语文:3.7《蒙娜丽莎的魅力》第1课时课件(1)(鲁人版必修2)

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高中语文第三单元感受艺术魅力7蒙娜丽莎的魅力课件鲁人版必修2

高中语文第三单元感受艺术魅力7蒙娜丽莎的魅力课件鲁人版必修2

背诵——相关名言警句 虚生命别太拥挤,得空点。
凌晨四点起来,发现海棠花未眠。
——笪重光《画筌》 ——林语堂
——川端康成
即使不成功,也不至于成为空白。 ——三毛
晴云如擘絮,新月似磨镰。 ——韩愈《晚寄张十八助教周郎博士》
片片飞来静又闲,楼头江上复山前。 ——郑准《云》
[话题·互动] 话题:傅雷先生从艺术鉴赏的角度解读了达·芬奇的名画《瑶公特》(《蒙娜 丽莎》),请结合文本,说说你从达·芬奇的艺术创作过程中得到了哪些启示。 学生甲:达·芬奇的这幅名画前后创作了四年时间,他对艺术的诠释是那样的 贴切,启示我们:艺术源于艺术家对生活的真切感受;热爱生活,用虔敬的感情 创造艺术,才能获得具有生命力的艺术。 我的观点:______________________________________________________ _________________________________________________________________






阶 段 二
7 蒙娜丽莎的魅力
阶 段 五

阶 段 三
业 分 层 测

本课话题 ——人生需要空白 朗读——课文中的名段 至于在表情上最占重要的眼睛,那是一对没有瞳子的全无光彩的眼睛。有些 史家因此以为达·芬奇当时并没画完此作,其实不然,无论哪一个平庸的艺术家, 永不会在肖像的眼中,忘记加上一点鱼白色的光;这平凡的点睛技巧,也许正是 达·芬奇所故意摒弃的。因此这副眼神蒙着一层怅惘的情绪,与她的似笑非笑的脸 容正相协调。
【答案】 文中讲述的故事既证明了上文所说的“音乐的‘摄魂制魄’的力 量”对人的作用是如何强烈持久,又引起了下文对有同样神秘性的“瑶公特”的 微笑的描述。

【鲁人版】高中语文必修2课件:7蒙娜丽莎的魅力 课件(共19张PPT)优秀课件

【鲁人版】高中语文必修2课件:7蒙娜丽莎的魅力  课件(共19张PPT)优秀课件

基础知识
肖像 诠释 面颊 棱角 摒弃 标识 给予 应和
虔敬 抿去
探究学习:
1、在作 者看来,蒙娜 丽莎有着怎样 的艺术魅力? 用一两个词语 加以概括。
探究学习:
1、在作者看来,蒙娜丽有着 怎样的艺术魅力?
作者认为,蒙娜丽莎有着“超自然的魔 力”,她的“脸容的神秘”含有音乐的“摄 魂制魄”的力量。
探究学习:
2、文章从 哪些方面表现 了这种魅力?
探究学习:
2、文章从哪些方面表现了这种魅力?
(1)脸上的一切线条(口唇的皱痕、眼睛、 下巴)似乎都有这微笑的余音和回响。
(2)头发、手是这神秘气息的遥远的余波。 (3)青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的 衬托。
探究学习:
3、为什么经过达· 芬奇的创作, 蒙娜丽莎的微笑具有如此神秘的魅力?
3.在反复诵读的基础上,体味作者字里 行间对达·芬奇高超的绘画技艺的赞颂之 辞,学习达·芬奇为目标不懈努力的精神。
傅雷,我国著名文学翻译
家、文艺评论家。早年留学法 国。著名译作有罗曼·罗兰的 《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎 克《高老头》等小说及传记 《贝多芬传》等。数百万言的 译作成了中国译界备受推崇的 范文,形成了“傅雷体华文语 言”。著作有《傅雷家书》、 《世界美术名作二十讲》。
因为它给我们无穷的联想和想象, 这种微笑给人一种不确定性
虚实结合,虚实相生
如 她的神秘隐藏在微笑之中,
口唇便是指出这微笑还只是将笑 未笑的开端。微笑给予我们以最 缥缈、最恍惚、最捉摸不定的境 界。
蛙 声 十 里 出 山 泉
蛙 声 十 里 出 山 泉
探究四
作者在评论这种魅 力时除了虚实结合 外还用了哪些手法?
蒙娜丽莎的微笑穿越几个世纪依旧散 发光彩,震撼人心。我们感谢达·芬 奇,用四年时间,倾注心血,虔诚作 画;我们感谢傅雷先生,引导我们欣 赏这幅名画的魅力;我们感谢父母, 赐给了我们一双发现美、欣赏美的眼 睛。让我们以此为契机,步入艺术长 廊,学会欣赏美,品味艺术带给我们 的无穷魅力。

