(完整)小学美术五年级《中国龙》教案
第14课中国龙(教案)2023-2024学年美术五年级上册人美版
第14课中国龙（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版教学内容：本课为美术五年级上册第14课，主题为“中国龙”。
课程内容主要围绕中国传统文化中的龙形象展开，通过对龙的历史、象征意义、造型特点等方面的讲解，使学生了解和掌握龙的基本特征和绘制技巧。
教学目标：1. 让学生了解中国龙的历史和文化背景，理解其象征意义。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过绘制龙的形象，提高学生的绘画技能和创造力。
4. 培养学生对中国传统美术的欣赏能力。
教学难点：1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
2. 学生对中国龙的历史和文化背景了解不多，需要教师进行详细讲解。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等多媒体教学资源。
3. 有关中国龙的历史和文化背景的书籍和资料。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体教学资源，展示中国龙的形象，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解中国龙的历史和文化背景，包括龙的起源、演变、象征意义等方面的内容。
3. 示范：示范绘制龙的基本步骤和技巧，讲解龙的形象特点和绘制要点。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行绘制龙的练习，教师进行个别指导和答疑。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
6. 课后作业：布置绘制龙的作业，要求学生在课后完成。
板书设计：1. 中国龙2. 副美术五年级上册第14课3. 教学目标：了解中国龙的历史和文化背景，掌握龙的基本特征和绘制技巧。
4. 教学内容：中国龙的历史和文化背景，龙的象征意义，龙的造型特点和绘制技巧。
5. 教学难点：龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
6. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、展示、课后作业。
作业设计：1. 绘制一幅龙的图画，要求形象生动、色彩丰富。
2. 写一篇关于中国龙的历史和文化背景的短文，要求内容准确、语言流畅。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生了解和掌握了中国龙的基本特征和绘制技巧。
人美版五年级美术第14课《中国龙》教案
能腾云驾雾、在很多神话传说中都有《哪吒》、《西游记》······管着下雨、我们是“龙的传人”
鹿角、蛇身、鹰爪、鲤鱼麟···
学生上讲台进行连线操作
龙身如蛇、灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序；龙爪如鹰爪，锋利有力；龙角如鹿角，美观稳重
龙腾虎跃、龙马精神···
学生欣赏课件中展示的不同时期的龙的图片
鼓励学生在学校、班级活动中展示舞龙的场面。
利用课件展示不同材质塑造的中国龙的形象。
学生认真观看课件。感受不同材质塑造的龙的作品的魅力。
在生活中感受到中国龙的文化。
提升学生认知激发学生关注生活中的龙的造型，体会中国龙的精神。
作业设计
1、组织学生分小组进行实践活动（课前准备一些适合表现舞龙的材料）
教师将学生分成两个大组，每个大组各由三个小组组成，由各小组分别完成龙头、龙身、龙尾的绘画
利用课件连线，找出中国龙各部位对应的不同动物特征。
说一说这些动物的特点
说一说你知道的有关龙的成语
小结：这些成语多数表达了吉祥的含义，体现了中国龙积极向上的精神，表达了中国人对龙的崇尚之情。
2、了解龙文化的发展历史
教师播放课件，演示并讲解龙的造型由简到繁的演变过程（发展历史源远流长，在新石器时代就出现了龙的造型。随着时代的发展，不同时期龙的造型各不相同）------商周粗犷抽象、春秋战国秀丽洒脱、秦汉雄健豪放、隋唐健壮圆润、宋元成熟稳健、明清繁复华丽。
2.核心过程推进
一、探究交流：
1、初步认识中国龙ห้องสมุดไป่ตู้
教师出示龙的图片，请学生说说你对龙的理解与认知。（鼓励学生踊跃发言）
看来同学们对于中国龙还是有些了解的，真棒！
今天我们首先一起来看一下中国龙的外表特征都和哪些你知道的动物有类似之处
人美小学美术五上《中国龙》教案(1)
课题课型造型·表现教学
课时
2节
授课
时间
教学目标知识与技能：。
2. 制作、表现出龙的特征。
过程与方法：
通过合作，用各种材料制作出一条龙，共同表演舞龙节目。
情感态度价值观：
提高表现能力，感受中国的龙文化，激发对祖国传统文化的热爱。
知识结构图
教学重难点重点：欣赏、分析龙的形象特征、喻意，分辨不同时期龙的形象。
难点：龙的形象特征、不同时期龙的喻意。
学情分析学习起
点预测
1.在生活中接触过龙的形象，了解过一些关于龙的故事和成语。
2.简单的了解龙是中华民族象征。
3.知道龙是想象出的动物，简单的了解龙的造型特点。
学习困
难预测
1.不知道各个时期龙纹的特征。
2.不知道不同时期龙纹的不同寓意。
3.资料的搜集和利用困难，资料不一定能用自己的话表述出来。
龙
制作
表演舞
龙
中
国
龙
