小组教学法完整解决方案之过关课
人人上过关课实施方案(3篇)
人人上过关课实施方案一、分组语文、数学，___年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一组，各分为三个组，英语、品社、科学、信息为一组，音、体、美综为一组，全校共分为八个组，全校领导干部包组包学科，具体分工为：一、二年级语文王效国一、二年级数学宫延成三、四年级语文陈凯三、四年级数学刘庆伦五、六年级语文左国庆五、六年级数学高德水英品科信：侯晓菲、颜丙运音体美综：张军、张灿辉樊祥忠为语文机动负责人，孙庆顺为数学机动负责人，刘德勇为其它学科机动负责人。
二、听课打分本组所有人员听本组内任课教师讲课，并给任讲课教师打分，求平均分（最高最低分各去掉___人）。
打分区间80—___分。
每组每周安排___人讲课，本组第一周听完___人后对比打分，以后每周每节当堂打分。
讲课人员顺序，语文、数学，本组两个一班任课教师抽签，抽到1者，本年级按班级先后顺序先讲；其余学科则由组长抽签，决定本学科在组内的讲课顺序，本学科讲课，按从高到低从前向后的顺序进行。
三、___纪律听课不得迟到，不得早退。
包组领导负责点名。
请假按开会请假对待，无故不听课，按旷工误课对待。
听课不打分，按旷工对待。
四、分数转化各小组讲课完毕评出分后，每个小组第一名再进行第二轮讲课，由学校组成评委进行评课打分，全校教师每个人的最后得分由本组第一名的第二轮讲课得分为参照进行转化。
个人最后得分＝组内个人得分/本组第一轮第一名得分__本组第一名第二轮得分五、奖励依据换算后的每个人得分，全校分语文、数学、英品科信、音体美综四个组进行奖励。
每个组按实际讲课人数取前___%为一、二等奖，其中一等奖占___%，二等奖占___%（采取去尾法）。
六、课堂教学考核本学期捆绑式考核抽签讲课因与县教育局规定相冲突，根据考核方案规定，如遇特殊情况由学校研究决定或执行上级规定，经学校研究决定，由每人的人人讲公开课成绩代替抽签讲课成绩，抽签讲课不再进行。
七、成绩计算过程材料的收集高德水最后成绩的计算高德水陈凯侯晓菲陈西才井长城___年___月___日人人上过关课实施方案（2）一、项目简介近年来，网络技术的飞速发展与智能终端的普及，在教育领域带来了巨大的变革和机遇。
人人过关课实施方案
人人过关课实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育的改革，人人过关课已成为当前教育领域的热门话题。
人人过关课是一种全新的教学模式，旨在帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，实现全员过关。
为了更好地推动人人过关课的实施，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1. 提高教学质量，通过人人过关课的实施，提高教学质量，促进学生全面发展。
2. 提高学生学习积极性，激发学生学习的兴趣，增强学生的学习动力。
3. 促进学生全员过关，实现每个学生都能顺利通过考核，达到全员过关的目标。
三、实施步骤。
1. 制定教学计划，根据学科特点和学生实际情况，制定科学合理的教学计划，明确教学目标和内容。
2. 教学资源准备，准备教学所需的各种资源，包括教材、课件、实验器材等，确保教学资源的充足和有效性。
3. 实施教学过程，根据教学计划，组织教师进行授课、实验等教学活动，引导学生进行学习。
4. 学习评估和反馈，对学生进行学习成果的评估，及时给予反馈，帮助学生及时发现问题并加以解决。
5. 教学效果总结，对教学过程进行总结，分析教学效果，找出存在的问题并提出改进措施。
四、实施保障。
1. 教师培训，为教师提供相关的培训和指导，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 学习资源支持，提供丰富多样的学习资源，包括图书、网络课程等，满足学生的学习需求。
3. 学习环境改善，改善学校的学习环境，提供良好的学习条件，营造良好的学习氛围。
4. 家校合作，加强学校和家庭的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
五、实施效果评估。
1. 学生学习成绩，通过学生的考试成绩和平时成绩等数据，评估人人过关课的实施效果。
2. 学生学习态度，通过学生的学习态度和学习积极性等方面的表现，评估人人过关课的实施效果。
3. 学校教学质量，通过学校的整体教学质量和学生的学习效果等方面，评估人人过关课的实施效果。
六、总结。
人人过关课实施方案的制定和实施，对于提高教学质量、促进学生全员过关具有重要意义。
