画家乡的风景
画家乡的风景教学反思
画家乡的风景教学反思画家乡的风景教学反思篇1这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，呈现出他们各自家乡的漂亮，表达了孩子们爱家乡的情感。
读着《画家乡》似乎翱游于祖国的美妙河山中。
你看，那浩瀚的大海、宽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。
你将再次感到我们的祖国多么伟大，多么漂亮。
这将激发起我们对漂亮祖国的无限喜爱，更何况是我们的孩子们呢！值得观赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是他们把自己都画到画中去了。
这么好的阅读材料，应当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从小喜爱我们的祖国，从小喜爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色调把家乡，把祖国大花园装扮得更漂亮，更妖媚，从而深化了主题。
一、创设情境，激发同学学习爱好情境教学是低班级语文教学中的一种非常有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好同学如同身临其境，这样不但可以激发爱好，而且可以活跃思维。
针对这样一篇情境精美的课文，让同学对课文产生深厚的爱好。
运用情境教学是恰好不过了。
因此，我先让同学观赏课文中的一幅幅精美的图画，从而产生愉悦的心情，激发起对课文的朗读爱好。
同学有了这样的爱好，老师再进行指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读呈现出来，让同学在情境中感悟，在情景中识字。
二、着重方法的选择，在生活中识字低班级的同学的.特点是不稳定的，集中留意的时间短，长久性较差，留意范围也有局限性。
而游戏教学能有效地调动同学的无意留意为有意留意，激发同学人人想参加，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松开心。
如在枯燥乏味的识字教学中插入一个游戏，将会涌现一个个兴味盎然的同学，将会使整个课堂蓬壁生辉。
如在认识12个生字时，让同学当“小老师”向其他同学介绍自己的识字方法，同学为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试一试，这样给同学以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我完善。
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例.docx
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例教学内容：湖南美术出版社七年级下册第1课教材。
（一）教学重点：引导学生主动参与，在文字、音乐、范作的启发下，联系家乡实际，合理想象，画出家乡的风景。
（二）教学难点：创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。
教学准备1、用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。
也可以用摄像机拍成记录短片。
2、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。
3、课前排练学生朗诵。
4、准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。
5、学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。
教学策略利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。
（一）、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；（二）、创设“拍卖”环节。
出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。
教学过程一、感悟，拨动创作之弦。
1、学生深情朗诵师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。
相信同学们也一样。
首先，让我们听听在我们班级博客上，有人这样写道（学生配乐朗诵）：“云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样）燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当嘀嘀答答微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”台湾作家：罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面巴金：《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
湘教版_初中美术七年级下册_第1课_画家乡的风景_备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级下册备课人：金锦达课题1、画家乡的风景授课时间第周课型造型·表现课时总共2课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
方法与过程目标初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
情感与态度目标培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
本课重点重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
）媒体课件二、讲授新课：.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《村道》、《母亲湖》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的媒体课件。
构图特点。
)（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：认识12个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：2课时教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法第一课时教学过程：一、揭题，导入课文1、出示“乡”，组词，再练习（）的家乡2、揭题《画家乡》，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”板书：美丽的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有拼音的词语。
点名读；齐读；2、擦去词语中的拼音。
点名读；齐读3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音奔（benbeng）宽（kuankan）市（ihi）原（yuanyan）2、比一比四匹下-虾贝-见现宽第二课时教学过程：一、复习检查1、出示词语，点名检查2、抽个别词语检查二、深入理解课文内容1、选择自己最喜欢的段落读一读2、教学第4自然段（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？（2）交流，师指导并板书：海边美丽的家乡山里平原平坦、宽广（风景美、物产丰富）草原（3）有感情地朗读。
