幼儿园科学观察型案例
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例幼儿园中班是孩子们开始接触科学探究活动的重要阶段。
通过科学探究，幼儿能够培养观察、探索、分析和解决问题的能力，帮助他们建立对于自然世界的兴趣和好奇心。
下面将介绍10个有趣的幼儿园中班科学探究案例，帮助孩子们探索自然、发展科学思维。
1. 水的状态变化在这个活动中，教师可以给孩子们提供三个容器，分别盛满冷水、温水和热水。
让孩子们观察并记录水的状态。
他们可以发现水在不同温度下的状态变化，从而理解水的固态、液态和气态。
2. 彩色花瓶教师给每个孩子一个透明的花瓶和红、黄、蓝三种食用色素。
让孩子们尝试将不同颜色的水混合在花瓶里，观察结果。
通过这个活动，他们可以了解颜色是如何混合和改变的。
3. 种植纸尿裤教师可以带领孩子们种植纸尿裤，并观察纸尿裤中的颜色变化。
通过这个实践活动，孩子们将了解水的吸收和透过纸尿裤的原理。
4. 磁力探究让孩子们通过试验发现磁力的特性。
教师可以给孩子们提供磁铁和一些金属物体，让他们探索磁铁的吸引力和磁物体的特性。
5. 盐和冰的实验让孩子们通过实验发现盐对冰的影响。
教师可以让孩子们分别将一块冰放在两个容器里，一个加盐一个不加盐，并观察结果。
这个活动可以帮助孩子们理解盐对冰的融化速度的影响。
6. 阳光和植物的关系通过观察植物在阳光下的生长情况，让孩子们了解阳光对植物生长的重要性。
可以找一些不同的植物，并分别放在阳光和阴暗的地方观察。
7. 湿气的实验让孩子们通过实验观察湿气的行为。
教师可以将一杯热水放在房间里，盖上一块金属板，然后观察金属板上是否会出现水滴。
这个活动可以帮助孩子们理解湿气的形成过程。
8. 航天探索通过制作纸飞机或纸火箭，让孩子们了解空气对物体的作用。
他们可以观察不同形状和材料的飞行器飞行的距离和速度，理解空气动力学的基本原理。
9. 密度实验让孩子们通过实验观察不同物质的密度差异。
可以提供一些不同密度的物体，如玻璃球、泡沫、塑料球等，让孩子们将它们放入水中观察浮沉现象。
幼儿园动手实验室：科学探究与实践活动案例
幼儿园动手实验室：科学探究与实践活动案例近年来，幼儿园教育的重要性备受关注，幼儿园动手实验室作为科学探究与实践活动的重要方式之一，备受教育界和家长的关注。
幼儿园动手实验室通过科学探究和实践活动，旨在培养幼儿的观察、思考、实验和创造能力，使他们在快乐和愉悦的氛围中，享受科学的乐趣，激发对科学的兴趣和热爱。
今天，我们将通过一些具体的案例来体验幼儿园动手实验室带来的乐趣和启发。
1. 案例一：水的变化在一个幼儿园动手实验室的活动中，老师准备了一些冰块，让幼儿们用观察和实验的方法来探究水的变化过程。
幼儿们首先观察冰块的形状、颜色和状态，然后通过手触摸、温度计等方式来验证冰块的确是固态物质。
老师让幼儿们将冰块放在不同温度的环境中，观察并记录冰块融化的过程，并思考融化后的水的状态。
通过这个实践活动，幼儿们不仅学会了观察和实验的方法，还体验了水的固态到液态的变化过程，培养了科学探究的兴趣。
2. 案例二：植物的生长在另一个动手实验室的活动中，幼儿园的老师为幼儿们准备了一些植物种子和一些小花盆，让幼儿们亲自动手种植和照顾小植物。
在这个活动中，幼儿们通过观察、浇水、施肥等方式，亲身体验了植物的生长过程。
他们从种子发芽、根系生长、叶片展开等每一个环节中，探索和发现了生命的奇迹。
通过这个活动，幼儿们不仅学会了照顾植物的方法，还培养了对自然和生命的热爱和敬畏之心。
3. 案例三：光的反射在另一次动手实验室的活动中，老师为幼儿们准备了一些镜子和手电筒，让幼儿们通过实验探究光的反射规律。
幼儿们通过移动手电筒、观察镜子中的光影等方式，发现了光线的反射规律，并且在实验中提出了一些自己的疑惑和问题。
这个活动不仅培养了幼儿们对光的认识，还激发了他们对科学探究的热情和求知欲。
4. 总结与回顾通过以上的案例，我们可以看到幼儿园动手实验室的活动，不仅培养了幼儿的观察、思考和实验能力，还激发了他们对科学的兴趣和热爱。
在这些活动中，幼儿们通过观察和实践，体验了科学的乐趣，发现了科学的奥秘，进而培养了对知识和学习的渴望。
幼儿园科学教育实验活动案例 幼儿园科学
教育实验活动案例科学教育在幼儿园教育中占据着重要的位置，通过实验活动，可以帮助幼儿建立科学观念，培养科学思维，增强动手能力和观察能力。
本文将通过实际案例的介绍，探讨幼儿园科学教育实验活动的重要性和实施方法。
一、案例一：种子的发芽实验1. 活动目的：通过观察种子的发芽过程，培养幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿对植物生长的基本认识。
2. 实验过程：教师向幼儿们展示各种不同种类的种子，让他们观察种子的外形和颜色。
让幼儿们选择自己喜欢的种子，分别用湿纸巾包裹好，放置在透明的小瓶子内。
放置在阳光充足的地方，并定期观察发芽的变化。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅了解了种子的发芽过程，还培养了他们的动手能力和观察能力。
也对植物的生长过程有了更直观的认识。
二、案例二：水的状态变化实验1. 活动目的：通过观察水的状态变化，让幼儿们了解水的三态和状态变化的原因，培养幼儿的探索和实验精神。
2. 实验过程：在实验课上，教师向幼儿们展示了水在不同温度下的状态变化，包括液态、固态和气态。
让幼儿们用热水加热冰块，观察冰块的状态变化；用冷水冷却开水，观察蒸汽的凝结。
通过实际操作，让幼儿们亲身体验水的状态变化过程。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅对水的三态有了更深入的了解，还培养了他们的实验精神和探索欲望，提高了他们的动手能力。
三、案例三：物体的浮沉实验1. 活动目的：通过观察各种不同密度的物体在水中的浮沉情况，培养幼儿们的观察能力和实验精神。
2. 实验过程：在实验课上，教师向幼儿们展示了各种不同材质和形状的物体，让幼儿预测哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉到水底。
让幼儿们分别投放这些物体到装满水的容器中，观察它们的浮沉情况。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅了解了物体的密度与浮沉的关系，还培养了他们的观察能力和实验精神，提高了他们的动手能力。
以上案例充分展示了幼儿园科学教育实验活动的重要性和实施方法。
