把内容写具体
围绕一句话把内容写具体
4、操场真热闹。同学们有的打球、 有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。 看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳 绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快 地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲： “加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱 的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一 个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地 把球运到篮下，手一抬，球随着一道优 美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一 阵热烈的掌声。
乌蓬船
鲁迅的故乡绍兴，有一种富有乡 土气息的水上交通工具，它就是乌蓬 船。乌蓬船船身长4米左右，宽约1米。 看上去细细长长的船头微微向上，行 驶时可以减少阻力。船舱比一般的船 要深一些，里面可以坐人，还可以睡 觉，船舱上方盖着用竹编的乌蓬。乌 蓬既可以挡太阳，又可以挡风雨，十 分管用。
围绕一句话把内容写具体
6．一到休假日，街上就热闹起来了。 树上挂着丝丝缕缕的彩带，空中还飘荡着 几只红灯笼和五颜六色的气球，像五光十 色的太阳挂在空中。十字路口、红绿灯处 经常会堵车，经常会有汽车按喇叭，闹得 我耳朵都震聋了。路上的行人也不例外， 有的在路上说说笑笑，有的一家三口去公 园玩，老人们一边看着孩子，一边闲聊。 商店里一到休假日就会有活动，所以把那 么多位顾客都吸引过来了，人们在音乐声 中愉快地购物。喊叫声、说笑声、音乐声 都回荡在空中。啊！休假日街上真热闹呀！
3、公园里的花开得真美。有玫 瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉„„白 的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的 似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在 风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂 过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似 外国人那金黄的卷发，微风拂过，它 的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的 花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气 沁人心脾，令人心旷神怡。
1、写清楚什么人在什么地 方干什么
把内容写具体
积累与运用 焦急 恐惧 气愤 捂着 扇 皱眉 瞪眼 瞅着 斜着 侧着 和蔼 亲切 粗鲁 眉开眼笑 怒目而视 和颜悦色 窃窃私语 心平气和 目瞪口呆 自言自语 唉声叹气 得意洋洋 喃喃自语 全神贯注 没精打采 局促不安 若无其事 垂头丧气 愁眉苦脸 大摇大摆 议论纷纷 目中无人 三步并作两步 扭头就跑
么，巨人看着他的眼神，心里感到 火辣辣的。
4、他很生气。
4、他见到孩子们在花园里玩耍，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的？ 都滚出去！”
思前想后：
1、……小明脸涨得通红。
2、 红红写字很认真…… 3、……爷爷笑眯眯……
江门市正在开展创文明城 市的活动，身为江门市的公 民，人人应当讲文明,遵守社 会公德。可是，仍然有这样 的行为……
把内容写具体
中心小学 陈晓燕
一 1、小兔子走开了。
二 1、小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的 表情，蹦蹦跳跳地走开了。
2、熊看看小红狐和小 2、穿着警察服的熊看看小红狐，小
木偶。
红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，
小木偶一副笑嘻嘻的表情。
3、小男孩凝视着巨人。 3、小男孩没有拔腿就跑，却用他那 巨人看着他的眼神。 会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎
把内容写具体
•
写景，就是要写出景物形状、 颜色、光泽、声音、态势等方 面的特点，使人“如睹其形”。
•
状物，就是要写出物体大 小、高矮、厚薄、轻重、质地、 色彩、气味等方面的特点，使 人看得见，闻得到，摸得着。
•
（3）施展浑身本领，作比较、列数字、打比 施展浑身本领，作比较、列数字、 写清事物特点。 方，写清事物特点。
