班主任育人故事案例4篇

班主任育人故事案例4篇

班主任育人故事案例1：班级管理的创造性方法

班主任工作不仅需要爱心、耐心和细心，还需要创造力。因为我们面对的是充满创造力的孩子，而社会也要求我们培养充满创造力和个性的孩子。因此，在班级管理上，我们也应该富于创造性。

我曾经遇到一个学生叫XXX，他很能言善辩，是个挺可

爱的男孩。但在研究方面却表现不佳，上课时常常思想无法集中，做作业时动作很慢，总是磨磨蹭蹭，而且不愿动脑筋，回家作业经常不做，即使做了也做得不完整，书写也很潦草。小组长每天都向我告状，让我很头疼。

我找XXX谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以

研究为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的，但实际上却没有改进。我感到很气馁，多次想放弃，但作为班主任，我不能因为一个

学生的困难就退缩，更不能影响整个班集体。我决定尽最大的努力去转化他！

我认为XXX同学没有明确的研究目标，没有真正认识到

自己的错误，也没有真正想要成为一个受人喜欢的孩子。因此，我采取了以下措施：先让他认识到自己的错误，树立做一个好孩子的思想。在谈话中，我问他是否想改正错误，成为一个讨人喜欢的孩子，以及他应该怎么做。最终，他答应认真遵守纪律，完成作业。

通过我的努力，XXX同学逐渐改变了自己的态度，成为

了一个更加认真负责的学生。这个经历让我明白，作为班主任，我们需要富有创造性地思考问题，采取不同的方法去解决问题。

在这个教育故事中，我深刻认识到如何成为一个好的班主任。

首先，我们教育学生，必须建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样，老师才能产生热爱之情。爱是教育好学生的前提。对于像XXX这样的孩子，我们需要敞开心扉，以关爱之心触动他

的内心。通过动之于情，XXX于理，用师爱去温暖他，用情

去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

其次，同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中研究、生活，在研究、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

最后，因材施教，循循善诱。对于每个学生，我们都要因材施教，因人而异。通过了解每个学生的个性、特点，我们可以制定出适合他们的教育方案。同时，我们需要循循善诱，耐心引导他们，让他们在自己的研究中找到乐趣和动力。

总之，作为班主任，我们需要用爱心和耐心去感化每一个学生，让他们在研究中找到自己的方向和动力。

作为一名班主任，了解学生的行为、惯、爱好及其落后原因是非常重要的。只有深入了解学生，才能因材施教、因人而

异地正确引导他们。因此，我以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、研究成绩好、乐于助人的同学跟他坐，并给予研究和思想上的帮助。这样可以唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力研究，从而成为一个好学生。

作为一名教育工作者和班主任，我们应该以赏识的眼光和心态看待每一个学生和孩子，善于发现他们的闪光点。只有老师对学生的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒，才能使学生找回自信。

我带的是高二理科卫星班，这是我们学校的希望和形象。卫星班的学生大多是本年级成绩较突出的学生。因此，对于卫星班级的管理，好的正常的、必须的。如果管理不好，意味着辜负了领导、同事的信任，辜负了家长、学生的期望。

刚接手这个班时，班内学生由原来不同班级的学生组成，而且男生较多。班内有一小部分学生喜欢惹事生非，其中有一个学生叫XXX，因为打架和抽烟被处分。据了解，他是原一年级卫星班的学生，进校分数不低，但现在成绩是全班倒数第

一。他还是我校一物理老师的亲戚。刚接班时，他自告奋勇要求担任班长，给我留下了不错的印象。但在后来的班级管理中，我发现他的问题很多。作为班长，他有自己的朋友圈，但也有与他关系不和的敌对圈。这个圈子不仅在班内存在，而且在外班甚至其他年级也存在。当我了解这一情况后，对他有所忧虑。班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同学非常反感他的野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话。

在了解他的情况后，我决定和他谈心，希望能够改变他的想法，同时也为了班级的管理。我告诉他作为班主任，我对他的期望和要求。但是，这次谈话好像没有多大效果，他还是老样子。就在我考虑下一步该怎么做时，听到他打架了。他找了本班和五班的三个学生在厕所打了一个学生。也许这件事源于他内心的不平衡，因为被打的学生和他在一年级时是同班，他们之前就有过矛盾。在一次早操活动时，他们因为语言不和，被打的学生踢了他一脚，他内心非常不满。于是第二天，他找人在厕所将被打的学生打了一顿。被打的学生向学校政教处反映，结果是他被开除学籍处分。

当他反省后回到学校时，我在考虑是否要撤去他的班长职位。但是，考虑到他的情绪，我想给他一次悔改的机会，于是

我再次和他谈心。这次他保证将心思放在研究上，将班级管理挑起来。但是，两周后，他因为在厕所吸烟被政教主任抓住，到现在还在家反省。

这个学生的问题让我深思：对于屡次违纪的学生，应该如何处理？现在的学生很有自己的看法，但往往更关注自己的感受，不能够理性地解决问题。谈话说教似乎已经起不到作用了。现在的社会，不但成年人缺乏和追求，连青少年也迷茫无知。对于XXX同学，我想做通他的思想工作，给予他一定的压力，让他端正思想，明确自己的定位。但是，他一直犯错，我不知道该怎么办。如果按照学校的违纪管理条约处理，他就会被开除。

不知不觉中，我已经担任班主任工作五年了。在这个过程中，我见过很多教育案例，有成功的，也有失败的。自己也亲身经历了一些教育案例。首先，我认为我要谈的教育案例在我的内心深处它们都属于狭义上了。因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过假设干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响。所以，我下面要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。