高中语文 第三单元 感受艺术魅力 7 蒙娜丽莎的魅力课件 鲁人版必修2

高中语文 第三单元 感受艺术魅力 7 蒙娜丽莎的魅力课件 鲁人版必修2

一、整体感知 1.结构图解
文本精解
介绍《瑶公特》

面容神秘





微笑似谜
蒙娜丽莎的魅力探究蒙娜丽莎的魅力
口唇

构图谨严
眼睛 头发 双手
盛赞达 芬奇的艺术成就
2.整体把握 作者认为蒙娜·丽莎微笑的神秘性是怎样形成的?文章从哪些方面探讨了 这种成因?
思路提示:这是一道交流活动题,通过对《蒙娜丽莎》仿作丛生这一独 特现象的理解分析,可以增强对美术作品的不同风格、艺术创作的演变 规律等问题的认识,从而提高艺术鉴赏水平。
课堂演练
基础知识
1.下列加点字的读音无误的一项是( C )
A.肖.像(xiào)
虔.敬(qiān)
B.恍.惚.(huǎnɡ hū) 抿.去(mín)
剖析:“惋”应为“婉”。
3.下列各句中加点成语的运用,全部不正确的一项是( D ) ①春晚只是一台晚会,不必求.全.责.备.,也不必奢望它能承担所有期待,它已被赋予太多角色,变得步履沉重,气喘吁 吁了。
②《家庭现场急救》软件用了近 500 幅插图、动画及 AVI 小电影,演示了各种自救与互救的方法,让您体会在关键
时刻如何妙.手.回.春.。 ③这篇文章记叙了一场篮球比赛的经过,场面描写非常传神,神态、动作等描写十分精彩,人物形象呼.之.欲.出.。 ④黑心商贩为敛财无.所.不.为.,吃着香喷喷的里脊肉,你能想象它有可能是廉价鸡肉“整容”而成的吗?如今,食品安 全问题堪忧。
⑤为了应付高考,教师越教越细,其结果是肢解了课文,长此以往,学生将目.无.全.牛.。 ⑥尽管科学家试图证明外星人的存在,但现有资料表明,虽然银河系中存在浩.如.烟.海.的其他行星,但人类是唯一的 生命形式。 A.①②⑥ B.①③④ C.③④⑤ D.②⑤⑥

鲁人版语文高一高中语文鲁人版必修2 3.7 蒙娜丽莎的魅力

鲁人版语文高一高中语文鲁人版必修2 3.7 蒙娜丽莎的魅力
久拓;展如沟训壑练般:的皱纹不
知经历了多少风吹雨打; 这双粗糙的手,饱经风
雨侵蚀欣的赏手罗,中不立知的拿起油 过画多作少品农具《,父劳亲作》了,多写 久一,段收赏获过析多性少的粮文食字!, 深1陷50眼字窝左的右双。眼,目光
坚定,是幸福的,喜悦 的,慈祥的,永远望不 尽金色的麦田,丰收的 景象。这,是我的父亲, 我们的父亲!
谜样的微笑:微笑的有无、意义 貌随情移
最飘渺 最恍惚 最捉摸不定
细品蒙娜丽莎谜样的微笑
➢ 作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘是怎样形成的?
微笑的余音和回响: 神秘气息的遥远的余波:
……
➢小组探究:完成下列表格。回答作者运用了什么表
现手法,意图是什么?
类比
摄魂制魄的 力量的作用
摄魂制魄的 力量根源
音乐
蒙娜丽莎
卢 画卢迄卢于浮、浮和。今浮1宫美2米洛宫宫0为博 术4位年,止物工于,是馆艺,法历,及世卢国经拥古界浮巴8有代0上宫黎0的东多最市已艺方年中古成术,的心老收古为扩的藏代、建世塞达埃最、界纳及3重大.著河和5修万、北名古。件最岸的希,(著腊艺包右罗术括岸马殿雕)等塑堂,7个、始。门绘建
类名。的可以 斯的博物馆。
应和( hè) 雾雰( fēn ) 棱(léng)角
瞳(tóng)子( zi ) 怅( chàn)g 惘(wǎng)
给( jǐ )予 抿(mǐn )去 面颊( jiá)
初探蒙娜丽莎的魅力
在作者看来蒙娜丽莎有着怎样的艺术 魅力?
“销魂”的魔力 超自然的神秘的魔力
细品蒙娜丽莎谜样的微笑
➢ 作者认为蒙娜丽莎的“谜样的微笑”是怎样 形成的?
中国诗画
走近达﹒芬奇
解剖学者
建筑师
数学家

鲁人版-语文-高一-3.7《蒙娜丽莎的魅力》1教案 鲁人教版必修2

鲁人版-语文-高一-3.7《蒙娜丽莎的魅力》1教案 鲁人教版必修2

语文:3. 7《蒙娜丽莎的魅力》精品教案1(鲁人版必修2)教学目标:1、追随作者傅雷一同探寻蒙娜丽莎特有的魅力,感受绘画艺术的美。

2、学习本文的艺术表现手法,提升审美境界。

教学课时:一课时教学过程:一、导入:多少红颜,风干于时光无情的流转;几多韶华,终逃不过岁月的锈迹斑斑。

然而,一张青春而略带忧郁的脸庞,在历史长河中淘洗了五百年以后,依然风华未改、魅力不减。

今天,让我们一起走近魅力依然的蒙娜丽莎。

(板书:蒙娜丽莎的魅力傅雷)二、学习目标:首先让我们看一下本节课的学习目标:1、追随作者傅雷一同探寻蒙娜丽莎特有的魅力,感受绘画艺术的美。

2、学习本文的艺术表现手法,提升审美境界。

三、傅雷简介:(走进作者)接下来让我们认识一下作者傅雷:(见课件)学生单读:傅雷,我国著名的文学翻译家、文艺评论家。

早年留学法国,学习艺术理论。

著名译作有罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》、巴尔扎克的《高老头》等小说,及传记《贝多芬传》等。

数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了“傅雷体华文语言”。

著作有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》。

教师总结:是的,傅雷先生的代表性译作,绝大多数在汉译世界名著中占据着他人无可替代的地位,令翻译界的后来者们有高山仰止之叹,至少在短时期内,人们还没有敢于超越的奢望。

