把内容写具体
把内容写具体
积累与运用 焦急 恐惧 气愤 捂着 扇 皱眉 瞪眼 瞅着 斜着 侧着 和蔼 亲切 粗鲁 眉开眼笑 怒目而视 和颜悦色 窃窃私语 心平气和 目瞪口呆 自言自语 唉声叹气 得意洋洋 喃喃自语 全神贯注 没精打采 局促不安 若无其事 垂头丧气 愁眉苦脸 大摇大摆 议论纷纷 目中无人 三步并作两步 扭头就跑
么，巨人看着他的眼神，心里感到 火辣辣的。
4、他很生气。
4、他见到孩子们在花园里玩耍，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的？ 都滚出去！”
思前想后：
1、……小明脸涨得通红。
2、 红红写字很认真…… 3、……爷爷笑眯眯……
江门市正在开展创文明城 市的活动，身为江门市的公 民，人人应当讲文明,遵守社 会公德。可是，仍然有这样 的行为……
把内容写具体
中心小学 陈晓燕
一 1、小兔子走开了。
二 1、小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的 表情，蹦蹦跳跳地走开了。
2、熊看看小红狐和小 2、穿着警察服的熊看看小红狐，小
木偶。
红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，
小木偶一副笑嘻嘻的表情。
3、小男孩凝视着巨人。 3、小男孩没有拔腿就跑，却用他那 巨人看着他的眼神。 会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前，我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。
这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
怎样把内容写具体
一、怎样把内容写具体（一）把内容写具体的魔法之一——学会观察1、怎样观察?看：眼睛看一看听：耳朵听一听闻：鼻子闻一闻摸：手摸一摸尝：嘴巴尝一尝想：心里想一想2、观察的四大法宝（1）观察要有顺序（2）观察要有重点（3）观察要有真情实感（4）观察要展开想象3、实战演练——观察粉笔粉笔是由石膏制成的，粉笔是一个圆柱体，长大约六七厘米。
粉笔的颜色有很多种，有白色、黄色、红色、绿色、蓝色、粉色等等，粉笔的最大特点就是能在黑板上写字。
（二）把内容写具体魔法之二——学会提问学会围绕一个中心提出一连串“为什么？“怎么说”，后来又怎么样？以及“说什么？怎么做？怎么想？想什么？有什么样的表现等问题，同时按”先后顺序“排列起来。
1、例例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。
提问：我什么时候在哪儿告诉妈妈我得奖了？我怎么对妈妈说的？我的神态语气如何？妈妈有怎样的表现？妈妈对我说了什么？我的感受如何？晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：”妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：”真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。
妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛开的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。
快拿给我看看！”妈妈的声音甜美，像铜铃般摇在我耳边，也像小河的流水叮咚作响。
妈妈的话对我是莫大的鼓励，就像温暖的春风吹经了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。
（三）魔法三：学会把一个场面或片段分解开写1、例题讲解例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
”这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。
然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体。
2、范文：小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦!”（四）小精灵训练场：1、与母亲闹翻以后，几天了，母亲不理睬我，我也不理睬她。
如何把作文内容写具体
如何把作文内容写具体制作：文继明•作文时有些同学只习惯于概括叙述。
怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
•例文：《令人害怕的夜晚》•今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
•我们可以这样问：•1、你为什么害怕？•2、你当时是怎么想的？•3、你当时的反应如何？•改后：在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！•同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。
•把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。
•例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
