第六章感觉发育.

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第六章感觉统合

本体觉寻求
口腔感觉低下，寻求自我刺激
本体觉活动效果
被动运动产生本体觉信息量少主动运动产生本体觉信息量大（前馈＋反馈）爬、钻、跨、跳等跨越障碍活动
缓慢、有节奏地挤压关节可以安抚情绪轻快、变奏的关节活动可以提高警觉性
前庭觉系统
前庭感受器三对半规
感受旋转变速刺激球囊、椭圆囊
感受线性变速运动
听觉系统
听觉感觉器是位于内耳的耳蜗
听觉中枢
听觉基本功能
■ 对声音、语言的分辨、理解和记忆 ■ 听觉分辨
——分辨不同类型的声音 ——分辨声音的前景与背景 ■ 听觉记忆
听觉障碍
听觉防御对普通的声音感觉相当刺耳、难受，无未忍受
听觉迟钝对很大的或突然发出的声音无反应、“ 听而不闻”
听觉寻求
听觉障碍
视觉空间能力帮助建立人际关系和沟通 ➢ 目光接触、情感表达
视觉障碍
视觉防御视觉迟钝视觉寻求眼球运动基本技能障碍视觉分辨障碍大脑对视觉信息的解读障碍
视觉刺激效果
令人亢奋：红色、橙色、黄色；令人放松：绿色、蓝色、紫罗兰色、粉红色；吸引人的注意：鲜艳、发光、移动、突然出现
、陌生的物体
感觉调节过感觉调节
高
过低
感觉防御Sensory Defensiveness
□ 所有感觉系统都可发生 □ 反应强烈：对不具有威胁的感觉刺激 □ 原始求生反应：惊吓、逃跑、抗拒 □ 表现 :饮食、衣着、情绪、人际关系
感觉迟钝
所有感觉系统都可发生过度被抑制 “感觉通路关闭 ” 对疼痛和感觉事件反应低下
适应性反应(Adaptive Response)
成功地回应环境的挑战带来成功的喜悦产生正面的影响促进中枢神经系统的发育

人类行为与社会环境第六章婴儿期(03岁)

第六章
婴儿期（0~3岁）
本章主要内容
●生物系统及其对婴儿期的影响 ●心理系统及其对婴儿期的影响 ●社会系统及其对婴儿期的影响
0~1岁的生物发展
• 体重 3个月时约为出生时的2倍，1周岁时，体重约为出生时的3倍。 • 身长 1周岁时平均身长约为出生时的1.5倍 • 大脑 1岁之后，婴儿的大脑要发育到超过其成年时大小的一半从怀孕的第7个月开始一直到孩子1岁之间，大脑每天增加1.7 克。
发音游戏阶段
• 时间是4~6个月
• 出现了很响和很轻的声音，以及很高和很低的声音
咿呀学语
• 在6个月以上，婴儿把元音和辅音放在了一起，反复重复它们 • 普遍的咿呀学语包括mamama papapa 。 • 咿呀学语似乎是一个成熟的过程，因为甚至耳聋的婴儿，也将在6个月的时候开始咿呀学语；然而，由于没有听力的增进，他们在8个月的时候停止了咿呀学语。
哭泣和咕咕叫
• 时间是从出生到两个月 • 新生儿最初是用哭泣的方式来交流的 • 当婴儿饥饿、疲劳、寒冷、热、湿、害怕、孤独、疼痛、厌烦时——无论什么，他们都会哭泣。 • 到第一个月结束为止（3~5周），婴儿开始咕咕叫或者发出元音的声
叽叽咕咕的声音和笑声
• 时间是2~4个月 • 婴儿开始发出一些舒适状态的声音 • 出现了持久的笑声和咯咯笑声
电文体语
• 在18—24个月之间，婴儿开始把单词放在一起形成简单的词组或者句子。因为这些句子是被缩短的句子，就像一封电报上的信文，它们被称作电文体语 • 婴儿所使用的电文体语，是指他们使用名词、动词、和形容词。他们省略了助动词、介词、冠词和代词。
影响语言发展的环境因素
婴儿的语言发展呈现出相同的阶段性，但同时也存在明显的个体差异性影响语言发展的环境因素中，起主要作用的是婴儿所接受的教养，即照顾者是否能在语言交流方面为婴儿提供互动的机会

第六章-胚胎发育

第六章胚胎发育精子和卵子相遇后，在受精的同时，也使得卵子得以激活。

受精卵中的雌原核和雄原核融合后，细胞质中发生重排，然后开始进行分裂和分化，从而开始多细胞有机体的形成过程，由一个全能性的细胞逐渐形成能够执行不同功能的各种各样的细胞。