四、达•芬奇简介:如果说对作者傅雷我们还有些陌生的话,那达•芬奇画蛋的故事想必大家早已熟知了。

除此,对达•芬奇你还有哪些了解呢?说出来,让我们大家共同分享好吗?(学生回答)学生齐读:他是少年天才,有“绘画神童”的美称;他是科学巨匠,他的眼光与知识水平超越了他的时代;他是艺术大师,解决了造型艺术三个领域——建筑、雕刻、绘画中的三大课题;他是文艺复兴精神的代表,是当之无愧的“文艺复兴时代最完美的代表人物”。

教师读:文艺复兴时期的传记作家瓦萨里对达•芬奇溢美有佳。

他说“上天有时将美丽、优雅、才能赋予一人之身,令他之所为无不超群绝伦,显出他的天才来自上苍而非人间之力。

高中语文鲁人版必修2课件7蒙娜丽莎的魅力

高中语文鲁人版必修2课件7蒙娜丽莎的魅力

Y S 一起思考 IQISIKAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
S素养提升 UYANGTISHENG
词语 和 ǎi 雾 ǎi 温 wǎn wǎn 惜 微 huì 愧 huǐ 教 huì
易错字 蔼 霭 婉 婉 晦 悔 诲
Y 一起预习 I QI YU XI
Y S 一起思考 IQISIKAO
随堂演练
S素养提升 UYANGTISHENG
读音 líng gěi jǐ shí zhì
加点字
融洽.
削 削.铅笔 瘦削.
勾 勾.通 勾.当
读音 qià xiāo xuē gōu gòu
资源助读 知识整合
二、写对字形
词语
易错字
烦 zào

枯 zào

荣 yù

téng 写

凋 bì

掩 bì

bì 端

Y 一起预习 I QI YU XI
资源助读 知识整合
一、作者简介
Y 一起预习 I QI YU XI
Y S 一起思考 IQISIKAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
S素养提升 UYANGTISHENG
傅雷(1908—1966),字怒安,号怒庵。上海南汇人。我国文学艺术 翻译家。曾留学法国。从20世纪30年代起即致力于法国文学的翻 译工作,译作共三十余部,其中包括罗曼·罗兰的巨著《约翰·克利斯 朵夫》及巴尔扎克名作14部。他生前写给儿子傅聪的信,在他逝世 后被编为《傅雷家书》。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面, 均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。
[译文]品味摩诘的诗,诗 中有画意。观赏摩诘的
画,画中有诗韵。

2019-2020年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》3教案 鲁人教版必修2

2019-2020年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》3教案 鲁人教版必修2
2.介绍达·芬奇。
达·芬奇是一位意大利文艺复兴时期的多项领域博学者,其同时是建筑师、解剖学者、艺术家、工程师、数学家、发明家。莱奥纳多•达•芬奇(1452—1519)生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇,因此取名叫芬奇。他在31岁那年写信给米兰大公鲁多维柯•斯弗查,在信中列举了自己的各种才能,最后他还表示可为大公的父亲塑造一座骑马像,成为世界上前所未有的巨
【每日一练】下列每对加黑字的读音都不相同的一组?()
A.模样/模范翘尾巴/翘首以待牵强/强词夺理
B.应允/应变独角戏/钩心斗角奢靡/所向披靡
C.殷红/殷实血淋淋/呕心沥血碑帖/俯首帖耳
D.累及/连累梁山泊/淡泊明志屏障/敛声屏气
学习过程:
一、预习检测,积累整合
1.给下列加黑的字注音
给予()标识()肖像()应和()瘦削()
1503年达•芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507年《蒙娜丽莎》创作完成。
史上最著名的画家之一。他与米开朗基罗和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”。
《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作之一,也是一幅享誉世界的绘画杰作。这幅画作自问世以来,就受到世人的追捧,诠释、评论不计其数。
三.阅读课文,整体感知
1,学生交流自己心目中的蒙娜丽莎。
诠释()相契()雾氛()面颊()抿着()
衣褶()摒弃()轮廓()怅惘()虔诚()
2.解释下列词语
摄魂制魄:
微晦:
相契:
摒弃:
二、知识链接
1.介绍傅雷。
傅雷(1908~1966),著名翻译家。幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任教于上海美专,因不愿从流俗而闭门译书,几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面,均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”,但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱,与夫人朱梅馥双双含冤自尽。

2019-2020年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》3教案 鲁人版必修2

2019-2020年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》3教案 鲁人版必修2

2019-2020年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》3教案鲁人版必修22019-2020年高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》4学案鲁人版必修2学习指导:1、偏正结构的短语如何分析。

2、学习运用文中关键词句回答相关问题一课前导学案(自学发现)一.知识链接1. 了解作者:傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。

一生译著宏富,译文以传神为特色,更兼行文流畅,用字丰富,工于色彩变化。

翻译作品共三十四部,主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》,传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》;丹纳的《艺术哲学》;巴尔扎克的《高老头》《欧也妮•葛朗台》《幻灭》等名著十五部;译作约五百万言,全部收录于《傅雷译文集》。

他生前写给儿子傅聪的信,在作家逝世后被编为《傅雷家书》。

他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面,均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。

傅雷先生为人坦荡,禀性刚毅,“文革”之初即受迫害,于1966年9月3日凌晨,与夫人朱梅馥双双愤而弃世,悲壮地走完了一生。

本文选自《世界美术名作二十讲》。

全书评述委曲精微、娓娓动听,实为艺术史著作中的佳作。

2. 达•芬奇简介:莱奥纳多•达•芬奇(1452—1519)生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇,因此取名叫芬奇。

5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像,同时还能即席作词谱曲,自己伴奏自己歌唱,引得在场的人赞叹不已。

