《雷锋叔叔你在哪里》教学案例
《雷锋叔叔,你在哪里》教案【】
《雷锋叔叔，你在哪里》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解雷锋叔叔的事迹，理解雷锋叔叔的精神内涵。
1.2 能力目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
1.3 情感目标激发学生学习雷锋精神的热情，培养学生的社会责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《雷锋叔叔，你在哪里》是一首赞美雷锋叔叔的诗歌，通过诗歌的形式讲述了雷锋叔叔的事迹和精神。
2.2 教学重点理解课文内容，把握雷锋叔叔的精神品质。
2.3 教学难点如何引导学生将雷锋精神融入到日常生活中。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生感受雷锋叔叔的精神风貌。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享对雷锋叔叔精神的理解和感悟。
3.3 案例教学法分析雷锋叔叔的具体事例，让学生深刻体会雷锋叔叔的精神内涵。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过讲述雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
4.3 解析课文分析课文内容，讲解雷锋叔叔的精神内涵。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，分享对雷锋叔叔精神的理解和感悟。
4.5 总结拓展总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解。
5.2 观察身边的人引导学生观察身边的人，发现身边的“活雷锋”，并记录下来。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言以及作业完成情况。
6.2 课后作业评价6.3 学生互评组织学生互相评价，促进学生之间的交流和相互学习。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思思考教学内容是否适合学生的认知水平，是否涵盖了课文的主要知识点。
7.2 教学方法反思分析所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
7.3 教学效果反思总结教学过程中的优点和不足，为改进教学提供依据。
第八章：教学资源8.1 教材资源《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文、相关背景资料。
雷锋叔叔你在哪里的教案(优秀6篇)
雷锋叔叔你在哪里的教案 (优秀 6 篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？我为朋友们整理了6 篇《雷锋叔叔你在哪里的教案》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、图片导入。
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。
2、教师利用百度 mp3 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？ (板书课题，指导书写“锋、叔”二字)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
同桌检查读────开火车读──男女接力读。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、细读课文、指导感悟1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。
请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
1) 小组讨论，理解这句话的含义。
(表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《雷锋叔叔你在哪里》1.2 教学目标：引导学生了解雷锋的事迹，培养学生的奉献精神和社会责任感。
1.3 教学对象：小学一年级学生1.4 教学课时：2课时第二章：教学内容2.1 课文原文讲解：让学生熟读并理解课文《雷锋叔叔你在哪里》的内容。
2.2 雷锋事迹介绍：向学生介绍雷锋的生平和主要事迹，让学生了解雷锋的精神品质。
2.3 讨论与思考：引导学生思考如何向雷锋学习，做一个有爱心、有责任感的人。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和雷锋的事迹。
3.2 谈话法：引导学生讨论和思考。
3.3 示范法：教师以身作则，树立榜样。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问方式引导学生思考雷锋的精神品质。
4.2 讲解课文：让学生朗读课文，讲解课文内容和雷锋的事迹。
4.3 讨论与思考：分组讨论如何向雷锋学习，让学生分享自己的感悟。
4.4 总结：教师总结课堂内容，强调学习雷锋的重要性。
第五章：作业布置5.1 抄写课文《雷锋叔叔你在哪里》。
5.2 写一篇关于学习雷锋的心得体会。
5.3 家长参与：请家长了解孩子学习雷锋的情况，并在家长联系手册上签字确认。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第六章：教学评价6.1 评价目标：检查学生对课文内容的理解和对雷锋精神的认同。
6.2 评价方法：课堂问答、作业完成情况、学生表现。
6.3 评价内容：学生对雷锋事迹的了解、对学习雷锋的态度、实际行动。
第七章：教学资源7.1 课文原文：打印或准备《雷锋叔叔你在哪里》的课文文本。
7.2 图片资料：准备雷锋的图片、相关场景的图片等。
7.3 视频资料：准备关于雷锋的短视频或电影片段。
7.4 家长联系手册：用于记录学生学习雷锋的情况和家长的意见。
第八章：教学延伸活动8.1 参观学习：组织学生参观雷锋纪念馆或相关公益活动场所。
8.2 爱心实践活动：组织学生参与社区服务、帮助有需要的人等爱心活动。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学案例
《雷锋叔叔，你在哪里》教学案例O1【案例背景】因为新型冠状病毒的肆虐，举国上下共同抗疫。
根据教育部下发通知“停课不停学“，我们顺应当前形式开展线上教学。
因为本班孩子大多是外来务工子女，春节放假大多都回农村老家。
没有课本，家长也不具备网络学习经验。