此外，由于卵子的体积一般都比体细胞大很多倍，通过多次的有丝分裂可将大量的卵细胞质分配到较小的细胞中，使所形成的细胞的大小达到体细胞的水平。

第一节卵裂一、卵裂的过程卵裂(cleavage)为动物发育的第一个阶段，受精卵分裂产生很多小的细胞，称为卵裂球（blastomere）。

虽然不同动物中，卵裂的方式变化很大，但大多数动物在经过卵裂后，都形成一个细胞球，称为囊胚（blastula），中间为囊胚腔（blastocoel）。

但在昆虫等无脊椎动物中并不形成腔。

除哺乳动物外，很多动物的卵裂是一个迅速且同步的过程。

由于没有胚胎的净生长期，分裂速度很快，细胞数目越来越多,但细胞变得越来越小。

卵裂最终导致胚胎中卵裂球的大小达到正常体细胞的水平。

此外，由于卵裂过程使卵裂球之间产生差异，从而分化为不同的细胞。

体细胞在分裂时经历正常的细胞周期，即G1、S、G2及M期，而且在M期伴随一迅速的细胞增长期，使子细胞增长到母细胞的水平，然后再分裂。

然而，在卵裂的胚胎中，并不通过这一生长期，从而使卵裂球越分越小，达到体细胞的水平。

海胆中，从最初胞质为核体积的550倍，减少到最后的6倍。

另外，在卵裂中，细胞周期缩短，并无G1及G2期，只有S及M期，而且S 及M期均较短，这期间DNA从多位点上合成，而体细胞中仅在几个位点上合成。

爪蟾在第12次卵裂后才有G1及G2期，而果蝇则在第14及17次卵裂时才有G1及G2期。

由于受精卵的基因组处于相对的转录不活跃状态，卵裂是同步的过程，主要依赖于卵细胞质中的母源性物质。

通常，即使在抑制转录或去细胞核的情况下，卵裂也能正常进行。

在两栖类，直到原肠形成期之前，早期胚胎可以从母体核糖核蛋白体（RNP）中得到所有需要的mRNA，mRNA从这些微粒体中释放出来后，可用于翻译，并不需要合子基因组指导蛋白质的合成。

第六章感觉统合治疗

感觉统合治疗
15
触觉系统的基本功能
最基本、影响力最大的感觉系统；两大基本功能：防御性反应、辨别性反应；
自卫性或防御性反应：“唔，有危险!
辨别性系统：“啊！这是什么”
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感觉统合治疗
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触觉功能失调类型
触觉防御:情绪不安、易分心、不愿跟人近距离接触；
触觉低下：自我刺激，过度渴望某些特定的触觉刺激；
不会运动
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感觉统合治疗
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前庭系统基本功能
提供头的方位信息潜意识中探测头、身体与地心引力间的关
系建立重力安全感姿势与平衡反应视觉空间加工听觉～语言的加工稳定情绪
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感觉统合治疗
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前庭觉系统失调
前庭防御
➢ 重力不安全感 ➢ 对运动的厌恶反应
前庭迟钝前庭寻求前庭辨别障碍感觉基本性运动障碍
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感觉统合治疗
2
感统的发展历史
1970年，欧美、日本等先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究。
1972年美国南加州大学爱尔丝博士，根据脑功能研究，提出感觉统合理论。
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感觉统合治疗
3
第一节概述
什么是感觉？
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉前庭平衡觉、本体觉
抗拒乘电梯，上下车、移动坐位、上下斜坡及楼梯等动作非常缓慢；
上下楼梯困难，或用足击打台阶；
方向感差，容易迷路、走失，闭上眼睛容易摔倒；
过分怕黑。
5.过度依赖家长，常惹事，打翻杯、碗等，从凳上跌
落等。
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感觉统合治疗
32
游戏时的表现

七年级下册生物第六章人体生命活动的调节必背知识点

第六章人体生命活动的调节第一节、人体对外界环境的感知一、人的视觉和听觉1.眼球的结构与功能（记住书P79眼球结构图）角膜：无色透明，可透光巩膜：白色，俗称眼白，保护眼球内部的作用虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔大小眼球壁中膜（脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象内容物：晶状体：双凸镜，折射光线。

曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体；玻璃体：透明胶状物质。

2、瞳孔的大小与光线强弱关系（强小弱大）光线强—瞳孔缩小；光线弱—瞳孔扩大3、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经（传导）→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）4、照相机拍照时，镜头、光圈、胶卷分别起什么作用？它们各相当于人眼球的哪部分结构？答：镜头——调焦（调节物距）一晶状体光圈——调光（调节光线进入）—瞳孔胶卷——感光-—视网膜5、眼的卫生保健:近视：特点：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：矫正：戴凸透镜二.人的耳和听觉1.外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传递声波）；中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室；内耳：包括半规管、前庭和耳蜗；半规管和前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）；耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞，听觉感受器；咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力平衡。

鼻炎患者可通过此结构引起中耳炎。

注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。

2、听觉的形成过程外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递放大）→耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节神经系统的组成1.神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统；中枢神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。

女性心理学6

（一）双性恋女性开始是异性恋或同性恋的女性，后来常常变成双性恋。同性恋向双性恋转变有如下几个原因。首先，几乎所有人都有异性恋体验。其次，异性爱的生活方式是我们社会的常规；因此，对于仍渴望同性爱体验的女性来说，双性性爱能够构成一个“掩护”。
（二）对待女同性恋的态度异性恋主义（heterosexism）认为异性恋是常规而同性恋是反常的。这种观点经常导致同性恋恐惧（homophobia），即对同性恋的负面反应和对同性恋者的非理性恐惧。一项对美国成年人的调查表明，几乎60%的人认为成年人中同性间的性关系是错误的（Smith,1999）。 1998年的一个民意测验发现，大约一半的美国成年人认为不应允许同性恋者合法结婚或领养孩子。而另一方面，80%的人认为同性恋者在就业和住房方面应享有同等的权利，且几乎60%的人支持他们的健康保险、对同性恋配偶财产继承方面享有同等的权利（Leland,2000）。
（二）性态度 1、性的双重标准性的双重标准允许甚至是鼓励男性的婚前性行为，对女性则不然。随着婚前性行为越来越容易被接受，双重标准发展成为，男性的随意性行为可以被接受，而女性的性爱行为，只能是在已有一个严肃的关系的前提下，才允许发生。
2、态度上的性别差异通常女性对性行为所持的允许态度比男性消极一些。 Mary Oliver和Janet Hyde(1993）发现，在偶然的婚前性行为问题上，女性比男性报告了更多的负面态度。对于性，女性更容易感到紧张或者是内疚，也更易于屈服于双重标准。一般来讲，随着年龄地增长对于性行为态度上的性别差异都有所缩小。
3、对身体残疾女性的态度人们通常认为身体残疾的女性是性欲缺乏者，她们没有性生活，而且也不想有（King,1997）。大多数身体残疾的人和身体健全者有同样的性渴望。她们进行性生活的能力依赖于她们对身体残疾限制的克服，也依赖于是否获得性生活对象（Rathus et al.,2000）。

