幼儿园中班语言教案-散文欣赏
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思一、教学目标通过本次教学，旨在培养幼儿以下方面的能力：1.培养幼儿的语言表达能力和观察力；2.启发幼儿对生活中琐碎事物的思考和想象；3.培养幼儿的音韵意识和听说能力；4.增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学准备1.教材：散文《滴答滴答》；2.PPT或黑板；3.教学辅助材料：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设情境：教师鼓励幼儿讲述或回忆自己在家中或幼儿园听到过的声音，如滴水声、咕噜咕噜声等，引发幼儿对声音的兴趣。
•引入教材：告诉幼儿今天要学习一篇有关声音的散文《滴答滴答》。
2. 教学中心（15分钟）•展示散文：呈现散文《滴答滴答》，帮助幼儿观赏并感受其中的语言韵律。
•读散文：教师引导幼儿齐读散文，感受音韵和节奏。
•分组阅读：将幼儿分成小组，每个小组选择一个段落进行阅读，了解散文的内容。
3. 语言启发（20分钟）•讨论：教师带领幼儿共同讨论散文中出现的生活场景和描绘的物品。
•丰富词汇：教师鼓励幼儿运用自己的词汇丰富散文中的描写。
•探究声音：教师引导幼儿思考并描绘散文中出现的声音，如滴答声、哗啦声等，培养幼儿对声音的敏感度和表达能力。
4. 反思总结（10分钟）•资源分享：教师鼓励幼儿分享自己在家中或幼儿园听到的有趣的声音，增强幼儿的观察力和表达能力。
•小结教学内容：教师总结并强调本次教学的重点和要点，巩固幼儿对散文中语言和声音的理解和记忆。
•反思：教师引导幼儿思考本次教学中自己最喜欢的部分，并回顾自己的学习过程，鼓励幼儿对本次教学过程提出建议和意见。
四、教学反思本次教学的散文《滴答滴答》旨在通过观察生活中常见的声音，培养幼儿的语言表达能力和观察力，启发幼儿对琐碎事物的思考和想象。
在教学过程中，通过给予幼儿情境引导和讨论，引发了幼儿的兴趣，并增强了他们对声音的敏感度。
值得改进的地方是教学过程中，可以采用更多的互动式教学方法，例如组织小组讨论或角色扮演，以激发幼儿的参与度和表达能力。
幼儿园中班教案(通用15篇)
幼儿园中班教案(通用15篇)幼儿园中班教案1活动目标：1．欣赏散文诗"听雨"，感受春雨带来的美好意境。
2．学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。
3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：图片活动过程：1．通过谈话引出活动主题。
你喜欢春雨吗？春天的细雨像什么？打在身上有怎样的感觉？2．分段欣赏散文诗《听雨》。
小蝴蝶为什么觉得没意思？妈妈是怎么和他说的？小雨点发出了哪几种声音？它落到什么地方发出这么好听的声音的呢？小雨点落在这些地方好像在做什么？幼儿完整欣赏散文。
教师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．创编儿歌《快乐的小雨点》。
小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头；小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏；小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。
想一想，小雨点还会落在哪些地方？还会发出什么样的声音？引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。
教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。
散文诗：《听雨》春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。
他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩，真没意思。
"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！""妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？"妈妈向他点点头，闭上眼睛仔细听。
小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，"啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高兴的'说："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊！"窗外，小雨还在轻轻的唱；屋里，小花蝴蝶在静静的听。
中班语言微笑(散文欣赏)说课稿教案反思
3
不断完善自我评价体系
