初中数学网络研修日志
初中数学研修日志
初中数学研修日志今天是我参加初中数学研修的第一天。
整个研修项目的目的是提高我们初中数学教师的教学水平。
我非常期待这个研修，希望能够获取一些新的教学方法和策略，以便在日后的教学中能更好地帮助学生。
上午的第一堂课是关于数学思维的培养。
讲师介绍了一些培养学生数学思维的方法，如拓展思维、逆向思维等。
我觉得这些方法非常实用，可以帮助学生更深入地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
下午的课程主题是数学教学中的实践案例分享。
讲师给我们展示了一些在实际教学中取得成功的案例，这让我深受启发。
其中一个案例是通过给学生设计数学游戏来增加他们对数学的兴趣和参与度。
我觉得这种教学方法非常有趣，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
第二天的研修内容是数学教学的评价与反思。
我们学习了一些评价学生数学能力的方法和工具，并探讨了如何根据评价结果来调整教学策略。
这对于我来说是一个新的视角，让我意识到在教学过程中及时对学生进行评价和反思的重要性。
我决定在以后的教学中更加注重学生的评价和反馈，以便更好地指导他们的学习。
在研修的最后一天，我们进行了一个数学教学设计的实践活动。
我们被分成小组，每个小组设计了一个数学教学活动并在全体参与者面前进行展示。
通过这个实践活动，我不仅学到了其他同事们的创新教学方法，还发现了自己在教学设计上的不足之处。
这次实践活动对我的职业成长有很大的帮助，让我更加明白了如何通过合理的教学设计来提高学生的学习效果。
总的来说，这次初中数学研修对我来说是一次非常宝贵的经历。
通过学习和交流，我获得了很多关于数学教学的新思路和方法。
我相信这些知识和经验将会对我的教学有很大的帮助。
我也希望将来能有更多这样的研修机会，不断提升自己的专业能力，为学生提供更好的教育。
初中数学研修日志范文（精选5篇）
初中数学研修日志范文（精选5篇）初中数学研修日志1提高中学数学教学质量和提高学生的综合素质，是教育改革和发展的方向。
由于种种原因的影响，就我所教班级而言，相对于其它班级还是有相当大的差别，如何提高教学质量，已摆在我们的面前的课题。
下面浅谈如何提高中学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
1、优化师生关系长期以来，教学一向强调“师道尊严”。
在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。
提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。
教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。
教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。
教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。
要成为学生的好朋友，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。
师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。
课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。
这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。
2、趣味化教学教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。
因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。
初中数学教研组研修日志(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。
2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。
3. 优化课堂教学，提高教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。
观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。
2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。
3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。
4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。
五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。
2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。
3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。
4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。
六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。
2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。
国培计划初中数学研修日志【最新版】
国培计划初中数学研修日志国培计划初中数学研修日志范文1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。
同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。
在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。
在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。
在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。
无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。
老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。
在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
下面谈几点自己的研修体会:1、进一步努力提高自身专业素养。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。