人人过关课方案
人人过关课方案
人人过关课是一套高效的教育培训方案，旨在帮助学生在短时间内通过各类考试。
以下是人人过关课方案的具体内容：
1. 课程设置：人人过关课程包括针对各类考试的专业课程，如英语四六级、托福、雅思、会计证、司法考试等。
在课程设置上，我们根据不同考试的考点和难点，设计出具有针对性的课程内容。
2. 教学方法：人人过关课程采用小班授课的方式，每班学生数量不超过十人。
我们注重提高学生的听说读写技能，通过讲解、演示、练习等方式，让学生快速提高语言水平和考试技巧。
3. 教师团队：人人过关课程的教师团队由经验丰富、专业素质高的教师组成。
他们都具有海内外留学和教学经验，能够根据学生的不同需求和程度，制定出最适合的学习计划和教学方法。
4. 学习环境：人人过关课程的学习环境舒适、设施完备，为学生提供了良好的学习氛围和条件。
我们提供个性化服务，帮助学生解决学习中遇到的问题和困难。
5. 学习效果：人人过关课程以高通过率和优异成绩为目标，积极跟进学生的学习进度和效果。
我们不断总结和改进课程内容和教学方法，为学生提供更优质的教育培训服务。
总之，人人过关课方案是一套实用高效的教育培训方案，旨在帮助学生通过各种考试，提高学习成绩和职场竞争力。
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龙北小学过关课活动实施方案
关于开展2011年“过关课”活动实施方案——涉县龙北小学为全面开展新课堂创建活动，使每位教师都能明确新课堂的目标和要求，掌握并运用新课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效果，解决课堂教学问题，根据学校“强力提师能、创建新课堂活动实施方案”的相关安排和统一部署要求，特制定本次活动实施方案。
一、组织机构新课堂测评小组：组长：申志国副组长：技张彦庆崔彦红成员：张淑丽杨惠霞申保方杨彩霞鹿海叶王丽娟董金枝李亮霞贾晓薇刘凤霞杨青叶李学军李虹二、测评对象：全体专职任课教师。
三、活动形式首先由任课教师提前三天申报给教研组长，教研组长将授课教师姓名、授课时间、课题名称、授课地点汇总后，提前两天报教导处，由教导处统一协调安排，组织“新课堂测评小组”成员及当时没有上课任务的全体教师听课、测评，课后进行评课座谈。
通过听课和座谈评课，互相交流教学经验，促进教学，提高教学质量。
四、活动内容及要求1、本次活动为时两个月（2011年10月——11月）。
“过关课”。
2、测评满分为100分，60分为达标分，测评结果作为教师常规工作中的授课得分。
3、所有科任教师要主动申请，如主动申请没有达标过关的教师或对测评分数不满意的教师，可继续申请测评，学校将把几次测评中的最高得分作为教师个人授课得分；不申请测评的教师，学校也要进行测评，但该教师此项得分为0。
4、测评组人员要及时与授课教师交流，真正做到人文关怀、实事求是；要公正、公开、公平、不徇私情，真正为“创建新课堂”服务，对于共性的不足或优秀的课堂做法要及时公布，该避免的避免，该推广的推广。
五、活动总结1、在听课评课基础上，组织听评课教师推优评优，并评选出教学能手，作为参加学校教学能手竞赛侯选人，一并予以表彰。
2、召开座谈会，互相交流教学经验，探讨教改方法，不断提高教学质量，进行“过关课”活动小结。
教导处2011年10月28日龙北小学“过关课”申请汇总表学科授课教师姓名授课时间课题名称授课地点备注龙北小学教师“过关课”申请表申请人授课班级学科拟授课时间课题名称课型课时学习目标重点难点设计思路备注。
过关课实施方案
连山区小学教师“过关课”活动实施方案根据教育局和进修学校2015年工作要点中‚中小学以开展‘过关课’的方式对全区教师的课堂教学进行达标性验收。
‛的要求，特制定本实施方案。
一、活动目的意义课堂教学改革以来，从众和跟风现象比较严重，对课堂教学本质缺乏理性的思考和深入的研究，形式的背后是课堂教学本质的缺失。
调研中我们发现，目前，我区小学的课堂教学过于关注教学方式的改变和现代化手段的运用，而忽视了学科的本体性目标的达成，热闹的课堂教学背后隐藏着‚学科味‛的丧失。
具体表现在：1.课程目标不清，学科的本体性目标达成度不高。
2.解读教材能力较弱，教材理解肤浅已成为制约课堂教学质量的瓶颈性问题。
3. 检查课白板使用过度，用白板取代教师的教学设计，从过去的教师牵制变为今天的白板牵制；常态课现代教学手段应用不够。
4.学生参与的深度不够，小组合作学习伪参与现象较多。
教师们困惑最多的是各种课型的基本思路和基本结构不清晰，教师们‚不会上课‛了，开展本次活动，就是要解决这一问题，守住课堂教学的底线，实现全员课堂教学达标，不断提高课堂教学水平，促进教育质量的内涵发展。