建立科学、合理的自我评价体系，定期对自己的 专业素养和教学能力进行全面、客观的评价，明 确努力方向和目标。
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中班语言微笑(散文欣赏)说 课稿教案反思
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 引言 • 教学目标与要求 • 教材分析与处理 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养与教学能力提升
01
引言
说课背景
教育教学改革
当前，教育教学改革正进行得如火如荼，强调学生的主体地位和教师的引导作用。本次说课正是在这一背景下 进行的一次尝试，旨在探索更加符合学生需求的教学方式。
理解散文《微笑》的主题和情感
学生应能深入理解《微笑》这篇散文的主题和情感，体会到作者通过微笑所传 递的温暖和善意。
过程与方法目标
通过朗读和讲解，引导学生进入文本
在教学过程中，通过朗读和讲解相结合的方式，引导学生逐步进入文本，感受散 文的语言美讨论和交流，引导他们从不同的角度理解文本，加深对《微笑 》这篇散文的感悟和思考。
练习法
通过布置练习和作业，让学生巩 固所学知识，同时评价学生的学
习成果。
学生反馈情况分析
积极反馈
大部分学生表现出对课程的浓厚兴趣，积极参与 课堂互动，认真完成练习和作业。
中性反馈
部分学生表现较为平淡，对课程内容的兴趣不高 ，需要教师在教学过程中加强引导和激励。
消极反馈
个别学生表现出对课程的抵触情绪，不积极参与 课堂活动，需要教师关注并及时采取措施。
导入环节
通过播放一段欢快的音乐或展示一些微笑的 图片，营造轻松愉快的课堂氛围，激发幼儿
的学习兴趣。
中班语言《散文欣赏》主题课教案
中班语言《散文欣赏》主题课教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《散文欣赏》的第二章节，详细内容包括《秋天的雨》、《风儿和云彩》、《夜晚的星星》三篇散文的欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生感受散文的语言美，培养他们的审美情趣。
2. 帮助学生理解散文的内容，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对自然景观的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解散文的意境，体会作者的情感。
重点：掌握散文的语言特点，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：带领学生观察窗外秋天的景象，引导他们关注秋天的特点。
2. 散文欣赏（15分钟）（1）播放课件，展示《秋天的雨》的插图，让学生跟随教师朗读散文。
（2）分析散文的语言特点，如比喻、拟人等，帮助学生理解散文的意境。
（3）让学生闭眼想象，感受散文中的美好画面。
3. 例题讲解（10分钟）以《风儿和云彩》为例，讲解散文的写作方法，如运用形象的词语、句式等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生选择一篇散文，运用所学方法进行仿写。
5. 小组交流与分享（10分钟）分组讨论，让学生互相交流自己的作品，互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 板书散文欣赏2. 板书内容：散文篇目：《秋天的雨》、《风儿和云彩》、《夜晚的星星》语言特点：比喻、拟人写作方法：形象词语、句式运用七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为题，写一篇散文。
2. 答案示例：我的家乡在一片美丽的山水之间。
春天，满山遍野的鲜花盛开，像一幅绚丽多彩的画卷；夏天，清澈的小溪潺潺流淌，带给人们清凉的享受；秋天，金黄的稻谷飘香，丰收的季节让人喜悦；冬天，白雪皑皑，山间的松柏披上了银装，宛如一幅美丽的山水画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习散文，达到了预期的教学效果。
中班语言散文《微笑》
中班语言散文《微笑》活动目标：1.感受散文诗中所表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
2.提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
3.理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
重难点分析：重点:理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
难点：提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
活动准备：物质准备：教学挂图、头饰。
