《山海关乡土地理》课程纲要

《山海关乡土地理》课程纲要

(2011-07-19 13:47:50)

转载▼

分类：校本

标签：

育儿

《山海关乡土地理》课程纲要

主讲教师：朱学猛

教学材料：《山海关乡土地理》自编教材

课程类型：课堂教学实践

授课时间：每双周一节

授课对象：初二全体同学

具体内容：

课程意图：我校校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让初中生通过感知、感悟和体验受到本土特色文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解山海关，热爱山海关，学会对家乡负责，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。

课程目标：通过乡土地理课程的实施，学生能够了解有关乡土地理的基本知识；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国、爱家乡的情感，形成初步的可持续发展观念。

一、知识与技能

1掌握乡土地理的基本知识，学会运用家乡资源从而了解地理知识的基本技能；掌握阅读和使用山海关丰富的地理知识的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

2能初步说明山海关地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。3知道家乡的地理概貌，了解山海关与中国的联系；初步学会根据一个地区的地理信息，归纳其地理特征。

4了解山海关所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

二、过程与方法

1通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

2尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

3尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

4运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

三、情感、态度与价值观

1初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审

美情趣。

2关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。3尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

4增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

课程内容：我校地处华北与东北的咽喉要冲。东与辽宁省接壤，距沈阳市400公里，西距伟大祖国首都北京350公里。北部是层峦叠嶂、巍峨挺拔的燕山，南面是茫茫的渤海，山海间距8公里。长城由渤海而出，蜿蜒北上，雄关开设于中，如虎踞龙盘，控扼着海陆咽喉。"两京锁钥无双地，万里长城第一关"，是它的真实写照。山海关交通便利，陆路有京沈铁路和公路穿越市区东西。山海关火车站是国家特级站，在此路过的所有客货列车都要停歇。货运编组站是全国四大编组站之一。海路有距城西15公里的全国第二大港口－秦皇岛港，距城东3公里有山海关船厂码头。海陆以外、境内还有中国民航山海关机场，目前已开通到广州、上海、北京、沈阳、大连等地的定期航班。这种海、陆、空立体交通网，对发展工业、农业、商业和旅游业提供了极为有利的条件。自古人杰地灵，文化底蕴深厚，文化丰富灿烂，一直是交通要道。人杰地灵，文化底蕴丰厚，历代文人在此留下不朽诗篇。人文资源底蕴深厚，风景名胜区众多。可以说我们开发校本课程具有得天独厚的条件。本人主要从以下几方面挖掘山海关自然地理资源和人文地理资源：

第一节山海关概况--------------------------------1

第二节地理位置----------------------------------3

第三节主要地形----------------------------------4

第四节气候特征----------------------------------5

第五节河流和海洋资源----------------------------10

第六节石河-------------------------------------11

第七节旅游资源----------------------------------13

第八节风俗饮食----------------------------------16

第九节古城开发----------------------------------17

山海关校本课程的开发充分体现地域特色、学校特色，符合学生的生活和经验，为学生发展而存在，能对当地社会资源进行开发利用，把特色课程的构建做为实现学校办学特色的重要载体。学生学习校本课程的兴趣浓厚，教师的教育教学能力不断增强。

《山海关乡土地理》的实施，极大地丰富了课堂教学，激发了学生学习的积极性；2004年、2005年暑假带领学生深入大自然，领略乡土气息，在实践中体验地理文化。2007年12月带领学生走进古城，体验古城文化，收到了意想不到的效果，使学生受益非浅。乡土地理校本课程内容活动安排主要归纳为:

A.课题探究的研究性学习活动

课题探究的研究性学习就是模仿或遵循科学探究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、测量、文献资料收集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。研究性学习活动一般包括以下基本过程：课题选择与确定→制定方案→课题探究的实施→课题总结与评价.如地理学科的“初中地理研究性学习案例设计”、“在初中地理教学中巧用乡土地理资源激发学生兴趣的探究”。

B.实际应用的设计性学习活动