《麦哨》课文赏读

四年级语文教案《麦哨》

四年级语文教案《麦哨》四年级语文教案《麦哨》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的四年级语文教案《麦哨》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文教案《麦哨》1教材分析：这是一篇略读课文。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。

本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。

本文教学的.重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。

词句解析：（1）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。

麦哨课文原文

麦哨课文原文呜卟（bǔ），呜卟，呜田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔（pàn），到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的’种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅（máo）茅针来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！呜卟，呜卟，呜是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学四年级语文下册麦哨课文

小学四年级语文下册麦哨课文《麦哨》课文给大家带来的是盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。

我们为小学四年级同学们整理了《麦哨》课文资料，期望大家有所收获!小学四年级语文下册《麦哨》课文原文呜卟，呜卟，呜田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那样欢快，那样柔美。

湖畔，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，车花兜肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

不久前，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅茅针来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!呜卟，呜卟，呜是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远小学四年级语文下册《麦哨》课文同步训练题一、选择正确的读音填在括号中。

bn pn h h ynɡ yīnɡ qnɡ qnjiē ji xi ji bāo bō liāo lio1.是什么声响和着孩子的鼻音?你和他出去看看。

2.河畔，到处是散步的大家。

3.叔叔擎着大旗走在队伍的前列。

4.油菜花谢了，结出了嫩嫩的荚。

5.东南风撩起了麦浪。

语文《麦哨》听课有感：童趣盎然

语文《麦哨》听课有感：童趣盎然《麦哨》是一篇生动有趣的课文，以一个小男孩的视角讲述了他与麦哨的故事。

通过这个故事，我感受到了童趣盎然的氛围，感受到了儿时的快乐和那份纯真的情感。

故事中的小男孩和大人们一样，过着平凡的生活。

然而，当他发现麦哨时，整个世界似乎都焕发出了新的生机。

他迅速成为了麦哨的忠实粉丝，他们在一起度过了许多快乐的时光。

小男孩为麦哨的奇妙功能着迷，而麦哨也为小男孩的陪伴而感到欣慰。

这篇课文让我回忆起了自己的童年，那时候的我也有着无限的好奇和对奇妙事物的渴望。

就像小男孩一样，我也有过热衷于一件小玩具或者一种游戏的时候。

那种童趣和纯真的感觉，让我重新感受到了小时候的快乐。

通过小男孩和麦哨的故事，我也深刻地体会到了友谊的重要性。

麦哨和小男孩本来是完全不同的存在，一个是玩具，一个是人类。

然而，他们之间建立了深厚的友谊，互相陪伴和倾听。

这让我明白，真正的友谊不受形式和身份的限制，只要心灵相通，就可以建立起真挚的情感。

在这个童话般的故事中，还有一个深层次的寓意。

麦哨通过吹出不同的音调，让小男孩体验到了激动、快乐、安心等不同的情绪。

这启示我们，音乐有着奇妙的力量，它可以影响人们的情感和心灵。

正如麦哨能够让小男孩感受到不同的情绪，音乐也有着同样的魔力。

通过《麦哨》这篇课文，我认识到童趣是一个永恒的主题。

无论是儿时还是成年后，我们都需要保持一种童真童趣的心态，去感受生活中的美好和快乐。

只有拥有童趣，才能真正体味到生活的乐趣。

同时，课文还让我明白到了友谊的重要性，友谊是一种无形的财富，在我们的成长和生活中起着重要的作用。

总之，《麦哨》这篇课文给予了我许多思考和启示。

它让我回忆起了儿时的快乐，让我明白了友谊的珍贵，更让我认识到童趣对于我们的生活有着重要的意义。

这是一篇值得我们深入思考的课文，也是一篇让人喜爱和感动的作品。

《麦哨》语文教案：文本解析与赏析的教学过程

尊敬的教育工作者，您好！《麦哨》是一篇经典的文学作品，是中学生必学的重要课文。

教授这篇文章要注重对学习者思维启发和语感培养的引导，在教学过程中注意发挥学习者的主观能动性，让他们积极思考、探索和深化对文本的理解，以提高创新思维和语文表达能力。