二、活动实施步骤活动分三个阶段进行：第一阶段：制定并发布各学科课堂教学评价标准。
（2015年3月底）1.课堂教学总体要求：坚持以‚学‛为核心；坚持基于学科本质的教学；坚持儿童研究、构建童心课堂；坚持现代信息技术与学科的深度融合。
2.各学科具体要求：见市《小学学科课堂教学评价标准（试行）》3.各学科过关课底线要求：（见附件1）第二阶段：构建基本课型课堂教学模式。
（2015年6月底） 1.研究各学科基本课型结构：4月份开始，各校充分利用市里下发的《校本教研资源包》，组织各学科教师学习,。
《小学各学科单元教学教学模式与设计》确保人手一份，利用教研时间以学科为单位认真观看资源包里的课例，并尝试应用模式上课。
5月份，利用省基础教育教研培训中心研制的《课堂教学指南》，深化各学科基本课型模式构建，以省市课堂教学方向为引领，构建符合我区实际的课堂教学基本课型模式。
小组过关方法
小组过关方法
实施小组过关的方法如下：
1. 分组：根据学生的学习情况、性格、性别等因素进行合理分组，每组人数控制在4-6人左右。
2. 制定标准：明确过关的标准，例如完成作业、课堂表现、考试成绩等。
3. 任务分配：小组长负责统筹安排小组的学习任务和过关计划，组员们则根据自己的实际情况进行学习和准备。
4. 互助合作：鼓励小组成员之间互相帮助、合作，共同完成任务，提高整体水平。
5. 监督检查：老师和小组长要定期对小组的学习情况进行监督和检查，发现问题及时解决。
6. 激励措施：对表现优秀的小组和个人给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性。
7. 调整改进：根据实施情况及时调整和改进过关方法，确保其有效性。
以上是小组过关的基本方法，具体实施时可以根据实际情况进行调整和改进。
过关课活动方案
过关课活动方案1. 活动背景过关课活动是为了帮助学生在学习过程中更好地掌握知识、提高学习能力而设计的一种培训模式。
该活动旨在培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过设置不同的关卡和挑战，激发学生的学习动力，使学生在参与活动的过程中获得更多的学习成果。
2. 活动目标•增强学生的学习主动性和自律性；•培养学生的解决问题的能力；•激发学生对学习的兴趣；•提高学生的学习效果。
3. 活动内容3.1 设计关卡活动的核心是设置不同的关卡和挑战，以提升学生的学习能力和解决问题的能力。
每个关卡都包含一定的学习内容和考核要求，学生需要按照要求完成任务，通过考核才能进入下一个关卡。
关卡设置可以根据不同学科和学生的学习水平进行调整和优化。
3.2 提供学习资源为了帮助学生更好地完成每个关卡的任务，需要提供相关的学习资源。
这些资源可以包括教材、参考书籍、学习资料、网上课程等。
学生可以根据自己的需求选择合适的学习资源，进行学习和研究。
3.3 设置学习反馈为了及时了解学生的学习情况和问题，需要设置学习反馈机制。
可以通过作业、测验、考试等形式，对学生的学习效果进行评估和反馈。
同时，学生也可以通过问答、讨论等方式提出问题和交流经验，共同进步。
3.4 激励机制为了增强学生的学习动力，可以设置激励机制。
例如，设立学习排行榜，奖励学习成绩优秀的学生；设立学习奖励制度，鼓励学生积极参与学习活动；设立学习小组，鼓励学生合作学习，提高学习效果等。
这些激励机制可以为学生提供目标和动力，帮助学生更好地完成学习任务。
4. 活动流程4.1 报名阶段在活动开始之前，需要进行报名登记。
学生可以通过线上或线下的方式进行报名，并按要求提交相关材料。
4.2 选课阶段在报名结束后，学生可以根据自己的兴趣和学习需求选择合适的课程。
课程可以根据学科和学习能力进行划分，学生可以根据自己的情况进行选择。
4.3 关卡挑战阶段学生在选定课程后，需要按照规定的时间和要求完成每个关卡的挑战。
孙建正 “过关课”教案
6名女生围成一个圈跳舞，老师要在每2名女生中加入1名男生，要加入多少名男生？
揭示规律：围成封闭图形，两种物体的个数相等。
做想想做做第4题。
五、生活中有哪些一一间隔排列得例子。
六、课堂小结。
这节课你有什么收获？
七、课堂作业。
书P49第3、4题。
学生口答，交流。
学生独立思考、交流。
板书：两端不同，两种物体的个数相同。
课堂练习
2．验证规律。
大家想不想验证我们发现的规律呢？请同学们拿出一些小棒和圆片摆在桌子上。
学生游戏，讨论，交流。
学生汇报：一只手有5根手指，没两根手指之间有一个空档……
学生仔细观察，回答。
同桌验证发现的规律。
学生仔细观察。
学生动手操作。
教学预案
学生活动
在两端和中间的物体各是什么?