父亲安东尼奥律师认识到儿子的绘画才能,决定送他进佛罗伦萨艺术家委罗基奥工作室学习。

在那里,他不仅接受绘画、雕刻、建筑艺术的教育,还受到其他科学的影响。

他在31岁那年写信给米兰大公鲁多维柯•斯弗查,在信中列举了自己的各种才能,最后他还表示可为大公的父亲塑造一座骑马像,成为世界上前所未有的巨型雕像。

大师41岁时完成这一巨作的土制塑像,因没有足够的铜铸造而使巨作终未完成。

大公对他的天才和辛勤劳动酬谢不是金币,而是金言玉语,这使芬奇十分不安,大公为了安慰他,请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画,这就是《最后的晚餐》。

最新-2018高中语文 37蒙娜丽莎的魅力课件 鲁人版必修2 精品

最新-2018高中语文 37蒙娜丽莎的魅力课件 鲁人版必修2 精品

(2)摒弃·抛弃 “摒弃”指舍弃,侧重于观念想法。“抛弃” 指扔掉不要,侧重于物品、旧的东西。 例:①央企要借助参与保障房建设契机重塑形 象,就必须_摒_弃___与民争利思维,切实承担起 全民企业义务。 ②被消费者抛__弃___的“汉王”,功能单一价格 不低,难逃亏损命运。
(3)贯注·灌注 “贯注”指精力集中,有贯穿下去的意思。“灌
但是,四个世纪以来,历史学家们一直为画中 的女主人公究竟是谁争论不休,有人认为她是 达·芬奇的母亲,有人认为她是佛罗伦萨的一个 妓女,但最新的研究显示,蒙娜·丽莎实际上是 达·芬奇朋友家善良的家庭主妇丽莎·格拉迪尼, 她有5个孩子,其中有两个女儿后来当了修女。
九、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.作者认为蒙娜·丽莎微笑的神秘性是怎样形成的? 文章从哪些方面探讨了这种成因? 【提示】 作者认为蒙娜·丽莎微笑的神秘性是由 多种因素综合形成的,而这些因素都体现了达·芬 奇高超的画技。这些方面包括蒙娜·丽莎微笑的中 心部位口唇的皱痕,扁长的眼睛和没有瞳子、毫无 光彩的眼睛,稍有棱角的脸部轮廓,不十分规则的 下巴,直垂稍曲的头发,沉静而单纯地安放在膝上 的手,从侧面旋转头来正视的身体姿势,似烟似雾 的青绿色风景等。
写作素材积累
技法借鉴 1.运用细节描写表现画面特点。 本文是一篇赏析画面的文章,既有说明文的特征, 又有艺术评论的性质。文章欣赏“瑶公特”的笑 容运用了好几处细节描写。如:蒙娜丽莎微笑的 中心部位口唇的皱痕,扁长的没有瞳子的毫无光 彩的眼睛,稍有棱角的脸部轮廓,不十分规则的 下巴,直垂稍卷曲的头发,沉静而单纯地安放在
注”多指用液体浇灌。
例:①近日,荆州港洪湖新堤港区综合码头工程 首批钻孔_灌__注__桩浇筑成功。 ②如果全神_贯__注___于某物过久,人体会感觉头 昏脑涨、四肢麻木,此时应闭目养神片刻。

高中语文 第7课 蒙娜丽莎的魅力 第1课时 鲁人版必修2

高中语文 第7课 蒙娜丽莎的魅力 第1课时 鲁人版必修2
第7课 蒙娜丽莎的魅力 第1课时
目标定位 1.了解傅雷及其作品。 2.初步理解鉴赏艺术的方法,揭示“蒙娜丽莎”之
谜;尝试写鉴赏类文章。 3.体会与品味中国书画艺术与“蒙娜丽莎”作品的相
通处,提高审美情趣。
整理课件
基础精练 1.给下列加点字注音
(1)单音字
①荣誉.( yù ) ④抿.去(mǐn ) ⑦相契.( qì ) ⑩面颊.( jiá )
整理课件
(3)贯注·灌注 贯注:指精力集中,有贯穿下去的意思。 灌注:多指用液体浇灌。 例:①前不久,由中国书法家协会举办的薛铸先生“八荣 八耻书画艺术展”在西安展出。自从胡锦涛总书记提出以 “八荣八耻”作为警醒教育的指示后,薛铸就产生了将 “八荣八耻”___贯__注___于书法艺术,以书画艺术形式加以 宣传的想法。 ②2007 年 6 月 13 日凌晨 5 点,京津城际轨道__灌__注____了 最后一方混凝土。至此,京津城轨“北京环线特大桥”跨 二、三、四环路的首座桥梁合龙,跨三环的桥梁率先合龙。
课堂小结 1.结构图解
②妩.媚.(wǔ mèi ) ⑤挟.制( xié) ⑧摒.弃( bìnɡ) ⑪融洽.( qià)
③虔.敬( qián) ⑥诠.释(quán ) ⑨衣褶.( zhě ) ⑫怅.惘.(chànɡ wǎnɡ )
整理课件
(2)多音字
①肖肖姓.像肖.((
xiào) xiāo)
③号呼号.号角.((
háo hào
整理课件
文本互动 一、初步感知 1.在作者看来,《蒙娜丽莎》有着怎样的艺术魅力?
答案 自然的神秘的魔力,她像某些音乐作品一样 能够“摄魂制魄”,她那神秘莫测的微笑,让人赞 叹,让人迷惑,既是一种吸引,又是一种诱惑,既 引发观者的无限想像,又让人沉入深深的思索。

