美术教案课件—《画门神》

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五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版(北京)

五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版（北京）一. 教材分析《第15课画门神》是人美版五年级上册的美术教材。

本节课主要让学生了解门神的起源、寓意以及表现形式，掌握门神的画法，培养学生的绘画能力和对中国传统文化的认识。

教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，让学生在欣赏中学习，在动手实践中感受门神的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，但部分学生对门神的概念和画法较为陌生。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探索、积极参与，提高他们的绘画技巧和传统文化素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解门神的起源、寓意和表现形式，学会画门神的基本步骤，提高绘画能力。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：感受传统文化的魅力，增强对传统艺术的热爱和传承意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握门神的画法，能独立完成一幅门神作品。

2.难点：理解门神的寓意，运用恰当的表现手法表现门神的形象和氛围。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示门神作品，让学生了解门神的历史背景、表现形式和艺术特点。

2.讨论法：引导学生围绕门神的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

3.实践法：让学生动手实践，掌握门神的画法，提高绘画技巧。

4.评价法：采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。

六. 教学准备1.准备门神作品的图片和视频资料，以便在课堂上展示和分析。

2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。

3.准备相关传统文化资料，帮助学生更好地理解门神的文化内涵。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生初步了解门神的形象和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示更多的门神作品，引导学生关注门神的文化内涵，如寓意、历史背景等。

3.操练（10分钟）讲解门神的基本画法，让学生动手实践，尝试绘制门神。

五年级上册第15课《画门神》教案

教学内容：《画门神》造型·表现课时：1课时教学目标1．了解对比色及门神的相关知识，学习用对比色表现门神的特点。

2．能用自己喜欢的表现形式表现神话故事，提高学生自主学习、分析及创造能力。

3．培养他们的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。

教学重点、难点教学重点：了解门神故事的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。

教学难点：门神特征的表现及对比色的恰当运用。

用具准备教师教具：课件、范画、演示用具，有关门神的图片、年画，图画纸、彩笔等。

学生学具：彩纸、彩笔、搜集的图片、门神照片等。

教学过程（一）导入新课【教师】（播放课件，欣赏人们贴门神的场面。

）提出问题：他们在干什么？【学生】答：贴门神。

【教师】问：人们为什么要贴门神?【学生】答：春节时增加节日气氛，祈求平安，表达人们对美好生活的向往…（二）讲授新课【教师】欣赏门神图片。

提问：图片上得门神画的是谁？【学生】答：武将门神秦叔宝、尉迟恭。

【教师】给你怎样的感受?【学生】威武、威风，颜色给人的强烈的感受……【教师】小组讨论：(1)门神为什么能给人这样的感受?门神形象主要有哪蟒点?(2)门神作品中主要运用了那些颜色？【学生】魁梧、宽肩、浓眉大眼。

学生发言：红色、黄色、绿色、紫色……。

【教师】针对学生说的颜色，教师出示色卡。

出示色相环：请同学们找一找，这些颜色在色相环的什么位置?提出对比色概念，请学生利用色卡挑出对比色。

【教师】利用课件展示几幅运用对比色表现的门神，分析如何恰当运用对比色画门神。

【学生】学生利用色卡挑出三对对比色。

红----绿，橙-----蓝，黄------紫【教师】问：在运用对比色时画面上的面积大小是否一样?画面上的对比色是怎样运用的?你发现了哪些运用对比色的窍门?【学生】一种颜色面积大，另一种颜色面积小，两种对比色中间有黑色或白色分割。

【教师】组织学生讨论：分析教材上的几幅学生作业，你喜欢哪幅?为什么?【学生】学生结合教材中的作品讨论3. 教师示范：教师演示起稿方法，引导学生观察如何表现出门神的特点。