”这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。
•如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。
然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：•“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”•如果遇到叙事的文章，首先要注意把事情的经过交代清楚，记叙完整，同时也要注意把事情的重点部分写清楚。
把内容写具体
把内容写具体（一）
◆习作指导
很多小朋友在写作文的时候，内容很干瘪，几句话就把一件事讲完了。
特别是写景的文章，更是一大难点。
那么，怎么把内容写具体呢？
首先，抓住景物特点，进行细致描写。
比如，写秋天的树，就可以抓住梧桐啊、桂花树啊等最能体现秋天特点的树来写。
写的时候，不一定面面俱到，把你观察到的印象最深的那一点最能体现秋天特点的写出来。
如梧桐可以多写叶子，桂花树多写花。
其次，具体描写的时候，除了写出这些景物的特点外，还可以添加一些自己的感受啊。
当你看到落叶飘舞的时候，什么感觉；当闻到悠远花香又是什么感觉等等。
然后，在写作的时候，尽量使用比喻啊、拟人啊等修辞手法。
这样，你的文笔就会显得具体生动。
◆习作要求
按老师上面讲的方法写一篇关于秋景的片段，要求把景物写具体。
题目自拟。
（注：自己独立无法完成的可模仿老师下面提供的范本。
）
◆范文模板
美丽的秋天
秋天的脚步近了！
看啊，公路的两旁，梧桐树像
（可以写梧桐树的样子，仔细想哦），给地面留下一片绿荫。
它的叶儿有的，而有的已经，。
河边，杨柳依然依依，在微风中，舒展它满头飘逸的长发。
但它的叶儿，已经不再像，。
（这些地方，也许可以用到这样一些词：娇嫩秀气青翠欲滴飘飘悠悠潇潇洒洒轻舞飞扬）风中送来浓郁的花香，哦，那是桂花，早已开得热热闹闹的了。
（也许可以用上这样的词或句子：星星点点浓密的枝叶妩媚动人）。
怎样把一件事写具体
怎样把一件事写具体怎样把一件事写具一、要动就要连着动作文必须“一波三折”才漂亮，但是说实话，同学们现在的生活都很平静，无法计较大家写下“一波三折”的内容。
不过，你可以学会“一波三折”地采用动词。
这就意味著“就连就要连着动”——学会已连续地采用动词。
比如说，一位同学描绘一场乒乓球比赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
学会连着使用动词的技巧后，我们可以将这句话修改成：指着他高高地将球扔出，眼睛死死地盯着，球碰触球拍的那一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一脚，球高速旋转着，向另一边飞来，使人看看一个动词转瞬变成了6个，文字即刻灵动丰富了起来。
二、把一瞬间的事译成几百字针对作文写不长，同学们可以这样训练自己：用二三百字来描写一瞬间发生的事。
比如，在学校运动会上，一位同学打破了跳高纪录。
那一瞬间的描写原本只有二十几个字：指着他一跃而下一跃，一下子飞到了横杆，代莱校运会纪录问世了！怎么变成几百字？可以有条理地加之动作解剖学：如何绕圈、击球、翻过、落地；再加上联想：往届校运会有人挑战失败，“他”平时是如何一次次地练习；还可以加之细节去扩充：击球前“他”例如何与同学们进行眼神交流，成功后同学们如何向“他”表示祝贺……你可以经常对一瞬间出现的事情展开文学创作练。
学会了这个技巧，还害怕考试时写下比较字数吗？三、一段话至少出现6种标点很多同学不能采用标点，作文中经常只有逗号句号、逗号句号，有的甚至连逗号都没，把老师写到透不过气不过来气年才。
针对这个问题，同学们可以展开“一段话至少发生6种标点”的技巧训练。
比如说，恳请你现在检查一下，逗号、句号、问号、alarm、省略号、引号、冒号……这些标点你的作文中都存有吗？没的话恳请你尝试用出来。
经过几次训练后，你可以辨认出不可思议的变化——能写出意味深长的句子了，会加入人物的语言描绘了，把心理活动融合进来了，还可以用反问句了……这些标点去掉后，作文自然就显得生动出来了。
1.用具体描述代替那些“出镜率”很高的成语；2.碰到“很”和“非常”想一想；3.写说不出现“说”；4.写下想要不发生“想要”；5.写外貌不用“有”。
怎样作文把内容写具体
累赘，也就是人们常说的“记流水账”。
在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，
电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳 欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光 闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住 耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了
我的耳膜，就好像在我的头顶炸响了一样。我更加
害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑 袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
字数
≠
具体
魔法一：提问法
围绕一个中心提出一连串的“为