阜宁师范附属小学教育集团
“过关”课教案
周次
第10周
活动时间
10月30日
执教者
孙建正
课题
《找规律》
教学预案
学生Hale Waihona Puke 动一、游戏引入，揭示课题。
谈话：同学们，老师想和你们一起做个游戏，看谁玩得最好。
游戏：同学们伸出一只手，探索手指数和空档数之间的关系，引导同学们观察手指和空档是怎样排列的。
二、探究新知。
1．探索规律。
小组讨论、交流。
学生独立完成。
学生画图帮助理解。
学生独立完成。
学生举例。
（1）两端相同的间隔排列规律。
课件出示情境图问：图上有什么？指出：间隔排列得物体。
（2）课件出示夹子、手帕图。
两端物体是什么？有多少夹子？有多少块手帕？夹子和手帕之间有什么关系？你能发现什么？
过关课 方案
过关课方案1. 引言过关课是一门旨在帮助学生顺利完成学业的课程。
它在学生进入下一学年的关键时期提供了额外的辅导和支持。
本文档旨在提供一个过关课方案的概览，以确保学生能够有效地利用这门课程，并更好地完成学业。
2. 目标过关课的主要目标是帮助学生完成当前学年的所有学术要求，包括各科目的学习、作业、考试等，并为他们顺利地进入下一学年做好准备。
具体目标如下：•提高学生的学习和思考能力•培养学生的自主学习和解决问题的能力•改善学生的学习计划和时间管理技巧•辅导学生掌握重要学科知识和技能•建立学生对学习内容的兴趣和自信心3. 课程内容过关课的内容应涵盖学生当前学年的核心学科知识和技能。
这些内容可以分为几个主要模块，包括但不限于以下内容：3.1 学科知识•语文：阅读技巧、写作能力、语法和词汇等•数学：基本运算、代数、几何和概率等•英语：听说读写能力、语法和词汇等•自然科学：生物、化学和物理等基础知识与实验技能•社会科学：历史、地理和政治等的主要概念和事件3.2 学习技巧•记忆和复习技巧•阅读理解和笔记技巧•解决问题的方法和策略•时间管理和学习计划•沟通和表达能力3.3 心理辅导•压力管理和情绪调节•建立积极的学习态度和自信心•解决学习障碍和困惑•提高自我意识和人际关系技巧4. 教学方法为了达到过关课的目标，教师应采用多种有效的教学方法，包括但不限于以下方法：•讲授：教师讲解重要的概念和知识点，并提供示范和解析•练习：提供大量的练习题和活动，让学生巩固和应用所学的知识和技能•讨论：组织小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和思维碰撞•案例研究：引导学生分析和解决真实或虚拟的案例，培养解决问题的能力•实践活动：组织实验、观察、考察等实践性活动，加深学生对知识的理解•反馈和评估：及时给予学生反馈，鼓励他们改进学习方法和提高学习效果5. 课程安排为了有效地组织和管理过关课，需要制定详细的课程安排。
以下是一个示例安排：日期时间内容2021/08/01 9:00am-11am 数学复习和练习2021/08/02 9:00am-12pm 英语听力和口语练习2021/08/03 9:00am-10am 社会科学讨论2021/08/04 9:00am-11am 语文阅读和写作2021/08/05 9:00am-12pm 自然科学实验注：以上仅为示例安排，实际安排应根据学生的具体情况和需要进行调整。
课堂教学过关实施方案
课堂教学过关实施方案
在实施课堂教学过关的方案时，可以采取以下措施：
1. 设定明确的目标：在课堂教学开始前，确定本次课的目标和重点。
要求教师根据学生的学习水平和课程要求，明确本节课的教学目标，并与学生共同制定实现这些目标的具体步骤。
2. 提供引导性问题：教师可以在课堂上提供一些引导性问题，引导学生思考、分析和解决问题。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 互动式教学：课堂上教师可以采取互动性的教学方式，例如进行小组讨论、角色扮演等活动。
通过这种方式，可以激发学生的积极性，促进他们与他人的交流和合作。
4. 多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术来辅助教学，例如使用投影仪、电子白板等设备展示教学内容。