这是我们从事教育教学工作的基础。
我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。
初中数学研修日志2(二)2024
初中数学研修日志2（二）引言概述：本文档是对初中数学研修日志2（二）的总结和深入探讨。
通过参加研修课程，我深入了解了各个数学概念和解题方法。
本文将从五个大点出发，逐步分析和解释我在研修课程中所学到的内容。
通过这些学习，我取得了显著的进步，并对初中数学有了更深入的了解。
正文：一、巩固数学基础知识1.1 核心概念的理解：通过研修课程，我再次巩固了数学的核心概念，如整数运算、代数方程等。
对这些概念的深入理解，使我在解题过程中更加得心应手。
1.2 基础题的练习：研修课程强调了基础题的重要性，我花了大量的时间练习基础题。
通过这些练习，我提高了解题的速度和准确性。
1.3 题型的拓展：在研修课程中，我接触了一些新的题型，如应用题、逻辑推理题等。
通过解答这些题目，我培养了一定的思维能力和解决问题的方法。
二、提高解题思路和方法2.1 灵活运用思维导图：在研修课程中，我学会了如何使用思维导图来组织解题思路。
这种方法使我能够更清楚地看到问题的关键点，从而更好地解决问题。
2.2 探索不同解法：研修课程鼓励我们探索问题的多种解法，并且比较不同解法的优劣。
通过这种比较，我能够选择最适合我的解法，并不断提升解题能力。
2.3 思考解题的过程：在研修课程中，我被要求解答问题时，要注重解题过程的思考。
这种方法有助于我培养逻辑思维和推理能力，提高解题的效率和准确性。
三、学习数学应用技巧3.1 制定解题步骤：通过研修课程，我学会了制定解题步骤，使解题过程更加有序和准确。
这种方法使我能够更好地解答应用题，并加深了对数学在实际生活中的应用理解。
3.2 提前思考问题：研修课程鼓励我们在解答问题之前，先仔细思考问题的含义和解题方法。
这种方法使我能从整体上把握问题，更好地解答应用题。
3.3 注意数据和单位的处理：通过研修课程，我意识到在解答应用题时，要注意对数据和单位的处理，避免过程中出现错误。
四、加强数学证明能力4.1 掌握基本的证明方法：在研修课程中，我学会了一些基本的证明方法，并进行了实践。
初中数学研修日志
初中数学研修⽇志初中数学研修⽇志 有的初中数学教师在研修⽇志表⽰数学教学是⼀项⾮常有趣⽽有研究意义的⼯作。
下⾯为⼤家带来初中数学研修⽇志，欢迎阅读! 初中数学研修⽇志⼀ 不知不觉我从事农村初中数学教学⼯作⼗多年了，通过⾃⼰多年的教学来看，我觉得数学教学是⼀项⾮常有趣⽽有研究意义的⼯作。
要做⼀个好的教师，不仅要充分留给学⽣进⾏⾃主探索、思考问题的时间和空间，让学⽣能够放飞思维，张杨个性，我们的教学中只有给学⽣⾃由的时间，学⽣才能拥有更⼤的创造性。
苏霍姆林斯基说：教室⾥寂静，学⽣集中思索，要珍惜这样的时刻。
教学中多留给学⽣时间和空间，让学⽣按照⾃⼰的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学⽣之间按照他们⾃⼰的思维⽅式相互质疑，相互补充使之完善;还要在数学课上，有思维⽐拼，也有对错辩论，有积极的合作，也有巅峰的对决。
如今的教学和我们⼉时接受的教学⽅式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些⼩精灵们所接受和满⾜，他们个个使劲浑⾝解数，在展⽰⾃⼰的个性思维和奇妙⽅法，像是在演绎精彩⽽⼜真实的数学童话故事。
随着时代的发展，社会的进步，我国乃⾄整个世界都需要敢于质疑，并且具有解决实际问题能⼒和创新能⼒的⼈才。
然⽽，⽬前我国关于这⽅⾯的教育却不容乐观。
最近⽹上有这样⼀条消息：不久前有⼈对北京市10所中学的1200名学⽣进⾏问卷调查，结果发现，课后敢于向⽼师质疑的占66。
8%，课堂敢于向⽼师质疑的占21.5%，⽽课上敢于当⾯指出⽼师错误的仅占5。
59%。
另⼀则消息：有⼈对⼀所⼤学5个专业的近500名⼤学⼀年级学⽣的调查表明，课后能向⽼师质疑的占40%，课堂敢于向⽼师质疑的占15%，⽽课上敢于当⾯指出⽼师讲的错误的不⾜5%。
⾯对这种现实，新课标教育体制改⾰形式下，要不断提⾼教学质量，提⾼学⽣的整体素质，我对数学教学有以下⼏点体会： ⼀、循循善诱，激发问题意识 我在教学中采取多种⽅法激发学⽣的好奇⼼，引发他们的强烈求知欲，⿎励学⽣在学习中不断问“为什么”，使他们树⽴“打破沙锅问到底”的精神，不放过学习和⽣活中任何⼀个值得怀疑的问题。
数学的研修日志(6篇)
数学的研修日志（6篇）数学的研修日志 1通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系这里所说的“系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），__外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。
认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。
这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。
没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。
数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。
不同能力的培养往往须要用不同的方法。
因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
初中数学教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX中学数学教研组办公室参与人员：数学教研组全体教师一、会议主题本次教研会议的主题是“探讨初中数学教学策略，提高课堂教学效果”。
二、会议内容1. 教学案例分析（1）案例一：关于“一次函数”的教学设计主讲教师：张老师案例分析：张老师通过引入实际生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习一次函数的相关知识。
她运用多媒体课件，将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解函数的概念和性质。
此外，张老师还注重培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
（2）案例二：关于“三角形”的教学设计主讲教师：李老师案例分析：李老师以“探究三角形内角和定理”为主题，引导学生通过实验、观察、分析等方法，逐步发现三角形内角和定理。
在课堂上，李老师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神和创新意识。
