计算机网络基础 课程标准.doc
中职《计算机网络技术基础》课程标准
中职《计算机网络技术基础》课程标准一、课程目标《计算机网络技术基础》课程旨在培养学生掌握计算机网络技术的基本概念和原理，具备计算机网络配置、维护与故障排除的基本能力，为学生今后从事计算机网络相关职业提供坚实的基础知识和技能支持。
二、课程内容1. 计算机网络基础知识1.1 计算机网络的基本概念和发展历程1.2 计算机网络的分类和拓扑结构1.3 OSI参考模型和TCP/IP协议族1.4 网络传输介质与传输介质的管理1.5 网络安全与数据保护2. 网络通信协议2.1 以太网协议与局域网技术2.2 IP协议和子网划分2.3 路由器和交换机的原理与功能2.4 网络地址转换和端口映射2.5 网络协议的配置与管理3. 网络应用与服务3.1 网络应用软件的安装与配置3.2 网络文件共享与打印服务3.3 网络邮件与远程访问3.4 网站建设与管理3.5 数据库和网络管理系统4. 网络故障排除与维护4.1 常见网络故障的诊断与解决4.2 网络设备的维护与更新4.3 网络性能监测与优化4.4 网络故障排查的方法与工具4.5 常见网络安全问题和应对措施三、教学方法与评估要求1. 教学方法教师将采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论和案例分析等，结合学生的实际动手操作、模拟网络环境和真实案例，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2. 学习资源学生将获得教材、计算机网络实验室、网络模拟软件等学习资源，并鼓励积极参与实践性项目和实际工作经验的积累。
3. 学习评估学习评估将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，在日常学习中通过小测试、实验报告、项目展示等方式进行形成性评价，在学期末进行终结性考核，包括理论知识的考试和实际网络配置与故障排除的综合实训。
四、教学进度安排教学进度将根据课程内容的难易程度和学生的学习情况进行安排，统筹考虑理论和实践的比例，并结合实际案例和项目，使学生能够将所学知识应用于实际网络环境中。
五、课程作业要求和评分标准课程作业要求学生完成理论与实践的结合，例如网络拓扑设计、网络配置与故障排除的实验报告、综合项目和实际案例分析等。
《计算机网络基础》课程标准
使用 INTERNET 浏览器
（3）能使用搜索引擎上 网搜素资料，会使用电子 邮箱、即时通软件、博客 等网络媒体； （4）能使用浏览器访问 INTERNET 站点，掌握上 网的基本知识，网络的基 本配置
源。随着 INTERNET 的飞速 发展，全球一体 化的学习和生活 方式越来越凸显 出来，人们不再 仅仅满足于单位 内部网络的信息
网络体系
（2）能说出 OSI/RM 开放 算机网络进行扩
结 构 ； IP
系统互连参考模型的结
构及作用；
容，要采购一批
地址的计 网络体系 （3）能说出 TCP/IP 协议 新的电脑，同样
算及子网 结构； 作用及特点；
组建共享
也要对原来的网
2
划分；集 Windows （4）掌握 IP 地址的基础
6
《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准课程名称：计算机网络基础授课对象：计算机网络技术相关专业学时：38（总学时）=10（理论实训一体化教学）+28（实验课教学）课程类别：专业基础课学分：2（总学分）开课学期：第2学期修订日期：2020年1月第一部分前言制订本课程标准主要是在课程定位、课程任务、课程目标、教学内容、教学方法、教材建设、评价机制等方面，推动《计算机网络基础》的课程建设工作，促进教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。
1、课程定位《计算机网络基础》课程是计算机应用专业的一门专业基础课，该课程是在详细市场调研的基础上，根据计算机应用高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求设置的，该课程对计算机类专业学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用。
通过进行岗位工作分析，确定本课程所对应的典型工作任务包括：1．维护典型终端应用；2．规划网络的前期准备，包括：拓扑结构、掩码计算与划分、双绞线线缆制作与测试、无线网络环境规划3．实施网络设备升级配置；4．搭建分公司网络通过典型工作任务分析，确定了本课程的总体目标为培养学生网络系统建设、管理与维护的基本技能。
2、课程基本理念按照“以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系教学模式。
将课程知识按企业的实际应用进行整合，按理论实践一体化要求设计。
它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，不仅强调计算机网络管理员自身应该具备的技能，还强调学生个人适应劳动力市场的发展要求。
因而，该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即已全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
该课程对人才培养方案中的职业能力培养具有十分重要的地位。