心理学导论（黄希庭第二版）第六章感觉

⼼理学导论（黄希庭第⼆版）第六章感觉第六章感觉第⼀节概述⼀、什么是感觉感觉是个体对刺激物作⽤于某感受器所产⽣的体内外的初级经验或觉知感觉使个体觉知到刺激的存在，分辨出刺激的个别属性（看到⽼师在讲课）感觉是我们认识客观世界的第⼀步，是我们关于世界⼀切知识的最初源泉。

纯粹的感觉是不存在的。

⼆、感觉信息的神经加⼯感觉信息的神经加⼯的三个主要环节：1、对感受器的刺激过程：机体的感受器，也是过滤器，它们只反应某种类型的刺激，⽽完全不反应其它种类的刺激。

感觉器官的主动探索活动是感觉信息加⼯的必要条件之⼀。

（我们⾛到⼀个地⽅，眼睛会主动观察周围）2、传⼊神经的活动：传⼊神经的活动。

编码：体内外的信息在传⼊神经通路中是以单个神经元或⼀群神经元的电位形式呈现的。

神经细胞的电事件以某种⽅式代表或表⽰作⽤于机体⾝上的刺激3、中枢神经系统特别是⼤脑⽪质的活动：从感受器经脑的各部最后到达⼤脑⽪质是由⼀系列神经元连接起来的。

感觉信息在到达⼤脑⽪质之前都要经过⽪质下中枢的各中继核。

中继核不是⼀个简单的接⼒站，它们都有进⼀步加⼯信息的作⽤。

感觉传导系统中较低⽔平上的简单信息加⼯为复杂的⽪质⽔平上的信息加⼯准备好适当的输⼊。

最后⽪质的感觉代表区接受丘脑传来的信息，它按严格配置接收传来的信息。

然后⼜从该区域将信息再输送⾄联络区进⾏更⾼级的加⼯，这样就产⽣了感觉经验。

三、感觉的种类1、根据感觉刺激是来⾃有机体外部还是内部外部感觉：接受机体外的刺激，反映外界事物的个别属性。

（阳光温暖）内部感觉：接受机体内的刺激，反映⾝体的位置、运动和内脏器官的不同状态。

2、根据刺激能量的性质电磁能的——视觉机械能的——听觉化学能的——味觉和嗅觉热能——⽪肤对温度的感觉3、临床上（1）特殊感觉，包括视、听、味、嗅和前庭等感觉；（2）体表感觉，包括触压觉、温觉、冷觉、痛觉（3）深部感觉，包括肌⾁、肌健、关节等感觉及深部痛觉和深部压觉；（4）内脏感觉第⼆节感觉的基本规律⼀、感觉阈限：指在刺激情境下感觉经验产⽣与否的界限。

《人体发育学》第六章认知功能(认知功能发育规律)

5. 想象的发育
新生儿没有想象； 1～2岁，由于语言发育较差，经验缺乏，最多只是一种生动的重现； 3岁时，开始想象，但是缺乏目的性。
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43
6. 思维的发育
新生儿没有思维； 10～20天，出现了条件反射； 1～1.5岁，是思维的初级阶段；
7. 智力的发育
3岁前婴幼儿主要的智力特点是感觉运动协调性； 1岁后，婴幼儿有了初步概括能力，产生了直觉运动思维； 2岁末，幼儿开始摆脱对动作的依赖，出现某些当时不存在的某些事物的表象。
Social perception
.
6
1. 感觉 (sensation) 是一定的物质运动作用于感觉
器官并经过外界或身体内部的神经通路传入脑的相应部位引起的意识现象，是整个认识过程的起点。
感觉
外部感觉
视觉
听觉
味觉
嗅觉皮肤感觉
温觉
冷觉
触觉
痛觉
内部感觉
运动觉平衡觉机体觉
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7
一、认知功能概述
（一）基本概念
.
26
大脑皮质
• 出生时脑细胞分化，数量接近成人，沟回出现。 • 以后，神经细胞体积增大，突触数量与长度增加，
纤维变长，深入到各个皮层，沟回加深，皮层传导通路髓鞘化。 • 2岁时，脑内各个部位大小的比例类似于成人。 • 神经髓鞘的形成和发育约在4岁左右完成。
.
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大脑机能发育特点
• 脑电变化：在无明显刺激下，皮层自发产生节律性变化。在头皮表面记录到的自发脑电活动称为脑电图。
间特性的知觉。
运动知觉
(movement perception)
概
念：即动觉，是个体对自己身体的运动和位