练读；录音3、四人小组自由尝试学习其他段落4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富草原一眼望不到边5、整体朗读课文三、练习有感情地朗读1、指导朗读2、练读3、录音、背诵五、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
那么-，那么-。
小学美术《画家乡的风景》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《画家乡的风景》章节。教学内容主要包括：1.引导学生了解家乡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情；2.教授描绘家乡风景的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.指导学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现家乡风景的画作。通过本节课的学习，使学生能够运用美术语言表达对家乡的热爱，提高他们的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握描绘家乡风景的基本技巧，包括线条、色彩、构图等；
-线条：学会运用不同类型的线条表现景物的轮廓和质感；
-色彩：掌握色彩的搭配和渐变，使画作具有层次感和立体感；
-构图：学会合理安排画面空间，使作品和谐、平衡。
（2）培养观察力，能够发现家乡风景的美丽之处，并融入画作之中；
同学们，今天我们将要学习的是《画家乡的风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过自己家乡的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘家乡的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡风景的基本概念，包括线条、色彩、构图等。这些是表现家乡美的基本元素，它们能够帮助我们在画布上再现家乡的美丽。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的画作。这些案例将展示如何运用所学技巧来表现家乡的自然和人文之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和构图技巧这三个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和对பைடு நூலகம்分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何表现家乡风景的绘画技巧。
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例教学分析：本课以风景画展开教学，通过让学生了解草原之路，这幅作品帮助学生了解透视及相关知识，通过绘画的方式来表现学生的内心情感，让学生能够在掌握绘画技巧的过程中认识到家乡的美好风景，从而有效地培养学生的风景概念和绘画情感。
教学目标：知识与能力：让学生充分的了解风景作品的绘画技巧，体验风景画中所进行的情感的表达，让学生能够通过作品来分析其中的学习规律，加强学生了解透视的作用，在绘画中的运用，让学生通过作品训练，初步了解，并且能够掌握透视技巧的运用，将透视技巧运用到学生的绘画作品中。
过程与方法：老师，需要通过精心的问题设计，让学生能够了解绘画中所蕴含的空间感，让学生进行讨论，能够让学生形成初步的表现和情感表达的意思。
情感态度价值观：让学生通过作品分析进行自己的家乡的绘画，能够有效的增强学生对于家乡美景的了解，同时有限的增强学生对于风景的表现能力，培养学生对于绘画的兴趣。
教学重、难点重点：让学生能够理解风景绘画中的所蕴含作者情感的表达，同时需要让学生能够通过作品来看到其中的透视技巧的运用，让学生能够有效地掌握透视技巧，并且能够将其运用到自己家乡风景的作品中。
难点：让学生能够有效地利用透视技巧，展示家乡风景教学器具多媒体课件、名家风景作品等其他的教学材料教学设计教学内容和设计意图：达成教学目标，形成教学反思，准备下节课进行复习的内容。
让学生能够通过其他的名家作品欣赏，并且发现自己家乡的美景，从而有效地激发学生对于家乡的怀念，通过绘画的方式，让学生印象中的家乡加以展示，让学生的情感有所表达，培养学生对于美术学习的兴趣，逐渐地促进学生美术绘画技巧的提升。
教学方法及手段：通过让学生利用观察的方式体会作家通过草原所表现出来的情感，从而让学生能够有效的理解，通过透视的方法进行画的规律，有效地让学生提高自身的解毒能力，通过学生的赏析与分析，让学生通过表达的方式，将其中蕴含的情感表达出来，与小组之间进行交流讨论，从而有效的促进学生内心感悟的提升，加强学生的理解，促进学生情感的迸发，在进行自己家乡的绘画过程中，学生能够投入到更多的情感，有效地提升学生的绘画技巧和绘画能力。
三班美术肖钢孟庆娟模块4作业2
3.分析关键作品，探究问题
教师提供问题情境，各组根据问题，探究出中国画和山水画在材料工具、装裱形式、透视规律、表现方法等方面有哪些不同的表现。
问题情境：对比同样表现家乡风貌的风景画《华山秋色》和山水画临摹作品《鹊华秋色图》，探讨以下问题：
以小组为单位，利用周末时间，访谈艺术家，探讨所要研究的问题，并做好调研记录。
5.全班竞聘，推选校级应聘者
每小组派出1人为代表参加竞聘，推荐2人为评委，1人为成绩统计员，进行班级竞聘。
【评价】
（提出几个评价要点来评价学习绩效和最终成果，还可评价学生的学习过程及学习技巧，以引导学生们向优秀的标准努力。）
【过程】
（描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤，并提供相关建议）
1.划分学习小组、分配任务
根据异质分组的原则将全班划分为四个学习小组，各组分别搜寻关于山水画和风景画的资料。每小组推荐出1人为代表竞聘者，推荐2人为评委，1人为成绩统计员。
2.搜寻资源，小组内资源共享
教师或同学事先传授、交流一些信息搜索的技巧，并提供相应的数字化网站，以帮助全享交流资源，在掌握丰富的信息资源的基础上全面了解山水画和风景画。
.从外观上看，风景画与山水画的外形尺幅、装裱形式存在哪些差别？
.西方风景画为什么会有走进画中的感觉？中国山水画为什么能把山画了一重又一重？中国山水画为什么不仅能看见山上、山间、山顶，还能看清山中的房子里的人？
.风景画和山水画的材料工具、表现方法有何不同？为什么会用不同的表现方法？
4.访谈艺术家，走入艺术家工作室。
【任务】
为了完成应聘，拥有较高的风景画、山水画的理论和审美素养，应聘者需要借助因特网资源、博物馆资源、美术馆资源，搜寻和整理关于风景画、山水画的大量信息，小组内资源共享，提炼总结出风景画、山水画在材料工具、装裱形式、透视规律、表现方法及文化背景方面等方面有哪些不同的表现。完成全班的选拔，推举胜出者参加学校层面的应聘。
《画家乡的风景》教学课件
《画家乡的风景》教学课件《画家乡的风景》教学课件1【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2.播放歌曲《家乡》。
3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。
听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?4.今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?二、配乐朗读，整体感知1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2.学生标出自然段。