什么”“怎么做”“后来又怎么样了”
以及“怎么说”“说什么“”怎么想”
ห้องสมุดไป่ตู้
“想什么”等问题，把这些问题按先
后顺序排列起来就把内容写具体了。
例文
今天夜里，家里人都出去了，留我一个 人在家里看家，我非常害怕。
提问：
1.你为什么害怕？ 2.你当时是怎么想的？ 3.你当时的反应如何？„„
例文
有一次，我在教室里做数学作业。做着，做
着，遇到了一道难题。我做不下去了，同桌走过
来耐心地一步一步地讲解给我听。最后，我把那 道题给做出来了。
起因：我遇到了一道难题
经过：同桌给我耐心讲解 结果：我做出了题
1.一道怎样的难题？ 起因：我遇到了一道难题
2.为什么做不下去了？
3.在哪个环节上做不下去了？ „„
4.同桌为什么会发现我遇到难题了？
经过：同桌给我耐心讲解 5.面对难题我的表现怎么样？ 6.同桌是怎样帮助我的？ 7.我的心情怎样？ „„
8.解决难题后我的表现是什么？ 结果：我做出了题 9.同桌的表现是什么？
„„
特别提醒：
同学们在写作文之前，对与主题关系最紧密的 部分，一定要多问——怎么说的，怎么想的，怎么做 的。如果离开了中心，尽管写了许多“怎么样”，让 人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、
中考作文写作攻略如何把作文内容写具体
中考作文写作攻略如何把作文内容写具体攻略一：词语添加法---如何把作文内容写具体？例如：1.我们高兴。
我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
例如：1.翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
比如，遇到名词(表示名称的词)，想办法在前面加上“什么样的”修饰语。
如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对?对，但是不具体，不生动。
看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：一身(乌黑光亮)的羽毛，一对(俊俏轻快的)翅膀，加上(剪刀似的)尾巴，凑成(活泼机灵的)小燕子。
(加点是名词)再如，遇到动词(表示动作的词)，想办法在前面加上“怎么样地”。
如“他走了。
”(加点的是动词)，要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。
”“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。
”等等。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1.加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如;给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们(昨天在百花剧院精彩)的表演，受到了大家的欢迎。
根据句子的内容，可以加下列一些词语：“昨天”，说明表演的时间“在百花剧院”，说明表演的地点“精彩”，说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演，说明了表演的时间、地点和水平。
把印象深刻的内容写具体作文开头
把印象深刻的内容写具体作文开头段落一，绚烂的日落。
哇，这日落真是美翻了！整个天空都像是被火烧了一样，红得
让人睁不开眼。
我站在这海边，感觉海风都带着点温暖，那种咸咸
的味道，真是海的味道啊。
金色慢慢消失，变成深蓝，好像大海在
跟我讲它的故事一样。
这一刻，我觉得我好像变成了一幅画里的人，美得我都想哭了！
段落二，雨后的森林。
雨后的森林啊，那叫一个清新！空气里都是泥土的香气和松树
的香味，混在一起，真是好闻极了。
感觉整个人都活过来了，心情
也好了不少。
走在这样的森林里，好像整个世界都安静了下来，只
有我和大自然。
这种感觉，真的太棒了！。
重点内容写具体_六年级作文
重点内容写具体
要想使文章生动感人，必须把重点内容写具体。
记一件事，重点的地方是自己感受最深、印象最深的地方。
所以，除了做到把事情经过交代清楚外，一定要突出最感人的地方，千万不要写成“流水帐”。
写“最感人的地方”，实际也是写一个人物的感人事迹。
因为任何事情都是人做的(一个人或许多人)。
所以，要具体写事件中的典型人物，写他们是怎么说的，怎样做的，怎样想的，表现了什么思想品质和道德风尚。
要注意表达感情，表达感情不是用几个“深刻”、“感动”之类词语就能解决问题的，而是要把感情渗透到描写事情的具体过程中。
如果用直接抒情的写法，要注意铺垫，要做到“水到渠成”。
没做足够的描写和记叙，就做大段抒情，就像没水的渠道一样，不起任何作用。
为了把感受写得更深刻，常常采用场面描写和景物衬托。
一件事，只单纯写它的过程就显得单调、无味，比如写一次活动，如果只写一个人表现如何突出，就不如对场面进行一番描写，来衬托那个人物，那样效呆会更好一些。
第1页共1页。
如何把作文内容写具体
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？
4、爸爸给我指出了怎样的毛病？是怎样指导我练习 的？
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米 处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使 我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。