高中语文第3单元感觉艺术魅力7蒙娜丽莎的魅力课件鲁人版必修2

高中语文第3单元感觉艺术魅力7蒙娜丽莎的魅力课件鲁人版必修2
【答案】 (1)√ (2)√ (3)× 不能修饰“目标”。 (4)× 句中应用“灌注”。(5)× 句中应用“摒弃”。
[常识·速览]
傅雷(1908~1966),我国著名的文学艺术翻译家、文艺评论 家。早年留学法国,学习艺术理论。得以观摩世界级艺术大师的 作品,大大提高了他的艺术修养。一生译著丰富,译文以传神为 特色,更兼行文流畅,用字丰富,工于色彩变化。傅雷先生为人 坦荡,禀性刚毅,“文化大革命”中因不堪忍受侮辱,与夫人双 双含冤自尽。
号呼号号召.((hháàoo)) 薄轻薄.薄饼.((bbóáo))
(2)语境辨析法
①在历史的过往里,它们或者被故意隐藏.(cánɡ),或者被秘密收藏.(cánɡ), 成为富有神秘色彩的宝藏.(zànɡ)。
②无论是波涛汹涌,还是风平浪静,我们总要驾一叶扁.(piān)舟,在或宽阔 或扁.(biǎn)长的水道上奋勇前行。
2.理解辨析 (1)贯注·灌注 ①含义不同。“贯注”指(精神、精力)集中;(语意、语气)连贯,贯穿。“灌 注”指浇进,注入。 ②适用语境不同。只要涉及精神、精力,就用“贯注”;其他的(指的是一 种无论是具体的还是抽象的事物注入了另一种也无论是具体的还是抽象的事物 中)就选用“灌注”。 (2)摒弃·抛弃 摒弃:舍弃,侧重于观念、想法。 抛弃:扔掉不要,侧重于物品、旧的东西。

三、(第20~21段)总结魅力的所在
①魅力所在 ②分分析析下巴、口唇 ③正面
[文本·深读] ■自主探究·············································································· 一、阅读课文第 5~13 自然段,回答下面的问题。 1.如何理解“音乐的‘摄魂制魄’的力量”的含义,请依据文本回答。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

《蒙娜丽莎的魅力》精品课件-鲁人版高中语文必修2

《蒙娜丽莎的魅力》精品课件-鲁人版高中语文必修2
用类比手法,其中含有 “音乐的摄魂制魄的力量”,与 《威尼斯狂欢节》类比,与中国的诗与画类比。
音乐美 艺 术 相 通
摄魂制魄的力量
绘画美
神秘的魔力
东方艺术
无穷与不定两原素
虚实结合,虚实相生
如她的神秘隐藏在微笑之中,口唇便是指出这微 笑还只是将笑未笑的开端。微笑给予我们以最缥缈、 最恍惚、最捉摸不定的境界。
艺术的生命在于“虚”,在于意境。 在法国的卢浮宫内有一尊雕像 被视为镇馆之宝,那就是断臂维纳 斯。它是迄今被发现的希腊女性雕 像中最美的一尊, 可惜的是,雕像 从出土时就失掉了双臂。
蒙娜丽莎的魅力来源于微笑的神秘, 那么维纳斯的魅力体现在哪里?
日本作家清冈卓行在他的随笔《米洛斯的维纳斯》中,写 过这样一段话来阐述自己对维纳斯的美的感受。 “可以说,她是一个美的典型。无论是她的秀颜,还是从 她那丰腴的前胸延向腹部的曲线,或是她的脊背,无处不洋溢 着匀称的魅力,使人百看不厌。而且,和这些部分相比较,人 们会突然觉察到。
(2)头发、手是神秘气息的遥远的余波。 (3)似烟似雾的青绿色风景如梦幻般,是神秘气息的衬托。
无疑,《蒙娜丽莎》是耐人寻味的,具有摄魂制魄的力量。 自由朗读《蒙娜丽莎》的神秘之谜一部分,思考:傅雷先生在 他的艺术鉴赏中是怎样说明《蒙娜丽莎》的魅力的?
基于两种不同事物间的类似,借 助喻体的特征,通过联想来对本体加 以修饰描摩的一种文学修辞手法。
品读文本,充分感受蒙娜丽莎的艺术魅力。 用一个词概括蒙娜丽莎的艺术魅力。
神秘
莫测高深的神秘
神秘 无法捉摸的神秘
最飘渺,最“恍惚”,最捉摸不定 的境界
从绘画艺术的角度出发,作者认为人物肖像中的哪几处细 节特征体现了蒙的神秘魅力?
(1)神秘的微笑: 口唇的皱痕 脸部的轮廓 扁长的眼睛 全无光彩的瞳子 不十分规则线条的下巴