心理准备：幼儿曾经接触过散文。
活动过程：(一)导入1.谈话《朋友》。
提问：“你有好朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？你的心情又是怎样的？”师：“动物们也有自己的朋友，咱们一起来听听，它们都为朋友做了哪些事呢？”(二)展开1.教师朗诵散文的前半部分。
提问：“刚才你都听到有哪些小动物？它们做了什么事让朋友高兴？”出示小蜗牛，幼儿自由想象讲述。
2.提问：“小蜗牛看到小动物们都在为朋友做事，可着急了，请你们快点帮助小蜗牛想想，它能为朋友做些什么？”教师继续朗诵，引导幼儿理解散文的后半部分内容。
3.提问：“小蜗牛做了一件什么事，让朋友们都高兴的笑了呢？”4.生活讲述，引导幼儿表达为朋友做事的美好情感。
请幼儿想一想，说一说，你愿意为周围的人做些什么让他们高兴呢？5.播放录音，幼儿完整地欣赏散文《微笑》。
伴随着富有感情的散文朗诵，请幼儿欣赏、感受散文的意境美，体会微笑带给大家的快乐。
提问：“你喜欢这篇文章吗？为什么？”(三)结束活动延伸：请幼儿用散文中的句式尝试分角色表演2.中班语言散文《微笑》篇2【活动目标】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思1. 教学目标1.能够听懂情感色彩浓烈的散文文章《滴答滴答》；2.能够理解散文文章的主题，感受语言的美感；3.能够描述散文文章中人物的形象特征和情感状态；4.能够用简单的语言表达自己的感受和思考。
2. 教学准备1.准备散文文章《滴答滴答》的复述内容，板书教案的标题；2.准备相关道具或图片，如老爷爷的照片、古董钟等；3.准备相应的PPT或其他视觉辅助材料。
3. 教学过程3.1 导入环节板书教案的标题，利用相关道具或图片引起儿童兴趣，如老爷爷的照片、古董钟等，为学生讲述老爷爷和钟表修理的事迹，导入教学。
3.2 观察图片、听故事为学生播放老师录制的《滴答滴答》的音频，让学生静静地听故事，同时观察图片、周围的环境等。
3.3 重复故事、围绕故事谈论通过再次复述故事，回顾故事中的内容、人物形象特征和情感状态。
帮助学生感受并理解散文文章的主题，欣赏语言之美，感悟故事背后的情感。
让学生围绕故事展开谈论，提高学生表达自己感受和思考的能力。
3.4 情感教育通过故事中所体现的爱与尊重等对学生进行情感教育，让学生学会关心、尊重和帮助别人。
4. 教学反思4.1 教学亮点在教学过程中，教师通过动情生动的口语表述，使得学生在情感上产生了共鸣。
同时，引导学生多角度观察和感知故事，开展情感教育，提高学生的人文素养。
4.2 教学不足在本次教学中，教师针对学生的年龄特点，内容设计较为简单，且带有感性和浪漫色彩。
但在教学过程中，部分学生存在精神分散现象，需要更具针对性的教学方式，提高教学效果。
4.3 教学改进在教学过程中，针对学生的年龄特点，教师可以增加互动环节，引导学生模仿故事人物的动作和情感表达，增强学生对故事的感性理解。
同时，教师可以丰富教学内容，引导学生在多层次的感知中深化对故事的理解。
幼儿中班语言散文诗教案20篇
幼儿中班语言散文诗教案20篇这是幼儿中班语言散文诗教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。
但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。
在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
活动目标：1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。
2．尝试表达表现对诗歌的理解。
3．体验欣赏散文诗的乐趣。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）2．再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙……）3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？三、表达表现，体验乐趣。
1．师幼共同表现诗歌。
2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
第2篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
幼儿园中班语言教案《桃花瓣儿》散文学习活动
幼儿园中班语言教案《桃花瓣儿》散文学习活动引言：幼儿期是孩子语言学习的关键时期，是培养幼儿综合语言能力的重要时期。
因此，在幼儿园中班语言教育中，散文的学习占据了重要的地位。
散文是一种文学体裁，它可以帮助幼儿了解世界，培养情感，提高语言表达能力。
本文主要以散文《桃花瓣儿》为例，通过各种学习活动，让孩子在学习中感受语言的魅力，进一步提高其语言表达能力。
一、散文理解读出《桃花瓣儿》这篇散文，让孩子们在老师的带领下，全神贯注的听故事。