小作者学习了多问“怎样”或“什么”的绝招后，对以上空洞 笼统的短文进行了扩充：
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？
3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？
2、人的心情是“怎样”的？当时游泳池里怎样的情 景？
其实，只要我们多问几个 “怎样”或 “什么”，就可以把 内容写具体。如：
有些同学常写出这样不具体的文章： 有一次，我在教室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难题。我做不下去了， 这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我 把那道难题做出来了。
如何把内容写具体12法
如何把内容写具体12法在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。
在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。
1、用数字具体地写出事物的大小。
例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。
"这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。
再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。
2、用比喻来状物。
例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
"这里作者用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。
3、用形容写出事物怎么样。
"昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
"这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。
把内容写具体
作文小窍门：
把内容写具体的方法：观察
观察要做到多看、多听、多想、多问、多记多看——在观察一个人、一件事或者一个物品时， 要仔细而有序地看。 多听——在生活中仔细听人与人之间的对话，自然 万物发出的声音。 多想——在观察时要多动脑筋，想想事物的作用、 特点等等。 多问——在观察时碰到不明白的问题，要多问老师、 学长或者同学们。 多记——每天看到的人物、听到的事物很多，要及 时记在本子上。
我的收获：
今天是 年 月 日，我学习的范文题目 是 ，需要掌握的重点内容是 ，通过 学习，我学会了 个生字，分别是： ， 掌握了 个生词，分别是： ，能够（基 本、熟练）复述 内容，（基本、熟练） 掌握了 的写作小窍门，即： ， （基本、熟练）掌握了 的写作方法。
家庭作业：
对练习本上的仿写文章《课间十分钟》进行修改、 完善，将仿写成文抄到家庭作业本上。 能够复述仿写文章《课间十分钟》内容。 准备两个作文本（一个为课堂练习本，一个为家庭 作业本），一本辞典（字典）。
怎样把重点片段写具体
怎样把重点片段写具体
将重点片段写具体的技巧有以下几点：
1. 使用具体的描写词。
例如，不要只写“她流泪了”，可以写
成“她眼角溢满了晶莹的泪珠，沿着脸颊滚落下来”。
2. 描述细节。
通过细节的描写可以更加生动地展现情境，例如，不要只写“他心烦意乱”，可以写成“他手指不停地敲打着桌子边，额头上的汗珠越来越多，看起来像是快要发脾气了”。
3. 透过人物的思想、感觉、心理内心描写来描述情况。
例如，
不要只写“他感到了害怕”，可以写成“他的心跳加速，一阵阵惶
恐的感觉袭上心头，他无法控制自己的身体，手脚开始发抖。
”
4. 使用具体的场景描写。
例如，不要只写“他在公园遇到了她”，可以写成“在这个风和日丽的午后，他独自来到公园，他的
视线被一个熟悉的身影吸引，她穿着一件白色的连衣裙，站在一棵
树下，微笑着看着他”。
通过以上的技巧，可以让读者更好地感受到写作中的重点片段，加强读者对情节的理解和体验。
三年级围绕一个中心把内容写具体
三年级围绕一个中心把内容写具体1.雨下的真大,把小树洗的绿油油的,窗户上发出咚咚咚的声音,不一会儿窗户上全是水,走出家门,没到一分钟身上就被淋湿了,今天的雨下的可真大.2.雨下得真大呀!雨水倾泻在屋顶上、飞溅在树丛间、跌落在路人撑起的伞面上,紧接着又汇集于路面,流成了一条河.3.池塘里仿佛开了一场演唱会：青蛙蹲在荷叶上，呱呱呱地放声唱；小乌龟跳进水里，发出扑腾的声音；蜻蜓振翅飞翔，发出嗡嗡嗡的声音。
4.大自然的声音真奇妙，有小鸟叽叽喳喳的歌声，有树叶沙沙沙的散步声，还有江河湖海潺潺的流水声。
5、我想象中的外星人样子都很奇特，有的长了三只眼睛，有的是三头六臂，还有的拥有三角形的身体。
6、这里的房子可真破旧，窗户上不见一块玻璃，房子的瓦片有的掉落了下来，以前白白的墙现在变得黑乎乎的了。
7、风可真大啊，树木被吹得左摇右摆，无数叶子随风飞舞，尘土飞起，路人手中的伞也快要飞走了。
8.夏天可真热呀，蝉在树上叫的，小狗们一直伸着舌头，路人们打着遮阳伞走的飞快。