2. 教学策略分享（1）王老师分享：如何提高学生课堂参与度王老师认为，提高学生课堂参与度关键在于激发学生的学习兴趣。
她通过设置问题、开展小组合作、组织课堂游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）刘老师分享：如何运用信息技术辅助教学刘老师强调，信息技术在教学中具有重要作用。
她利用多媒体课件、网络资源等手段，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。
3. 教学研讨（1）关于如何培养学生的数学思维教研组教师一致认为，培养学生的数学思维是数学教学的重要目标。
教师应注重启发学生思考，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的逻辑推理能力和创新能力。
（2）关于如何提高课堂效率教师们认为，提高课堂效率的关键在于合理设计教学内容，优化教学方法。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
三、会议总结本次教研会议取得了圆满成功，教师们通过交流教学经验，分享教学策略，为提高课堂教学效果奠定了基础。
以下是会议总结：1. 加强教学研究，提高自身教学水平。
2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
初中数学研修日志
初中数学研修日志在教育教学的道路上，不断学习和提升是我们教师永恒的追求。
初中数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和综合素质的培养起着至关重要的作用。
近期，我参与了初中数学的研修活动，这是一段充满挑战与收获的经历。
研修伊始，我深感自己在教学方法和学生理解方面存在一些困惑。
比如，如何让抽象的数学概念更易于被学生接受，怎样激发学生对数学的兴趣，以及如何更有效地进行课堂互动等。
带着这些问题，我投入到了研修的学习中。
在研修过程中，专家们的讲座给了我很多启发。
他们强调了数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
其中，让我印象深刻的是关于情境教学的讲解。
通过创设与生活实际相关的数学情境，可以让学生更好地理解数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。
例如，在讲解函数概念时，可以以水电费的计算、汽车行驶的路程与时间关系等为例，让学生在熟悉的情境中感受函数的变化规律。
同时，我还学习到了多样化的教学方法。
小组合作学习就是一种非常有效的方式。
将学生分成小组，共同探讨问题、解决难题，不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让学生从不同的角度思考问题，拓宽思路。
在一次关于几何图形的教学中，我组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作和讨论来探索图形的性质。
结果发现，学生们的参与度极高，而且对于知识的理解也更加深入。
另外，现代教育技术在数学教学中的应用也让我大开眼界。
多媒体教学工具能够将抽象的数学知识以直观、生动的形式展现出来。
比如，利用动画演示几何图形的变换，用图表展示数据的变化趋势，这些都能帮助学生更好地理解和掌握知识。
除了理论学习，研修中的实践环节也让我受益匪浅。
通过观摩优秀教师的示范课，我看到了他们在课堂组织、提问引导、评价反馈等方面的出色表现。
有一位教师在讲解一元二次方程时，通过巧妙的提问引导，让学生自己发现问题、解决问题，整个课堂气氛活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。
这让我意识到，好的提问能够激发学生的思考，提高课堂的教学效果。
【数学日记】“国培计划”初中数学研修日志大全
【关键字】数学日记“国培计划”初中数学研修日志大全第一篇：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。
为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。
自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
一、树立良好的育人观、健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。
第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。
第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。
第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。
要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。
初中数学个人研修日志
初中数学个人研修日志一、引言数学作为一门重要的学科，对于我们的学习和生活都具有重要的作用。
为了提高自己的数学能力，我决定进行个人研修，并记录下我的学习过程和心得体会。
本篇日志将详细介绍我在初中数学学习中所做的努力和取得的进步。
二、基础知识的复习在开始深入学习数学的各个领域之前，我首先进行了一些基础知识的复习。
通过复习整数、分数、小数、比例、百分数等基础概念，我巩固了自己的基础，并准备迎接更高难度的数学知识。
三、代数的学习代数是数学的重要分支，我在这方面进行了大量的学习和实践。
我学习了代数的基本运算法则，如加减乘除、开方、乘方等，并通过大量的习题巩固了所学知识。
在学习中，我遇到了不少难题，但通过不断思考和解题实践，我逐渐掌握了代数的基本方法和技巧。
四、几何的学习几何是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了系统的学习。
我学习了几何中的基本概念，如点、线、面、角等，并通过绘制图形和解决几何问题，提高了自己的几何思维能力。
在学习中，我特别注重几何证明的方法和技巧，通过分析和推理，我逐渐掌握了几何证明的基本步骤和思路。
五、统计与概率的学习统计与概率是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了学习。
我学习了统计与概率的基本概念和方法，如数据收集与整理、频数和频率、事件和概率等，并通过实际问题的分析和解决，提高了自己的统计与概率思维能力。
六、解决实际问题数学的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是将所学知识应用于实际问题的解决中。
在个人研修中，我不断尝试将所学的数学知识应用于实际问题的解决中，如物理问题、经济问题等。