鲁人版语文高一第7课《蒙娜丽莎的魅力》ppt课件

鲁人版语文高一第7课《蒙娜丽莎的魅力》ppt课件
“一种莫名的爱娇,把我摄向向着你”,从整体上概 括蒙娜丽莎的“超自然的神秘的魔力”,然后通过 达·芬奇创作这幅作品的情景和这幅作品在当时和后世 所受到的重视,具体说明蒙娜丽莎的巨大魅力。这还 不够,作者又不厌其烦地借用音乐“摄魂制魄”的道 理来进行类比,其中甚至详细讲述了一个莫扎特的故 事,从而使读者对蒙娜丽莎的巨大魅力有了更具体更 真切的了解。
5.作者在评论这种魅力的来源时用了哪
些手法?并试着举出有关的例句。
(1)类比,如谈脸容的神秘有一种摄魂制魄的力量时,与 音乐中的恍惚不定的音符的销魂的魔力作比较,与莫扎特 创作时的魔力作类比,说明这种神秘的摄魂制魄的力量之 大。
(2)对比,如在谈“达·芬奇是发现真切的肉感与皮肤的颤 动的第一人”时与波提切利作对比,说明两人的不同。
4.文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用?
文章的基本内容是讲述蒙娜丽莎的艺术魅力, 为了让读者对这种魅力有更真切的体会,作者借 用音乐的道理来进行类比。莫扎特竟然让一个音 符搅得心绪不宁,在终于将这个音符弹过之后才 能安然入睡,可见音乐的“聂魂制魄”的巨大力 量,而蒙娜丽莎的艺术魅力也正像音乐一样。文 中有文句揭示作者这样写作的用意:“这个故事 告诉我们音乐的摄魂制魄的魔力,在一个艺术家 的神经上所起的作用是如何强烈,如何持久。莱 奥纳多的人物的脸上,就有这种潜在的力量,与 飘忽的旋律有同样的神秘性。”
虔敬(qiánjìng) 给予(jǐyǔ) 相契(qì) 棱角(léng) 肖像(xiào) 摒弃(bìng) 衣褶(zhě)
生词辨识
诠释:解释;说明。书面语。 寻思:思索;考虑。 妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。 虔敬:虔诚恭敬。 摄魂制魄:打动、探制人的精神。 温婉:温和,温柔。
蒙娜丽莎 的魅力

鲁教版高中语文必修二语文课件7 蒙娜丽莎的魅力1

鲁教版高中语文必修二语文课件7 蒙娜丽莎的魅力1

用一个词概括蒙娜丽莎的 艺术魅力
神秘
作者抓住 了人物肖像 中的哪几处 细节特征来 诠释蒙娜丽 莎神秘的魅 力的?
(1)神秘的微笑: a口唇的皱痕 b脸部的轮廓 c扁长的眼睛、全无光彩的瞳子 d因口唇的微动而形成的不十分 规则线条的下巴
(2)头发、手是神秘气息的遥远的余 波
(3)青绿色风景、纱网、衣褶是神秘 气息的衬托
怎样理解“神秘”?(“神 秘”给我们怎样的感觉?)
飘渺、恍惚、捉摸不定, 如音乐的摄魂制魄的魔力
中国的诗与画与达·芬奇的画 有怎样的共同点?
都具有无穷与不定两元素,让 读者的心神获得一自由体会、 自由领略的天地
写蒙娜丽莎的魅力为什么要写 到音乐的摄魂制魄的力量以及 中国的诗与画的特点?
类比手法