通过这些实验活动，幼儿们不仅能够增强对科学知识的理解，还能培养实验精神、观察能力和动手能力。
幼儿园科学探究实验案例
幼儿园科学探究实验案例一、前言科学探究是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过实验和探究让孩子了解自然现象，培养其观察能力、动手能力以及创新思维。
下面是几个适合幼儿园的科学探究实验案例。
二、幼儿园科学探究实验案例1. 气球呼吸装满气的气球可以实现很多玩法，不过，通过气球理解呼吸器官的工作更有趣。
为此，教师可以先让孩子们在气球吹满气后，大声呼吸空气，然后再把气球口压在嘴上，尽可能从残留的空气中吸出气球里的空气。
孩子们会发现吸气时，气球的体积会缩小。
对孩子们解释，气球里面被吸出来的气体正是我们呼吸时从身体里面吸入的氧气。
感谢氧气让我们的身体获得能量，和燃料一样。
孩子们可以在上述实验以后理解呼吸科学。
2. 冰与盐的实验盐和冰是每个人在冬天时非常的常见，显然促销员也知道这一点。
但是，你可能不知道可以用这两种东西进行实验。
我们可以借助这两个东西来研究冰的融化过程。
首先，教师要将一个冰块（可以用超市购买的真空密封冰块）放到薄塑料袋里。
然后，向塑料袋中添加盐，再用饮管吸出空气并将袋子口扭紧。
鼓励孩子在外面玩耍时拿着冰块，不停地揉，看看什么时候会融化。
对孩子们解释，盐能使冰温度降低，因此冰块需要消耗周围的热量快速融化。
孩子们能够感性理解冰的融化过程，并且探究盐对冰的作用。
3. 节水实验同样是溶液实验，但这次，我们来探究节水和如何减少水的使用量。
教师可以准备两个水桶或盆，一个装满了热水，另一个装满了冷水。
然后，让孩子们观察水的面积，用巨大的水盆传递问题——哪个水桶的水更多？孩子们可以把自己的小贴纸放在选择的答案上。
然后展示答案。
然后，教师可以让孩子们将热水和冷水混合在一起，然后重复上述过程。
孩子们会发现，当热水与冷水混合时，水表面积变大了。
也就是说，当冷水加入热水时，水的数量保持不变，但表面积扩大了，这说明我们可以用更少的水来洗碗、洗衣服或洗澡，同时更有效地利用水资源。
4. 水和沙对于幼儿园的孩子，最有趣的实验莫过于在沙子里面加水了。
幼儿园的科学观察实验案例
幼儿园的科学观察实验案例引言：幼儿园是教育的基石，为了提升学前教育的水平和质量，我们需要不断探索适合幼儿成长的教学方法和课程。
科学观察实验是幼儿园教育中的重要环节，通过观察和实验，可以培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，激发幼儿对科学的兴趣。
本篇文章将为大家介绍几个有趣的科学观察实验案例，以帮助幼儿更好地理解科学知识。
案例一：种子的发芽过程目标：观察种子从发芽到成长的过程，学习种子的生长原理。
材料：红豆、湿纸巾、透明塑料袋、水。
步骤：1. 将湿纸巾折叠后放在透明塑料袋中。
2. 在湿纸巾上放置红豆。
3. 轻轻封好塑料袋，确保里面有足够的湿度。
4. 将塑料袋放在室内某个角落，每天观察种子的发芽情况。
5. 让幼儿记录每天观察到的变化，并画出简单的发芽日记。
实验中，幼儿可以通过亲眼看到红豆从发芽到长成一棵小植物的过程，了解植物的生长原理，培养观察力和动手能力。
案例二：水的三态转化目标：观察水在不同条件下的三态转化过程，了解水的特性。
材料：水、冰块、锅、火源。
步骤：1. 将锅放在火源上，加热水。
2. 观察水在加热的过程中的变化，记录水温的变化。
3. 当水温超过100℃时，观察水的变化。
4. 将水放入容器中，放入冰箱冷冻。
5. 观察水在冷却的过程中的变化，记录水的形态变化。
通过这个实验，幼儿可以直观地了解水在不同温度下的三态转化过程，培养他们对水的认识和观察力。
案例三：光线的传播目标：观察光线在不同介质中的传播，了解光线的基本性质。
材料：手电筒、透明玻璃杯、水、纸。
步骤：1. 打开手电筒，将其对准透明玻璃杯，观察光线的传播情况。
2. 在透明玻璃杯中加入水，观察光线在水中的传播情况。
3. 用纸挡住光线的一部分，观察光线在纸中的传播情况。
通过这个实验，幼儿可以亲自观察光线在不同介质中的传播过程，了解光线的基本性质，培养他们的观察力和实验能力。
结语：科学观察实验是学前教育中重要的一环，可以培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
幼儿园小小科学探险家：科学实验活动案例分享
幼儿园小小科学探险家：科学实验活动案例共享科学实验活动对幼儿的启发与培养具有重要意义。
通过参与科学实验活动，幼儿可以增强对事物的好奇心和探究欲，培养动手动脑的能力，提高解决问题的能力，并且可以在活动中学到知识，体验科学的魅力。
在幼儿园阶段，科学实验活动通常以趣味性和互动性为主，让孩子在轻松愉快的氛围中进行科学探索。
下面我们来共享几个幼儿园科学实验活动的案例，带着小小科学探险家们一起来探索科学的奥秘吧！案例一：水上飞行器材料：塑料袋、吸管、水、彩色纸步骤：1. 取一个塑料袋，将吸管插入塑料袋中，固定好。
2. 在塑料袋的下部注入一些水。
3. 提起塑料袋，用手捏住塑料袋下部，将吸管对准前方，轻轻地将水从塑料袋中挤出。
4. 观察塑料袋的变化，并观察水的流向。
这个实验活动可以让幼儿了解水的特性，通过亲自动手尝试，感受水流的力量，培养他们对自然界的好奇心和求知欲。
案例二：冰与盐的融化材料：碎冰块、盐、几个小容器步骤：1. 将碎冰块放入不同的小容器中。
2. 在其中一些容器中加入盐。
3. 观察冰块的变化，记录和比较加盐和未加盐的冰块融化速度。
通过这个实验活动，幼儿可以了解盐对冰的影响，体验冰的融化过程，并且在比较中培养他们的观察和记录能力。
案例三：沙漏的制作材料：两个透明的塑料杯、胶带、砂子、尺子步骤：1. 将两个塑料杯底部对齐，用胶带固定住。
2. 在其中一个杯子的上部打一个小孔。
3. 倒入一些砂子，并将另一个杯子置于底部。
4. 观察沙子从上一个杯子流向下一个杯子的时间。
这个实验活动可以帮助幼儿了解时间的概念，了解沙漏的原理，培养他们的动手能力和观察力。
以上是一些幼儿园科学实验活动的案例，这些活动既能激发孩子们对科学的兴趣，又可以培养他们的动手能力和观察记录能力，是幼儿园科学教育中不可或缺的一部分。
希望通过这些实验活动，小小科学探险家们能够在玩中学，在学中乐，体验科学的魅力，培养对科学的持久热爱和探索精神。
我对这些实验活动的理解是，它们不仅能够激发孩子们对科学的兴趣，还能够培养他们的动手能力、观察力和记录能力。
幼儿园小小调查员：科学实验与观察记录案例