形象特
征
剪制、粘
贴
材料的选
择与表现
色彩搭配。
小学美术《龙》的教学设计(通用13篇)
小学美术《龙》的教学设计（通用13篇）小学美术《龙》的教学设计 1教学内容与目标：1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？[播放动画片]2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。
[板书课题]二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？[课件出示龙演变的三个时期]3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？[课件出示龙的动态]三、寻找生活中的.中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
小学美术人美五年级上册中国龙中国龙教案
《中国龙》一、教学理念龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。
龙的形象深入到了社会的个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断、进取，奋发开拓。
龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。
《中国龙》一课是以“造型.表现”为主，融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。
它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。
二、教材分析本课分四个页面。
1、2页主要是“欣赏•评述”，在选择内容及风格上主要体现了中国龙源远流长的文化气息。
书中选择了玉猪龙（新石器时代），其目的是让学生了解“龙”起源的久远，了解最原始阶段龙的造型。
在本页的中心部分，有一张龙各部分分解图，要求学生通过查找资料了解龙各部分的象征。
在本课第3、4页面中，集中反映了，“造型•表现”的内容。
这两页中出现了3幅学生的绘画作品。
这3幅作品有的是采用局部特写的方法，有的描绘的是舞龙的场面，有的则用黑、绿两色表现舞龙的场面。
3幅作品均注意营造舞龙的气氛，在龙的描绘上注意了龙头、龙身、龙尾、3部分的特征。
在中国民间有画龙的几大诀窍：画龙必要昂首张口、露齿、睁眼，这才能画出龙的精神气象。
三、学情分析三年级学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。
敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
我确定了如下教学目标：（课件出示）四、教学内容与目标结合小学儿童•的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力0我确定了如下教学目标：（课件出示）知识目标：通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，能自己或合作完成一幅龙的绘画作品。
能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
情感目标：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
《中国龙》教案模板(通用5篇)
《中国龙》教案模板(通用5篇) 《中国龙》教案模板篇1教学目标：认识中国龙，了解中国龙的来历教学重难点：⒈了解龙的外形特征⒉注意细节部分的处理教学准备：ppT课件，幼儿用书，彩色水笔教学过程：导入、通过猜谜语的方式，引出主题我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一生肖，看看谁能猜到。
腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。
一、介绍中国龙及外国龙的特征出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。
中国龙和西方龙有什么特点，(教案出自：教.案.网)又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。
中国龙代表吉祥、威严、幸福西方龙代表邪恶的势力二、讲解中国龙的来历我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。
龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。
三、了解什么地方会用到龙我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。
四、学习关于龙的成语龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴五、开始绘画涂色《中国龙》教案模板篇2【活动目标】1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。
2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。
3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。
【活动准备】物质材料准备：1、长城的图片、教师爬长城的照片。