《人体发育学》第六章婴幼儿期粗大运动发育

4. 迷路性立直反射（1）测试方法：用布蒙住小儿双眼，检查者双手扶住小儿腰部，使小儿身体向前、后、左、右各方向倾斜。 (2）测试反应：无论身体如何倾斜，小儿头部仍能保持直立位置。
一、反射运动——立直反射
5. 视性立直反射视性立直反射是头部位置随着祝野的变化保持立直的反应，是维持姿势的重要反射。 (1）测试方法：双手抱起清醒、睁眼的小儿，检查方法同迷路性立直反射。 (2）测试反应：无论身体如何倾斜，小儿头部仍能保持立直位置。该反应缺如多为视力障碍，延迟出现提示有脑损伤
第六章
婴幼儿期粗发育
掌握：粗大运动发育规律包括反射发育和姿势运动发育、粗大运动发育评定内容及方法熟悉：粗大运动发育影响因素及异常发育
了解：常用粗大运动发育评定量表
第一节粗大运动发育规律
粗大运动发育规律
粗大运动发育是指抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳等运动发育，是人类最基本的姿势和移动能力发育。
一、反射运动——原始反射
7. 对称性紧张性颈反射 4-6个月发生，在紧张性迷路反射基础上
与手眼协调，平衡，注意力发育，脊柱姿态等相关
一、反射运动——原始反射
8. 盖伦反射 (1）测试方法：小儿处于俯卧位或俯悬卧位，用手指自上往下刺激一侧脊柱旁 3cm 或刺激腰部。 (2）测试反应：躯干向刺激的一侧弯曲。 •该反射持续存在，将影响小儿躯千的自主运动,从而影响翻身、坐、站及体位变换功能。
一、反射运动——原始反射
4. 手握持反射：（1）测试方法：将手指或其他物品从婴儿手掌的尺侧放人并按压。（2）测试反应：小儿手指屈曲持续握物。手握持反射持续存在,将会影响小儿主动抓握和前臂支撑。
一、反射运动——原始反射
5. 紧张性迷路反射（1）测试方法：将婴儿置于仰卧位或俯卧位，观察其运动和姿势变化。（2）测试反应：仰卧位时身体呈过度伸展,头后仰;俯卧位时身体以屈曲姿势为主,头部前屈,臀部凸起。该反射持续存在将影响婴儿自主抬头的发育

第六章幼儿心理发展

第三节幼儿认知的发展
一幼儿感知的发展
二幼儿注意的发展
三幼儿记忆的发展
四幼儿思维的发展
五幼儿想像的发展
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一幼儿感知的发展
幼儿感觉的发展
各种感觉更加完善:视敏度不断提高;视觉的随意性增长;辨色能力增强;听觉感受性进一步发展;触摸觉与运动觉的细致性和准确性也有所增强.
五儿童游戏的发展
从游戏的内容看：
游戏主题逐渐扩大.
游戏情节逐渐复杂.
从游戏的形式看：
从不能分配角色到自行分配角色.
从模仿性游戏——角色游戏、表演游戏——有规则的游戏.
游戏的时间也逐渐增长.
从个人游戏逐渐发展到合作游戏.
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各种感觉在认识事物中的地位的变化:视觉和听觉在各种感觉的发展中越来越占主导地位.
幼儿知觉的发展
空间知觉的发展:形状知觉、大小知觉、距离知觉、方位知觉都进一步发展．
时间知觉的发展:幼儿具有初步的时间观念,但常常需要和具体生活活动相联系；对时序的概念明显地受时间循环周期长短的影响； 4、5岁幼儿还常常分不清事物的空间关系和时间关系．幼儿期时间知觉的发展水平较低.
发展心理学
第六章幼儿心理发展
第一节幼儿生理的发展
第二节幼儿游戏的发展
第三节幼儿认知的发展
第四节幼儿言语的发展
第五节幼儿情绪与意志的发展
第六节幼儿个性的初步形成和社会性的发展
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第一节幼儿生理的发展

第六章认知功能发育 Word 文档 (2)

《人体发育学》练习题——第六章婴幼儿认知功能发育（一)选择题[A1型题】【习题】1.一般婴幼儿开始出现有意注意的年龄（）1.CA.2～3个月B.3～4个月C.12个月D.6～7个月E.8～9个月2.客观事物的各个部分及其属性在人脑中的整体反映称为（）2.BA.感觉B.知觉C.认识D.认知E.记忆3.实验者当着儿童的面将两杯同样多的液体中的一杯倒进一个细而长的杯子中，要求儿童说出这时哪一个杯子中的液体多些时，儿童不能意识到液体是“守恒”的，因此多倾向于回答高杯子中的液体多些，你推测这儿童的年龄是几岁。

（）3.BA.1岁B.3岁C.5岁D.8岁E.10岁4.哪一种心理发育评定量表采用比率商形式（）4.AA.格塞尔发展顺序量表B.贝利婴幼儿发育量表C.新生儿20项行为神经学测查D.韦氏儿童智力量表E.丹佛发展筛选测验5.记忆出现的时间规律是（） 5.AA.出生后2周左右出现动作记忆，6个月左右出现情绪记忆，6个月到12个月开始出现形象记忆，1岁出现逻辑记忆B.出生后2周左右出现情绪记忆，6个月左右出现动作记忆，6个月到12个月开始出现形象记忆，1岁出现逻辑记忆C.出生后2周左右出现动作记忆，6个月左右出现形象记忆，6个月到12个月开始出现情绪记忆，1岁出现逻辑记忆D.出生后2周左右出现动作记忆，6个月左右出现情绪记忆，6个月到12个月开始出现逻辑记忆，1岁出现形象记忆E.出生后2周左右出现动作记忆，6个月左右出现形象记忆，6个月到12个月开始出现逻辑记忆，1岁出现情绪记忆6.出生后出现条件反射的年龄? （）6.AA.大约在出生10～20天左右B.大约在出生5～10天左右C.大约在出生20～25天左右D.大约在出生1～5天左右E.大约在出生后25～30天7.Gesell规定的8个关键年龄是（）7.AA.出生后4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月B.出生后4周、8周、12周、16周、20周、24周、28周、32周C.出生后4周、16周、26周、34周、42周、50周、58周、66周D.出生后4周、16周、32周、48周、64周、80周、96周、112周E.出生后4周、8周、16周、32周、64周、80周、96周、112周8.知觉的基本特征除了（） 8.EA.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性E.相对性9.记忆的基本过程除了：（）9.DA.识记B.保持C.再认D.强化E.再现10.不同的运动表现层次的描述，哪项不对（） 10.DA.脊髓和延髓的水平段，运动神经表现为反射或反射运动(感觉反射水平)是最低层次的运动表现B.丘脑顶叶的感觉区域，并接受来自皮质的大范围的信息，变换成运动(知觉-自发运动水平)C.大脑皮层在意志的基础上作出动作或创造性的动作(认识-随意运动水平)，这是最高层次的运动表现D.知觉-自发运动水平与脊髓和延髓有关E.空腹、疲劳、觉醒等生理原因引起的愉快和不快相当于感觉-反射水平，可以说是一种低水平的感情表露。

