陶行知《自立歌》_抒情诗

一年级《自立歌》教案

一年级《自立歌》教案教学内容《自立歌》是鄂教版小学语文第一册中的一篇儿歌。

作者是教育学家陶行知。

全文言简意赅，与当前社会的现状紧密相连。

通过本课的学习，让学生从小学会自己的事情自己做，不依赖任何人，懂得只有自己辛勤的汗水才能换来香甜的劳动果实，树立独立自主的思想，长大成为一名有用的人。

教学目标1.学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。

认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。

教学重难点1.识字，朗读课文。

2.读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。

设计理念1.理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。

2.教师组织引导要根据学生在课堂中现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生有效地学习服务。

3.本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、探究、合作的学习过程。

教学过程一、“我真能干”，激趣导入1.同学们，我想大家在家里和学校里一定是爸爸、妈妈、老师的好帮手，谁能说一说自己都会做哪些事情呀?(指名回答)2.有位名叫陶行知的爷爷，知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家。

(板书课题)同学们想听听陶爷爷是怎样写的吗?二、听读课文，识记生字1.请同学们先听课文录音，看谁听得最认真。

2.请同学们自由读课文，边读边勾出自己不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。

3.学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒。

4.抽学生试读课文。

谁能把课文读给大家听?(投影课文内容)让我们一起来听这位同学读课文。

(激励评价)5.谁愿意当小老师，把这篇课文读一遍呢?请愿意读的同学站起来读。

6.师生比赛读课文。

老师读的好听吗?给老师评一评。

缅怀陶行知先生的现代诗句

缅怀陶行知先生的现代诗句今年7月25日，是伟大的人民教育家陶行知先生逝世76周年纪念日。

为怀念先生的高风亮节，我写了如下一首诗：爱满神州万众传，丰碑峙立铸人间。

忧怀国祚真杰士，心系平民有至言。

跋涉风尘归故里，倾情碧海向高山。

仲尼千载魂魄在，应请陶公上教坛。

怀念陶行知先生，不免心中充满激动感慨。

他是伟大的人民教育家，更是伟大的爱国主义者。

他的伟大不是因为他在中国或世界有着多么高的声誉，也不是因为他有多么高的地位与职务，而是因为他所做的一切都是站在人民的立场，他的思想、德行与人格，也由此生发出来。

所以，他配得上“人民教育家”的称号。

1914年，24岁的陶行知与多名中国留学生去美国求学，就读于哥伦比亚大学。

学成后，一些人在美国留下了，他则选择了回归，风尘仆仆，跋涉万里，回到了当时民穷国弱、风雨激荡的祖国。

他惦记着人民百姓，忧挂着祖国的命运前途。

他要用自己的教育专业来改造社会，让国家富强，让人人成为“真人”。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”这是他“教学育人”的理念。

所谓“求真”，就是要追求真理，实事求是，不能虚伪妄诈，不能善恶不分；所谓做“真人”，就是做一个有道德的人、有修养的人、与人为善的人、有担当精神的人、为人民服务的人。

这样的人，是需要有奋斗精神的。

但这奋斗不是为“利欲”去奋斗，不是为“私心”去奋斗，不是为做“富的个人”去奋斗，而是为国家利益、为人民福祉去奋斗。

陶行知注重“平民教育”，他要通过对广大民众如何做人的教育，来培养人性正气，创造社会文明。

他说：“我要造‘富的社会’，不造‘富的个人’。

”最为可贵的是，陶行知的教育思想，从来都不是停留在理论上的，而是付诸实践、身体力行的。

他终其一生，只讲付出，不求索取，公私分明，一生清贫。

“捧出一颗心来，不带半根草去”，他是这样说的，也是这样做的。

郭沫若称赞陶行知：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。

”孔子提倡“有教无类”，也是把目光放在广大民众身上的，这是中国的文化教育传统。

二年级传统文化主要内容

1、《声律启蒙》节选作者清代，车万育来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，故国对他邦2、《续小儿语》，明代吕坤所所撰。

