部编版道德与法治 我们的国粹
道德与法治精品课件——我们的国粹
京剧中的角色
➢ 大家一定都对京剧有 一定的了解，那么， 你们都知道京剧中有 哪些角色呢？
脸谱
京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化 妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的 人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐 都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关 于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。 京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱 的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家 公认为是中华民族传统文化的标识。
肤色较黑或面貌丑陋
一般：阴险奸诈；刚愎自用。
其他：和尚，太监脸谱；表示老人年迈，
紫色 一般：刚正威武，不媚权贵。
其他：面色不好，丑陋。
黄色 勇猛而爆躁 。 金色 一般：神仙高人。
其他：猛将。 银色 神仙 : 妖怪。 绿色 一般：勇猛，莽撞。
其他：绿林好汉。 蓝色 刚强阴险 。
唱京剧
风行中华——引人入胜的京剧
也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基 本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调 （如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京， 时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代， 已有200年历史。它的表演艺术倾向于虚实结合的表 现手法，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制， 以达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界。现在它 仍是具有全国影响的大剧种之一。它的行当全面、表 演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。
古代书画家
王维：外国的研究者总是怀疑王维绘画 的真实性，但是中国人一直以来都认为 他是诗画结合的鼻祖。虽然王维画迹已 经是杳无踪迹了，但是他的诗仍然在， 中国人读他的诗，无论何时何地，都能 想象那种只可能属于中国人的美妙境地。 中国人不会怀疑王维，就像不会怀疑自 己文化的灵魂一样。
古代书画家
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》说课稿
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等。
通过学习这篇课文，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感，培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化底蕴和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但他们在理解国粹的深层内涵和欣赏艺术作品方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解国粹的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等，并能简要描述它们的特点。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解国粹的基本概念和特点，培养学生欣赏和评价国粹的能力。
2.教学难点：帮助学生深入理解国粹的内涵，激发他们对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和体验。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅书法作品，引发学生对国粹的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解国粹的基本概念和特点。
3.欣赏与分析：学生欣赏和分析国粹作品，如书法、国画、京剧等，引导学生体验国粹的魅力。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对国粹的理解和感受，培养学生的合作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结国粹的内涵，培养学生的审美能力和文化素养。
6.课后作业：布置一道关于国粹的绘画或写作作业，让学生课后思考和创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括国粹的定义、特点和代表作品等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。
人教部编版道德与法治五年级下册：3.3 我们的国粹 课件(共33张PPT)
刚强勇猛
关羽
荆柯
后羿
红脸:表示忠诚,有血性
窦尔墩
雷震子
吕蒙
蓝脸:表现刚强、骁勇、有心计
典韦
宇文成都
土行孙
黄脸:表示智勇兼备
程咬金
牛邈
彭越
绿脸:表示鲁莽Βιβλιοθήκη 张飞包公崇黑虎
黑脸:表示刚正不阿,富有正义感
曹操
赵高
司马懿
白脸:表示奸诈、凶恶或愚蠢
后奕
张飞
关羽
庞统
姜维
典韦
黄盖
孙权
孙悟空
窦尔墩
程咬金 曹操
大桥柱子的设计
床 上 用 品 的 设 计
勺子的设计
钥匙扣
折扇
书签
根据脸谱图案设计的碗
文化衫
脸 谱 的 雕 塑
京剧的表演手段：
唱念 做打
我们的国粹 —京剧
我们的国粹 —京剧
京剧的形成
京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结 合在一起， 同时又借鉴了曲艺等其它剧 种的曲调。从清代 1790年，四大徽班进 京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了 这个独特的剧种， 所以称为京剧。
京剧的四大行当：
生旦净丑
京剧的四大行当
生
旦
净
丑
包
拯
忠诚正直
关
公
赤胆忠心
曹
操
奸诈狠毒
(人教版)小学品德与社会五年级下册《3.3我们的国粹》教案(1)
一、教学目标：
通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独 特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。 1．能力目标： 1）通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2）通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2．知识目标： 1）通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个 基本的了解，从而去关注京剧； 2）通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华 传统文化──京剧。 二、教学重点与难点： 1. 重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱 艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧； 2. 难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣； 培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。 2．感 悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 三、教学准备： 1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大 家讲解； 2．学生搜集的相关京剧资料； 3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》 。 四、教学过程：
说说自己心目中的中国国粹，并
认真听，看看我们能听懂什么 ?
说明理由。
今天就一起来学习第三单元第三学习主题： 3
我们的国粹 ( 板书 ) 2．说说国粹
你都知道哪些中国的国粹 ?