2、有长城起止点的地图。
3、小红旗。
经验准备：幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。
【活动过程】1、教师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城吧。
”2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。
然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨论每一部分的作用。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习龙的形象、构造和象征意义，使学生对中国传统文化有更深入的理解。
教材以生动的语言、丰富的图片和简单的实践活动，引导学生感受龙的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些传统艺术形式有了初步的了解，如剪纸、泥塑等。
但对中国龙的文化内涵和艺术特点认识尚浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从易到难，逐步引导学生深入了解中国龙。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，提高学生的审美素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点。
2.教学难点：引导学生深入了解中国龙的艺术特点，并运用到实际创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析龙在不同艺术形式中的表现，使学生更好地理解龙的艺术特点。
3.实践教学法：让学生动手制作龙的形象，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解中国龙的文化内涵和艺术特点，收集相关资料和案例。
2.学生准备：携带绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示龙在不同艺术形式中的图片，如剪纸、泥塑、绘画等，引导学生关注中国龙的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和丰富的图片，介绍中国龙的文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种艺术形式，如剪纸、泥塑等，动手制作龙的形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让学生分享制作过程中的心得体会，巩固所学知识。
小学美术五年级《中国龙》教案
美术教案教学目标：1.熟悉中国龙的形象特点和象征意义。
2.学习龙的绘画技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
3.增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学准备：1.教师准备龙的相关图片和资料。
2.学生准备画笔、画板和颜料。
教学过程：引入活动：1.教师向学生介绍中国龙的形象特点和象征意义，并展示相关图片和资料。
2.引导学生观察图片，让他们描述龙的形象和特征。
主体活动：1.教师向学生示范如何绘制中国龙。
首先画龙的头部，注意龙角和龙须的位置和形状。
然后画龙的身体，要注意龙身的曲线和鳞片的绘制。
最后画龙的四肢和尾巴。
2.引导学生跟随教师一起练习绘制中国龙。
教师可以先让学生练习画龙的头部，然后逐步引导他们画整个龙的形象。
3.学生在练习的过程中可以根据自己的创造力和想象力，自由发挥龙的形象，并尝试不同的绘画技巧和表现形式。
4.学生完成绘画后，可以互相欣赏和交流作品。
教师可以组织学生进行作品展览，并让他们解释自己作品中表达的龙的特征和意义。
延伸活动：1.学生可以用不同的绘画材料和形式，创作其他与中国龙相关的作品，如剪纸、彩绘等。
2.学生可以通过研究和了解中国龙的相关故事和传说，进一步加深对中国传统文化的认识和理解。
3.学生可以利用互联网等资源，并了解其他国家和文化中与龙相关的形象和故事，在绘画中进行比较和探究。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国龙的形象特点和象征意义有了更深入的了解，同时也增强了他们对中国传统文化的认识和理解。
学生在练习绘制龙的过程中，培养了他们的绘画能力和创造力，同时也提高了他们的观察和表达能力。
通过延伸活动，学生还可以进一步探究和比较不同文化中的龙的形象和故事，提高他们的跨文化交际能力。
(完整)五年级《中国龙》教学设计
五年级《中国龙》教学设计五年级《中国龙》教学设计一、教学理念上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种化的凝聚和积淀。
龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国化的象征。
对每一个炎黄子孙说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感！。
“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。
龙的化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。
