陕旅版小学英语第七册第八课教学设计
陕旅版小学英语第七册
A 当你上课迟到了的话，站在教室外面，想进来怎么说：
___________________________
肯定回答___________________
否定回答___________________
B 当你在美术课上忘记带彩笔了，想借同学的时，怎么说：___________________________
（学法提示：可根据单词中各个字母的发音，也可利用拆分法来识记。）
3、引导学习 短语
ring up
give a phone打电话
call
例如：
我可以给你打电话吗？
May Igiveyoua phone?
May Icallyou?
May Iringyouup?
但是：
我可以给我的父亲打电话吗？
May Igivea phoneto my father?
礼泉县实验小学英语导学案
年级：六年级
班级：
课题:May I use the telephone?
课时：第一课时
主备人:赵晓娟ຫໍສະໝຸດ 审核人：赵晓娟学习目标：1、学会使用May I use ..?句型向别人借东西。
2、学会使用向别人表示感谢的句型Thank you.以及表示“不客气”的句型。
3、学习“四会”词句：ring up,IP card,telephone和May I…?等。
May Icallmy father?
May Iring upmy father?
4、学习May I…？句型。
May I use your pen ?
May I use your English book?
三、课堂检测
1、快速的浏览本课的四会单词，并合起书本书写下来。
陕旅版三年级英语上册Unit 8教案(推荐)
Unit 8 What color is it?第一课时教学目标：学会表示颜色的“四会”单词blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并且会用所学单词描述正确的颜色；操练简单的对话。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。
会说How many...do you have ? I have...What color is your ...? It’s...教学难点：用所学表示颜色的单词，根据周围实物造句。
教学环节：学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white学习How many...do you have ?和What color is your ...?句型并学会如何回答。
自主学习（15分钟）（一）温故知新复习第七课学过的数字歌，并会说会写1-10的数字。
（二）阅读方法两人一组学习并掌握表示颜色的单词。
（三）互助释疑两人一组用周围实物对话并回答，e.g:A:How many pens do you have?B:I have one pen.A:What color is it?B:It’s black.......（四）探究出招同桌间互相指着对方的东西造对话，并纠正对方的错误。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习这两个句型并用所学表示颜色的单词做出正确的回答。
（二）班级展示让个别小组的代表上台和别组比较操练这两个句型。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正错音。
（二）教师问How many...do you have ?What color is your ...? 让学生回答。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写col_ _( 颜色）bl_ck ( ) yell_ _( ) bl_c_ (黑色)w h_t_( ) r_d ( ) gr_ _n ( ) _r_n g_ (橙色) br_ _n ( )bl_e( )2.单词连线blue yellow green red brown orange black white白色褐色橘色黑色黄色蓝色绿色红色挑战自我读一读，画一画。
陕旅版四年级英语上册教案7-8单元
UNIT 7 She Looks Tall and Thin备课人：文峰小学张艳红单元总目标本单元讨论和学习的话题是有关人物特征的描述，关于这个话题在本单元所涉及的主要的四会词汇有： aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young; 本单元的功能结构是学习如何描述人物特征：She comes from the USA.She speaks English and she can speak a little Chinese. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast. She looks very beautiful in the red dress.第7单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表；单元具体目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授内容，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下单词：aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. She comes from the USA. She speaks English and she can speaka little Chinese.2. She looks tall and thin.3. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast.4. She looks very beautiful in the red dress.情感目标一、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
二、培养学生关心家人、热爱家人的情感。
第一课时教学目标1. 能听、说、读、写的词汇：aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;2. 能在教师的引导下，完成Part C Let‘s 部分的练习。
(完整版)最新陕旅版五年级下册英语七、八单元教案
