2017届高考诗歌鉴赏人物形象

人 物 形 象
A、 诗中的诗人形象“我”，
一般指抒情主人公，即诗人自
己；（偏重抒情的诗歌） B、作品中其他人物。
（偏重叙事的诗歌）
诗 歌 形 象
景 物 形 象 事 物 形 象
诗人借以表达主 观感情的载体
一 切 景 语 皆 情 语
意象(山川草木等客观 物象)-------诗歌中浸染 了作者感情的东西。
【注】带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
概括特点
分析依据
陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、 洒脱放达的高人隐士形象。前四句通过对 陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写， 表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻 对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐 的潇洒疏放。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现 了他对隐逸生活的向往和追求。
2017高考专题复习诗歌鉴赏
鉴赏古代诗歌的形象
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
诗歌的形象
一、什么是形象？
形象是作者根据现实生活的各种现象加以 艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术 感染力的具体生动的生活图景。
二、形象的特点：
指出意义（情感）
例5 试赏析诗中塑造的人物形象: 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐,还应说着远行人.
（步骤1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的形象. （步骤2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店 里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四 句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会 谈论着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情
例2
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点，试作分析。
（2）特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表 面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明 （机灵）。
六、人
物
形
象
鉴
赏
题
如何规范作答？
四、分析形象的技巧
答 案 一 般 有 三 部 分 构 成 ︓
（1）用两三个词概括形象特点
（性格+身份）；
（2）分析形象具有这些特点的依据；
（3）总结指出形象的意义
（或作者的情感）。
例4 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧 天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、 怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志 报国、报国无门、建功立业、友人送别、 思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨 情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛 今衰等。
诗歌塑造人物形象常用的方法
1．比兴手法
如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起 兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变 化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻 女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些 比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也 有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们 的真情实感。
方法点拨：
鉴赏指导
1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的 身份； 2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中 剖析人物形象的性格特征。 3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围
景物等。
4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经 历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义， 但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、 典型意义。 5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写） 6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象。
分 类 别 ︐ 明 特 征 ︒
二、了解人物形象鉴赏题目类型
1、这首诗塑造了什么样的人物形 象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点 ，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了 诗人怎样的情感？
如何鉴赏诗歌中的人物形象？
１、解读描写手段 （叙事性强）
２、借助诗中意象 （抒情性强）
３、分析关键词句 （议论抒情处） ４、学会知人论世 （作者、注解）
（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。
例3
沧浪亭怀贯之 苏舜钦 沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。 秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。 酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。 君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
这首诗刻画了一个怎样的诗人形象? 请简要赏析。
这首诗刻画了一个孤独寂寞的诗人 形象。诗人在园中独步觉得无聊，这 是因为友人离去产生了一种若有所失 的空虚之感。继而登高四望，则属于 寻觅怅望，自我排遣。
（偏重写景的诗歌）
咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色 彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操 和思想感情。 （偏重咏物的诗歌）
2017高考专题复习诗歌鉴赏
学习目标：
Байду номын сангаас1、明确诗歌人物形象分类。
2、掌握分析人物形象的方法。 3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
一、诗歌人物形象分类 1、抒情主人公（即诗人自己 的形象）：
古代诗歌中常见的人物形象 类型及特点
一、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
二、心忧天下、忧国忧民的形象 三、寄情山水、归隐田园的隐者形象
四、怀才不遇、壮志难酬的形象
五、矢志报国、慷慨愤世的形象 六、友人送别、思念故乡的形象
七、献身边塞、反对征伐的形象 八、爱恨情长、感时伤别的形象 九、孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的 形象 十、积极乐观，笑傲人生的形象 十一、历经磨难、坚持追求的形象 十二、辛苦劳作、淳朴善良的形象
人 物 形 象
在抒情诗中，诗人是通过直接抒 （偏重抒情的诗歌） 写自己的主观情绪，来完成对自 我形象的塑造。 如李清照《声声慢》 杜甫《月夜》
2、作品刻画的人物形象：
通过笔下的人物形象， 如《江雪》《孔雀东南飞》《琵琶行》 委婉含蓄地表达自己 《木兰辞》《氓》 的性格、志气、情感 或思想观念。 在叙事诗中，诗人是 （偏重叙事的诗歌）
例1
韩愈 原头火烧静兀兀， 野雉畏鹰出复没。 将军欲以巧伏人， 盘马弯弓惜不发。 地形渐窄观者多， 雉惊弓满劲箭加。 冲人决起百余尺， 红翎白镞随倾斜。 将军仰笑军吏贺， 五色离披马前堕。
雉带箭
诗歌描写了一个怎样的将军形象？
诗歌描写了一个踌躇满志、技术精
湛的将军形象。 “盘马弯弓”，将 军骑马盘旋不进，这是一副踌躇满 志的神态。“弓满劲箭”描写将军 引弓劲射的一刹那，表现将军射技 不凡；野雉“冲人决起”在空中挣 扎，军吏围观“贺”声一片，侧面 表现出将军射技精湛。总之，一个 得意的将军形象跃然纸上.
①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活 图景。
②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了 作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰 羡慕、向往、思念等等。
③感染性：对读者具有强烈的感染、陶 冶作用。
柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的 审美感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》； 粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审 美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念 奴娇.赤壁怀古〉。
2、诗中邹明府形象的主要特点是: 清 正廉洁。三年县令任满离去，马依旧 瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今 冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣 衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些 细节的刻画，展现了邹明府至清至廉 的形象。
1、了解了诗歌的形象含义及分类 2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧
答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。
4．对比衬托
如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态 度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后 变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公 的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“ 二三其德”。
拓展练习
完成资料第八页2013年重庆卷和 2012年湖北卷练习
1、容貌病态怪异，性格坚轫 不拔。用描写刻画外貌，用 比喻突出性格。
2．细节刻画
塑造人物形象大多着力于人物的语言、 行动等细节的描写。《孔雀东南飞》中 描写兰芝“却与小姑别，泪落连珠子” 的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离 去但又无可奈何的女性形象。
3．烘托渲染
杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲 染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托 诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如 柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万 径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、 不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛 的烘托。