2实验作业题目及说明
中考物理实验题目操作指南与参考答案
中考物理实验题目操作指南与参考答案引言：中考物理实验题目是中考科目之一，它涉及实践操作和理论知识的结合。
为了帮助考生更好地应对这一部分内容，本文将提供物理实验题目的操作指南与参考答案，希望能够对考生有所帮助。
实验一：测量物体的质量实验目的：测量给定物体的质量。
实验器材：天平（或弹簧秤）、物体样品。
实验步骤：1. 将物体样品放在天平上，等待天平示数稳定。
2. 记录天平示数，得到物体的质量值。
参考答案：根据实验步骤操作，得到质量值。
实验二：测量物体的体积实验目的：测量给定物体的体积。
实验器材：容量瓶、水、物体样品。
实验步骤：1. 将容量瓶充满水，记录刻度值。
2. 将物体样品放入容量瓶中，记录容量瓶的刻度值。
3. 利用容量瓶刻度差值计算出物体的体积。
参考答案：根据实验步骤操作，计算出物体的体积。
实验三：测量物体的密度实验目的：测量给定物体的密度。
实验器材：容量瓶、水、物体样品、天平（或弹簧秤）。
实验步骤：1. 将容量瓶充满水，记录刻度值。
2. 将物体样品放入容量瓶中，记录容量瓶的刻度值。
3. 用天平（或弹簧秤）测量物体的质量。
4. 利用公式密度=质量/体积，计算出物体的密度。
参考答案：根据实验步骤操作，计算出物体的密度。
实验四：测量物体的比热容实验目的：测量给定物体的比热容。
实验器材：热水容器、热水、物体样品、温度计、天平（或弹簧秤）。
实验步骤：1. 将一定质量的热水倒入热水容器中，并用温度计测量初始温度。
2. 在热水中放入物体样品，记录物体和水的温度。
3. 记录实验室温度。
4. 利用公式热量=质量×比热容×温度差，计算出物体的比热容。
参考答案：根据实验步骤操作，计算出物体的比热容。
结论：通过以上四个实验，我们分别测量了物体的质量、体积、密度以及比热容。
这些实验内容是中考物理实验题目的常见类型，希望本文提供的操作指南和参考答案能够帮助考生更好地应对物理实验题目，取得好的成绩。
注意事项：1. 在进行实验操作时，要仔细阅读题目要求和实验步骤，确保操作正确。
小学科学实验题目
小学科学实验题目科学实验是小学教育中非常重要的一部分，通过实践操作，学生可以更加深入地理解科学原理，培养观察、实验和推理的能力。
在小学阶段，科学实验题目需要既有趣又简单，能够引发学生的兴趣，同时又能够让他们学到知识。
以下是几个适合小学生的科学实验题目。
1. 空气的存在实验目的：通过实验观察和验证空气的存在。
实验材料：一个玻璃瓶、一张纸、一杯水。
实验步骤：1) 将玻璃瓶倒置放在水中，观察瓶子内外是否有气泡产生。
2) 用纸将瓶口完全封住，再次观察瓶子内外是否有气泡产生。
实验原理：当瓶子倒置放在水中时，水会进入瓶子内部，占据一部分空间。
而当瓶口被封住时，水无法进入瓶子内部，空气被封存在瓶子里面，因此没有气泡产生。
2. 水的循环实验目的：通过实验观察和了解水的循环过程。
实验材料：一个透明的玻璃杯、一张保鲜膜、一小碗水。
实验步骤：1) 将保鲜膜紧贴在玻璃杯口上，用橡皮筋固定。
2) 将小碗中的水倒入玻璃杯中。
3) 将整个实验装置放在阳光下，观察一段时间后，观察保鲜膜上是否有水滴形成。
实验原理：太阳的热量使得水蒸发成水蒸汽，水蒸汽会上升到玻璃杯的顶部，然后冷却变成水滴，最后凝结在保鲜膜上。
3. 磁铁的吸引力实验目的：通过实验观察和了解磁铁的吸引力。
实验材料：一个磁铁、一些小金属物品（如图钉、钉子等）。
实验步骤：1) 将磁铁放在桌子上，将小金属物品一个一个地靠近磁铁。
2) 观察小金属物品是否被磁铁吸引住。
实验原理：磁铁具有磁性，可以产生磁场。
当小金属物品靠近磁铁时，磁铁的磁场会对小金属物品产生吸引力，使其被吸附在磁铁上。
4. 植物的光合作用实验目的：通过实验观察和了解植物的光合作用。
实验材料：一片绿叶、一张透明塑料袋、一根橡皮筋。
实验步骤：1) 将绿叶放入透明塑料袋中，用橡皮筋固定袋口。
2) 将整个实验装置放在阳光下，观察一段时间后，观察袋内是否有水滴形成。
实验原理：绿叶通过光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
小学科学实验题目与参考答案
小学科学实验题目与参考答案实验一：魔法饮料材料：透明杯、水、溶液A（酸性溶液）、溶液B（碱性溶液）、红、蓝、黄三种食用色素实验步骤：1. 在透明杯中倒入一杯水。
2. 将红色食用色素滴入水中，搅拌均匀，观察颜色变化。
3. 将蓝色食用色素滴入水中，搅拌均匀，观察颜色变化。
4. 将黄色食用色素滴入水中，搅拌均匀，观察颜色变化。
5. 分别将溶液A和溶液B滴入不同的杯中，观察颜色变化。
参考答案：1. 当加入红色食用色素时，水的颜色变为红色。
2. 当加入蓝色食用色素时，水的颜色变为蓝色。
3. 当加入黄色食用色素时，水的颜色变为黄色。
4. 当将溶液A滴入杯中时，若溶液A为酸性溶液，则水的颜色不变；若溶液A为碱性溶液，则水的颜色会发生变化。
5. 当将溶液B滴入杯中时，若溶液B为碱性溶液，则水的颜色不变；若溶液B为酸性溶液，则水的颜色会发生变化。
实验二：水的沸点材料：温度计、烧杯、火源、水实验步骤：1. 将烧杯中注入适量的水。
2. 将温度计插入水中。
3. 将烧杯放置在火源上，用火加热水。
4. 在水受热的过程中，观察温度计上的温度变化。
参考答案：1. 当水开始受热时，温度会逐渐上升。
2. 当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
3. 沸腾时水的温度保持不变，直到水完全蒸发。