下面，我将从三个方面介绍《麦哨》语文教案的设计：教学目标、课前导入、主体教学和巩固与评价。

一、教学目标1、知识目标：学生通过学习《麦哨》，了解祖国大西北的独特自然景观和人文历史，理解文学作品中意象符号的运用和抒情、叙事手法的运用。

2、能力目标：学生通过文本解析与赏析的教学过程，培养自主思考、分析问题和解决问题的能力，培养审美情趣和良好语感，提高阅读和写作能力。

3、情感目标：学生通过了解文学作品中的人物情感、命运和人生观，提高对生命、家乡和祖国的热爱，培养独立自主、勤奋向上的精神品质。

二、课前导入在教学开始前，可以通过图片、诗歌、音乐等多种形式，引导学生了解大西北的特点、美景和历史文化。

可以播放有关大西北的视频、展示图片、播放民族音乐，让学生感受祖国大西北的壮美风光和独特文化。

三、主体教学1、文本解析与赏析(1) 阅读课文：学生要通读全文，并从大体上理解文本的含义。

可以采用分组朗读、语音朗读等方式进行带动，使学生能够有感情地表现纯真的少年心灵，吸引学生的兴趣，激发学生的思考和想象力。

(2) 意象识析：请学生根据文中的刻画，对意象符号进行探讨，发现在作品中影响品味和产生思考的重要词汇，如“麦哨”“坐蓐帐篷”“黄牛”“石人山”等。

还要引导学生发挥想象力，根据自己的知识背景和文化底蕴，找出其中更多的意象符号。

同时，教师应该鼓励学生从意象角度审视全文，并与生活实践结合，形成自己的认识。

(3) 表达技巧分析：在文本的语言和结构方面，教师要注重指导学生如何分析和理解文章结构、选词用语和表达技巧，如环形结构、排比句式和对比手法等。

通过分析文本技巧，逐步理清文本脉络，把握人物性格和价值观，进一步理解作者的写作意图。

《麦哨》课文赏读
这篇课文作者満怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野
里即将丰收的景象和孩子们在其间元拘无束地玩耍嬉戏的
情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏
的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。