______________________Unit7 I Have Headache第一课时教学目标：学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。
教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（2分钟）一)出示学习目标：学习“四会”短语：Have a cold, Have a cough, Havea fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。
二）并用这些短语病情症状。
•自主学习（15分钟）一)温故知新复习以前学过的动词短语。
二）阅读方法自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（10分钟）一）Part A Think and tickDo you often go to see a doctor?When do you go to see a doctor?二）Part A Think and answer.Do you want to be a doctor?Why or why not?•点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
陕旅版三年级英语上册教案导学案教学设计unit-7-8
Unit 7 单元总目标本单元以学生日常生活中常见的一些动物以及数词为话题而展开教学内容，功能结构以Are these/ those…? Yes, they are./ No, they aren’t. They are…/ How many…do you have? I have…为重点句型，以数词和动物为重点词汇，让学生进行语言方面的学习和词汇方面的积累。
学生将通过快乐的学习来积累有关动物类和数词类的词汇和句型。
第七单元的教学可分为4个课时。
其中第一课时以Part A中Let’s learn部分的动物和数词词汇教学为主，教师在讲授词汇的同时，可以根据需要适当融入一些Let’s talk和Let’s learn more部分的对话内容，但是只要求学生能听懂并配合教师完成教学活动即可，不要求学生掌握会话内容；第二课时以Part A中的Let’s talk为主，教师在教授Are these/ those…? Yes, they are. / No, they aren’t. They are…等句型的同时，鼓励学生将第一课时所学过的词汇应用其中，新旧知识融汇学习，让学生既不感到太困难，也具有一定的挑战性，也可以将第六单元所学的该词汇的陈述句形式罗列到一起进行对比讲解，以便学生理解和掌握该句式的用法；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，结合本节课教学内容，教师带领学生复习上一个单元所学These/ Those are…的陈述句形式，并引入本单元该句型的一般疑问句以及它的肯定、否定回答：Are these/ those…? Yes, they are. / No, they aren’t. They are…第四课时教师可以组织学生处理Let’s read部分内容，并引导学生完成Part C中剩余的练习内容。
具体课时分配情况如下表：单元具体目标在第七单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标：一、能听、说、读、写以下词汇:1. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. panda, bear, monkey, elephant以及它们的复数形式。
基于学习活动观的小学英语阅读教学设计——以陕旅版小学英语教学为例
教学·现场基于学习活动观的小学英语阅读教学设计———以陕旅版小学英语教学为例文|李慧霞阅读教学是小学英语教学的重要环节，指引学生有效解读阅读材料，深度思考并探究语篇主题意义对学生英语学科核心素养的提升具有积极影响。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）提出了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”的课程理念。
在学习活动观引导下组织教学期间，教师要关注学习理解、应用实践和迁移创新等活动。
基于此背景，小学英语阅读教学中，教师应认真探索基于学习活动观的小学英语阅读教学设计流程和要点，提升英语教学质量。
一、高效阅读，推动学生开展学习理解活动推动学生开展学习理解类活动是基于学习活动观组织教学的一个重要环节，可以让学生为参与后续学习活动做准备。
教师在进行教学设计时，应通过创设情境、分享语篇相关图示信息等途径指导学生高效开展阅读活动。
以陕旅版四年级下册Unit 1Our New House 教学为例，Part B Let ’s learn more 语篇介绍了Li Shan 一家人的新房子的基本信息。
组织阅读教学时，教师可以通过设计如下活动辅助学生展开高效阅读。
（一）设情境，促主题感知教师可以创设与语篇内容相关的情境，助力学生在具体情境中回顾语篇内容相关的语言知识，并为语篇阅读活动的开展做准备。
实践中，教师可以通过展示与语篇内容相关的图片、视频、故事等方式辅助学生进入具体情境。
教学时，教师可以创编“Li Shan 参观同学新家”的故事，并在讲故事的过程中展示与“house ”相关的图片。
例如，教师在讲到Li Shan 参观同学卧室的情节时，可以展示卧室的照片（见图1），并引导学生回忆“bedroom ”的拼法和写法。
这样，既可以让学生进入“探究房子信息”的情境，又可以使学生有效复习Part A 部分积累的单元重要词汇，为阅读活动的开展奠定了基础。
教师可以提出：Li Shan 在参观同学的新家后，决定向同学介绍自己的新家……这样，教师巧妙创设情境，既可以顺利引入阅读活动，又可以让学生初步感知阅读主题，顺利开展学习理解类活动。
《Unit 8 What Color Is Your Ball》教学设计陕旅版(三起)英语三年级上册
教师给出一些情景，如在公园里、在商店里等，让学生根据情景编对话。例如，在公园里，一个学生问另一个学生：“What color is your kite?” 另一个学生回答：“It's blue.” 然后他们可以继续交流其他物品的颜色。
设计意图：培养学生的语言运用能力和创造力。
三、Practice（15 分钟）
1. Role-play
学生分组进行角色扮演，表演自己编的对话。
设计意图：通过表演，增强学生的自信心和表现力，同时提高语言运用能力。
2. Game time
（1）“Color guessing game”：教师准备一些彩色卡片，让学生通过提问 “What color is it?” 来猜测卡片的颜色。教师只能回答 “Yes” 或 “No”。直到学生猜对为止。
板书设计
1. Unit 8 What Color Is Your Ball
Words: red, blue, green, yellow...
