2_雨点

小雨点_小学作文_2

小雨点
本文是关于小学作文的小雨点，感谢您的阅读！
小雨点沙沙地落下来。

谁也没有注意他。

小雨点觉得自己太平凡了。

湖里有许多绿色的荷叶。

在一片荷叶上，两只青蛙在有趣地谈论着。

一只青蛙说：”你注意到没有，小雨点是了不起的画家，在水面上画了很多圆圈，一个套一个，我怎么也看不厌。

”另一只青蛙说；“你注意到没有，小雨点是了不起的音乐家，在荷叶上弹琴，奏出了动听的音乐。

我怎么也听不厌。

”
接龙
小雨点听了，心想：原来我一点也不平凡呀！
为了让大家知道自己的实力，小雨点对伙伴们说：“大家努力呀！”
于是，湖面上的圆圈又大又圆，荷叶上的音乐变得更动听了。

二年级语文上册第三单元检测卷4套答案

第三组基础达标卷一、汉字小帮手。

(38分)1.下列汉字注音是否正确，正确的打“√”，错误的改正在括号里。

(12分) cháo yìlùn pín jiǎnɡɡuōhuǒɡēhónɡrùn曹议论评奖刮火锅红润()()()()()()2.写一写下列汉字，再按笔画数分一分。

(12分)我发现前三个汉字都是()笔写成，中间三个汉字都是()笔写成，后三个汉字都是()笔写成。

3.比一比相近的汉字，再填一填。

(10分)[园圆]花()()桌[今令]口()()后[进近]远()()步[带戴]爱()()队[支只]一()鸡一()笔4.下列汉字查字典的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。