3．过渡： ( 引出京剧 ) 二、新授
学习小组交流汇报解答自己的疑 问。( 京剧的角色行当、 服装、道具等 )
看教科书 79 页三幅图
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计一. 教材分析《我们的国粹教学设计》是人教新课标品德与社会五年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，通过学习课文，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和艺术特点难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，激发学生对传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，认识相关术语，感受国粹的魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国传统文化中的国粹，感受国粹的魅力。
2.难点：理解课文中的专业术语和艺术特点，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地感受国粹的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.案例分析法：分析具体国粹案例，使学生更深入地理解国粹的艺术特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，引导学生关注国粹的魅力。
2.呈现（10分钟）让学生依次展示自己预习到的国粹知识，如京剧的角色、书法的种类、国画的技法等，教师点评并补充讲解。
3.操练（10分钟）分组进行合作探讨，让学生选择一种国粹进行深入了解，如分析京剧的经典剧目、书法的风格特点、国画的创作技法等，各小组分享研究成果。
人教部编版道德与法治五年级下册：3.3 我们的国粹 课件(共47张PPT)
看
演
温馨提示：
分秒
0 ：0
开始计时
清除
1.读剧本，熟悉角色；
2.组长分角色，组织练习；
3.控制音量，把握时间（7分钟）。
唱
川江号子
领：哟嗬嘿 领：跟到走哟 合：嘿咗嘿咗 领：岔路口哟 合：嘿咗嘿咗 领：之字拐呀 合：黑咗嘿咗 领：顺到摆哟 合：嘿咗嘿咗
领：船工一身都是胆儿呀 领：加把劲儿呀 合：嘿咗嘿咗 领：向上拉呀 合：嘿咗嘿咗 领：轻舟飞过 合：嘿咗嘿咗 领：万重山呀 合：嘿咗嘿咗
说
敦长城 周口店遗址
秦始皇陵 兵马俑
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！ ——【美】尼克松
远行忆念恩 推干就湿恩 儿挑父母逃荒 怀胎守护恩
物质文化遗产又称“有形文化遗产”， 是传统意义上的“文化遗产”，包括历史 文物、历史建筑、人类文化遗址。
道德与法治五年级下册课件我们的国粹
▪
曾经担任过州主簿、秘书郎、秘书丞、长史、
吴兴太守等官职；成为简文帝驸马后，又升任中
书令(相当于宰相)。但政绩一般，远不如他的书
名显赫。故人称“大令”。
献之与十八缸水的故事
▪ 东晋书法家王献之，是王羲之的第七个儿子与其父并称“二王”。献之从 小聪明，有悟性，深受父亲疼爱，长到懂事时，看到父亲整天写啊写的，非 常好奇，就想跑到桌前看个究竟。可父亲偏不让他看，献之就爬到楼上，将 楼板凿开个洞，从洞中看父亲写字。父亲见献之对书法已经产生了极大的兴 趣，才开始教他写字。
▪ 在我国历史上有许多为中华医学作出了贡 献的人。
如：李时珍、扁鹊……
李时珍的故事
▪ 亲尝曼陀罗 李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他一面行医，一面研究药物。在实践中，他发 现旧有的药物书不但内容少，有的还记错了药性和药效，心想，病人吃错了药多危险啊！ 于是决心重新编写一部药物书——《本草纲目》。 、 为了写好这部书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还走遍了产药材的名山。 白天，他踏青山，攀峻岭，采集草药，制作标本；晚上，他对标本进行分类，整理笔记。 几年里，他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人。对好多药材，他都 信口品尝，判断药性和药效。 有一次，李时珍经过一个山村，看到前面围着一大群人。走近一看，只见一个人 醉醺醺的，还不时地手舞足蹈。一了解，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。 “山茄子……”李时珍望着笑得前俯后仰的醉汉，记下了药名。回到家，他翻遍药书，找 到了有关这种草药的记载。可是药书上写得很简单，只说了它的本名叫“曼陀罗”。李 时珍决心要找到它，进一步研究它。 后来李时珍在采药时找到了曼陀罗。他按山民说的办法，用曼陀罗泡了酒。过了几天， 李时珍决定亲口尝一尝，亲身体验一下曼陀罗的功效。 他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌头以至整个口腔都发麻了；再抿一口，人昏昏沉沉 的，不一会儿竟发出昏昏沉沉的，不一会儿竟发出阵阵傻笑，手脚也不停地舞动着；最 后，他失去了知觉，摔倒在地。 一旁的人都吓坏了，连忙给李时珍灌了解毒的药。过了好一会儿，李时珍醒过来了， 大家这才松了一口气。 醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的产地、形状、习性、生长期，写下了 如何泡酒以及制成药后的作用、服法、功效、反应过程等等。 有人埋怨他太冒险了，他却笑着说：“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿人 去做实验吧!”听了他的话，大家更敬佩李时珍了。 就这样，又一种可以作为临床麻醉的药物问世了。
品德与社会人教五年级下册《我们的国粹》教案2
《我们的国粹》教案教学目标情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。
现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。
如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于中国古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。