五年级美术上册《画门神》教案、教学设计

4.收集身边的民间美术作品，如剪纸、年画、泥塑等，了解它们的历史背景、寓意和表现手法。下节课与同学分享，共同感受民间美术的魅力。
5.观察生活中的美术现象，如建筑、服饰、广告等，思考如何将这些元素融入门神的创作中，提高自己的创新能力。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.作业完成后，请学生认真检查，确保作品整洁、美观。
二、学情分析
五年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们已经能够运用基本的线条、色彩进行创作，对于美术工具和材料的使用也有了一定的了解。在此基础上，学生对民间美术的兴趣日益浓厚，他们渴望了解更多的民间文化，表现出强烈的好奇心和求知欲。《画门神》这一章节内容，旨在让学生深入了解民间传统文化，发挥他们的想象力和创造力，创作出具有民间特色的美术作品。考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，激发他们的学习兴趣，培养其美术素养和创新能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在愉快的氛围中感受美术学习的乐趣。
5.课后拓展，提升素养：布置相关的课后练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提升美术素养。
在教学过程中，关注以下几点：
1.关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作学习。
2.注重启发式教学，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和审美能力。
3.重视情感教育，让学生在学习过程中感受民间美术的魅力，培养对传统文化的热爱之情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生了解和掌握门神的起源、寓意、形象特点及其在民间传统文化中的地位；培养学生运用线条、色彩等基本美术元素进行创作的能力。
2.难点：如何引导学生运用夸张、变形、装饰等手法表现门神的形象特点；如何提高学生对美术工具和材料的运用技巧，创作出具有个人特色的作品。

【小学美术课件】《趣画威武的门神》

课程引导
想一想，说一说？
小朋友们，你有看过这个电影吗？他们是谁呢？你认识吗？
课程引导
他们就是门神——神荼与郁垒（shēn shū yù lǜ），你有了解过吗？
相传远古时候，神荼与郁垒为一对兄弟，兄弟俩都擅长捉鬼，如有恶鬼出来骚扰百姓，神荼与郁垒俩便将其擒伏，并将其捆绑喂老虎。后来人们为了驱凶，在门上画神荼、郁垒就有驱鬼避邪之效果，而流传到了今天。在左扇门上叫神荼，右扇门上叫郁垒，民间称他们为门神。
课程引导
欣赏门神的图片，说一说它的特点。
课程引导
神荼郁垒的人物特点
神荼一般位于左边门扇上，身着斑斓战甲，面容威严，姿态神武，手执金色战戢；而郁垒则位于右边门扇上，一袭黑色战袍，神情显得闲自适，两手并无神兵或利器，只是探出一掌，轻抚着坐立在他身旁巨大的金眼白虎，寄托了汉族劳动人民一种消灾免祸、趋吉避凶的美好愿望。
课程导入
门神的卡通形象
欣赏这些门神的卡通形象，你会发现这些形象并非完全凭空捏造的，而是用夸张和提炼的手法将原型再现，艺术家们从自然原型中提炼造型、色彩、文化等特征元素，创造出新的门神形象，给人耳目一新的感觉，符合着年轻一代的审美追求。
课程导入
小朋友们你们还能为门神做出其他造型和花纹装饰、色彩装饰上的变化吗？
步骤一：准备一张素描纸参考素材用记号笔在纸上画出门神的造型
绘画教程
步骤二：运用黑白灰的点线面丰富和装饰门神的细节
绘画教程
步骤三：选择鲜艳、对比强烈的色彩对门神进行色彩的搭配
绘画教程
步骤四：沿着图像的边框将画好的门神剪下来
绘画教程
步骤五：将剪下来的门神在背面涂上胶水粘贴衬托在红色的卡纸上

15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案

15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案
教学目标
1.了解门神的由来及其在中国文化中的重要意义；
2.学习门神的构图方法和线条表现方法；
3.培养学生绘画技巧和观察能力。