本课程的总目标是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生熟练掌握计算机网络的体系结构、局域网组建、网络服务器的配置与管理、网络安全配置，通过本课程的学习使学生能够在已有的计算机知识的基础上，很好地掌握计算机网络的体系结构、局域网组建以及网络服务器配置与管理的基本技能，同时为后续的网页设计技术、网络集成实训、网络系统管理等课程的开设打下坚实基础。
《计算机网络基础》课程标准
计算机网络基础课程标准（计算机应用专业适用 72学时）一、课程性质与任务计算机网络基础课程是中等职业学校网络技术专业的专业基础课程，是计算机网络技术专业的导入课程。
本课程的任务是：本课程以培养学生能独立自主完成以使学生掌握网线制作、网络设备操作与管理任务为目标，与其他学习领域一同构成学生在计算机网络行业中相关岗位就业所具备的知识和技能，是计算机网络技术专业学生的必修课之一。
该课程主要是为培养学生将来能面向综合布线、网络管理员等岗位的计算机网络基础理论知识和动手能力的培养。
根据中等职业教育的培养目标，使学生深入了解未来所要从事的行业以及企业岗位工作内容，为深入学习和掌握计算机网络基础理论知识和操作技能打下基础，通过工学结合、校企合作的任务驱动型项目教学活动，以较强的职业针对性，最终培养从事面向综合布线、网络管理员等职业的素质和技能，并具备从事相关岗位的职业能力和可持续发展能力。
二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握计算机网络基础知识，提高学生计算机网络技术等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。
1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。
2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练。
职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。
《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准适用专业：计算机网络应用专业，计算机相关专业课程编码：开设时间：第2学期课时数：4*18=72一、课程性质《计算机网络基础》是计算机网络专业和计算机相关专业的一门专业基础课，是一门实践性和应用性较强的专业核心课程，承担着培养计算机网络技术、网络管理领域核心职业能力的重要任务。
本课程以计算机网络的原理、结构和建设为主线，结合相关实例，首先介绍了计算机网络的发展概况、数据通信原理、计算机网络的体系结构和常用的网络设备，说明了局域网技术和常用的组网方法。
然后介绍了Internet的基础知识和基本应用，详细讲解了如何实现Internet 网络服务。
最后，简要介绍了网络管理和安全方面的知识。
本课程以能够搭建和管理一个中小型局域网络为最终目标，教学内容分为理论基础知识部分和实践教学两部分。
理论部分是在学生掌握必备的网络基础知识基础上，再学习局域网的规划、制作网线及测试分析网络连通性的基本技能，这部分内容主要由任课教师通过典型案例分析及学生课堂讨论完成教学任务。
采用“任务驱动法”、“计划、设计、实施、检查和评估”五步法进行教学，采用学生小组合作的形式参与教学，每个学习小组共同承担网络应用服务器的架构方案的设计与实施，最后通过一个功能全面、综合性较强的计算机网络组建项目的实施，使学生具备简单计算机网络的组建与管理的能力。
本课程任务是以“职业能力为核心”，以真实的局域网为实习实训项目，将实习实训、项目结合起来，强调学生所学知识和技能在实践中的应用，积极引导学生自学，使学生能够掌握企业或局域网的组建、企业应用服务器的配置与管理等相关技术和职业技能，达到高素质劳动者和高等技术专门人才所必需具备的网络管理与维护的基本知识和基本应用技能，使学生理解网络管理与维护的内涵，及时了解网络技术新的发展趋势，为就业和继续学习打下良好的基础。
二、培养目标1．专业能力（1）懂得计算机网络的基础概念和专业术语，对资源共享和数据通信加深理解；（2）掌握网络的工作原理、体系结构、分层协议、网络互连等；（3）了解常用网络互连设备的功能和工作方式；（4）了解相关的网络操作系统的安装和设置；（5）能通过常用网络设备进行简单的组网；（6）能对常见网络故障进行排错；（7）了解网络安全知识。
高职计算机网络技术专业《计算机网络基础》课程标准
高职计算机网络技术专业《计算机网络基础》课程标准计算机网络基础课程标准计算机网络基础课程旨在培养高职计算机网络技术专业学生对计算机网络基本原理、网络设备与协议以及网络架构和安全等方面的基础知识与技能。
本课程标准旨在明确计算机网络基础课程的目标、课程内容、教学方法和评价要求，以引导教学实施，提高教学质量。
一、课程标准目标1. 培养学生对计算机网络的整体认识，了解计算机网络的发展历程和基本概念。
2. 掌握常用的网络协议与技术，包括TCP/IP协议、以太网、IP地址和子网划分等。
3. 熟悉局域网和广域网的技术和拓扑结构，并能进行网络规划和设计。
4. 理解网络安全的重要性，熟悉网络安全的基本概念和常用的安全策略。