吕坤（1536—1618），字叔简，号新吾，河南宁陵人。

吕坤的父亲吕得胜为了使儿童诵习有教育意义的儿歌，写了《小儿语》。

吕坤觉得义犹未尽，还有话可说，便写了《续小儿语》。

从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。

白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。

人誉我谦，又增一美，自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约，责己要厚，责人要薄。

3、《增广贤文》（上集）由俭入奢易，由奢入俭难。

一年之计在于春，一日之计在于寅。

一家之计在于和，一生之计在于勤。

少成若天性，习惯成自然。

孝当竭力，非徒养身。

鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。

岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。

再三须慎意，第一莫欺心。

诸恶莫作，众善奉行。

知己知彼，将心比心。

责人之心责己，爱己之心爱人。

4、《弟子规》唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义5，《中华改良杂字》勤能补我拙，俭能为我廉。

知足者常乐，能忍者自安。

路遥知马力，日久结人缘。

6、《自立歌》陶行知 (１８９１～１９４６) 是我国现代著名的教育家、诗人．滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人, 靠天, 靠祖上,不算是好汉!7、《湖上》宋：徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

8、《山居夏日》【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

9、赤日炎炎似火烧赤日炎炎似火烧①，野田禾稻半枯焦②。

音乐的抒情诗：柴可夫斯基乐曲

音乐的抒情诗：柴可夫斯基乐曲水可以拯救这些窒息的粗粝，水是忧愁的。

她从冰冷的月光下的岩石流来，她知道地层温热的焦躁，银色的流流向广阔的四方，让我们朗畅的哭泣跟随午夜里她的抑扬。

白昼我们是可怕地愚昧和懦弱，现在才勇敢，凝视着纯净的自我在升起中战栗，他修长的肢体伸展在绝望地温柔的梦里，喃喃地诉说着坚决而庄严的一种抗议。

让她流过来，梳去我们的尘埃，那变灰而归入泥土的只是一个惶惑的命题，我要在飘去而终于沉落之前十分清醒，流过来，让你甜蜜的波纹溶入那美丽的“痛苦”的化身。

我存在了，在这一瞬，银色的颗粒轻轻地填满我全部的空隙，一点固执的惊愕，它渐渐庞大而遮盖，像一滴致命的药剂，载我微笑地去一片宁静的大海。

.更多绝句古诗精选阅读借景抒情诗借景抒情诗1、《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

2、《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3、《望岳》唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

4、《无题》唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》唐李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

6、《宿建德江》唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

7、《雨霖铃》宋柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

第三课走向自立人生

第三课走向自立人生1.教育家陶行知先生在《自立歌》中写到：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”这首歌启示我们（） A.任何事情都必须自己亲自去做B.人生应当自立自强C.不要接受别人的任何帮助D.自己的任何事情都应由自己决定2.遥望蓝天，多想是只小鸟，能自由地飞翔。

要实现这一愿望，必须学会自立。

为此，你应该（）A.依靠父母，完全顺从B.遇到困难，拒绝帮助C.告别依赖，学会自主D.我行我素，不受约束3.在一个招聘会上，有位老奶奶填了60多份各类求职应聘表，而她所做的一切，都是为了26岁的儿子。

此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。

她的儿子最终未被一家用人单位录用。

你认为未被录用的原因是用人单位认为她儿子（）①年龄太大②没有工作的经历③依赖心理太强④丧失了独立生活的能力⑤缺乏生活的责任感A.①②④B.②④⑤C.②③④D.③④⑤5.材料一新华网天津2008年1月10日电：针对当前越来越多的未成年孩子依赖父母、成年孩子依然“啃老”的现象，有关专家表示，父母对孩子的过度保护是孩子成长中的障碍，是对发展中的孩子的一种莫大伤害。

年轻人不愿工作，闲散在家，经济上则完全依赖父母，一些大学毕业生也加入了“啃老”的行列。

出现这种现象，一个重要原因就是这些孩子从小被父母“捧着”“抱着”，养成了不爱劳动、不能独立生活、责任心差的坏习惯。

材料二：欣赏漫画《啃老族》结合漫画与材料，回答下列问题：(1)“啃老族”所缺乏的是一种什么品质？答：缺乏的是一种自立、自强的品质。

(2)对这种品质你是怎样认识的？答：自立就是自己的事情自己负责，我们成长的过程就是不断提高自立能力的过程；自立、自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大作用。