教学过程
导入（5分钟）
1.让学生回顾上一堂课的内容，了解中国传统绘画的特点；
2.向学生展示门神的图片，介绍门神的由来及其在中国文化中的重要意义。

讲解与示范（15分钟）
1.介绍绘画门神的构图方法，即将门神分为左右两半，左边画阴阳鱼，右边画神兽；
2.讲解线条表现方法，如何画出门神的手、鞋子等细节；
3.进行现场示范，让学生更加清晰地了解门神的构图和线条表现方法。

练习与巩固（25分钟）
1.分发白纸和绘画工具，让学生画门神，老师在旁边进行指导；
2.鼓励学生发挥想象力，进行自由创作；
3.适时地提醒学生注意构图和线条表现，让他们尽可能地做到准确细致。

展示与评价（10分钟）
1.让学生在教室中将自己画的门神集中摆放在桌子上；
2.老师对学生的作业进行观察和评价，指出他们的优点和不足；
3.带领学生一同品评各自的作品，欣赏彼此的创意和艺术。

教学总结
通过本节课的学习，学生对门神的由来、重要意义以及构图和线条表现方法有了详细的了解，并且在练习中得到了切实的提高。

同时也培养了学生的观察能力和绘画技能，从而对中国传统文化艺术有了更深层次的理解。

五年级上册美术说课稿《第15课画门神》人美版(北京)

五年级上册美术说课稿《第15课画门神》人美版（北京）一. 教材分析《第15课画门神》是人美版（北京）五年级上册的美术教材。

本节课的主要内容是让学生了解门神的来历、特点和创作方法，通过学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的美术表现能力。

教材中提供了门神的图片和创作步骤，便于学生观察和模仿。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础和表现能力，对传统文化有一定的了解。

但在绘画技巧和创意表现方面，学生之间的差异较大。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，充分表达自己的情感和创意。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解门神的来历、特点和创作方法，学会画门神的基本步骤。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的美术表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：掌握门神的特征和创作方法，独立完成一幅门神作品。

2.难点：如何夸张表现门神的形象特点，富有创意地运用色彩和线条。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解门神的来历、特点和创作方法。

2.示范法：教师现场演示画门神的过程。

3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得。

4.情境教学法：创设传统文化氛围，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍门神的来历和作用，引导学生关注门神的形象特点。

2.讲解示范：讲解门神的特征和创作方法，现场演示画门神的过程。

3.学生练习：学生按照教师讲解的方法，独立创作一幅门神作品。

4.互动交流：学生之间展示作品，相互评价，教师点评并指导。

5.总结拓展：引导学生思考如何将门神的文化内涵融入到日常生活中，激发学生对传统文化的热爱。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括以下内容：1.门神的来历和作用2.门神的形象特点3.画门神的步骤4.创作要求与评价标准八. 说教学评价1.学生作品的评价：关注学生的绘画技巧、创意表现和文化内涵的融入。

15. 画门神(教案)2023-2024学年美术五年级上册

教案：15. 画门神2023-2024学年美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解门神的历史背景、文化内涵和艺术特点，掌握门神的绘画技巧，培养学生对中国传统文化的认识和审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握门神的绘画方法，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生传承和发扬优秀传统文化的意识。

二、教学内容1. 门神的历史背景和文化内涵2. 门神的造型特点和绘画技巧3. 门神的色彩搭配和表现手法4. 门神的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握门神的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 教学难点：门神的造型特点和色彩搭配，以及创新设计。

四、教具与学具准备1. 教具：门神图片、PPT、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、毛笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示门神的图片，引导学生了解门神的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍门神的造型特点和绘画技巧，引导学生学习门神的绘画方法。

3. 实践环节：学生分组进行门神的绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师给予总结和鼓励。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调门神的绘画技巧和创新设计的重要性。

六、板书设计1. 课题：画门神2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 画一幅门神作品，要求造型准确，色彩搭配和谐，具有一定的创新性。

2. 写一篇关于门神的短文，内容包括门神的历史背景、文化内涵、艺术特点等。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，学生作品表现良好。