依据新课标的教学理念，针对三年级学生的特点，本课的教学通过几件常见的民间艺术品及物，欣赏龙的形象在生活中的运用，引导学生接触并了解龙的形象特征及其魅力，从而了解美术的传承与环境的关系。
二、教材分析《中国龙》一课属“欣赏·评述”为主，融“设计·应用”于一体的中段美术课。
在中国传统化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种化的凝聚和积淀。
通过本课学习，初步了解中国龙的化、历史。
认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
1.教学目标知识目标：通过学习本课让学生初步了解中国龙的化、历史，认识龙造型上的变化。
能力目标：让学生了解龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，走进中国龙化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
情感目标：能够抓住龙头、身、尾三步分的特点进行创作。
2.重点通过了解有关吉祥图案的化，加深对民族传统艺术的了解。
尝试用绘画的形式设计吉祥图案，表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未生活美好的祝愿。
3.难点理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年的历史化和精神，并激发学生的爱国激情。
三、教学方法1.教法：欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法；2.学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考，体验性学习活动等获取知识、发展能力。
四、教学工具1.师生共同搜集有关中国龙图案的图片和资料。
小学美术教案《龙》and学生作品
小学美术教案《龙》and学生作品教案：《龙》一、教学内容人美版小学美术教材五年级下册第10课《龙》。
本课主要让学生了解中国龙的文化背景，掌握绘画龙的基本技巧，创作出具有个性的龙作品。
二、教学目标1. 让学生了解龙的起源和文化意义，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现龙的艺术能力。
3. 引导学生发挥创意，独立创作出富有特色的龙作品。
三、教学难点与重点重点：掌握绘画龙的基本技巧，创作出具有个性的龙作品。
难点：如何将龙的形态、纹饰与个人创意相结合，形成独特的艺术风格。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、龙图片、绘画工具。
学具：绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示龙图片，引发学生对龙的兴趣，提问学生对龙的认知，导入新课。
2. 讲解：讲解龙的起源、文化意义和艺术特点，分析龙的形态、纹饰等元素。
3. 示范：教师示范绘画龙的基本步骤和方法，讲解线条、色彩的运用。
4. 练习：学生独立绘制龙作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 龙的起源与文化意义2. 龙的形态与纹饰特点3. 绘画龙的基本技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅龙作品，要求体现龙的形态、纹饰特点，具有创意。
2. 作业答案：学生作品（具体作品可根据实际情况提供）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注中国传统文化，探索其他具有代表性的传统文化元素，如凤、麒麟等，进行创作实践。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 龙的起源和文化意义：讲解龙的起源，包括传说中的龙形象，以及龙在中华民族传统文化中的地位和象征意义。
文化意义包括龙在中国历史、艺术、建筑等领域的应用，以及龙所蕴含的吉祥、权威、力量等象征意义。
2. 龙的形态和纹饰特点：分析龙的形态结构，如头、身、尾、爪等部分的特征。
讲解龙纹饰的种类，如云纹、水纹、火焰纹等，以及它们在龙作品中的运用。
3. 绘画龙的基本技巧：示范如何运用铅笔、水彩笔等工具，通过线条、色彩的运用，表现龙的形态、纹饰和质感。
人美版小学美术五年级上册 《中国龙》教案
《中国龙》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家请来了两位朋友，我们一起去认识一下吧。
2、师：有些同学已经认识它们了，那么请问：刚刚的动画中都出现了什么主要形象？（教师板书：龙。
）3、师：你能说出哪条龙是来自我们中国的吗？4、这节课就请同学们和老师一起来进一步了解它——我们的中国龙。
（板书：中国）二、探究学习（一）中国龙的形象来源1、师：大家有没有在你的身边见过像我们一样有血有肉、活生生的中国龙呢？不止你们没有见过，从古至今没有它存在的任何事实印证，可是这种中国龙的形象又被我们熟知。
2、师：那它是怎么来的呢？我们先来玩个小游戏。
3、师：你们都给出了自己的联想，但到底是不是这样呢？让我们一起去见证：鳄鱼头，鹿角，蛇身，看出来了吗？那我们继续！加上鹰爪，虎眼，牛耳，还有鱼鳞，现在呢？有的同学已经露出了笑容，那我们再给它装饰一下！现在大家知道它的真面目了吧！它是谁？4、师：那好，现在谁来告诉老师龙是怎么来的？（总结：如你所描述的一样，中国龙就是劳动人民结合了很多动物的部分创造的。