• 4、在描写树冠时，作者展开丰富 在描写树冠时， 想象，运用了比喻的方法（ 想象，运用了比喻的方法（“那巨 大的树冠向四面舒展……活像一把 大的树冠向四面舒展 活像一把 绿色的大伞”），不仅写出了老槐 绿色的大伞”），不仅写出了老槐 树的枝叶繁茂， 树的枝叶繁茂，同时也显示出它高 大而粗壮的特点， 大而粗壮的特点，给人留下鲜明的 印象。 印象。 •
• 3、在描写树干时，作者运用了比 在描写树干时， 较的方法（ 它那灰褐色的树干， 较的方法（“它那灰褐色的树干， 高高地伸向天空， 高高地伸向天空，快要超过三层楼 的楼顶了”），列数字的方法 的楼顶了”），列数字的方法 三四个小朋友手拉着手， （“三四个小朋友手拉着手，也合 抱不过来”），这样就把树干如何 抱不过来”），这样就把树干如何 高大、粗壮” “高大、粗壮”具体而准确地表达 出来了。 出来了。
老师常说同学们的作文内容不具体。 不知道怎样才能把内容写具体，这的确 是很多同学都感到非常头疼的事。这也 难怪同学们，把内容“写具体”，确实 要比做到“围绕一个意思写”、“能按 照一定的顺序写”要稍难一些。
•
写具体，强调的是要“言之有物”， 即说话要有实实在在的内容，不空洞。 这样，写出的内容才会给人留下鲜明 而深刻的印象。那么，怎样才能把内 容写具体呢？我想有以下几点要特别 引起大家的注意：
•
（1）安排好段落的条理。 安排好段落的条理。
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前，我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。
这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
如何把作文内容写具体-(1)
他真讨厌，排队时一下子就插在了那个小同学的前面。
迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧： 他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生 挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插， 右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道： “老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤……” 那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再 看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……再看表，整 个过程竟只有0.1秒。
• 小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚， 把球踢入网底
小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来 的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙 地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作 晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守 门员，一脚抽射——进啦！
我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧 紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神， 攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛 地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而 起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头 一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响 起来，同学们为我的成功而祝贺。
方法四：学会把一个场面或片段分解开写
• 把一个场面或片段分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢 镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描 写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使 描写变得具体生动。
武松打虎中，老虎的动作被分解成 一扑、一掀、一剪，武松的动作被分 解成一闪、一闪、又一闪，还有抡、 劈、跳、退、揪住、按、踢、打。
（2）天气真热