自立自强是中华民族几千年来熔铸就的民族精神，是我们不断进取的动力和取得成功的阶梯。

(3)漫画《啃老族》中的儿子要自立自强，勇敢地走上社会，最关键的应该怎么做？答：自立起来，学好生存本领，有健康的心理素质。

高中常识陶行知简介及代表作品

高中常识陶行知简介及代表作品陶行知，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，这也是高中语文的常识之一，我们必须用心去掌握。

接下来店铺为你整理了陶行知简介及代表作品，一起来看看吧。

陶行知个人简介1891年10月18日生于安徽歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家。

籍贯安徽歙县，祖籍浙江绍兴。

新安陶氏族谱现存中国第二历史档案馆，族谱的封面上明确记载了新安陶氏祖先于明朝正德五年(1510年)由绍兴府会稽县来徽州，举家定居歙县城西古溪村。

《新安陶氏族谱》封面的原文如下：大明正德五年，浙江绍兴府会稽县陶家堰分支迁居江南徽歙之西，曰古溪，后移下黄潭源。

故确定陶氏先祖为500多年前由浙江绍兴迁居徽州。

1897年，曾在邻居家厅堂玩耍，看见厅堂墙上挂着对联，坐在地上临摹起来，被邻村方庶咸秀才看见，免费为其开蒙。

后入家乡蒙童馆吴尔宽处就读。

1905年，进入歙县__内地会所办的崇一学堂，他在宿舍墙上，挥笔写下了“我是一个中国人，应该为中国做出一些贡献来"的豪言壮语，抒发他满腔的爱国热情并激励自己为祖国早日走向现代化而发奋学习。

”1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。

想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。

但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外国人的随意摆布，入学仅三天，他即愤而退学。

1909年，考入南京汇文书院，次年转入金陵大学文科，读大学期间，受辛亥革命影响，在校积极参加爱国活动，主编《金陵光》学报中文版，宣传民族、民主革命思想。

在《金陵光出版之宣言》一文中，他号召全校同学，努力学习和工作，发出自己的光和热，报效祖国，"使中华放大光明于世界"。

辛亥革命爆发时，他曾回乡投身革命运动。

1914年，他以总分第一名的成绩毕业。

毕业后他赴美留学。

他先是在伊利诺大学学市政，半年后便毅然转学哥伦比亚大学，师从杜威、孟禄、克伯屈等美国教育家研究教育。

1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。

自立歌

《自立歌》教学教案学习目标：1．学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画“ ”。

2．正确流利地朗读课文、背诵课文。

3．在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事情自己做，不依赖父母、他人。

教学重点：学会“自、立、己、干、天、不”6个字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”7个字，认识笔画“ ”。

教学难点：背诵、悟理。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、游戏认字“考考你”。

1．游戏准备：每个同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。

2．开始游戏：同桌两位同学拿出生字卡片，反向对着同桌，由对方抽取卡片认读，看谁经得起考验。

3．全班反馈。

二、听读找卡片，巩固认读。

1．师任意读一个生字，生在自己的生字卡中找到老师读的字，比比谁找得快。

2．奖励读得好的同学带领全班读。

3．开火车轮读生字。

三、游戏“捡落叶”，认读生字。

1．生自由上台翻开一个卡片就读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确。

2．请读得好的同学带着大家读。

四、夸夸自己真能干，激趣导入。

1．“夸夸自己真能干”，说说自己会做哪些事情？也可以学生之间互相夸。

2．师小结导入新课，激发学生的阅读兴趣。

第二课时一、复习导入：读书比赛二、“我真行”读文挑战1．提出朗读任务。

2．小组进行“我真行！”展示。

每一个同学在小组读课文，比比谁最行，再推荐同学在全班展示读书成果。

三、联系实际生活，读中进行感悟。

1．生练读句子。

2．小组活动，举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。

3．师生共读、生合作读、赛读等多种方式读句子。

4．说自己还能做哪些事情？再齐读课文最后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好汉！”四、看图，带动作读文，背诵课文。

1．看图练习背诵课文。

2．加动作表演课文。

3．生个人背诵课文，全班齐背课文。

教学目标：1．学会“自、立、已、干、天、不”6个字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”7个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