第六章(四) 生长与发展理论

弗洛伊德的性心理学说
2. 肛门期（1～3岁）----原欲集中在肛门区健康的发展建立在控制排便所带来的愉快经历上养成讲卫生、有秩序的习惯和能控制自己
固结---缺乏自我意识或自以为是等
弗洛伊德的性心理学说
3. 性蕾期（3～6岁） • ----原欲集中在生殖器最初的性情感是向双亲发展男孩恋母情结女孩恋父情结健康发展在于与同性别的父亲或母亲建立起性别认同感 • 固结—— • 性别认同困难或难以建立正确的道德观念
（三）在护理上的应用
（一）艾里克森的心理社会性发展理论
• • • • • • • • 婴儿期：出生~1.5岁幼儿期：1.5~3岁学龄前期：3~6岁学龄期：6~12岁青春期：12~18岁成年前期：18~40岁成年期：40~65岁老年期：65岁以上信任对不信任自主对羞怯或疑惑主动对内疚勤奋对自卑同一性对角色混乱亲密对孤独繁衍对停滞完善对失望
第四节
生长与发展理论
我长大了
一、概述
生长
指生物体或细胞从小到大的增殖过程
量的变化
发育
指个体在整个生命周期中身心有规律的变化过程
成熟
指遗传基因所决定的个体内部生长因素与环境相互作用，获生理和心理、功能与能力的比较完备的状态
发展
生长
发育
成熟
衰老的过程
（二）生长与发展的组成部分 • • • • • 生理认知情感道德社会
（四）生长发育的基本生理规律 • 2、阶段性
• 3、不均衡性
• 4、差异性
（二）、弗洛伊德的性心理学说
• 五个阶段
1. 口欲期（ 1岁以前）----原欲集中在口部欲望若得到满足可带来舒适和安全感未得到满足或过于满足----人格固结吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒等自恋、依赖、猜疑、退缩

儿童感觉发展的知识点总结

儿童感觉发展的知识点总结一、感觉发展的基本概念1. 感觉发展：指儿童在成长过程中，通过感觉系统对外界事物进行感知和认知的过程。

感觉发展的过程包括感觉器官的成熟和发育、感觉信息的处理以及感觉和认知的整合等。

2. 感觉器官：包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感觉器官，负责收集和传递外界的感觉信息。

3. 感觉信息处理：指儿童接收到的感觉信息通过神经系统传递到大脑，被加工、整合和解释，最终形成对外界事物的认知和体验。

二、儿童感觉发展的基本特点1. 逐步成熟：儿童的感觉器官和感觉系统随着年龄的增长逐渐成熟，感觉的敏感度和准确性也会增加。

2. 受环境刺激影响：儿童的感觉发展受外界环境的刺激和影响很大，不同的感觉经验对儿童的感觉发展具有重要作用。

3. 学习和训练的可塑性：儿童通过学习和训练，可以改善和提高自身的感觉能力，促进感觉功能的发展。

三、不同感觉发展阶段1. 视觉发展（1）出生后的视觉发展：新生儿对颜色、光线和运动的感知较为敏感，但无法区分细节和距离。

（2）3个月以后的视觉发展：儿童开始对颜色、形状和距离有初步的认知，可以追视和观察周围的事物。

（3）1岁以后的视觉发展：儿童对于颜色的识别能力逐渐增强，可以辨别不同颜色和形状的物体，同时开始具备深度和远近的感知能力。

2. 听觉发展（1）出生后的听觉发展：新生儿对声音的感知较为敏感，能够分辨高低响度和不同方向的声音。

（2）3个月以后的听觉发展：儿童开始对语言和乐音产生兴趣，对于周围环境中的声音作出积极的反应。

（3）1岁以后的听觉发展：儿童能够听懂简单的语言并做出相应的回应，开始学习语言和声音的差异和相似。

3. 触觉发展（1）出生后的触觉发展：新生儿对温度、压力和触摸的感知十分灵敏，能够通过触觉接收到外界的信息。

（2）3个月以后的触觉发展：儿童开始通过触摸和抚摩来感知周围的事物，发展出对不同质地和温度的感知能力。

（3）1岁以后的触觉发展：儿童能够通过触觉来探索和认知周围的环境，对于触觉刺激有明显的好奇心和求知欲。

感觉与知觉ppt课件

位听神经听觉中枢（颞叶皮层）产生听觉
.
58
二、听觉传导通路及其脑结构
毛细胞兴奋延髓耳蜗核
上橄榄核
外神经侧元转丘换系
丘丘脑内侧膝状体
级听觉皮层
神经元转换
中脑下颞叶的初
.
59
皮层听觉传导通路
听觉皮层具有向前额叶皮层投射的腹侧通路和背侧通路，分别能够使人感知“听到了什么” （“What”通路）以及“声音在何处发出” （“Where”通路）。
.
53
对负后像的解释：
负后像的产生视觉神经元此消彼长的结果，例如持久的绿光刺激会使某一神经元持续兴奋，因而似乎会产生疲劳，当刺激消除后，该神经元的膜电位反而反而会变得超极化（抑制），导致红色知觉的产生。
对同时对比的解释：
当某一类对红光敏感的神经元兴奋时，其相邻部分
便会发生对红色刺激抑制的作用，引起同时对比。
44
三、视知觉及其加工
（一）颜色知觉（色觉）大多数灵长类动物的视网膜分别存在对红、绿、蓝三种颜色敏感的视锥细胞
.
45
茶隼
.
46
1、三原色理论
▪ 人类通过三种视锥细胞对不同的光感受做出反应以形成色觉，这三种视锥细胞分别对红、绿、蓝三种颜色最为敏感，但对其他波长的光也会产生不同程度的反应，只是反应强度比较弱。人们之所以能够分辨颜色，是基于三种视锥细胞的反应强度比率。
从外侧膝状体到大脑初级视觉皮层投射通路叫做皮层下视觉通路
丘脑
眼
中脑
外侧膝状体
上丘
.
36
底部2层：大细胞层（ “Where”通路）
顶部4层：小细胞层
（“What” 通路）