二、课程内容1. 计算机网络基础概念1.1 计算机网络的定义和分类1.2 计算机网络的发展历程1.3 计算机网络的基本组成与功能2. 网络协议与技术2.1 TCP/IP协议2.1.1 TCP/IP协议的概述2.1.2 IP协议与ICMP协议2.1.3 TCP协议与UDP协议2.2 以太网2.2.1 以太网的基本原理2.2.2 以太网的帧格式与介质访问控制 2.2.3 以太网的速率与网络接口2.3 IP地址与子网划分2.3.1 IPv4与IPv6地址格式2.3.2 子网掩码与子网划分2.3.3 IP地址的分配与转换3. 局域网和广域网3.1 局域网技术3.1.1 以太网局域网的组网与拓扑结构 3.1.2 局域网的硬件设备与网络服务 3.1.3 局域网的管理与优化3.2 广域网技术3.2.1 广域网的拓扑结构与连接设备 3.2.2 广域网的组网与传输介质3.2.3 广域网的安全与管理4. 网络安全4.1 网络安全的基本概念4.1.1 安全威胁与安全风险4.1.2 认证与授权4.1.3 加密与解密4.2 常见的网络安全策略4.2.1 防火墙与入侵检测系统4.2.2 虚拟专用网络(VPN)与隧道技术4.2.3 访问控制与安全策略三、教学方法1. 理论教学通过课堂讲授、多媒体展示等形式，向学生传授计算机网络基础知识和理论概念，并通过案例分析提高学生的综合应用能力。
《计算机网络技术基础》课程标准
《计算机网络技术基础》课程标准计算机网络技术基础课程标准计算机网络技术基础课程是计算机科学与技术专业必修的一门课程，旨在培养学生对计算机网络基本概念、原理、体系结构、协议等方面的理论知识和实践操作能力。
本文将详细介绍计算机网络技术基础课程的标准内容。
一、课程目标与背景计算机网络技术基础课程旨在使学生掌握计算机和通信技术的基本原理，并了解网络的基本组成、结构和功能。
通过该课程的学习，学生将学会设计、实现和管理局域网和广域网，以及进行网络安全和性能优化。
二、课程内容1. 计算机网络的基本概念a. 网络定义和分类b. 互联网的发展历史和结构c. 网络标准和协议2. 物理层a. 数据通信的基本概念b. 传输介质和信号c. 数据编码和调制技术3. 数据链路层a. 数据链路层的功能和作用b. 数据帧的结构和格式c. 介质访问控制技术4. 网络层a. 网络层的功能和作用b. IP协议和路由算法c. IP地址和子网划分5. 传输层a. 传输层的功能和作用b. TCP和UDP协议c. 流量控制和拥塞控制机制6. 应用层a. 应用层协议和服务b. 常见应用层协议的原理和功能c. 网络安全与应用层协议7. 网络管理与性能优化a. 网络管理的基本概念和方法b. 故障诊断和性能分析工具c. 网络性能优化的技术手段8. 网络安全与密码学基础a. 网络攻击和防御的基本概念b. 密码学的基本原理和应用c. 网络安全管理和策略三、教学方法1. 理论授课：通过讲授课程内容，使学生掌握计算机网络的基本原理和概念。
2. 实践操作：通过网络实验，培养学生的实践能力和问题解决能力。
3. 程序设计：通过编写网络应用程序，提高学生的编程能力和创新能力。
四、考核方式1. 课堂表现：学生的课堂参与度和回答问题的积极性。
2. 实验报告：学生对实验内容的实验过程和结果的总结与分析。
3. 作业和项目：学生的编程作业和网络项目的完成情况。
4. 考试：对学生对计算机网络基本概念和原理的理解与掌握进行考核。
计算机网络技术基础课程标准
计算机网络技术基础课程标准计算机网络技术基础课程是计算机科学与技术专业的一门重要基础课程，旨在培养学生对计算机网络基础知识的全面了解，以及对网络协议、网络安全等方面的理解和应用能力。
本文从课程的目标、内容、教学方法和评价等方面进行详细讨论，以指导教师和学生在计算机网络技术基础课程中的教学和学习。
一、课程目标计算机网络技术基础课程的目标是使学生能够：1. 理解计算机网络的基本概念和原理；2. 掌握网络协议的工作原理和应用；3. 熟悉常见的网络设备和拓扑结构；4. 理解网络安全的基本概念和技术；5. 能够进行网络的设计与实施。
二、课程内容1. 计算机网络基础知识1.1 计算机网络的定义和分类1.2 OSI参考模型和TCP/IP协议族1.3 数据传输方式和网络拓扑结构1.4 常见网络设备的功能和特点2. 网络协议与应用2.1 IP协议和子网划分2.2 路由和交换技术2.3 TCP/UDP协议和套接字编程2.4 常见应用层协议和网络服务3. 网络安全3.1 网络攻击与防御3.2 防火墙和入侵检测系统3.3 安全策略和加密技术3.4 网络安全管理和风险评估4. 网络设计与实施4.1 网络规划和设计原则4.2 网络设备配置和管理4.3 网络故障排除和维护4.4 网络性能优化和监控三、教学方法1. 理论教学在教授计算机网络基础知识和网络协议原理时，采用课堂讲授的方式，结合示例和案例进行解析和讲解，以帮助学生理解和掌握相关概念和技术。
2. 实验教学为了提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，设立网络实验课程。
通过搭建实验环境，让学生进行网络的配置和操作实验，以加深对网络技术的理解和应用。
3. 课程设计针对网络设计与实施的内容，设计相关课程项目，让学生能够学以致用，将理论知识应用到实际项目中，提升实际操作和解决问题的技巧。
四、评价方法对于计算机网络技术基础课程的评价主要包括以下几个方面：1. 平时作业和实验报告的评价，对学生的实践能力和理论掌握程度进行综合评估。
计算机网络基础课程标准
计算机网络基础课程标准计算机网络基础是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它是培养学生对计算机网络基本原理、技术和应用的基本能力的重要课程之一。
本课程旨在让学生掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本技术，了解计算机网络的发展历程和最新发展动态，掌握计算机网络的基本应用和基本技能，为学生进一步学习计算机网络的高级理论和技术课程打下坚实的基础。
一、课程目标。
本课程的主要目标是让学生掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本技术，了解计算机网络的发展历程和最新发展动态，掌握计算机网络的基本应用和基本技能，为学生进一步学习计算机网络的高级理论和技术课程打下坚实的基础。