三伏天的一个中午，天上没有一点云， 地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大 地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑 袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地 喊：“渴啊，渴啊……大黄狗躺在树荫 底下直喘粗气。
（3）雪大极了
雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推 不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门 口的三层台阶已分不出是哪一层了。房 屋、楼顶、公路……到处都盖上了一层 厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往 日的自行车流不见了，甚至连一辆自行 车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓 缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着， 行人都成了雪人，我走出家门不远也成 雪人了，艰难地向学校走去。
如何把作文内容写具体
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？
4、爸爸给我指出了怎样的毛病？是怎样指导我练习 的？
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米 处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使 我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。
小作者学习了多问“怎样”或“什么”的绝招后，对以上空洞 笼统的短文进行了扩充：
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？
3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？
2、人的心情是“怎样”的？当时游泳池里怎样的情 景？
其实，只要我们多问几个 “怎样”或 “什么”，就可以把 内容写具体。如：
有些同学常写出这样不具体的文章： 有一次，我在教室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难题。我做不下去了， 这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我 把那道难题做出来了。
怎样把内容写具体
一、怎样把内容写具体（一）把内容写具体的魔法之一——学会观察1、怎样观察?看：眼睛看一看听：耳朵听一听闻：鼻子闻一闻摸：手摸一摸尝：嘴巴尝一尝想：心里想一想2、观察的四大法宝（1）观察要有顺序（2）观察要有重点（3）观察要有真情实感（4）观察要展开想象3、实战演练——观察粉笔粉笔是由石膏制成的，粉笔是一个圆柱体，长大约六七厘米。
粉笔的颜色有很多种，有白色、黄色、红色、绿色、蓝色、粉色等等，粉笔的最大特点就是能在黑板上写字。
（二）把内容写具体魔法之二——学会提问学会围绕一个中心提出一连串“为什么？“怎么说”，后来又怎么样？以及“说什么？怎么做？怎么想？想什么？有什么样的表现等问题，同时按”先后顺序“排列起来。
1、例例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。
提问：我什么时候在哪儿告诉妈妈我得奖了？我怎么对妈妈说的？我的神态语气如何？妈妈有怎样的表现？妈妈对我说了什么？我的感受如何？晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：”妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：”真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。
妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛开的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。
快拿给我看看！”妈妈的声音甜美，像铜铃般摇在我耳边，也像小河的流水叮咚作响。
妈妈的话对我是莫大的鼓励，就像温暖的春风吹经了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。
（三）魔法三：学会把一个场面或片段分解开写1、例题讲解例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
”这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。
然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体。