这样可以使教学更加生动有趣，提高学生对知识的接受和理解。
5. 激励和奖励机制：在教学过程中，教师可以设置一些激励和奖励机制，如表扬、奖励小礼品等，以激励学生努力学习和取得进步。
6. 评估和反馈：在课堂结束后，教师应及时对学生的学习情况进行评估和反馈，将学生的学习成果与预设的目标进行对比，并提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高。
通过以上措施的实施，可以提高课堂教学的效果，帮助学生顺利过关，提高学习成绩。
2023年过关课实施方案
2023年过关课实施方案实施过关课的目的是为了提高学生学习效果和学科素养，培养学生的学习能力和问题解决能力。
为了使学生能够充分利用过关课的学习机会和资源，提供了以下实施方案。
一、课程设置1. 课程结构：过关课分为基础课程和拓展课程两部分。
基础课程以核心学科知识点为主，拓展课程则着重培养学生的综合能力和创新思维。
2. 课程内容：基础课程中将加强对学科的系统梳理和知识点的掌握，拓展课程则选取与学科相关的实践活动、项目研究等，提供更广阔的学习领域。
3. 课程时间：过关课每周二至周四上午安排专门的课程时间，每节课为45分钟，以便提供更充分的学习时间。
二、教师队伍建设1. 配备专职教师：针对过关课的实施，学校将安排专职教师进行教学。
这些教师需要具备丰富的教学经验和学科专长，能够提供高质量的教学服务。
2. 培训与交流：学校将定期组织教师进行专业培训和交流活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。
三、教学资源建设1. 设备设施：学校将成立过关课教学实验室，配备各种教学设备和材料，以支持学生的实验和实践活动。
2. 网络资源：学校将开发过关课网络平台，提供学科教学资源的在线储备和共享，方便学生随时随地进行学习和互动。
四、评价体系建设1. 评价方式：学校将采取多样化的评价方式，包括课堂作业、实验报告、项目展示等，综合考核学生的学习成果和综合素质。
2. 评价标准：学校将制定详细的评价标准，对学生的学习成果和综合素质进行科学、客观的评价。
五、家校合作1. 家长参与：学校将定期组织过关课家长开放日活动，邀请家长参观课堂、了解学生的学习情况，并与家长共同探讨学生的学习问题和解决方法。
2. 家校沟通：学校将建立定期的家校联系机制，定期与家长进行沟通交流，及时了解学生在过关课中的表现和问题，与家长积极合作，共同推动学生的学习进步。
六、学科竞赛与专题活动1. 学科竞赛：学校将组织学科竞赛活动，鼓励学生参与，展示学习成果，激发学生的学科兴趣和学习动力。
教师过关课实施方案
教师过关课实施方案
教师是教育教学工作中的中坚力量，其教学质量直接关系到学生的学习效果和未来发展。
因此，制定一套科学可行的教师过关课实施方案对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
下面，将就教师过关课实施方案进行探讨。
首先，教师过关课实施方案的核心是教学内容的设计。
教师应该根据学科特点和学生实际情况，合理安排教学内容，注重知识的系统性和完整性，确保教学内容的科学性和前瞻性。
同时，教师还应该注重教学内容的灵活性和针对性，根据学生的学习情况进行调整和补充，确保教学内容能够贴近学生的实际需求。
其次，教师过关课实施方案需要注重教学方法的选择。
教师应该根据教学内容的特点和学生的学习特点，灵活选择教学方法，注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
同时，教师还应该注重多媒体教学手段的运用，利用现代化教学设备，提高教学效率和趣味性。
再次，教师过关课实施方案需要注重教学环境的营造。
教师应该在课堂教学中营造积极向上的氛围，激发学生的学习热情和求知欲，让学生在良好的教学环境中感受到知识的魅力，增强学习的主动性和创造性。
最后，教师过关课实施方案需要注重教学评价的完善。
教师应该建立科学合理的教学评价体系，注重对学生学习情况的及时跟踪和评价，及时发现学生的学习问题和困惑，采取针对性措施加以解决，确保教学效果的最大化。