通过解决实际问题，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的实际应用能力和创新思维。
七、总结与展望通过这段时间的个人研修，我对初中数学的各个领域有了更深入的了解。
我不仅复习了基础知识，还学习了代数、几何、统计与概率等内容，并通过解决实际问题提高了自己的应用能力。
在未来的学习中，我将继续努力，不断拓展自己的数学知识和能力，争取在数学学习中取得更好的成绩。
数学研修日志(通用6篇)
数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。
因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。
一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。
在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。
从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。
一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。
二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。
就研讨的内容进展了反响和总结。
可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。
确实到达了组织此次学习的目的。
三、学习的危机感。
在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。
说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。
可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。
”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。
对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。
我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。
四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。
是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。
为什么？我在考虑。
”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。
是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。
”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。
初中数学研修日志2(一)
初中数学研修日志2（一）引言概述：本文是关于初中数学研修的日志，旨在记录研修过程中的学习收获和心得体会。
本次研修主要围绕数学知识和教育方法展开，通过参与研修活动，增强了我对数学教学的认识和理解，为今后的教学工作做好准备。
正文：一、数学知识与技能的学习1. 深入学习了初中数学知识体系，包括代数、几何、概率统计等。
2. 掌握了常见数学问题的解题方法，如等式求解、图形推理等。
3. 学习了数学中的重要概念与定理，如勾股定理、因式分解等。
4. 对数学常用工具的使用有了更深入的了解，如尺规作图、计算器的使用等。
5. 在研修中进行了大量的数学实践操作，提高了数学解决问题的能力。
二、数学教育方法的研究1. 学习了一些前沿的数学教育理论和方法，如问题解决教学法、合作学习等。
2. 了解了数学教学的项目设计和课堂管理的方法。
3. 学习了如何培养学生的数学思维和创新能力。
4. 研究了如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
5. 探讨了数学教育的评估方法和跟踪学生学习情况的方式。
三、数学教学案例的分析与实践1. 分析了一些典型的数学教学案例，如如何引导学生解决实际问题等。
2. 进行了针对性的教学实践，尝试了一些创新的教学方法和策略。
3. 对教学过程中的问题进行了分析和反思，并得出了相应的改进措施。
4. 观摩了一些优秀的数学教学示范课，学习了一些优秀教师的教学经验。
5. 与其他参与研修的教师进行了教学案例分享，促进了教学理念的交流与合作。
四、数学研究的深入与拓展1. 参与了一些数学研讨会和学术交流活动，了解了当前数学研究的热点问题。
2. 阅读了一些相关的数学教育论文和研究成果，拓宽了数学教育的视野。
3. 进行了数学研究课题的探索，收集、整理了相关的文献和数据。
4. 尝试了一些数学研究方法和实践，如数学建模、统计分析等。
5. 总结了数学研究的经验和心得，为今后的研究工作提供了一定的参考。
五、对日常教学的启示与总结1. 通过参与数学研修，对自己的教学认识有了更加清晰的认识。
数学研修日志（集锦15篇）
数学研修日志（集锦20篇）数学研修日志(集锦20篇)数学研修日志1在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。
产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。
课堂教学是师生的双边活动。
课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。
教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。
为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。
通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。
现就以下几方面谈谈自己的看法。
一、教师要反思教育观念新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。
数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。
但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。
教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。
数学教学研修日志
数学教学研修⽇志数学教学研修⽇志范⽂（精选6篇） 在⽇常学习、⼯作和⽣活中，⼤家都经常写⽇志吧，这也意味着，⼜要开始写⽇志了。
还苦于找不到好的⽇志吗？下⾯是⼩编精⼼整理的数学教学研修⽇志范⽂（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