4. 实验结果表明，水的沸点为100摄氏度。
实验三：电流的传导材料：电池、导线、小灯泡、图钉、纸夹实验步骤：1. 将电池的正极和负极用导线连接起来。
2. 在导线的末端连接小灯泡。
3. 用图钉将另一端的导线固定在纸夹上。
4. 等待片刻，观察小灯泡是否亮起。
参考答案：1. 当电池的正极和负极被导线连接后，电流开始传导。
2. 如果小灯泡亮起，则说明电流成功通过导线传导到小灯泡，小灯泡发出光亮。
3. 如果小灯泡不亮或闪烁，说明电流无法正常传导，可能是导线接触不良或电池电量不足所致。
通过以上的实验题目与参考答案，我们可以帮助小学生们更好地理解科学知识，培养他们的动手实践能力和探索精神。
五年级下册科学实验家庭作业
五年级下册科学实验家庭作业实验一：水的循环目的探究水的循环过程及其重要性。
实验材料- 水槽或大盆- 小玻璃杯- 食用盐- 塑料薄膜- 密封袋- 水源实验步骤1. 将水槽或大盆填满水，放在室内一角。
2. 在水槽中放置小玻璃杯，约八分满。
3. 将塑料薄膜覆盖在水槽上，用夹子夹紧边缘，确保封闭。
4. 将密封袋里稍微加入一些水，然后放入室内温暖的地方。
5. 每天观察实验中水的变化，记录下来。
实验结果1. 观察到水槽中的水分会蒸发，形成水蒸气。
2. 水蒸气经过塑料薄膜的冷凝，转化为液态水滴，滴落到小玻璃杯中。
3. 密封袋中的一些水蒸气会凝结为水滴，附着在袋子壁上。
实验结论通过这个实验，我们可以看到水的循环过程。
当水受热蒸发后，形成水蒸气，然后经过冷凝又转化为液态水滴。
这个循环过程在自然界中一直在发生，被称为水的循环。
水的循环是维持地球上水资源的重要过程，也是维持生态平衡的重要因素之一。
实验二：空气的压力目的观察空气对物体施加的压力，并了解空气压力的重要性。
实验材料- 一个空的空调制冷剂罐- 吸管- 小塑料袋- 魔术贴实验步骤1. 将小塑料袋打开，塞入空调制冷剂罐内。
2. 用魔术贴将小塑料袋固定在制冷剂罐的出口处。
3. 用吸管将制冷剂罐的出口密封住。
4. 按压制冷剂罐的出口，观察小塑料袋的变化。
实验结果当按压制冷剂罐的出口时，小塑料袋会膨胀起来。
实验结论从实验结果可以看出，空气对物体施加压力。
空气压力是我们生活中常见的现象，例如扇动风扇、吹气球等。
空气压力的重要性在于维持物体在平衡状态下的形状和结构稳定。
【实验】科学实验报告
【关键字】实验•1、实验题目：空气的成份检测实验实验目的：认识燃烧只用去了一部分空气（氧气），瓶内剩下的空气不支持燃烧（大部分是氮气），说明空气至少由两种气体组成。
实验器材：水槽1个、去掉底的饮料瓶1个、小玻璃片1块、蜡头1个、火柴实验步骤：1、把蜡头固定在玻璃片上，放在水槽内，向水槽内加水，加至水深约。
扑灭蜡头后，用去掉底的饮料瓶（或集气瓶）缓缓在罩在玻璃片外，到接触到槽底为止，然后立即盖上瓶盖并拧紧。
2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。
实验现象：蜡烛燃烧一段时间之后熄灭了，瓶内的水面随着上升一些，说明空气少了一些。
把扑灭的火柴放入瓶内，可看到马上就熄灭了，说明没有氧气不能燃烧，瓶内剩下的是不参与燃烧的氮气。
实验结论：空气主要是由氧气和氮气组成。
注意事项：1、玻璃片要小于饮料瓶底，蜡烛要固定好。
2、拧开瓶盖前，要先往水槽内加水，加水量要略高于瓶内水面。
2、实验题目：二氧化碳的制取、收集、性质检测实验实验目的：会制取二氧化碳；认识二氧化碳的性质。
实验器材：小苏打、醋、带导管的橡皮塞、集气瓶3个、蜡头2支、细铁丝一根、.l烧杯一个，澄清的石灰水、火柴、药匙、玻璃片2个、实验步骤：1、在一只集气瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。
2、把带有导管的橡皮塞塞紧瓶口，并通过导管反二氧化碳引到另一只瓶里，收集两瓶。
3、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察有什么变化。
4、用细铁丝分别绑住2支蜡烛，扑灭后如图放入烧杯内。
5、用另一瓶二氧化碳沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳，观察发生的现象。
实验现象：1、将醋倒入盛有小苏打的瓶里时会出现泡泡。
2、将澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃后澄清的石灰水会变浑浊。
3、将二氧化碳沿杯壁慢慢倾，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。
实验结论：1、小苏打和醋混合能生成二氧化碳，二氧化碳比空气重，所以可以使用排空取气法来收集二氧化碳气体。
小学科学常考实验题解析
小学科学常考实验题解析实验一：生活中的水溶液在小学科学学习中，一些常考的实验题涉及到观察和分析一些生活中常见的水溶液。
这些实验题旨在考察学生对于物质的性质和混合溶液的形成有一定的了解。
下面将解析一些常见的小学科学实验题。
实验题一：醋与小苏打实验目的：观察醋和小苏打反应时产生的气体及颜色变化。
实验材料：醋、小苏打、盛装醋的容器、盛装小苏打的容器。
实验步骤：1. 将醋倒入一个容器中。
2. 将小苏打倒入另一个容器中。
3. 用一根玻璃棒或筷子取少量小苏打粉末，轻轻将其倒入醋中，观察产生的现象。
实验结果：小苏打与醋反应，产生气泡，并伴有气体释放的声音。
同时，溶液也会产生明显的起泡、冒烟或冒气体的现象。
实验原理：小苏打碱性物质，醋含有醋酸。