总之，教师过关课实施方案的制定对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
教师应该根据自身的教学特点和学生的实际需求，制定一套科学合理的教师过关课实施方案，不断提高教学水平，为学生的全面发展和未来发展奠定坚实的基础。
课堂过关方案
小学教师“课堂过关”活动方案根据罗甸县罗教通(2013)8号文件精神,教师“课堂教学过关”考核的东风，为了实现我校教师课堂改革终极目标——高效课堂。
而课堂教学人人过关是实现“双效”（有效教学与高效课堂）活动推进过程中的重要手段，它是我学校进行有效教学，追求高效课堂活动中的重要抓手。
特拟本活动方案：一、活动目的教师“课堂教学过关”考核就是为了实现教师课堂改革终极目标——高效课堂。
而课堂教学人人过关是实现“双效”（有效教学与高效课堂）活动推进过程中的重要手段，它是我学校进行有效教学，追求高效课堂活动中的重要抓手。
过关不是目的，旨在打造课堂、打磨教师，促进课堂教学效益提升，促进师生、学校实现“高效课堂”的推进，努力实现我校教育教学质量稳步上升，办人民满意的教育。
二、考核活动领导成员组长：校长副组长：副校长成员：领导小组下设办公室在教务处具体负责人陈米，由副校长负责指导本次考核活动的实施，教务处成员负责本次考核的相关资料、表册印发。
三、考核对象我校取得教师资格证的男50周岁（含50周岁）、女45周岁（含45周岁）在岗任教的教师。
四、考核办法（一）、考核领导小组进行听、说、上、评课，评审后将成绩上报边阳片区教师课堂过关领导小组，由边阳片区教师课堂过关领导小组进行抽样考评确定我校教师成绩是否有效。
二、教育局教师课堂过关考评小组采取抽样现场随机抽取教师备课（教师必须独立完成）、评课、说课和上课的方法，且由考评小组指定内容。
（三）、《课堂教学过关》实行100分制，80分以上者视为合格。
四、课堂教学过关考核时间2013年4月1日—5月31日。
将学校教师成绩上报边阳片区教师课堂过关领导小组。
以上相关事宜不妥，学校将作临时调整。
明媚小学2013年5月21日。
过关教学法
过关教学法
1、在班上选出2个成绩拔尖的学生，作为总负责人。
然后再选出10-16个成绩较好的学生，作为小组长。
2个总负责人一人负责一半全班的组长，一个组长负责2--3名是学生。
2、每天布置在作业本上的作业应该控制在3--5题，这些题就可以作为当天过关题。
负责人在老师处过关，组员在组长面前当面过关。
3、在每一章结束之后，后者在每一次复习的时候，可以选择一些必须掌握的类型题以及各类卷子辅导书中经常做错的题作为过关题。
4、在期末复习阶段，应尽量选择一些每章的类型题出给组员，以便加深印象。
而在这个时候应该板书一些偏题（学生觉得简单，做起来困难的题），组长在老师那过关后，再去教小组成员，实施传，帮，带活动。
5、当天过关题当天完成，完成后负责人打上日期，然后再科代表那登记。
原则上当天不过关的然当天不放人。
6、当组员连续两次考试成绩都超过了他的组长，那么他自己就可以当该组的小组长，并给予适当的奖励。
7、实行捆绑制。
每一个组长必须达80分以上，每一个小组由老师制定一个分数作为目标，这两个条件都达到的小组，本学期就没有假期作业，全班超过一半的小组达标，则2个负责人就没有作业。
8、随时抽查学生，查漏补缺，多鼓励殷勤辅导，会收到事半功倍的效果。
1。
过关课方案
隆木中学新入职教师“过关课”活动方案一、指导思想为了增强课堂教学效益，提高教学质量，培养、锻炼新入职教师并促使其迅速成长为我校教育教学工作的中坚力量，保证我院能快速持续地健康发展。
二、参与对象所有2018年8月以后近入我校的教师（包括新招聘、借调、实习教师）。
三、听课内容本学期各位教师所授课程，带两门以上课程的任选一门，需按教学进度计划进行。
四、时间与教师安排各教师根据各自学科教学进度上报一堂课，详见附件。
教导处根据上报情况按时对该教师进行过关听课。
五、活动要求1.各教研组长为该组本次活动的第一责任人，要认真组织全组教师参与活动，要充分发挥集体智慧，对参赛者进行指导。