幼儿园小小调查员：科学实验与观察记录案例在幼儿园教育中，科学实验与观察是培养孩子们好奇心和探索精神的重要途径之一。
通过简单的实验和观察，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力和观察力，还可以培养对世界的好奇心和求知欲。
下面将以幼儿园小小调查员的视角，共享一些科学实验与观察记录的案例。
1. 实验主题：水的状态变化在幼儿园的实验室里，小小调查员对水的状态变化进行了实验。
他们首先观察了冰块的样子，然后将冰块放在室温下，观察冰块的变化过程。
随着时间的推移，冰块开始融化，变成了水。
小小调查员们用手触摸冰块和融化后的水，感受到了不同的温度和状态，增加了对水的认识。
2. 实验主题：种子发芽观察小小调查员们在花盆里播下了一粒小小的种子，并给它们适量的水和阳光。
在接下来的几天里，他们每天都仔细观察种子的变化。
经过一段时间的等待，他们惊喜地发现，种子慢慢长出了嫩绿的幼芽。
通过这个实验，他们学会了如何关心和照顾植物，也更加理解了种子生长的过程。
3. 实验主题：物体的浮与沉小小调查员们在水缸里进行了一项浮力实验。
他们试验了不同形状和大小的物体，观察它们在水中的浮与沉情况。
通过观察和探索，他们发现一些规律：形状规则的物体更容易浮起，重物体更容易下沉。
这个实验不仅让他们感受到水的浮力，还培养了他们的观察和总结能力。
4. 实验主题：颜色混合小小调查员们在实验室里进行了颜色混合的实验。
他们尝试了不同颜色的颜料混合，观察颜色的变化。
通过这个实验，他们发现了一些新的颜色，也学到了颜料混合的原理。
在实验的他们还尝试用不同颜色的颜料画出自己喜欢的图画，展示了自己对颜色的理解。
作为小小调查员，通过这些科学实验和观察记录，他们不仅丰富了自己的科学知识，更培养了动手能力、观察力和总结能力。
在老师的引导下，他们更加主动地探索世界，积极地思考问题，这些都是他们成长道路上宝贵的财富。
我们想强调，科学实验与观察并不仅仅是在实验室里进行的，它们更多地发生在我们生活的方方面面。
幼儿园科学观察型案例
幼儿园科学观察型案例(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--观察型活动教案（范例）小班科学活动：滑滑的海带设计思路：在日常生活中，幼儿经常能品尝到各种海带食品，一天中午，班上孩子的午餐就是吃的海带排骨汤，几个孩子比较喜欢喝海带汤，并从汤里捞出海带，边吃边说，这海带是从哪里来的呢，是怎么做的，真好吃等问题，为此设计了这一活动，通过引导幼儿运用多种感官来观察和品尝海带，了解海带的基本特征和常吃的几种海带菜肴。
活动目标：1、从认识海带的过程中萌发对海洋植物的兴趣。
2、用看、摸、比、模仿、品尝等方式感知海带的主要特征，学用词语“滑滑的”、“皱皱的”等来表达海带的特征。
3、知道海带的名称、主要特征及常吃的几种海带菜肴。
活动准备：1、知识经验：幼儿吃过海带。
2、材料准备：完整的干海带若干，装了清水的盆子，凉拌海带一盘，海带生长在海里影像资料。
活动过程：1、幼儿观察干海带。
（1）教师提问：桌上放的是什么它是什么样子的（长长的、皱皱的）象什么上面白白的东西是什么（盐）（2）用手摸摸海带，舔一舔指头，说说感受。
2、幼儿泡海带。
（1）将海带泡入水中，观察海带的变化。
（2）幼儿观察变湿的海带，说说海带的变化。
（3）摸一摸、看一看、闻一闻，说说感觉怎么样？找一找海带的“根”在哪刚才上面有白色的盐哪去了（4）说一说几根海带有什么不同。
3、幼儿观看海带的影像资料。
（1）教师提问：你们知道海带是长在什么地方的吗？（2）看影像资料，说一说、学一学海带在海里的样子。
4、幼儿尝海带。
（1）教师出示凉拌海带，让幼儿说说菜名。
（2）幼儿尝海带，说说味道。
（3）教师提问：海带还可以怎样吃？大班科学教育活动：有用的指纹设计思路：有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”我设计了此次活动《神奇的指纹》。
幼儿园自然观察科学实验案例 幼儿园科学实验
幼儿园自然观察科学实验案例幼儿园是孩子们进行认知和观察世界的重要阶段，科学实验在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过科学实验，幼儿可以通过亲身参与和观察到自然规律，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
以下是一些幼儿园自然观察科学实验案例。
1. 水和油的实验幼儿园老师可以准备一个透明的容器，将水和食用油倒入容器中，然后请幼儿观察。
幼儿可以发现水和油并不相容，会形成两层不同的液体。
通过这个实验，幼儿可以了解到水和油的不相溶性，培养他们的观察力和对物质属性的认知能力。
2. 美丽的彩虹实验老师可以用一杯水，然后在水中滴入几滴不同颜色的食用色素。
然后在水中加入少量的沙糖或盐，让幼儿观察。
幼儿们会发现水中出现了美丽的彩虹色。
通过这个实验，幼儿可以了解到光的折射现象，培养他们的观察力和对光现象的认知能力。
3. 种子发芽实验幼儿园可以给每个幼儿一颗豌豆种子或玉米种子，让他们用湿纸巾包裹种子，然后放入透明的塑料袋中，观察种子的发芽过程。
通过这个实验，幼儿可以了解到种子的生长过程，培养他们对生命的认知和观察力。
4. 气球充气实验老师可以准备一些小气球和小瓶杯，然后在瓶杯中放入少量的小苏打粉，然后将气球套在瓶口上。
教师向瓶内加入苹果醋，气球会逐渐充气膨胀。
通过这个实验，幼儿可以了解到化学反应产生气体的现象，培养他们的动手能力和对化学现象的认知能力。
5. 飘浮的葡萄实验老师可以准备一些新鲜的葡萄和一些浮力大的碗，然后把葡萄放入碗中，加水至葡萄完全漂浮。
老师再向碗中倒入盐，幼儿会发现葡萄开始下沉。
通过这个实验，幼儿可以了解到盐溶液密度比水大，培养他们对溶液密度和浮力的认知能力。
总结通过这些幼儿园自然观察科学实验案例，幼儿可以在实践中学习科学知识，培养观察和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
教师应该根据幼儿的年龄和认知水平，设计合适的科学实验，让幼儿在实践中快乐地学习，为将来的学习打下坚实的基础。
在幼儿园教育中，科学实验是一种非常有效的教学方法，能够引起孩子们的兴趣，并且促进他们的探索精神。
幼儿园科学观察活动案例详解
幼儿园科学观察活动案例详解主题：幼儿园科学观察活动案例详解幼儿园的科学活动是幼儿智能和能力开发中必不可少的一部分。