2. 教学方法：通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握门神的绘画方法，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加对门神文化内涵的讲解，引导学生深入理解传统文化，培养学生的民族自豪感。

五年级美术上册教案-《15. 画门神》人美版(北京)(2013)

教案：《15. 画门神》一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解门神的基本概念、历史背景和民间传说。

2. 引导学生观察门神的形象特点，学习门神的绘制方法。

3. 培养学生运用线描、对称等手法创作门神画的能力。

过程与方法：1. 通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生深入了解门神文化。

2. 培养学生运用线描、对称等手法进行创作的实践能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

情感态度价值观：1. 培养学生对民间传统文化的兴趣和热爱。

2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学内容1. 门神的基本概念、历史背景和民间传说。

2. 门神的形象特点、绘制方法和创作技巧。

3. 门神画的文化内涵和寓意。

三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解门神的基本概念、历史背景和民间传说。

2. 引导学生观察门神的形象特点，学习门神的绘制方法。

3. 培养学生运用线描、对称等手法创作门神画的能力。

难点：1. 门神画的绘制技巧和创作方法。

2. 学生对门神文化的理解和感悟。

四、教具与学具准备教具：1. 有关门神的图片、资料和视频。

2. 课件、投影仪等教学设备。

学具：1. 绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料。

2. 画笔、调色板、水桶等绘画工具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解门神的基本概念、历史背景和民间传说，激发学生的兴趣。

2. 观察分析：引导学生欣赏门神的图片，观察门神的形象特点，分析门神的绘制方法。

3. 教师示范：教师现场演示门神画的绘制过程，讲解绘制技巧和创作方法。

4. 学生实践：学生根据所学知识，运用线描、对称等手法进行门神画的创作。

5. 交流评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师给予评价和指导。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生深入了解门神文化，拓展学生的知识面。

六、板书设计1. 《15. 画门神》2. 教学内容：（1）门神的基本概念、历史背景和民间传说。

（2）门神的形象特点、绘制方法和创作技巧。

小学五年级上册美术教案第15课画门神人美版（北京） 29

因此，在设计本课时，我依据皮亚杰的发展理论和前苏联学者维果斯基“最近发展区”的理论，在适当的任务中，利用孩子们之间的相互作用提高他们对关键概念的理解和掌握。在学生自主学习过程中，教师给予一定的引导，这样可以加速儿童的认知水平发展，合作学习比个体学习的效果更加优越。
2教学背景分析
《画门神》是小学五年级第9册的教学内容，属于“造型·表现”领域的内容，艺术门类属于民间美术。在小学一至十二册美术书中有关于民间美术的教学内容一共十二课。到目前为止，学生已经学过《民间泥玩具》、《百变团花》、《中国杂技》、《拨浪鼓》、《画民间玩具》、《剪挂笺·过新年》、《刻纸》等课。
3，引导学生使用现代多媒体信息技术进行展示、评价，使传统文化与新技术接轨。
三、情感、态度和价值观：
1，在收集资料和交流、欣赏的过程中领略、感受中国民间传统文化和艺术的魅力。
2，在实践、合作与交流当中懂得尊重他人的想法，协调与同伴的意见。
重点：了解各地门神的彩知识，体会民俗艺术的彩特征。
难点：运用有规律、有特点的对比彩为门神着。
回答问题：1，在同一个人物身上你发现了那些对比？为什么要有粉
3教学目标含重、难点
一、知识与技能：
1，了解中国有代表性地域门神的相关知识。
2，学习有规律地运用彩为门神上的方法。
二、过程与方法：
1，通过学生收集资料，以及相互交流、展示收集来的图片等渠道学习有关门神的知识。
2，通过欣赏朱仙镇、杨柳青、杨家埠、漳州、桃花坞、绵竹地区各具特的门神，感受门神艺术的造型美感以及鲜艳的彩感。
朱仙镇年画十分讲求用，多用青、黄、红这三原，用矿物、植物研磨而成。例如，红是用苏木红熬水制成的；黄是槐（huai米掺明矾用锅煮成的；是从生铜中提取的。这样提取的颜十分，着之后也不容易褪，给人以十分古朴凝重的感觉。