自立歌

2、自立歌——硚口区易家墩小学罗婧教学目标：1．学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。

认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。

教学重难点：1．识字，朗读课文。

2．读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。

设计理念：1．理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。

2．本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、探究、合作的学习过程。

教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、联系生活，揭示课题。

咱们已经是一年级的小学生啦！平时在家里，你们都能自己做些什么事情呢？1、指名说，教师评价。

2、破题：你们真是自立的好孩子，能够独立的做一些小事。

（出示：自立）（1）谁能拼读？（指名读）（2）陶行知爷爷特意写了一首儿歌来夸奖你们这些能够自立的孩子，我们一去读读吧！（板书：歌）二、初读课文，读准字音。

1、请大家把书翻到61页。

轻声读课文，借助拼音读准字音，特别是不认识的字，多读几遍，把它读准。

开始吧！2、刚才大家试着把课文读了一遍。

生字宝宝在和你捉迷藏呢！我们一起去把它们找出来。

请大家在课文中先用圆圈把田字格中的生字宝宝圈出来，再用短横线把要求认识的生字宝宝画出来。

一边画一边读，把它们读准。

（提示：从课题开始，从左到右，一行一行，一个字一个字的找。

）3、你们读得多认真啊，我想考考你们了。

（拿出生字卡片，检查生字读音。

）重点读：的（轻声）翘舌音（吃事）平舌音（自）（1）带拼音指名读。

（2）去掉拼音，你们还认识这些生字宝宝吗？（指名读）三、二读课文，连贯流利。

1、把生字宝宝送入课文中再读一读，这次要把词语读连贯。

2、词语朋友在老师的手中，你们能把他们读连贯吗？吃饭父母好汉不算自己（自己的）3、看来词语朋友难不住你们，我要加大难度考考你们了。

鄂教版语文一上《自立歌》课件3

②
2、自立歌
滴自己的汗，
吃自己的饭，自己的 zì 事自己干。 zì jǐ de shì jǐ gàn
chī zì jǐ de fàn dī zì jǐ de hàn
靠天，靠地, 靠父母，
kào tiān kào dì kào fù mǔ bú suàn shì hǎo hàn
不算是好汉！
自
立
己
干
天
不
2、自立歌
第一句话 dī zì jǐ de hàn
滴自己的汗，
chī zì jǐ己 de的 fàn饭，吃自
自己的事自己干。 zì jǐ de shì zì jǐ gàn
第二靠天，靠地，靠父句话kào tiān kào dì kào fù mǔ
母，
不算是好汉！
bú suàn shì hǎo hàn
不算是好汉！
2、自立歌
滴自己的汗，
吃自己的饭，自己的事自 zì jǐ de shì zì jǐ gàn己干。
chī zì jǐ de fàn dī zì jǐ de hàn
靠天，靠地,靠父母，
kào tiān kào dì kào fù mǔ bú suàn shì hǎo hàn
zì
lì
gē
2、自立歌
滴自己的汗，
吃自己的饭，自己的己干。 zì jǐ de shì事自 zì jǐ gàn
chī zì jǐ de fàn dī zì jǐ de hàn
靠天，靠地, 靠父母，
kào tiān kào dì kào fù mǔ bú suàn shì hǎo hàn

深切怀念陶行知先生

学，我心里很急，万一不在教学怎么办？我带他俩到
了南市华家门口，听到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朗朗读书声才放心，小小亭子间还挂有孙中山先生像，九个孩子都在学，陶先生和
回信，我就回无锡老家去商议，父亲有些担心，姐夫客人都很感动，陶先生回来后就写出了著名的《亭子很赞成说陶先生是著名教育家，听他讲演很感动人，于是姐夫帮我筹借二三十元作半年伙食费就来到上海，那时陶先生作的《自立歌》使我念念不忘： “ 滴间工学团》诗表示赞赏。
晚去上课。在进行文化课时巧妙地联系到时事，揭露志介绍加入秘密的民主青年同盟，直接受到地下党的
国民党不抵抗主义灌输爱国思想，受到学生欢迎，所教育、领导。记得有一次我们把传单送到补习学校教
反帝反封建，抗日救亡的教育，经常讲时事，讲故事
晚忙个不停，还要受苦受气。正当我为前途而苦恼的育厅长到助成会要我马上带到华荣根家看看小先生教时候，看到上海报纸登载 “ 中国普及教育助成会 ”招收工读生，可以一面做工一面学习，心中十分高兴。我就写信给陶行知先生表示要参加，不几天接到他的