当小苏打与醋反应时，氢氧根离子（OH-）和醋酸根离子（CH3COO-）会结合，生成水和乙酸盐，并释放出二氧化碳气体。
实验题二：铁钉的锈蚀实验目的：观察铁钉在不同条件下的锈蚀现象。
实验材料：铁钉，干燥的空气、水、盐水。
实验步骤：1. 准备三个容器，分别盛放干燥的空气、水和盐水。
2. 将一根铁钉分别浸泡在三个容器中，记录观察结果。
实验结果：铁钉在干燥空气中不会锈蚀，而在水和盐水中会出现明显的锈斑。
实验原理：铁钉在水中和盐水中会发生氧化反应，生成氧化铁，即我们常说的锈。
水中的氧气和盐水中的盐离子会加速铁的氧化过程。
实验题三：蜡烛的燃烧过程实验目的：观察蜡烛在燃烧过程中的现象。
实验材料：蜡烛、打火机。
实验步骤：1. 点燃蜡烛，观察火焰的形状、颜色和燃烧过程中产生的现象。
2. 用打火机将蜡烛的火焰熄灭。
实验结果：蜡烛点燃后，火焰呈黄色，火焰底部的蜡烛会熔化成液体，并爬上蜡烛芯。
蜡烛的燃烧会生成水蒸气和黑色的烟灰。
实验原理：蜡烛燃烧是一种化学反应，蜡烛的主要成分是蜡状物质，当蜡烛点燃后，蜡状物质会被加热分解，生成气体和水蒸气，同时也会产生烟灰。
通过对以上实验题的解析，我们可以更好地理解物质的性质和物质之间的相互作用。
小学四年级科学实验报告单2
小学四年级科学实验报告单2尊敬的教师：以下是我根据小学四年级科学实验内容撰写的一份实验报告，共计1200字。
希望能对您的参考有所帮助。
一、实验名称：观察植物的生长过程二、实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生长原理，培养对植物的兴趣、爱护植物的意识。
三、实验材料：1.5个水杯2.5个麦子种子3.土壤4.水壶5.标尺四、实验步骤：1.将5个水杯分别标记为A、B、C、D、E。
2.在每个杯子中倒入适量的土壤，高度约为10厘米。
3.在A杯中放入一颗麦子种子。
4.在B杯中放入两颗麦子种子。
5.在C杯中放入三颗麦子种子。
6.在D杯中放入四颗麦子种子。
7.在E杯中不放任何麦子种子，作为空白对照组。
8.为每个杯子浇适量的水，保持土壤湿润。
9.将每个杯子放置在光线充足的地方，温度适宜的环境中。
10.每天观察并记录每个杯子中麦子的生长情况。
11.持续观察约10天。
五、实验记录：第一天：所有杯子中土壤湿润，种子还没有出芽。
第二天：A杯中的麦子种子开始出芽，高度约为0.5厘米。
B杯中的麦子种子也开始出芽，高度约为0.3厘米。
C杯中的麦子种子还没有出芽。
D杯中的麦子种子还没有出芽。
E杯里未放入麦子，什么也没有发生。
第三天：A杯中的麦子继续生长，高度约为1厘米。
B杯中的麦子也继续生长，高度约为0.7厘米。
C杯中的麦子开始出芽，高度约为0.3厘米。
D杯中的麦子开始出芽，高度约为0.1厘米。
E杯里仍然没有任何变化。
……第十天：A杯中的麦子生长到了约10厘米。
B杯中的麦子生长到了约8厘米。
C杯中的麦子生长到了约6厘米。
D杯中的麦子生长到了约4厘米。
E杯里仍然没有任何变化。
六、实验结论：通过观察实验结果，我们可以得出以下结论：1.植物的生长需要土壤、水分、光线和适宜的温度环境。
2.麦子的生长速度随着种子的数量增加而加快。
种子数量越多，植物生长得越快。
3.通过对照组的观察，我们可以发现杯子中没有放置种子的杯子里没有任何生长现象，麦子是通过种子发芽生长的。
2020浙教版科学九年级上册“化学实验探究”专题训练(二)及答案
1. 在饱和的碳酸钠溶液中通入CO2可用来制备碳酸氢钠(NaHCO3)，发生反应的化学方程式为Na2CO3＋CO2＋H2O=== 2NaHCO3，由于溶解度不同，饱和碳酸钠溶液中通入CO2会析出碳酸氢钠晶体而使溶液变浑浊。
某化学课外小组同学发现不同条件下出现浑浊的时间不同。
【提出问题】影响碳酸氢钠晶体产生速率的因素有哪些？【猜想与假设】碳酸氢钠晶体产生速率的影响因素有温度、试管内径、CO2流速、饱和碳酸钠溶液的体积。
【进行实验】实验装置如图2所示。
每次实验时均在试管里加入1mL饱和碳酸钠溶液并在试管后放置一张写有黑色字迹的白纸，从垂直于试管的方向观察白纸上字迹的清晰程序号温度试管内径CO2流速(个/秒)产生不同现象的时间字迹变淡字迹模糊字迹消失①25 10 mm 5－8 5′17″7′19″8′17″②32 10 mm 5－8 3′50″4′09″4′28″③40 10 mm 5－8 3′48″4′06″4′18″④25 14 mm 5－8 6′36″7′38″8′28″⑤25 25 mm 5－8 X 9′43″10′22″⑥25 10 mm 10－13 5′02″6′40″7′58″⑦25 10 mm 2－5 5′40″10′45″12′36″(1)由上述溶解度曲线图可获得的信息有______________________________________(写出一条即可)。
(2)锥形瓶中是利用碳酸氢钠与稀硫酸(H2SO4)反应来制二氧化碳。
除生成二氧化碳外，还有水和硫酸钠(Na2SO4)生成，该反应的化学方程式为______________________________。
(3)实验①④⑤研究的影响因素是________。
(4)表中X应该是________。
A. 6′05″B. 8′45″C. 9′55″(5)通过对数据的观察和分析，小明认为“二氧化碳流速越快，碳酸氢钠晶体产生速率越快”，得到该结论的依据是________(填实验序号)。
2020高中化学必修二实验题总结实验大全附答案
一．科学探究【B02-05】1．将一干燥的坩埚加热，同时取一小块钾，擦干表面的煤油后，迅速投到热坩埚中，观察现象。
