围绕中心把内容写具体
围绕中心意思写作文六年级300字
围绕中心意思写作文六年级300字六年级围绕中心意思写作文美有一次，我们全家去旅行。
由于山很高，所以我们便坐缆车上山。
缆车是长方形的，呈绿色。
它在山下不停，只能快上，必须要以光速，否则就会错过，因为平台只有五米长。
上了缆车，缆车慢慢地向高处爬去，越来越高、越来越高。
随着缆车的越来越高，地面上的东西越来越小，看着地上的东西，有一种比较神奇的感觉。
让人有种害怕又有一种突如其来的美感，既神秘又紧张。
缆车里面的空间很小，只有巴掌大点的地方，四面通风，行李放着很容易掉落下去。
在车里有四个把手，还有一个报警装置，可以随时跟地面上的救护人员取得联系。
每一个人都很紧张，主要是怕掉下去。
妈妈的头发都竖起来了，她紧张的像触电一样。
额头上冒着汗，像被雨淋了一下。
她的手拉着我的手，我的手好像要被她弄断一样的疼。
爸爸缩在车厢的角落里，眼睛盯着车顶，汗流的就像倾盆大雨下来似得，手不停得来回搓着，也感到害怕。
缆车又上升了一个高度，爬过了一个山头，此时我们紧张的心情反而平缓了下来。
我们看着窗户外面，从玻璃窗口像远方望去，地上的东西非常的微小，想看的清楚要借助望远镜才可以。
远处的山高高低低，隐隐约约可以看出来一幅精美的山水画。
缆车已经走到了最高山峰了，此时白云就在我们的身旁，白云像软绵绵的棉花糖；白云很美，灌进了缆车里面；白云很轻，我想乘着它去更高的山；白云很香，使我像在花海中遨游。
白云装点了我们的缆车，在这短短的十几秒里，让我们来到了仙境，走过了世外桃源。
缆车到山顶了，真的是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”这一次坐缆车真的是美啊。
小时候，我最喜欢吃糖果，每当我哭闹不停的时候，妈妈总会给我糖果吃，那甜甜的滋味很快就让我安静下来。
随着长大，我开始背着书包上学校了，我渐渐发现，原来“甜”不仅是糖果的味道，还可以是被老师表扬的喜悦，是试卷上100分的满足，是帮助别人后的快乐……甜，是多种多样的。
还记得那一次，老师让我们回家叫家长关注她发在班群里的二维码。
围绕中心意思写六年级第五单元作文10篇1
围绕中心意思写六年级第五单元作文10篇六班级上册第五单元（作文）主题是围绕中心意思写，这次习作要在众多事例中挑选出重要部分，叙述清楚、描写具体。
今天整理了围绕中心意思写六班级第五单元作文10篇，欢迎阅读分享借鉴。
围绕中心意思写作文1爱时间总是悄无生息地奔跑着，却把回忆不小心落在了后面，在陌生的道路上，偶尔会有一些事让你记忆深刻，但是有些事让我永远也忘不了。
那天放学回家，我看着姐姐拎着三个大西瓜回来，我太开心了，想：终于有一位解渴天使来帮助我了。
我赶忙接过西瓜，放在桌子上又飞快的拿来刀子，正当我把刀放在西瓜上，正要切下去时，爸爸连忙挡住了我：“别西瓜是球形的，容易滚动，万一你把控不住，切到手怎么办?”我只好把刀给了爸爸，爸爸正好切下去时，我的心就要从嗓子眼里蹦出来一样，心想：这西瓜一定又红又多汁，我的口水一直在嘴里打转，随着啪的一声，我激动的心情立即被这情景没收了，白生生的干瘪的西瓜显在眼前，真是空高兴。
爸爸愣了一会儿，把这个西瓜放到了一边说：“没事儿，这还有两个，虽然爸爸说了这些。
可我根本兴奋不起来，于是爸爸抱来第二个西瓜，第二次把刀对准西瓜又，随着啪一声，我兴奋地尖叫起来。
一个红红的多汁多水的大西瓜显在眼前，看着好甜啊!我抱起一片西瓜就开始啃，这西瓜太好吃了，我连籽都忘了吐，接着两片、三片、四片……正当这时，我居然发现爸爸拿起了一片白生生的干瘪的西瓜啃了起来，爸爸发现我在盯着他，他强行笑了笑说：“这瓜其实挺好吃的，我不喜欢吃红的瓜却喜欢吃这瓜。
”我当时天真的想：嘿!给你好瓜，你不吃，你不吃我自己吃，我吃的好饱。
就去房间休息了，我一直睡不着，脑海里一直回荡着爸爸的那句话，开始想白色的瓜会不会也很好吃?中午家人都休息了，我悄悄的跑来客厅拿起一片生瓜啃了一嘴立即吐了出来，这瓜又酸又有点苦涩，我立即感到手里的瓜沉甸甸的，我的心像刀绞一样，眼泪也不知不觉的流了下来。
通过这件事我才真正的发现父爱是有多么的伟大，如果父爱是一个港湾，那么我就是一条小船寻求港湾的拥抱;如果父爱是一片土地，我就是一棵小树，总是默默无闻的支撑着我;如果父爱是一盏明灯，那他将永远照耀着我，使我不再迷茫。
部编版小学六年级上册语文《习作5：围绕中心意思写》教案3篇
