幼儿园中班语言教案-散文欣赏
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思一、教学目标通过本次教学，旨在培养幼儿以下方面的能力：1.培养幼儿的语言表达能力和观察力；2.启发幼儿对生活中琐碎事物的思考和想象；3.培养幼儿的音韵意识和听说能力；4.增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学准备1.教材：散文《滴答滴答》；2.PPT或黑板；3.教学辅助材料：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设情境：教师鼓励幼儿讲述或回忆自己在家中或幼儿园听到过的声音，如滴水声、咕噜咕噜声等，引发幼儿对声音的兴趣。
•引入教材：告诉幼儿今天要学习一篇有关声音的散文《滴答滴答》。
2. 教学中心（15分钟）•展示散文：呈现散文《滴答滴答》，帮助幼儿观赏并感受其中的语言韵律。
•读散文：教师引导幼儿齐读散文，感受音韵和节奏。
•分组阅读：将幼儿分成小组，每个小组选择一个段落进行阅读，了解散文的内容。
3. 语言启发（20分钟）•讨论：教师带领幼儿共同讨论散文中出现的生活场景和描绘的物品。
•丰富词汇：教师鼓励幼儿运用自己的词汇丰富散文中的描写。
•探究声音：教师引导幼儿思考并描绘散文中出现的声音，如滴答声、哗啦声等，培养幼儿对声音的敏感度和表达能力。
4. 反思总结（10分钟）•资源分享：教师鼓励幼儿分享自己在家中或幼儿园听到的有趣的声音，增强幼儿的观察力和表达能力。
•小结教学内容：教师总结并强调本次教学的重点和要点，巩固幼儿对散文中语言和声音的理解和记忆。
•反思：教师引导幼儿思考本次教学中自己最喜欢的部分，并回顾自己的学习过程，鼓励幼儿对本次教学过程提出建议和意见。
四、教学反思本次教学的散文《滴答滴答》旨在通过观察生活中常见的声音，培养幼儿的语言表达能力和观察力，启发幼儿对琐碎事物的思考和想象。
在教学过程中，通过给予幼儿情境引导和讨论，引发了幼儿的兴趣，并增强了他们对声音的敏感度。
值得改进的地方是教学过程中，可以采用更多的互动式教学方法，例如组织小组讨论或角色扮演，以激发幼儿的参与度和表达能力。
幼儿园中班教案(通用15篇)
幼儿园中班教案(通用15篇)幼儿园中班教案1活动目标：1．欣赏散文诗"听雨"，感受春雨带来的美好意境。
2．学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。
3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：图片活动过程：1．通过谈话引出活动主题。
你喜欢春雨吗？春天的细雨像什么？打在身上有怎样的感觉？2．分段欣赏散文诗《听雨》。
小蝴蝶为什么觉得没意思？妈妈是怎么和他说的？小雨点发出了哪几种声音？它落到什么地方发出这么好听的声音的呢？小雨点落在这些地方好像在做什么？幼儿完整欣赏散文。
教师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．创编儿歌《快乐的小雨点》。
小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头；小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏；小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。
想一想，小雨点还会落在哪些地方？还会发出什么样的声音？引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。
教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。
散文诗：《听雨》春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。
他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩，真没意思。
"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！""妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？"妈妈向他点点头，闭上眼睛仔细听。
小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，"啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高兴的'说："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊！"窗外，小雨还在轻轻的唱；屋里，小花蝴蝶在静静的听。
中班语言微笑(散文欣赏)说课稿教案反思
3
不断完善自我评价体系
建立科学、合理的自我评价体系，定期对自己的 专业素养和教学能力进行全面、客观的评价，明 确努力方向和目标。
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中班语言微笑(散文欣赏)说 课稿教案反思
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 引言 • 教学目标与要求 • 教材分析与处理 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养与教学能力提升
01
引言
说课背景
教育教学改革
当前，教育教学改革正进行得如火如荼，强调学生的主体地位和教师的引导作用。本次说课正是在这一背景下 进行的一次尝试，旨在探索更加符合学生需求的教学方式。
理解散文《微笑》的主题和情感
学生应能深入理解《微笑》这篇散文的主题和情感，体会到作者通过微笑所传 递的温暖和善意。
过程与方法目标
通过朗读和讲解，引导学生进入文本
在教学过程中，通过朗读和讲解相结合的方式，引导学生逐步进入文本，感受散 文的语言美讨论和交流，引导他们从不同的角度理解文本，加深对《微笑 》这篇散文的感悟和思考。