Sentences: What color is...? It's...
教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法和活动，学生们对本单元的知识有了较好的掌握。情景教学法和游戏教学法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。在教学过程中，也注重了学生的口语表达和合作学习能力的培养。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生在颜色词汇的发音和认读上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和交际能力。
陕旅版三年级第七单元教案(新)
曹坪镇中心小学英语学科教案
第八单元Unit 8 What Color Is It？教学案
主备： Chi Fang-yun 审核： zhang Ying-juan
曹坪镇中心小学英语学科教案
第八单元Unit 8 What Color Is It？教学案
主备： Chi Fang-yun 审核： zhang Ying-juan
曹坪镇中心小学英语学科教案
第八单元Unit 8 What Color Is It？教学案主备： Chi Fang-yun 审核： zhang Ying-juan
曹坪镇中心小学英语学科教案
第八单元Unit 8 What Color Is It？教学案主备：Chi Fang-yun 审核：__zhang Ying-juan_____
曹坪镇中心小学英语学科教案
第八单元Unit 8 What Color Is It？教学案主备：Chi Fang-yun 审核：__zhang Ying-juan_____
曹坪镇中心小学英语学科教案
第八单元Unit 8 What Color Is It？教学案主备：Chi Fang-yun 审核：__zhang Ying-juan_____。
陕西旅游出版社小学英语第七册全册教案
Lesson 1May I use the telephone ?本课将学习如何客气，委婉地向别人借东西。
这一课我们将重点学习由情态动词‘may’引导的句型‘May I use…?’课文里的故事情节也涉及到了要尊敬老人，可切合实际，教育学生树立尊敬老人，尊敬老师的美德。
教学目标：1.语言目标：1）学会使用May I use …? 句型向别人借东西。
2）学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you。
以及表示“不客气”的句型。
2.情感目标：培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。
教学重点难点分析：1.会说会用表示打电话的常用语：May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …2. 会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card，birthday.3. 理解并且会用情态动词 may.4.会说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget.课前准备:教师准备a telephone，an ID card，use a telephone等图片。
学生准备贺卡。
教学过程:1.热身（Warming up）教师利用手偶来进行对话。
A：Li Dong, what’s the matter with you ? What are you looking for?B : I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art homework. A: You can borrow one from Li Shan.B : That’s a good idea. May I use your colour pencils?C: Here you are.B: Thank you.C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture? B: Of course. Here you are.C: Thank you.B: You’re welcome.2 . 新课展示（New Presentation）教师通过自己准备的单词卡片和同学们准备的学具来教授本课的重点单词和句型。
陕旅版五年级英语下册教案教学设计导学案Unit7-8单元
Unit7 I Have a Headache 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
2. 能熟练运用以上词汇。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 本课时的课件。
(3) Let’s learn部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today?Ss: Very well. Thank you. / I’m fine. How are you?教师装作不舒服状：T: I’m not very well today. I need go to see a doctor,(2)新课导入Part A Warming-up: Think and tick教师承接上一环节，让学生翻到课本53页，就Think and tick部分的内容继续问答：T: Do you often go to see a doctor?Ss: Yes, I do. / No, I don’t.T: When do you go to see a doctor? Please look at the pictures carefully and tick out.教师引导学生仔细观察图意，在图片旁打勾。
学生这时可能会对如何陈述图片内容产生好奇，教师可顺势导入新课。
陕旅版小学英语导学案陕西旅游出版社小学英语第七册文字教案
陕旅版小学英语导学案陕西旅游出版社小学英语第七册文字教案.doc老师使用Lesson 1May I use the telephone ?本课将学习如何客气，委婉地向别人借东西。
这一课我们将重点学习由情态动词'may'引导的句型"May I use…？'课文里的故事情节也涉及到了要敬重老人，可切合实际，教育同学树立敬重老人，敬重老师的美德。