【导语】部编版⼩学六年级上册第五单元的习作话题是“围绕中⼼意思写”，让学⽣选择⼀个感受最深的汉字确定中⼼，写⼀篇习作。
旨在培养学⽣“围绕中⼼意思，从不同的⽅⾯或选择不同的事例来写”的习作能⼒。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《习作5：围绕中⼼意思写》教案 教学⽬标 1.能围绕⼀个意思选择不同的事例或从不同的⽅⾯写，能将重要的部分写详细、写具体。
2.与同伴交换习作，针对是否写清中⼼意思相互评价、修改习作。
教学重点和难点 教学重点： 能围绕⼀个意思选择不同的事例或从不同的⽅⾯写，能将重要的部分写详细写具体。
教学难点： 能围绕中⼼从不同的⽅⾯或选择不同的事例来写。
教学过程 第⼀课时：习作指导课 （⼀）初试⾝⼿ 1.交流材料。
（1）出⽰材料。
下⾯是⼀位同学围绕“戏迷爷爷”这个题⽬选的材料。
请你判断⼀下，哪些材料可以⽤来表达中⼼意思，在后⾯的括号⾥打“√” 跑了⼏⼗⾥地去看戏。
（ ） 常给我们讲故事。
（ ） 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班⼦。
（ ） ⼲活时会哼上两句流⾏歌曲。
（ ） 边炒菜边做戏曲⾥的动作，把菜炒糊了。
（ ） 到⽂化馆拜师学戏。
（ ） 每天看书看到很晚。
（ ） ⼀看到戏曲表演就占着电视。
（ ） （2）思考判断。
学⽣默读、思考、判断。
（3）交流反馈。
指名学⽣交流，并说说为什么这样选。
（4）⼩结点拨：围绕⼀个中⼼，可以⽤不同的事例来表达。
2.想象“⽅⾯”。
（1）确定⼀事。
如果只写同⼀件事，如，爷爷“跑了⼏⼗⾥路去看戏”这件事，你认为可以从哪些⽅⾯进⾏描写，想⼀想爷爷因为赶路可能会发⽣什么事。
（2）想想“⽅⾯”。
围绕爷爷“跑了⼏⼗⾥路去看戏”这⼀件事情，可以从多个⽅⾯想象来写。
如，爷爷赶路的样⼦、赶路忘记劳累、赶路回来⽣病…… （3）⼩结点拨：同⼀件事情，可以从不同⽅⾯来表达。
3.由“题”想“事”。
（1）选择题⽬。
从下⾯的题⽬中选⼀两个，想想可以选择哪些事例或从哪些⽅⾯来写。
热围绕中心意思来写作文300
热围绕中心意思来写作文300(1)今天真热啊，夏天到来了。
但我喜欢夏天，因为夏天是热闹的。
听！孩子们欢乐的笑声在游泳池中荡漾，坐在荷叶上的青蛙敞开了它们的音量，呱，呱，好像谁在打着小鼓。
蓝天中，自由翱翔的小鸟在不停地欢唱，欢乐谷里，游人的嬉戏声一浪接着一浪。
我喜欢夏天，因为夏天是火热的。
酷暑虽烤过大地，却给它孕育生物的热量。
烈日虽晒黑我们的皮肤，却赐给我们更多的康健。
正是阳光的普照，小草才把它绿如翡翠的身姿展现，花儿才那么夺目。
火热的夏天使万物获得电池。
我讨厌夏天，因为夏天就是多彩的。
绿绿的爬山虎窗户上墙头，紫色的牵牛花刮起了小喇叭，色彩缤纷的服装把孩子们美丽地装扮，雨后的彩虹装设空中，就是一条美丽的彩带为我们妆点世界。
呀！夏天是热闹的天堂！啊！夏天就是火热的世界！嗨！夏天是多彩的图画！(2)今天真冷啊！踏进家门，指着邻居家的小狗懒洋洋地躺在地上，张开舌头，仿佛在说道：“今天真的太热了。
”跑在路上，太阳摆在天上，像是一个大火球，漆黑你睁不开眼睛。
跑一段路，你可以发现自己挥汗如雨，你的嘴巴不着火才怪，那时你确保想要赶紧喝根棒冰。
虽然夏天是炎热的，但是一年四季中我最喜欢夏天。
夏天，就是快活的。
我们时不时至山里的水塘回去游泳。
水塘里的水是那么清，那么肥，游等出来可以快活了。
有的人用蝶泳，有的人用蛙泳，有的人用自由泳，除了的人在潜水。
这儿真是我们小孩子的乐园。
我们常常踢水战，我拚命把水吐到别人身上，别人也把水打翻过来，我赶紧Saucourt至水底，趁他不特别注意，爬出水面再打翻回来。
夏天，是丰富的。
知了在树上不停地叫着，声音清脆而又动听。
常常有小孩子拿着网兜把知了抓住，把知了装到瓶子里当宠物养。
午后，欢快的知了声中，我常常和朋友们在楼下玩捉迷藏，玩滑板，骑自行车。
累了，就坐在树荫下一边聊天，一边欣赏知了歌唱，十分开心。
夏天，就是多彩的。
一场大雨过后，我迫不及待地跑出家门，一边体温着新鲜空气，一边找寻着彩虹。
习作：围绕中心意思写(范文+点评+升格)-部编版语文六年级上册
总结全文 结尾总结全 文，点明了 文章中心。
名师 点评
全文紧扣一个“甜”字，列举了三个具体事例， 从“关心甜”到“鼓励甜”，再到“努力甜”，层 层推进，突出了“甜”味。篇末点题，和读者互动， 能引起读者共鸣。文章语句通顺，条理清晰，结构 严谨，紧扣中心。