所以我采用最便捷的微信语音、文字+PPT图片的课堂讲解方式，这样家长和孩子都便于操作，也利于因为有事请假课后回听，不至于落下课堂学习。
在这样一个特殊的时期，我觉得讲授《雷锋叔叔，你在哪里》，让孩子们结合当前形式，更能理解课文内涵，体会雷锋精神，发现雷锋的身影。
所以，在课前我让孩子们搜集雷锋资料以及当前全民抗疫的资料。
与此同时我精心制作课件，抓住孩子爱发现的心理，结合生动形象的图片，进行线上教学，这样学生更能深刻理解课文内容，更能感同身受，体会到雷锋精神代代传承，雷锋就在我们身边，我们人人都在学雷锋，人人都可以做雷锋。
02【案例主题】《雷锋叔叔，你在哪里》是二年级下册的第二单元的一篇课文。
第二单元的单元主题是“关爱”，《雷锋叔叔，你在哪里》反映的是社会上人与人之间的关爱。
这是一首儿童诗，这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡。
学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式读来朗朗上口。
但是雷锋的名字虽然经常被人们挂在嘴边，但是由于时代的相隔，孩子无法很快真正进入课文情境。
如何让孩子动情？这是这节课首先应该解决的问题。
雷锋的名字虽然经常被人们挂在嘴边，但二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。
如何让孩子入情入境学习？这是这节课首先应该解决的问题。
首先通过孩子们课前搜集雷锋资料和全民抗疫资料，课上教师相机指导，抓住重点反复诵读，交流对雷锋的了解。
进而感染学生，学生们通过课上的学习，根据当前社会情况，发现身边的雷锋，学习雷锋精神，奉献爱心、乐于助人。
03【案例描述】课前十分钟微信群统计学生签到情况。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】《雷锋叔叔，你在哪里》教案【教具准备】１、一张雷锋的照片。
２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。
３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标】１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程】第一课时教学环节教师活动同学活动谈话引入（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。
４、唱《学习雷锋好典范》第一段。
１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。
⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……２、读第２６页“我知道”。
３、老师，你也唱给我们听听吧。
４、专心听。
初读识字（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？２、大家自由朗读这首诗吧。
３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
１、能！⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……２、自由组合读。
互助学习生字。
３、开火车读生字。
朗读感悟（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。
同学们，我们一起来读吧。
２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
３、我们再自身把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生了解雷锋的事迹和品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
培养学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
培养学生运用语言表达自己的感受和想法，提高口语表达能力。
1.2 教学内容：雷锋的事迹和品质文章内容的理解和分析口语表达和讨论1.3 教学方法：阅读理解：通过阅读文章，了解雷锋的事迹和品质。
小组讨论：分组讨论雷锋的品质和自己的感悟。
口语表达：学生通过口头表达分享自己的感受和想法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生了解雷锋的事迹和品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
培养学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2.2 教学难点：理解雷锋的品质和其所代表的意义。
运用语言表达自己的感受和想法。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《雷锋叔叔你在哪里》课文文本相关雷锋事迹的图片或视频资料讨论卡片或海报纸3.2 教学环境：教室座位安排成小组讨论的形式教学设备：投影仪、音响设备第四章：教学过程4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考雷锋的事迹和品质。
学生分享自己对雷锋的了解和印象。
4.2 阅读理解：学生阅读《雷锋叔叔你在哪里》课文文本。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解雷锋的事迹和品质。
4.3 小组讨论：学生分组讨论雷锋的品质和自己的感悟。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和引导。
4.4 口语表达：每个小组选择一位代表分享自己的讨论结果和感悟。
其他学生可以进行补充和讨论。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生在讨论和口语表达中的表现，评价学生的理解和表达能力。
评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
5.2 学生作业评价：布置相关的写作作业，让学生写一篇关于雷锋的事迹和品质的短文。
评价学生的写作能力和对雷锋的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 活动设计：组织一次主题班会，让学生分享雷锋的事迹和品质对自己和他人的影响。
开展一次雷锋精神实践活动，如志愿者服务活动，让学生亲身体验雷锋精神。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案2