2、范文：小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦!”（四）小精灵训练场：1、与母亲闹翻以后，几天了，母亲不理睬我，我也不理睬她。
把内容写具体
把内容写具体一、片段训练要求要求：写一个片段，把内容写具体。
具体要求如下两点：1、写一个片段2、把内容写具体。
二、关键词点击这次片段训练的关键词是“具体”，即要把作文重要的内容写详细，让读者看了如见其形，如见其人，如临其境。
三、主题交流：很多孩子怕写作文，一开始写作文就头疼，总觉得没内容可写，绞尽脑汁七拼八凑写出来的作文内容空洞笼统，不知所云，不能打动人心。
作文怎样才能打动人心呢？那就是要把主要内容写具体，写详细了，使读者读了如见其人，如临其境，写出真情实感。
四、写作方法大爆破怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？1、把一句简单的话写具体。
例如：我看见了一只狼狗。
这是完整的一句话，但不具体。
如何把它写具体呢？我们可以多问“哪里”“怎样”或“什么”“怎么样”等这样的词。
如，我在哪里看见了一条狼狗？这是一条怎样的狼狗？（说说它的外形特点，动作、神态、声音）你见到它害怕吗？（说说自己见到它时的心情）怕成怎样了？后来你是怎么逃脱它的？（说说狗怎么追你，你是怎么跑的）这样，我们就把这句话写具体了。
一句简单的话，我们可以加上表示时间、地点、数量、形状、颜色等词，就把这句话写具体了，如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美2、把一句复杂的话写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。
比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“怎样”的方法，把事情的过程写具体。
如“我挤上了车，车上的人特别多。
”这句话是由两句话组成的。
我们可以把它分解成几个过程：我要去哪儿？等车的人多不多？等车的心情怎样？车来了，人们有什么样的表现？你是怎样挤上车的？车上的人多得怎样？在车上你感受怎样？之后呢？谁给你让座？你心情怎样？把这些过程写具体，就给人如临其境的感觉，3、把一段简单的话写具体。
有时，有的写作文很空洞，没有内容，怎么办呢？我们可以多问几个“怎样”“怎么想”或“怎么做”的方法来扩展情节。
把内容写具体
作文小窍门：
把内容写具体的方法：观察
观察要做到多看、多听、多想、多问、多记多看——在观察一个人、一件事或者一个物品时， 要仔细而有序地看。 多听——在生活中仔细听人与人之间的对话，自然 万物发出的声音。 多想——在观察时要多动脑筋，想想事物的作用、 特点等等。 多问——在观察时碰到不明白的问题，要多问老师、 学长或者同学们。 多记——每天看到的人物、听到的事物很多，要及 时记在本子上。
我的收获：
今天是 年 月 日，我学习的范文题目 是 ，需要掌握的重点内容是 ，通过 学习，我学会了 个生字，分别是： ， 掌握了 个生词，分别是： ，能够（基 本、熟练）复述 内容，（基本、熟练） 掌握了 的写作小窍门，即： ， （基本、熟练）掌握了 的写作方法。
家庭作业：
对练习本上的仿写文章《课间十分钟》进行修改、 完善，将仿写成文抄到家庭作业本上。 能够复述仿写文章《课间十分钟》内容。 准备两个作文本（一个为课堂练习本，一个为家庭 作业本），一本辞典（字典）。
把内容写具体
把内容写具体（一）
◆习作指导
很多小朋友在写作文的时候，内容很干瘪，几句话就把一件事讲完了。
特别是写景的文章，更是一大难点。
那么，怎么把内容写具体呢？
首先，抓住景物特点，进行细致描写。
比如，写秋天的树，就可以抓住梧桐啊、桂花树啊等最能体现秋天特点的树来写。
写的时候，不一定面面俱到，把你观察到的印象最深的那一点最能体现秋天特点的写出来。
如梧桐可以多写叶子，桂花树多写花。
其次，具体描写的时候，除了写出这些景物的特点外，还可以添加一些自己的感受啊。
当你看到落叶飘舞的时候，什么感觉；当闻到悠远花香又是什么感觉等等。
然后，在写作的时候，尽量使用比喻啊、拟人啊等修辞手法。
这样，你的文笔就会显得具体生动。
◆习作要求
按老师上面讲的方法写一篇关于秋景的片段，要求把景物写具体。
题目自拟。
（注：自己独立无法完成的可模仿老师下面提供的范本。
）
◆范文模板
美丽的秋天
秋天的脚步近了！
看啊，公路的两旁，梧桐树像
（可以写梧桐树的样子，仔细想哦），给地面留下一片绿荫。
它的叶儿有的，而有的已经，。
河边，杨柳依然依依，在微风中，舒展它满头飘逸的长发。
但它的叶儿，已经不再像，。
（这些地方，也许可以用到这样一些词：娇嫩秀气青翠欲滴飘飘悠悠潇潇洒洒轻舞飞扬）风中送来浓郁的花香，哦，那是桂花，早已开得热热闹闹的了。
（也许可以用上这样的词或句子：星星点点浓密的枝叶妩媚动人）。
如何把内容写具体12法
如何把内容写具体12法在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。