听完以后，老师与孩子们一起进行思考，了解故事背景及人物。
鼓励孩子们按照自己的方式表达他们对故事的理解。
二、散文朗读鼓励孩子们在模仿朗读中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
教师可在教室中选出几位孩子，让他们表达自己对故事的理解和感受，借此引导孩子们学习使用语音语调，根据情感变化掌握朗读节奏，体现语音语调的感染力。
三、故事背筹及讲述在故事理解的基础上，引导孩子们进行理解性记忆。
采用创造美和美丽声音的方式，带领幼儿听、记、表达，提高孩子们的综合语言能力。
教师可根据孩子的水平，给予小提示，带领孩子们合理安排语境，用简单、生动、形象的语言讲述故事中的情节，从而帮助孩子们记忆故事内容，提高语言表达能力。
四、情境创设在培养孩子们理解力的同时，也需要通过情境创设来使得孩子们对故事更加深入的理解，懂得如何使用语言来表达自己的理解和感受。
例如，选取故事中的一些情节，结合具体场景进行模拟，带领孩子们通过表演、演唱、手语等多种方式来表达故事中的情节，从而帮助孩子们提高综合语言能力。
五、丰富孩子们的语言环境在散文学习活动中，教师们最重要的任务之一是创造丰富多彩的语言环境，让孩子们在激发兴趣的环境中不知不觉地提高自己的语言表达能力。
例如，可以通过朗读散文、用散文音乐化、制作图片、观察图画，使用情境、比较、对话等多种方式来让孩子们进一步加深对故事的理解和感受。
结语：上述五种散文学习活动均是培养幼儿语言综合能力的重要手段。
幼儿园中班语言教案 中班语言：散文诗欣赏捉迷藏9篇
幼儿园中班语言教案中班语言：散文诗欣赏捉迷藏9篇中班语言：散文诗欣赏捉迷藏 1一、说教材：1、分析教材的内容地位：1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。
3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。
在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
2、活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。
3、活动的重点、难点：1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。
中班语言活动散文诗—多彩的秋天教案
中班语言活动散文诗—多彩的秋天教案一、活动目标：1. 感受散文诗的美，体验秋天的色彩美和丰收的喜悦。
2. 能够理解散文诗的内容，感知散文诗的韵律美。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗课件、图片、水果、蔬菜等秋天丰收的物品。
2. 环境准备：室内的活动环境，安静、舒适。
三、活动过程：1. 导入：教师播放散文诗课件，引导幼儿欣赏散文诗《多彩的秋天》。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗，引导幼儿感知散文诗的韵律美。
3. 散文诗解析：教师引导幼儿讨论散文诗中的意象，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 观察秋天：教师展示秋天丰收的物品，引导幼儿观察并描述物品的特点。
5. 想象力拓展：教师引导幼儿想象自己最喜欢的秋天景色，鼓励幼儿用语言表达。
6. 创作散文诗：教师引导幼儿尝试创作自己的散文诗，鼓励幼儿用诗歌表达自己对秋天的喜爱。
四、活动总结：通过本次活动，幼儿对散文诗《多彩的秋天》有了深入的理解，感知了散文诗的韵律美，培养了幼儿观察力、想象力和语言表达能力，使幼儿更加热爱大自然、热爱生活。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创作散文诗时的表现，评估幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的创作能力进行评价。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动的效果，为下次活动提供参考。
六、教学内容：1. 散文诗《多彩的秋天》：通过朗读、解析和创作，使幼儿理解和体验散文诗的美。
2. 秋天景色的观察：引导幼儿观察秋天景色的变化，培养幼儿的观察力。
3. 想象力拓展：通过图片和实物，引导幼儿想象秋天的美好景色，发展幼儿的想象力。
4. 语言表达能力培养：通过创作散文诗，引导幼儿用语言表达自己对秋天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
5. 热爱大自然、热爱生活的教育：通过活动，引导幼儿热爱大自然、热爱生活。
中班语言：散文诗欣赏《捉迷藏》
中班语言：散文诗欣赏《捉迷藏》引言散文诗是一种独特的文学形式，它结合了散文和诗歌的特点，以故事的形式表达情感和意境。
在中班语言教育中，通过散文诗的欣赏和模仿，可以培养孩子的情感表达能力和语言艺术鉴赏能力。