《雷锋叔叔，你在哪里》word版教案【可编辑】章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生了解雷锋的事迹，引导学生学习雷锋精神，培养学生的道德观念和社会责任感。
1.2 教学内容：通过观看雷锋事迹短片，让学生对雷锋有所了解，引导学生思考雷锋精神的重要性。
1.3 教学方法：观看短片、讨论、分享个人感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 播放雷锋事迹短片，让学生对雷锋有所了解。
1.4.2 引导学生讨论雷锋精神的重要性，分享个人感受。
1.4.3 总结并强调学习雷锋精神的重要性。
章节二：雷锋的事迹2.1 教学目标：让学生了解雷锋的事迹，感受雷锋的精神风貌。
2.2 教学内容：讲述雷锋的事迹，让学生了解雷锋的生活和雷锋精神。
2.3 教学方法：讲述、讨论、分享。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲述雷锋的事迹，让学生了解雷锋的生活和雷锋精神。
2.4.2 引导学生讨论雷锋的行为和精神，分享个人感受。
2.4.3 总结并强调学习雷锋精神的重要性。
章节三：学习雷锋的精神3.1 教学目标：让学生理解雷锋的精神，引导学生学习雷锋的精神。
3.2 教学内容：讲解雷锋的精神，引导学生学习雷锋的精神。
3.3 教学方法：讲解、讨论、分享。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解雷锋的精神，引导学生理解雷锋的精神。
3.4.2 引导学生讨论如何学习雷锋的精神，分享个人感受。
3.4.3 总结并强调学习雷锋精神的重要性。
章节四：实践雷锋精神4.1 教学目标：让学生了解如何实践雷锋精神，引导学生积极参与社会实践。
4.2 教学内容：讲解如何实践雷锋精神，引导学生积极参与社会实践。
4.3 教学方法：讲解、讨论、分享。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解如何实践雷锋精神，引导学生了解实践雷锋精神的途径。
4.4.2 引导学生讨论如何积极参与社会实践，分享个人感受。
4.4.3 总结并强调学习雷锋精神的重要性。
章节五：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾所学内容，引导学生反思如何在学习、生活中践行雷锋精神。
《雷锋叔叔，你在哪里》的教案
《雷锋叔叔，你在哪里》的教案《雷锋叔叔，你在哪里》的教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺帮大家整理的《雷锋叔叔，你在哪里》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雷锋叔叔，你在哪里》的教案篇1教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情地浪读课文，背诵课文。
3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教材分析：本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：对课文的理解和朗读领悟。
教学方法：采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3、认识生字：“雷”“锋”。
二、自读课文，小组合作学习。
1、.课件出示教学要求（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”（1）、闯关大比拼：.课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）、找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”。
（3）、有难大家帮学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。
自己再认真读读。
（1）、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。
（2）、指名读（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。
（4）、组内练习，试读课文。
（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞（1）、自愿当小老师选小老师教大家写字。
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀13篇
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀13篇雷锋叔叔你在哪里教学设计篇一教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的。
感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学时间：2课时第一课时一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
二、初读课文，整体感知。
1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。
洒：不要写成“酒”。
泥：字右下的“匕”先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
（播放古筝曲）4、展示交流。
教师个案：范写“冒、迹、滴”。
“冒”字要注意结构。
上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。
“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。
“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、认读新词（课件出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘五、重点识字：六、同桌互读，打五角星。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：雷锋叔叔，你在哪里第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的含义。
培养学生热爱社会、关心他人、助人为乐的品质。
1.2 能力目标培养学生通过阅读、思考、讨论等方式获取和处理信息的能力。
培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。