升格提优
习作原文 童年趣事
剔
童年像一条五彩的河，不息地向前流
人物描写 动作、语言 描写，写出 了“我”对 拔牙的恐惧。
只脚好像有千斤重，挪动一步都是那么艰 难，心想：老天哪，求你别让我拔牙了， 我以后乖乖地听话。
可事情根本不由我说了算，妈妈拉着 我向牙科疾走而去。
到了牙科，只见一位身穿白大褂的医 生手里拿着一把银光闪闪的老虎钳，面带 微笑。看见那银色托盘中的钳子、镊子， 我好像一下子掉进了冰窖中。
时间顺序 小作者按照时 间顺序描写夕 阳西下，从中 引出与外婆相 处的画面，条 理清晰。
神态描写 刻画出外婆 对“我”的 纵容和喜爱。
始准备休息，我总会在床上翻来覆去，不 愿意睡觉。外婆笑眯眯的，又开始给我讲 “嫦娥玉兔”。那些故事引人入胜，我不 觉入了迷，笑声一阵接一阵，终于笑累了， 故事里的小精灵们不知不觉也已进入了我 的梦乡。外婆像是早有准备，每次见我一 闹就给我讲不同的故事。在我小小的梦里， 除了那轮弯弯的月，还有外婆扬起的嘴角， 这是我见过的最美的“上弦月”。
墨水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水 呀！”
“什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白 了，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力 拼搏得来的。
至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。你 说，童年的事情是不是很有趣啊？
名家名篇
笑 冰心
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进 清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，
小学语文六年级上册习作：围绕中心意思写 第二课时
从不同方面写 选择不同的事例表达
重点部分写具体
主要问题
例文引路
1.课文写了哪些事例来突出爸爸爱订计划的特点？ 2.其中重点写了哪个事例？
1.罗列爸爸给每个人订 的计划
突出爸爸爱订计 划的特点。
2.选取两个小事例
进一步写出爸爸 “执行计划一丝 不苟”的特点。
3.爸爸给我制定暑假计 划
具体写这个事例。 抓住爸爸的神态 语言生动表现了 他爱订计划、严 格执行计划的特 点。
习作：围绕中心意思写
第二课时
复习巩固
围绕中心意思写
从不同方面写 选择不同的事例表达
重点部分写具体
佳作分享
悔 每当想起那件事，我的脸就会立刻变红。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着 凄厉的北风，地面冻得硬邦邦的。早上第一节课下课 后，该做广播体操了。我怕冷，实在不想出去做操， 可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念 头忽然跳入我的脑海！前天一个同学说肚子疼，班主 任不是没让她做操吗？我不如也假装肚子疼。 广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出 去排队了。而我还坐在自己的座位上，右手捂着肚子， 左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。 班主任走进来，见我这副痛苦的模样，便关切地问： “怎么啦？不舒服吗？”一边说着，一边用手摸了摸 我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不 要到学校医务室去拿点药吃一下？”“不用了，早晨 吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了， 以免再受凉，好好休息一会儿，也许待会儿就好了。” 说完，老师就离开了教室。 心里悬着的一块石头终于落了地，我不由暗自窃 喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同 学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因， 我心里总有点不自在。
围绕中心意思写作文带事例
围绕中心意思写作文带事例原发布者：龙源期刊网古代有一位读书人，写文章一直不得要领。