2．在培养皿中放入一些水，然后取绿豆大的钾，用滤纸吸干表面的煤油，投入培养皿中，观察现象。
〖思考作答〗该实验说明了什么？实验1-1【B02-08】1．将少量氯水分别加热盛有NaBr溶液和KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。
2．将少量溴水加入盛有KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。
〖思考作答〗该实验说明了什么？二．科学探究【B02-15】1．取一小段镁带，用砂纸除去表面的氧化膜，放入试管中。
向试管中加入2mL水，并滴入2滴酚酞溶液。
观察现象。
过一会儿加热试管至水沸腾。
观察现象。
〖思考作答〗该实验说明了什么？2．取一小段镁带和一小片铝，用砂纸磨去它们表面的氧化膜，分别放入两支试管，再各加入2mL 1mol/L盐酸。
观察现象。
〖思考作答〗该实验说明了什么？实验1-2【B02-21】取一块绿豆大的金属钠（切去氧化层），用滤纸吸净煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热。
待钠熔化球状时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方。
观察现象。
〖思考作答〗写出化学方程式，用电子式表示NaCl的形成过程实验2-1、2-2【B02-33】在一支试管中加入2~3mL 6mol/L的盐酸，再插入用砂纸打磨光的铝条。
观察现象，并用温度计测量溶液温度的变化。
实验现象是将约20g Ba(OH)2·8H2O晶体研细后与约10g NH4Cl晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水的玻璃片或小木板上，用玻璃棒快速搅拌，闻气味，用手接触杯壁下部，试着用手拿起烧杯。
实验现象是〖思考作答〗总结吸热和放热反应实验2-3【B02-34】在50mL烧杯中加入20mL 2mol/L的盐酸，测其温度。
另用量筒量取20mL 2mol/L的NaOH溶液，测其温度，并缓缓地倾入烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌。
北师大版小学二年级下册科学实验题
北师大版小学二年级下册科学实验题本文是北师大版小学二年级下册科学实验题的完整版。
实验一：溶解物质的分类
实验目的
研究溶解物质的分类方法。
实验器材
盐、糖、小苏打、盘子、酱油、水、勺子。
实验步骤
1. 取出盐、糖、小苏打和酱油，放在盘子里。
2. 向盐、糖、小苏打和酱油中加入水，直至水面齐平。
3. 用勺子搅拌溶解物质。
4. 观察溶解物质的情况，并进行分类。
实验结论
溶解物质可分为盐类、糖类、碱类和酸类。
实验二：水的净化
实验目的
研究水的净化方法。
实验器材
海绵、滤纸、漏斗、活性炭、细沙、玻璃瓶、黑墨汁、水。
实验步骤
1. 取黑墨汁加入水中，搅拌均匀。
2. 在玻璃瓶中放入细沙、活性炭、滤纸、海绵，并依次倒入黑墨汁溶液。
3. 等待一段时间后，观察水的情况。
实验结论
经过过滤后，黑墨汁溶液中的杂质被净化，变成了清澈的水。
以上便是本文介绍的北师大版小学二年级下册科学实验题的完整版。
小学四年级下册科学实验题目及解析
小学四年级下册科学实验题目及解析实验一：测量物体的重量题目：如何使用弹簧秤测量物体的重量？- 解析：学生可以按照以下步骤进行实验1. 准备一个弹簧秤和一些不同重量的物体。
2. 将物体挂在弹簧秤下方，使其悬空。
3. 观察弹簧秤指示的重量数值，即可得知物体的重量。
实验二：观察水的沸腾现象题目：为什么加热到一定温度时，水会沸腾？- 解析：学生可以按照以下步骤进行实验1. 准备一个装有水的和一个加热器具（例如炉子）。
2. 将放在加热器具上加热。
3. 观察水的变化。
当加热到一定温度时，水开始冒起气泡，即为沸腾现象。
实验三：探究空气的存在题目：空气是存在的吗？如何证明空气的存在？- 解析：学生可以按照以下步骤进行实验1. 准备一个杯子，一段吸管和一些水。
2. 将吸管插入杯子中，并将杯子倒置放在水中，确保吸管末端仍在水中。
3. 观察现象。
当倒置的杯子中有空气时，水不会进入吸管，证明空气的存在。
实验四：观察金属物质的导热性题目：金属物质是否有导热性？通过实验如何观察金属物质的导热性？- 解析：学生可以按照以下步骤进行实验1. 准备几种金属物质和塑料物质（例如金属勺子、铁钉和塑料勺子）。
2. 将金属物质和塑料物质分别插入左右手，持续数分钟。
3. 观察现象。
金属物质会感觉较热，而塑料物质则较凉，证明金属物质具有导热性。
实验五：观察饮用水与河水的颜色题目：为什么饮用水与河水的颜色不同？- 解析：学生可以按照以下步骤进行实验1. 准备一杯饮用水和一杯河水。
2. 用眼睛观察两杯水的颜色。
3. 观察现象。
饮用水的颜色通常较为清澈，而河水的颜色可能较为混浊，这是因为河水中含有更多的杂质。
实验六：观察物体的密度题目：如何观察物体的密度？- 解析：学生可以按照以下步骤进行实验1. 准备一个装有水的和几个不同材质的物体（例如金属块、木块、塑料块等）。
2. 依次将物体放入水中，观察其浮沉情况。
3. 观察现象。
密度较大的物体会下沉，密度较小的物体会浮在水面上。
小学科学实验操作课例
小学科学实验操作课例实验课题1：空气占据空间实验器材：平口杯、水槽、餐巾纸、水、抹布。
操作步骤：1、将水槽装上水。
（放在左手边）2、将餐巾纸塞进平口杯内，紧贴在平口杯底部。
3、将平口杯口朝下，竖直扣入水槽中。
4、把平口杯竖直地从水槽中提出来。