1.3 情感目标培养学生对雷锋的敬仰之情，激发学生学习雷锋的热情。
第二章：教学内容2.1 课文内容让学生通过阅读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，了解雷锋的事迹和品质。
让学生理解雷锋精神的含义，学会关爱他人、乐于助人。
2.2 教学资源使用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放《学习雷锋好榜样》的歌曲，激发学生对雷锋的敬仰之情。
向学生介绍雷锋的事迹和品质，引导学生了解雷锋精神的含义。
3.2 学习课文让学生自读课文，理解课文内容。
引导学生通过讨论、思考等方式，深入理解雷锋精神的含义。
3.3 交流讨论让学生分小组进行讨论，分享自己对雷锋精神的理解和感受。
组织全班交流，让学生表达自己的观点和情感。
第四章：课堂小结4.1 总结课文内容教师引导学生回顾课文内容，总结雷锋的事迹和品质。
强调雷锋精神的重要性，引导学生学会关爱他人、乐于助人。
4.2 布置作业让学生课后写一篇关于雷锋精神的感悟日记。
鼓励学生积极参与社会公益活动，将雷锋精神付诸实践。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
学生对学习过程进行反思，评价自己的学习效果和收获。
5.2 改进措施针对教学中的不足，提出改进措施，以提高教学效果。
鼓励学生提出建议和意见，共同改进教学方法和过程。
教案：雷锋叔叔，你在哪里第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对雷锋事迹和品质的理解程度。
评价学生对雷锋精神的感悟和应用能力。
6.2 评价方法通过课堂问答、讨论、作业等方式评价学生的学习效果。
通过观察学生的行为表现、参与度等评价学生的学习态度和价值观。
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）《雷锋叔叔你在哪里》教案篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。
要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。
注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
二年级语文下册课文1《雷锋叔叔你在哪里》优秀教学案例
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高学习能力。其次，组织学生进行自评、互评和教师评价，全面客观地评价学生的课堂表现，关注他们的情感态度和价值观。最后，根据评价结果，及时调整教学策略，以更好地促进学生的发展。
四、教学内容与过程
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《雷锋叔叔你在哪里》的主要内容，掌握生字词，如“叔叔”、“雷锋”、“助人为乐”等，并能在具体的语境中正确运用。
2.学会朗读课文，提高朗读技巧，注意语气、语调的变化，表达出对雷锋叔叔的敬仰之情。
3.能够通过课文学习，了解雷锋叔叔的事迹，认识到助人为乐的重要性，将所学知识运用到日常生活中。
2.问题导向，培养思维能力
在教学过程中，我设计了一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生主动思考，深入理解课文内容。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的思维能力和创新意识，使他们在解决问题的过程中，提高语文素养。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例中，我重视小组合作的学习方式，根据学生的特点合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生共同探讨问题，分享学习心得，提高团队协作能力和沟通能力，达到了共同进步的目的。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生主动思考，深入理解课文内容。例如：“雷锋叔叔为什么受人尊敬？”“我们身边有哪些助人为乐的事情？”“如何将雷锋精神发扬光大？”等问题，让学生在解决问题的过程中，理解课文的主旨，培养他们的思维能力和创新意识。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生共同探讨问题，分享学习心得，提高他们的团队协作能力和沟通能力。此外，鼓励小组成员互相评价，取长补短，共同进步。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔-你在哪里》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德品质。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力。
3. 引导学生学会关爱他人，传承雷锋精神。
二、教学内容1. 课文《雷锋叔叔-你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 课文中的重点词语和句子。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会雷锋的精神品质。
2. 学会关爱他人，传承雷锋精神。
四、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 引导学生学会关爱他人，将雷锋精神付诸实践。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和道德情感。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。
4. 实践教学法：组织学生参加公益活动，将雷锋精神付诸实践。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示雷锋的图片，引导学生回忆雷锋的事迹。
2. 邀请学生分享自己对雷锋的了解和感悟。
二、课文学习（15分钟）1. 朗读课文，让学生感受课文的情感。
2. 解析课文内容，引导学生理解雷锋的精神品质。
3. 讲解课文中的重点词语和句子。
三、讨论环节（10分钟）1. 引导学生分组讨论：如何传承雷锋精神？2. 邀请各组代表分享讨论成果。
四、实践活动（10分钟）1. 组织学生参加公益活动，如帮助老人、关爱留守儿童等。
2. 引导学生将雷锋精神付诸实践，培养关爱他人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次公开课的主要内容和精神。