）5、师：为什么又要结合这么多动物的特点呢？（总结：你们说的都有道理，劳动人民就是想使龙变得强大，变得无所不能，变得独一无二，才结合了每种动物的优势部分形成了这样的龙形象。
点击PPT出示龙的图片。
）（二）中国龙的形象演变1、它是我们的中国龙，那它是什么？它呢？它又是什么？2、师：它们都是中国龙，只是出现的早晚不同罢了。
谁能试着按出现的早晚对它们进行排序？3、师：你的推断完全符合现实，那么请同学们仔细观察龙是怎么变化的？谁来说？4、大家都有一双善于发现的眼睛，总起来说啊，龙就是从简单到复杂，从粗犷到精细变化的。
（板书：形象演变简单→复杂粗犷→精细）（三）中国龙的形象内涵1、师：之所以出现这样的变化啊，是因为人们对龙的认识是在不断变化的，现在我们就一起回到历史的长河中，看一看人们对它的认识究竟发生了怎样的变化吧！2、师：听，这是什么声音？这的确是我们熟悉的打雷下雨声，最早人们也觉得打雷下雨声很像野兽的吼声，加上那时的人们是无法解释风雨雷电等等的自然现象，因此创造了龙这种神兽，来解释这些不可思议的现象，人们崇拜它，也有氏族把它当做自己的图腾，视它为守护神。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
教学难点
在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学准备
教师准备：绘画工具，绘画本、课件等
学生准备：绘画工具，绘画本、课本等
教学过程
一、情境引入
我们中华子孙为什么都称龙的传人？
你对“龙” 了解多少？
二、新课探究
龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一名中国人你对中国龙的了解有多少呢？
龙尾的造型
龙的姿态
龙的动态
三、课堂总结
今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛， 用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学 们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。
人美版美术五年级上册
《中国龙》教学设计
课题
中国龙
教学目标
1、通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、 会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、 体会龙的精神，树立民族精神。
课后作业
中国龙
1、欣赏民间龙的作品。
2、尝试用各种材料做一条龙。
板书设计
中国龙
权威
吉祥
教学反思
云龙图，宋， 卷本水墨。宋代是龙发展演变的一个里程碑。龙的造型更加完整，龙身更修长，卷曲更自如，整体更加完美和清秀。
北京妙应寺殿内藻井。清代在龙的细部刻画上更为具体，追求吉祥如意的意愿更为普遍。龙的造型已经完全程式化，更追求美观和装饰性。
教案模板小学美术中国龙
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。
2. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的热爱；（2）激发学生的民族自豪感；（3）培养学生团队合作精神。
3. 能力目标：（1）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；（2）培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象。
2. 教学难点：（1）如何将不同动物的部位巧妙地结合在一起，创作出具有特色的龙形象；（2）如何在创作过程中，表现出龙的精神、气势。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示龙的图片，引导学生观察、思考；2. 学生分享对龙的认识，激发学生对传统文化的兴趣。
（二）新课讲授1. 教师讲解中国龙的文化、历史背景，让学生了解龙在中华民族中的重要地位；2. 教师引导学生观察龙的造型特点，分析龙的各部位的动物原型与象征意义；3. 学生欣赏不同风格的龙形象，了解龙的演变过程。
（三）课堂实践1. 学生分组，每组共同创作一条龙形象；2. 教师指导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；3. 学生在创作过程中，注重龙的精神、气势的体现。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得；2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足；3. 鼓励学生相互学习，共同进步。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调龙在中华民族中的重要地位；2. 学生回顾课堂所学，表达对中国传统文化的热爱。
四、教学反思1. 教师在教学中，应注重培养学生的观察、分析、比较、归纳的能力；2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有特色的龙形象；3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的审美能力。