（用抹布将杯口擦干）实验现象：平口杯内的纸没有湿。
实验结论：空气能占据空间。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。
3、做完实验后要整理好实验器材。
实验课题2：检验人体呼出的气体实验课题：人体呼出来的是二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧。
实验器材：水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、导气管、抹布。
操作步骤：1、将集气瓶集满水，用玻璃片盖好，倒立于盛水的水槽中。
2、用导气管向集气瓶里吹气，利用排水法将集气瓶里的水全部排出。
正立于桌面。
（用抹布擦干）3、用火柴检测。
实验现象：火柴慢慢的熄灭，说明里面的是不支持燃烧的气体。
实验结论：人体呼出来的是二氧化碳气。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、将集气瓶从水槽中提出来时，玻璃片要盖好。
3、做完实验后要整理好实验器材。
实验课题3：证明大气压的存在实验课题：证明大气压的存在实验器材：平口玻璃杯、水、硬纸板、抹布。
操作步骤：1、将平口玻璃杯装满水。
（不要有气泡）2、用硬纸板将平口玻璃杯口盖上。
3、用手按着硬纸板，把玻璃杯口翻转向下，再把按着纸板的手松开。
实验现象：纸垫没有掉下来，因为纸板下的空气向上压住了纸板，所以不会掉下来。
实验结论：大气是有压力的，并且方向是向着四面八方的。
注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2、玻璃杯翻转向下时，要将纸板和玻璃杯扣紧，不要出现空隙。
3、展示时动作要轻，防止纸板落下。
4、做完实验后要整理好实验器材。
实验课题4：证明大气中有水实验课题：空气中有水吗实验器材：：烧杯、冰块、镊子、抹布。
操作步骤：1、将冰块用镊子轻放入烧杯。
2、将烧杯静置在实验桌上3-5分钟，直到烧杯外壁有水珠出现。
针对初一学生的科学实验训练 (附答案)
针对初一学生的科学实验训练 (附答案)本文档旨在为初一学生提供一些科学实验训练，帮助他们在科学领域培养实验技能和科学思维能力。
以下是几个简单且适合初一学生的实验项目，附有相应的实验步骤和答案。
实验一：酸碱中和反应实验材料：- 醋、小苏打、红、蓝色花色试纸、盐、碗、勺子实验步骤：1. 取一小碗，倒入一些醋。
2. 用红色花色试纸蘸取少量醋。
3. 将红色花色试纸放入碗中，观察颜色变化。
4. 重复步骤2和3，使用蓝色花色试纸。
结果分析：- 红色花色试纸变为橙色或黄色：醋呈酸性。
- 蓝色花色试纸变为绿色：醋呈碱性。
实验二：空气中的氧气实验材料：- 蜡烛、竹签、盘子、玻璃杯实验步骤：1. 在盘子边缘插上一个竹签。
2. 点燃蜡烛，并将其放在盘子中心。
3. 将一个玻璃杯倒扣在竹签上，盖住蜡烛。
4. 观察玻璃杯内部的变化。
结果分析：- 玻璃杯内蜡烛熄灭：表示燃烧需要氧气。
- 玻璃杯内有水蒸气凝结：表示燃烧产生水蒸气。
实验三：水的沸点实验材料：- 水、锅、火源、温度计实验步骤：1. 在锅中倒入适量的水。
2. 将锅置于火源上加热。
3. 使用温度计测量水的温度。
4. 观察水沸腾时的温度。
结果分析：- 水开始沸腾的温度是100℃。
---该文档提供了三个针对初一学生的科学实验训练项目，并附有相应的实验步骤和答案。
这些实验可以帮助学生了解酸碱中和反应、空气中的氧气以及水的沸点等基本科学概念。
通过实验训练，学生可以培养实验技能和科学思维能力，进一步提升对科学的兴趣和理解。
小学二年级科学实验练习集锦
小学二年级科学实验练习集锦实验一：测量水的温度实验目的：通过测量水的温度来了解温度的概念和测量方法。
通过测量水的温度来了解温度的概念和测量方法。
实验材料：温度计、水杯、冷水、热水。
温度计、水杯、冷水、热水。
实验步骤：1. 将冷水倒入水杯中。
2. 用温度计测量冷水的温度，并记录下来。
3. 将热水倒入另一个水杯中。
4. 用温度计测量热水的温度，并记录下来。
实验结果：冷水的温度为X摄氏度，热水的温度为Y摄氏度。
冷水的温度为X摄氏度，热水的温度为Y摄氏度。
实验结论：温度是用来描述物体冷热程度的，可以用温度计来测量。
温度是用来描述物体冷热程度的，可以用温度计来测量。
实验二：观察植物的生长实验目的：通过观察植物的生长，了解植物的生长过程。
通过观察植物的生长，了解植物的生长过程。
实验材料：塑料花盆、花盆土、植物种子、水。
塑料花盆、花盆土、植物种子、水。
实验步骤：1. 在塑料花盆中放入适量的花盆土。
2. 按照包装上的说明，在花盆土中撒播植物种子。
3. 用适量的水浇灌花盆土。
4. 将花盆放置在光照充足的地方，每天给植物浇水。
实验结果：经过一段时间观察，植物开始发芽并生长。
经过一段时间观察，植物开始发芽并生长。
实验结论：植物需要土壤、水和光照才能生长。
植物需要土壤、水和光照才能生长。
实验三：探究物体的浮力实验目的：通过探究物体的浮力，了解物体在液体中浮沉的原理。
通过探究物体的浮力，了解物体在液体中浮沉的原理。
实验材料：透明、水、不同形状的物体（如纸片、木块、塑料球等）。
透明容器、水、不同形状的物体（如纸片、木块、塑料球等）。
实验步骤：1. 在透明中加入适量的水。
2. 选择不同形状的物体，分别将其放入水中观察。
3. 观察物体在水中的浮沉情况，并记录下来。
实验结果：不同形状的物体在水中的浮沉情况不同。
不同形状的物体在水中的浮沉情况不同。