2. 邀请学生分享自己的收获和感悟。
3. 鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，做道德高尚的人。
六、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，引入雷锋叔叔的事迹，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：分组阅读课文，讨论课文中的关键词语和句子，理解雷锋的精神。
3. 小组活动：学生分组讨论如何在生活中学习雷锋精神，并准备展示。
4. 展示环节：每组学生展示他们的讨论成果，分享学习雷锋精神的计划。
雷锋叔叔 你在哪里教案(优秀3篇)
雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
雷锋叔叔,你在哪里【教案】
雷锋叔叔，你在哪里【教案】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解雷锋叔叔的事迹和精神。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
1.2 教学内容介绍雷锋叔叔的生平事迹。
探讨雷锋叔叔的精神内涵。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法。
1.4 教学步骤1.4.1 开场提问：同学们，你们听说过雷锋叔叔吗？你们知道雷锋叔叔是谁吗？1.4.2 讲述雷锋叔叔的生平事迹，引导学生了解雷锋叔叔的爱国情怀和社会责任感。
1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论雷锋叔叔的精神内涵，引导学生从身边做起，向雷锋叔叔学习。
1.4.4 总结发言：对学生的讨论进行点评，强调学习雷锋叔叔的重要性，鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神。
第二章：雷锋叔叔的事迹2.1 教学目标让学生深入了解雷锋叔叔的典型事迹。
2.2 教学内容讲述雷锋叔叔的典型事迹。
2.3 教学方法采用讲述、图片展示等教学方法。
2.4 教学步骤2.4.1 讲述雷锋叔叔的事迹，引导学生了解雷锋叔叔的奉献精神和助人为乐的品质。
2.4.2 展示雷锋叔叔的事迹图片，让学生更直观地感受雷锋叔叔的精神风貌。
2.4.3 讨论：让学生谈谈自己对雷锋叔叔事迹的感受，引导学生从事迹中汲取精神营养。
2.4.4 总结：对学生的讨论进行点评，强调学习雷锋叔叔的重要性，激发学生的学习兴趣。
第三章：雷锋叔叔的精神内涵3.1 教学目标让学生深入理解雷锋叔叔的精神内涵。
3.2 教学内容探讨雷锋叔叔的精神内涵。
3.3 教学方法采用讲述、小组讨论等教学方法。
3.4 教学步骤3.4.1 讲述雷锋叔叔的精神内涵，引导学生理解雷锋叔叔的爱国、敬业、奉献、助人为乐等精神品质。
3.4.2 分组讨论：让学生分组讨论如何从身边做起，践行雷锋精神。
3.4.3 分享讨论成果：让学生分享自己的讨论成果，互相启发，共同进步。
3.4.4 总结：对学生的讨论进行点评，强调学习雷锋叔叔的重要性，鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神。
第四章：学习雷锋叔叔，做新时代的好少年4.1 教学目标让学生明确如何在新时代学习雷锋叔叔，成为新时代的好少年。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案一、教学目标：1. 让学生了解雷锋叔叔的事迹，学习他的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的良好道德风尚。
3. 提高学生对课文内容的理解和表达能力。
二、教学重点：1. 雷锋叔叔的事迹和精神品质。
2. 课文中关键句子的理解和运用。
三、教学难点：1. 雷锋叔叔的精神品质如何体现在日常生活中。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的良好道德风尚。
四、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》全文。
2. 相关雷锋叔叔的事迹材料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课文《雷锋叔叔，你在哪里》，引导学生思考：你们知道雷锋叔叔是谁吗？他在哪里？2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，感受课文的语言美。
分组读课文，每组选一个代表朗读。
教师在学生朗读过程中，注意指导学生的发音、停顿和情感表达。
3. 理解课文：教师引导学生理解课文内容，解答学生对课文中的疑问。
重点讲解雷锋叔叔的事迹和精神品质，让学生明白雷锋叔叔是如何关爱他人、助人为乐的。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己对雷锋叔叔事迹的认识，以及如何在学习、生活中学习雷锋叔叔的精神品质。
5. 总结延伸：教师总结本节课的学习内容，强调雷锋叔叔的精神品质，并鼓励学生在日常生活中关爱他人、助人为乐，做新时代的小雷锋。
6. 布置作业：让学生课后找找关于雷锋叔叔的其他事迹，下节课分享给大家。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示雷锋叔叔的事迹，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 案例教学：分析雷锋叔叔的具体事迹，让学生深刻理解他的精神品质。
七、教学步骤：1. 课文朗读：学生齐读课文，感受课文的语言美。
2. 事迹讲解：教师详细讲解雷锋叔叔的事迹，引导学生理解他的精神品质。
3. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己对雷锋叔叔事迹的认识。
4. 代表发言：每组选一个代表分享讨论成果。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里创新教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里创新教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里创新教案第1篇】教学目标：1、使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。
2、知道每年的三月五日是雷锋日，使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识。
逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。
3、通过做力所能及的事情，体验做好事帮助别人的快乐。
教学准备：歌曲《学习雷锋好榜样》，雷锋，相关视频。
教学过程：一、引导幼儿通过看，让幼儿讨论，发扬雷锋的精神。
组织讨论：向雷锋叔叔学什么？人们是怎样发扬雷锋的精神？（教育幼儿学习雷锋叔叔努力学习、勤俭节约、多为班级和别人做好事。
）二、学习歌曲《学习雷锋好榜样》，引发兴趣。
教师有表情的演唱，并利用电脑引导幼儿学习歌曲《学习雷锋好榜样》三、观看有关雷锋的视频及新闻。
提问：刚才歌曲里唱了什么？你知道雷锋是谁？让我们一起来看看雷锋的事迹。
引导幼儿知道3月5日是学雷锋日，让幼儿初步了解雷锋的主要事迹，激发幼儿四、谈话：怎样学雷锋叔叔做个好娃娃？如果别人有困难，你会怎样帮助他们？延续孩子的关爱他人的情感。
关爱他人、助人为乐！可以帮助老师打扫教室、玩具整理好、看到幼儿园里的垃圾主动捡起来扔进垃圾桶里等。
帮助小伙伴穿衣服，扣扣子等等。
五、演唱歌曲《学习雷锋好榜样》，主动帮助旁边的好朋友做一件事情。
【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里创新教案第2篇】【教学时间】２课时。
【教学重点难点】认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
【总课时目标】１、会认12个生字，会写12个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【分课时目标】第一课时：１、会认12个生字，会写12个字。
２、正确、流利地朗读课文。
第二课时：１、有感情地朗读课文。
背诵课文。
２、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
二年级语文下册(统编版五四制)第5课《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学案例
3.小组讨论法的运用：教师组织学生进行角色扮演，使学生在实践中运用课文知识，提高学生的语言表达能力和表演能力。同时，教师采用小组讨论法，引导学生就课文内容展开讨论，提高学生的思维能力和团队合作意识。
4.教学目标的全面性：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分。教师在教学过程中，注重对课文内容的理解和感悟，引导学生通过朗读、讨论、表演等形式，感受雷锋叔叔的崇高精神，培养学生的道德品质和公民意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读“雷锋”、“叔叔”等10个生词，理解词语“蒙蒙”、“滋润”等的意思。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。
3.学生能够通过课文学习，体会雷锋叔叔的崇高精神，学会关爱他人，乐于奉献。
4.学生能够运用所学知识，运用语言表达自己对雷锋叔叔的敬仰之情。
4.教师运用评价表、评价体系等工具，对学生的学习过程和结果进行量化评价，全面了解学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放《学习雷锋好榜样》的歌曲，引导学生进入学习氛围。
2.教师向学生提问：“你们知道雷锋是谁吗？关于雷锋，你们了解多少？”激发学生的学习兴趣。
3.教师简生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，组织学生进行讨论。
2.教师给出讨论话题，如：“你们觉得雷锋叔叔具有哪些优秀品质？”“我们可以从雷锋叔叔身上学到什么？”
《雷锋叔叔,你在哪里》教学案例_教案教学设计_1
《雷锋叔叔，你在哪里》教学案例本文是关于《雷锋叔叔，你在哪里》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学流程一、导入1、课前预习，了解雷锋。
师：同学们，课前老师布置同学们收集有关雷锋叔叔的故事，有谁愿意把你收集的故事讲给大家听听？生；我知道雷锋叔叔为大嫂买车票的故事……（简单讲述）师：讲得非常好！这只是其中的一件，还有谁知道关于雷锋叔叔的故事？生：我还知道雷锋叔叔在出差的路上和时生活中经常帮助别人！……2、创设情境，激发兴趣师：同学们知道的还真不少！同学们，雷锋在党和人民的关怀下上了学，当上了人民解放军，并多次立功，为人民奉献了他短暂而光辉的一生，牺牲时年仅22岁。
（播放电影《雷锋》片断）师：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，让我们一起到课文中去寻找雷锋叔叔的足迹好吗？生：好！师：这节课，我们共同来学一首儿童诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
（板书：6雷锋叔叔，你在哪里）师；请同学们齐读课题。
二、认读字词1、自由读诗，画一画，圈一圈不认识的字。
师：我们自由读一读这首诗，把不认识的字圈一圈，画一画，用你喜欢的方式认一认好吗？生：好！2、自主识字。
师：有谁愿意告诉同学们，你有哪些生字不认识？（学生汇报不认识的生字，师利用多媒体出示生字）师：同学们想不想共同来认识这些生字，并和它们交上好朋友？生：想！师：有谁愿意说一说你已经和哪些生字交上好朋友，是怎样相处的？（学生汇报多种识字方法）生：我认识了这些生字后，用这些生字组成词语，很快就和它们交上了好朋友！师：你可真聪明，同学们都应该向她学习！3、合作认读生字词语。
师：请同学们分小组给这些生字组词好吗？生：好！（小组练习生字组词）师：哪个小组愿意把你们小组组的词说给同学们听一听？（教师根据学生组词有选择性的出示板书）荆棘曾经寻叔觅叔花瓣泥需泞脚要迈窝莹着晶4、归纳总结识字方法。
师：同学们都认识了这些字，谁愿意来归纳总结一下，你们是用哪些方法认识这些生字的？（学生说识字方法）师：同学们能运用加偏旁、编儿歌、组词语的方法认识这些生字，真棒！我们把这些生字送回到诗中好吗？三、读悟课文1、自由读师：请同学们自己读这首诗，想一想，这首诗讲了哪几件事？（学生自由读）师：谁愿意说一说？生：雷锋叔叔送迷路的孩子回家。
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2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：
雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋，
我想对他说：“。”
3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）