数学教学研修⽇志1 透过这段时光的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深⼊的认识。
数学作为基础教育的核⼼课程，引发了课程⽬标、教学⾏为、学习⽅式以及教育评价等的变⾰，同时也引起我对数学教学教研的强烈兴趣。
1、“促进学⽣全⾯发展、持续、和谐的发展”为新课标数学的总体⽬标。
基础教育强调诚⼼诚意的把学⽣看作学习的主⼈。
应当把学⽣放在主体的地位上，以学⽣发展为本的教学理念。
因此，数学课程的⽬标不⽌是让学⽣获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个⽅⾯的发展。
强调学⽣“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。
让学⽣愿意接近数学、了解数学、⽤数学。
学会⽤数学的眼光去认识⾃我所⽣活的环境与社会，发展学⽣克服困难的意志⼒，建⽴⾃信⼼。
2、对教师的主⾓有了新的定位。
随着教育改⾰的深⼊、素质教育理念的确⽴、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的主⾓⼜有了新的更⾼的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的主⾓有： （1）学⽣学习的促进者 （2）学⽣探究的合作者 （3）学⽣发展的引导者 （4）个性化教学的创新者。
素质教育强调，教学应⾯向全体学⽣，⾯向学⽣的全⾯发展、个性发展，为学⽣的后续发展、可持续发展带给保障、奠定基础。
这就要求教师关⼼学⽣、爱护学⽣、了解每⼀个学⽣；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；明⽩他们想要什么、不想要什么；帮忙他们解决⽣活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精⼒⽤在学习上，以便更好地提⾼学业成绩；在学⽣的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的⾝份、以⾃我的知识和经验、以⾃我的洞察⼒和决定⼒在为学⽣的探究活动带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主⾓。
初中数学网络研修心得体会（通用6篇）
初中数学网络研修心得体会初中数学网络研修心得体会（通用6篇）我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
那么要如何写呢？下面是小编整理的初中数学网络研修心得体会（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中数学网络研修心得体会1通过培训的学习，使我收获很多，大大提高了自己对本学科的理论素养。
现将这次培训体会总结如下：一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的各种讨论学习，还有结合教育教学实践做成的作业。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、拓宽了视野，开阔了眼界观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。
案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。
远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。
远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
三、提高能力，完善自我网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。
这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。
初中数学教师网络研修总结（3篇）
初中数学教师网络研修总结为期几十天的网络研修快结束了。
这次的研修给我留下了深刻的影响。
它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯，让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到，初中数学的教学与传统初中数学教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
现我就对本次研修做一个总结。
一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自十几年前的师范教育。
通过此次培训我统一了思想，提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。
当代美国数学家.教育家波利亚说“学习数学只有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因些教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。
通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。
三、通过网络研修，提高自身素质培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
学习是无止境的,对于一个老师来讲,自己需要学习的东西会有很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师。
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初中数学网络研修日志初中数学网络研修日志一新时代呼唤新的教育理念，现代教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。
如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。
虽然进行个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学水平。
为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一回顾，并总结如下：一、课堂教学的主体是学生，学生的主动参与是关键通过本次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
”那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。
