幼儿园科学讨论型案例
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［反思］:
开始部分语言简练，切入主题。能让幼儿大胆的猜测，然后再动手 操作，并在操作前考虑到了玻璃瓶碰撞后会发生的不安全因素，能加以 引导，避免在活动中出现不必要的麻烦，影响实验的正常进行。为了使 探索活动目的更明确，可以增加提问："不同的瓶子发出的声音一样 吗？”
活动过程：
1、谈话导入，引入主题：
你吹过泡泡吗？用什么东西吹的？吹的东西是什么样子的？
2、猜测，有哪些材料能吹出泡泡。
（1）引导幼儿观察材料，说说它们的样子。
（2）让幼儿猜猜哪些材料可以吹出泡泡，说说为什么。
3、尝试，找出哪些材料能吹出泡泡。
（1）观察分类标志。（2）让幼儿自由选择材料，交代要求：不能 朝着别人的脸吹，不能将肥皂水弄到口中。（3）老师边和幼儿一起拿材 料吹，边观察指导幼儿吹泡泡，边鼓励幼儿交换材料吹。（4）组织幼儿 将刚才吹出了泡泡的材料集合在一起，将不能吹出泡泡的材料集合在一 起。
幼1：有豆子、勺子、玻璃瓶、塑料瓶。
幼2：勺子、豆子、饮料瓶、瓷瓶。
师：饮料瓶是塑料瓶。
［反思］:
这句话一说出来，我立刻意识到自己犯了 一个很严重的错误， 饮料瓶不仅仅是塑料的，应该让孩子再进一步仔细的观察，“这个饮料 瓶是什么做的？ ”
“这些瓶子会发出声音吗？你是怎样让它发出声音的？说说看。”
“玩瓶子的时候，应该注意哪些问题？ ”
中班科学活动：它们能吹出泡泡吗
活动目标：
1、体验吹泡泡的乐趣。
2、能用猜测、验证以及分类等方式探索能吹出泡泡的材料的特点。
3、初步了解有洞并且是空心的材料能吹出泡泡。
活动准备：
1、幼儿能区分有洞和无洞的物品，玩过泡泡乐。
2、提供无洞和有洞的各种小工具（有洞的工具包括大孔与小孔、 有洞并且空心、有洞并且实心）、调制好的肥皂水，抹布、器皿等。
2、教师准备：记录纸人手一份。
活动过程：
1、幼儿区别哪些物品可以站起来。
（1）教师指导语，引导幼儿观察桌上的物品：我们桌子上都放了 些什么东西？看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）
（2）教师引导幼儿试一试，哪些东西可以站起来？
（3）幼儿将可以站起来的物品与不能站起来的物品的分类。
2、幼儿讨论：为什么桌上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？
3、幼儿想办法让不能站立的物品站起来。
教师指导语：剩下的这些东西都不能站起来，你们能不能想办法让 他们站起来呢？
（1）教师出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
（2）幼儿分组操作材料帮忙将物体竖起来。
（3）幼与同伴交流自己的方法。
1教师提问：你用了什么办法，物体站起来了吗？你是怎样让东西 竖起来了？
4、发现，能吹出泡泡的材料都有什么秘密。
（1）集体观察这些材料，问幼儿这些材料都有一个什么共同的秘 密。（都是有洞空心的）。
（2）出示有洞空心、有洞实心的材料，问幼儿刚才吹时发现了什 么？它们有什么不相同。
5、验证，是不是有洞的空心的材料才能吹出泡泡.