科学观察活动可以锻炼幼儿的观察能力、实验设计能力和思考能力等综合素质。
今天，我们将分享一些幼儿园科学观察活动的案例并进行详细解析。
案例一：探索蚯蚓的身体构造主题：自然观察材料：蚯蚓、透明盒子、水底滤器、水步骤：1. 在透明盒子中加入适量水，放入水底滤器。
2. 搜集多只蚯蚓，仔细观察它们的身体特征，如身体的形状、颜色和长度等。
3. 将蚯蚓放在盒子中，观察它们在水中的动作和姿态。
4. 使用放大镜观察蚯蚓的身体中的各种器官，包括口器、鳃、血管等。
5. 让孩子试图自行解答一些问题，例如“蚯蚓的身体如何帮助它们在土壤中穿行？”“它们的鳃有什么作用？”等。
解析：这个案例有助于孩子们理解蚯蚓的身体构造，学习自然科学知识。
在观察活动中，孩子们不仅仅是被告知动物的构造特征，而是被激发出自己的好奇心，以及尽可能多地提问、观察和解答问题的能力。
案例二：探索植物中水的吸收和运输主题：生态学材料：白色鲜花、蓝色染料、水杯、剪刀步骤：1. 将花的茎放入水杯中，确保花的花朵露出水面以上。
2. 在杯子中加入蓝色染料。
3. 观察花的颜色变化。
孩子们可以看到染料被植物吸收并通过茎离开杯子。
4. 让孩子们将花放在一个暗处，看看染料一段时间后是否到达花朵处。
解析：这个案例有助于孩子们理解植物中水的吸收和运输。
观察过程中，孩子们能够深入了解植物的运输系统，并理解植物运输水和养分的方式。
这个案例还可以扩展到植物的人工缩小模型，如卡通的“水缸测验”和“透明植物”。
案例三：制作气球火箭主题：推力实验材料：气球、饮管、纸质火箭模型步骤：1. 将气球固定在饮管口。
2. 将饮管插入火箭模型中，固定在模型的底部。
3. 快速吹气球，让气球中的空气进入饮管并推动模型前进。
解析：这个案例有助于孩子们了解推力及其在空气运动中的应用。
自己动手制作气球火箭，孩子们可以亲身体验到推力的实际应用，进一步探索物理和空气压力的方面。
幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例
幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例1. 导言在幼儿园教育中，科学教育是至关重要的一环。
通过科学观察和实验探究，幼儿们可以培养观察、思考和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣，同时也可以锻炼他们的动手动脑能力。
本文将通过几个幼儿园小小观察家的科学观察与实验探究案例，探讨幼儿科学教育的重要性和具体案例的启发。
2. 案例一：观察花朵的变化在幼儿园的自然科学活动中，老师为孩子们准备了几朵鲜花，让他们用放大镜仔细观察花朵的结构和颜色。
孩子们在老师的引导下，发现了花朵在不同时间和不同状态下的变化，例如花瓣的颜色逐渐变淡、花蕊的形态发生变化等。
老师提出了问题：“你们觉得花朵会在不同条件下变化吗？我们可以通过实验来探究。
”3. 案例二：水与冰的实验在一个炎热的夏天，老师带领幼儿园学生进行了一项水与冰的实验。
他们首先观察了水杯中的冰块，然后等待片刻，冰块渐渐融化，最后只剩下了水。
老师问孩子们：“为什么冰会融化？水和冰有什么不同？”这引发了孩子们的好奇心，他们积极参与探究，在实验中发现了水和冰的物态变化规律。
4. 总结与回顾通过以上的案例，我们可以看到幼儿园小小观察家们在科学观察和实验探究中的积极参与和成长。
这些案例不仅培养了幼儿的观察力、思考力和实验操作能力，还激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
幼儿科学教育的重要性不言而喻，它不仅有助于培养学生的科学素养，更能为他们未来的学习打下坚实的基础。
5. 个人观点与理解在我看来，幼儿园的科学教育应该以观察和实验为重点，通过丰富多彩的实践活动，激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。
在教育过程中，老师要善于引导幼儿提出问题、探究规律，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
通过这样的科学教育，幼儿们能够在探索中体验成功和失败，培养他们勇于探索和勇于实践的品质。
6. 结语幼儿园小小观察家在科学观察与实验探究中展现了无限的潜能，他们的成长与进步令人鼓舞。
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇案例一：小朋友们的自主游戏活动背景在一个阳光明媚的上午，幼儿园中班的孩子们来到了宽敞的户外活动场地。
在老师的引导下，他们开始进行自主游戏。
观察内容我观察到了几组孩子在不同的角落进行着各种游戏。
有的孩子在沙坑里堆沙子，有的孩子在草地上追逐嬉戏，还有的孩子在玩滑滑梯和秋千。
观察结果通过观察，我发现这些自主游戏对孩子们的成长和发展起到了积极的作用。
他们在游戏中培养了团队合作意识，提高了社交技能，并且锻炼了身体协调能力。
孩子们在自由的环境中可以自主选择游戏内容，培养了他们的创造力和想象力。
结论幼儿园中班的户外自主游戏活动对孩子们的综合发展非常重要。
通过提供开放的游戏环境，鼓励孩子们自主选择和探索，可以促进他们的身心发展。
---案例二：跳绳比赛中的团队合作活动背景幼儿园中班的孩子们参加了一场跳绳比赛。
比赛规则是两人一组，通过合作跳绳，看哪组能跳得更多次。
观察内容我观察到了几组孩子在比赛中展现出了良好的团队合作。
他们互相配合，协调动作，确保跳绳的顺利进行。
有的孩子负责拍手，有的孩子负责转绳，他们密切配合，不断尝试，共同完成了跳绳的任务。
观察结果通过观察，我发现这种团队合作的跳绳活动对孩子们的团队意识和合作能力有很大的促进作用。
孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了相互协作和支持，在比赛中取得了良好的成绩。
结论跳绳比赛是一项能够培养幼儿园中班孩子团队合作能力的有效活动。
通过这种活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了他们的合作精神和团队意识。
---案例三：探索大自然的奇妙活动背景幼儿园中班的孩子们来到了附近的公园进行户外探索活动。
他们带着放大镜、捕虫网和放大镜等工具，准备一探大自然的奥秘。
观察内容我观察到孩子们非常兴奋地在公园里探索各种昆虫、花草和小动物。
他们用放大镜仔细观察昆虫的身体结构，用捕虫网捕捉小昆虫，还用放大镜观察植物的细节。