具体目标包括：1. 掌握计算机网络的基本概念，包括计算机网络的定义、组成、功能、分类等；2. 理解计算机网络的基本原理，包括数据通信基础、网络协议基础、网络体系结构等；3. 掌握计算机网络的基本技术，包括网络互连技术、网络管理技术、网络应用技术等；4. 了解计算机网络的发展历程和最新发展动态，包括计算机网络的起源、发展阶段、未来发展趋势等；5. 掌握计算机网络的基本应用和基本技能，包括网络安全、网络优化、网络应用开发等。
二、课程内容。
本课程的主要内容包括计算机网络的基本概念、基本原理和基本技术，以及计算机网络的发展历程和最新发展动态，计算机网络的基本应用和基本技能等。
具体内容包括：1. 计算机网络的基本概念，包括计算机网络的定义、组成、功能、分类等；2. 计算机网络的基本原理，包括数据通信基础、网络协议基础、网络体系结构等；3. 计算机网络的基本技术，包括网络互连技术、网络管理技术、网络应用技术等；4. 计算机网络的发展历程和最新发展动态，包括计算机网络的起源、发展阶段、未来发展趋势等；5. 计算机网络的基本应用和基本技能，包括网络安全、网络优化、网络应用开发等。
三、教学方法。
本课程的教学方法主要包括理论教学、实践教学和案例教学等。
具体方法包括：1. 理论教学，通过讲授、讨论、演示等方法，向学生传授计算机网络的基本概念、基本原理和基本技术；2. 实践教学，通过实验、实习、实训等方法，培养学生掌握计算机网络的基本应用和基本技能；3. 案例教学，通过案例分析、实例讲解等方法，让学生了解计算机网络的发展历程和最新发展动态。
《计算机网络技术基础》课程标准
《计算机网络技术基础》课程标准一、课程概述（一）课程性质《计算机网络技术基础》是一门理论性、实践性较强的专业基础课程，它的任务是以提高学生网络基础理论技能和基础实践技能，使学生能够掌握局域网和广域网的设计、组建、应用服务器的配置与管理等相关技术和技能。
其前导课程是有关计算机相关专业基础方面的课程如《计算机基础》等课程；其后续课程主要有网络操作系统、计算机网络工程、信息安全技术等综合性专业课程。
（二）课程基本理念本课程的教学目的是要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与网络应用相关的问题，能够举一反三；要求学生能够较好地理解和掌握，并且能够进行简单分析和判断；要求学生能够一般地了解的所学内容。
为培养网络安全管理员奠定理论基础和培养应用技能。
（三）课程设计思路知道《计算机网络技术基础》这门学科的性质、重要性和该学科与计算机科学中的其它学科的关系，知道这门课在整个计算机网络技术中的地位，知道这门学科的研究范围、研究所用的方法和手段，知道计算机网络安全的相关概念和计算机网络安全的重要性，知道计算机网络各种接入技术，知道计算机网络的各种应用，知道信息保护方法和手段及网络攻击的手段和方法，知道学科进展及未来方向。
理解这门学科的基本概念、基本原理、基本方法，重点理解网络的分层原理和分层策略。
理解网络体系中各层的功能及实现这些功能所用的原理、方法、手段和策略。
二、课程目标初步掌握数据通信的基本原理、计算机网络中ISO/OSI的七层模型和TCP/IP的四层模型，初步掌握各层的基本功能和实现方法。
初步掌握模型中的基本网络协议和网络应用层中的常用协议，初步掌握计算机网络接入技术，初步掌握计算机网络安全知识，学会运用一些知识去理解现代计算机网络，使用计算机网络必须要做的安全防范措施以及计算机网络实现和现代网络应用的关系。
培养出学生发现计算机网络中问题和解决问题的能力。
使学生对计算机网络有一个全面而深入的认识。
《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准一、课程名称计算机网络基础二、适用专业中等职业学校计算机网络技术、电子商务专业、计算机应用等相关专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校相关专业的一门专业基础课程，是从事网络相关岗位工作的必修课程。
其功能是使学生掌握网络在生活中的一些实用技能，具备配置家用网络、维护个人计算机、掌握3G\4G基础等相关专业能力。
四、课程目标（职业能力要求）通过本课程的学习，使学生了解局域网、广域网的组成,掌握常用的网络应用技术,能够灵活管理家庭无线局域网、计算机维护、3G微应用等应用技术。
以下是具体的职业能力培养目标：●能熟练的了解计算机网络的概念●能熟练掌握组成局域网的常用网络设备●能熟练掌握个人计算机的安装与维护●能了解掌握当前主流的3G/4G技术●能学习移动互联网的新知识和新技术五、建议课时及教学说明六、课程内容与要求七、课程考核标准与基本技能要求为促进每个学生的发展，本课程采用过程评价、阶段评价、总结评价相结合的方式对学生进行评价。
过程性评价：是对学生在学习各项目过程中的态度、能力、参与度、解决问题的能力、接受新技术的能力、与同学写作的能力、道德规范、安全意识等方面的评价。
阶段评价：是对学生完成某一阶段学习任务的评价，通过完成某一“任务”，对学生掌握相关基础知识和基本技能进行评价。
总结评价：对学生完成该课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题、自己设计、创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。