（1）让幼儿再次自由选择材料，吹泡泡，看看是不是有洞空心的 材料才能吹出泡泡。
2师生统计哪些方法让物体自己站起来了
4、师幼分享经验，总结让物体站起来的方法。
大班科学活动：会唱歌的瓶子
活动背景：
瓶子是幼儿在现实生活中最常见的，与人们的生活密切相关，各种 各样的瓶子给我们的生活带来了很多方便。为了让科学活动《各种各样 的瓶子》能顺利开展，我与幼儿一起收集了各种不同材料、不同形状的 瓶子。我把收集到的瓶子布置成一个瓶子展览区，供幼儿参观、欣赏。 幼儿很喜欢围在旁边，对瓶子的兴趣非常浓，玩起来更是爱不释手。由 此我开展了一系列的关于瓶子的生成活动。《会唱歌的瓶子》是其中的 一次生成活动。
启发幼儿开阔思维，不要局限插或粘的方法，例如：靠、折等。
4、引导幼儿探索不借助其它物体让一纸站起来的不同方法。
师：“你们想一想，能不能不用其它物体的帮助让一纸站起来呢？ ”
5、教师再次组织幼儿交流讨论，展示探索结果。
6、出示几件生活中不易立得稳的物体，了解人们是如何想办法让 它们立得稳，从而方便人们生活的。鼓励孩子们多动脑筋去解决生活中 的问题。
活动目标：
1、体验自主探索活动的乐趣。
2、通过观察、操作及讨论，探索出让触地面积小的物体“站”起 来的不同方法。
3、提高动手能力，发展创造性思维。
活动准备：
铅笔、薄图书、小雪花片、光盘、橡皮泥、装着米的罐子、纸杯、 纸盒、、积木、固体胶、双面胶、铁夹子、回形针、磁铁等每组一份。
活动过程：
1、引起兴趣，交代任务"
（1）出示躺下的盒子、罐子、小雪花片、光盘等物品，让幼儿把 这些物品站起来。
（2）讨论：“为什么有的物体站不起来呢？它们和可以站起来的物 体有什么不同？ ”
（3）交代任务：“你有什么好办法让它们也能站起来呢？请你去试 一试吧！”百度文库
2、幼儿自主探索，教师巡回指导。
提醒幼儿可以借助其它物体。
3、组织幼儿交流讨论刚才探索的情况。
（2）师幼互动交流，欣赏吹出的泡泡。
中班科学活动：让物体站起来
活动目标：
1、喜欢动脑筋、想办法解决问题，在操作中能相互商量相互协作。
2、在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的 多样性。
3、初步感知事物之间是可以相互转换的。
活动准备：
1、师生共同收集：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹 子，一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
活动目标：
1、进一步激发幼儿探索的欲望和团结协作的精神。
2、引导幼儿通过探索活动发现不同材质的瓶子会发出不同的声音 及如何让相同的瓶子发出不同的声音。
3、让幼儿敢于大胆表达自己的发现。
活动准备：
1、不同材质的瓶子、汤匙、豆子。
2、装满水的盆、抹布。
活动过程：
1、自由探索。
观察所提供的材料。
师：桌子上都有些什么？
科学讨论型活动教案处
ZIX
大班科学活动：怎样立得稳
设计思路：在一次玩雪花片的活动中，孩子们无意间发现雪花片 其实是可以"站”起来的，不过要让它站稳却需要极大的耐心，但孩子 们乐此不疲，十分喜欢玩。于是，我就设计了这个活动，提供了一些不 能独立"站”起来的物品让幼儿去探索，鼓励幼儿大胆动手、积极动脑, 并探索出一些借助其它材料让这些物品“站”起来的方法，从而提高动 手能力、发展创造性思维。
开始部分语言简练，切入主题。能让幼儿大胆的猜测，然后再动手 操作，并在操作前考虑到了玻璃瓶碰撞后会发生的不安全因素，能加以 引导，避免在活动中出现不必要的麻烦，影响实验的正常进行。为了使 探索活动目的更明确，可以增加提问："不同的瓶子发出的声音一样 吗？”
活动过程：
1、谈话导入，引入主题：
你吹过泡泡吗？用什么东西吹的？吹的东西是什么样子的？
2、猜测，有哪些材料能吹出泡泡。
（1）引导幼儿观察材料，说说它们的样子。
（2）让幼儿猜猜哪些材料可以吹出泡泡，说说为什么。
3、尝试，找出哪些材料能吹出泡泡。
（1）观察分类标志。（2）让幼儿自由选择材料，交代要求：不能 朝着别人的脸吹，不能将肥皂水弄到口中。（3）老师边和幼儿一起拿材 料吹，边观察指导幼儿吹泡泡，边鼓励幼儿交换材料吹。（4）组织幼儿 将刚才吹出了泡泡的材料集合在一起，将不能吹出泡泡的材料集合在一 起。
幼1：有豆子、勺子、玻璃瓶、塑料瓶。
幼2：勺子、豆子、饮料瓶、瓷瓶。
师：饮料瓶是塑料瓶。
［反思］:
这句话一说出来，我立刻意识到自己犯了 一个很严重的错误， 饮料瓶不仅仅是塑料的，应该让孩子再进一步仔细的观察，“这个饮料 瓶是什么做的？ ”
“这些瓶子会发出声音吗？你是怎样让它发出声音的？说说看。”
“玩瓶子的时候，应该注意哪些问题？ ”
中班科学活动：它们能吹出泡泡吗
活动目标：
1、体验吹泡泡的乐趣。
2、能用猜测、验证以及分类等方式探索能吹出泡泡的材料的特点。
3、初步了解有洞并且是空心的材料能吹出泡泡。
活动准备：
1、幼儿能区分有洞和无洞的物品，玩过泡泡乐。
2、提供无洞和有洞的各种小工具（有洞的工具包括大孔与小孔、 有洞并且空心、有洞并且实心）、调制好的肥皂水，抹布、器皿等。
2、教师准备：记录纸人手一份。
活动过程：
1、幼儿区别哪些物品可以站起来。
（1）教师指导语，引导幼儿观察桌上的物品：我们桌子上都放了 些什么东西？看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）
（2）教师引导幼儿试一试，哪些东西可以站起来？
（3）幼儿将可以站起来的物品与不能站起来的物品的分类。
2、幼儿讨论：为什么桌上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？
3、幼儿想办法让不能站立的物品站起来。
教师指导语：剩下的这些东西都不能站起来，你们能不能想办法让 他们站起来呢？
（1）教师出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
（2）幼儿分组操作材料帮忙将物体竖起来。
（3）幼与同伴交流自己的方法。
1教师提问：你用了什么办法，物体站起来了吗？你是怎样让东西 竖起来了？
4、发现，能吹出泡泡的材料都有什么秘密。
（1）集体观察这些材料，问幼儿这些材料都有一个什么共同的秘 密。（都是有洞空心的）。
（2）出示有洞空心、有洞实心的材料，问幼儿刚才吹时发现了什 么？它们有什么不相同。
5、验证，是不是有洞的空心的材料才能吹出泡泡.