在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。
1、用数字具体地写出事物的大小。
例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。
"这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。
再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。
2、用比喻来状物。
例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
"这里作者用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。
3、用形容写出事物怎么样。
"昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
"这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。
把印象深刻的内容写具体作文开头
把印象深刻的内容写具体作文开头段落一，绚烂的日落。
哇，这日落真是美翻了！整个天空都像是被火烧了一样，红得
让人睁不开眼。
我站在这海边，感觉海风都带着点温暖，那种咸咸
的味道，真是海的味道啊。
金色慢慢消失，变成深蓝，好像大海在
跟我讲它的故事一样。
这一刻，我觉得我好像变成了一幅画里的人，美得我都想哭了！
段落二，雨后的森林。
雨后的森林啊，那叫一个清新！空气里都是泥土的香气和松树
的香味，混在一起，真是好闻极了。
感觉整个人都活过来了，心情
也好了不少。
走在这样的森林里，好像整个世界都安静了下来，只
有我和大自然。
这种感觉，真的太棒了！。
怎样作文把内容写具体
累赘，也就是人们常说的“记流水账”。
在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，
电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳 欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光 闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住 耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了
我的耳膜，就好像在我的头顶炸响了一样。我更加
害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑 袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
字数
≠
具体
魔法一：提问法
围绕一个中心提出一连串的“为
什么”“怎么做”“后来又怎么样了”
以及“怎么说”“说什么“”怎么想”
ห้องสมุดไป่ตู้
“想什么”等问题，把这些问题按先
后顺序排列起来就把内容写具体了。
例文
今天夜里，家里人都出去了，留我一个 人在家里看家，我非常害怕。
提问：
1.你为什么害怕？ 2.你当时是怎么想的？ 3.你当时的反应如何？„„
例文
有一次，我在教室里做数学作业。做着，做
着，遇到了一道难题。我做不下去了，同桌走过
来耐心地一步一步地讲解给我听。最后，我把那 道题给做出来了。
起因：我遇到了一道难题
经过：同桌给我耐心讲解 结果：我做出了题
1.一道怎样的难题？ 起因：我遇到了一道难题
2.为什么做不下去了？
3.在哪个环节上做不下去了？ „„
4.同桌为什么会发现我遇到难题了？
经过：同桌给我耐心讲解 5.面对难题我的表现怎么样？ 6.同桌是怎样帮助我的？ 7.我的心情怎样？ „„
8.解决难题后我的表现是什么？ 结果：我做出了题 9.同桌的表现是什么？
„„
特别提醒：
同学们在写作文之前，对与主题关系最紧密的 部分，一定要多问——怎么说的，怎么想的，怎么做 的。如果离开了中心，尽管写了许多“怎么样”，让 人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、
中考作文写作攻略如何把作文内容写具体
中考作文写作攻略如何把作文内容写具体攻略一：词语添加法---如何把作文内容写具体？例如：1.我们高兴。
我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
例如：1.翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
比如，遇到名词(表示名称的词)，想办法在前面加上“什么样的”修饰语。
如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对?对，但是不具体，不生动。
看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：一身(乌黑光亮)的羽毛，一对(俊俏轻快的)翅膀，加上(剪刀似的)尾巴，凑成(活泼机灵的)小燕子。