有一次，他去请教一位老师指点迷津，这位老师把他带到一个小树林，指着一张蜘蛛网说：“你拜它为师吧！”这位读书人看了很久，突然领悟了其中的奥秘，从此，他的文章突飞猛进。
有人问他原因，他说：“天下找不到一个没有中心的蜘蛛网，蜘蛛织网都是先有中心，再一圈一圈编织的。
写文章也是这个道理啊！”那么怎样紧紧围绕中心意思写下呢？一、围绕中心句写一段话。
中年级的作文就建议紧紧围绕中心意思，把一件事情写下具体内容。
这个学段的学生就可以在平时配以片断练——紧紧围绕中心句写下具体内容。
什么是中心句？中心句通常就是一段话中的第一句话，它归纳了这段话的主要内容。
例：今天早晨的雾真大真美啊！天地之间一片白茫茫，好像飘着一件无比宽大的纱衣。
远处的山啊、房屋啊、田野啊、树木啊，全都笼罩在乳白色的浓雾里，若隐若现，美丽极了。
我走在上学的路上，也仿佛来到了云雾缭绕的仙境之中，十分有趣。
例文中的第一句话就是中心句，下面的三句话都就是紧紧围绕“今天早晨的雾真大秀色啊！”这句话展开具体内容描绘：“白茫茫，乳白色”先写下了雾的颜色，“极其宽敞的纱衣”这个比喻写下了雾大雾美。
再通过我的体会以及人物的对话进一步彰显雾很浓非常大。
围绕中心意思写作文场面描绘，那么什么就是场面呢？场面通常就是指集体活动中某一段时间内，呈现出在人们面前的情景。
就如同我们在话剧中看见的某一场、某一幕一样。
生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。
劳动场面。
我们在学校经常出席校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、劲头以及劳动中发生的好人好事就是很多的。
我们也经常回去工厂、农村、商店参观、问，看见叔叔阿姨们就是怎样劳动的，这些就是劳动场面。
游戏场面。
同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。
这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的娱乐场面。
《围绕中心把文章写具体》教后反思
一堂难忘的区教研课——《围绕中心把文章写具体》教后反思北京市赵登禹学校朱丽霞使我饱受煎熬近两个月的区内作文研讨课终于尘埃落定。
通过参加这次活动，我感受颇深、收获颇多。
反思一：为什么承担这节课？如果没猜错的话，我应该是所有参加研讨课教师中年龄最大的一个。
其一，按理说，区教研课，应让年轻人上，借此给年轻人更多的锻炼机会，我为什么会承担这节课呢？除了有区里和学校安排的原因之外，还有我个人的意愿。
因为我觉得新的教育理念，不同的教育对象，也需要像我这样年龄的老师在实践中总结提升——在研讨中完成由量到质的飞跃。
成长，不是年轻人的专利！我们可以宽容自己平凡，却不能宽恕自己平庸。
无论成功与失败，对我都是收获。
其二，作文教学，向来是语文教学过程中的“头疼”问题。
因为生活环境和学生本身缺乏观察生活能力的原因，使学生听到写作文就头疼：不想写、没得写、不会写，又不能不写。
所以在写作时，要么把一件事写成流水账，要么东拼西凑，搜肠刮肚“挤”出几百字，敷衍了事。
这样的文章，感情上苍白无力，叙事上简单概括，结构上层次不清，立意上流于平庸。
基于以上两个原因，我承担下这节课是要给自己一个挑战。
反思二：怎样做的？接下任务后，根据区里的要求并针对学生写作中的问题，我做了四个阶段的工作：一、积累材料；二、审题、拟题；三、修改开头（起因）；四、围绕中心把文章写具体。
第一阶段，我先帮助学生解决“没得写”的问题——积累材料。
针对学生视而不见，不会观察生活的问题，我不再局限在只在作文课上说事，而是发挥我作为班主任的优势——在与学生接触的过程中，我随时提醒同学关注生活，积累生活，思考生活。
我让同学们每天把观察到的生活中的小事和感悟记录下来，然后编辑成“我眼中的风景”粘贴在墙报上，每周一期。
经过一段时间的努力，学生积累的素材越来越多，感悟也越来越深。
有了材料，还要指导学生怎样运用好材料，怎样做到文题一致，所以第二阶段，解决审题、拟题的问题。
在开学初进修时，富老师把上学期期末的语文作文从审题到成文分析得非常透彻，于是我巧妙地利用了这个资源。
围绕中心意思写作文六年级范文5篇
围绕中心意思写作文六年级范文5篇人无灵魂，便是行尸走肉;文无中心，即是一盘散沙。
中心思想是文章的灵魂，我们写作的时候围绕中心意思写才不会离题。