第14课 中国龙(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：中国龙教学内容：1. 让学生了解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用。
2. 学习龙的绘画技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。
教学目标：1. 知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用，学会绘制简单的龙形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
教学难点：1. 龙的形象多样化，如何引导学生把握龙的主要特征。
2. 如何在绘画中融入中国传统元素，体现龙的气势和神韵。
教具学具准备：1. 课件：中国龙的相关图片、视频等。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 参考书籍、网络资源等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示中国龙的相关图片，让学生初步了解龙的形象。
2. 引导学生思考：你们对中国龙有什么印象？龙在中国文化中有什么特殊意义？二、讲解（15分钟）1. 讲解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用，如民间艺术、建筑、文学等。
2. 分析龙的形象特点，如鳞片、翅膀、角、爪等，引导学生把握龙的主要特征。
3. 介绍中国传统绘画中龙的表现技巧，如线条、色彩、构图等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，共同创作一幅龙的形象。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生独立完成绘画作品，要求体现中国传统元素，如线条、色彩等。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 中国龙的起源、发展及应用2. 龙的形象特点3. 龙的绘画技巧作业设计：1. 让学生课后搜集更多关于中国龙的相关资料，加深对中国龙的了解。
2. 完成一幅关于中国龙的绘画作品，要求体现中国传统元素。
课后反思：本节课通过讲解、实践等方式，使学生对中国龙有了更深入的了解，提高了学生的审美能力和绘画技巧。
五年级上册美术-14《中国龙》【教案】
中国龙教案教学目标：1.认识中国龙的文化背景和历史演变、了解龙的造型特征以及象征意义。
体验龙的文化以及对中国龙精神的理解。
2.通过观察、探究，引导学生了解龙在造型上的特征及各部位的象征意义。
3.通过学习感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
教学重难点：1.了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神;抓住龙的特点，创作中国龙的邮票。
2.在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
课时安排：1课时教学过程：一、欣赏导入1.观察研究欣赏宋代画家陈容的作品，请学生发言，这幅画应该起个什么名字？（龙）怎样认出龙？画中能看出它有什么特点？2.中国龙是否存在？中国古代民间神话传说中可见于中国经典中的生物，在现实中无法找到实体，但其形象的组成物源于现实。
3.龙的历史①龙的雏形期（原始社会）在古代，龙与猪都被尊为水神的神灵崇拜物。
此器质色纯润，雕琢精细，是红山文化的代表性玉器，也是同类器物中最精美者。
②夔龙期在商晚期和西周时期青铜器的装饰上，夔龙纹是主要纹饰之一。
③应龙期可能始於秦，盛於汉，延续到隋唐，足多为三趾。
背上有翅。
④黄龙期从汉代起，龙逐渐与皇权联系在一起。
五趾。
4.龙纹在物品上的体现。
自由发言。
教师总结：除了用作点缀装饰和器形美观外，都还有些寓意讲究，祈盼它们以超自然的法力给天地间的人事带来福祉。
5.龙的精神龙是中国传统文化的一部分。
在中国民间，龙始终保留了它原始的象征意义---幸福、吉祥、威武。
不夸张地说，有中国人生活的地方，就有龙的形象以不同的形式出现。
龙是中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。
小学美术教案中国龙教案
初级教育学校美术教案中国龙教案初级教育学校美术教案：中国龙教案中国龙是中华民族的象征，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
在初级教育学校美术教育中，传授中国龙的绘画技巧和相关知识，不仅能够培育同砚的艺术鉴赏能力，还能够加深对中华文化的理解。
下面，我将为大家介绍一份初级教育学校美术教案，旨在引导同砚进修和绘制中国龙。
教案的目标：1. 了解中国龙的起源、象征意义和特点；2. 进修绘制中国龙的基本步骤和技巧；3. 培育同砚的创设力和表现力。
教案的内容：一、引入（5分钟）通过展示中国龙的图片，向同砚介绍中国龙的起源和象征意义，激发同砚对中国龙的爱好。
二、知识讲解（10分钟）1. 中国龙的特点：头有鹿角、鱼鳞、鹰爪，身体长如蛇，有四条长足，可以飞行；2. 中国龙的象征意义：中国龙是中国古代文化的象征，代表着权威、智慧、祥瑞；3. 中国龙的绘画技巧：线条的运用、形体的表现、鳞片的绘制等。
