两位数加减一位数整十数
4.3两位数加减整十数、一位数的口算(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.3两位数加减整十数、一位数的口算教学目标：1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 解决实际问题，运用口算方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（计算器、算盘等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生回顾一位数加减法。
2. 学生分享一位数加减法的口算方法。
二、探究（15分钟）1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用口算方法解决题目，教师巡回指导。
3. 教师引导学生总结两位数加减整十数、一位数的口算方法。
4. 学生分享口算方法，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用口算方法解决。
2. 学生独立解决实际问题，教师巡回指导。
3. 学生分享解题过程，教师点评并总结。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，教师点评并总结。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了两位数加减整十数、一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够真正掌握口算方法。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，提高学生的综合素质。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤。
在这个环节中，教师需要引导学生观察、思考并尝试解决问题，同时，学生需要通过实践来内化口算方法。
一下两位数加减整十数、一位数
课题三两位数加减整十数、一位数（一）【教学内容】教科书第62页的例1、例2。
【教学目标】1 通过动手操作让学生经历探索两位数加减整十数（不进位）计算方法的过程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。
2 使学生能用所学的知识解决一些简单的生活问题，感受数学与生活的联系。
3 培养学生动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情感。
【教学重点】掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。
【教学准备】多媒体课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、复习旧知教师：前一节课我们已经学习了整十数加减整十数的计算方法，用这样的方法完成下面的练习题。
多媒体课件出示下面的练习题。
40+50=20+30=40+50=3+3=11+5=12+6=抽学生回答，并让学生说说自己用的是什么方法，是怎么想的。
教师：看来同学们前面的知识掌握得不错。
这节课我们就用这些知识来学习新的内容。
二、新课教学1．教学例1多媒体课件出示例1的月饼情景图。
教师：从图上知道些什么？引导学生说：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。
教师：问一共有多少个月饼，怎么列式？学生：23+3=教师追问：你是怎么想的？指导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。
教师：怎样求23+3等于多少呢？能看图说一说计算过程吗？引导学生看图说：左边2盒月饼表示的是2个十，先把左边的两盒月饼放在旁边，用左边的3个月饼加上右边的3个月饼，3+3=6，最后加上左边的2盒月饼就是20+6=26。
教师追问：为什么不用左边的2盒去加右边的3个月饼呢？指导学生回答：左边是2盒，表示的是2个十，右边的3是3个一，2个十是以十为计数单位，3个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。
教师继续追问：为什么左边的3个能和右边的3个加在一起呢？指导学生回答：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都是表示3个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。
两位数加减一位数和整十数口算测试题