在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。
孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。
但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少，回归传统、寻求精神出路的需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。
另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。
从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。
城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。
【人教版】小学道德与法治五年级下册《3.3我们国粹》word教案
人教新课标五年级下册道德与社会教课设计第三单元独具魅力的中华文化第三课我们的国粹教课要求:1、让学生理解文化,是一个民族差别于另一个民族的特点。
2、使学生对中华民族的文化进行一些基本的认识。
3、认识我们中华民族的国粹。
要点:认识民族的国粹教课过程:第一课时1、引入:文化是中华民族差别于另一个民族的特点,提及西班牙,你可能会想到斗牛士；提起巴西,你会想到足球,当我们对他人提及我们中国的时候,我们会想起什么呢？中华文化的精髓已遇到了世界人民的喜爱,作为一其中国人,你认识它们多少呢？2、组织议论,沟通（1）认识流行中华的国粹,令人着迷的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的”国粹”到现在已有两百多年的历史,让学生理解今日为何还有那么多人喜爱京剧?我们去问一问那些喜爱京剧的人。
2）组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧特有的,它经过夸张的色彩和图形,表现出人物的不一样性格和质量。
3）指导学生认识各种各种的脸谱。
3、活动小天地京剧表演拥有独到的风格,演员特定的动作能给人一种美好的震惊之感。
率领学生做一回家剧小票友举力一个京剧知识大比赛学唱京剧,表演一下京剧的动作4、经过体验京剧活动,说说你的感觉。
第二课时教课过程一、引入上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧 ,这节课我们持续来认识中华民族入迷入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或珍藏中国画。
2、指导学生找一找自己身旁的中国画3、此刻有很多人都在学书法和国画 ,我们去问问他们,为何喜爱书画艺术,他们从中获得了什么乐趣。
4、指导学生对国画的艺术家的一些简单的认识。
5、组织学生找一找身旁的国画 ,书法,举办一个国画,书法展。
简读了望台,认识中国独具特点的文化工具——纸墨笔砚二、总结：1、我国传统的医药历经数千年而不变,到现在仍发挥着不行代替的作用,并且在世界传统医药领域处于当先地位。
1）率领我们一同找一找,论一论自己所认识的中医中药。
2）观察一些小资料,认识在我国历史上有很多为中华医学做出了贡献的人让我们检查认识一下。
人教版-政治-五年级下册--《我们的国粹》教案
《我们的国粹》教案教学目标：情感态度价值观：了解京剧、书画和中医知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：1．通过说说国粹、感受体验京剧、书画和中医等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧、书画、中医等有一个基本的了解，从而去关注京剧；2．通过学习、小组交流汇报京剧、书画、中医的交流活动，了解京剧、书画、中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧、书画、中医。
教学重难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1．使学生初步对京剧、书画、中医产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到京剧、书画、中医是中国人精神文化的精华。
教学准备：1．学生按照学习小组收集京剧、书画、中医的文化交流，京剧、书画、中医的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2．学生搜集的相关京剧、书画、中医资料；3．教师收集资料，制作课件。
教学过程：(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)（观察思考）（设计意图：创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象）京剧1知识宝库京剧简介:京剧—中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
思品《我们的国粹》教学设计
思品《我们的国粹》教学设计思品《我们的国粹》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的思品《我们的国粹》教学设计，希望对大家有所帮助。
思品《我们的国粹》教学设计1通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1、使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2、感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备：1、学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2、学生搜集的相关京剧资料；3、教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
教学过程：教师活动学生活动设计意图(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)一、导入：一说国粹1、播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)2、说说国粹3、过渡：(引出京剧)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1、讲京剧：“京剧知识知多少?”“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。