2.充分体现以“学生为主体，以教师为指导”的特点，注重基础知识和基本技能，注重课堂实际效果，培养综合分析问题的能力，真正突出学生的主体地位。
3.创设良好的课堂气氛，为学生提供积极参与课堂的空间与情景，注重培养学生的兴趣，体验学习的成功感。
4.充分体现“教-学-做一体化”教学模式，有扎实的教学基本功，板书工整，条理清楚，声音洪亮，教态得体，语言有较强的逻辑性和感染力等。
5.有较强的驾驭课堂的能力，备课充分，知识点讲解到位，教学流程安排合理，课堂节奏舒缓有致。
6.所有新教师本学期内必须过关，对不过关的教师教研组必须对其进行指导，要求本学期内重新安排过关课，直至过关。
六、评委组1.语文组：组长：卓秀娟评委：刘琴罗万江数学组：组长：朱倩评委：蒋多平彭圆琴英语组：组长：邓华珠评委：陈莲萍张蕾李敏政史地：组长：黄道中评委：肖文谦李雪莲理化组：组长：邵晓斌评委：明程光夏小玲每位评委请按教导处的通知准时到相应地点听课，由教务处负责发、收评分表。
每节课至少要有3名评委参加评分。
3.过关课时该教研组成员原则上要求全部前往听课。
评委、听课教师课务自行调整。
七、评课原则1.评委组严格按照《教师过关课评分表》（见附件）对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优缺点，届时按分组组织反馈。
小组合作学习评价踏班过关活动方案
小组合作学习评价踏班过关活动方案篇一：合理的激励评价，是提高小组合作学习效果的重要途径。
为了在合作学习过程中，能够顺利发挥每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的辩证统一，建立一种促进学生能够个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制与激励机制。
评价方式要多样化，要充分体现学生主体地位，让学生生生互评，组间互评，力求全面，科学而又具有激励性。
1、组内互评。
为使学生在对同伴评价时有据可评，有话可说，同时又培养他们对人、对事物客观公正的态度，善于对待他人进步的精神，因此，评价的侧重点由评小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。
设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。
2、小组互评。
小组合作学习的成果既要体现个人的智慧，更要体现团队的力量。
因此在评价学习结果时，要让学生个人看到自己的点滴进步，给予充分肯定，又要让小组成员分享到集体成功的喜悦，及时奖励优胜小组，能大大激发学生的集体荣誉感，促进下一阶段合作学习的顺利进行。
小组合作学习把个人之间的.竞争变成小组之间的竞争，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作达标。
我在注重组内互评的同时，更注重组际互评，让学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。
通过这种评价，可以使学生增强集体责任感、集体荣誉感，并进一步提高其分析能力设四个奖项：⑴最佳沟通奖；⑵配合默契奖；⑶共同进步奖；⑷集体智慧奖。
这样的合作激励评价，不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强了参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。
“我的表现你来评，你的表现我来议”，一来二去中，学生不断获得成功的喜悦，能更加积极主动地发展。
相互评价时，作为教师，尽量引导学生学会运用分步肯定评价法，不要以一个完美无缺的答案作为评价结果的唯一标准。
小组教学法完整解决方案之检测课
八．检测课一．学习课检测题一般为试卷，上课前发到学生手中，在上课前全班同学均已在课下练习本上做了一遍。
1．课前十分钟各组在大组长带领下讨论分析检测内容，圈出检测题中的疑难问题。
大组长带领全组同学一起讨论解决圈出的疑难问题。
解决不了的由大组长带到组长联席会议上讨论解决。