语文人教版四年级下册《麦哨》同步阅读

麦哨
清明到，吹麦哨。

漫天小雨，两簇桃花。

田埂爬满巴根草，叶尖上滑着水珠，那么小，叶和水珠都嫩得易碎。

远处一棵蓬蓬的枸杞，掬一捧新绿，叶间挂着一粒红果，固执着不肯离开枝头。

它经历了一个寒冷的冬天啊！真令人惊异。

再远处，是无边无际的青苗，青青的，空空的。

看到这里，心野了，心也远了。

如一只放飞的鸽子，腾飞在天地之间。

风从远方来，揉荡起故乡的麦浪。

麦苗拔节，长势喜人。

你的皮鞋沾满了故乡潮湿的泥土。

你俯下身子，于是你听到了麦子的拔节声，你看到那些麦苗节节向上，像花儿争相开放给你看。

你闻到了青色的气息，你猛然记起，自己也曾那样青青地活过。

你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。

那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。

这就是麦哨。

你鼓起嘴巴，瞿——，声音在荡漾，荡漾在青青的原野之上。

麦哨的声音藏在你心里，像一枚麦芽，在你的心里张开，你的心在舒展。

你记不清离开故乡多少个年头了。

那是一个春天的早晨，天气依然像冬天一样寒冷。

你离开故乡，瘦弱的样子像地里青青的麦。

那时你随手拔一节麦秆，瞿——，故乡吹进心里。

日头优美地升起来。

你的心是麦哨，麦哨是你的心声。

麦哨在明媚的季节归依故乡。

语文人教版四年级下册《麦哨》群文阅读文章

柳笛钟岩松春天又来到了，我们欢快地奔向村外青翠葱郁的山林中。

一路上，我们吹着柳笛，柳笛里飞出一串串清悦的音符，清悦的音符在阳光的五线谱上蹦蹦跳跳。

山林里的春色真浓啊！野花又多又香，像夜空中迷乱的星星，数也数不清。

它们或是一朵朵，或是一大片，浮在绿色湖一样的草坡上，冲着我们神秘地眨着眼睛。

山林里的小鸟真活泼，真逗人呐！它们从这个枝头灵巧地跃上那个枝头，转动着毛茸茸的小脑袋，叽叽喳喳地讲着它们的故事。

虽然我们怎么也听不懂，可我们怎么也听不够呀！山林里的小溪真活泼啊！无忧无虑地沿着谷涧奔跑。

它们总是耐不住寂寞，一边跑，一边给身边的小花小草们讲着大山深处的趣闻。

脚下的石头嫉妒了，不时挡住小溪的脚步。

小溪也不生气，调皮地绕着小石头们转几圈，然后抛几朵洁白的小水花到它们身上，又咯咯地笑着向前跑去……我们全都陶醉了，陶醉在这美好的大自然中。

不知谁提了一个建议，用我们的柳笛声，把山林中的景象吹奏成一支支曲子。

于是，我们一齐用心吹了起来。

于是，从我们嫩嫩的唇间，从我们明澈的眸子里，飘飞出了绿绿的草坡，妍丽的野花，欢快的小鸟，活泼的小溪……我们用心地吹啊吹啊，一个透明晶莹的春天，在清悦的笛音里像一只粉白的蝴蝶，翩翩而飞……芦叶船吴珹我的故乡在长江口的崇明岛上。

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。

放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。

从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。

这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。

大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢（shān）板。

有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅（wéi）帆、五桅帆的大船。

我们在船底吐上一口唾沫（tuò mo），跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。

自读自悟沉醉在田园之中——《麦哨》案例与评析（通用15篇）

自读自悟沉醉在田园之中——《麦哨》案例与评析（通用15篇）自读自悟沉醉在田园之中——《麦哨》案例与评析篇1片段一：（师请两位同学吹麦哨）师：他们吹得怎么样？生：一个吹得高，一个吹得低。

师：那我们来找找文中有关于描写麦哨声音的词语。

生1:欢快生2:柔美生3:高低生4:此起彼落……师：谁能把自己喜欢的哨声吹出来？并说说你听出了什么？生1：我听出了他的哨声是欢快的。

生2：我听出了他的哨声是柔美的。

师：那我们现在进行吹哨比赛，一二组吹出欢快的哨声，三四组吹出柔美的哨声。

（吹哨比赛）片段二：师：读读课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。

生：我喜欢描写农作物的这一句。

（师用幻灯出示学生所说的句子）师：你为什么喜欢这句呢？生：因为从这个句子中，我看到一幅丰收的情景。

（师用幻灯出示油菜花、蚕豆花、萝卜花的图片，边指图边解说，之后，让学生美美地读句子）片段三：师：你还喜欢哪些句子？生：草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的的运动场。

师：你为什么喜欢这个句子？生：因为孩子们在草地上玩耍，摔倒了也不会觉得疼。

师：如果你在这个运动场上玩耍，心情怎样？生：心情非常愉快。

师：学到这儿，你有什么话想对孩子们说的？生1：我多想来到你们这儿玩呀！生2：你们生活在这样美的地方，可真是让人羡慕啊！生3：有机会，我一定到你们那儿去做客！生4：你们的生活真是无忧无虑啊！……总评：这是一篇略读课文，作者满怀喜悦之情描写盛夏时节乡间田野即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

“麦哨”的声音是课文的线索，教师让学生紧扣文题初读课文，快速地理清了课文的脉络。

其后，组织了吹哨比赛，更让学生对“柔美、欢快、此起彼落“等词有了进一步的理解，有效地把握了学习语言的本质性目标。

那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起了一股清新的风，使学生仿佛置身于田园之中。

小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇

小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇篇一：《麦哨》优秀教学设计附反思篇一一、揭题导入1、谈话导入师：童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。

在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的。

一篇文章，请看老师板书课题（麦哨）请大家齐读课题生读题。

2、、介绍麦哨师：谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟······的声音。

3、感受麦哨声音的美模仿麦哨的声音二、自读检查生字1、自读课文师：孩子们，好听吗？那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。