(4分)(1)“底”是半包围结构，用部首查字法先查“广”，再查4画。

()(2)“发”是半包围结构，还是多音字，用部首查字法先查部首“又”，再查3画。

()二、词语一点通。

(36分)1.选择合适的词填空。

(16分)①捏②滑③滚④荡⑤练⑥唱⑦看⑧洗()舞蹈()京戏()秋千()泥人()铁环()滑梯()衣服()电视2.用“\”划掉每组词中不同类的词。

(8分)(1)白云雪花冰雹霜冻(2)朝霞晚霞乌云雨点(3)河流海洋水桶小溪(4)百花争艳鸟语花香秋高气爽春色满园3.找出反义词写一写。

(12分)闭弯先沉老坐浮开后直站少()—()()—()()—() ()—()()—()()—()三、句子助力车。

(26分)1.比较句子意思的不同，填一填。

(8分)(1)A.曹操的儿子曹冲七岁。

B.曹操的儿子曹冲才七岁。

B句比A句更能体现曹冲__________________________。

(2)A.大象有多重呢？B.大象到底有多重呢？B句比A句更能体现人们______大象有多重。

2.补充句子，再仿照写一写。

(12分)(1)官员们一边__________________，一边______________________。

描写雨点儿落在窗玻璃上的句子2

1.窗外如断了线的珠子般的雨点纷纷扬扬地落在窗玻璃上，演奏出一曲扣人心弦的天籁之音。

2.雨点落在窗玻璃上，轻柔得仿佛是天空对大地的呢喃，每一滴都是诗篇，吟唱着自然界独有的浪漫。

3.雨点落在窗玻璃上，就像大自然在演奏一首宁静的交响乐，音符敲击着窗玻璃，诉说着夜的韵律。

4.雨点落在窗玻璃上，就如同珍珠撒在玉盘上，那清脆悦耳的声音，让人陶醉。

5.雨点如优雅的舞者，在窗玻璃上翩翩起舞，将单调的窗台演绎成一幅动人的画卷。

6.雨点落在窗玻璃上，就像是一支优雅的舞曲，每一个动作都那么优美而富有诗意。

7.雨点落在窗玻璃上，仿佛是天空倾诉着它的心事，每一滴都是它对大地的深情告白。

8.雨点，轻轻敲打着窗玻璃，如梦如幻，让人陶醉。

那清脆的声响，像是大自然的摇篮曲，让人不禁陷入这唯美的画卷。

9.雨点儿如珍珠落在窗玻璃上，晶莹剔透。

10.窗外的雨滴，如同一群轻盈的舞者，在空中跳跃，然后准确地落在窗户上。

每一个雨滴落在玻璃上都留下了一个小水痕，它们如同繁星一般装点在玻璃上，组成了一幅美丽的水珠画卷。

11.雨点儿如指尖轻触琴键，落在窗玻璃上。

12.雨点纷纷扬扬，如同天空的泪水，打在窗玻璃上，也打进了人的心里。

13.雨滴敲打着窗户，轻柔而悦耳，就像天然的交响乐。

小小的雨滴，如同精致的水晶，从天空中缓缓落下，落在窗户上，留下一串串微小的痕迹。

14.雨滴悄悄地落在窗户上，一颗颗如同泪珠，留下了短暂而美丽的印记，让人不由得沉醉其中。

15.夜幕下，雨滴静静地落在窗户上，它的声音轻而细腻，就如同秋天的落叶一般。

那些小小的水滴紧贴在窗户上，似乎在倾听着窗外的世界，一切都显得那么安静、祥和。

16.雨点儿轻敲窗玻璃，就如清脆的琴声。

17.雨滴击打在窗户上，轻柔而连续，如同无数小手在轻轻敲打着自然的旋律。

湿润的窗户上，雨滴滑落留下了一条条水痕，如同泪痕，宣告着大自然的哀愁。

部编版一年级语文上册雨点儿新教学课件(第2课时)

板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点

一年级语文下册 2 雨点教案苏教版1

《雨点》一、复习导入1、小朋友，今天我们继续学习《雨点》，谁来读一读课题（指读齐读）2、小朋友读得可真棒！那上节课的新词朋友还记得吗？小雨点可要考考大家了。

（屏显词语指名读齐读）3、小朋友可是轻轻松松的过关了，可小雨点还想考考小朋友，你知道小雨点去了哪些地方吗？谁能用一句话来说说。

4、小朋友们可真棒呀，小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了！听，小雨点又沙沙地下起来了，现在让我们一起走进小雨点的世界。

二、理解课文，诵读课文1、指导朗读第一句。

A、瞧，雨点宝宝飘呀飘，飘落到了池塘上方。

啊，池塘妈妈好美丽！瞧，碧澄澄的她，在花草树木的环绕下，好像一张软软的大床，这么漂亮的池塘妈妈，谁来读好它的名字（你来，你来，你再来，大家一起来）B、池塘里安静极了，鱼儿不闹了，青蛙不叫了，这时候，小雨点也---睡觉了（做睡觉手势）。

点课件：“睡觉”手势“嘘”，睡觉时，可得保持安静呀！谁再来读一读？C、多么安静、优美的小池塘呀！（换）雨点落在里面，就像睡觉一样。

别吵醒它，（安静手势），谁来读一读，大家一起来。

2、指导朗读第二句。

小雨点饱饱地睡了一觉，接着又要去哪呢？（1）、听，这是什么声音？—哦，原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢！谁来读？（引出“小溪”出示图）小朋友想一下，小溪里的水与池塘里的水有什么不一样？（指名说）师：是呀，小溪里的水慢慢地往前流，（换）小雨点落在慢慢流动的小溪里，就像是在——散步（读好“散步”）小朋友，你平时吃过晚饭后，会和谁一起出去散步？你心里觉得怎么样？那你带着这种感觉读好这个词语。

（2）、小雨点此时此刻也和我们一样，随着小溪在悠闲地散步呢。

（出示句子，读好）3、雨点还落进了哪里？（出示“江河”图）江河和小溪又不一样啦！谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师：比小溪又大了一点，而且有波浪，流得更快，不像小溪水流的慢慢的师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：谁来边做动作边读一读？（指名学生表演，跑得很急，读得也很急师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看？1）、谁来说海洋给了你什么样的感受？（雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚），那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字，谁来试一试？2）、瞧，我们的小雨点在大海里-------跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的？师：是呀，大海里的水一浪高过一浪的，雨点落在海洋里，一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头，一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。