今天小编整理了围绕中心意思写六年级作文范文5篇供大家参考，一起来看看吧!●围绕中心意思写六年级作文1《爱》都说“父爱如山，母爱如水”，我觉得这句话一点都不假，我就有一个爱我的妈妈。
那天，爸爸妈妈由于工作原因，没能按时开午饭，直到快一点的时候，妈妈才带我去吃饭。
我们来到饭店，菜单上有很多都是我喜欢吃的，都不知道该吃哪一个。
“要不你吃这个排骨套餐吧，这个好，有营养。
”妈妈说。
“好啊，我喜欢吃这个。
”我高兴地答应。
十分钟后，服务员把我们订的饭端了上来。
我看了看我那碗饭，碗里有排骨、香菇、鸡肉和米饭，非常丰盛。
我把它端过来，吃了一口，真好吃。
这时我想起妈妈，把头伸过去一看，妈妈的碗里只有几片肉和一些面条。
我的心像被针扎了一样，我吃得那么好，妈妈却只吃了面条。
我抬头看了看大屏幕的菜单，妈妈的面条8元，我的排骨套餐24元，是妈妈的3倍。
我想：妈妈怎么不吃点好吃的，非要吃面呢?于是我问妈妈：“妈妈，你为什么要吃面呢?”“因为面好吃，我喜欢吃面。
”妈妈说。
我看着妈妈那粗糙的手，又看了看我碗里的饭，我知道面再好吃也不会比我的排骨饭好吃。
正是妈妈那双手每天辛勤地工作，才有我这碗香喷喷的排骨饭。
我低头，一口一口吃着饭。
那一刻，我终于明白了妈妈的一片苦心。
我只有在寒暑假才能回到妈妈身边，妈妈总是说我，是想抓紧我在她身边的时候让我改掉缺点。
妈妈还坚持让我每天去跑步，是不想我像她那么矮。
妈妈每次唠叨让我努力学习，是不想让我长大后受那么多苦。
我吃得很慢，终于把眼前这排骨套餐吃完了。
妈妈拉着我的手走出了饭店，阳光格外刺眼，我的心情十分复杂。
这一顿饭，我明白了母爱的伟大。
●围绕中心意思写六年级作文2寻上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间真情。
——题记往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。
围绕中心意思写 六上 习作五
甜入冬了，因天气突变，我感冒了，并且咳嗽得很厉害。
爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤吧，坚持喝一定有效！”当晚妈妈就买回了雪梨，削皮、切片、蒸煮……刚煮好的雪梨在灯光的照耀下闪闪发亮，像天使的眼睛似的晶莹透明。
我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。
我看书时，手里捧着一碗热乎乎的雪梨汤，就像捧着一个“暖宝宝”。
雪梨汤一喝就上了瘾，如此不知不觉便过去了一个星期。
我天天喝在嘴里，甜在心头！这天傍晚，我正写作业。
“咚……咚……”从楼梯上传来熟悉的脚步声，那是爸爸在用双臂撑着拐杖上楼。
一个月前，爸爸骑摩托车摔了一跤，右小腿轻度骨折。
我和妈妈赶紧打开屋门，只见爸爸正撑着双拐，勾着右脚，光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼味呼味”大口大口地喘着气。
让我惊讶的是爸爸的手上居然还吊着一大袋雪梨。
妈妈赶紧接过袋子：“好沉哪！都怪我忘记了买，瞧把你累得满头大汗。
”爸爸长舒了一口气说：“没事，我怕孩子晚上喝不上雪梨汤。
”我的心猛然一紧：袋子里装的哪里是雪梨呢，这分明就是厚重而深沉的父爱呀！在这寒气逼人的夜晚，我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。
切成薄片的雪梨浸在糖水里，吃上一片，雪梨的清香融入了冰糖的甜香，沁人心脾。
这碗溢满爱的甜蜜的雪梨汤啊！点评：这篇习作，小作者选取了一个“甜”字来作文章。
习作以甜蜜的雪梨汤为线索，从爸爸和妈妈两个方面来选材，通过典型的事例，集中表现了父母对感冒的女儿极尽关爱之心。
其中爸爸不顾腿部骨折，为女儿买雪梨的情节更是写得生动具体，表现出了伟大的父爱。
全文围绕“爱的赞蜜”这一中心意思来写，主题突出，事例生动，情感动人。
甜生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全。
我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。
老师的表扬是甜的。