请大家自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字师：听到同学的读书声，我就知道了你们读得很认真！谁来读读这些词语？（拿出词卡）师：我们就开火车来读一读，来，这一组。

三、品读赏析，感受风光美1、读第四段，找出自己最喜欢的句子，画出来并写出自己的感受师：那我们快到第四段去看看，欣赏一下那的田园风光。

找出自己最喜欢的句子，用笔画一画，读一读，想一想，为什么喜欢？把自己喜欢的原因写在旁边。

2、反馈，赏析优美句子师：这位女孩画得可认真了，用直尺画，线条很直，让我们一起来听听她画的句子。

预设1：（感悟颜色，丰收）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

师：说说，你为什么喜欢？师：还有谁喜欢这句？请你来读读。

读了这句话，你仿佛看到了什么？（颜色）那么多的颜色，让你想到了哪个词？还有谁来说说，这句话还让你看到了什么？（嫩荚、豆荚、萝卜种子）真是硕果累累，好一幅（丰收的景象）！快丰收了，你的心情怎样？你能快乐地读一读吗？老师感受到了你的快乐。

师：我们接着交流。

谁再来说说自己喜欢的句子？预设2：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一根麦穗儿，就是一个跳动的音符。

虞大明《麦哨》实录及点评

虞大明《麦哨》实录及点评余大明《麦勺》的记录与评论(XXXX“卖勺”实录及评论教学:浙江省杭州市崇文实验小学特级教师于大明点评:福建省罗源教师继续教育学校特级教师陈宝铝首先，揭示主题，抛出主题老师:今天我们将和作家陈毅一起去农村。

让我们一起学习第24课并阅读主题。

(学生一起阅读主题)老师:这是一篇略读课文。

学习略读课文需要我们自己去阅读和发现。

如果你已经预习了课文，请举手。

如果你认为你是一个好的预览，请举手。

(学生举手)今天我们将集中讨论预习，好吗？老师:话题一——如果你已经在预习时用自然段落号标记了课文，请举手。

(举起你的手)拿起你的笔，在主题上放一颗五角星。

标出自然段落的序号，这样容易阅读。

老师:话题2——如果你在预习时正确流畅地阅读了课文，请举手。

(举手)再放一颗五角星在上面。

这是阅读好文章的基础。

老师:话题3——这篇课文的主题是小麦哨子。

当你预习时，你已经找到了理解什么是小麦哨子的方法。

请举手示意。

(在未加工部分举手)拿起你的笔，在上面画两个五角星。

虽然我不知道什么是小麦哨子，但它已经成为一个问题。

如果你对这个话题有疑问，请举手。

(举起你的手放在未加工的部分)请也在上面放一颗五角星。

预习的时候，如果你不明白什么，你应该学会在上面打问号，然后想尽一切办法把它变成句号和感叹号。

这是为了预习和学习。

谁会说，什么是麦哨？健康:(1)麦穗是麦穗的一部分；(2)小麦哨子是由麦秸制成的)老师:哪种说法是正确的？老师:小麦哨子是由稻草制成的哨子。

这是真是假？请看大屏幕。

(课件展示:小麦哨子，一种由小麦秸秆制成的哨子，可以切下小麦秸秆并打孔，能发出清脆悦耳的声音)老师:你想看看麦绍的真面目吗？请看大屏幕，(课件显示小麦哨子的图片)这是小麦哨子。

它看起来像什么？健康:帝子。

老师:它只是比笛子薄一点，孔要少得多。

然而，麦勺是一个农村孩子都喜欢玩的小玩意。

(课件显示图片:孩子们正在做小麦口哨)看，这个小男孩正在做小麦口哨。

四年级下册语文课时训练-类文阅读-23 麦哨(人教新课标,含答案)