《雨点儿》一年级语文原文及教案

《雨点儿》一年级语文原文及教案教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。

下面给大家带来关于《雨点儿》一年级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《雨点儿》一年级语文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

你呢?”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

《雨点儿》一年级语文教案学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

初步了解雨点儿的作用。

教学过程：一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段。

1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。

请你读一读这一句话。

2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

③飘落：慢慢轻轻地落下来。

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读。

三、学习第2、3、4、5自然段。

(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

_________________本文作者金波，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。

(教师)2．了解雨水对花、草的作用。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。

3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

先跟老师读，再齐读。

设计意图：兴趣是的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

小学二年级语文《雨点儿》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⾬点⼉》教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《⾬点⼉》教案第⼀课时课时⽬标认识11个⽣字，正确、流利地朗读课⽂，会写“⽅、半、巴”3个字。

教学过程⼀、揭⽰课题 1、⼩朋友，我们⼀起来听⼀⾸歌，好吗？（课件播放歌曲《⼩⾬点》） 2、这⾸歌唱的是⼩⾬点⼉，我们来看看。

（课件播放动画）多可爱的⾬点呀，你们想和它交朋友吗？（课件出⽰课题：⾬点⼉）（⽣⾃由和⾬点⼉打招呼，读准“点”和⼉化⾳），让我们⼀起来亲切地喊它吧！⼆、读课⽂ 1、听课⽂录⾳。

2、学⽣⾃由读课⽂，要求：把不认识的字圈出来，借助拼⾳读正确，把课⽂读通顺。

三、读⽂识字 1、指名分⾃然段朗读课⽂。

（课件出⽰⾃然段，随机进⾏⽣字词语教学）第⼀段（1）出⽰词语“数不清”，读准字⾳，⽂中说什么数不清？说⼀说⽣活中还有什么东西数不清。

（2）认读“云彩”、“飘落”，说⼀说⽣活中你见到过什么东西从空中飘落。

第⼆段（1）读“半空”。

（2）出⽰“问”，⽂中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段⼩⾬点⼉是怎么回答的？（出⽰“回答”，指导学⽣读正确；出⽰“地⽅”，“⽅”字读轻声。

） 2、选择⾃⼰喜欢的⾃然段，读给同桌听，互相帮助，把课⽂读正确。

四、巩固⽣字 1、识记字形⽣字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的⽅法，速度最快。

（课件出⽰） 2、⼩朋友们，⾬点⼉看到你们学得这么认真，可⾼兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

做“⾬点⼉落在哪⾥”的游戏，“⾬点⼉”⾝上写着⾳节，地上写着⽣字，“⾬点⼉”落到⽣字上。

五、指导写“⽅、半、巴”三个字。

1、观察“⽅”、“半”、“巴”在⽥字格中的位置。

（课件出⽰） 2、课件演⽰字的笔顺，学⽣书空。

2.雨点教学设计.wps

出示词语：散步)读一读。
2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。评议，再读。
（三）讲读第三句。
1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。5%E3ppt&tn=sitehao123&f=3
2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
Shuì jiào
（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？
（2）指导读好第1句。
Hǎi yáng tiào yuè
(出示词语：海洋跳跃)
4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
5、齐读第4句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
三、教材简析：
《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第2课。这是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。

部编版二年级语文上册第三单元字词句专项复习(有答案)

部编版二年级语文上册第三单元基础知识专项复习（有答案）班级姓名成绩一、看拼音写词语。

1、弟弟买了一个xìn fēng（），在明亮的diàn dēng（）下，用yuán zhūbǐ（）给姐姐写了一封信，shūxiě（）非常工整。

2、曹冲用与bié rén（）不同的方法称出了dà xiànɡ （）的重量，曹操很ɡāo xìnɡ（）二、写近义词。

满意——（）收拾——（）高兴——（）仔细——（）开始——（）开心——（）以前——（）亲爱——（）美丽——（）明亮——（）好像——（）微微——（）三、给加点的字选择正确的读音，画“ ”。