只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、转变思想，更新观念;积极研修，深刻感悟。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
三、继续努力，力求完美。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。
一继续强化教师素质意识，树立终身学习观念。
二向名师、骨干教师和学科带头人迈进。
在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划; 通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。
四、自主学习，交流研讨。
观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
五，师徒结对，实践反思。
充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
六、课题研究，专题讲座。
立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
七、校干引领，网络研修。
从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
随着新课程改革的实施，教师个人研修已成为教师可持续发展的有效平台，本学期，我从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发学生的积极性，力求提高课堂效率。
光阴荏苒、岁月如梭，一转眼几个月的就要暂告一段落，这此期间了很多让自己受用终生的东西。
虽然本年度研修活动，但并不意味的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。
回顾我的研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思。
最后我要感谢我们可敬的班主任赵建伟老师和指导教师田维伟老师。
他们在我研修过程中，不辞辛劳地对我们学员的作业及时的批改和鼓励，促使我们班的学员学习热情一直高涨。
“越是拥有监督的学习，越是真正意义上的学习。
”另外，我还要感谢所有专家组的领导和教师.正因为有了领导的重视和支持，指导老师的跟踪学习，学员们的主动，在研修专家的指导下，学员们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获。
在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们互帮互助，积累并快乐着!初中数学网络研修日志二在此期间我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。
下面作简单的总结。
一、研修回顾在研修期间进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽说我已经工作近20年，一直从事初级中学数学教学工作，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮助。
无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解……都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它不并是枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。
老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。
在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
二、研修收获通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考：1.对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是：对于涉及此问题的教学，我们尽量把数学教学生活化，重视学生的生活体验，贴近学生的生活实际，培养学生应用数学的意识能力，达到学以致用的目的。
2、对“应用题”教学及学生解决问题能力的培养学习的收获是：理解了应用题的教学流程，教学应用题应注重解决问题的过程和方法，以及教学的策略，而不是单纯地让学生记住解题的步骤。
3、对新课程理念下统计与概率教学研讨学习的收获是：在教学统计中，我们教师要积极引导学生注重空间概念的建立，以多种方式、多角度引导学生进行思考。
对于概率的教学，注重偶然性与必然性之间的联系，注重联系生活实例，引导学生多实践、多推理。
4、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是：鼓励学生自主探索，提倡合作交流，以多种教学方式探求教学的有效。
5、对课堂观察和如何评价一堂课学习的收获是：课堂观察能够有效的发现教学中存在的问题，发现学生对教学的反应，发现问题，进一步改进教学方法和策略;一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性，又要让学生能够接受并喜欢。
三、研修体会远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。
同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。
下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。
这是我们从事教育教学工作的基础。
我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。
2、进一步关注学生在教学中的主体地位。
学生是课堂教学的主体，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的知识经验的基础上出发，关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。
教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程，而不是单纯的教师教、学生学。
学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。
3、进一步加强师生之间的合作交流。
通过这次的研修我深感合作的重要性，尤其在当今社会更需要广泛的合作与交流，同事之间通过交流，讨论与学习，在同一个问题上折射出不同的智慧，把知识、经验与问题有效地联系起来，解决教师在日常教学中遇到的难题，从而促进教师改善自己的教学方法。