关于自立的名言事例

关于自立的名言事例1、陶行知编的《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉。

”2、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

──《周易》3、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

──雷锋4、小蜗牛背着一个重重的壳，它很累，于是它问妈妈：“为什么我们要背着一个重重的壳，而蝴蝶可以飞上天空？”蜗牛妈妈告诉小蜗牛，因为蝴蝶有翅膀，它受上帝的宠爱。

小蜗牛又说，为什么蚯蚓就不用背这么重的壳？蜗牛妈妈告诉它，因为它有家，它受大地的宠爱。

小蜗牛急哭了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，我们不靠天，我们不靠地，我们靠自己……”5、在一个高山陡峭的悬崖边，有一棵高大的树，树上有一个鸟巢，鸟巢里住著一只老鹰和它的孩子小鹰。

因为小鹰才刚出生没多久，羽毛还没长好，没有办法飞。

所以呢！这个老鹰每天都要出去找食物，把食物带回来给小鹰吃，让小鹰吃了可以身体健康，渐渐的长大。

有一天，老鹰在喂小鹰吃东西后，突然就用它强而有力的爪子，把这小鹰从鸟巢里抓了起来，然后就飞离了鸟巢。

老鹰一直往高高的天空飞，小鹰虽然被老鹰的爪子抓著，但它觉得老鹰在飞翔的时候，那个姿势是世界上最美丽、最骄傲的。

正当它心里这样想的时候，却没想到突然间老鹰把它的爪子给放开来，这小鹰开始往不停地下坠落！小鹰好紧张，它拼命的要挥动它的翅膀，又不晓得要怎么样使翅膀挥动，它只能慌乱地挥舞著自己的翅膀，但却发现自己一直往下掉。

它哀叫著，希望老鹰能赶快来救它。

当它心里这样害怕的时候，在高空中的老鹰很快的就飞到它的下面，展开翅膀把它接住！小鹰趴坐在老鹰的背上，顿时觉得非常安全，不但安全，也好威风。

于是，小鹰既安稳又高兴地坐在老鹰的身上，这老鹰也一直往上飞，忽然之间，老鹰又一个转身，在老鹰背上的小鹰因为正陶醉于大自然的风景，没有想到老鹰又把它从背上甩出去！于是，又慌慌张张地赶快挥动它的翅膀，可是不论它怎么挥动，就是没有办法像老鹰一样——越飞越高，在空中飞翔。

