机械效率复习课教案
12.3机械效率复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.3 机械效率复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第12.3节机械效率复习。
复习内容包括：1. 机械效率的概念和计算公式。
2. 提高机械效率的方法。
3. 实际机械效率与理论机械效率的比较。
4. 机械效率在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 学会分析实际机械效率与理论机械效率的差异，并能提出改进措施。
3. 能运用机械效率的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际机械效率的提高。
2. 教学重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段关于机械效率的视频，让学生了解机械效率在实际生活中的应用。
2. 知识回顾：回顾上一节课的内容，引导学生复习机械效率的概念和计算公式。
3. 课堂讲解：讲解提高机械效率的方法，结合实际例子进行分析。
4. 例题讲解：出示一道关于机械效率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：出示几道有关机械效率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一道关于机械效率的综合练习题，让学生课后思考。
六、板书设计机械效率1. 概念：有用功与总功的比值。
2. 计算公式：η = W有用 / W总3. 提高机械效率的方法：a. 增大有用功b. 减小额外功c. 提高能量利用率七、作业设计请计算下面两个机械的效率，并分析如何提高它们的效率。
1. 一台起重机提升一个重量为1000N的货物，提升高度为10m，起重机做的总功为10000J，有用功为5000J。
2. 一辆自行车行驶10km，所做的总功为10000J，有用功为6000J。
答案：1. 起重机的机械效率为50%。
提高效率的方法：减小吊钩等部件的重量，提高电动机的功率。
2. 自行车的机械效率为60%。
机械效率复习教案
教师姓名学生姓名年级初三学科物理阶段基础（）提高（）强化（）课时计划第（）次课共（）次课教学目标1、理解水平方向滑轮组的机械效率的计算。
2、理解利用杠杆来提升重物的原理以及机械效率的计算。
3、巩固相关定义以及三种简单机械的机械效率。
重难点1、水平方向滑轮组的额外功的来源以及杠杆的有用功以及额外功的计算。
2、区分三种机械的机械效率的计算公式以及推导过程。
一、水平方向的滑轮【例】用如图所示的机械拉着重为500N的物体A在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦力为120N，绳子末端的水平拉力为50N，则滑轮组的机械效率为；若物体运动的速度为0.2m/s，则10s内拉力做的功是 J。
【练习】用如图所示的滑轮组去拉物体A，重力为600N。
物体A在F=100N的拉力作用下，沿水平方向匀速前进了2m。
(g取10N／kg)求：(1)若该装置的机械效率为80％，物体A在水平方向上受到的阻力是多少【作业1】用图所示的滑轮组，以25N水平拉动重为100N的物体以0.5 m／s的速度在水平地面上匀速运动，若物体受到的摩擦力为60 N，不计摩擦，则拉力大小为 N，10 s 内拉力做的功为 J，拉力的功率为 w，滑轮组的机械效率为。
⑶物体没入水中时的滑轮组实际质量=物体重量—浮力【例1】如图所示，重物A是体积为10dm3，密度为7.9×103kg/m3的实心金属块，将它完全浸没在水中，始终未提出水面。
若不计磨擦和动滑轮重，要保持平衡，求：（1）作用于绳端的拉力F是多少？（2）若缓慢将重物A提升2m，拉力做的功是多少？（3）若实际所用拉力为400N，此时该滑轮的效率是多少？（g＝10N/kg）二、杠杆的机械效率【例】小明在探究利用杠杆做功的实践活动中，所用的杠杆是一根重为5N、质量均匀的硬棒。
他将棒的一端固定，把重为15N的重物挂在棒的中点，然后用手竖直提起棒的另一端，如图所示。
若把重物提升了lOcm，则小明使用杠杆所做的有用功为______J，机械效率是_______。
《机械效率》教案【优秀4篇】
《机械效率》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二物理机械效率教案5篇
初二物理机械效率教案5篇初二物理机械效率教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲所提出的纲、要要便于教材的叙述，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理机械效率教案精选篇1教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。
难点：测量简单机械的'机械效率。
【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。
在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。
教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。
困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。
困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。
机械效率复习课