第六章发育

外胚层：外胚表皮神经系
内胚层的分化
消化管，消化腺，呼吸道、尿道和肺的上皮组织;
中耳，甲状旁腺，胸腺和膀胱等的上皮组织
内胚层：内胚两腺两道皮，
中胚层的分化
结缔组织，血管，肌肉组织；
皮肤的真皮，大部分中轴骨骼及骨骼肌；
泌尿、生殖系统的主要器官，心脏、体壁的骨骼肌肉血管和结缔组织，消化和呼吸系统的肌肉组织，血管和结缔组织，
发精卵胚胎幼年成年
第一节细胞分化与胚胎发育
• 一、生物体发育的基本阶段 • 二、动物的发育 • 三、植物的发育
一、生物体发育的基本阶段
• 胚胎发育：从一个受精卵开始，经过细胞的分裂、分化、相互诱导，最终形成生物雏形即胚胎的过程。
• 无论动、植物，胚胎发育都涉及三个基本阶段：
树木和草本双子叶植物的茎内有侧生分生组织(形成层)，当植物长到一定时期才开始活动，细胞进行旺盛分裂，形成输导组织和机械组织，使树干和枝条加粗并增加机械强度。
(三)再生生长与分化
植物体内有些长成的薄壁组织平时不具有分生本领，但在特殊环境中，其细胞仍可以恢复分裂而使其生长。如受伤后伤口的愈合，茎和根的皮层在植物长粗时被胀破后有周皮的形成等。这些都是再生分生组织活动的结果。植物的离体器官(根、茎、叶等)在适当条件下能恢复细胞分裂，把缺欠的部分再生出来，从而形成一个新植株的过程，叫做再生作用。再生作用在农业实践中常加以利用，如再生稻的培育，苗木的扦插繁殖等。
中胚层：其余中胚不用记。
卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮，中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。
胚胎发育过程
受精卵最初发育在输卵管进行有丝分裂
卵裂期进行有丝分裂，细胞数量不断增加，

《发展与教育心理学》第六章初中生心理的发展PPT讲义课件

自考辅导《发展与教育心理学》第六章初中生心理的发展第01讲初中生发展的概述、初中生心理过程的发展目录1.初中生发展的概述2.初中生心理过程的发展3.初中生个性和社会性的发展第一节初中生发展的概述一、初中生的生理发展初中阶段正好出于个体的青春发育期，这个时期的到来，使初中生在生理上产生急剧的变化，不仅表现在身体的外部特征上，也表现在内部机能上。

（一）身体的发展1.身高；2.体重；3.身体形态，进入青春发育期的初中生，在身体形态上表现出了明显的性别特征，即第二性征。

具体表现为：男生主要是喉头突出、音调变低、上唇出现胡须等；女生主要是音调变尖、乳房隆起、骨盆变宽、臀部变大、皮下脂肪增多等。

4.身体机能（1）心脏功能的发展；（2）肺功能的发展；（3）肌肉力量的发展。

二、初中生的生理发展对其心理发展的影响第一，存进了“成人感”的产生和“我”的形象的改变；第二，运动需要显著增强；第三，心理和行为上出现了一些不协调现象；第四，性意识的觉醒与发展。

三、初中生主导活动的发展初中生的主导活动仍然是学习，但学习活动发生了明显变化，表现为：学习内容上，科目明显增多，内容加深，开始学习学科的基本规律，学科体系也接近科学。

学习方法上，不仅要在课堂上善于听讲、记笔记并积极参加老师的教学活动，还要在课下独立完成作业并做好预习工作。

学习动机上，出现新特点：第一，远大的学习动机逐渐确立，学习的责任感增强；第二，学习动机的自觉性有较大提高。

学习态度上，初中生能认真、主动、独立地完成作业，并注重作业质量，但对作业的认真态度并不是自发形成的；此外，初中生对待分数的态度要更加客观和正确。

学习兴趣上，有以下特点：第一，兴趣的范围扩大；第二，兴趣出现选择性，主要表现在有的初中生有偏科现象，第三，学习兴趣的深刻性增加，主要表现在对某种现象的原理感兴趣；第四，学习兴趣的自觉性增强。