根据以上评价原则，该课程采用以下评价方案：课程总成绩=平时成绩（60%）+期末考试成绩（40%）该课程的基本技能考核安排如下：该课程基本技能：计算机维护与网络基础应用考核内容与要求：能够运用常用的网络维护工具，完成系统的安装与维护,常用服务的配置。
考核技能点覆盖：系统的安装\还原与备份,密码的破解,常用DNS\WEB\FTP等服务的配置,网络连通性的配置与测试.考核形式：上机考核时间：100分钟考核安排：适用于一年级上学期年八、教学建议（理论、实训等）（1）教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。
大数据技术专业《计算机网络基础》课程标准
贵州XXX学院《计算机网络基础》课程标准（2023年版）《计算机网络基础》课程标准一、课程信息二、课程性质和功能定位（一）课程性质本课程是大数据技术专业开设的一门专业基础课程，是为了培养学生网络基础理论技能的基础实践技能而设置的。
本课程主要讲述计算机网络基础知识、数据通信基础知识、网络体系结构、TCP/IP协议簇、局域网技术、网络互连技术、Internet基础知识、网络安全等相关技术和技能。
通过理论结合实践活动使学生充分认识计算机网络的通信原理，OSI、TCP/IP、UDP核心关键知识，明确这些核心技术在实际网络通信过程中的重要作用，培养学生深入实际注重解决问题的优良作风，培养学生从事计算机网络行业的基本能力，为计算机网络实际应用打下坚实的基础。
使学生通过计算机网络实际应用软件，提高网络设计能力，培养团队协作精神，逐步积累网络行业的经验，为学生从事网络工程师工作打下坚实的基础，实现与网络技术岗位的无缝连接。
本课程内容具有实用性、综合性和战略性的特点。
（二）课程的功能定位全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家发展战略对人才培养的要求。
《计算机网路基础》课程将系统讲授网络的基本概念、OSI参考模型、TCP/IP参考模型、UDP协议、分布式文件系统、Java EE框架技术、虚拟技术与应用等。
通过学习大数据相关理论知识，掌握计算机的系统框架及关键技术以及具体应用场景，并结合具体设计实例，培养学生创新意识和实践能力。
三、设计思路本课程是依据企业实际开发项目设置的。
其总体设计思路是以就业为导向。
从计算机网络的实际案例出发，以岗位技能要求为中心，组成八个教学项目;每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。
教学过程的实施采用“理实一体”的模式。
理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。
边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
计算机网络基础与应用课程标准
计算机网络基础与应用课程标准计算机网络基础与应用课程标准一、引言1.1 目的和背景1.2 适用范围1.3 定义和缩略语二、计算机网络基础知识2.1 计算机网络概述2.1.1 网络定义2.1.2 网络拓扑结构2.1.3 网络组成要素2.2 网络协议2.2.1 OSI参考模型2.2.2 TCP/IP协议栈2.2.3 常见网络协议及其功能2.3 网络通信方式2.3.1 点对点通信2.3.2 广播通信2.3.3 多播通信2.3.4 任播通信2.4 网络硬件设备2.4.1 网络接口卡2.4.2 集线器2.4.3 网络交换机2.4.4 路由器2.4.5 网络服务器2.5 网络安全2.5.1 网络安全基础2.5.2 网络攻击与防护三、计算机网络应用3.1 互联网技术3.1.1 互联网发展历程 3.1.2 互联网协议3.2 局域网技术3.2.1 局域网概述3.2.2 局域网标准3.2.3 局域网配置与管理 3.3 广域网技术3.3.1 广域网概述3.3.2 广域网接入技术 3.3.3 广域网传输技术 3.4 无线网络技术3.4.1 无线网络概述3.4.2 无线局域网技术3.4.3 移动通信网络四、计算机网络管理与维护4.1 网络规划与设计4.1.1 网络拓扑设计4.1.2 IP地质规划4.2 网络性能管理4.2.1 带宽管理4.2.2 延迟和丢包率管理4.2.3 网络监控与故障排查 4.3 网络安全管理4.3.1 身份认证与访问控制 4.3.2 防火墙和入侵检测系统 4.3.3 数据加密与安全传输 4.4 网络备份与恢复4.4.1 数据备份策略4.4.2 灾难恢复计划4.4.3 高可用性和负载均衡 4.5 网络更新与升级4.5.1 软件更新与升级4.5.2 硬件更新与升级4.5.3 系统迁移与整合五、附件附件1：网络设备设施图附件2：网络拓扑图示例附件3：网络安全工具列表法律名词及注释：1、版权：一种法定的权力，授予创作者对其作品的复制、分发、公开展示等控制权。
《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准一、课程性质与任务二、专业核心素养与课程目标（一）专业核心素养1.知识结构（1）掌握数据通信的基础知识；（2）掌握计算机网络的基础知识；（3）掌握网络安全的基础知识。
2.能力结构（1）具有搭建校园网能力；（2）具有处理基本网络故障的能力；（3）具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化、分析问题解决问题、开拓创新能力。
3.素质结构（1）具有网络安全、质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（2）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（3）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（4）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