实验结论：物体在液体中浮沉的原理与物体的形状和密度有关，比水密度大的物体会下沉，比水密度小的物体会浮起。
化学实验(评分说明、实验题目、评分表)
A单元实验一：组装加热固体的实验装置（6分）实验器材准备：1.铁架台上的铁夹要好用。
2.试管和橡胶塞配套。
单孔橡胶塞上的导管不用连接橡皮管和收集用玻璃管。
评分说明：1.在连接试管和带导管的单孔橡胶塞时，用手握住玻璃管操作扣1分，没有旋转动作扣1分。
2.将试管固定在铁架台上时，试管口没有略向下倾斜或倾斜角度过大扣1分。
铁夹夹在试管的中部或靠近试管底扣1分。
3.试管底部距酒精灯帽顶端约0.5cm-1cm ，过高或过低扣1分。
2.化学实验题：组装加热固体的实验装置（6分）（1）组装仪器：将带导管的单孔橡胶塞和试管连接。
（2分）（2）固定试管：将连接好的仪器固定在铁架台上，组装一套实验室加热固体药品制气体的发生装置。
（4分）（3）展示装置，请老师过目。
（4）拆卸装置，恢复至实验前状态。
1分。
1分，没有用吸水纸擦拭干玻璃2，否则扣1分；若6分）2分）（2）擦净玻璃片和玻璃棒。
测出pH=。
（4分）（3）清洗仪器，整理实验台实验三：中和反应（6分）实验器材准备：1.一定按照要求配制溶液，不要让学生用胶头滴管滴加酸时间过长。
2.提供干净试管。
若因试管不洁净出现问题，立即更换试管重做，但不延长时间。
评分说明：1.倒氢氧化钠溶液超过试管容积的1/3扣1分。
2.在向氢氧化钠溶液中滴加指示剂和酸时，要有振荡试管的动作，否则扣1分。
3.若滴加酸过量，不扣分。
但学生若向试管中倒入酸或使用胶头滴管不是逐滴滴加，扣1分。
4.胶头滴管不垂直，只要悬在试管口上方不扣分，若伸入试管或接触试管、吸液后平放或倒臵均扣1分；胶头滴管使用有错只扣1分。
2.化学实验题：中和反应（6分）（1）向试管中倒入少量氢氧化钠溶液。
（2分）（2）滴加指示剂，观察并记录现象：溶液变色。
（2分）（3）中和。
（2分）（4）反复清洗试管，整理实验台。
实验四：化学变化中的现象（16分）实验器材准备：1.大理石（或石灰石）与稀盐酸反应现象要明显。
2.各种溶液的浓度要按要求配制，保证实验现象明显。
实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质(含答案)
顺平县腰山镇中学学生化学实验报告单实验题目：实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质班级：日期：指导教师：第组姓名：同组人：【实验目的】1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2、加深对二氧化碳性质的认识。
【实验用品】烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
大理石（或石灰石）、稀盐酸（1﹕2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
你还需要的实验用品：【实验步骤】1、制取二氧化碳（1）按照图6-23所示连接装置（你也可以选择自己在课题2中所设计的装置，但须经教师同意），并检查装置的气密性。
A BA：先将导管放入水中，用双手握住试管，受热试管内空气膨胀，可以看到导管口有气泡产生。
松开双手，气温下降，有一部分水被吸入导管。
B：先将止水夹夹住导管一端的橡胶管，再往长颈漏斗内加水，当形成液封后，长颈漏斗内水不在下降，且长时间水柱高度不变。
如下图:（2）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入15mL稀盐酸。
立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象（现象：剧烈反应，大理石表面有大量气泡冒出），以及反应中产生气体的颜色（无色）。
过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。
用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。
（想一想：如何检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳？）将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已经集满。
2、二氧化碳的性质（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图6-24所示.观察现象。
燃着的蜡烛熄灭（想一想：这一实验证明二氧化碳具有什么性质？）二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧；密度比空气大（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色（溶液变为紫色）。
将其中一支试管静置。
向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象（溶液逐渐由紫色变为红色）（原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色；化学方程式：CO2+ H2O ===H2CO3），并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。
常见化学家庭小实验100例