（6分）端详．（yánɡ xiánɡ）削．皮（xuē xiāo）红润．（rùn yùn）捏．紧（liē niē）线团．（tán tuán）冰冷．（lěn lěnɡ）1.我发．（fā fà）现妈妈的头上有了几根白发．（fā fà）。

2.早上，我迎着朝．（zhāo cháo）阳朝．（zhāo cháo）学校走去。

3.活动结．（jiē jié）束了，爸爸重．（zhònɡ chónɡ）新给我买了一个背包。

四、给句子中的加点字选择正确的读音，用“√”表示。

(1)曹操叫人照曹冲说的办法去做，果然称．(chèn chēnɡ)出了大象的重．(chónɡzhònɡ)量．(liánɡliànɡ)。

(2)在弄脏的地方画上小花狗后，整张画看起来更好．(hǎo hào)了，玲玲高兴．(xīnɡxìnɡ)地笑了。

(3)小明发(fàfā)现教室里没有打扫干．(ɡànɡān)净，就拿起扫帚扫了起来。

五、照样子，写句子。

《雨点》第一课时教学设计 2份_教案教学设计

《雨点》第一课时教学设计 2份本文是关于《雨点》第一课时教学设计 2份，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目的:能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。

教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板教学过程:一.导入新课1.同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。

那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）2.春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。

3.指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）（雨点出示、齐读）4.今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”二．讲授新课看图学词1.看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。

下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。

注意要从左往右依次来看。

（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）3.我们一起再来把黑板上的这些词语读一读初读课文1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。

注意要读准字音，不加字，不漏字。

2.检查自读：1>落进雨点散步池塘江河海洋2>池塘里小溪里江河里海洋里（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文）3>池塘里睡觉（散步）（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读3.范读课文4.小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？（同桌交流）（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）根据学生回答出示字贴字齐读5.理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。

雨点儿2

《雨点儿》教学反思我在教学《雨点儿》这课时，采用了自主、合作的学习方法，通过创高及情境，引得学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。

提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，对课文进行二度制作。

在课堂教学结束后，再来回顾自己的课堂，我觉得有以下几点收获：１、在理解“数不清”这个词语时，我创设了一个小小的情景，即我在黑板上先画了一朵云，然后在云底下画大小雨点，学生自然而然地跟着数了起来，最后我用点代替雨点儿在黑板上快速地点点，学生数不过来时，我再引出：“雨点儿多得数都”学生很自然地接上来“数不清”。

在这样的引导下，学生经过自己的亲身体验，很容易地就理解了词语。

接着我又进行适当地创高，让学生联系生活说一说，还有什么是数不清的，效果就出来了。

２、俗话说：“书读百遍，其义自见。

”“读书破万卷，下笔如有神。

”我认为书是学生读懂的，而不是老师讲懂的。

新课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

”在第二自然段的教学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表演读等朗读方式，引导学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。

一句话，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。

３、设计开放性的问题，可以激发学生探究欲望，更好地生成语言。

在本课教学中，我问：“如果你是雨点儿，你会做什么？”，在品读课文时，我又问：“如果你是花草，你会对雨点儿说什么？”一连串开放性的问题，学生们在学习课文中，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。

学生在说到如果自己是雨点儿时，有的说“我要到黄土高原去，让那里的山坡不再是黄色的，让那里变成绿色的世界”；有的说“我要到北方去，因为书上说北方经常有沙尘暴，我去了可以减轻干旱”；有的说“要是我是大雨点儿，我要到农民伯伯的庄稼地里去浇灌禾苗”……谁说一年级的孩子还太小不懂事，他们的话却真的让人感动。

一年级语文下册 2 雨点教案苏教版

《雨点》一、复习导入1、小朋友，今天我们继续学习《雨点》，谁来读一读课题（指读齐读）2、小朋友读得可真棒！那上节课的新词朋友还记得吗？小雨点可要考考大家了。

（屏显词语指名读齐读）3、小朋友可是轻轻松松的过关了，可小雨点还想考考小朋友，你知道小雨点去了哪些地方吗？谁能用一句话来说说。

4、小朋友们可真棒呀，小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了！听，小雨点又沙沙地下起来了，现在让我们一起走进小雨点的世界。