在上个星期五的语文课上，语文老师一点，走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有位同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下，教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。
例文 习作围绕中心意思写
机，而这一切都是小站上的工作人员精心布置的 结果；接着略写了小站上设备简陋但工作人员工 作细心，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的 赞美之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感 受，特别是“给旅客们带来了温暖的春意”这句 话将作者的情感和盘托出，点明了文章的中心。
天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘 蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围 绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围 绕一个中心编织而成的。
⑤具体描写了 “我们”种蜡 梅种子的过程 ，因为付出了 辛勤的劳动， 所以才能让人 感觉到甜。
的双手虽然被磨得起了泡，但是 总算成功了，我们开心极了。⑥ 我偶然抬头，发现此时的星空是 如此绚烂，星星与月亮是如此耀 眼。⑦原来这个世界是这么美丽 ！此时，我感到了无比的惬意， 无比的幸福。
我不禁想道：劳动最光荣！
例文2：《小站》 （原文见教材P76、77页）
【生字注音】
ào
山坳
tū
光秃秃
这个火车站给你留下的最突出的印 象是什么?
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（1-2） b.这个小站布置得精巧（3-5） c.小站设备很简单（6）
课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中 可以看出来？
只有……才…… 甚至，一间小屋，几根木 栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失
初试身手
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目
选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用
来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
◇ 跑了几十里地去看戏。（ √ ） ◇ 常给我们讲故事。（ ）
◇ 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班
子。
√
◇ 干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） ◇ 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。
围绕中心句把内容写具体
围绕中心句，把内容写具体汶水小学杜建青课程目标：围绕中心句，把内容写具体。
课程素材：素材一：人教版三年级语文上册第11课《秋天的雨》第2自然段素材二：人教版三年级语文上册《赵州桥》第3自然段素材三：三年级语文主题学习2《北大荒的秋天》课程实施：学习活动1：读文段感受中心句素材一：1、读文段想：这段话可以用文中那句来概括？（找中心句）2、学生再读，作者围绕中心句都写了哪些内容？句式：作者围绕（中心句）写了、、等（颜色）3、作者围绕中心句是怎样把秋天的颜色写生动具体的？读文段谈感受句式：文中用了（修辞）使句子生动具体4、谈完后有感情读，再选择自己喜欢的句子背诵学习活动2：:复习课文《赵州桥》的片段，感悟学法。
1、读文段，找中心句2、出示句式引导学生谈体会句式：作者围绕（中心句）写了、、等句式：文中用了（修辞）使句子生动具体3、读后谈体会，谈后再读(采用多种方式读)4、计时背诵，积累文段5、谈一谈我们是如何学习“围绕中心句写具体”的方法。
师总结：读文段；找中心句；围绕中心句多方面、巧修辞写句子学习活动3：学习围绕中心句用多种方法把句子写具体1、请同学们快速默读文段，用刚才学过的方法小组自学。