两位数加减一位数和整十数口算测试题♦您现在正在阅读的两位数加减一位数和整十数口算测试题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数加减一位数和整十数口算测试题两位数加一位数（不进位）21+5=34+4=44+4=43+5=23+5= 33+6=42+5=25+3=22+3=34+5=37+2=55+4=62+4二24+4=32+3二25+4=64+2=27+2=54+4=53+3= 41+5=22+7=85+3=56+3=22+6= 45+4=66+2=23+4=75+4=43+6= 23+3=93+6=72+5=32+7=42+6= 33+3=63+5=33+4=65+3=21+4= 22+2二25+4二52+7=52+5=32+5二26+3=33+5=24+5=36+3二24+3二两位数加一位数（进位）25+5=34+9=44+8=49+5=26+5= 36+6二48+5=25+7二28+3=38+5= 37+7=55+7=68+4二29+4=39+3二25+9=64+8=27+9=58+4=58+3= 47+5=24+7=85+9=58+3=29+6=45+8=66+5=27+4=76+4=47+6二23+9二98+6=77+5=33+7=49+6二38+3=66+5=38+4=67+3=28+4=29+2二25+5=58+7=58+5二37+5二26+5=36+5=29+5=36+6=24+9=两位数加整十数21+50=34+40=44+40=43+50=23+50=33+60=42+50=25+30=22+30=34+50=37+20=55+40=52+40=24+40=32+30=25+40=64+20=27+20=54+40=53+30=41+50=22+70=85+10=56+30=22+60=45+40二66+20=23+40二75+20=43+50二23+30=93+20二72+20二32+60=42+40= 33+30=63+30=33+40=65+30=21+40=22+20=25+40=52+30=52+30=32+50=26+30=33+50=24+50=36+30=24+30=两位数减一位数（不退位）25-2=45-2=26-2=58-6=26-3=69-4=77-5=88-4=79-5=68-4=76-4=28-5=89-5=36-4=29-4= 27-3=89-3=47-5=78-6=49-5=79-4=96-2=99-6=89-4=75-4= 85-2=56-4=99-2=28-4=66-4=38-5=99-3=27-4=85-2=27-2=95-2=97-4=98-5=69-5=78-4=77-4=88-6=78-5=79-6=29-5=29-8=25-3=74-2=48-3=36-3=♦您现在正在阅读的两位数加减一位数和整十数口算测试题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数加减一位数和整十数口算测试题两位数减一位数（退位）25-8=41-2=20-2=50-6=20-3=62-4=73-5=80-4=72-5=62-4=72-4=23-5=82-5=33-4=20-4=22-3=82-3=43-5=71-6=42-5=72-4=91-2=92-6=84-5=70-4=82-6=50-4=90-2=20-4=62-4=32-5=90-3=21-4=81-2=20-2=91-2=90-4=92-5=62-5=72-4=72-4=88-9=73-5=70-6=20-5=22-8=20-3=70-2=42-3=36-9=两位数减整十数55-20=45-20=66-20=98-60=56-30=69-40=77-50=88-40=79-50=68-40=76-40=88-50=89-50=56-40=99-40=97-30=89-30=77-50=78-60=99-50=79-40=96-20=99-60=89-40=75-40=85-20=56-40=99-20=68-40=66-40=88-50=99-30=77-40=85-20=47-20=95-20=97-40=98-50=69-50=78-40= 77-40=88-60=78-50=79-60=99-50=。
以内两位数加一位数加整十数的练习题
70-0=
30-30=
70-20=
80-50=
60-20=
50-30=
40-10=
90-40=
80-40=
80-30=
60-20=
100以内两位数加 （减）一位数、加（减）整十数的练习题（六）
姓名： 时间： 做对了 题
40+20=
45+5=
70+3=
10+8=
80+0=
3+90=
10+6=
40+30=
40+50=
50+40=
70+30=
40+40=
40+30=
30+40=
60+30=
10+20=
10+20=
40+40=
40+40=
20+10=
20+80=
50+40=
40+40=
50+30=
30+60=
70+20=
20+80=
90+0=
10+20=
40+40=
20+70=
70+20=
30+70=
87-8=
38-5=
24-4=
78-8=
74-2=
37-0=
77-1=
80-0=
67-9=
42-9=
35-8=
87-3=
17-6=
100以内两位数加 （减）一位数、加（减）整十数的练习题（五）
姓名： 时间： 做对;40=
西南师大版数学一年级下册 第4单元两位数加减整十数、一位数的口算(2) 教案
4.3 两位数加减整十数、一位数⏹教学内容课本第40页例1、例2及相关练习⏹教学提示这节课借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。
⏹教学目标知识与能力：理解整十数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。
探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。