2、课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会若加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市马官小学姓名：贾桂兰
职称：小学二级教师电话：3826042电子邮
4、多种形式读文：引读、自由选择伙伴合作读
四、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
五、练习
1、用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
作业设计：
1、练写生字，听写生词。
2、熟读课文，背诵课文。
教学后记：
1．抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。
2．体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。
3．用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。
3、组内检查读、你指我认读、开火车读、对口形猜字
4、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、朗读
1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
教学过程：
一、切入举2/0/g5g3lOI28f81ceFz.shtml
你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料Miv1fsJBR.html
教学过程：
一、复习巩固
1、开火车认读生字词。
2、听写生词，互改并订正错误。
二、感悟
1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2、小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
……
六、书写
本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
作业设计：
1、练写生字，听写生词，背诵课文。
2、摘抄好词佳句和名言，读摘抄本子。
板书设计：6雷锋叔叔，你在哪里
小溪小路
抱小孩背大娘
六、教学反思
1、助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
2、理解课文内容，主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
3、能正确、流利、有感情地背诵课文。
教育方面：
1、通过朗读全诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2、通过朗读感悟，学习雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
发展方面：
培养学生的思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
五、教学过程
在导入本课时我利用先出示雷锋画像然后再听歌曲导入。本课主要教学点的设计是1、认识生字并能在不同的语言环境中运用。2、朗读、背诵、理解和领悟课文。3、学习雷锋精神，将奉献精神内化心灵，外化行动。课后拓展举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。
第一节
教学要点：
理解课文的内容，通过理解哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，知道像雷锋这样的好人处处都有。
“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
七、实践
1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
伴教锦囊
词语解释：
泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。
2、填空。
弯弯的（）长长的（）晶莹的（）
蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）
六、书写
学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
年迈：年岁很大的人。
荆棘：一种带刺的植物。
相关链接：
1、雷锋（1940－1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。
2、人民的勤务员
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”
一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带在馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”
通讯地址：山东省青州市益都街道办事处马官小学
我叫贾桂兰，是山东省青州市益都街道办事处马官小学教师。1980年3月参加工作，30多年来，一直担任班主任工作，对小学生的思想教育工作积累了一定的经验。多篇论文获奖。对工作勤勤恳恳，任劳任怨，服从领导安排，爱岗敬业，关心学生。教学成绩优良，多次受到领导的表彰。
四、背诵
小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵
五、积累
师生共同积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
6雷锋叔叔，你在哪里(第二课时)
教学目标：
1、复习巩固生字词，会写6个字。
2、学习最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。
教学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学教具：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟到我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听到了小溪在说话，小路在也说话，我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路旁，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现，呼唤我们都要向雷锋同志学习。学生个个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。