2、小组展示：中心句，文段中写了哪些事物？是怎样把他们写具体的？3、读文段，背一背4、总结：同学们，作者围绕中心句，抓住事物特点，用比喻、拟人、排比的方法，把内容写具体。
学习活动4：小练笔。
用这节课学到的方法，围绕中心句把内容写具体。
中心句：春天是百花盛开的季节。
1、观察图片，说一说：春天有什么花？2、请选择你喜欢的花写一写。
3、读一读，评一评。
（学生自由评，结合学到的方法评，教师适时指导。
）学校的桐花瀑真美啊！。
围绕中心句把段落写具体__学科信息：语文-北师大版-三年级上
3.点面结合，写下自己印象最深的某个场面，提高学 生的写话能力。
老师开始背书了，教室里顿时鸦雀无声，大家都伸长了脖子看着 老师。我心里却暗暗的想：老师，您千万不能背错啊！要不然，您就 要出洋相了。就在我为老师捏了一把汗的时候，只听老师清了清嗓子 ，然后手拿着扬声器，胸有成竹的背了起来。老师一字一句的背着， 那声音真好听，好像山涧流淌的清泉一样清脆悦耳。时间一分一秒的 嘀嗒着，不一会儿，老师就把《美丽的小兴安岭》这篇课文一字不漏 地背完了。老师话音刚落，同学们就不约而同的为老师鼓起掌来，那 掌声热烈而又持久。
丽极了。我走在上学的路上，也仿佛来到了云雾缭绕的仙
境之中，十分有趣。周围的同学也便走边谈论着：“今天
的雾真大！”“是啊，我一起床就发现了这么大的雾呢！”
我的感受以及人物的对 话进一步体现雾很浓很大。
2.使用连接词，写好一段话，连接词在文章里
的作用很重要。
我学着妈妈的样子开始洗碗了。我先拧开水龙头，放了 一些水在洗碗盆里，还挤了几滴洗洁精在盆里，然后我轻轻 的用手在水盆里划动了几下，水盆里立刻冒起了许多雪白的 泡泡，整个个水盆里好像装了一大块蓬蓬松松的棉花糖。这 时候，我一手拿起南瓜布，一手拿起一只碗，浸在水里擦洗 起来，我里擦擦，外擦擦，泡泡粘在碗里碗外，还吸在我的 手背上，滑溜溜的。擦洗好了，我又拧开水龙头，把碗对着 水龙头冲洗，不一会儿，一只碗就洗得干干净净，亮晶晶了， 好像新买的一样，还能照出我的影子来呢！
北师大版本三年级第五册第四单元第一课 小镇的早晨 围绕中心句把段落写具体
1.围绕中心句，写好一段话,中心句一般是一
写出了雾 段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。
围绕中心意思写作文600字变(优秀10篇)
围绕中心意思写作文600字变(优秀10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!围绕中心意思写作文600字变(优秀10篇)通过总结，我们可以发现我们自己的优势和劣势，进而调整自己的学习和工作方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏 珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
练习说话：有的……有样。
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧 有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似 乎都在游动，真像活了一样。
小学语文人教版三年级上册第五组
围绕中心把内容写具体
南昌市京东学校 张义萍
围绕中心把内容写具体
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。
天上的云真是千姿百态。有的像一艘轮船，正 在寻找天空的宝藏；有的像一条鱼，在水般的天 空畅游；有的像一个魔法师，用魔法装扮绚丽多 彩的蓝天。所有的云似乎都在变戏法，有趣极了。
课后作业：
学习文中围绕中心写具体的方法，把 你观察到的一个事物写一写。如：
公园里的花真美…… 课间活动真是丰富多彩…… 同学们表演的节目真精彩……
课堂小练笔：
天上的云真是千姿百态。有的
有的
；还有的
有的
； ；所
。
课堂小练笔： 天上的云真是千姿百态。有的像一艘轮船，
正在寻找天空的宝藏；有的像一条鱼，在水 般的天空畅游；有的像一个魔法师，用魔法 装扮绚丽多彩的蓝天。所有的云似乎都在变 戏法，有趣极了。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏 珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。