铜具有良好的导热能力。当铜丝罩在蜡烛火焰的中间时，上方火焰的热量被铜丝带走，使蜡烛火焰上方的温度低于其着火点，上方火焰就熄灭了。
友情提醒（注意事项）
小心烫手呦！
序15小实验名
号称
瓶“吃”鸡蛋
家庭用到的实验器材
及药品
熟鸡蛋白醋广口瓶蘸有酒精的棉球火柴
镊子
实验步骤
浓硫酸（可到化学药品商店购买）
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
取少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，在咼锰酸钾上滴2-3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯。
酒精灯立刻被点着了。
由于高锰酸钾与浓硫酸都有强烈的氧化性，混合后放出大量的热，达到灯芯的着火点。
友情提醒（注意事项）
浓硫酸有强烈的腐蚀性，该实验要在家长或老师的监护下进行。
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、用玻璃杯取小半杯家用饮水；
2、挤倒5-6滴洗洁精，用筷子搅拌；
1、若产生大量泡沫，且无垢状物；
2、若几乎没有泡沫，且产生许多垢状物；
1、家用饮水是软水；
2、家用饮水是硬水。
友情提醒（注意事项）
洗洁精也可用肥皂水代替。
一序号
20
小实验名称
瓶“吐”鸡蛋
家庭用到的实验器材
友情提醒（注意事项）
当左手感觉热时，可用力握拳，右手握住左拳迅速挤压搓动手套，因水渗出而将火熄灭。该实验有惊无险。
常见的化学家庭小实验四
一序号
10
小实验名称
瓷缸变铜缸
家庭用到的实验器材
及药品
掉了瓷的茶缸硫酸铜溶液（配制农药波尔多液）
实验步骤
实验现象
小学科学实验题目分享
小学科学实验题目分享科学实验是小学生学习科学知识的重要途径之一。
通过实际操作和观察，学生能够更深入地理解科学原理，培养科学思维和动手能力。
本文将分享一些适合小学生进行的科学实验题目，帮助他们在学习中获得更多的乐趣和收获。
一、水的沸腾温度材料：水、烧杯、温度计、火源步骤：1. 将适量的水倒入烧杯中。
2. 用温度计测量水的初始温度。
3. 将烧杯放在火源上，加热水。
4. 当水开始冒泡时，用温度计测量水的温度。
5. 记录下水的沸腾温度。
实验原理：水的沸腾温度是指水在一定压力下从液体状态转变为气体状态的温度。
通过这个实验，可以观察到水在加热过程中的变化，并且了解到水的沸腾温度是与环境压力有关的。
二、植物的光合作用材料：绿色植物（如水果树苗或室内盆栽）、透明塑料袋、橡皮筋、水、太阳光步骤：1. 将绿色植物放在透明塑料袋中。
2. 用橡皮筋将塑料袋固定在植物的根部。
3. 在塑料袋中注入适量的水。
4. 将整个实验装置放在阳光充足的地方。
5. 观察几天后，观察植物的生长情况。
实验原理：植物通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为养分和氧气。
通过这个实验，可以观察到植物在充足阳光的情况下的生长情况，了解到光合作用对植物生长的重要性。
三、风的产生材料：塑料袋、吸管、橡皮筋步骤：1. 将塑料袋打开，打结好底部。
2. 将吸管插入塑料袋的打结处，并用橡皮筋固定。
3. 用手吹气进入吸管。
4. 观察塑料袋内部的现象。
实验原理：风是空气在不同温度和压力下的运动。
通过这个实验，可以观察到吹气时塑料袋内部的膨胀现象，了解到风是由于气体的运动引起的。
四、溶解度的影响因素材料：烧杯、盐、水、温度计步骤：1. 向烧杯中加入适量的水，记录下初始温度。
2. 逐渐加入盐，搅拌均匀，直到盐不再溶解。
3. 记录下此时的温度。
4. 重复以上步骤，但这次将水加热至一定温度后再加入盐。
实验原理：溶解度是指在一定温度和压力下，溶质在溶剂中能够溶解的最大量。
通过这个实验，可以观察到温度对溶解度的影响，了解到溶解度是与温度有关的。
实验报告册实验题目
一、实验目的1. 了解酸碱中和反应的概念和原理；2. 掌握酸碱滴定的基本操作和实验方法；3. 熟悉酸碱指示剂的使用；4. 分析酸碱中和反应的影响因素。
二、实验原理酸碱中和反应是指酸和碱在适当条件下反应生成盐和水的化学反应。
酸碱中和反应的化学方程式为：酸 + 碱→ 盐 + 水。
在酸碱中和反应中，酸中的氢离子（H+）与碱中的氢氧根离子（OH-）结合生成水，即：H+ + OH- → H2O。
酸碱滴定是一种定量分析方法，通过滴定反应测定待测溶液中酸或碱的浓度。
在滴定过程中，选择合适的酸碱指示剂，根据颜色变化判断滴定终点。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、移液管、烧杯、滴定台、铁架台、洗瓶、滤纸等。
2. 试剂：盐酸（0.1mol/L）、氢氧化钠（0.1mol/L）、酚酞指示剂、甲基橙指示剂、蒸馏水等。
四、实验步骤1. 准备工作：检查仪器是否完好，酸碱指示剂是否新鲜，溶液浓度是否准确。
2. 配制溶液：取一定量的氢氧化钠溶液，用移液管准确量取，加入烧杯中，用蒸馏水稀释至100mL。
3. 滴定：将酚酞指示剂滴入烧杯中的氢氧化钠溶液中，用盐酸（0.1mol/L）滴定至溶液颜色由浅红色变为无色，记录消耗的盐酸体积。
4. 重复实验：重复步骤3，进行3次滴定，求出平均消耗的盐酸体积。
5. 分析数据：根据实验数据，计算氢氧化钠溶液的浓度。
6. 探究酸碱中和反应的影响因素：改变氢氧化钠溶液的浓度、温度、酸碱指示剂的种类等，观察对滴定结果的影响。
五、实验结果与分析1. 氢氧化钠溶液的浓度：根据实验数据，计算氢氧化钠溶液的浓度为0.1mol/L。