教学目标：1.语言目标：1)学会使用May I use •,,?句型向别人借东西。
2)学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you。
以及表示“不客气”的句型。
2.情感目标：培育同学礼貌的行为习惯，并且能学会敬重老人，敬重老师。
教学重点难点分析：1.会说会用表示打电话的常用语：May I use your telephone?Who will you ring up? I want to … 2.会说会用会写这些单词may, use, want to, card, IP card, birthday.3.理解并且会用情态动词may.在同学了解了这些学问后，老师可以组织同学去玩一个接龙的嬉戏。
老师将全班同学分成两组，玩打电话的嬉戏，第一组的一个同学拿起玩具电话和选择其次组的一个同学进行对话：Hello! This is …speaking. May I speak to ,,,?被选到的同学必需快速站起来接上对话:Hello! This is…speaking.然后再往下面进行。
假如有人接不上对话或是反应不上来，就要为他们的组扣上一分。
这个嬉戏不但可以激发起同学说英语的爱好，还可以在操练的过程中，娴熟电话用语。
3) Teachers, Day老师拿出一个日历，问同学：What' s this?同学回答：It' s a calender.老师指着上面的9月10日的日期，问同学：What's the date?引导同学说出日期：It' s September 10th.老师连续询问：Do you know what day it is today?It' s Teachers' Day.今日是老师节。
Unit_7_Be_careful_陕旅版英语教案
Unit 7Be careful！The first periodTeaching aims1.交通标识牌，红绿灯。
2.Color the traffic lights.3.Circle the signs you know.4.准备书本53和54页的交通标牌。
Teaching important1.Color the traffic lights.2.Circle the signs you know.Teaching difficultCircle the signs you know.Teaching toolsA tape recorder and an audiotape.Teaching & Learning proceduresStep 1 Warming up and revision1. An English chant—“What color is it?”【学习内容】复习关于颜色的单词。
【学习方式】以英语歌谣来学习。
【设计意图】以歌谣的方式活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习。
Step 2. Color the traffic lights. (P.53)Step 3. Circle the signs you know. (P.53)Step 4. Practice.Step 5. Summary and homework.Step 6. Blackboard Design.Unit 7 Be careful！1.Review.2.Color the traffic lights.3. Circle the signs you know.4. Practice.After class reflection:Unit 7Be careful！The second periodTeaching aims“四会”词句：stop（停止）, traffic lights（红绿灯）, red（红色）,green （绿色）, cross（通过）, park（停车）,zebra（斑马线），turn right(向右转)，turn left(向左转) , wait(等待) ，cross the street(过马路) Teaching important1. New words.2.学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。
三年级英语【教学设计】 Unit 7 Part B(陕旅)
Unit 7 Are these bears?Part BThis is the part b in this unit. The main topic is Are these bears?To improve the students’ abilities of speaking and learning about the answer of “Are these bears” and “How many...do you have?”【知识目标】Key vocabulary:bear,what,live,rabbit,monkey,elephant,animal.Key structures:What is this/ that?What are these/those？This/That is…These/Those are…How many cats do you have? Two.【能力目标】1. To understand conversations about “What is this?” and to give the answer.2. To learn the animals like:rabbit,bear,lion,elephant...3. To learn the number one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.4. To use how many ....do you have to ask and give the answer of it.【情感目标】1. Learn to talk about animals in English with others.2. Learn to understand the number one to ten.3. Learn to use how many ....do you have to ask and give the answer of it.