类文阅读-23 麦哨摸鱼老手秦牧农民们除了会种地外，还往往各怀绝技，这是许多人都知道的。

有的农民还兼为国技手、神枪手、雕塑家、刺绣家、工程师、诗人、兽医、采药师……几乎你在每个村落都可以找到某些农民具有这一类的奇才异能。

我在这里想谈的是一个摸鱼老手。

有一次在割禾的时候，水田里钻出了一条黄鳝。

顿时大家都热闹起来啦，纷纷争着来抓。

黄鲇真是太乖巧太灵活了，它一会儿钻到东，一会儿钻到西，有时你眼快手疾地把它抓住了，但一眼它又溜掉，满身黏液给它很大的保护，田里长的鱼，像泥鳅啦、黄鳝啦、黑鲶啦，都是具有这种装备的。

田里七八个人闹了一阵子，眼看没有什么希望了，割禾的正事要紧，只好罢手了。

有一个青年农民叹息道：“可惜亿泉不在这里，要是他呀，三个指头就把它拈起来了。

”“那还用说，他呀，多少都不够他捉。

”应话的是一个农妇。

他们讲的亿泉我认识。

（）认识，（）印象很深。

这是一个黑黑的健壮农民，常常笑容满面的，近三十岁的人了，笑起来还有点童稚的模样。

（选自《随鸟走天涯》，辽宁师范大学出版社）1.在文中括号里填上合适的关联词。

2.写出下列词语的近义词。

灵活—（）叹息—（）健壮—（）3.短文中“鱼的这种装备”是指（）A.非常灵活。

B会钻来钻去。

C.满身的黏液。

4.短文中画线的部分是对亿泉的描写。

5.文章是如何体现捉鱼能手的能干的？【参考答案】1.不但……而且……2.灵巧叹气健硕3.C4.外貌5.利用大家没捉到黄鳝和大家口中亿泉捉黄鳝很容易的对比，写出了亿泉捉鱼水平的高超。

偷秋（节选）月亮挂到中天时，庄里的人便三三两两出庄了，披着银银的月辉，有的来到河边的果园里，蹑手蹑脚钻到树下摘几个苹果、秋梨。

看果园的老头坐在窝棚里瞅得一清二楚，可他绝不会喊一声，任乡亲们偷几个尝鲜去。

也有更放肆的，知道守果园的坐在窝棚里，却要对着窝棚喊：“偷秋了”。

看园的老头佯装没听见，任他们“偷”。

这个夜晚，最不知疲倦的是村庄里的孩子们，瓜果、花生、几盘向日葵，甚至一根秋黄瓜，往日里他们渴望的东西，今天夜里他们东钻西潜全偷回来了，兴高采烈地堆放在他们自己的床头，他们拥着这些东西终于甜甜地睡熟了。