美术春节到——画门神课件

教学过程 Teaching process
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教学过程 Teaching process
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Welcome to use, thank you.
作品鉴赏 Appreciation of works
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教学目标 Teaching objectives
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小学美术《画门神》教案

首先，关于课堂导入，我发现通过提问的方式引发学生对门神的思考，确实能激发他们的兴趣。但在实际操作中，可能需要更加具体的问题来引导学生关注门神的形象和寓意，比如询问他们是否知道门神的哪些故事，这样可以帮助学生更快地进入学习状态。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析让学生了解门神的基本概念和重要性。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。但我也注意到，对于门神形象的理解，部分学生仍然存在困难。在以后的课堂上，我需要更加注意引导学生从不同角度去观察、分析门神的特征，帮助他们更好地理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察、分析门神的形象特点，提高学生对传统美术作品的审美能力；2.培养学生的美术表现力，运用水墨画技法创作门神作品，提升学生在绘画实践中的技能与创造力；3.增强学生的文化意识，了解门神的传统文化背景，激发学生传承和发扬中华优秀传统文化的责任感；4.培养学生的团队合作精神，在创作过程中学会互相交流、协作，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生形成综合性的美术学科素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
解决方法：教师可通过讲解门神的传说、故事，引导学生深入理解门神的形象特点。
（2）水墨画技法的掌握：水墨画技法对学生而言可能存在一定难度，如用笔、用墨、构图等。
解决方法：教师可分步骤进行示范，让学生跟随练习，逐步掌握水墨画技法。
（3）创作过程中的创新：学生在创作过程中可能缺乏创新意识，难以突破传统形象的限制。
最后，总结回顾环节，我尝试让学生对今天的学习内容进行梳理和巩固。但从学生的反馈来看，部分知识点掌握得并不牢固。在以后的教学中，我需要加强对重点、难点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）

小学五年级上册美术教案第15课画门神人美版（北京） 25

课件：门神大致可以分为
武门神：贴在大门上
文门神：贴在内门上
请你阅读电子书iBoo第四章。
分小组探究门神的外形特点。
出示课件：三原、三间和冷暖知识。
出示课件：门神常用的彩。
出示课件：不同方法表现门神。
中国的民俗艺术。
社火脸谱
杨柳青年画
剪纸
学习效果评价
※评价是否落实教学目标、突破教学重难点的方式：
美学教育的核心是审美能力的培养，这就要求老师在美学教学中注重选择具备良好欣赏价值，以及能够激发孩子们发现美学美感的作品。选择一些具有典型性，能展现美学文化精神的材料，最大限度地吸收各种不同风格的优秀作品，让学生在教学中领悟美学的表现力，从而帮助学生在学习美学中得到审美体验。
教学内容分析
※教学目标：
知识与技能:了解门神的相关知识，学习运用对比表现门神的方法。
过程与方法：运用水粉等颜料表现门神的方法。
情感态度价值观：培养学生学习观察、创新的能力及动手操作的能力。
※教学重点：
门神的相关知识和对比表现门神的方法。
※教学难点：
门神年画的特征表现及对比的恰当运用。
教学过程
设计意图
培养学生艺术实践和创新能力，通过作品表达自己的艺术感受。
学生：听民乐《春节序曲》，感受春节的气氛，通过音乐了解春节，感受春节带给人们的喜悦心情。
老师：你喜欢过年吗？
老师：你了解过年都有哪些民俗呢？请你阅读
电子书iBoo第一章。
学生：贴门神
老师：你了解门神吗？门神又有哪些来历吗？请你阅读电子书iBoo第二章。
※学情分析：
门神画属于民间艺术，在之前的美术课学习中，学生们已经学习过《民间泥玩具》、《百变团花》、《拨浪鼓》等课程，对民间艺术也有了一定的理解。