【教学重点】To use the number one to ten.To use how many ....do you have to ask and give the answer of it.【教学难点】“how many ....do you have”to ask.Learn to useTape recorder, Multimedia.Step 1. BrainstormAsk the students “How many ....do you have?”例如: How many cats do you have? One.Step 2. Show they the pictureAsk the students what is it?What is it?It is a monkey/…Step 3. Let ’s readStep 4. Learn and sayWhat(是什么) What is this?(这是什么？)What are those? （那些是什么？）Elephant (大象) bear （熊） lion （狮子） rabbits （兔子） one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,tenStep 5. Homework用What is/are ……？造句子并且给出回答。
陕旅版英语lesson7教案
一、教学课题和内容今天我说课的内容是陕西旅游版本Lesson7 <My mother is looking for a dress for me>的第一课时，主要侧重于买衣服时的一些对话。
二、教学背景和分析这一刻谈论的还是买东西，但是主要涉及到了买衣服的尺寸大小，衣服的颜色，衣服的价格等等。
通过学习单词，感知句子.为下节课的教学打下基础。
本课时容量较大,但难度不大.三、说教学目标《英语课程标准》指出：要发挥学生的主体性；激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读：size, expensive, a clothes shop, slippers, looking for, sunglasses, sneakers等单词（2）初步感知：What can I do for you? I’m looking for a dress for my daughter. What size does she wear? What color do you like, littlegirl? It’s expensive.等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：(1)掌握询问衣服颜色、尺寸大小、价钱等的英语表达方式(2)会用所学的进行对话.（3）可以将所学的对话内容灵活运用在实际的情景之中。
3、情感目标（1）发挥学生的主体性，让学生成为学习的主人。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、教学重点“四会”单词的掌握及应用，创设实际情景，运用所学单词和句型对话五、教学难点学习并练习对话内容，利用情景，进行对话练习。
六、教法、学法为了突破这堂课的重、难点，主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
陕旅版四年级英语下册7-8单元先学后教教案
课题：7、Hurry up.教学课时：First lesson学习内容：单词，句子学习目标：1.会说会用会写“四会”词句：Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）Hurry up! We are late for school. There is a basketball match.2 .使学生初步了解祈使句的1.学习对话，进一步巩固祈使句的用法。
3.让学生对There be…句型有一个初步的认识和了解，并能明白其具体意思。
学习重难点：会说会用会写“四会”词句，继续了解祈使句的特征和用法。
预习导学：一、连线。
hurry up 足球比赛late for 电影a film 迟到begin 赶紧Football match 开始先学后练：（一）出示单词，师范读，生试着读一读。
Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）Hurry up!1、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。
2、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
3、展示成果。
4、写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。
（二）读读下面的句子并试着理解,并将句子与相应的图片搭配：There is a basketball match.Hurry up!We are late for school.There is a football match.1、学生自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。
2、指名读并且翻译句子并将自己的答案公布。
3、生相互纠错并订正，师适时指导并总结。
自学检测：1．本课所学单各写5遍。
2.熟读本课所学句子。
课题：7、Hurry up.教学课时：Second lesson学习内容：dialogue学习目标：1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。
2.进一步复习现在进行时及时间的表示法。
3、会说会用会写“四会”句子：We are late for the film.Classes begin at 2:00.学习重难点：让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法，.在学习对话的基础上，让学生学会使用四会句子。
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陕旅版小学英语第七册
Lesson 8 How can I get to the zoo？
教学目标:
1、继续学习如何向别人问路并且给别人指路。
How can I get to…?
2、会说会认理解一些表示表示地点的专有名词。
例如，museum, Children’s Park, bus station, post office.