本文将介绍一篇中班语言散文诗《捉迷藏》，希望能给教师们提供一些启发和参考。
《捉迷藏》的背景介绍《捉迷藏》是一篇中班语言散文诗，通过描述孩子们玩捉迷藏的场景，展现了孩子们天真无邪的快乐和友谊。
这篇散文诗的语言简练，情感真挚，给人留下深刻的印象。
散文诗欣赏：《捉迷藏》放学后，孩子们来到了小树林里玩捉迷藏。
他们互相商量，分成了两个小队。
队长发号施令，组织大家开始游戏。
小朋友们躲藏到了各个角落，寻找一个安全的地方。
小芳躲进了树后面，小明躲进了草丛里，小华躲进了大石头后面。
他们静悄悄地躲藏着，等待着队长的寻找。
队长数到十，开始找人了。
他小心翼翼地在小树林中走动着，不敢发出丝毫声音。
他聚精会神地寻找着，一边小心地绕过树木，一边留心着周围的动静。
突然，队长听到了一个轻微的脚步声。
他立刻定住身形，缓缓转过身来，准备捉住躲藏的小朋友。
他踮起脚尖，小心地靠近声音的来源。
躲在树后的小芳，紧张地屏住呼吸。
她看到了队长靠近的身影，心跳加速。
她想偷偷溜走，但又怕被队长发现。
队长走到树后，他轻轻地抬起头，发现了躲在树后的小芳。
他露出会心的微笑，轻声说道：“小芳，你被我找到了！”听到队长的声音，小芳放松了身体，笑了出来。
队长把手伸向小芳，帮她起身。
小芳感到一种幸福的温暖，她觉得自己被接纳和关爱着。
在游戏继续的过程中，队长先后找到了其他躲藏的小朋友，大家一起玩得开心极了。
他们笑声在小树林中回荡着，传递着友谊和欢乐。
总结通过欣赏《捉迷藏》，我们可以感受到中班孩子们天真无邪的快乐和友谊。
散文诗作为一种富有表现力的文学形式，能够激发孩子们的情感表达能力，培养他们对语言艺术的鉴赏力。
教师们可以通过让孩子们欣赏和模仿散文诗，激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力。
中班语言《散文欣赏》主题课精品教案
中班语言《散文欣赏》主题课精品教案一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《散文欣赏》，内容包括了《落叶》、《晚霞》和《雨后》三篇散文。
通过欣赏这些优美的散文，让学生感受大自然的神奇与美丽，提高他们对语言美的感知能力。
二、教学目标1. 能够理解并复述散文的内容，提高学生的语言表达能力。
2. 感受散文中所描绘的自然美，培养学生的审美情趣。
3. 鼓励学生发挥想象，创作属于自己的散文，激发学生的创作潜能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文的意境，感受散文的美。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻音乐，让学生闭眼聆听，引导学生进入散文所描绘的意境。
2. 散文欣赏：（1）教师带领学生共同欣赏《落叶》，引导学生关注散文的语言美、意境美。
（2）学生自主欣赏《晚霞》和《雨后》，交流自己的感受。
3. 例题讲解：以《落叶》为例，分析散文的结构，讲解如何进行散文创作。
4. 随堂练习：（1）学生分组，选择一篇散文进行仿写。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评析。
六、板书设计1. 《散文欣赏》2. 内容：（1）散文的定义与特点（2）散文的结构（3）散文的语言美、意境美七、作业设计1. 作业题目：请以“我的家乡”为主题，创作一篇散文。
2. 答案要求：结构完整，语言优美，能够体现出家乡的特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多阅读散文，提高自己的审美能力。
（2）开展“我是小作家”活动，鼓励学生进行散文创作。
（3）组织学生参加户外活动，观察大自然，为创作散文积累素材。
重点和难点解析1. 散文欣赏的理解与感受2. 学生的语言表达能力和审美情趣的培养3. 散文创作的实践与指导4. 作业设计与课后反思拓展一、散文欣赏的理解与感受1. 通过多媒体课件、图片和音频等教具，创设情境，让学生在轻松愉悦的氛围中进入散文的世界。
中班语言《散文欣赏》主题课教案
中班语言《散文欣赏》主题课教案一、教学内容本节课的主题为《散文欣赏》，选自幼儿园中班语言教材第五章节。
本章节主要通过一首优美的散文诗，引导孩子们感受大自然的美好，体会文字的韵味。
教学内容具体包括：散文诗《春夏秋冬》的阅读理解、词汇拓展、情感体验以及创编活动。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解散文诗的内容，体会散文诗的韵味。
2. 培养孩子们的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 通过对散文诗的学习，培养孩子们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：散文诗《春夏秋冬》的阅读理解、词汇拓展、情感体验以及创编活动。