歌颂陶行知的诗歌朗诵稿

歌颂陶行知的诗歌朗诵稿陶行知，伟大的教育家，
他的思想，至今仍光芒万丈。

他的目标是为人民服务，
他的教诲，让人们灵魂升华。

他提倡教育平等，
让每个孩子都能接受教育。

他主张让教育与生活结合，
让孩子们在实践中汲取知识。

他的教育理念，
至今仍被人们传颂。

他的办学方针，
让人们看到了教育的曙光。

他用自己的生命，
诠释了教育的意义。

他的精神，永存于我们心中，
成为了我们前进的动力。

陶行知，伟大的教育家，
他的思想，影响了整整一代人。

我们要牢记他的教诲，
为人民服务，为祖国建设。

陶行知散文诗

陶行知散文诗陶行知是中国现代散文诗的代表人物之一，他的作品充满了深情和思索，引人入胜。

以下是我为您列举的十个陶行知散文诗作品，希望您喜欢：1.《清晨的湖光山色》清晨，湖面波光粼粼，山峦青翠欲滴。

我漫步于湖边，感受大自然的宁静与美丽。

湖光山色，如同一幅壮丽的画卷，让人陶醉其中。

2.《田园诗意》田园，是我心灵的归宿。

在那片绿色的土地上，我看到了勤劳的农民，看到了孩子们快乐的笑容。

田园诗意，让我感受到了生命的力量和美好。

3.《夏日的微风》夏日的微风，轻轻拂过我的脸庞。

我闭上眼睛，感受着微风带来的清凉和舒适。

夏日的微风，让我忘却一切烦恼，只专注于当下的幸福。

4.《山水画中的宁静》山水画中的宁静，让我仿佛置身于世外桃源。

那青山绿水，那白云朵朵，都让我心旷神怡。

在这宁静的世界里，我找到了内心的平静和安宁。

5.《秋天的诗意》秋天，是诗人的季节。

金黄的稻田，红艳的枫叶，都是大自然给予我们的诗意。

我走在枫叶铺满的小径上，感受着秋天的美丽和宁静。

6.《人间烟火中的温暖》人间烟火，是生活的真谛。

繁忙的都市，喧嚣的街道，都蕴藏着温暖和希望。

我看着人们匆忙的身影，感受着他们的真实和勇敢。

在人间烟火中，我找到了温暖和拥抱。

7.《雨后的清新》雨后的清新，让我感受到大自然的洗礼。

空气中弥漫着花草的香气，大地上洋溢着生命的气息。

雨后的清新，让我重新审视世界，重新审视自己。

8.《冬日的寂静》冬日的寂静，让我感受到大自然的静谧和神秘。

白雪皑皑，寒风凛冽，都让我沉浸在冬天的世界里。

冬日的寂静，让我思考人生的意义和价值。

9.《春风的柔情》春风的柔情，是大地的拥抱。

在春天的季节里，万物复苏，生机勃勃。

我感受到了春风的温暖和柔情，感受到了生命的力量和希望。

10.《夜空的星光》夜空的星光，闪烁着无尽的神秘和美丽。

我仰望着繁星点点的夜空，仿佛进入了一个梦幻的世界。

夜空的星光，让我感受到宇宙的无限和人类的渺小。

以上是我为您列举的十个陶行知散文诗作品，希望能够给您带来一些启发和思考。

陶行知的诗歌

陶行知的诗歌介绍陶行知陶行知（1891-1946）是中国现代教育家、作家、诗人，被誉为“中国人类教育史上的一座高山”。

他以丰富多彩的诗歌作品而著称，他的诗歌充满着对自然、生活和人性的思考和感悟。

本文将深入探讨陶行知的诗歌以及它们背后的意义。

陶行知的诗歌风格陶行知的诗歌风格独特，包含了豁达、深沉、自然和哲学等多种元素。

他热爱大自然，关注人类的情感和内心世界。

他的诗歌常常用简洁而又富有意境的语言，表达他对生活和人性的思考。

陶行知诗歌的主题1. 爱与关怀陶行知的诗歌表达了对人类、生活和大自然的深深关怀与热爱。

他的诗歌中充满了对人类情感的抒发和对生活意义的追问。

他的诗歌揭示了人类关系的价值和重要性，唤起人们对爱与关怀的思考。

2. 自然与宇宙陶行知的诗歌经常融入自然的元素，描绘了大自然的美丽与神秘。

他的诗歌展示了他对宇宙和人类与自然之间关系的思考。

他通过自然的景象和意象，传达了对宇宙的敬畏和对自然之美的赞叹。

3. 学问与智慧陶行知是一位杰出的教育家，他的诗歌中常常融入了对学问和智慧的思考。

他通过诗歌表达了他对人类智慧和学识的重视，同时也告诫人们追求智慧和知识的重要性。

4. 人性与情感陶行知的诗歌体现了对人性与情感的深刻洞察。

他的诗歌揭示了人类内心世界的复杂与多样性，以及人类情感的温暖与痛苦。

他通过诗歌表达了对人类情感的理解与共鸣，引发了人们对人性和情感的思考。

陶行知诗歌赏析1. 《爱的奉献》•爱有如大海般宽广，包容一切；•爱是仁慈和关怀；•真正的爱需要无私的奉献。

2. 《散步》•通过散步，人们能与大自然融为一体；•散步使人们心情愉悦，身心得到放松；•散步带来对生活的思考和灵感。

3. 《默契》•人与自然之间有一种神秘的默契；•默契传递了对自然之美的赞叹；•默契让人感到宇宙之大和生活之奇妙。

陶行知诗歌的意义陶行知的诗歌承载了他对人生、自然与宇宙的思考与追求。

他的诗歌通过抒发情感、描述景物和提问人生价值等方式，唤醒人们对爱、自然、学问和情感的认识。

抒情诗大全