过程与方法：引导学生自主探究与合作交流，让学生经历探索两位数减整十数、一位数的算理的过程，掌握口算方法，并能正确地进行口算。
情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
⏹重点、难点重点：理解两位数两位数加整十数和一位数的算理。
难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。
⏹教学准备教师准备：师用计数器学生准备：生用计数器⏹教学过程（一）新课导入：每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？（二）探究新知：教学例2（1）看图列算式师和学生交谈：小明的问题刚刚解决，奶奶又给小明出了难题。
奶奶让小明计算出这一共有多少个月饼，同学们帮小明分析一下题目。
看你从图中获得哪些信息？生可能发现：左边有23个月饼，右边有30个月饼。
求一共有多少个月饼，根据上一题的经验学生可能列式为：23+30。
23 + 30师提示：你能用刚才的方法在图中看出来23+30等于多少吗？（2）看图计算引导学生回答：把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。
5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。
（3）用计数器计算师让学生用计数器进行拨珠计算。
先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。
师质疑：第二次为什么要在十位上拨3而不在个位上拨3呢？让学生明白：第二个加数30是3个十，所以要拨在十位上。
师小结：不管用哪种方法计算23+30，注意十位上的数要对着十位上的数相加。
两位数加减一位数和整十数口算测试题
两位数加减一位数和整十数口算测试题◆您现在正在阅读的两位数加减一位数和整十数口算测试题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数加减一位数和整十数口算测试题两位数加一位数（不进位）21+5=34+4=44+4=43+5=23+5=33+6=42+5=25+3=22+3=34+5=（37+2=55+4=62+4=24+4=32+3=25+4=64+2=27+2=54+4=53+3=41+5=22+7=85+3=56+3=22+6=45+4=66+2=23+4=75+4=43+6=23+3=93+6=72+5=32+7=42+6=33+3=63+5=33+4=65+3=21+4=22+2=25+4=52+7=52+5=32+5=26+3=33+5=24+5=36+3=24+3=\两位数加一位数（进位）25+5=34+9=44+8=49+5=26+5=36+6=48+5=25+7=28+3=38+5=37+7=55+7=68+4=29+4=39+3=25+9=64+8=27+9=58+4=58+3=47+5=24+7=85+9=58+3=29+6=23+9=98+6=77+5=33+7=49+6={38+3=66+5=38+4=67+3=28+4=29+2=25+5=58+7=58+5=37+5=26+5=36+5=29+5=36+6=24+9=两位数加整十数21+50=34+40=44+40=43+50=23+50= 33+60=42+50=25+30=22+30=34+50= 37+20=55+40=52+40=24+40=32+30= 25+40=64+20=27+20=54+40=53+30= ,41+50=22+70=85+10=56+30=22+60= 45+40=66+20=23+40=75+20=43+50= 23+30=93+20=72+20=32+60=42+40= 33+30=63+30=33+40=65+30=21+40= 22+20=25+40=52+30=52+30=32+50= 26+30=33+50=24+50=36+30=24+30=两位数减一位数（不退位）25-2=45-2=26-2=58-6=26-3=:69-4=77-5=88-4=79-5=68-4=76-4=28-5=89-5=36-4=29-4=27-3=89-3=47-5=78-6=49-5=85-2=56-4=99-2=28-4=66-4=38-5=99-3=27-4=85-2=27-2=95-2=97-4=98-5=69-5=78-4=77-4=88-6=78-5=79-6=29-5=。
一年级下册数学教案-4.3两位数加减整十数、一位数(一)西师大版
一年级下册数学教案-4.3两位数加减整十数、一位数（一）西师大版一、教学目标1.掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法；2.学会将计算结果用横式表示；3.了解两位数加减一位数的应用场景；4.培养学生的口算能力和思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生对两位数加减整十数的理解；2.学会将计算结果用横式表示；3.控制步骤，培养计算和思考能力。
2. 教学难点1.教师如何引导学生从实例中理解加减整十数的规律；2.如何确保学生步骤妥当，不出现计算错误。
三、教学过程1. 教学准备本节课需要准备的教具有：白板、马克笔、口算卡片。
