转移。
（打出图片，显示原来地中海周围的路线，以及后来新航路开辟后的航海路线）从图片中可以看到，贸易中心由地中海转移到——？（大西洋）为什么会转移呢？生：因为新航路主要集中在大西洋沿岸。
（打出影响３）师：大家还记得走在世界前列开辟新航路的国家么？生：葡萄牙、西班牙师：新航路开辟对这两个国家有什么影响呢？生：（结合课本）在各地建立殖民地，把大量黄金白银掠夺回欧洲师：（打出这一影响）现在我们思考一下：继西班牙、葡萄牙踏上海外殖民之路后，欧洲各国也纷纷走上了建立海外殖民地的道路。
那么，欧洲的殖民侵略造成了什么后果？（提示：从对欧洲及队殖民地分别产生了怎样的影响）生：（都能分析出对殖民地的掠夺）师：分析对欧洲的影响。
利用同学已有的经济学原理分析出欧洲出现的通货膨胀，之后欧洲出现了价格革命。
价格革命促进了社会分化，封建主没落，新兴资产阶级壮大总结，所有这一切加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
本课小结生产力、商品经济的发展封建制度解体，资本主义获得发展课后探究：阅读一本关于中外航海家的任务传记，体会航海家们的开创探索精神，写成一篇小文章，同学之间相互交流一下2019-2020年高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修2【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学过程】【基础知识】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
（2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
（3）直接原因（商业危机）：引起商业危机的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少；二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。
（4）宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
2、新航路开辟的条件（1）主观条件：A、14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
B、西班牙、葡萄牙统治者的支持。
葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
（2）客观条件：A、欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
B、物质条件：包括海船、物资和资金。
C、地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
二、新航路的开辟1、向东航行（1）1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角（2）1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。
2、向西航行（1）1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路。
（2）1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。
三、走向会合的世界Ａ、新航路开辟的消极影响1、对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。
此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。
在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。
因此是一场空前的灾难。
2、欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。
B、新航路开辟的积极影响1、为葡、西等国带来了巨大的财富，引发“地理大发现”。
2、新航路的开辟对世界影响（1）新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
（2）贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、新航路开辟对欧洲的影响（1）引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化（股份公司、证券交易所纷纷出现），贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸。
（2）加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。
4、麦哲伦船队环球航行成功，用行动证明了“地圆学说”的正确性。
学习延伸：比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。
从规模上看：郑和船队有大小船只200多艘；最大的船只长151．8米，宽61．6米；携带的物品有丝绸、瓷器、茶叶、印花布、铁器等；随行人员最多时达到27 800人。
而哥伦布的船队约3—17艘；最大的船只长24．5米，宽6米；携带的物品有牲畜、农具、种子和粮食；随行人员最多时约1 000多人。
郑和远航的目的是宣扬国威，以天朝上国自居，发展同其他国家的友好关系；而哥伦布远航为追求黄金和掠夺财富，带有资本主义原始积累的性质。
【重点难点突破】1.为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路？第一，两国都位于大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展。
第二，两个国家都掌握了航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。
第三，两国已建立起君主专制的政权，统治者希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治第四，新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关。