五年级下册品德与社会我们的国粹教案
五年级下册品德与社会教案我们的国粹教学目标情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
教学重点对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。
教学难点关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。
教学准备教师准备：制作教学课件。
学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的中国风”的教材内容。
教学过程第1课时活动一说说国粹[播放视频：]引导学生结合情境进行讨论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看你还知道哪些中国的传统文化使学生初步了解我国特有的，能代表中国文化精华，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。
（板书课题：我们的国粹）活动二感受京剧1．[播放课件：]引导学生结合情境交流研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的历史悠久和文化底蕴。
（板书：京剧）2．[播放视频：、、]引导学生结合情境进行讨论：看了这些京剧片段，你了解到了什么京剧与我们平时看的电视剧有什么不同的地方3．呈现研讨资料：[播放课件：]引导学生结合情境交流研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4．[播放课件：]引导学生结合情境进行交流研讨，了解京剧是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5．[播放课件：]引导学生结合情境交流研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。
引导学生了解有关京剧脸谱的知识。
小结：京剧脸谱是中国京剧所独有的。
它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。
第小学五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化3课我们的国粹
第小学五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化3课我们的国粹教学目标：1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学时间：教学准备：学生搜集的相关京剧资料；教学流程：一课时教师活动一、导入：一说国粹1．播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书) 2．说说国粹3．过渡：(引出京剧)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1．讲京剧：“京剧知识知多少?”“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。
先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?2．播放课件──京剧知识及四大行当看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?播放课件一4．说脸谱：播放课件说唱脸谱活动二：京剧的交流1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?参看教科书79页。
(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。
) 2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?3．播放课件二：《京剧的交流》4．小节：三说国粹将学生的说法记录后加以总结：a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。
出示课件三、巩固总结出示课件升华：看教科书78页小资料板书：独具魅力的中华文化。
人教部编版道德与法治五年级下册：3.3 我们的国粹 学案
我们的国粹
【学习目标】
1．理解文化是一个民族区别于另一个民族的特征。
2．对中华民族的文化进行一些基本的了解。
3．了解我们中华民族的国粹。
【学习重难点】
了解民族的国粹
【学习过程】
一、自主学习
1．风行中华
京剧脸谱，是中国京剧所独有的。
它通过夸张的和图形，表现出人物的不同性格和品质。
书法和国画深受中国人的喜爱，几乎家家户户都挂有或藏有。
我国传统医药历经数千年而不衰，至今仍发挥着不可替代的作用，并且在世界领域处于领先地位。
2．吹向世界的中国风
中华文化的精粹，不但深受我国人民喜爱，而且也受到的青睐，成为传播友谊、增进了解的使者。
二、合作探究
1．今天为什么还有那么多人喜欢京剧？
2．说说文房四宝指的是什么？
3．说说你所了解的中医中药？
4．说说外国朋友喜欢中国文化的事例？
【达标检测】
1．（）是我国最大的剧种，是我们的“（）”，至今已有两百多年的历史，在国际艺术舞台上，（）被列为世界三大戏剧体系之一。
2．京剧脸谱，是中国京剧所独有的，他通过（）和（），表现出人物的不同性格和品质，分为（）四种，角色分为（）四种。
3．国画有独特的艺术风格，与西方绘画不同，国画（），用（）、着墨的（），并融（）、（）、（）为一体。
4．十八缸水是东晋的（）家（）教育儿子（）的故事。
二十世纪有一位画家出生在湖南湘潭，享年93岁，90多了，老人坚持每天至少画五张画，不叫一日闲过。
他的名字是（）。
5．（）是中国独具特色的文书工具。
指（）、（）、（）、（）。
小学道德与法治_中国国粹教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国国粹》教学设计教学内容：四年级下册第四单元第四课《中国国粹》教学目标：1．通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