（二）课程目标（1）掌握数据通信的基础知识；（2）掌握计算机网络的基础知识；（3）掌握网络安全的基础知识；（4）掌握交换机的基本配置；（5）掌握路由器的基本配置。
三、课程结构四、课程内容1、数据通信的基础知识核心问题：教学方法：现场教学法、演示法2、网络基础知识核心问题：教学方法：现场教学法、演示法3、交换机的基础知识核心问题：教学方法：现场教学法、演示法4、路由器的基础知识核心问题：教学方法：现场教学法、演示法五、学业质量（一）学业质量内涵1、敏锐的观察能力网络管理员必须具有非常敏锐的观察能力，特别是在调试程序或发生软硬件故障时。
出错信息、计算机的鸣叫、指示灯的闪烁状态和显示颜色等，都会从一个侧面提示可能导致故障的原因。
对故障现象观察得越细致。
越全面，排除故障的机会也就越大。
另外，通过及时观察，还可以及时排除潜在的网络隐患。
2、一定的设计能力能够根据用户需求制定出中小型局域网组网方案、绘出网络的物理拓扑结构，并出相应设备采购清单；能够进行企业局域网IP地址的规划，正确配置网络中所有主机的网络设备的IP地址和各种网络协议，并进行连通性调试。
《计算机网络技术基础》课程标准
《计算机网络基础与应用》课程标准【课程名称】计算机网络技术基础【适用专业】中等职业学校计算机网络技术专业1、前言1. 1课程性质本课程是中等职业学校计算机网络技术专业的专业基础课程，是一门理论与实操紧密联系的课程。
本课程的前导课程是《操作系统》，后续课程是《网络设备配置与管理》等课程。
1. 2设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，从计算机网络的实际案例出发，以岗位技能要求为中心，组成教学项目；每个以项目为中心的教学任务都结合实际，目的明确。
教学过程的实施采用“理实一体”的模式。
理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学任务中。
边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
本课程建议课时数72，其中实训课时数60。
2、课程目标（1）能网络的基本概念、工作原理，理解网络的组成和拓扑结构的特点以及功能；（2）能常用接入广域网的方法；（3）能Internet的概念、TCP/IP协议和服务应用，以及子网划分等；（4）具备WIN2008Server客户机/服务器的配置、测试与维护的能力以及Web服务器、DNS 服务器、DHCP服务器的配置、测试与维护技能；（5）了解网络系统管理的基本概念以及网络安全的基本知识。
3、课程内容和要求序号项目工作任务技能要求学习水平知识要求学习水平项目质量标准基本熟练强化基本熟练强化1 认识计计算机网络及其发展过程了解计算机网络及其发展过程计算机网络的组成与功了解计算机网络的组成与功能算机网络能计算机网络分类了解计算机网络分类能计算机网络分类计算机网络体系结构及相关协议理解计算机网络体系结构及相关协议了解计算机网络体系结构及相关协议2 认识局域网局域网的特点和组成能型局域网的特点和组成能型局域网的特点和组成OSI与局域网体系结构及通信协议之间的联系了解OSI与局域网体系结构及通信协议之间的联系了解OSI与局域网体系结构及通信协议之间的联系局域网的拓扑结构能局域网的拓扑结构能局域网的拓扑结构局域网的工作模式了解局域网的工作模式了解局域网的工作模式3 局域网的硬件配置网络传输介质的选择能网络传输介质的选择及安装网络传输介质的选择及安装网卡的选择及安装能网络网卡的选择及安装网络网卡的选择及安装交换机的选择及安装能交换机的选择及安装 能交换机的选择及安装4 网络操作系统(Windows2008)配置网络操作系统分类了解网络操作系统分类了解网络操作系统分类WindowsServer 2008的安装和配置能Windows Server 2008的安装和配置能Windows Server 2008的安装和配置用户与组的管理能用户与组的创建与管理能用户与组的创建与管理访问控制与权限设置能访问控制与权限设置 能访问控制与权限设置5 应用服务器DNS服务器的安装能DNS服务器的安装能DNS服务器的安装windows的DNS客户端的配置能windows的DNS客户端的配置能windows的DNS客户端的配置配置技术DHCP服务器的安装和调试能DHCP服务器的安装和调试能DHCP服务器的安装和调试DHCP服务器、客户端的配置能DHCP服务器、客户端的配置能DHCP服务器、客户端的配置WindowsServer 2008中Web服务器的架设能Windows Server 2008中Web服务器的架设能Windows Server 2008中Web服务器的架设windowsServer 2008中Web服务器的配置能windows Server 2008中Web服务器的配置能windows Server 2008中Web服务器的配置WindowsServer 2008中FTP服务器的安装与配置能windows Server 2008中FTP服务器的安装与配置能windows Server 2008中FTP服务器的安装与配置E-Mail服务器的安装和调试能E-Mail服务器的安装和调试能E-Mail服务器的安装和调试6 接入Internet和实施网络安全管理局域网接入Internet技术了解网络接入方法了解网络接入方法连接共享接入法能连接共享接入法能连接共享接入法代理服务器接入法能代理服务器接入法能代理服务器接入法路由器接入法能路由器接入法能路由器接入法网络命令使用及网络故障诊断能网络命令使用及网络故障诊断能网络命令使用及网络故障诊断网络安全管理能网络安全管理能网络安全管理4．实施建议4.1教材编写（1）教材要以岗位职业能力分析为指导，以本课程标准为依据（2）教材要以岗位任务引领为导向，强调理论与实践相结合，按任务导向组织教学内容。