《机械效率》复习课一、课题：《机械效率》的复习二、学情分析：机械效率是初中物理重要知识点，在学生已经学习此章节的情况下，本次教学设计主要针对复习巩固，在学生对知识有所了解的情况下进一步强化。
三、复习目标：1、通过知识要点和习题练习，理解有用功、总功、额外功和机械效率的概念。
2、理解公式〃=%型并会运用，学会把这个知识运用到各个题型中。
3、熟悉这部分知识的中考题特点，掌握基本的解题思路。
4、通过本节复习，进一步培养学生观察问题、分析问题的能力。
四、教学过程：1 .导入复习课上一节课我们复习了功的概念以及公式，从日常生活中我们知道，有时候我们做事事半功倍，有时候却事倍功半，甚至是完全在做无用功，那么做功的效率，今天我们来复习《机械效率》这部分内容。
2 .知识回顾引导学生复习并回答1、什么是机械效率？计算机械效率的公式是什么？3 .例题讲解例题：建筑工人用重20N 的桶把100N 的沙子运到6m 高的三楼，已知动滑轮重10N,此滑轮组的机械效率多大？如果改用5N 的袋子代替桶装沙子，此滑轮组的机械效率又是多大？如果用袋子装200N 的沙子运上三楼，此滑轮组的机械效率又有什么变化呢？师生共同完成：=J‰1=—— --------------------- =77%1Wn 600J ÷180J 2机械效率 定义：有用功与总功的比值叫机械效率 公式：.=⅞或 W 仃用 ‰÷⅝=93%①减小额外功提高机械效率的方法②增大有用功 叫川J 叱砥 600J =87%1200J12(X)J ÷90, 五、归纳总结:。
教科版八年级物理下册第十一章机械效率的计算专题复习教学设计
教科版八年级物理下册第十一章机械效率的计算专题复习教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第十一章，主要复习机械效率的计算。
具体内容包括：1. 机械效率的定义及计算公式；2. 影响机械效率的因素；3. 提高机械效率的方法；4. 机械效率计算的应用实例。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法；2. 能够分析影响机械效率的因素，并提出提高机械效率的方法；3. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 机械效率的计算方法；2. 影响机械效率的因素及其分析；3. 机械效率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个关于机械效率的实际例子，如吊车吊起重物的过程，引导学生思考机械效率的概念。
2. 知识讲解：讲解机械效率的定义、计算公式及影响因素，通过示例进行分析。
3. 例题讲解：挑选一道具有代表性的例题，讲解解题思路、步骤和方法，引导学生跟随解题。
4. 随堂练习：布置几道有关机械效率的练习题，让学生现场解答，及时纠正错误，巩固知识。
5. 知识拓展：讲解提高机械效率的方法，以及机械效率在生活中的应用。
7. 布置作业：布置几道有关机械效率的作业题，让学生课后巩固知识。
六、板书设计1. 机械效率的定义及计算公式；2. 影响机械效率的因素；3. 提高机械效率的方法；4. 机械效率计算的应用实例。
七、作业设计1. 计算题：计算一个简单机械的机械效率，并分析影响机械效率的因素；2. 应用题：运用机械效率的知识解决一个实际问题，如设计一个提高吊车工作效率的措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究机械效率的原理，探索提高机械效率的更多方法，激发学生的学习兴趣。
教学设计要根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
初中机械效率优秀教案
初中机械效率优秀教案教学目标：1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 学会计算机械效率，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 机械效率的概念及其计算方法。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学难点：1. 机械效率的计算方法。
2. 将机械效率应用于实际问题中。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习有用功、额外功和总功的概念。
2. 引导学生说出在保证所做有用功一定的情况下，额外功越少越好。
3. 提问：用哪个物理量表示有用功占总功的比例？引入新课《机械效率》。
二、新课讲授（15分钟）1. 讲解机械效率的定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。
2. 解释机械效率的意义：机械效率越高，表示有用功占总功的比例越大，机械性能越好。
3. 演示实例：如使用滑轮组、杠杆等机械设备时，如何计算机械效率。
三、实例分析（15分钟）1. 分析生活中常见的机械设备，如电梯、自行车等，让学生理解机械效率在实际中的应用。
2. 让学生尝试计算一些简单机械的效率，并交流讨论。
四、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调机械效率的概念和计算方法。
2. 提问：如何提高机械效率？引导学生思考机械效率在生活中的应用。
3. 布置课后作业，要求学生运用机械效率的知识解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实例分析，使学生掌握了机械效率的概念和计算方法。
在教学过程中，注意引导学生主动观察、思考和实践，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了学生对机械效率的理解和应用。