难点：理解散文诗的意境，体会文字的韵味。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、散文诗卡片、四季图片、画笔和颜料等。
学具：笔记本、课本、阅读记录卡等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体课件展示四季的图片，引导孩子们观察四季的变化，感受大自然的美好。
2. 阅读理解（10分钟）：教师带领孩子们朗读散文诗《春夏秋冬》，让孩子们感受散文诗的韵律美。
随后，教师提问，帮助孩子们理解散文诗的内容。
3. 词汇拓展（10分钟）：教师挑选出散文诗中的重点词汇，通过图片和实物展示，帮助孩子们理解词汇的含义。
4. 情感体验（5分钟）：教师引导孩子们分享自己最喜欢的季节，并说明原因。
5. 创编活动（10分钟）：教师鼓励孩子们发挥想象力，以四季为题材，创作自己的散文诗。
孩子们可以自由选择绘画或写作的方式进行创作。
6. 作品展示（5分钟）：教师邀请孩子们展示自己的创作成果，大家共同欣赏、交流。
六、板书设计板书设计如下：散文诗《春夏秋冬》春夏秋冬花草树木游泳落叶滑雪阳光明媚太阳风雪人动物复苏知了大雨冬日暖阳七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人分享今天学习的散文诗《春夏秋冬》。
2. 请孩子们用自己的话描述一下最喜欢的季节，并将描述写下来。
答案：1. 《春夏秋冬》2. 我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，花草树木都变得生机勃勃。
雨天散文诵读教案中班
雨天散文诵读教案中班一、教学目标:1.培养幼儿对雨天的感知和表达能力。
2.通过诵读散文，提高幼儿的语言表达和朗读能力。
3.培养幼儿对大自然的热爱和对生活的热情。
二、教学准备:1.散文诵读教材《雨天》。
2.音乐播放器。
3.课堂环境布置：贴上与雨天相关的图片和诗歌。
三、教学过程:1.创设情境教师引导幼儿回忆雨天的经历，通过提问和讨论，激发幼儿对雨天的感知和表达。
2.导入新知教师播放一段柔和的雨声音乐，让幼儿感受雨天的氛围。
然后教师向幼儿介绍散文《雨天》的内容，并请幼儿注意散文中描述的雨天的特点和感受。
3.诵读散文教师先朗读散文《雨天》，然后逐句和逐段示范给幼儿听，引导幼儿跟读。
在跟读过程中，教师可以通过模仿雨声、雨滴等方式，增加幼儿的参与感。
4.情感体验教师请幼儿用手掌轻拍桌面，模仿雨滴落地的声音，并让幼儿自由发挥，模仿雨滴落在不同物体上的声音，培养幼儿的音乐感和审美能力。
5.感悟讨论教师引导幼儿观察窗外的雨景，让他们用简短的语言表达自己的感受。
然后，教师提问幼儿：雨天给你带来了什么？幼儿可以从自然、心情、活动等多个方面来回答。
鼓励幼儿表达自己的真实感受。
6.总结延伸教师总结幼儿的回答，强调雨天的美丽和独特之处，并鼓励幼儿在生活中多观察、多感受大自然的美丽。
四、教学反思:通过这节课的教学，幼儿对雨天的感知和表达能力得到了提高。
他们通过诵读散文，感受到雨天的美丽和独特之处，并能用简短的语言表达自己的感受。
在情感体验环节，幼儿通过模仿雨滴的声音，培养了音乐感和审美能力。
同时，通过观察和讨论，幼儿也增加了对大自然的热爱和对生活的热情。
在今后的教学中，我将更加注重幼儿的情感体验和表达能力的培养，通过多样化的教学方式，激发幼儿的兴趣，让他们更好地体验和感受大自然的美丽。
语言诗歌欣赏散文教案中班
语言诗歌欣赏散文教案中班教案标题：《语言诗歌欣赏散文教案》（中班）教学目标：1. 培养幼儿对语言诗歌和散文的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美意识和欣赏能力。
教学内容：1. 语言诗歌的特点和形式。
2. 散文的特点和形式。
3. 语言诗歌和散文的欣赏方法。
教学准备：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文材料。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，通过唱歌、朗诵等方式引起幼儿对诗歌和散文的兴趣。
2. 展示一些诗歌和散文的图片，引导幼儿描述图片中的内容和感受。
探究活动：1. 向幼儿介绍语言诗歌和散文的特点和形式，如押韵、节奏、意象等。
2. 选择一首简短的语言诗歌，给幼儿朗读，并让他们跟读。
3. 引导幼儿观察和感受诗歌中的押韵和节奏，鼓励他们模仿并创作自己的小诗歌。
4. 展示一篇简短的散文，给幼儿朗读，并让他们跟读。
5. 引导幼儿观察和感受散文中的描写和情感表达，鼓励他们模仿并创作自己的小散文。
拓展活动：1. 给幼儿展示更多不同形式和风格的语言诗歌和散文，引导他们欣赏和理解。
2. 组织幼儿进行小组朗读和表演，让他们体验语言诗歌和散文的表达方式。
3. 鼓励幼儿绘制与诗歌或散文内容相关的图片，展示在课堂上。
总结活动：1. 回顾课堂上学习的内容，让幼儿分享自己的体会和创作。
2. 引导幼儿总结语言诗歌和散文的特点和欣赏方法。