9.我的妹妹特别调皮，一会儿在床上往地上丢玩具，一会儿弄坏我的文具，一会儿又在客厅哭起来了。
10. 春风真有意思，一会儿吹向小草，小草便弯下了腰，一会儿，吹向稻田，稻田向春风打招呼。
一会儿吹进教室，给小朋友们扇风.11.天真热呀。
太阳一出来，整个人像呆在蒸笼里的包子一样，热得受不了。
柳枝耷拉着脑袋，无精打采地低垂着。
花儿也低垂着头，憔悴不堪，失去了往日的艳丽。
人们尽管穿着短袖短裤，但豆大粒的汗珠还是顺着额头、脖子背部往下流。
12.下课了，操场上真热闹。
小朋友都在玩自己喜欢的活动。
看！四个男孩子在打篮球，丁丁在跳高，两个小朋友在排队，有的小朋友在打排球，有的当裁判，有的在打乒乓球，小刚拿着纸笔为他们记分。
那边，有的在拍皮球，有的小朋友在跑步，有的在踢足球，他们玩得多开心啊！13.公园里的花开得真美。
有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。
如何把一段话写具体
（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述 句，举1—2个事例，具体进行叙述。注意 详略得当。
三是 先整体再部分。
例《荷花》中的一段： 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的（整体），像 个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有 的才展开两三片花瓣儿（刚开），有的花瓣儿全部展开了 露出嫩黄色的小莲蓬（全开）。有的还是花骨朵，看起来 饱胀得马上要破裂似的（未开）。 这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌 “已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、 全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的 才展开两三片花瓣儿”，“有的花瓣儿全部展开了”， “有的还是花骨朵”。这样写，不但使读者能了解荷花开 放的全貌，而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印 象。
用先整体再部分的方法写段，一定要注意把 整体和部分结合起来写。不论是写人还是写 景状物，如果只有整体的介绍，而没有部分 的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓； 同样，如果只有部分的描述，而没有整体的 介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解。因 此，一定要把整体和部分结合起来记叙。
例如： 我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛，毛茸 茸的，好像穿了一身白棉袄，远远望去，就像一 个大棉团。它的头，有拳头那么大。头顶上竖着 两只长耳朵，耳朵能自由转动。它的眼睛红红的， 圆溜溜的，好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白 相映，使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴， 长得有点奇怪，上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣， 下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它 吃青菜时，胡须一翘一翘的，真像掉了牙的老公 公。小白兔有四条腿，它的两条前腿又短又小， 后腿又长又壮，它不走，只会跳。有时，我给它 吃食，它还会用两只后腿站起来，像人一样直立 站着。小白兔还有一截短尾巴，像个白绒球贴在 屁股上，它跳起来，短尾巴一撅一撅的，显得十 分调皮。
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写具体（不等号）字数多
抓特点
【故事城堡】
“胸有成竹”的来历
把内容写具体魔法之一——学会观察
我有作文的材料，可就是写不具体，内容空洞，写来写去就几句话，怎么办？
例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。
把内容写具体魔法之二——学会提问
学会围绕一个中心提出一连串“为什么？”“怎么样？”“后来又怎么样？”以及“怎样说？说什么？怎样做？做什么？怎样想？想什么？有什么样的表现？”等问题，同时把这些问题按“先后顺序”排列起来。
提问：⑴我什么时候在哪儿告诉的妈妈我得奖了？
⑵我怎么对妈妈说的？
⑶我的神态语气如何？
⑷妈妈高兴的表现？
⑸妈妈对我说了什么？
⑹我的感受如何？
晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透漏出兴奋与惊喜。
妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。
快拿给我看看！”妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边，也像小河的流水丁冬作响。
妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。
老师生气了。