（1）让幼儿再次自由选择材料，吹泡泡，看看是不是有洞空心的 材料才能吹出泡泡。
2师生统计哪些方法让物体自己站起来了
4、师幼分享经验，总结让物体站起来的方法。
大班科学活动：会唱歌的瓶子
活动背景：
瓶子是幼儿在现实生活中最常见的，与人们的生活密切相关，各种 各样的瓶子给我们的生活带来了很多方便。为了让科学活动《各种各样 的瓶子》能顺利开展，我与幼儿一起收集了各种不同材料、不同形状的 瓶子。我把收集到的瓶子布置成一个瓶子展览区，供幼儿参观、欣赏。 幼儿很喜欢围在旁边，对瓶子的兴趣非常浓，玩起来更是爱不释手。由 此我开展了一系列的关于瓶子的生成活动。《会唱歌的瓶子》是其中的 一次生成活动。
启发幼儿开阔思维，不要局限插或粘的方法，例如：靠、折等。
4、引导幼儿探索不借助其它物体让一纸站起来的不同方法。
师：“你们想一想，能不能不用其它物体的帮助让一纸站起来呢？ ”
5、教师再次组织幼儿交流讨论，展示探索结果。
6、出示几件生活中不易立得稳的物体，了解人们是如何想办法让 它们立得稳，从而方便人们生活的。鼓励孩子们多动脑筋去解决生活中 的问题。
活动目标：
1、体验自主探索活动的乐趣。
2、通过观察、操作及讨论，探索出让触地面积小的物体“站”起 来的不同方法。
3、提高动手能力，发展创造性思维。
活动准备：
铅笔、薄图书、小雪花片、光盘、橡皮泥、装着米的罐子、纸杯、 纸盒、、积木、固体胶、双面胶、铁夹子、回形针、磁铁等每组一份。
活动过程：
1、引起兴趣，交代任务"
（1）出示躺下的盒子、罐子、小雪花片、光盘等物品，让幼儿把 这些物品站起来。
（2）讨论：“为什么有的物体站不起来呢？它们和可以站起来的物 体有什么不同？ ”
（3）交代任务：“你有什么好办法让它们也能站起来呢？请你去试 一试吧！”百度文库
2、幼儿自主探索，教师巡回指导。
提醒幼儿可以借助其它物体。
3、组织幼儿交流讨论刚才探索的情况。
（2）师幼互动交流，欣赏吹出的泡泡。
中班科学活动：让物体站起来
活动目标：
1、喜欢动脑筋、想办法解决问题，在操作中能相互商量相互协作。
2、在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的 多样性。
3、初步感知事物之间是可以相互转换的。
活动准备：
1、师生共同收集：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹 子，一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
活动目标：
1、进一步激发幼儿探索的欲望和团结协作的精神。
2、引导幼儿通过探索活动发现不同材质的瓶子会发出不同的声音 及如何让相同的瓶子发出不同的声音。
3、让幼儿敢于大胆表达自己的发现。
活动准备：
1、不同材质的瓶子、汤匙、豆子。
2、装满水的盆、抹布。
活动过程：
1、自由探索。
观察所提供的材料。
师：桌子上都有些什么？
科学讨论型活动教案处
ZIX
大班科学活动：怎样立得稳
设计思路：在一次玩雪花片的活动中，孩子们无意间发现雪花片 其实是可以"站”起来的，不过要让它站稳却需要极大的耐心，但孩子 们乐此不疲，十分喜欢玩。于是，我就设计了这个活动，提供了一些不 能独立"站”起来的物品让幼儿去探索，鼓励幼儿大胆动手、积极动脑, 并探索出一些借助其它材料让这些物品“站”起来的方法，从而提高动 手能力、发展创造性思维。