练习法
通过布置练习和作业，让学生巩 固所学知识，同时评价学生的学
习成果。
学生反馈情况分析
积极反馈
大部分学生表现出对课程的浓厚兴趣，积极参与 课堂互动，认真完成练习和作业。
中性反馈
部分学生表现较为平淡，对课程内容的兴趣不高 ，需要教师在教学过程中加强引导和激励。
消极反馈
个别学生表现出对课程的抵触情绪，不积极参与 课堂活动，需要教师关注并及时采取措施。
导入环节
通过播放一段欢快的音乐或展示一些微笑的 图片，营造轻松愉快的课堂氛围，激发幼儿
的学习兴趣。
中班语言《散文欣赏》主题课教案
中班语言《散文欣赏》主题课教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《散文欣赏》的第二章节，详细内容包括《秋天的雨》、《风儿和云彩》、《夜晚的星星》三篇散文的欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生感受散文的语言美，培养他们的审美情趣。
2. 帮助学生理解散文的内容，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对自然景观的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解散文的意境，体会作者的情感。
重点：掌握散文的语言特点，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：带领学生观察窗外秋天的景象，引导他们关注秋天的特点。
2. 散文欣赏（15分钟）（1）播放课件，展示《秋天的雨》的插图，让学生跟随教师朗读散文。
（2）分析散文的语言特点，如比喻、拟人等，帮助学生理解散文的意境。
（3）让学生闭眼想象，感受散文中的美好画面。
3. 例题讲解（10分钟）以《风儿和云彩》为例，讲解散文的写作方法，如运用形象的词语、句式等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生选择一篇散文，运用所学方法进行仿写。
5. 小组交流与分享（10分钟）分组讨论，让学生互相交流自己的作品，互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 板书散文欣赏2. 板书内容：散文篇目：《秋天的雨》、《风儿和云彩》、《夜晚的星星》语言特点：比喻、拟人写作方法：形象词语、句式运用七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为题，写一篇散文。
2. 答案示例：我的家乡在一片美丽的山水之间。
春天，满山遍野的鲜花盛开，像一幅绚丽多彩的画卷；夏天，清澈的小溪潺潺流淌，带给人们清凉的享受；秋天，金黄的稻谷飘香，丰收的季节让人喜悦；冬天，白雪皑皑，山间的松柏披上了银装，宛如一幅美丽的山水画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习散文，达到了预期的教学效果。
中班语言散文《微笑》
中班语言散文《微笑》活动目标：1.感受散文诗中所表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
2.提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
3.理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
重难点分析：重点:理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
难点：提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
活动准备：物质准备：教学挂图、头饰。
心理准备：幼儿曾经接触过散文。
活动过程：(一)导入1.谈话《朋友》。
提问：“你有好朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？你的心情又是怎样的？”师：“动物们也有自己的朋友，咱们一起来听听，它们都为朋友做了哪些事呢？”(二)展开1.教师朗诵散文的前半部分。
提问：“刚才你都听到有哪些小动物？它们做了什么事让朋友高兴？”出示小蜗牛，幼儿自由想象讲述。
2.提问：“小蜗牛看到小动物们都在为朋友做事，可着急了，请你们快点帮助小蜗牛想想，它能为朋友做些什么？”教师继续朗诵，引导幼儿理解散文的后半部分内容。
3.提问：“小蜗牛做了一件什么事，让朋友们都高兴的笑了呢？”4.生活讲述，引导幼儿表达为朋友做事的美好情感。
请幼儿想一想，说一说，你愿意为周围的人做些什么让他们高兴呢？5.播放录音，幼儿完整地欣赏散文《微笑》。
伴随着富有感情的散文朗诵，请幼儿欣赏、感受散文的意境美，体会微笑带给大家的快乐。
提问：“你喜欢这篇文章吗？为什么？”(三)结束活动延伸：请幼儿用散文中的句式尝试分角色表演2.中班语言散文《微笑》篇2【活动目标】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思1. 教学目标1.能够听懂情感色彩浓烈的散文文章《滴答滴答》；2.能够理解散文文章的主题，感受语言的美感；3.能够描述散文文章中人物的形象特征和情感状态；4.能够用简单的语言表达自己的感受和思考。
2. 教学准备1.准备散文文章《滴答滴答》的复述内容，板书教案的标题；2.准备相关道具或图片，如老爷爷的照片、古董钟等；3.准备相应的PPT或其他视觉辅助材料。
3. 教学过程3.1 导入环节板书教案的标题，利用相关道具或图片引起儿童兴趣，如老爷爷的照片、古董钟等，为学生讲述老爷爷和钟表修理的事迹，导入教学。
3.2 观察图片、听故事为学生播放老师录制的《滴答滴答》的音频，让学生静静地听故事，同时观察图片、周围的环境等。
3.3 重复故事、围绕故事谈论通过再次复述故事，回顾故事中的内容、人物形象特征和情感状态。
帮助学生感受并理解散文文章的主题，欣赏语言之美，感悟故事背后的情感。