第二节初中生心理过程的发展一、感知觉的发展（一）感觉，初中生感觉发展的特点是：①视觉感受性在不断提高；②听觉感受性在不断提高；③运动觉和平衡觉不断发展。

遗传学第六章基因与发育

2
1
3种胚层经过了细胞分化生成各种器官的原基，如肢、眼、心等原基，这是器官生成。
原基先是生成微小而精确的结构，然后逐渐长大，在生物体的各个正确部位长成各种器官和组织，这是形态建成。
神经管胚形成期
器官生成形态建成人的发育过程
全能干细胞（totipotent）:能够分化产生各种细胞直至个体的细胞。例如胚胎干细胞（embryonic stem cell）。
如果背部蛋白质没有进入细胞核，则细胞核的腹化基因不能激活，背化基因不被抑制——分化出背化细胞。
当合胞体细胞形成许多细胞时，背部蛋白质进入合胞体腹侧的细胞核，细胞核的腹化基因被激活，背化基因被抑制——分化出腹化细胞；
母体背部基因的RNA在卵受精后90min时才翻译产生背部蛋白质。
前端组织中心
后端组织中心
在8个卵裂球期，每个卵裂球在生化、形态和发育潜能上都没有差别，也就是在发育上是全能的。可是当卵裂球成团结合时，细胞处在外层还是内层，会使以后生成的卵裂球出现了不同的生物学功能。处在外层的细胞生成滋养层，而处在内层的细胞则生成内细胞团而产生胚胎（几个细胞？）。
如果胚泡中只有一个细胞形成以后的胚胎，则生下小鼠的毛色或者全是黑色，或者全是白色。如果胚泡中有两个细胞参与胚胎的生成，则异决表型小鼠的数目应占子代中的半数（1ww：2wB：1BB），如果胚泡中的3个细胞生成胚胎，则异决表型小鼠应占75％（1www：3wwB：3wBB：1BBB）；如果胚泡中的4个细胞生成胚胎，则毛色黑白相间小鼠的概率为87.5％。
（2）成对规则基因（pairrule genes）
成对规则基因
2、分节基因
体节极性基因的转录图式是受成对规则基因pair－rule基因所调控，这类基因的功能是保持每一体节中的某些重复结构，体节极性基因在每个体节内部调控其发育模式，包括极性。当这类基因发生突变后，会使每一体节的一部分结构缺失，而被该体节的另一部分的镜像结构所替代。例如：engrail基因是保持前后体节间的分界，engrail突变型胚胎则出现前后体节融合为一，即每一体节的后半部被后一个体节的前半部的重复结构所替代。

心理医生全书_第六章儿童期的心理特征及保健

能有一个健康活泼、聪明可爱的孩子是做父母的最终心愿。

但是，很多父母对孩子头痛脑热等生理表象上的疾病关心颇多，而往往忽略了对孩子心理的重视与保健。

也许，有时候家长会感觉到孩子的表现有些怪怪的，但只要孩子吃得香。

睡得好也就不那么在意了。

殊不知，这样的疏忽大意使得孩子心理上的障碍得不到及早的矫正与治疗，可能会导致孩子在儿童期就心理发育不健全，从而影响了他们成人后在社会上生活的能力。

1、儿童的性格特征及心理特点家长应该尽早地认识到孩子心理保健的重要性，尽可能地多了解儿童心理特点及性格特点，以便于及时对心理疾病进行预防，并对自己孩子的智力水平、兴趣爱好及身心健康的全面发展进行早期的教导。

您还要根据自己孩子的气质类型及特长兴趣因材施教，对孩子的期望应有适当的水平标准，不能盲目攀比模仿。

有个叫晶晶的女孩读小学三年级，她的各门成绩都名列前茅，深得老师的喜爱；在家里也比较乖巧懂事、听父母的话。

父母也为有这样的宝贝女儿而骄傲。

让老师与父母常常闹不明白的是，晶晶常常无缘无故一个人小声地哭泣。

问她，她什么也不说，只是一个劲儿的摇头。

这种情绪持续一会儿，就会慢慢停止。

这样，女儿虽然乖巧，但父母心里还是惶惶不安，觉得孩子可能有什么“痛苦”的心事。

后来，晶晶的父母委托了一位心理医生去了解自己的女儿。

在这位心理医生细心慈爱的关怀下，晶晶诉说了埋藏在心里的“痛苦”。

面对父母的疼爱与老师的关心，按说晶晶应该很开心、很快乐，可是老师与父母越是对她好，她心里就越不安，唯恐自己学得或表现得不够好而对不起老师，对不起父母，对不起周围所有对她好的人。

这样，她的心事越来沉重，思想上的压力也越来越大，因此，每当她想起这些，便不安地悄悄哭泣。

作为父母要对儿童心理障碍有一个正确的认识，正视孩子存在的心理问题，及时请教心理治疗师，将心理疾病消灭在萌芽状态，使孩子能够德、智、体全方位的发展！父母疼爱自己的孩子是人之常情．盼望孩子成为人中的龙凤也是正常的理念。