二、理解课文，诵读课文1、指导朗读第一句。

A、瞧，雨点宝宝飘呀飘，飘落到了池塘上方。

啊，池塘妈妈好美丽！瞧，碧澄澄的她，在花草树木的环绕下，好像一张软软的大床，这么漂亮的池塘妈妈，谁来读好它的名字（你来，你来，你再来，大家一起来）B、池塘里安静极了，鱼儿不闹了，青蛙不叫了，这时候，小雨点也---睡觉了（做睡觉手势）。

点课件：“睡觉”手势“嘘”，睡觉时，可得保持安静呀！谁再来读一读？C、多么安静、优美的小池塘呀！（换）雨点落在里面，就像睡觉一样。

别吵醒它，（安静手势），谁来读一读，大家一起来。

2、指导朗读第二句。

小雨点饱饱地睡了一觉，接着又要去哪呢？（1）、听，这是什么声音？—哦，原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢！谁来读？（引出“小溪”出示图）小朋友想一下，小溪里的水与池塘里的水有什么不一样？（指名说）师：是呀，小溪里的水慢慢地往前流，（换）小雨点落在慢慢流动的小溪里，就像是在——散步（读好“散步”）小朋友，你平时吃过晚饭后，会和谁一起出去散步？你心里觉得怎么样？那你带着这种感觉读好这个词语。

（2）、小雨点此时此刻也和我们一样，随着小溪在悠闲地散步呢。

（出示句子，读好）3、雨点还落进了哪里？（出示“江河”图）江河和小溪又不一样啦！谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师：比小溪又大了一点，而且有波浪，流得更快，不像小溪水流的慢慢的师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：谁来边做动作边读一读？（指名学生表演，跑得很急，读得也很急师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看？1）、谁来说海洋给了你什么样的感受？（雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚），那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字，谁来试一试？2）、瞧，我们的小雨点在大海里-------跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的？师：是呀，大海里的水一浪高过一浪的，雨点落在海洋里，一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头，一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。

雨点《2》

2 雨点雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
进步洋
进（落进）（进去）（进门）步洋
进（落进）（进去）（进门）步（散步）（进步）（步行）洋
进（落进）（进去）（进门）步（散雨点落进海洋里，雨点落进池塘、 ____、 ____、____里。
雨点落进池塘里，雨点落进小溪里，
雨点落进江河里，雨点落进海洋里，雨点落进池塘、小溪、 ____、____里。
雨点落进池塘里，雨点落进小溪里，
雨点落进江河里，雨点落进海洋里，雨点落进池塘、小溪、江河、____里。
jìn chí táng li 进池塘里， li shuì jiào 里睡觉。
yǔ 雨 zài 在
diǎn luò 点落 chí táng 池塘
jìn chí táng li 进池塘里， li shuì jiào 里睡觉。
yǔ 雨 zài 在
diǎn luò jìn chí táng li 点\ 落进\池塘里， chí táng li shuì jiào 池塘里 \ 睡觉。
雨点落在（
），在荷叶上（
）。
雨点落进池塘里，雨点落进小溪里，
雨点落进江河里，雨点落进海洋里，雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里。
池塘
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
小溪
雨点落进小溪里，
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
江河
雨点落进江河里，
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
海洋
雨点落进海洋里，
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

描写雨点在伞上的句子唯美(精选合集2篇)