但在教学过程中，也发现部分学生对机械效率的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
《机械效率复习》教学设计
《机械效率复习》教学设计●创新整合点◇本着以学生为本,先学后教的原则,采用“翻转课堂”教学模式。
设计课前自主学习任务单,方便学生根据学习任务单以的指导前置自主学习,以唤起学生对本课内容的深入思考和探索,并培养学生超前学习、自主学习的能力和习惯。
◇中心组指导下的小组合作学习。
为了使小组合作更有效,教师提前收取自主学习任务单以掌握学情,对中心组学生提出参与小组交流时的具体要求。
通过小组交流解决了学生复习过程中个性化的问题,实现了大班额情况下的小班教学。
◇应用信息技术把课堂延伸到课外。
通过博客、QQ群、自适应测评系统(淘题吧)为学生构建课外学习探讨的平台,生成教学与教研的新资源,发布新的学习任务单和相应的微课程,使整个教学环节形成循环系统。
●教材分析本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容,其内容包含机械功特点、功、功率等相关知识,还包括了多种受力分析、物体运动和平衡等众多知识。
本节课不仅复习“机械效率”概念,要求学生能够对机械效率进行分析和计算,而且还需要引导学生能够真正理解“效率”在学习和生活中的切实意义,并能指导实践,最终达到人文和科学的高度结合。
通过本节的学习能够把学生对于物理学科的认识和理解水平提升到一定的层次和高度。
●学情分析通过一年的学习,学生储备了一定量的物理基本知识,掌握了一定的物理学习方法,也具有了一定的实验、实践方法和能力。
大部分学生能够达到本节课的基本要求,当然少数学生学习能力不足的现象也是有的。
所以本节课的学习应当注意,尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产和生活。
设置适当的梯度和坡度,以便照顾不同学习能力层次的学生,力求让所有学生都能够参与学习和思考,有所收获。
●教学目标知识与技能目标:区别有用功、额外功、总功,掌握各种机械的机械效率的意义和计算方法。
过程与方法目标:能够在理论分析的基础上更加深入透彻地理解机械效率以及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生产和生活。
机械效率复习课教案
《机械效率》复习课红安县实验中学李述红知识与技能：1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。
2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。
W Gh G有用3、理解公式并会运用；学会用其它知识与本部分知识结W F S nF总合的综合解题能力。
4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。
过程与方法：通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
教学重点：理解机械效率及其计算。
教学难点：认识有用功、额外功、总功及计算。
教学方法：讨论、实验探究教学过程：一、导入课题：结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。
（板书课题）二、知识梳理：播放用滑轮组提升钩码的视频。
根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是，对水桶做的是；当从井中捞起掉下的水桶时对水做的是，对桶做的是。
(填有用功或额外功) 强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。
你选谁？要从井中提取重为300N 的水，现有两只水桶，一个是重50N 的铁桶，一个是重8N 的塑料桶，你选哪一个?为什么？（从做功的角度来说）引出机械效率的概念。
机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
（板书）计算公式：η1（填“＞、＜、=”）（板书）机械效率通常用百分数来表示，没有单位。
概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思？讨论：提高机械效率方法有哪些？（针对滑轮组）W W有用有用引导学生根据公式讨论得出：W W W总有用额外方法一：减小动滑轮的重力；方法二：减小摩擦力；方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。
机械效率复习课教案
机械效率复习课教案Newly compiled on November 23, 2020《机械效率》复习课红安县实验中学 李述红知识与技能：1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。
2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。
3、理解公式 并会运用；学会用其它知识与本部分知识结合的综合解题能力。
4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。
过程与方法：通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
教学重点：理解机械效率及其计算。
教学难点：认识有用功、额外功、总功及计算。
教学方法：讨论、实验探究教学过程：nFG S F Gh W W =⋅==总有用η一、导入课题：结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。
（板书课题）二、知识梳理：播放用滑轮组提升钩码的视频。