三、示范教学（15分钟）老师进行简易的示范，向同砚展示中国龙的绘画步骤和技巧，并诠释注意事项。
四、同砚实践（20分钟）同砚按照示范进行练习，可以使用铅笔进行初步的构图和线条练习，然后使用彩色画笔进行上色。
五、展示和评判（10分钟）同砚互相展示自己的作品，并进行评判。
老师可以赐予肯定和建议，鼓舞同砚进行更多的创作。
六、延伸活动（5分钟）为了加深同砚对中国龙的了解，可以组织同砚进行相关的延伸活动，例如进修龙舞、编写龙的故事等。
教案的评判：通过本教案的进修，同砚不仅能够了解中国龙的起源和象征意义，还能够进修绘制中国龙的基本技巧。
同时，通过实践和展示，同砚的创设力和表现力也得到了培育和提高。
此外，通过延伸活动，同砚对中国龙的熟识将得到更加深度和全面的拓展。
总结：中国龙作为中国传统文化的重要元素，对初级教育学校生的美术教育具有重要的意义。
通过进修和绘制中国龙，不仅培育了同砚的艺术鉴赏能力，还加深了对中华文化的理解和认同。
期望本教案能够为初级教育学校美术教育提供一些借鉴和参考，让更多的同砚能够感受到中国龙的奇异魅力。
小学美术教案中国龙教案
小学美术教案中国龙教案小学美术教案：中国龙教案美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅培养了学生的审美能力，还有助于开发他们的创造力和想象力。
中国传统文化作为世界上最古老、最庞大的文化之一，对于美术教育有着重要的影响。
其中，中国龙作为中国文化的重要象征之一，是小学美术教学中的一个重要主题。
本文将为大家介绍一份小学美术教案——中国龙教案。
一、教学目标1.了解中国龙的起源和特点，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
2.学习绘画和剪纸的基本技巧，发展学生的审美能力和动手能力。
3.培养学生的观察能力和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1.中国龙的起源和特点介绍通过图文资料、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的起源、象征意义和造型特点，让他们对中国龙有一个初步的了解。
2.学习绘画中国龙通过示范和指导，教学生如何绘画中国龙的基本形状和线条，引导他们观察和模仿中国龙的动态和神态，让他们创造出自己的龙形。
3.剪纸中国龙教学生如何使用剪刀和纸张，剪出中国龙的形象，同时引导他们加入一些装饰性的元素，让剪纸作品更加生动有趣。
4.创作自己的中国龙作品鼓励学生根据自己的想象和创造力，使用不同的材料和技法，创作出自己的中国龙作品。
可以使用彩纸、水彩、丙烯等材料，让学生在表达自己的同时，发挥他们的创造力和艺术才华。
三、教学方法1.讲解与互动相结合通过讲解和展示图片、视频等多种形式，让学生了解中国龙的起源和特点，同时引导学生参与互动讨论，增强他们的学习兴趣。
2.示范与实践相结合教师通过示范绘画和剪纸的过程，让学生理解并掌握基本技巧，然后引导他们进行实践操作，巩固所学内容。
3.个别指导与小组合作相结合在学生进行创作时，教师可以进行个别指导，帮助他们解决问题和提供建议。
同时，鼓励学生进行小组合作，互相学习和交流，激发他们的创造力和合作精神。
四、教学评价1.观察评价教师通过观察学生的作品和表现，评价他们的绘画和剪纸技巧，以及对中国龙的理解和表达能力。
小学美术中国龙教案
小学美术中国龙教案篇一：《中国龙》《中国龙》教案一、组织教学：二、导入新课：我们的祖先特别有制造性，利用一些我们所熟悉的动物的外貌特征，综合出了一个全新的动物形象。
我们共同来看一看是什么动物呢？（出示龙的图片）播放歌曲《龙的传人》，老师带着学生跟一起唱或表演。
导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
如今它是中华民族的意味。
是中国五千年伟大历史的意味。
“龙的传人”这个称号，让人激动，发奋，骄傲。
今天就让我们怀着激动，骄傲的心情走进中国龙，开场一段中国龙文化之旅。
（出示课题《中国龙》）。
新课：（一）自主探究1.师:龙是中国古代劳动人民制造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有特别多动物的特征。
下面我们来做一个游戏，请按照提示猜出动物的名字。
①它头上有树杈。
（鹿）②它的身体又长又灵敏。
（蛇）③它有美丽的尾巴，在水里游来游去。
（鱼）④它的爪子最锐利（鹰）⑤它的眼睛特别锐利（虎）⑥它有一口健康的牙齿（马）⑦它的尾巴游动的特别迅速（泥鳅）⑧它的额头饱满，背上有小山（骆驼）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你细心观察和研究，龙的哪些地点与这些动物类似？(生答复师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
(二) 欣赏作品1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。
经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。
（播放课件）2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性。
充分表达了中国传统文化的魅力。
(三)龙的意味在封建社会龙是帝王权威的意味，在今天，龙是中华民族的意味，我们称本人是龙的传人，也借龙的精神作为民族精神发扬光大。
三、自由创作1.龙主要分成三大部分，龙头·龙身·龙尾。