三年级麦哨阅读理解

三年级麦哨阅读理解篇一：题目:三年级麦哨阅读理解正文:有一天,小明和他的朋友们想要制作一些麦哨子,于是他们开始收集了一些麦穗和彩色笔。

他们先用笔在麦穗上画出一些奇怪的图案,然后开始用麦哨子吹奏。

小明和他的朋友们试着吹奏一些不同的曲子,但是很快就发现他们并不擅长吹奏麦哨子。

于是他们决定学习如何更好地吹奏麦哨子。

他们找到了一位专业的麦哨子教练,教练教给他们如何正确地吹奏麦哨子,并且让他们练习了许多不同的曲子。

经过一段时间的练习,小明和他的朋友们终于学会了吹奏一些好听的麦哨子曲子。

除了学习和练习,小明和他的朋友们还学会了如何欣赏麦哨子的音乐。

他们发现,麦哨子的吹奏听起来非常美妙,而且不同的曲子有着不同的旋律和节奏。

拓展:麦哨子是一种由麦穗制成的传统乐器,通常在农村地区非常流行。

麦哨子的吹奏需要一些技巧和练习,但是对于那些喜欢音乐的人来说,学习麦哨子吹奏是一件非常有趣和有意义的事情。

除了吹奏,麦哨子还可以用于装饰,非常适合用于节日和庆典。

此外,许多麦哨子爱好者也会制作自己的麦哨子作品,这些作品通常充满了创意和想象力。

篇二：题目:三年级麦哨阅读理解正文:今天,老师让我们阅读一篇关于麦哨的文章。

麦哨是一种用麦子、羊毛或其他材料制成的传统民间乐器,起源于中国南方。

文章中讲述了麦哨的历史和发展,以及它的多样性和玩法。

我们还学习了制作麦哨的方法和技巧,包括挑选材料、切割麦子和制作哨子。

读完文章后,我们觉得麦哨非常有趣,并且想要了解更多关于它的事情。

老师告诉我们,接下来还会有一些关于麦哨的测试和游戏,让我们更好地了解麦哨的魅力。

拓展:除了阅读文章,老师还教了我们一些如何制作麦哨的技巧。

他告诉我们,制作麦哨需要挑选合适的麦子、羊毛或其他材料,然后按照一定的步骤进行切割和制作。

他还告诉我们,不同的麦哨需要不同的技巧和材料,所以制作时一定要仔细挑选材料和掌握技巧。

通过制作麦哨,我们不仅学习了麦哨的历史和文化,还了解了麦哨的多样性和玩法。

四年级语文下册第24课-《麦哨》ppt课件

结束语
谢谢大家聆听！！！
23
前几天，田野里还是（），（）。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，
（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）；黑白相间的蚕豆花谢了，
（
）；雪白的萝卜花谢了，（
）；麦
田换上了（
）。每根麦秆都（
），
那齐刷刷的麦芒，犹如（
），一个麦穗儿，
就是
（
）。
• 田野 • 油菜花 • 蚕豆花 • 萝卜花 • 麦田麦秆麦芒麦穗儿
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞
初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
四年级语文下册第24课《麦哨》ppt课件
麦哨
呜卟，呜卟，呜……
一种藤蔓类野草——俗话称作“麦叫叫草” 的荚子，去除荚中的豆豆，捏扁以后，就可以放在嘴巴里吹了。麦叫叫草的藤蔓间长有不少荚子，但必须凭经验挑选，并且认真制作，才能让麦叫叫——麦哨发出响亮而又悦耳的声音。会做麦哨的孩子，无疑能赢得大家羡慕的目光。
（鹅黄嫩）绿的田野（金黄）的油菜花（黑白相）间的蚕豆花（雪白）的萝卜花（浅黄）色的麦田
金黄色的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
——陈益《我采撷的麦哨》

听《麦哨》

听《麦哨》
听《麦哨》王慧珍老师上的《麦哨》是一篇略读课文，文章十分美，整堂课上下来，最令我印象深刻的便是她的导入部分。

麦哨，我想一般80后的人都不大说的上来这到底是什么，只能看着这名称大约晓得是麦子做的哨子，那更别说我们90后的学生了。

所以，当王老师说出“麦哨”时，学生的好奇心就来了，兴趣也就来了，纷纷猜测，课堂上的气氛一下子活跃起来。

在学生兴趣浓厚之时，王老师另一个设计更是吸引人，她还带来了麦秆进行现场的演示，学生们一个个目不转睛地盯着看，兴致高涨。

从这一点，可以看出王老师非常有心。

通过这样一系列的交流、体会，学生对于课文内容的兴趣已经达到了很浓的程度，已经有迫不及待要去学课文的感觉了，王老师就在这个最佳时刻顺势引入课文的学习。

一个好的开头是成功的关键，一堂课让人感觉趣味盎然，学生积极性很高。

值得我好好去学习！。

《麦哨》新

一种和茅草差不多的野草，顶部的茅
穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓
的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻
抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一
股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
乡村孩子的生活是快乐的。相信大家的童年生活也是快乐的。让我们一起用笔去刻录这份快乐，让它永恒。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常
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*
麦哨
麦哨，用麦秆做的哨子。将麦秆截断，削孔，能吹出清脆、悠扬的声音。
湖畔
撩起
嚼嚼
绣花兜肚
直沁肺腑
擎起了丰满的穗儿
裹在绿色的叶片里
“呜卟，呜卟，呜……”
一声呼，一声应，忽高忽低…… 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
玩累了，喊渴了，不知是谁一声
招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是
一种和茅草差不多的野草，顶部的茅
穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓
的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻
抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一
股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
玩累了，喊渴了，不知是谁一声
招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是
拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没