评价活动：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的创作作品，评价其创造力和表达能力。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿朗读和模仿语言诗歌和散文。
2. 组织幼儿参观图书馆或艺术展览，增加对语言诗歌和散文的接触和了解。
教学资源：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文书籍。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与？2. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？3. 教学步骤是否合理，是否能够引导幼儿积极探究和创作？4. 教学资源是否充足，是否能够支持幼儿的学习和表达？5. 教学评价是否全面，能否准确评估幼儿的学习情况和发展水平？通过以上教案，中班的幼儿将能够在欢快的氛围中，感受语言诗歌和散文的美妙，培养他们的语言表达能力和审美意识。
中班散文教案
中班散文教案主题：我喜欢的小动物目标：1. 听说：能听懂教师的提问，并能简单回答。
2. 语言：能正确使用一些描述小动物特征、行为的词汇。
3. 阅读：能够理解教师为小动物所拟写的故事。
4. 写作：能简单描述自己喜欢的小动物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：教师带领学生回忆前几节课学过的动物名称，包括狗、猫、鸟、鱼等。
2. 新词呈现：教师出示图片或实物，介绍新学词汇，如柔软的、聪明的、活泼的等。
二、阅读故事（10分钟）1. 教师给学生讲述一个关于小猫的故事，强调小猫活泼、灵巧的特点。
2. 教师读故事，学生跟读。
三、讨论和分享（10分钟）1. 教师问学生：“你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么样的小动物？”2. 学生轮流回答问题，并简单陈述自己喜欢的小动物，说出原因。
四、语言拓展（10分钟）1. 出示图片或卡片，教授关于小动物外貌和行为的新词汇，如：毛茸茸、机灵、顽皮等。
2. 学生跟读新词汇，并在老师的提示下进行造句练习。
五、小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组分发一些关于不同小动物的图片，如小狗、小兔子等。
2. 学生在小组内讨论所得到的动物特点，并选择一个代表自己小组的学生向全班展示并描述该动物。
六、写作练习（10分钟）1. 学生根据自己喜欢的小动物，写一段简短的描述，包括外貌和行为特点。
2. 学生可以用自己的语言描述或者绘画。
七、课堂总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，并鼓励学生多关注动物世界，更好地了解和保护小动物。
拓展活动：1. 邀请宠物店店主或兽医来班上，给学生们介绍不同小动物的特点和习性。
2. 可以带领学生们去动物园，观察各种动物，并进行记录和描述。
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散文欣赏《捉谜藏》
一．设计思想
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
二．目标：
1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
2. 理解词：静悄悄学习句式：有的……有的
3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
三．准备：
1.背景图及立体移动教具
2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
四．过程
1. 教师引导幼儿观察环境：这里有什么？
2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。
提问：你刚才躲在什么地方？
3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：
（1）谁和你在捉迷藏？
（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
4、欣赏散文第二遍后提问：
（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
（5）后来谁把手帕解开了？
（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？
教师小结幼儿回答内容
5、欣赏散文第三遍
提问：颜色们还可以躲到哪里去？
幼儿互相交流
6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）。