2．领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
教学过程：一、欣赏视频说说国粹1、板书国粹，解释国粹的意思。
一个国家文化的精华!2、观看视频了解中国的国粹有哪些。
3、知道京剧，国画，中医被称为我国的三大国粹。
揭示课题：今天这节课我们就一起走进中国国粹----京剧。
二、说国粹京剧1、初识京剧：你对京剧都有哪些了解？2、观看视频，进一步了解京剧，感受京剧独特的魅力。
3、小组调查，深入了解京剧知识。
师总结：京剧有东方歌剧的美誉，它门类齐全、而且包罗万象，是逢动必舞，逢声必歌的综合艺术。
三、赏国粹京剧1、欣赏京剧经典曲目《赤桑镇》，从中找刚才我们了解的京剧知识。
2、看3副剧照，引导学生知道每一部戏都有一段精彩的故事，会从不同角度欣赏京剧。
四、品国粹京剧1、视频欣赏外国人学京剧：国粹京剧已经走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。
2、行为引导：作为中国人的我们，应该怎样做呢？3、视频：身边的人正为京剧的传承尽着自己微薄的力量。
五、课堂总结，课外延伸推荐CCTV11名段欣赏栏目，了解有关京剧的文化知识，领略京剧艺术的独特神韵。
评课记录单《我们的国粹—京剧》学情分析小学四年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，四年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动二 感受京剧
（梅兰芳）
活动二 感受京剧
（杨小楼）
活动二 感受京剧
（余叔岩）
活动二 感受京剧
京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐 是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、 “做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱” 要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈， 而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节 奏？那就是打击乐。
（点击图片播放视频：《三岔口》片段）
看了这些京剧片段，你了解到了什么？京 剧与我们平时看的电视剧有什么不同的地方？
活动二 感受京剧
京剧的角色行当
京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言。 它把不同性别、性格、年龄、身份的人物划分 为不同的行当，一般说来有“生、旦、净、丑” 四大行当。
生 活动二 感受京剧 京剧中的 “生”，一般指剧中扮演男子的演员，其中又 可细分为“老生”、“小生”和“武生”。
活动一 欣赏中国书画艺术
齐白石的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
齐白石的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
红花翠鸟（黄永玉）
活动一 欣赏中国书画艺术
报春图（黄永玉）
活动一 欣赏中国书画艺术
猫石图（黄胄）
活动一 欣赏中国书画艺术
农家少女（黄胄）
活动一 欣赏中国书画艺术
荷花（吴冠中）
活动一 欣赏中国书画艺术
活动一 欣赏中国书画艺术
颜 真 卿 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
米 芾 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
郑板桥的书法作品
活动一 欣赏中国书画艺术
郑板桥的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
徐悲鸿的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
张大千的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
荷花小鸟（张大千）
活动三 吹向世界的中国风
如果让你走出国门，参加国际交流活动，你 会选择什么来展示中国人特有的风采？
•9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /3/6202 1/3/6Sa turday , March 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/3/620 21/3/62 021/3/6 3/6/202 1 2:54:35 PM •11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/62021 /3/6202 1/3/6M ar-216- Mar-2 1 •12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/62021 /3/6202 1/3/6Sa turday , March 06, 2021 •13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/62021 /3/6202 1/3/620 21/3/63 /6/2021 •14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年3月6 日星期 六2021/3/62021 /3/6202 1/3/6 •15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年3 月1 /3/6202 1/3/620 21/3/63 /6/2021 •16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/3/6 2021/3/6Marc h 6, 2021 •17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/3/620 21/3/62 021/3/6 2021/3/6
丑 活动二 感受京剧 京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的 化妆虽与大花脸有点相像，可它的表演风格却完全不同，有 点像夸张的漫画。“丑”分“文丑”和“武丑”两类。
文丑