最后的晚餐
傅雷,我国著名文学翻译 家、文艺评论家。早年留学法 国。著名译作有罗曼·罗兰的 《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎 克《高老头》等小说及传记 《贝多芬传》等。数百万言的 译作成了中国译界备受推崇的 范文,形成了“傅雷体华文语 言”。
著作有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》。1957年 被打成“右派”,但仍坚持自己的立场。“文革”中因不 堪忍受污辱,与夫人朱梅馥双双含冤自尽,实现了文格与 人格的统一。
从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具 有“摄魂制魄”的巨大神秘力量, 给人以自由体会自由领略的天地。 让读者有更加生动、真切的体会。
蒙娜丽莎的魅力
学习目标:
1、重点字词 2、感受蒙娜丽莎的艺术魅力。 3、理解文章所使用的表现手 法及其作用。
重点字词
掩蔽 因缘(姻缘) 妩媚 给予 销魂 脸庞 虔诚 动人心魄 诠释 恍惚不定 歌伶 应和 烦躁 抿去(泯灭) 和蔼(雾霭) 蕴藏(矿藏) 莫测高深 譬如 呼号 融洽 博闻强识 缥缈(飘渺) 捉摸不定 相契 细腻 颤动(寒颤) 沐浴 轮廓 勾勒 雾雰 面颊 棱角(模棱两可) 肖像 微晦(教诲) 吹拂 摒弃(屏气、摈弃) 怅惘 瘦削 衣褶 (熠熠) 旋转
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二、深层探究 3.作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是怎样形成的?文 作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是怎样形成的? 章从哪些方面探讨了这种成因? 章从哪些方面探讨了这种成因? 答案 探讨蒙娜丽莎神秘微笑的成因是这篇文章的 另一项基本内容。 另一项基本内容。作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性 是由多种因素综合形成的, 是由多种因素综合形成的,而这些因素都体现了 达·芬奇高超的画技。这些方面包括蒙娜丽莎微笑 芬奇高超的画技。 的中心部位口唇的皱痕,扁长的、没有瞳子、 的中心部位口唇的皱痕,扁长的、没有瞳子、全无 光彩的眼睛,稍有棱角的脸部轮廓, 光彩的眼睛,稍有棱角的脸部轮廓,不十分规则的 下巴,直垂稍曲的头发, 下巴,直垂稍曲的头发,沉静而单纯地安放在膝上 的手,从侧面旋转头来正视的身体姿势, 的手,从侧面旋转头来正视的身体姿势,似烟似雾 的青绿色风景等。 的青绿色风景等。
(3)贯注 灌注 贯注·灌注 贯注 贯注:指精力集中,有贯穿下去的意思。 贯注:指精力集中,有贯穿下去的意思。 灌注:多指用液体浇灌。 灌注:多指用液体浇灌。 例:①前不久,由中国书法家协会举办的薛铸先生“八荣 前不久,由中国书法家协会举办的薛铸先生“ 八耻书画艺术展”在西安展出。 八耻书画艺术展”在西安展出。自从胡锦涛总书记提出以 “ 八荣八耻 ” 作为警醒教育的指示后 , 薛铸就产生了将 八荣八耻” 作为警醒教育的指示后, 于书法艺术, “八荣八耻”________于书法艺术,以书画艺术形式加以 八荣八耻” 贯注 于书法艺术 宣传的想法。 宣传的想法。 京津城际轨道________了 ②2007 年 6 月 13 日凌晨 5 点,京津城际轨道 灌注 了 最后一方混凝土。至此,京津城轨“北京环线特大桥” 最后一方混凝土。至此,京津城轨“北京环线特大桥”跨 二、三、四环路的首座桥梁合龙,跨三环的桥梁率先合龙。 四环路的首座桥梁合龙,跨三环的桥梁率先合龙。
微huì( ⑤ 愧huǐ(
誉 ) 写 誊 )写 敝 ) (
3.近义词辨析 . (1)蕴藏 蕴涵 孕育 蕴藏·蕴涵 蕴藏 蕴涵·孕育 蕴藏:着重指没被发现或没被发掘。 蕴藏:着重指没被发现或没被发掘。 蕴涵:侧重于包含。 蕴涵:侧重于包含。 孕育:着重指怀胎生育, 孕育:着重指怀胎生育,比喻义为存在的事物中酝酿 着新事物。 着新事物。 据美国《科学》杂志在线报道, 例:①据美国《科学》杂志在线报道,眼睛的光觉杆 状细胞和视锥细胞位于一层神经细胞的后方, 状细胞和视锥细胞位于一层神经细胞的后方,而这些 神经细胞负责向大脑传递视觉信息。 神经细胞负责向大脑传递视觉信息。那么如何防止这 些细胞模糊我们的视觉呢?其答案可能________着一 些细胞模糊我们的视觉呢?其答案可能 蕴涵 着一 项令人惊讶的“高技术” 项令人惊讶的“高技术”。 日宣布, ②中国石油天然气集团公司 2007 年 5 月 7 日宣布, 在 渤海湾滩海地区发现________10 亿吨的可开采百年的 渤海湾滩海地区发现 蕴藏 大油田。 大油田。 ③海洋,是蓝色的国土。海洋,________海权理论之 海洋,是蓝色的国土。 海洋, 孕育 海权理论之 父马汉,海洋成就了七次远航的郑和。 父马汉,海洋成就了七次远航的郑和。海洋包围着中 国的南大门,海洋磨砺着一群年轻的海南侦察兵。 国的南大门,海洋磨砺着一群年轻的海南侦察兵。
文本互动 一、初步感知 1.在作者看来,《蒙娜丽莎》有着怎样的艺术魅力? 在作者看来, 蒙娜丽莎》有着怎样的艺术魅力? 答案 自然的神秘的魔力,她像某些音乐作品一样 自然的神秘的魔力, 能够“摄魂制魄” 她那神秘莫测的微笑, 能够“摄魂制魄”,她那神秘莫测的微笑,让人赞 叹,让人迷惑,既是一种吸引,又是一种诱惑,既 让人迷惑,既是一种吸引,又是一种诱惑, 引发观者的无限想像,又让人沉入深深的思索。 引发观者的无限想像,又让人沉入深深的思索。
作者认为蒙娜丽莎的谜一样的微笑, 作者认为蒙娜丽莎的谜一样的微笑,其实是因为它 能给予我们最缥缈、 能给予我们最缥缈、最“恍惚”、最捉摸不定的境界之 恍惚” 故。艺术的生命在于虚,在于意境。我国古代艺术素有 艺术的生命在于虚,在于意境。 重虚的传统,绘画多留有空白,诱人联想。 重虚的传统,绘画多留有空白,诱人联想。诗歌多言近 旨远,耐人回味。作者认为在这一点上,达·芬奇的艺 旨远,耐人回味。作者认为在这一点上, 术可以说和东方艺术的精神相契了。 术可以说和东方艺术的精神相契了。 达·芬奇对艺术的孜孜追求,把自己造就成了世界 芬奇对艺术的孜孜追求, 画坛上的泰斗。 画坛上的泰斗。