(加点是名词)再如，遇到动词(表示动作的词)，想办法在前面加上“怎么样地”。
如“他走了。
”(加点的是动词)，要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。
”“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。
”等等。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1.加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如;给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们(昨天在百花剧院精彩)的表演，受到了大家的欢迎。
根据句子的内容，可以加下列一些词语：“昨天”，说明表演的时间“在百花剧院”，说明表演的地点“精彩”，说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演，说明了表演的时间、地点和水平。
把印象深刻的内容写具体作文
把印象深刻的内容写具体作文
哎呀，说起那个古镇，我第一想到的就是那满街的灯笼。
红通通的，像是一串串糖葫芦，看得人直流口水。
走在石板路上，感觉自己就像回到了小时候，那种淳朴和热闹真是让人难以忘怀。
你知道吗？那古镇的茶馆才叫一个地道。
一进门，就能闻到那股浓浓的茶香。
老板热情得不得了，给你介绍各种茶叶，还有那茶具，简直就是一门艺术。
坐在那里，听着老茶客们聊天，感觉自己也融入了其中。
别忘了提那夜市！哎呀，那叫一个热闹。
小吃摊、玩具摊、还有各种小玩意儿，看得人眼花缭乱。
最吸引人的还是那香气四溢的食物。
烤红薯、炸串、糖葫芦……每一口都是满满的幸福感。
对了对了，还有那古镇的戏台。
每次路过都忍不住停下来看两眼。
演员们穿得花枝招展，唱得也是有板有眼。
虽然有时候听不懂他们在唱什么，但那种氛围真的让人陶醉。
总的来说，那个古镇给我留下了深刻的印象。
不仅仅是那些美
景和美食，更是那种淳朴和热情的氛围。
每次想起那里，都觉得心里暖暖的，仿佛又回到了那个美好的时光。
三年级围绕一个中心把内容写具体
三年级围绕一个中心把内容写具体1.雨下的真大,把小树洗的绿油油的,窗户上发出咚咚咚的声音,不一会儿窗户上全是水,走出家门,没到一分钟身上就被淋湿了,今天的雨下的可真大.2.雨下得真大呀!雨水倾泻在屋顶上、飞溅在树丛间、跌落在路人撑起的伞面上,紧接着又汇集于路面,流成了一条河.3.池塘里仿佛开了一场演唱会：青蛙蹲在荷叶上，呱呱呱地放声唱；小乌龟跳进水里，发出扑腾的声音；蜻蜓振翅飞翔，发出嗡嗡嗡的声音。
4.大自然的声音真奇妙，有小鸟叽叽喳喳的歌声，有树叶沙沙沙的散步声，还有江河湖海潺潺的流水声。
5、我想象中的外星人样子都很奇特，有的长了三只眼睛，有的是三头六臂，还有的拥有三角形的身体。
6、这里的房子可真破旧，窗户上不见一块玻璃，房子的瓦片有的掉落了下来，以前白白的墙现在变得黑乎乎的了。
7、风可真大啊，树木被吹得左摇右摆，无数叶子随风飞舞，尘土飞起，路人手中的伞也快要飞走了。
8.夏天可真热呀，蝉在树上叫的，小狗们一直伸着舌头，路人们打着遮阳伞走的飞快。
9.我的妹妹特别调皮，一会儿在床上往地上丢玩具，一会儿弄坏我的文具，一会儿又在客厅哭起来了。
10. 春风真有意思，一会儿吹向小草，小草便弯下了腰，一会儿，吹向稻田，稻田向春风打招呼。
一会儿吹进教室，给小朋友们扇风.11.天真热呀。
太阳一出来，整个人像呆在蒸笼里的包子一样，热得受不了。
柳枝耷拉着脑袋，无精打采地低垂着。
花儿也低垂着头，憔悴不堪，失去了往日的艳丽。
人们尽管穿着短袖短裤，但豆大粒的汗珠还是顺着额头、脖子背部往下流。
12.下课了，操场上真热闹。
小朋友都在玩自己喜欢的活动。
看！四个男孩子在打篮球，丁丁在跳高，两个小朋友在排队，有的小朋友在打排球，有的当裁判，有的在打乒乓球，小刚拿着纸笔为他们记分。
那边，有的在拍皮球，有的小朋友在跑步，有的在踢足球，他们玩得多开心啊！13.公园里的花开得真美。
有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。
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把内容写具体一、片段训练要求要求：写一个片段，把内容写具体。
具体要求如下两点：1、写一个片段2、把内容写具体。
二、关键词点击这次片段训练的关键词是“具体”，即要把作文重要的内容写详细，让读者看了如见其形，如见其人，如临其境。
三、主题交流：很多孩子怕写作文，一开始写作文就头疼，总觉得没内容可写，绞尽脑汁七拼八凑写出来的作文内容空洞笼统，不知所云，不能打动人心。
作文怎样才能打动人心呢？那就是要把主要内容写具体，写详细了，使读者读了如见其人，如临其境，写出真情实感。
四、写作方法大爆破怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？1、把一句简单的话写具体。
例如：我看见了一只狼狗。
这是完整的一句话，但不具体。