3、会说会用理解以下单词和短语：get to, go along, turn left, turn right, road, street.并且能正确使用表示方位的祈使句。
4、复习巩固问路指路最基本的礼貌用语。
教学重点:
掌握向别人问路的最基本的问句，How can I get to…?
教学难点：
用简单的祈使短句来回答问路的问题，能清楚地给别人指出某地的确切位置。
课前准备:
教师准备：录音机，磁带，单词卡片，课文挂图。
学生准备：关于地点的单词卡片。
教学过程：
一、热身活动
1、跟唱歌曲《Come follow》，边唱边做动作。
2、全班同学起立，与座位保持距离，做游戏：Simon saya.老师发出口令：Turn left/right/south/north/west/east.学生根据口令转出正确的方向，转错的回到座位。
随着活动的进行，坐的学生越来越多，而站的学生越来越少，活动结束时还站着的同学是最后的胜出者。
对他们进行表扬：You are excellent! Good guys!
二、新授
1、复习用Where is ……?问路。
请一名同学到前面来，举起写有地点名称的卡片，全班同学齐说问句Where is Xinhua Bookstore/Y ucai School/Renming hospitai……?
2、学习新单词
（1）老师接着上一个活动，用新做的卡片举在学生的手中，问：Where is the zoo\apost office\museum\ Children’s Park?并将单词写在黑板上，使学生初步明白都是地点名词，并根据图片猜测单词大意，实时讲解。
（2）播放录音，学读单词。
巩固活动1：找朋友，将单词图片贴于黑板上，与黑板上所写新单词对应位置错开，给学生思考时间，然后请同学上来连线。
巩固活动2：看图片，说单词。
一学生到前面来给大家展示图片，其他同学看图片，抢说单词。
然后交换形式，几名同学来到讲台，下面同学轮流说单词，上面的同学找出正确单词卡片，并举给大家看。
3、学习新句型
（1）听课文，回答问题。
播放一部分录音两边，听完就所听内容回答：Where is the woman going?（The museum.）
(2)How did you know?(the woman’s word:How can I get to the museum?)板书主句型How can I get to ……？
巩固活动1:造句练习，举起新地点名词卡片，要学生齐说句子
巩固活动2: Free Talk 用该句型问自己想去的地方，并注意加上礼貌用语：Excuse me.
(3)当别人问你路时，Follow me,please.是你可以带他过去，如果你不能带路，该说什么？看挂图，一起走得试一试，猜猜
go along, walk on的含义，并做一做。
（4）播放录音跟读句子。
4、巩固活动
活动1：把挂图挂上，指一个地方，告诉学生我在美国旅游，想去museum/Children’s Park/bus station/post office，但不知道怎么问，寻求帮助，让同学们说出要去那里，怎么问路，要学生帮帮我。
先由老师示范，后指名学生来指，其他学生说问句。
活动2：寻求帮助。
随手指一个地方，用英语问Excuse me.How can I get to the museum/Children’s Park/bus station/post office?请学生回答，并对回答对的同学表示感谢。
先师生一起练，在生生练。
活动3：制作通讯地址录。
问问你的朋友：How can I get to your home?得到答案后制作一个小小通讯地址录，并注上行走路线。
三、作业
1、完善通讯录。
2、看图，与同桌自编对话，并在下节课上为大家表演，对表演好的
同学，给予表扬奖励。
四、教学反思：本节课我通过上节课问路句型复习来引入本课教学，继续学习问路和指路。
为使学生掌握好本课知识，我主要设计了两个小任务，帮助一个不会问路的人，然后顺势再向学生问路，请他回答。
后又进一步要求制作家庭地址通讯录，巩固了问路和指路句型的使用。
从课堂效果来看，第一个活动进行的比较成功，但在第二个活动中，由于部分学生家离学校较远，大多是山路，路线不是很明确，学生在指路过程中遇到了很多困难，活动进行的不太顺利，家庭地址通讯录做的也不是很全，不过不可否认，这个活动对调动学生积极性以及运用知识方面还是很有帮助的，以后在任务设计过程中还是要多注意本校学生实际情况，安排实际有效的课堂任务。