观察结果通过观察，我发现这种户外探索活动对孩子们的科学探索精神和观察力有很大的促进作用。
幼儿园科学探究引导案例分享与反思
幼儿园科学探究引导案例共享与反思一、引言在幼儿园教育中，科学探究引导是非常重要的一环。
通过科学探究，幼儿可以在探索中学习，培养好奇心与求知欲。
本文将共享一些幼儿园科学探究引导的案例，并对其进行深度反思与总结。
二、案例共享1. 《观察小甲虫》在一次户外探索活动中，幼儿园老师带领孩子们观察小甲虫。
老师引导幼儿用放大镜仔细观察小甲虫的特征，如身体的颜色、触角的形状等。
老师提出问题：“你们觉得小甲虫吃什么？”孩子们纷纷发表自己的看法，并一起动手做实验，观察小甲虫在不同食物面前的反应。
通过这个案例，幼儿通过观察和实验，对小甲虫的生活习性有了更深的认识。
2. 《水的实验》在科学实验课上，老师带领幼儿们进行了一次关于水的实验。
老师首先鼓励幼儿们观察水的状态，如液态、固态和气态。
老师提出问题：“你们觉得水的状态可以改变吗？”幼儿们用实验的方式验证了水的状态可以通过加热和冷却来改变。
这次实验让幼儿们深刻理解了水的物理性质。
3. 《植物生长》在幼儿园的植物园活动中，老师带领孩子们一起种植小型植物。
从播种到生长，老师每天都带领幼儿们观察植物的生长变化，并了解植物的生长过程。
通过这个案例，幼儿们对植物的生长过程有了全面的了解，同时也培养了他们的责任心和观察力。
三、深度反思与总结通过以上案例的共享，我们可以看到科学探究引导在幼儿园教育中的重要性。
科学探究可以培养幼儿的观察力和实验能力，让他们在实践中学习。
科学探究可以引发幼儿对自然的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。
科学探究可以帮助幼儿建立正确的科学观念，培养他们的思考能力和创造力。
在进行科学探究引导时，老师需要注意以下几点：一是要根据幼儿的实际情况和认知水平，设计符合他们能力的探究活动。
二是要注重引导和激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在探究中产生兴趣。
三是要重视观察和实践，在探究中培养幼儿的实践能力和动手能力。
四是要注重引导幼儿进行总结和归纳，在思考中提升幼儿的逻辑思维能力。
幼儿园科学教育的案例分享
幼儿园科学教育的案例分享介绍幼儿园阶段是儿童认识世界、开展探索的关键时期。
科学教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它能够培养儿童的观察力、思维能力和动手能力，提高他们的解决问题的能力和创造力。
本文将分享一些幼儿园科学教育的案例，以帮助幼教工作者更好地开展科学教育。
案例一：观察昆虫主题：昆虫概述：通过观察昆虫，培养幼儿的观察力和兴趣。
活动步骤： 1. 购买一些适合幼儿观察的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓等。
2. 在教室或户外设置观察昆虫的区域，提供放大镜和放大镜，以便幼儿观察昆虫的细节。
3. 引导幼儿观察昆虫的外形、生活习性、行为等，并与他们分享你的发现。
4. 鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达他们对昆虫的观察和感受。
效果：通过观察昆虫，幼儿能够增加对自然世界的理解，培养观察力和好奇心，同时提升了他们的绘画和手工技能。
案例二：实验探究主题：水与物体的浸泡关系概述：通过实验，引导幼儿探究水与物体的浸泡关系，培养他们的探索精神和动手能力。
活动步骤： 1. 准备一些容器、水和不同形状的物体，如球、石头、木块等。
2. 指导幼儿将不同形状的物体放入容器中的水中，并观察水与物体的互动情况。
3. 引导幼儿思考和讨论为什么有些物体会浮在水面上，有些物体会沉入水中。
4. 帮助幼儿总结归纳实验结果，让他们通过实验得出结论。
效果：通过实验探究，幼儿能够了解水与物体的浸泡关系，培养他们的科学思维和探索精神，提高他们的观察力和动手能力。
案例三：制作简单机械主题：杠杆原理概述：通过制作简单机械，帮助幼儿了解杠杆原理，培养他们的动手能力和创造力。
活动步骤： 1. 准备一些材料，如木块、木条、卡纸等。
2. 引导幼儿制作简单的杠杆模型，如剪刀、秋千等。
3. 让幼儿体验杠杆的原理，比较不同杠杆的效果。
4. 引导幼儿思考和讨论为什么杠杆能够起作用，探究杠杆的原理。
效果：通过制作简单机械，幼儿能够理解杠杆原理，培养他们的动手能力和创造力，提高他们解决问题的能力。
幼儿园小小观察家：自然科学实验探究案例
幼儿园小小观察家：自然科学实验探究案例自然科学实验是幼儿园教育中的重要组成部分。
通过实验，孩子们可以学习科学知识，培养观察力和分析能力，同时也可以培养他们的探究精神和解决问题的能力。
本文将通过几个幼儿园自然科学实验的案例，让我们一起来体验一下幼儿园小小观察家的探究之旅。
案例一：光的折射实验在一次幼儿园的自然科学实验课上，老师带领孩子们做了一次关于光的折射实验。
在实验中，老师用一杯水和一支铅笔进行了示范，让孩子们观察铅笔放入水中时的现象。
经过仔细观察和讨论，孩子们发现铅笔在水中会出现倾斜的现象，这就是光的折射现象。
通过这个实验，孩子们不仅学会了光的折射规律，还培养了他们的观察力和思维能力。
案例二：植物生长实验在另一次实验中，幼儿园的老师带领孩子们进行了一次植物生长实验。
每个孩子都拿到了一颗小小的豌豆种子，他们用土壤和水将种子种在小罐子里，然后每天观察植物的生长情况并记录下来。
通过这个实验，孩子们了解了植物的生长过程，并且在实验中培养了观察和记录的习惯。
案例三：水的沸点实验还有一次实验是关于水的沸点的实验。
在这次实验中，老师向孩子们展示了用水壶烧水的过程，并且让孩子们用温度计测量了水的沸点。
通过这个实验，孩子们了解了水的沸点是多少度，并且学会了使用温度计。
他们还发现了水烧开时的有趣现象，培养了对科学实验的兴趣。
通过以上几个案例的实验，幼儿园小小观察家们不仅学会了很多有关自然科学的知识，还培养了观察力和分析能力。
在这个过程中，他们学会了观察、实验、记录，并且在实验的过程中动手操作，培养了解决问题的能力。
总结回顾：自然科学实验在幼儿园教育中的重要性不言而喻。
通过实验，孩子们可以从实践中感知科学知识，培养观察力和分析能力。
实验也可以培养孩子们的探究精神和解决问题的能力。
幼儿园小小观察家们通过这些自然科学实验，不仅学会了很多知识，还培养了自己的观察力和思维能力。
个人观点：我认为幼儿园小小观察家们通过自然科学实验，可以在实践中感知科学知识，培养观察力和分析能力，同时也能培养孩子们的探究精神和解决问题的能力。