让学生围绕故事展开谈论，提高学生表达自己感受和思考的能力。
3.4 情感教育通过故事中所体现的爱与尊重等对学生进行情感教育，让学生学会关心、尊重和帮助别人。
4. 教学反思4.1 教学亮点在教学过程中，教师通过动情生动的口语表述，使得学生在情感上产生了共鸣。
同时，引导学生多角度观察和感知故事，开展情感教育，提高学生的人文素养。
4.2 教学不足在本次教学中，教师针对学生的年龄特点，内容设计较为简单，且带有感性和浪漫色彩。
但在教学过程中，部分学生存在精神分散现象，需要更具针对性的教学方式，提高教学效果。
4.3 教学改进在教学过程中，针对学生的年龄特点，教师可以增加互动环节，引导学生模仿故事人物的动作和情感表达，增强学生对故事的感性理解。
同时，教师可以丰富教学内容，引导学生在多层次的感知中深化对故事的理解。
幼儿中班语言散文诗教案20篇
幼儿中班语言散文诗教案20篇这是幼儿中班语言散文诗教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。
但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。
在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
活动目标：1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。
2．尝试表达表现对诗歌的理解。
3．体验欣赏散文诗的乐趣。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）2．再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙……）3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？三、表达表现，体验乐趣。
1．师幼共同表现诗歌。
2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
第2篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
幼儿园中班语言教案《桃花瓣儿》散文学习活动
幼儿园中班语言教案《桃花瓣儿》散文学习活动引言：幼儿期是孩子语言学习的关键时期，是培养幼儿综合语言能力的重要时期。
因此，在幼儿园中班语言教育中，散文的学习占据了重要的地位。
散文是一种文学体裁，它可以帮助幼儿了解世界，培养情感，提高语言表达能力。
本文主要以散文《桃花瓣儿》为例，通过各种学习活动，让孩子在学习中感受语言的魅力，进一步提高其语言表达能力。
一、散文理解读出《桃花瓣儿》这篇散文，让孩子们在老师的带领下，全神贯注的听故事。
听完以后，老师与孩子们一起进行思考，了解故事背景及人物。
鼓励孩子们按照自己的方式表达他们对故事的理解。
二、散文朗读鼓励孩子们在模仿朗读中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
教师可在教室中选出几位孩子，让他们表达自己对故事的理解和感受，借此引导孩子们学习使用语音语调，根据情感变化掌握朗读节奏，体现语音语调的感染力。
三、故事背筹及讲述在故事理解的基础上，引导孩子们进行理解性记忆。
采用创造美和美丽声音的方式，带领幼儿听、记、表达，提高孩子们的综合语言能力。
教师可根据孩子的水平，给予小提示，带领孩子们合理安排语境，用简单、生动、形象的语言讲述故事中的情节，从而帮助孩子们记忆故事内容，提高语言表达能力。
四、情境创设在培养孩子们理解力的同时，也需要通过情境创设来使得孩子们对故事更加深入的理解，懂得如何使用语言来表达自己的理解和感受。
例如，选取故事中的一些情节，结合具体场景进行模拟，带领孩子们通过表演、演唱、手语等多种方式来表达故事中的情节，从而帮助孩子们提高综合语言能力。
五、丰富孩子们的语言环境在散文学习活动中，教师们最重要的任务之一是创造丰富多彩的语言环境，让孩子们在激发兴趣的环境中不知不觉地提高自己的语言表达能力。
例如，可以通过朗读散文、用散文音乐化、制作图片、观察图画，使用情境、比较、对话等多种方式来让孩子们进一步加深对故事的理解和感受。
结语：上述五种散文学习活动均是培养幼儿语言综合能力的重要手段。
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散文欣赏《捉谜藏》
一．设计思想
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
二．目标：
1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
2. 理解词：静悄悄学习句式：有的……有的
3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
三．准备：
1.背景图及立体移动教具
2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
四．过程
1. 教师引导幼儿观察环境：这里有什么？
2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。
提问：你刚才躲在什么地方？
3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：
（1）谁和你在捉迷藏？
（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
4、欣赏散文第二遍后提问：
（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
（5）后来谁把手帕解开了？
（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？
教师小结幼儿回答内容
5、欣赏散文第三遍
提问：颜色们还可以躲到哪里去？
幼儿互相交流
6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）。