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感谢你的观看感谢你的观看镇江市高等专科学校课程标准汇编专业名称市场营销专业代码 6 2 0 4 0 1镇江高等专科学校编印2017年12月目录1. 计算机网络基础 (2)2. 会计基础及财务会计 (16)3. 金融学 (33)4. 统计学原理 (46)5. 物流管理 (60)6. 商务谈判 (71)7. 财务管理 (80)8. 管理学原理 (92)9. 国际贸易概论及实务 (103)10. 市场调查与预测 (116)11. 市场营销学 (125)12. 现代经济学 (137)13. 销售实务 (149)14．网络营销 (158)15. 商务礼仪 (173)16. 广告学 (183)17. 投资与理财 (196)18. 公共关系学 (207)19. 销售管理 (215)20. 营销策划 (226)21. 广告策划实务 (234)感谢你的观看感谢你的观看镇江市高等专科学校课程标准课程名称计算机网络基础课程代码 02314 课程总学时 32 适用专业和岗位市场营销专业群课程负责人 xxx参与编审人员：（校内）（校外）财经商贸学院2017年12月计算机网络基础课程标准课程编码：02314 课程类别：专业基础课适用专业：电子商务、市场营销授课学院：财经商贸学院学分学时：2学分32学时编写执笔人：江卫星教研室主任审核签字：周琪审核日期：2017.10.30分管院长审定签字：兰洪元审定日期：2017.12.101．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：《计算机网络基础》课程是营销专业的专业必修课。
计算机网络技术是当今社会发展最快的信息技术之一，是新世纪人才必须掌握的基本技能，在该课程教学工作中进行“教、学、做”一体化，将能力培养放在首位，全面提高学生的实践能力，增强就业竞争力。
课程的作用：《计算机网络基础》课程内容丰富，采用适合职业院校学生学习的案例式教学方法组织教学内容，充分利用网络设备和多媒体技术，构建具有先进性、系统性和科学性、实践性的《计算机网络基础》课程教学体系。
通过本课程的学习和实践，使学生能够比较系统和全面地掌握计算机网络的基本概念、原理和主要先进而实用的技术。
与其他课程的关系：前导课程：计算机信息技术。
后续课程：网络营销、电子商务安全等。
1.2课程设计基本理念高职教育的专业培养目标依据社会相关职业岗位（群）的职业功能与职业人才规格制定。
专业培养的教学过程设计是在对社会相关职业岗位（群）分析入手基础上，从相关职业岗位（群）的操作程序中列出操作点，并全力筛选出符合相关职业和相关岗位（群）共同点主要操作要素，这些具有职业岗位（群）职业特征的操作要素是专业培养的教学过程设计的逻辑起点。
课程设置是教学课程设计的核心部分，是通向专业职业岗位（群）人才的必由之路，是高职教育实现职业岗位（群）人才培养目标的主要载体。
1.3课程设计思路《计算机网络基础》课程设计是从网络营销人才需求出发，以就业为导向，以能力为本位，根据社会和企业的人才需求，结合镇江周边地区乃至长江三角洲区域经济发展的需要和学生面向主要就业企业的要求进行职业岗位分析，确定课程教学目标；以职业能力培养为重感谢你的观看点，与行业企业合作进行基于过程的课程开发设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，具体课程设计思路如下：(1）与行业、企业合作重构课程内容依据营销工作岗位的职业能力，与行业企业合作，共同确定教学目标（能力目标、知识目标和品质目标），确定教学项目，制定教学项目考核标准(2) 以典型案例为载体，精心设计相关的教学项目以典型案例为载体，精心设计相关的教学项目，让学生在实际案例的学习中掌握计算机网络的理论知识及操作技能，从而达到提高学生学习兴趣及综合能力的目的。
(3) 以提高学生综合职业能力为重点组织教学根据《计算机网络基础》课程的教学目标培养学生计算机网络构建及服务器的配置及管理的操作技能和创新能力的职业行为能力，同时强化学生的沟通协调能力、表达能力和团队协作精神等社会能力，还充分考虑学生可持续发展能力的培养。
在教学过程中，实施“教学做”一体化的教学模式，让学生在“做中学”、学中做，培养学生自学能力、分析解决实际问题能力和应对挑战的信心。
2．课程目标通过《计算机网络基础》课程的学习，使学生具备一定的理论知识及实践技能，为胜任营销职业岗位打下基础，具体目标如下：课程工作任务目标(1) 掌握计算机网络一些概念、原理等理论知识(2) 掌握计算机网络操作系统原理及相关网络服务器配置与管理等实践技能(3) 关注网络技术发展动态，了解新知识、新技术，培养学习兴趣。
职业能力目标(1) 具备指导实践的理论知识(2) 能熟练配置、维护服务器能力(3) 能熟练使用常见命令及软件检查网络故障(4) 具备良好的协调与组织能力(5) 具备认真严谨、团结协作、自信自强、勇于创新的能力，适应计算机网络技术快速发展。
3．课程内容设计与要求3.1课程内容感谢你的观看3. 2学习情境设计感谢你的观看感谢你的观看4.1.教师基本要求《计算机网络基础》教学团队年富力强，经验丰富，学历结构、职称结构合理，整体具有较高的职业素质和专业水平，注重把握课程发展的最新动态，密切关注《计算机网络基础》课程的“校企合作、工学结合”模式，教学过程中实施“教学做”一体化，能够应用“项目引导、任务驱动”等符合高职特点的现代教学手段和“学生为主体、教师为主导”的教学方法。