幼儿园科学探索活动案例分享：自然科学实验
幼儿园科学探索活动案例共享：自然科学实验自然科学实验在幼儿园阶段就可以进行，为孩子们提供了最简单易操作的科学实践机会。
通过实验，幼儿可以通过自我探索和发现，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察力、逻辑思维和动手能力。
下面将介绍一些幼儿园自然科学实验的案例共享，希望能为家长和老师们提供一些启发和参考。
1. 毛豆发芽实验材料：毛豆、湿纸巾、透明玻璃瓶步骤：1) 将湿纸巾放入玻璃瓶中，摆放毛豆在纸巾上2) 每天观察毛豆发芽的变化，记录生长的过程3) 让孩子们思考和讨论植物发芽的原因，促进他们对植物生长的认识和理解这个实验可以让孩子们近距离观察植物的生长过程，并通过自己的动手操作，让他们对植物的生长有更深入的理解。
2. 水的循环实验材料：水、锅、透明玻璃碗、塑料薄膜步骤：1) 将水煮沸，蒸汽升起，通过观察解释水的蒸发2) 将透明玻璃碗里放一些冷水，将塑料薄膜覆盖在碗口，观察几分钟后塑料薄膜上出现水滴，解释水的凝结3) 让孩子们思考水的蒸发和凝结现象的原因，通过实际操作理解水的循环过程这个实验可以帮助幼儿们直观地观察和理解水的循环过程，加深他们对这一自然现象的认识。
3. 彩色冰块实验材料：水、彩色食用色素、冰格、绳子步骤：1) 在冰格中放入不同颜色的彩色食用色素水2) 放入绳子，冰格放入冰箱冷冻3）取出冰块，用绳子串成项链，观察冰块融化后颜色慢慢混合这个实验可以让孩子们通过亲自动手的过程，实际体验到颜色的混合和融化，以及观察颜色的变化和推理形成的原因。
通过这个实验，幼儿们可以培养对色彩世界的认知和想象力。
总结与回顾：通过以上三个案例的共享，我们可以看到，幼儿园阶段的自然科学实验活动，不仅可以提高孩子们的动手能力和观察力，更让他们亲自动手操作，通过实际的体验来认识科学、理解科学。
在这个过程中，学生们可以通过自我探索和发现，培养他们的好奇心和求知欲，从而激发他们对科学的兴趣。
实验也可以促进他们的合作精神，和培养他们对科学问题进行探索的乐趣。
幼儿园动手实验室：简单科学实验与观察案例
幼儿园动手实验室：简单科学实验与观察案例幼儿园动手实验室：简单科学实验与观察案例引言在幼儿园教育中，动手实验是孩子们学习科学知识的重要方式之一。
通过简单的实验和观察，孩子们可以更加直观地理解科学原理，培养观察、思考和解决问题的能力。
在幼儿园动手实验室中，孩子们可以进行各种有趣的实验，从中获得乐趣和成长。
本文将介绍一些幼儿园动手实验室中的简单科学实验与观察案例，帮助家长和老师更好地引导孩子进行科学探索。
实验一：彩色的奇妙蛋主题文字：彩色、蛋1. 实验目的：观察颜色对蛋壳表面的影响，了解蛋壳的渗透性。
2. 实验材料：鲜鸡蛋，水，食用色素。
3. 实验步骤：1) 将鲜鸡蛋放入彩色水中浸泡一段时间。
2) 取出蛋壳，观察蛋壳表面的颜色变化。
4. 观察结果：不同颜色的食用色素会渗透到蛋壳中，使蛋壳变色。
实验二：植物的生长实验主题文字：植物、生长1. 实验目的：观察植物在不同环境条件下的生长差异，了解植物生长的基本原理。
2. 实验材料：豆子或小麦种子，湿纸巾，透明容器。
3. 实验步骤：1) 将湿纸巾放入透明容器中，放入豆子或小麦种子。
2) 在不同条件下放置容器，如光照、温度、水分等。
3) 每天观察并记录植物的生长情况。
4. 观察结果：植物在不同条件下的生长速度和形态存在差异。
实验三：水的表面张力实验主题文字：水、表面张力1. 实验目的：观察水的表面张力现象，了解水的分子间相互作用。
2. 实验材料：盘子、水、吸管、洗洁精。
3. 实验步骤：1) 在盘子中倒入水，使水面平整。
2) 用吸管轻轻地滴水在水面上，观察水滴的行为。
3) 在水中加入一滴洗洁精，观察水滴的变化。
4. 观察结果：洗洁精会打破水的表面张力，使水滴扩散开来。
总结和回顾通过这些简单的实验与观察案例，孩子们可以在亲身体验中感受科学的乐趣。
彩色的奇妙蛋实验让孩子们了解了颜色对物质的影响，植物的生长实验培养了他们的观察和记录能力，水的表面张力实验则让他们更直观地了解了水的分子间相互作用。
幼儿园小小大观察家：环境观察与科学测量实践案例
幼儿园小小大观察家：环境观察与科学测量实践案例随着教育理念的不断更新与发展，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的观察力和科学测量实践能力。
在幼儿园教育中，环境观察和科学测量实践作为重要的教学内容，不仅培养了幼儿对周围环境的认识，更加激发了他们对科学的兴趣，同时也锻炼了他们的观察、分析和解决问题的能力。
下面，我们将通过几个实际案例，来探讨幼儿园小小观察家们在环境观察和科学测量实践中的成长故事。
案例一：小小探险家的昆虫观察在幼儿园的户外活动中，老师引导幼儿们观察树木底下的昆虫。
小朋友们分成小组，拿着放大镜和放虫瓶，开始了他们的昆虫探险之旅。
他们仔细观察着身边的环境，发现了一只漂亮的蝴蝶、一只小小的甲虫和一只长长的蚯蚓。
在观察过程中，老师引导幼儿们讨论昆虫的外形特征、生活习性，以及它们在生态系统中的作用。
通过这次观察活动，幼儿们不仅增加了对昆虫的认识，更加培养了他们的耐心、细心和观察力。
案例二：小小建筑师的积木测量在幼儿园的游戏时间，幼儿们开始了一场有趣的积木测量比赛。
他们用木尺和计量杯来测量各自建造的积木建筑的高度、长度和重量，并进行比较。
孩子们发现，通过精确的测量和比较，不仅可以在游戏中学到数字的概念，也可以培养他们的动手能力和观察力。
在比赛结束后，老师引导孩子们总结整个比赛过程，让他们明白测量的重要性，并在游戏中培养了他们的合作精神和团队意识。
结论与回顾：通过以上两个案例的探讨，我们可以发现，在幼儿园教育中，环境观察与科学测量实践是非常重要的。
通过观察，幼儿们不仅可以增加对事物的了解，更可以培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
而科学测量实践则可以培养幼儿的动手能力、想象力和合作精神。
在幼儿园教育中，应该进一步加强幼儿的环境观察与科学测量实践，让他们在玩中学，在学中玩，促进其身心全面发展。
个人观点与理解：对于幼儿园小小观察家们的成长故事，我深有感触。
在幼儿园阶段，环境观察与科学测量实践为幼儿的成长提供了宝贵的学习机会。
幼儿园小小观察家：科学实验探究活动案例
幼儿园小小观察家：科学实验探究活动案例近年来，越来越多的幼儿园开始引入科学实验探究活动，旨在培养幼儿们的观察力、思维力和动手能力。