4.文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用? 文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用? 答案 文章的基本内容是讲述蒙娜丽莎的艺术魅 力,为了让读者对这种魅力有更真切的体会,作者 为了让读者对这种魅力有更真切的体会, 借用音乐的道理来进行类比。 借用音乐的道理来进行类比。莫扎特竟然让一个音 符搅得心绪不宁, 符搅得心绪不宁,在终于将这个音符弹过之后才能 安然入睡,可见音乐的“摄魂制魄”的巨大力量, 安然入睡,可见音乐的“摄魂制魄”的巨大力量, 而蒙娜丽莎的艺术魅力也正像音乐一样。 而蒙娜丽莎的艺术魅力也正像音乐一样。文中有一 句话揭示了作者这样写作的用意: 句话揭示了作者这样写作的用意:“这个故事告诉 我们音乐的摄魂动魄的魔力, 我们音乐的摄魂动魄的魔力,在一个艺术家的神经 上所起的作用是如何强烈,如何持久。 上所起的作用是如何强烈,如何持久。莱奥纳多的 人物的脸上,就有这种潜在的力量, 人物的脸上,就有这种潜在的力量,与飘忽的旋律 有同样的神秘性。 有同样的神秘性。”
基础精练 1.给下列加点字注音 .
(1)单音字 单音字 ①荣誉( yù ) . ④抿去(mǐn ) . ⑦相契( qì ) . ⑩面颊( jiá ) . ②妩媚( wǔ mèi ) .. ⑤挟制( xié ) . ⑧摒弃( bìnɡ) . ⑪融洽( qià ) . ③虔敬( qián) . ⑥诠释(quán ) . ⑨衣褶( zhě ) . ⑫怅惘(chànɡ wǎnɡ ) ..
(2)多音字 多音字 肖像( xiào) . ①肖 姓肖( xiāo) .
呼号( háo ③号 . 号角( hào .
颤栗(zhàn ) . ②颤 颤抖(chàn ) . 款识( ④识 . 识别( .
) )
zhì ) shí )
协调(tiáo) ⑤调 . 调换(diào) .
2.作者最后说“达·芬奇是历史上最善思索的一个艺 作者最后说“ 术家” 怎样理解这句话? 术家”,怎样理解这句话? 答案 (1)达 芬奇的作品,都是经过深思熟虑的, (1)达·芬奇的作品,都是经过深思熟虑的, 是其精心构思的结果,他的创作没有偶然与本能。 是其精心构思的结果,他的创作没有偶然与本能。 (2)就 蒙娜丽莎》这件作品而言,构图严谨, (2)就《蒙娜丽莎》这件作品而言,构图严谨,蒙娜 丽莎的脸部轮廓,脸上各部位的安排如口唇、下巴、 丽莎的脸部轮廓,脸上各部位的安排如口唇、下巴、 眼睛等都隐藏着谜一样的微笑, 眼睛等都隐藏着谜一样的微笑,甚至连头发和手的 处理也是那样的别具匠心,足见其创作构思之严密。 处理也是那样的别具匠心,足见其创作构思之严密。
课堂小结 1.结构图解
2.中心主旨 本文是我国著名文学翻译家傅雷先生从艺术鉴赏的 角度来解读达·芬奇的名画《瑶公特》 角度来解读达·芬奇的名画《瑶公特》(《蒙娜丽莎》) 蒙娜丽莎》 的。艺术给人以广阔的想像空间,人们可以根据自己的 艺术给人以广阔的想像空间, 生活体验加以想像,有着无穷的美感。 生活体验加以想像,有着无穷的美感。这种美感正是艺 术鉴赏所需要的。为什么《瑶公特》放射着美的夺目光 术鉴赏所需要的。为什么《瑶公特》 辉?傅雷的随笔,就此为我们提供了一种极富艺术气息 傅雷的随笔, 的解释。 的解释。
第7课 蒙娜丽莎的魅力 第1课时
目标定位 1.了解傅雷及其作品。 了解傅雷及其作品。 2.初步理解鉴赏艺术的方法,揭示“蒙娜丽莎”之 初步理解鉴赏艺术的方法,揭示“蒙娜丽莎” 谜;尝试写鉴赏类文章。 尝试写鉴赏类文章。 3.体会与品味中国书画艺术与“蒙娜丽莎”作品的相 体会与品味中国书画艺术与“蒙娜丽莎” 通处,提高审美情趣。 通处,提高审美情趣。
量程(liánɡ ) . ⑥量 力量(liànɡ) .
2.辨形组词 . lénɡ( 棱 )角 ɡ 角 ① línɡ( 菱 )角 角 ɡ
和ǎi( ③ 雾ǎi(
烦zào( ② 枯zào(
躁 ) 燥 )
蔼 ) 霭 ) 晦 ) 悔 ) 伥)
温wǎn( 婉 ) ④ wǎn( 惋 )惜 惜 荣yù( ⑥ ténɡ( ɡ 凋bì( ⑧ 掩bì(
3.写作特色 语言朴素而不呆板,典雅而又浅近。 语言朴素而不呆板,典雅而又浅近。 本文作者傅雷先生是一位学风严谨的大师, 本文作者傅雷先生是一位学风严谨的大师,体现在 文中是遣词造句精心锤炼; 文中是遣词造句精心锤炼;而文章是在原来讲稿的基础 上加工而成的,故而又有着通俗易懂的特点。 上加工而成的,故而又有着通俗易懂的特点。作者旁征 博引,将蒙娜丽莎的艺术魅力这样一个并不容易把握的 博引, 问题叙述得十分透彻到位,能条分缕析,娓娓道来, 问题叙述得十分透彻到位,能条分缕析,娓娓道来,语 言严谨而颇有文采,庄重而不失活泼。 深入浅出” 言严谨而颇有文采,庄重而不失活泼。“深入浅出”是 文章的最高境界,本文堪称这方面的典范。 文章的最高境界,本文堪称这方面的典范。
(2)姻缘 因缘 姻缘·因缘 姻缘 姻缘:特指婚姻的缘分。 姻缘:特指婚姻的缘分。 因缘:指缘分。 因缘:指缘分。 ①海淀内引外联, 开拓进取, 正缔结着旷古________; 例: 海淀内引外联, 开拓进取, 正缔结着旷古 因缘 ; 聚四海,连五洲,吞吐八方风云。 聚四海,连五洲,吞吐八方风云。 ②这是一段浪漫奇妙的________: 这是一段浪漫奇妙的 姻缘 : 成都妹子邹虹在法国巴 黎留学时, 偶然结识了法国小伙天海(音译 音译),2007 年 5 月 4 黎留学时, 偶然结识了法国小伙天海 音译 日,二人在蓉城携手步入了神圣的婚姻殿堂,巴黎塞纳河 二人在蓉城携手步入了神圣的婚姻殿堂, 与蓉城锦江之水在这一刻融为一体。 与蓉城锦江之水在这一刻融为一体。
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