小学美术《门神画》教案

针对以上反思，我认为在今后的教学中，可以从以下几个方面进行改进：
1.采用更多有趣的教学方法，如故事导入、游戏互动等，提高学生的学习兴趣。
2.注重学生的个体差异，加强个别指导，提高学生的实际操作能力。
3.在课堂上多给予学生表达的机会，培养他们的沟通与表达能力。
4.加强课堂总结，通过提问、复习等方式，帮助学生巩固所学知识点。
（1）门神画的构图方法：理解门神画的构图原则，学会运用构图方法创作出和谐、平衡的画面。
难点举例：讲解对称、对比等构图方法，指导学生如何将门神形象与背景、装饰元素相结合。
（2）颜料的选择与使用：掌握颜料的特性，学会正确使用颜料进行上色。
难点举例：介绍水彩、国画等不同颜料的特性，指导学生如何调色、上色，避免出现颜色不均、混色等问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.提升学生对中国传统文化的认识和理解，增强民族自豪感；2.培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力；3.培养学生的动手实践能力，激发创新精神；4.增进学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。通过学习《门神画》，使学生能够深入感受民间艺术的魅力，传承和弘扬我国优秀传统文化，同时培养他们的美术学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
（3）门神画的色彩搭配：学习门神画的色彩搭配方法，了解其象征意义。
举例：讲解红、绿、黄等颜色的象征意义，如红色代表喜庆、绿色代表生命等。
（4）动手制作门神画：学会运用线条、色彩等元素，创作一幅具有民间艺术风格的门神画。
举例：指导学生进行线条勾勒、上色等步骤，强调线条流畅、色彩鲜明等要点。
2.教学难点
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的门神画案例。这个案例展示了门神画的造型特点、色彩搭配及寓意，让我们了解其在实际中的应用。

春节到画门神课件

文门神通常被画在书房或办公室门口，起到启迪智慧、提高工作效率的作用。
在绘制文门神时，要注意表现出文人的才华、智慧和公正的特点，色彩温润、形象端庄。
祈福门神
祈福门神通常以吉祥图案或神话传说中的神灵形象出现，如福禄寿三星、八仙等，寓意着祈福、求平安。
在绘制祈福门神时，要注意表现出吉祥的氛围和美好的寓意，色彩温馨、形象亲切。
春节到画门神课件
目录
• 春节的起源和意义 • 门神的起源和传说 • 门神的种类和特点 • 门神的绘画技巧和风格 • 门神的文化内涵和价值 • 门神在现代社会的应用和影响
contents
CATALOGUE
春节的起源和意义
春节的起源
农历新年的起源
历代王朝的重视
春节源于农历新年的第一天，是中国传统历法中的岁首，已有数千年的历史。
钟馗的传说
CATALOGUE
门神的种类和特点
武门神
武门神通常以古代武将形象出现，如秦琼、尉迟恭等，寓意着勇猛、力量和独立。
武门神通常被画在住宅大门两侧，起到镇宅、辟邪的作用，保护家宅平安。
在绘制武门神时，要注意表现出武将的威猛、力量和独立的特点，色彩鲜艳、形象生动。
文门神
文门神通常以古代文人形象出现，如钟馗、包公等，寓意着智慧、才华和公正。
回家与家人团聚，共度佳节。
祈福纳祥
春节期间，人们会进行一系列的祭祀、祈福活动，祈求新的一年平安、顺利、幸福。这种传统习俗体现了人们对美好生活的向往
和追求。
传承文化
春节是中国传统文化的集中体现，通过庆祝春节，人们可以传承和弘扬中华民族的优秀文化，增强民族认同感和凝聚力。
CATALOGUE