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陶行知《自立歌》《自立歌》滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事自己干, 靠人, 靠天, 靠祖上, 不算是好汉! 〖欣赏〗陶行知 (１８９１～１９４６) 是我国现代著名的教育家、诗人．陶行知曾为自己的這首小诗写有一小段后记: ＂......我写這首歌, 志在勉励青年海涅抒情诗《颂歌》《颂歌》作者：海涅我是剑, 我是火焰．黑暗里我照耀着你們, 战斗开始时, 我奋勇当先走在队伍的最前列．我周围倒着我的战友的尸体, 可是我們得到了胜利．我們得到了胜利, 可是周围倒着我的战友的尸体．在欢呼胜利的凯歌里响着追悼会严肃的普希金抒情诗《纪念碑》《纪念碑》作者：普希金我为自己建立了一座非人工的纪念碑, 在人們走向那儿的路径上, 青草不再生长, 它抬起那颗不肯屈眼的头颅, 高耸在亚历山大的纪念石柱之上．不, 我不会完全死亡－－我的灵魂在遗留下的诗歌当中, 將比我的骨灰活得更久我愿意是急流我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、岩石上经过......只要我的爱人是一条小鱼, 在我的浪花中快乐地游來游去．我愿意是荒林, 在河流的兩岸, 对一阵阵的狂风, 勇敢地作战......只要我的爱人是一只小鸟, 在我的稠密的树枝间做窠, 鸣叫舒婷抒情诗《致橡树》《致橡树》作者：舒婷我如果爱你－－绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你－－绝不学痴情的鸟儿为緑荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源长年送來清凉的慰藉; 也不止像险峰增加你的高度, 衬托你的威仪甚至日光, 甚至春雨．不, 這余光中抒情诗《乡愁》小时候乡愁是一枚小小的邮票我在這头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在這头新娘在那头后來呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在這头大陆在那头〖欣赏〗余光中是台湾很著名的现代诗人．他的這冰心抒情诗《纸船—寄母亲》《纸船—寄母亲》作者：冰心我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着－－留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里．有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿, 沾在船头上．我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要他到的地艾青抒情诗《我爱这土地》《我爱这土地》作者：艾青假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 這被暴风雨所打击着的土地, 這永远汹涌着我們的悲愤的河流, 這无止息地吹刮着的激怒的风, 和那來自林间的无比温柔的黎明......－－然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里朱自清抒情诗《光明》《光明》作者：朱自清风雨沉沉的夜里, 前面一片荒郊．走尽荒郊, 便是人們的道．呀! 黑暗里歧路万千, 叫我怎样走好？＂上帝! 快給我些光明罢, 让我好向前跑! ＂上帝慌着說, ＂光明？我没处給你找! 你要光明, 你自己去造! ＂〖欣赏〗朱自清雪莱抒情诗《西风颂》《西风颂》作者：雪莱一哦, 狂暴的西风, 秋之生命的呼吸! 你无形, 但枯死的落叶被你横扫, 有如鬼魅碰上了巫师, 纷纷逃避: 黄的, 黑的, 灰的, 红得像患肺痨, 呵, 重染疫疠的一群: 西风呵, 是你以车驾把有翼的种子催送到黑暗的冬床上, 它們徐志摩抒情诗《海韵》《海韵》作者：徐志摩一“女郎，单身的女郎，你为什么留恋这黄昏的海边？——女郎，回家吧，女郎！”“啊不；回家我不回，我爱这晚风吹：”——在沙滩上，在暮霭里，有一个散发的女郎——徘徊，徘徊。

《新编高职语文》教材课件(一)01自立立人歌共16页

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01 自立立人歌
二、课文分析欣赏
2．插图分析课文插图是正直、朴实，又自立自强的松树。苍松与翠竹和寒梅并列齐名，是岁寒三友之一。古人有“君子正直如松”的说法。正人君子的品格犹如苍松翠柏，正直矗立而不依靠；邪恶之人则如同藤蔓，缠绕他物才能长得起来。在红尘浊世中坚守诚实正直的人品，就如寒风暴雪中的苍松那样，不屈不挠，傲然挺立在天地之间。所以，苍松的这种“正直矗立而不依靠 ”的正直品格，正是我们Байду номын сангаас代青年学生应该具备的品格。自立自强也自然是题中之义。