丑 活动二 感受京剧 京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的 化妆虽与大花脸有点相像，可它的表演风格却完全不同，有 点像夸张的漫画。“丑”分“文丑”和“武丑”两类。
打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为 “武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦， 称为“文场”。
活动二 感受京剧
（大锣 ）
活动二 感受京剧
（钹 ）
活动二 感受京剧
（京胡 ）
活动二 感受京剧
（点击图片播放视频：《红灯记》选段）
活动二 感受京剧
（点击图片播放视频：《铡美案》选段）
活动二 感受京剧
（京剧《霸王别姬》）
活动二 感受京剧
（京剧《白娘子》）
它形成于北京，时间是 在1840年前后，盛行于 20世纪三、四十年代，时 有“国剧”之称。
现在它仍是具有全国影 响的大剧种。它的行当全 面、表演成熟、气势宏美， 是近代中国戏曲的代表。 京剧是中国的“国粹”， 已有200年历史。
活动二 感受京剧
武旦
旦 活动二 感受京剧 京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性 格，又可细分为许多行当，如“正旦”（在京剧中俗称“青 衣”）、“花旦”、“武旦”、“老旦”等。
老旦
净 活动二 感受京剧 在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型， 脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和 图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。
活动三 了解其他剧种
粤剧最初演出的语言是中原音韵，又称为戏棚官话。 到了清朝末期，文化人为了方便宣扬革命而把演唱 语言改为粤语，好使广州人更容易明白。
活动三 了解其他剧种
粤剧名列于2006年5月20日公布的第一批518项国家级 非物质文化遗产名录之内。
活动三 了解其他剧种
粤剧流行于广东、广西、台湾和港澳。在新加坡、马来 西亚、越南、缅甸、柬埔寨、菲律宾、印度尼西亚、澳 大利亚、美国、加拿大、墨西哥、古巴以及中南美洲 等有广东华侨聚居的地区，都有粤剧的演出。
活动二 感受京剧
活动三 了解其他剧种
（点击图片播放视频：黄梅戏）
活动三 了解其他剧种
（点击图片播放视频：越剧）
活动三 了解其他剧种
粤剧又称大戏或者广东大戏，源自南戏，自明朝嘉靖 年间开始在广东、广西出现，是揉合唱做念打，乐师 配乐，戏台服饰，抽象形体等等的表演艺术。
活动三 了解其他剧种
粤剧每一个行当都有各自独特的服饰打扮。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
武丑
活动二 感受京剧
京剧的表演手段
唱 —— 演唱
活动二 感受京剧 念 —— 念白
活动二 感受京剧 做 —— 表演
活动二 感受京剧 打 —— 武打
活动二 感受京剧 舞 —— 舞蹈
活动二 感受京剧
活动二 感受京剧
红色脸：一般表现忠勇侠义的人物性格。
关
姜
羽
维
活动二 感受京剧
黑色脸：一般表现直爽刚毅，勇猛而智慧的人物性格。
京剧形成以来，涌现出大量的优秀演员，他们对 京剧的唱腔、表演，以及剧目和人物造型等方面的 革新、发展做出了贡献，涌现出了一大批优秀的演 员，并形成了许多影响很大的流派。
1917年以来,京剧优秀演员大量涌现,呈现出流派 纷呈的繁盛局面,由成熟期发展到鼎盛期,这一时期的 代表人物为杨小楼、梅兰芳、余叔岩等。
正旦
旦 活动二 感受京剧 京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性 格，又可细分为许多行当，如“正旦”（在京剧中俗称“青 衣”）、“花旦”、“武旦”、“老旦”等。
花旦
旦 活动二 感受京剧 京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性 格，又可细分为许多行当，如“正旦”（在京剧中俗称“青 衣”）、“花旦”、“武旦”、“老旦”等。
活动三 了解其他剧种
粤剧是融汇明清以来流入广东的海盐、弋阳、昆山、 梆子等诸腔并吸收珠江三角洲的民间音乐所形成的以梆 子（京剧称西皮）、二黄为主的我国南方一大剧种。
第2课时 活动一 欣赏中国书画艺术
王 羲 之 的 书 法 作 品
（点击喇叭播放背景音乐：广陵散）
活动一 欣赏中国书画艺术
王 献 之 的 书 法 作 品
老生
生 活动二 感受京剧 京剧中的 “生”，一般指剧中扮演男子的演员，其中又 可细分为“老生”、“小生”和“武生”。
小生
生 活动二 感受京剧 京剧中的 “生”，一般指剧中扮演男子的演员，其中又 可细分为“老生”、“小生”和“武生”。
武生
旦 活动二 感受京剧 京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性 格，又可细分为许多行当，如“正旦”（俗称“青衣”）、 “花旦”、“武旦”、“老旦”等。
能不忆江南（吴冠中）
中国的书画艺术装饰性很强，书画作家也 在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词 融于一体的特色。
活动一 欣赏中国书画艺术
（点击图片播放动画：十八缸水）
美的创造需要付出艰苦劳动 美的创造源于对生活的观察和感悟
活动二 说说中医
（点击图片播放视频：神奇的中医）
找一找、说一说自己所了解的中医中药。 说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字， 并讲述他们的故事。
包
张
拯
飞
活动二 感受京剧
白色脸：一般表现阴险奸诈，刚愎自用的人物性格。
曹
赵
操
高
活动二 感受京剧
蓝色脸：一般表现刚强，骁勇，有心计的人物性格。
窦
尔 敦
马 武
活动二 感受京剧
黄色脸：一般表现勇猛而暴躁的人物性格。
都宇
文
典
成
韦
活动二 感受京剧
绿色脸：一般表现勇猛，莽撞的人物性格。
程
咬
郑
金
伦
活动二 感受京剧
粉红色脸：一般表现年迈气衰，德高望重的忠勇老将。
廉
姜
颇
尚
活动二 感受京剧
金银色脸：一般用于神、佛、鬼怪，象征虚幻之感。
二 郎 神
牛 魔 王
京剧脸谱是中国京剧所独有的。它通过 夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性 格和品质。
活动二 感受京剧