根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功各是什么功从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是 ，对水桶做的是 ；当从井中捞起掉下的水桶时对水做的是 ，对桶做的是 。
(填有用功或额外功)强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。
你选谁要从井中提取重为300N 的水，现有两只水桶，一个是重50N 的铁桶，一个是重8N 的塑料桶，你选哪一个为什么（从做功的角度来说）从而引出机械效率。
机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
（板书）计算公式： η 1（填“＞、＜、=”）（板书）机械效率通常用百分数来表示，没有单位。
概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思 讨论：提高机械效率的方法有哪些（针对滑轮组）引导学生根据公式 讨论得出： 方法一：减小动滑轮的重力；方法二：减小摩擦力；方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。
人教版初二物理下册《机械效率》中考复习教学设计
《机械效率》复习教学设计一、教学目标：（1）能区别有用功、额外功、总功；（2）知道机械效率的定义；机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；；（3）知道提高机械效率的主要方法；.会计算简单的机械效率问题.（4）通过复习探究实验,使学生有正确设计实验、归纳出科学规律的能力。
培养学生分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；二．教学重难点：重点：机械效率的计算及实验探究测算滑轮组的效率。
难点：探究机械效率的实验和滑轮组的效率的应用知识的有关计算。
三．课堂活动内容(一)复习基础知识1．提问：什么是机械效率？(投影) 机械效率（1）.定义：（2）.公式：2. 复习有用功、额外功、总功。
（1）．会判别有用功、额外功、总功(投影)（2）有用功、额外功、总功的定义(投影)。
3.练习：用一个动滑轮,将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？：(二) 。
复习探究实验1．问题：怎样测定滑轮组的机械效率？学生复习实验。
在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：（1）实验原理是。
测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有、、、。
（2）需要计算的物理量有、。
（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要和。
2．问题：怎样提高滑轮组的机械效率？学生设计实验：三．练一练练习。
芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想1可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2可能与被提升的钩码重有关：猜想3 可能匀速提升的速度大小有关和被提升的钩码重有关；猜想4可能与的钩码被提升有的高度有关。
绳子自由端在4S内拉下了4m，不考虑绳重和磨擦，求：(1)有用功和总功率；(2)机械效率；(3)若用此滑轮提升3200N的贷物，所需拉力为多少？一辆汽车不小心开进泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如图所示，若车重为8×103N，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组的机械效率为80%，问：（1）该司机至少需要用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？（2）若拉动汽车时，汽车前进的速度为，则司机做功的功率是多少？。
机械效率教学设计(优秀8篇)
机械效率教学设计（优秀8篇）《机械效率》教案篇一教学课题：第十一章第八节机械效率教学目的和要求：1.理解有用功，额外功，总功以及它们之间的关系。
2.理解机械效率，能够计算相关的问题。
教学重点：?机械效率教学难点：机械效率的概念教学用具：重物，支架，细线，滑轮，斜面等教学方法：初中学生虽然有了一定的分析能力，但不善于动脑，好奇心强，集中精力听课的持久性差，比较好动，根据这个特点，我在教学中采用了"以学生自学为主，配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的'问题提出来即a 直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
其教学过程如下教学过程：一、复习旧知识：（学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
三、讲授新课：（一）引导学生学习有用功，额外功，总功三个物理概念1板书课题让学生朗读课文（1）请一们学生朗读课文1—3自然段要求其余同学留意有没有读错的地方，若有让学生提出并纠正。
初三物理机械效率教案【精选6篇】
初三物理机械效率教案【精选6篇】初三物理机械效率教案【篇1】教学题目四、试验：测滑轮组的机械效率。
教学自的通过学生试验，使学生进一步明确机械效率取决于有用功在总功里所占的成分，（即百分比）从而了解提高机械效率的途径。