描写雨点在伞上的句子唯美(篇一)雨点落在伞面上，思绪万千。

伞上的雨点围成了一个个水珠团，美丽而细腻。

伞面上的雨点如同天空的眼泪，轻轻滴落。

雨点在伞上留下了一串美妙的雨琴曲。

伞面上的雨点跳动着，似乎在演绎一场舞蹈。

细密的雨点洒落在伞上，如同星星的坠落。

雨点与伞相遇，交织出一幅幅唯美的画面。

雨点在伞面上碰撞，如同诗歌中的韵律。

伞上的雨点一颗颗闪耀，如同钻石般的光芒。

雨点在伞上细密地飞舞，轻柔地触碰每一寸皮肤。

雨点在伞面上汇聚成一片湖泊，映照出美丽的天空。

伞面上的雨点如同银河铺满天空，绚丽而神秘。

雨点轻轻溅落在伞上，如同自然界的音符。

伞上的雨点一颗颗静静地停留，流淌出爱的涟漪。

雨点在伞面上留下了一串串细小的圆舞曲。

雨点在伞上轻轻弹奏，弥漫出一片温暖的旋律。

伞面上的雨点纷纷而至，仿佛是幸福的告白。

雨点在伞上荡漾，勾勒出一幅幅浪漫的画面。

伞上的雨点滴下，如同如梦的音符飘落。

雨点在伞面上汇聚，响起一曲美妙的天籁。

伞面上的雨点跳跃如舞者，在空中留下美丽的痕迹。

雨点在伞上交错纠缠，仿佛是两颗心的相依。

伞上的雨点柔美如诗，轻轻吟唱着悠扬的旋律。

雨点如诗如画地滑落在伞面上，点缀出生活的美丽。

伞面上的雨点沉默而坚定，守护着每一个沉思者。

雨点在伞上留下涟漪，让心灵感受到宁静的力量。

伞上的雨点“滴答滴答”地唱着，如同天使的声音。

雨点在伞面上纷纷飘舞，挥洒出一片芬芳的清香。

伞面上的雨点滋润着大地，孕育出勃勃生机。

雨点在伞上悄然停驻，仿佛等待着温暖的怀抱。

伞上的雨点化作一片片温柔的文字，书写着自然的诗篇。

雨点在伞面上藏匿，渗透了心灵深处的渴望。

伞面上的雨点纷纷洒落，犹如希望的种子播撒。

雨点跌宕起伏地倾泻在伞上，如同瀑布的流淌。

伞上的雨点静静俯瞰世界，拥抱着一切的美好。

雨点在伞面上静静舞蹈，传递着爱与美的力量。

伞面上的雨点一颗颗闪烁，如同星空中的繁星。

雨点点缀在伞上，如同爱的心语细细诉说。

伞上的雨点沉默而坚定，守护着那份美好的宁静。

2雨点(仿写雨点)

雨点雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
雨点落
，
在
。
雨点雨点落进花丛里，在花丛里唱歌。雨点落进雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落进树林里，在树林里捉迷藏。雨点落进喷泉里，在喷泉里洗澡。雨点落进荷叶上，在荷叶上打滚。雨点落进玻璃上，在玻璃上滑行。
这里一片，那里一朵，有的飘向树林，有的飘向河流，树儿穿上白衣，鸟儿雪中唱歌。
雨点
吴彬
雨点落进田野里，在田野里散步。
雨点落进小河里，在小河里睡觉。
雨点落进山沟里，在山沟里奔跑。
雪花飘呀飘
雪花飘落在泥土里，在泥土里睡觉。
雪花飘落在叶子上，在叶子上唱歌。
雪花飘落在屋顶上，在屋顶上滑滑梯。雪花飘落在大地上，
鲜花开在花园里，在花园里争艳；
鲜花开在原野里，在原野里怒放。
我最喜欢
葛星我最喜欢草原上的片片羊群，这儿一片，那儿一片，就想天上的朵朵白云。我最喜欢冬天里洁白的雪花，这里一朵，那里一朵，给树枝挂上银色的项链，给大地披上厚厚的冬装。
雨点
葛瑛
雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；
雨点落在树枝上，在树枝上欢笑。
雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
雪花和星星
我最喜欢
潘彗彗
冬天漫天飘舞的雪花，
这里一片，
那里一片，
真比天上的星星还多。
到了晚上，
雪花睡了，
我数着满天的星星，
这里一颗，
那里一颗，
真比飘舞的雪花还多。
雨点
李霞
雨点落在花伞上，在花伞上打滚；