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给被试戴上半透明的塑料眼罩，可以透进散射光，但没有图形视觉；给被试戴上纸板做的套袖和棉手套，限制他们的触觉；头枕在用U形泡沫橡胶做的枕头上，同时
用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。
实验者的感受对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是
在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活
动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺，实验停止
后，这种影响仍在持续。
感觉剥夺影响了复杂的思维过程或认识
过程。被试中有 50 ％报告有幻觉，其中大多数是
视幻觉。
12
ห้องสมุดไป่ตู้庭系统
接收器前庭核与中枢神经系统其他部位（大脑、小脑、脊髓）联系的神经束
13
由耳石和半规管组成耳石--重力感受器、半规管--运动感受器它们负责侦测地心引力，感知头部与地平面的关系，告诉我们处于什么位置、方向、静止还是运动状态，及运动的速度，以便及时平衡身体。
4
感觉(sensation) 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 1、客观性 2、主观性
感觉的分类
外部感觉内部感觉
（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）（平衡觉、运动觉、内脏感觉）
感觉剥夺
感觉剥夺是指将志愿者和外界
环境刺激高度隔绝的特殊状态。
在这种状态下，各种感觉器官
接收不到外界的任何刺激信号，经过一
第六章
感觉发育
1
学习目标：
1、掌握婴幼儿期感觉发育的特点。 2、熟悉感觉发育的影响因素及异常发育。
3、了解感觉发育的评定方法。
内容：
第一节
概述
第二节
第三节
感觉功能发育
影响感觉发育的因素及异常发育
第四节
感觉发育常用的评定量表
第一节概述什么是感觉：
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭平衡觉和本体感
1、味蕾辨别味觉
2、不偏食的方法
第三节
影响感觉发育的因素及异常发育
一、触觉功能失调
1、影响触觉发育的因素
人类对触觉的刺激的反应有如下两种：
①：防御性反应 ②：识别性反应
2、触觉功能失调的类型与原因
（1）触觉防御过当
（2）触觉依赖
（3）触觉迟钝
3、促进触觉发育的方法
（1）触觉防御过当
（2）触觉依赖
16
触觉
指分部在人体皮肤上的神经细胞接收来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及振动的感觉。在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高。是人最基本、影响力最大的感觉系统。
17
其他感觉
18
第二节
感觉功能发育
一、视觉功能发育
（一）光是视觉发育的必要条件（二）视觉功能发育
（三）视知觉的内涵以及发育关键期
接收器
14
前庭平衡系统
位于大脑后下方脑干的前面
负责处理各种感觉信息
是大脑的门槛--负责过滤各种信息，只向大脑传输有用的信息，不至于大脑过于忙碌；
15
本体感
是人类对自己身体的了解和掌控，以及身体本身对周围空间距离的准确认知的能力超越眼睛的境界不属于人身体的某个器官这种感觉通过关节、大小肌肉、运动系统获得人类靠这种感觉进行动作和行为的调节、修正
2、依前庭刺激强弱的不同：
（四）前庭系统与其他神经系统的关系
本体感觉系统
视觉系统视频分享：前庭器官的功能
听觉系统
综合分析：前庭觉平衡训练是什么造成了感觉统合失调？
玩吊桶、荡秋千、平衡板、大陀螺、大龙球、
滑梯、跳跳床、平衡木、脚踏车、独木桥等。
34
35
康复医学是医学领域的新秀
（五）本体感觉功能发育与教育
3、促进听知觉发育的方法
（1）前庭功能失调（2）听知觉辨别能力差（3）听知觉过滤能力差（4）听觉记忆能力不佳
第四节
感觉发育常用的评定量表
1、筛查量表
2、评定量表
详见P111-P112
思考题：
1、感觉的概念。 2、视觉发育的必要条件是什么？ 3、触觉的功能包括哪些？ 4、嗅觉的作用是什么？ 5、说说不偏食的方法。 6、视知觉功能失调的原因是什么？ 7、分别阐述促进视、听知觉发育的方法有哪些？
（1）前庭功能失调（2）眼球运转不灵活（3）视觉判断不佳 3、促进视知觉发育的方法（1）丰富婴幼儿期的视觉刺激（2）提供有益的视知觉玩具
四、听知觉功能失调
1、影响听知觉发育的因素
2、听知觉功能失调的原因
（1）前庭功能失调
（2）听知觉辨别能力差
（3）听知觉过滤能力差
（4）听觉记忆能力不佳
触觉训练
触觉球、球池、彩虹伞、彩虹隧道、抓痒游戏、吹风游戏、玩橡皮泥等游戏。
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四、前庭功能发育与教育
前庭觉是影响婴幼儿成长和学习发展最重要的能力
之一。（一）前庭觉的功能（二）前庭觉的发育
（三）前庭刺激的分类
（三）前庭刺激的分类 1、依动作性质的不同分
↗ 局部动作
↘ 全身动作
↗ 静态刺激 ↘ 动态刺激
听觉训练
寻找声源、配对声音、听觉统合训练等。
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三、触觉功能发育和教育
（一）触觉神经系统遍布全身皮肤
（二）影响触觉感受的内外因素
1、触觉的感受性
2、触觉感受性的敏锐度
3、触觉的适应性
（三）触觉发育阶段
1、胎儿期 2、婴儿期 3、学步期 4、学龄前期（四）触觉的功能：安抚、保护性、识别性··· （五）促进触觉发育的方法： 3、学步期 4、学龄前期 1、胎儿期 5、学童期 2、婴儿期
（3）触觉迟钝
二、前庭功能失调
1、影响前庭发育的因素：刺激太多或太少→？ 2、前庭功能失调的原因：（1）前庭刺激传导不顺畅（2）前庭抑制功能不良 3、促进前庭功能发育的方法（1）前庭刺激传导不顺畅（2）前庭抑制功能不良
三、视知觉功能失调：
1、影响视知觉发育的因素
2、视知觉功能失调的原因
内涵：
视觉动作整合（手眼协调）
视觉分析技巧
（视觉信息处理）
空间视知觉
（分辨与环境的相对关系）
关键期：2岁以前
视觉训练
钻小洞、吹肥皂、玩大陀螺、暗室追光，躲猫猫
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二、听觉功能发育
（一）听觉发育关键期：婴儿期
（二）听知觉的发育过程（三）培养听知觉
与语言发育的方法
语音分辨精准听觉理解佳听觉记忆好语言应对合宜
1、本体感觉的产生
2、强化本体感觉敏锐的诀窍
（1）胎教期；（2）婴儿期；（3）幼儿期。
本体觉训练
案例分析
关节按压、推小车、拿重物、攀岩、抛接球、跳床、拉单杠、羊角球、跳带等。
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六、嗅觉功能发育与教育
1、嗅觉的发育
2、嗅觉的作用
3、促进嗅觉灵敏的方法
嗅觉训练
嗅觉瓶、嗅水果游戏等。
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七、味觉功能发育
段时间之后，就会产生这样或那样的病
理心理现象。
感觉剥夺实验
贝克斯顿(Bexton)、赫伦(Heron)、斯科特( Scott)于1954年在加拿大的一所大学的实验室进行的实验对象：大学生志愿者，每天20美元所有的被试每天要做的事是每天24小时躺在有光的小屋的床上，时间尽可能长(只要他愿意)。被试有吃饭的时间、上厕所的时间。严格控制被试的感觉输入，如下图所示。

第六章 感觉发育.

第六章 感觉统合

人类行为与社会环境 第六章 婴儿期(03岁)