如何把它写具体呢？我们可以多问“哪里”“怎样”或“什么”“怎么样”等这样的词。
如，我在哪里看见了一条狼狗？这是一条怎样的狼狗？（说说它的外形特点，动作、神态、声音）你见到它害怕吗？（说说自己见到它时的心情）怕成怎样了？后来你是怎么逃脱它的？（说说狗怎么追你，你是怎么跑的）这样，我们就把这句话写具体了。
一句简单的话，我们可以加上表示时间、地点、数量、形状、颜色等词，就把这句话写具体了，如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美2、把一句复杂的话写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。
比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“怎样”的方法，把事情的过程写具体。
如“我挤上了车，车上的人特别多。
”这句话是由两句话组成的。
我们可以把它分解成几个过程：我要去哪儿？等车的人多不多？等车的心情怎样？车来了，人们有什么样的表现？你是怎样挤上车的？车上的人多得怎样？在车上你感受怎样？之后呢？谁给你让座？你心情怎样？把这些过程写具体，就给人如临其境的感觉，3、把一段简单的话写具体。
有时，有的写作文很空洞，没有内容，怎么办呢？我们可以多问几个“怎样”“怎么想”或“怎么做”的方法来扩展情节。
例如，有些同学常了一段这样的话：“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。
最后，我把那道难题做出来了。
”这段话内容太简单，不能给人留下深刻的印象。
怎么办呢？其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。
如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。
通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。
从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。
眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。
唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。
她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。
”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。
”我不等她说出来就抢先回答。
她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来…运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。
这就叫把作文写具体了！五、写作思维大爆破1、形象思维大爆破：形象思维就是用事实说话，用形象表达。
在写作文中，采用追问“怎样”“什么”的招式，把内容写具体，使读者读了如见其人，如临其境，如“小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
”这句话就把小花狗怎么跑了写得很形象生动。
2、抽象思维大爆破：抽象思维是以概念、判断、推理等形式反映事物内在本质和规律的思维活动。
习作时，小作者通过形象生动的语言，来表达自己的喜怒哀乐或喜好的思想感情。
六、美文大爆破：狗狗争霸战闽侯青口向阳花文学社林晓薇今天放学时，我从学校里出来，发现了一场“狗狗争霸战”。
放学后，我做完值日正走在回家的路上，来得真是时候，咋有趣的事总让我逮到了呢？在离我差不多一米远的地方，放着一块又大又香的骨头，一只哈巴狗看见了，垂涎三尺，眼睛直发光，不顾一切向骨头奔去，嗅了又嗅，正准备吃，可这么好的骨头怎能独自享用呢？远处一只黄狗看见了，也跑过来，和那只哈巴狗争“玉玺”。
可光这两只还不够，诱人的骨头又引来了一只黑狗，根据我的经验，我可以确定三条狗要开始一场恶战了。
果然不出所料，三只狗开始打架了，“汪汪”的叫喊声惊天动地，恐怕要惊动玉帝老儿了，三只狗用前脚互相搭在对方背上，又开始狂叫了，接着还表演了一些高难度的动作，我已看得眼花缭乱。
三只狗一会儿拥在一起，一会儿又分开，狗叫声自然少不了。
它们突然又跳了起来，还真有当年日本鬼子打中国时大战的情景。
结果，事情不妙，三只狗越打越远，把骨头丢在了一边。
鹬蚌相争，渔人得利，当三只狗打得激烈时，又一只小狗偷偷跑来叨走了骨头……指导老师：张秀银今天，我当教练（晚安宝贝快乐学作文播出）青口向阳花文学社林加琳今天，我的心情异常兴奋，因为我当上教练了！我和思仪是学校的副旗手，因为今年升上六年级，所以都光荣“退休”了。
辅导员把培养接班人的光荣任务交给了我们。
在教徒弟之前，我先给她们做了一次思想工作：“徒弟们，不要把训练当做游戏！要把这件事情当作一件光荣的差事，这是全校的荣誉，是热爱祖国的表现。