这些活动不仅能够激发幼儿的好奇心，同时也为他们打下了科学思维的基础。
在本文中，我们将介绍一些幼儿园中的科学实验探究活动案例，并探讨这些活动对幼儿综合素质发展的促进作用。
1. 水的流动实验在这个实验中，老师将准备一些不同形状和大小的容器，让幼儿们自己动手将水倒入不同的容器中，观察水的流动情况。
通过这个实验，幼儿们可以了解到水的流动规律，培养他们对事物的观察力和分析能力。
2. 彩色饮料分层实验在这个实验中，幼儿们将被引导使用不同颜色的饮料、糖浆等液体，然后逐渐将它们倒入一个杯子中，观察到颜色的分层现象。
通过这个实验，幼儿们不仅能够观察到液体的分层现象，也可以学习到一些简单的物理化学知识。
3. 植物生长实验在这个实验中，幼儿们将亲自动手在小花盆中种植种子，并负责每天浇水、观察植物的生长情况。
通过这个实验，幼儿们可以体会到植物生长的过程，培养他们的责任感和耐心。
4. 磁铁吸铁实验在这个实验中，老师将准备一些不同形状和大小的铁件，然后让幼儿们使用磁铁观察哪些铁件可以被吸引。
通过这个实验，幼儿们可以了解到磁铁的吸铁性质，培养他们的实践能力和逻辑思维。
通过以上的实验探究活动，我们不仅可以看到幼儿们的好奇心和求知欲被激发，同时也能够培养他们的观察力、思维力和动手能力。
这些活动为幼儿的综合素质发展打下了良好的基础，有助于他们在未来的学习中更好地理解和应用科学知识。
科学实验探究活动在幼儿园教育中是非常有价值的，并值得进一步推广和深入研究。
作为我对这个主题的观点和理解，我认为科学实验探究活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过这些活动，幼儿们不仅可以学习到一些简单的科学知识，更重要的是培养了他们的观察力、思维力和动手能力。
这些能力是幼儿综合素质发展中非常重要的一部分，对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
幼儿园观察员：科学实验教学案例分享
幼儿园观察员：科学实验教学案例分享《幼儿园观察员：科学实验教学案例分享》一、引言在幼儿园教育中，科学实验教学一直是备受关注的领域。
作为幼儿园观察员，我有幸参与了一些精彩的科学实验教学案例，并深受启发。
本文将分享我观察到的一些案例，以及对这些案例的个人理解和观点。
二、科学实验教学案例分享1. 植物生长实验在观察中，我发现一位老师设计了一项关于植物生长的实验。
她在幼儿园里设置了几组不同条件下的植物种植区，让孩子们每天观察并记录植物的生长情况。
通过实际观察和记录，孩子们逐渐了解了植物生长的必要条件，并培养了他们的观察力和记录能力。
2. 水的状态变化实验另一位老师进行了一项有趣的水的状态变化实验。
她准备了冰块、水和蒸汽三种状态的水，并向孩子们展示了如何通过温度变化使水在不同状态之间转化。
孩子们在实验中亲自动手操作，并在老师的引导下，逐步理解了水的不同状态及其形成的原理。
3. 动物生活环境实验一项动物生活环境实验让我印象深刻。
老师在教室里模拟了鱼缸、鸟巢和宠物笼子等不同动物生活环境，让孩子们观察并比较不同环境对动物生活的影响。
通过实验，孩子们不仅学会了关爱动物，还了解了动物适应不同环境的能力。
三、个人观点和理解通过观察这些科学实验教学案例，我深刻地认识到科学实验教学在幼儿园教育中的重要性。
科学实验教学可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们主动探索、实践的精神。
科学实验教学可以锻炼孩子们的观察力、思维能力和动手能力，让他们在实践中学会动脑动手。
科学实验教学可以让孩子们在实践中感受科学的魅力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
四、总结幼儿园观察员的工作让我深刻领悟到科学实验教学的独特魅力。
精心设计的科学实验能够引导和激发孩子们的学习兴趣和学习能力，对他们的成长大有裨益。
我深信，在幼儿园教育中，科学实验教学应该得到更多的重视和推广。
五、结语通过分享这些科学实验教学案例，希望能够给广大教育工作者带来一些启发和思考。
在今后的工作中，让我们更加重视科学实验教学的重要性，创造更多更好的教学案例，让孩子们在实践中感受科学的乐趣，培养出更多对科学感兴趣的未来科学家。
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观
察
型
活
动
教
案
(范例)
小班科学活动:滑滑得海带设计思路:
在日常生活中,幼儿经常能品尝到各种海带食品,一天中午,班上孩子得午餐就就是吃得海带排骨汤,几个孩子比较喜欢喝海带汤,并从汤里捞出海带,边吃边说,这海带就是从哪里来得呢,就是怎么做得,真好吃等问题,为此设计了这一活动,通过引导幼儿运用多种感官来观察与品尝海带,了解海带得基本特征与常吃得几种海带菜肴。
活动目标:
1、从认识海带得过程中萌发对海洋植物得兴趣。
2、用瞧、摸、比、模仿、品尝等方式感知海带得主要特征,学用词语“滑滑得”、“皱皱得”等来表达海带得特征。
3、知道海带得名称、主要特征及常吃得几种海带菜肴。
活动准备:
1、知识经验:幼儿吃过海带。
2、材料准备:完整得干海带若干,装了清水得盆子,凉拌海带一盘,海带生长在海里影像资料。
活动过程:
1、幼儿观察干海带。
(1)教师提问:桌上放得就是什么？它就是什么样子得？(长长得、皱皱得)象什么？上面白白得东西就是什么(盐)？
(2)用手摸摸海带,舔一舔指头,说说感受。
2、幼儿泡海带。
(1)将海带泡入水中,观察海带得变化。
(2)幼儿观察变湿得海带,说说海带得变化。
(3)摸一摸、瞧一瞧、闻一闻,说说感觉怎么样？找一找海带得“根”在哪？刚才上面有白色得盐哪去了？
(4)说一说几根海带有什么不同。
3、幼儿观瞧海带得影像资料。
(1)教师提问:您们知道海带就是长在什么地方得吗？
(2)瞧影像资料,说一说、学一学海带在海里得样子。
4、幼儿尝海带。
(1)教师出示凉拌海带,让幼儿说说菜名。
(2)幼儿尝海带,说说味道。
(3)教师提问:海带还可以怎样吃？
大班科学教育活动:有用得指纹
设计思路:
有一次,一个小朋友得手指被刀子划破了,不久她得伤口愈合了,她发现新长出来得指纹与原来得指纹一模一样,就问我:“手指上得皮肤为什么有一道一道得纹路,而其它地方得皮肤没有呢？”我设计了此次活动《神奇得指纹》。
本活动通过幼儿观察、比较发现指纹得特征;观瞧录像了解指纹得作用;幼儿想象指纹得妙用;幼儿制作指纹身份证等,充分调动每一种学习方式,满足了幼儿探究得愿望,保持了幼儿对科学活动探究得热情,从而提高幼儿主动得、科学得学习态度、习惯与能力。