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01 自立立人歌
三、教学小结与适度拓展
2．课外收集陶行知的教育名言三至五句，并在班级交流自己对它的理解和认识。
3．陶行知曾在《学做一个人》的演讲中提出：“学农的人要有科学的脑筋和农夫的手；学工的人，也要有科学的脑筋和工人的手。这样他才可以学得好。”

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谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
课外阅读《学做一个人》，思考怎样才能学做一个“完整的人” 并在班级交流。

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01 自立立人歌
四、课内、外训练设计
1．对照《自立立人歌》，反省一下自己有没有缺乏自信以及过度依赖父母的行为？为什么？
2.以两个同学为一组,结合右边《“啃老族”要喂到何时？》这幅漫画，谈谈对周围有的同学在学校“混文凭”、毕业后靠父母、亲友生存的现象的看法？在班级交流。

歌颂陶行知的诗歌朗诵稿

歌颂陶行知的诗歌朗诵稿陶行知是我国近代教育家、政治家和文化名人，他以其深厚的学识和卓越的贡献被世人所敬仰。

在中国的近代教育史上，他被誉为“爱心天使”。

陶行知的一生都致力于教育事业，他提出了“以学生为中心”的教育理念，主张培养学生的兴趣和创造力，注重个性发展。

陶行知的教育思想是深入人心的，他主张重视教育的实践性，主张培养学生的实际动手能力。

他认为，教育的目的是培养学生的全面发展，通过培养学生的实践能力和创造力，使他们能够在未来的社会中立足。

陶行知的教育理念影响了一代又一代的教育者，为中国教育事业的发展做出了巨大贡献。

陶行知对学生的爱心和关怀也是令人敬佩的。

他常常走进学生中间，与他们交流并倾听他们的想法与需求。

他深知每个学生都是独特的个体，有着不同的需求和潜力。

因此，他提倡个性化教育，注重培养学生的兴趣和特长，为他们提供一个健康、愉快的学习环境。

陶行知在教育事业的同时，也积极参与社会和政治的改革运动。

他是中国早期的民主政治倡导者之一，他坚信教育是国家的未来，只有通过教育才能够培养出有责任感和能力的公民。

他为了追求教育平等和社会公正，不畏困难和压力，始终奋斗在教育改革的前线。

陶行知的贡献不仅仅局限于教育领域，他还在文化事业中有着深远的影响。

他是中国著名的文化学者和书画家，他的书法作品和绘画作品无不展现着他的才华和学识。

他的文化理念也深受人们的喜爱和推崇，他强调传统文化的传承和创新，强调文化的多元性和包容性。

陶行知的一生都是为教育事业和国家的发展而奋斗的，他的思想和精神将永远激励着我们。

我们要向陶行知学习，关爱学生，关心教育，为培养出更多有责任感、有创造力的公民而努力。

同时，我们也要传承和发扬陶行知的文化理念，弘扬中华优秀传统文化，实现文化的多元发展和和谐共存。

陶行知，你的名字永远在我们心中闪耀，你的思想和精神将永远指引着我们前行。

愿我们能够继承你的遗志，为教育事业和国家的发展贡献自己的力量！。

陶行知的诗

陶行知的诗
陶行知，一个伟大的教育家和思想家，他的思想和教育理念深受人们的尊重和赞赏。

然而，除此之外，陶行知还是一位有着极高文学修养的诗人。

陶行知的诗歌充满了他对生活、自然、人性的感悟和思考，以及对于美好人生的追求。

他的诗歌语言简洁明了，却又深刻含蕴，常常能引起读者内心最柔软的情感共鸣。

他的诗作《梦江南》、《桂花》、《秋兴八首》、《桥》等等，都是经典之作，能够让我们感受到陶行知诗人的风范和情怀。

在他的诗歌里，我们不仅能够品味到他对于生命与自然的热爱，还能够感受到他对于民族文化和传统的珍视和传承。

陶行知的诗歌，是一座高耸的文化丰碑，也是一把悠久的思想之剑。

他的诗歌，将继续在历史长河中闪耀光芒，为我们传递着他对于美好生活、美好国家的不懈追求和努力。

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