除了搞好课堂教学以外，还十分注重教学研究和改革创新，在课程工学结合、项目模块化、考核过程化、网络教学、多媒体教学等诸方面进行了探索和实践，取得了一系列可喜的成果。
同时应外聘行业专家来为教学团队指导教学工作，使得团队成员及时掌握计算机网络的最新技术，及时获悉企业对人才培养的最新需求，从而及时更新教学内容和调整教学方法，提高教学水平。
4.2.校内外实践教学条件要求利用学校现有的多媒体教室、网络实训室及网络布线实验室，改变传统的课堂讲授模式，采用“教学做”一体化组织教学。
教学过程中，根据需要与校外和校内实训基地密切合作，采用“请进来”和“走出去”的形式加大校企和校网络中心合作力度，为学生提供更加直观、更加感性的教学环境。
4.3教学方法建议本课程是一门学科基础课，理论联系实际才能取得较好的教学效果。
在本课程教学过程中充分利用现有教学条件，每次上课要求学生仔细预读理论知识及实验内容，课堂实施“教学做”结合，课后按时完成作业及写好相关实验报告。
4.4教学评价、考核要求本课程的教学评价和考核针对职业能力要求，对学生的考核重点是实际操作能力和学习过程的综合评价，通过更多地关注学生的学习过程，用发展的眼光评价学生，更好地体现评感谢你的观看成性考核占70%，终结性考核占30%。
形成性考核有详细的考核标准和分值表，包括平时成绩及实训成绩，各占总成绩20%和50%，终结性考核为笔试。
建议本课程的考核成绩由两部分组成：终结性考核：期末笔试（30%），包括计算机网络理论部分的基本知识点。
形成性考核：平时成绩（20%），包括课堂及课后作业，出勤及提问答疑等。
实训考核（50%），包括小组或个人完成的实验原理陈述、实验结果、实验报告等。
5．课程资源开发与利用（1）充分利用校内外的实验实训条件，加强学生的实践环节训练；（2）优先选用高职高专规划教材，特别是能够体现“教学做”一体化模式改革和“工学结合”的项目化高职高专教材，在此基础上，积极组织相关教师参与或主编出版校本教材，尤其要鼓励与行业企业的专家能手共同开发“校企合作”的专业教材。
教材及参考资料推荐：教材:《计算机网络技术》，施晓秋主编，科学出版社，第二版参考资料:（1）《网络工程实践教程》施晓秋等编著高等教育出版社 2010年出版（2）《计算机网络》（第2版）吴功宜主编清华大学出版社 2007年出版 (注：面向非“网络工程”或非“计算机科学与技术”专业)（3）《计算机网络》(第四版) 谢希仁主编，电子工业出版社 2004年出版(注：面向非“网络工程”或非“计算机科学与技术”专业)6．其它说明本课程是一门实践性很强的课程，需要通过一系列的实验帮助理解和巩固理论教学内容，才能取得较好的教学效果。
建议按照教学目标与内容，采用案例驱动组织教学,设计相应的问题链，以关键问题为主线，实施启发式教学，以引导学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
在课程教学期间，建议带学生参观学校、企业或运营商网络，以现场实景式学习，增强学生关于计算机网络的感性认识，提高学生学习《计算机网络技术》课程的积极性，有利于学生掌握网络理论知识及实践技能的提高。
镇江市高等专科学校课程标准课程名称会计基础及财务会计课程代码 0 8 1 2 1 课程总学时 5 6 适用专业和岗位市场营销专业群课程负责人吴志坤参与编审人员：（校内）兰洪元、周琪、吴志坤（校外）王萍、陈建平财经商贸学院2017年12月会计基础与财务会计课程标准课程编码：08121 课程类别：专业基础课适用专业：市场营销授课学院：财经商贸学院学分学时：3.5 (56课时) 编写执笔人：吴志坤教研室主任审核签字：周琪审核日期：2017.10.30分管院长审定签字：兰洪元审定日期：2017.12.101．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：课程是经济类非会计专业针对会计岗位（群）职业能力培养设置的理实一体化专业基础课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程。
课程培养对象是经济类非会计职业的初学者。
课程的作用：通过本课程的学习，使学生明确会计职业工作环境、工作内容、工作流程，以及采用的专门方法，各会计岗位的工作职责。
课程所培养的专业能力、方法能力和社会能力是学习后续学习领域课程——财务管理、会计电算化等的基础能力，也是经济类非会计职业的基本能力。
与其他课程的关系：前修课程：无后续课程：财务管理、会计电算化等。
1.2课程设计基本理念从新的设计理念出发，抛弃传统的以教师为主体的灌输式教学方法，体现以教师为主导，学生为主体的学生自主学习的理念，会计工作任务为导向的教学方法，使学生在做中学，注重学生方法能力、社会能力、专业能力的培养，让学生在动手实践中理解、把握重要的专业知识，给学生一种拓展能力发展的空间。
同时，在教学中积极探索校企合作，对岗位与能力进行调查，对岗位-典型工作任务-职业能力进行分析，序化会计核算与监督能力的构成，以会计工作应需能力的复杂和专门化程度，设置学习情境，共育应用型会计人才的校企一体，紧密合作的人才培养模式。
1.3课程设计思路打破以知识传授为主要特征的传统学科课程体系，采用以会计职业和会计工作过程为导向的学习领域课程模式。
同时，考虑学生对后续会计专业课程学习的需求以及能胜任未来会计岗位（群），广泛开展调研，邀请会计行业实践专家对会计岗位（群）典型的工作任务与其相应的职业能力进行分析。