活动目标:
1、在观察指纹得过程中萌发对周围现象得好奇与探究欲望。
2、能对指纹进行探索与比较观察并大胆表达与概括自己得观察结果。
引导幼儿通过观察发现。
3、了解指纹得罗圈形状、数量不同,知道每个人得指纹都不一样,它有三种类型及具有特征记号得用途。
活动准备:
1、场景布置:指纹画展
2、录像《黑猫警长》
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪
活动过程:
一、参观指纹画展,引起幼儿得探索兴趣。
1、教师:“小朋友们,我们一起去瞧画展好吗？”(好)
2、幼儿观瞧指纹画展,教师提问:“您发现了什么？与我们平时画得画有什么不一样得地方？”(这些画就是用指纹印出来得)
二、引导幼儿观察指纹,了解指纹得外部特征。
1、教师提问:“您有指纹吗？指纹在哪里？”(指纹在手指肚上)
2、幼儿用放大镜观察自己得指纹或就是用油印将指纹印到纸上进行观察。
并与同伴得指纹比较一下。
(教师巡场指导幼儿观察发现指纹得形状、数量不同)
(1)“您得指纹就是什么样得？”
(2)“您得每个手指得指纹都一样吗？”
(3)“您得指纹与别得小朋友得指纹一样吗？哪里不一样？”
3、小结:指纹得罗圈形状与数量都不同,每个人都有每个人自己得指纹;它就是每个人得特征之一。
三、引导幼儿观察归纳指纹得三种类型
1、让几个幼儿将指纹印在纸上,然后把纸放到实物投影仪上,让幼儿观察归纳指纹得类型。
2、找出三种指纹类型,分别给她们起名字。
(1)第一种叫弓型纹:它得纹路中心就象一把弯弯得弓箭一样。
(2)第二种叫蹄型纹:它得纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！
(3)第三种叫涡型纹:它得纹路中心就象水流湍急得小旋涡一样！
3、统计一下各类指纹得数量:有弓型纹得举手、有蹄型纹得举手,有涡型纹得举手(巩固认识指纹得三种类型)
四、观瞧录像《黑猫警长》,了解指纹得用途。
1、“指纹有什么用呢？请大家观瞧录像,瞧完您就明白了。
”
2、幼儿观瞧录像《黑猫警长》
3、提问:“黑猫警长就是如何破案得？”(黑猫警长通过罪犯留下得指纹,找到得罪犯)
4、教师小结:指纹能够帮助警察破案,因为每个人得指纹都不一样,它就是具有特征得记号。
五、启发幼儿想象指纹得妙用
1、“关于指纹您们还有哪些奇思妙想呢？”(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……)
2、教师小结:小朋友想出了这么多得好点子,老师希望您们能用智慧得钥匙开启科学得大门,为人类得发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧
延伸活动:制作幼儿指纹身份证
1、“每个人得指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗？(好)
2、幼儿制作指纹身份证,教师巡场指导。
身份证上有:幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
小班科学活动:一串红
设计思路:
一日晨间活动,冬冬在墙角玩耍,发现了枝头红红得花朵,产生了好奇,这就是什么花呀,怎么就是一串串得？一下子吸引了很多孩子得注意,都凑在一起,七嘴八舌地说起来,根据《纲要》精神,从生活与游戏中来选取科学教育内容,为了让孩子进一步了解一串红,激发幼儿得观察与探究欲望,特设计该活动,发展幼儿运用多种感官对事物进行比较细致得观察,丰富幼儿得知识体验。
活动目标:
1、懂得爱护花草。
2、运用了多种感官感知一串红得外形特征。
3、知道一串红得名称及其主要特征。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有吃过一串糖葫芦或一串葡萄得经验。
2、材料准备:4盆一串红、4盆其它种类得花。
一串红花朵照片
活动过程:
1、自由观察一串红。
(1)找一找:一串串红红得花。
(2)请个别幼儿介绍一串红:谁知道这就是什么花？
2、运用多种感官感知一串红得外形特征。
(1)瞧一瞧:引导孩子有序观察一串红。
(2)闻一闻:了解一串红得气味。
(3)说一说:一串红象什么。
(4)学一学一串红得样子。
3、教育幼儿爱护花朵。
您喜欢一串红吗？为什么？幼儿园哪里还有一串红？
小班科学活动:好吃得糖果设计思路:
糖果就是孩子们爱吃得一种食品。
小班得孩子生活中经常会接触各种各样得粮果,她们对这种东西感兴趣,有好奇心。
而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中得科学教育目标也提示我们:从孩子感兴趣得事物、现象入手,引导孩子运用各种感官,动手动脑,探究问题。
因此,我们选取此内容,在孩子日常生活感知得基础上,引导其多感官参与,有目得、较系统地感知事物,培养其观察能力,并认识到观察对象得多样性。
以从小养成关注周围事物得良好习惯。
活动目标:
1、运用瞧、摸、闻、尝等多种感官,观察发现糖果得不同种类与不同味道。
2、愿意向同伴、老师表达自己得发现与意愿。
3、乐意与同伴分享食物,并能大胆参与活动。
活动准备:
1、各种不同颜色、种类得糖果。
2、盘子若干个。
活动过程:
1、导入。
小朋友们好！今天贺老师给您们带来一样东西,您们猜猜就是什么？
2、出示糖果。
指导语:今天贺老师带来得就是一粒糖果,您们瞧它穿什么颜色得衣服？漂亮吗？
贺老师还带来了许多糖果,小朋友去瞧一瞧、摸一摸、闻一闻、找一找,瞧有些什么糖果呀？(向小朋友提出不能剥开糖果得要求)。
3、观察糖果。
①对没有剥开得糖果进行观察。
指导语:糖果都穿了什么颜色得衣服？就是软软得还就是硬硬得？
找一找糖果里有没有最大得糖果与最小得糖果？您们知道它得名字吗？引导幼儿大胆得说出。
(对糖果得颜色、软硬、大小等进行小结)
②对剥开得糖果进行观察。
指导语:现在请小朋友把糖果剥开,瞧瞧它里面就是什么样子得？(对其提出不能把剥开得糖果吃掉得要求)
您剥开得糖果就是什么样子得？这两颗糖有什么不一样呀？您剥开了几颗糖？您就是怎么打开糖果得？(引导幼儿大胆表达)
4、品尝糖果。
指导语:小朋友刚才吃了糖,您们都尝到了什么味道得糖果呀？
延伸活动:今天贺老师想问小朋友们一个问题:我们能不能每天吃很多得糖？(引导幼儿了解吃多糖长蛀牙)。
请小朋友去找一找、尝一尝家里有什么糖果,它们就是什么味道得,明天回来跟您们得好朋友说说好吗？。