教学器材刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组、两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组、长约2米的细绳。
教学方法学生试验与讨论。
教学内容首先讨论上节课留的课外作业，指出：1.提高机械效率的方法是尽可能削减额外功，即削减克服额外阻力所做的功。
2.P171想想议议克服水重所做的功为有用功，克服水桶、绳子重所做的功为额外功。
从井里捞水桶时，克服水桶重所做的功为有用功，克服水桶里所带的水以及绳子重所做的功为额外功。
通过对以上问题的讨论，可见有用功，额外功主要取决于我们做功的目的性，加以区别，不是固定不变的。
【例如】我们用车推货物而做功，由于货物重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力所做的功为有用，但由于车重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力而做的功就是额外的功。
引言：本节课我们要通过测滑轮的机械效率，要进一步明确决定机械效率的两个条件，通过几个不同的方法所测定的效率，进一步认识提高机械效率的实际意义。
学会测定滑轮组机械效率的一些技术性问题。
试验中留意事项；1.在试验中要将距离测量的准确些。
2.留意会将细绳绕在滑轮上。
2.尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。
4.留意弹簧秤的示数要用牛顿表示。
5.拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。
6.可将各数据填入书中表格内。
7.留意分析试验中所消失误差的缘由。
小结：通过学生试验，老师巡视纠正试验中所存在的问题。
指出有用功还可以这样来求得，作业：P176—177，8、9。
【说明】这个教案基本上是提纲式的，建议新老师要把试验过程再写具体些。
初三物理机械效率教案【篇2】【教学目标】一、学问与技能1.知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率的教学设计篇一一、教学目标1、理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系；理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算。
2、通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
二、教学重、难点1、有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；机械效率的概念。
2、影响机械效率大小的因素。
三、教学过程环节一：导入新课【创设情境】教师出示一张图片。
提出问题：生活中听过关于效率的词语，学生能够回答出：工作效率，学习效率等。
根据学生回答引出课题《机械效率》。
环节二：新课讲授【生成概念】组织学生完成书中“使用动滑轮是否省功”这一实验。
提出问题：学生猜想定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同。
实验：（1）让一位同学到讲台上，一位同学用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，并计算拉力所做的功。
（2）再让另一位同学到讲台上，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，在做这个演示实验之前，提问两次拉力做的功是否相同，然后开始实验，再次计算拉力所做的功。
提问，两次实验中拉力做的功为什么不同？提问后总结：尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以通过动滑轮拉动钩码，拉力做的功要多一些。
环节三：巩固提高【深化理解】学完本节课的新内容之后，让学生小组讨论，机械效率是否能够达到100%。
通过总结学生回答得到机械效率不能达到100%。
环节四：小结作业小结：教师提问学生回答的方式进行总结，梳理本节课知识点。
作业：如何提高生活中常见机械的工作效率。
机械效率的教学设计篇二教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
初三物理机械效率教案优秀11篇
初三物理机械效率教案优秀11篇《机械效率》教案1一、教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的`重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
《机械效率》物理教案设计及教学实录2知识目标1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；3、记住干电池和家庭电路的电压。
能力目标培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力。
机械效率复习课教案
课题第25讲机械效率九年级教学目标1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。
2、能熟练运用公式计算滑轮组、斜面的机械效率课型：复习课教学过程1、复习引入：农村里喝井水用桶打水，用根绳子把桶从井底提上来；有时候要把桶提上来清洗，桶里也有一部分水也提上来了，请同学分析这两种情况下的有用功、总功、额外功的来源。
2、公式推导：对竖直滑轮组分两种情况进行讨论，分别推导出机械效率的计算公式。