《2、雨点》

落空进来睡觉分散步行
我会认
pǎo hǎi yánɡ yuâ
跑
跑步
海
大海
洋
海洋
跃
跳跃
落进觉散步跑海洋跃溪
落进小溪奔跑
池塘散步海洋
睡觉江河跳跃
池塘
雨点落进池塘里，
在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，
在小溪里散步。
雨点落进江河Байду номын сангаас，
在江河里奔跑。
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
雨点落在小草上，
在草叶上滑滑梯。雨点落在桃花上，
在桃花上唱歌。
雨点落在＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿。
• • • • • • • •
•
雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在玻璃上，在玻璃上溜冰。雨点落进泳池里，在泳池里游泳。
…………
A进
（）步
小组合作学习，完成下面的填空。雨点落进池塘里，在池塘里（睡觉）。
雨点落进小溪里，在小溪里（散步）。
雨点落进江河里，在江河里（奔跑）。
雨点落进海洋里，在海洋里（跳跃）。
雨点落进了不同的地方，
它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动
作把它表演出来？找个好朋
友一起练一练。
雨点落到了好多好多的地方，你能把它编成一首儿歌吗？（提示：
B近
走（）
（）行
靠（）
觉
jiào
jué
）。
1、晚上，我们都需要睡觉（ 2、我觉（
）得今天天气很冷。
•把图片按课文内容排一排
雨点落进池塘、小溪、
江河

主朗诵歌词

朗诵《亲爱的主，请你听我说——》
1：浪花，哪一朵，能忘记江河？
2：雨点，哪一颗，能忘记云朵？
3：是你给我生命，教我认识生活，
4：是你领我走路，教我学会思索。

合：亲爱的主，请你听我说——
1：你若是辽阔的森林，我就是林中的小鸟，
2：你若是巍巍的群山，我就是山中的小溪；
3：你若是无际的天空，我就是空中的星星，
4：你若是浩荡的大海，我就是海中的浪波。

合：我们是属于你的，有了你，才能有生命的更新。

1：我们沐浴着爱的阳光长大
2：我们滋润着父母的疼爱成长
3：多少次带着幸福的感觉进入梦乡
4：多少次含着感动的泪花美妙畅想
合：亲爱的主，请你听我说——
13：你，是黑夜的月光
24：你，是清晨的朝阳
合：你，是投入
13：你，是烈日下的清风
24：你，是暴雨中的屋檐
合：你，是付出
1：我愿做一粒沙石把这道路铺设，
2：我愿做一只春鸟昼夜为你讴歌。

3：求你赐我一对翅膀，一翼是知识，一翼是体魄；
4：求你开启我的眼睛，既看清真善美，又明辨假丑恶。

合：亲爱的主，请你听我说——
求你让我认识你，让我的爸爸妈妈认识你，求你让我亲近你，让我在你里面成为你所疼爱的宝贝。

奉耶稣名求：阿门。

《雨点儿》教学设计_2

《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计1【学习目标】１、认识１１个生字，会写“方、半、巴”３个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重难点】识字、写字、朗读。

【教学准备】１、学生课前问问父母或自己查查资料，为什么会下雨？２、雨中雨后的课件。

【教学时间】２课时。

第一课时【教学目标】１、认识１１个生字，会写“方”。

２、初步读懂课文，做到正确，流利。

【教学过程】一、揭示课题１、学生猜谜语。

（千条线，万条线，落到水里看不见）２、揭示课题。

天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、________________）这节课，我们学习和雨有关的课文。

（出示课题：雨点儿）学习生字“点”后，指导学生把课题读正确。

（范读──指名读──全班读）二、初读课文１、借助拼音自读课文，并完成以下任务：用喜欢的符号，把本课的生字画下来。

读准每个生字的字音。

把课文读通顺。

读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。

找出自然段，标上序号。

２、学生按要求自读。

（教师巡视，检查自读情况）３、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？三、识字１、电脑出示生字“问、请|、空、方”：指导学生观察：你发现了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音）自读。

小组开火车比赛读。

２、点出示生字“数、彩”自己读一读，你发现了什么（注意区分平舌音、翘舌音）个别读，带全班读。

３、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。

游戏：考考你──以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。

（组长轮流当）在小组内交流：你用什么方法记住这些字？４、吃水果游戏：用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜欢吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。