2．组长联席会议学习委员组织召开组长联席会议，讨论解决各组带来的疑难问题，并做好记录。
各组剩下的同学在各自记录本上整理自己的讨论记录以及解答无疑问的题目。
若各组均无疑问，则可省去本环节及以下环节，直接过渡到自习课。
3．反馈问题学习委员将组长联席会议无法解决或存在分歧的问题交予老师解决。
老师检查组长联席会议提供的解决方案，并给予点拨评价。
各个组长返回原组将解决方案反馈给各个组员，并检查本组组员对已解决问题的整理情况，并予以点拨指导。
各个组长各负其责地保证本组成员能全部掌握检测内容。
4．课下上课没完成任务的课下完成。
学习委员向老师反映本课任务的完成情况，老师根据实际情况决定是再上一节学习课还是直接上自习课。
二．自习课各组组长对本组成员课前仍未掌握检测内容的，继续给予讲解，直到其完全掌握为止。
仍有疑问的老师再次予以讲解。
三．检测课（过关课）对检测内容完全掌握，有信心能完全过关的，可参加过关检测。
过关失败的，由其组长负责帮助其下次继续过关。
过关标准可根据检测题目的难易程度及过关时间确定，或90分，或80分，或70分。
过关标准应根据学生学习程度的不同进行差别式划分。
成绩好的标准略高，较差的标准适当降低。
个别同学可根据情况由大组长和老师一起划出过关标准。
英语科小组合作教学模式
英语科小组合作教学模式对话课一、词汇过关（about 10mins）1.独学环节根据音标拼读单词组内解读疑难单词，齐读默写单词后互改二、听说训练（ about 15mins）1.独学引用相关材料，让学生从简单的听力开始练起，熟悉课文，接着根据需要把课文内容出题，可以使听取信息等表格题，也可以是主题大意题。
2.对学一帮一在课文中共同寻找答案，并校对三、朗读课文（ About 10mins）1.独学+对学+群学跟读录音，大声朗读课文，小组内分配角色朗读3.展示围拢展示要求：大声，大方，大胆四、画龙点睛（ about 5mins）独学在课本中画出重点词组和句子。
阅读课一、教师导入：与主题相关的素材进行本课引入；二、快速阅读：学生完成预习设定的主题匹配或者选择题，达到快速掌握文章大概主题的目的；（独学+对学环节）三、细节阅读：根据文章的需要设定回答问题或者填写相关的细节表格；（独学+群学）四、朗读：迅速流利朗读课文，完成课文的理解及语法讲解；（群学+展示）五、Unit总结：综合填空，完成对于本课的主要理解任务。
（独学+群学）复习课第一步复习要点把要点板书在黑板上，让学生明确复习的内容。
通常要写出三点。
第二步词汇回顾先让学生用2、3分钟时间熟记本模块所学过的词组或短语，然后进行默写或听写。
（独学）做一些相应的巩固练习，如完成句子（独学）第三步知识点回顾归纳本模块的主要知识点。
（学生展示）练习巩固。
（独学+对学）练习展示第四步阅读拓展阅读一些跟课文有关的短文，拓展话题，并完成问题回答。
（独学）写作训练，以小组为单位，写一篇与本模块相关话题的小俄文，并展示（群学）。
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五．过关课
1．当完成某一阶段的学习任务后，组长要组织本组成员进行过关检测。
2．全班所有同学都必须参加过关检测，学习委员、各组长要起到模范带头作用。
3．学习委员组织同学们把习课上所练的课本上及辅导材料上的所有题目按难易程度随机抄写在小卡片上。
学习委员要保证每一张卡片上的题目难易适中，应避免某张卡片上的题目过难或过易。
4．当组长认为本组成员已完全掌握某一阶段所有学习任务后，认为时机已经成熟，便可组织本组成员参加过关检测。
5．过关时，每一位同学都要从众多卡片中随机抽取一张，做对卡片上所有题目则为过关，否则为不过关。
6．为避免偶然性，每位同学至少要做2张卡片。
过关失败的可根据情况让该同学多过1—2次。
7．对过关困难的同学，组长要及时辅导其学习，以帮助其及时、顺利的过关。
8．当本组成员过关失败时，组长要及时帮助他纠正做错的题目并帮其找出原因，布置类似题目的作业加强训练，以免再犯。
9．老师可根据需要每周安排1—2节自习课。
10．过关成功的同学要主动帮助未过关的同学。
11．对过关表现优秀的组或组员给与适当奖励。