一条有精神的龙，龙头是关键，(范画龙头)师述：仰头，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的窍门。
第14课《中国龙》(教案)人美版(2023)美术五年级上册
（1）龙的文化内涵：理解龙在中国传统文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等，以及其在民间艺术、宫廷艺术等不同领域的表现。
举例：介绍龙在春节、婚礼等传统习俗中的应用，分析其在不同场合的寓意。
（2）龙的绘画技巧：掌握线条、色彩、造型的运用，学会如何绘制具有中国特色的龙。
举例：讲解龙的基本结构，如头部、身体、爪子等，以及如何运用线条和色彩表现出龙的动态美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过龙的形象？”（举例说明，如刺绣、建筑等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙的奥秘。
难点解析：引导学生了解色彩的象征意义，如红色代表喜庆、黄色代表权威等，并学会运用色彩搭配来增强作品的视觉效果。
（3）造型设计：如何创作具有个人特色的龙形象。
难点解析：鼓励学生发挥想象力，结合龙的传统文化元素，创作出具有独特个性的龙作品。
（4）艺术欣赏：如何从专业角度评价和分析龙作品。
难点解析：教授学生从线条、色彩、构图等方面入手，学会鉴赏龙作品的艺术价值。
在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，如增加互动环节，让学生在实践中更深入地感受中国龙文化的魅力。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们在学习艺术的过程中，不断提升自己的审美素养和文化自信。通过这次教学反思，我相信我会不断成长，为学生们带来更加丰富多彩的美术课堂。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程非常投入，各个小组都能够积极参与，展示出他们的绘画成果。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，观点和想法还不够深入，需要我在旁边适时引导和启发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术五年级上册《中国龙》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过本节课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。
知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
能讲出龙各部位的原型以及象征意义，以及对中国龙精神的理解。
2、过程与方法：通过观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。
在认识龙的各部位象征意义时，可以展示各种动物的原型图片，帮助学生更直观地了解象征意义。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，技法学生身为“龙的传人”的自豪感与使用感。
教学重点：观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义。
教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学过程：
一、音乐导入
播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》
二、新授
1、龙的历史：在中国文化中，龙有着重要的地位和影响，
龙的形象最初出现在新石器时代；周代开始，龙的主要部分才基本确定下来；汉代开始，龙逐渐与皇权联系在一起。
提问：总结龙的发展历史。
商周——秦汉：夔龙期，抽象、简洁，多为单足。
秦汉——隋唐：应龙期，矫健，多有翼。
唐宋——明清：黄龙旗，华丽，皇权的象征。
2、龙的形象：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。
小结：龙是这个民间神话中象征勇猛和权力的神物。
龙的形象是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。
3、龙的姿态：因为龙是诞生在人们的想象世界的，所以，她有强大的本领和变化多端的姿态。
龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。
春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰登、老百姓安居乐业为理想。
4、探究《九龙壁》上龙的姿态，它在干什么？
腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降。
降雨、镇妖、驱灾。
5、龙的精神
提问：你能说一说与龙有关的节日么？（看课件）
元宵节、二月二、端午节，并对此相应的解释。
小结：龙是中国传统文化中的一部分。
在中国民间，龙始终象征着吉祥、幸福、威武
三、艺术实践
请同学和老师一起完成黑板上龙相关的创作。
四、总结
有中国人的地方，就有龙的形象。
龙是中国的象征，是中华民族的象征。
希望我们的同学都成一条真龙，为祖国、社会都贡献自己的力量。