所以，你们要以最认真的态度对待这件事！”训练开始了。
我很庆幸收到一个学过舞蹈的徒弟，动作协调，不一会儿我就把走旗步的步伐、手势完完全全地传授给她了。
咦？思仪那边进度怎么样了？我把自己的徒弟扔到一边，让她自己去训练，就跑去思仪那边看一看。
只见思仪红着脸，跺着脚，嘴里不断地训斥：“你怎么这么笨？手要保持90度！腿要绷直！！！”看到徒弟被训得面红耳赤和思仪着急的样子，我在一旁安慰着：“不着急，要心平气和！”终于，思仪火山爆发了，她冲着我气急败坏地喊道：“我要换徒弟——”话音刚落，她就转身要去找我的徒弟。
什么？好不容易有个这么听话、聪明的徒弟，怎么可能拱相让呢？我连忙阻止。
可是晚了，思仪已经跑到我的徒弟身边。
没办法，我只好收下这个徒弟了。
“你先把手势做一遍给我看！”我命令着。
凤丹无精打采地摆动着手。
“错了！你太随意了，要用点儿力，精神点儿！”我示范了一遍给她看。
嗯，力气是有了，可是她又换了一种折磨我的方法——打下巴。
平行的手一下子变成斜线，拳头一直在打下巴。
我费尽了口舌也没把她纠正好。
哎，算了，差不多就行了。
我再指导她步伐：“瞧，看我，迈开脚步时腿要绷直，步子要大。
”我一边说一边示范着。
手脚的动作都传授完后，我让她把手脚动作配合起来。
只见她像一个机器人一样，动作僵硬、缓慢，最要命的是她老是同手同脚，有时还像在电脑上看电视剧一样卡住！天哪，她这个人比卡机还严重——死机！无可救药！简简单单的动作，为什么一直学，还是学不会呢？难道我的教法不对吗？这时，我的脑子突然蹦出老师说的话：“如果实在不行，那就换人！”那我就……我二话不说，走到她面前，无奈地说道：“不好意思，你被炒鱿鱼了！”只见凤丹愣了愣，用哀怨的目光看了看我，仿佛真的丢掉宝贵的工作似的，然后伤心地背起书包，拖着沉重的步伐走出了校门……我知道她很努力，可是她不是干这行的料！今天我才发现，原来把别人炒鱿鱼，心里也不舒服呀！点评：这篇文章文脉络清晰，层次分明，文章紧紧围绕着我的情感、行动的变化和徒弟的行动变化两条线索展开，通过生动细腻的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，把尽职尽责的小教练、没有耐性的同伴、笨徒弟等几个人物形象表现得淋漓尽致。
指导老师：张秀银六、写作训练大爆破：1、今天，我真高兴。
2、第一单元试卷发下来了，我考砸了，心情很沮丧。
3、下课了，同学们都出去完了，只有明明同学还坐在班上做一道难题。
他经过冥思苦想，终于想出了那道题，高兴地笑了。
七、教师选择部分学生优秀片段分析、点评八、教师指导学生修改作文九、学生抄正作文第七讲、分解写作法一、片段训练主题大爆破：描写一件事情或一个场面，用分解的办法把重点部分写具体。
具体要求如下两点：1、写一件事或一个场面2、用分解的办法把重点部分写具体。
二、关键词点击：本次习作的关键词是“分解”，把一件事的重点部分或一个活动场面分成连续的部分，把每一个部分写得具体、生动。
三、主题交流：有些同学特别怕写作文，一到写作文就感觉无话可说，无内容可写，于是写作文时常常记流水账，没有把重点的部分写具体。
怎样才能把作文写具体呢？今天我们来学习用分解法写作文，即把作文重点部分分解成几个部分，再把每个部分写具体。
四、写作方法大爆破1、分解“过程”把事情的发展经过分解成几步来写，将重点部分详写。
请看下面的作文：懂事的小青青正午，天气热极了。
突然，我听见邻居读一年级的青青向妈妈要钱买饮料雪糕吃，她妈妈同意了。
这时，我也觉得口干舌燥起来，也拿出1元向冷饮店走去。
奇怪，青青为什么买了一瓶绿茶和一盒菊花茶，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。
原来，青青把菊花茶送给了那位孤寡老奶奶。
我的眼睛湿润了。
青青值得我学习。
这篇短文写得好吗？平淡无奇。
什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。
为了把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写（使用上面刚学过的“多问”‘怎样’或‘什么’的绝招）：①开头，要记得扣题。
②中午天气是“怎样”的热？——描写环境，烘托故事③青青是“怎样”要钱买饮料的？——写出语言，表现青青的性格特点。
④青青是“怎样”给奶奶送菊花茶的？奶奶的表现是“怎样”的——场面描写，突出人物的神态和语言。
⑤看到这一切，“我”是“怎样”想的？请看下面修改后的作文：懂事的青青我常常听人夸奖邻居读一年级的女孩青青非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。
中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。
突然，我听见小景景在央求妈妈买饮料：“妈妈，好热呀，我想喝饮料！”“你自己拿钱去冷饮店买吧！”“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。
我忽然也觉得口干舌燥起来。
对，我也买瓶饮料解解渴。
我起身向冷饮店走去。
青青已拿着一瓶绿茶和一盒菊花茶回来了。