2. 酸碱中和反应的影响因素：（1）氢氧化钠溶液的浓度：当氢氧化钠溶液浓度增加时，滴定终点颜色变化不明显，导致滴定误差增大。
（2）温度：温度升高，酸碱反应速率加快，滴定终点颜色变化加快，影响滴定结果的准确性。
（3）酸碱指示剂的种类：酚酞指示剂适用于碱性溶液的滴定，甲基橙指示剂适用于酸性溶液的滴定。
小学科学学生实验报告单《科学四年级上册》(填空版)
年级
四年级 班
时间
记录人
实验名称
物体溶解的快慢与哪些因素有关
指导教师
实验材料
烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水
实验方案
实验一：1、在两个烧杯里分别倒入（）的冷水。
2、将颗粒大小（）的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒（）其中一个烧杯中的水，观察现象。
实验二：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水和热水。
实验现象
1、加入碘酒后，馒头变成（）。说明馒头中含有（）。
2、白纸上会留下油迹，说明花生中含有脂肪
3、闻到一股难闻的、（）的气味，说明瘦肉中含有（）。
实验结论
维持人类生命健康的营养素，主要包括（）、（）、（）（糖类）、维生素、纤维素、矿物质和水。
学生实验报告单
年级
四年级 班
时间
记录人
实验名称
溶解实验：水变咸了
指导教师
实验材料
热学实验盒（铜棒、支架、火柴、凡士林）、酒精灯
实验方案
1、将（ ）固定在支架上，在火柴头上抹少许
（ ），（ ）铜棒的三个凹痕上。
2、用酒精灯（ ）铜棒的一端，观察有什么现象。
实验现象
火柴由（ ）逐渐Байду номын сангаас落。
实验结论
热可以沿着铜棒（ ），从（ ）的一端
传向（ ）的一端。
学生实验报告单
年级
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，观察现象。
实验三：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块（），然后分别同时放入两个烧杯中，观察现象。
实验现象
实验一：搅拌的烧杯中冰糖溶解得（），不搅拌的烧杯中冰糖
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一、古典概型（2选1）
1、求n个人中至少有两个人生日相同的概率.（n=30、40、50、60）
2、在50个产品中有18个一级品，32个二级品，从中任意抽取30个，求其中恰有20个二级品的概率.
二、计算概率（前3题选2，4必做）
1、某人进行射击，设每次射击的命中率为0.02，独立射击200次，试求至少击中两次的概率.
2、一铸件的砂眼（缺陷）数服从参数为0.5的泊松分布，求此铸件上至多有1个砂眼的概率和至少有2个砂眼的概率.
3、已知机床加工得到的某零件尺寸服从期望20cm，标准差1.5cm 的正态分布，任意抽取一个零件，求它的尺寸在[19,22]区间内的概率.
4、设随机变量()2
3,2
，求()
P X>.
X N
<<；()2
P X
25
三、作图（2选1）
1、画出N(2,9)，N(4,9)，N(6,9)的图像进行比较；
画出N(0,1)，N(0,4)，N(0,9)的图像进行比较.
2、画出F(2,5)F(2,8)F(2,12)的图像进行比较；
画出F(3,5)F(5,5)F(8,5)的图像进行比较.
（也可作关于其他分布的图，t分布，卡方分布等）
四、常见统计量的计算
1、根据调查，某集团公司的中层管理人员的年薪（单位：万元）数据如下：
40.6 39.6 37.8 36.2 38.8 38.6 39.6 40.0 34.7 41.7 38.9 37.9 37.0 35.1 36.7 37.1 37.7 39.2 36.9 38.3
求其公司中层管理人员年薪的样本均值、样本方差、样本标准差，绘制直方图。
2、比赛中甲、乙两位射击运动员分别进行了10次射击，成绩分别如下：
问哪个运动员平均水平高，哪个运动员水平更稳定。
五、区间估计
1、设某种砖头的抗压强度2
X Nμσ，今随机抽取20块砖头，
~(,)
测得数据（2
⋅）如下：
kg cm-
64， 69， 49， 92， 55， 97， 41， 84， 88， 99
84， 66， 100， 98， 72， 74， 87， 84， 48， 81
1）求μ的置信度为0.95的置信区间。
2）求2σ的置信度为0.95的置信区间。
实验课说明：
1、实验课成绩满分100分，由课堂完成情况（30%）和实验报告成绩（70%）两部分组成。
2、课堂完成情况需在实验课结束前提交已完成的电子版实验报告，提交文档以班级和学号的后两位及名字命名，如“130101张三”。
3、实验报告需按“实验报告题目1、2”提交两份。
4、实验报告格式不可随意改动，但要注意修改报告表头相应信息（班级、实验报告1或2）。
5、注意合理安排格式，尽量减少实验报告篇幅。
6、实验报告正反面打印，否则扣分；不必彩色打印，不要用订书机装订。
建议：
1、Matlab运行结果应放在实验报告的“实验操作步骤”一栏，实验结果应是对程序运行结果的说明以及对问题的回答，如：四题2实验结果写：
由运行结果知，甲运动员的射击成绩均值9.67为，方差为0.0423；乙运动员的射击成绩均值为9.4，方差为0.06。
所以甲运动员的水平较高，且更稳定。
2、实验内容不必把所有题目都写上，只需写你自己选的题目即可。
3、注意保存，尽量不要用优盘保存，直接存到邮箱里。