【前测】：一、竖直滑轮组的机械效率①：条件中没有提及“不计绳重和摩擦”S=____h V绳=______V物W有=__________ W总=__________W额=___________η= ______________________②：条件中提及“不计绳重及摩擦”S=____h V绳=______V物F=____________W有=__________ W总=__________ W额=__________________η= ____________________________教师总结：对这两种情况下的机械效率有什么共同特点？哪个公式是通用的？【中测】：例1：例题1：如图所示，小红用一个滑轮组匀速提升重为400N的物体，物体在2s内上升4m的过程中，人所用的拉力为250N．求此过程中：（1）拉力的功率（2）小红做的有用功（3）滑轮组的机械效率变式题1：用如图所示的滑轮组吊起重物，不计绳重及摩擦．（1）当物重为150N时，绳端所用的拉力是60N，求此时滑轮组的机械效率是多少？（2）当所吊重物为300N时，10s内重物被匀速提高2m时，绳端拉力做功的功率为多少？教师总结：影响滑轮组机械效率的因素及怎样提高机械效率二、水平滑轮组的机械效率S=______S物V绳=______V物W有=__________ W总=_________W额=___________η=___________________例题2：如图所示，在50N的水平拉力F作用下，重800N的物体沿水平地面做匀速直线运动了0.1m，物体与地面间滑动摩擦力为120N，求：（1）滑轮组的有用功（2）滑轮组的机械效率变式题2：如图所示，用F=50N的力通过滑轮组水平拉重力为80N的物体，使其向左匀速运动，在这过程中拉力F做功为40J，已知物体受到的水平地面的摩擦力为60N，（忽略绳子和动滑轮的重力）求：（1）物体运动的距离（2）滑轮组的机械效率三、斜面的机械效率W有=________ W总=________ W额=_______________η=_____________________例题3：如图所示，把重力为600N的物体用300N的推力匀速推到斜面顶端，斜面长为3m，高为0.9m，求：（1）斜面的机械效率（2）物体与斜面之间的摩擦力大小变式题3：如图所示装置将重为100N的物体匀速从斜面的底端拉至顶端．已知斜面的长是5m，高是2m，拉力F=50N，求该装置的机械效率。
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《机械效率》复习课
红安县实验中学 李述红
知识与技能：
1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。
2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。
3、理解公式 并会运用；学会用其它知识与本部分知识结合的综合解题能力。
4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。
过程与方法：
通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
教学重点：
理解机械效率及其计算。
教学难点：
认识有用功、额外功、总功及计算。
教学方法：
讨论、实验探究
nF
G S F Gh W W =⋅==总有用η
教学过程：
一、导入课题：
结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。
（板书课题）
二、知识梳理：
播放用滑轮组提升钩码的视频。
根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，
活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是 ，对水桶做的是 ；当从井中捞起掉下的水桶时对水做的是 ，对桶做的是 。
(填有用功或额外功)
强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。
你选谁？要从井中提取重为300N 的水，现有两只水桶，一个是重50N 的铁桶，一个是重8N 的塑料桶，你选哪一个?为什么？（从做功的角度来说）从而引出机械效率。
机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
（板书）
计算公式： η 1（填“＞、＜、=”）（板书）
机械效率通常用百分数来表示，没有单位。
概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思？ 讨论：提高机械效率的方法有哪些？（针对滑轮组）
引导学生根据公式 讨论得出： 方法一：减小动滑轮的重力；
方法二：减小摩擦力；
方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。
额外
有用有用总有用W W W W W +==η
三、解题导引
例1：一个工人用如图所示的滑轮组将800N 的重物以0.5m/s 的速度匀速
提高了2m ，人对绳的拉力为250N ，求：（1）有用功是多少？（2）滑轮
组的机械效率是多少？（3）拉力的功率是多大？
例2：将重物从长4m 、高1m 的斜面底部匀速推上斜面顶端。
已知沿斜面所用的推力是300N ，斜面的机械效率是75%，
求：（1）推力所做的总功是多少？（2）推力所做的有用功
是多少？（3）物体的重力多大？（4）额外功多大？（5）木箱与斜面间的摩擦力是多大？
四、巩固练习：
五、小结：
1、机械做的三种功：
有用功有用W ：对人们有用的功
额外功额外W ：对人们没有用但
又不得不做的功
2、机械效率
机械效率：有用功跟总功的比值 轮组的机械效率计算公式： 额外
有用有用总有用计算公式W W W W W ：+=⇒⨯=ηη%100Fn
G
=
η总功总W ：有用功和额外功的总和 额外有用总W W W +=。