2. 教学环节1.热身环节通过口算小游戏，帮助学生活跃思维，提高口算能力。
示例口算题：① 36 - 8② 25 + 152.新课呈现（1）自主探究教师通过“5+5=?，10+20=?，43+20=?”三个加法实例，引导学生认识到两位数加上整十数的规律，养成口算的能力。
（2）教师示范教师在白板上示范20+16和30-16两道例题，并带领学生用横式表示计算结果。
（3）巩固练习教师布置练习题，让学生在课堂上和课后完成。
练习题示例如下：① 70-30=？② 47+30=？③ 80-20=？④ 63+10=？⑤ 60-40=？3. 课堂小结教师根据课堂表现，对学生的口算能力和计算技巧进行点评，再次强调加减整十数的规律，并要求学生自主梳理笔记。
四、教学评估1.教学练习题的加减计算结果是否正确；2.学生口算和横式表示计算结果的速度和准确度；3.口算卡片游戏，学生是否解答正确、解答速度是否快。
五、教学反思本节课采用了自主探究和示范演示相结合的教学方式，让学生在实例中找到规律，形成概念。
通过加减计算实例的多样性，增强了学生们的学习兴趣。
在教学过程中，部分学生需要引导才能理清思路，因此在巩固练习等环节需要更多点拨。
最后，需要加强学生的横式表示训练，提高学生的算术习惯和思维能力。
一年级下册《两位数加减整十数、一位数》教学反思
问题的提出应构建于学生原有的经验基础上，让学生在探究问题中发展，如在出示主题图之后我要学生你看到了什么？你能提出用加法解决的数学问题吗？学生的回答更有针对性了，更能直奔主题。直接把学生引到我们的计算教学中来。
二、重视学生的实践操作，给予每个学生足够的时间动手。
任何高明的教师都不能代替孩子的操作。孩子的思维是在活动中发生的，并随着学生活动的深入而得到发展。孩子们只有亲自参加活动，在操作活动中不断地积累感性材料，才能促进孩子们观察、试验、猜想、验证及推理概括的能力。所以在教学中我经常给孩子们足够的时间和空间去动手操作，在教学两位数加法（不进位）的教学中我也始终没有把动手摆丢弃。
四、给自己的几点建议
1、注意提高问题的质量，在今后的教学中要不断的提高问题的质量不要给学生一个太大太泛的问题，这样学生的思维就会混乱。不利于教学进度和学生思维的启发。
2、计算教学的练习要多样性，符合由简单到复杂，练习有梯度。要有提高、提升类型的题目。
三、让每位学生都有发展的机会。
这节课我就充分发挥了孩子自己的主动性，关注不同学生的不同发展，有了自己的方法也是可以的，鼓励学生用自己喜欢的方式计算，但是也不任由学生没有新的发展，老师也重点推出较好的计算方法。给予孩子尤其是一些基础较差的学生一个比较明确的好的方法。这样即有利于发展学生的算法多样性又不是笼统的给予学生很多很杂的计算方法。对于较差一点的学生也有很好的指向性。
பைடு நூலகம்《两位数加减整十数、一位数》教学反思
-------叶斌彬
在本课教学中，是在让学生掌握100以内整十数相加减的基础上进行教学的，并通过以前的学习进一步了解100以内的两位数的特征，进一步深入到加减的关系。通过这节课的教学，学生掌握了两位数加整十数或一位数，在教学中大部分学生有了新的提高，能够自我地进行教学反馈，达到预期教学目标，教学效果良好。在计算教学中如何把计算和生活结合起来，让计算有应用味；把计算和探究结合起来，让计算有探究味；把计算和学生自己的选择结合起来，让课堂富有生命力。
两位数加减整十数和一位数
两位数加减整十数和一位数（不进位）1、一共要挂多少个牌子？2、一共有多少棵花？26 + 3 = 29（个）23 + 20 = 43（棵）（1）26+ 3=29（个）（1）23+20=43（棵）20 6 20 3（2）从26往后数27、28、29 （2）10个10个数，33、43方法：15分成10和5,10-10=0,0+5=5设计意图：板书内容全面形象，突出重点，在教学加法时，板书结合两道不同类型的题目的计算和数的组成，让学生清楚发现相同数位上的数才能相加减，帮助孩子轻松的掌握重难点和计算方法。
两位数加一位数（进位）1、一共捡了多少个塑料袋？25 + 7 =32（个）（1） 25 + 7 =32（个）20 5（2）25+5=30 30+2=32（3）从26开始往后数：26、27、28、29、30、31、322、一共捡了多少个易拉罐？8 + 22 =30（个）（1）8 + 22 =30（个）20 2设计意图：板书设计简单大方，重难点突出，所学内容一目了然，图形数结合更好的帮助孩子掌握计算的方法。
两位数减一位数（退位）1、二班收的废旧电池比一班多几节？24 – 8 =16（节）（1）24 – 8 =16（节）10 14（2）24-10=14 14+2=16（3）从23倒着数：23、22、21、20、19、18、17、162、二班收的易拉罐比三班少几个？23 - 9 =14（个）10134设计意图：板书设计突出重点，内容全面，及时把孩子的不同算法记录下来，孩子的成功欲望得到满足，提高孩子的学习兴趣，让孩子轻松的掌握计算方法。
综合练习1、一共有多少只鹅？2、河里比岸上多几只鹅？3、一共有多少只小鸟？4、屋外的小鸟比屋里的少几只？5、一共有多少只乌龟？6、河里的乌龟比岸上的多几只？7、一共有多少只蚂蚁？ 8、山上的蚂蚁比山下的少几只？设计意图：本节课是一节复习课，将孩子自己提出的数学问题板书在黑板上，增强孩子想去解决自己提的问题的欲望，而且通过解决问题也复习了口算的方法。