3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?板书：涛涛、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市4.用自己喜欢的方式读全文。
5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。
让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。
)三、小组合作，品读课文1.课件出示自学提示。
(1)用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
(2)找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。
(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?(5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。
2.选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;一个朗读员──代表本组在全班朗读;一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3.小组合作学习。
(教师全场巡视，指导点拨。
)四、成果汇报，释疑评价1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
(学生评价打分。
)2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
(学生评价打分。
)3.每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。
(包括有哪些优美的.词句;对个别词语的理解;会仿照例句说句子;学懂了哪些知识;对个别同学的质疑，小组是怎样解决的等方面的收获;教师评价打分。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案教学内容：画家乡的风景教学目标：1.通过学习和实践体验，使学生了解乡村风景的特点和美。
2.培养学生观察、感受和表现乡村风景的能力。
3.提高学生的美术素养和创造力。
4.培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1.学习乡村风景绘画技巧。
2.让学生观察和感受乡村风景，提高表现能力。
教学准备：1.学生工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2.教师工具：投影仪、图片、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课：了解乡村风景1.教师展示几幅乡村风景画作品，让学生观察和描述。
2.通过对画作的讨论，引导学生了解乡村风景的特点和美。
3.引导学生谈论自己对家乡风景的印象，鼓励他们表达自己的感受。
第二课：观察乡村风景1.带领学生外出实地观察乡村风景，注意观察细节和感受。
2.学生们可以用铅笔或相机记录自己观察到的景物和场景。
第三课：表现乡村风景1.教师展示多幅描绘乡村风景的画作，让学生欣赏，并讨论绘画技巧和观察细节。
2.教师向学生演示如何用铅笔勾勒乡村风景的基本形状和线条，并指导学生进行实践。
3.引导学生利用彩色铅笔或水彩颜料进行填色和色彩表现。
鼓励学生发挥创造力。
第四课：欣赏和评价1.学生们互相展示他们的乡村风景画作品，让其他同学观看并发表评价。
2.教师指导学生欣赏和评价他们的作品，鼓励他们互相学习和进步。
第五课：保护家乡环境1.引导学生思考和讨论如何保护家乡的环境，提出自己的建议和行动计划。
2.鼓励学生用绘画表达对家乡环境的关心和保护意识。
教学延伸：1.学生可以利用学到的技巧和知识，在家里或其他地方进行更多的乡村风景绘画实践。
2.学生可以组织一个小型的画展，展示自己的作品，与家人和其他同学分享。
教学反思：这个教案旨在通过学习和实践体验，让学生了解乡村风景的特点和美，并培养他们对家乡的热爱和环境保护的意识。
在教学过程中，学生可以通过观察、记录和绘画来感受和表达乡村风景。
通过反复实践和学习，学生的美术素养和创造力将得到提高。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案主题：画家乡的风景教案目标：1. 通过学习画家乡的风景，培养学生对家乡的热爱和民族自豪感。
2. 培养学生的艺术表达能力和观察力。
3. 提升学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够观察并描述家乡的风景特点。
2. 学生能够用艺术表达的方式描绘家乡的风景。
3. 学生能够合理运用色彩和构图的技巧。
教学准备：1. 家乡的图片和照片。
2. 画笔、颜料、画板等绘画工具。
3. 设计好的绘画示范作品。
教学过程：引入活动：1. 通过图片和照片展示家乡的风景，让学生感受家乡的美丽和独特之处。
2. 引导学生讨论家乡的风景特点，如山水、建筑、人文等。
学习示范：1. 教师示范使用绘画工具描绘家乡的风景，展示运用色彩和构图技巧的方法。
2. 解释示范作品的特点和技巧。
练习和实践：1. 学生根据自己对家乡风景的观察和记忆，用绘画工具在画板上画出家乡的风景。
2. 学生在绘画过程中可以参考教师的示范作品，但同时也鼓励他们发挥自己的创造力。
分享和评价：1. 学生在完成绘画后，可以将自己的作品公开展示给全班同学，并分享作品背后的故事和感受。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励给予积极的建议和肯定。
课堂延伸：1. 学生可以通过画家乡的风景，以及其它主题的绘画作品，进行小组展览或校园艺术展等形式的扩展活动。
2. 学生可以进行绘画作品的修饰和再创作，不断提升自己的绘画技巧和表现能力。
教学评估：1. 通过学生的绘画作品，评估他们对家乡风景的观察和描绘能力。
2. 通过学生的分享和评价，评估他们对家乡的热爱和创造力的培养程度。
3. 通过学生的参与程度和课堂表现，评估整个教学过程的效果。
湘教版初中美术七年级下册第1课《画家乡的风景》课件
个面以上，相应的面和视角成一定的角度。
视成 角 透
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
深远
立 体
平行透视：空间Biblioteka 更强。成角透视：体积感更强。
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
●小练习
用简笔画的形式画一幅具有空间透视
感的风景画。
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
●风景透视的观测方法
平行透视
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
成角透视
视平线
心点
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
●平行透视的定义
平行透视又叫一点透视，通常看到物
体的正面，而且这个面和我们的视角平行。
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
●成角透视的定义
成角透视又叫两点透视，看到物体两
湘版七年级下册美术《画家乡的风景》
风景画的透视
●什么是透视？
透视是一门研究视觉空间变化规律的
学科。在绘画中，艺术家借助透视学的知
识，来解决在平面上表现立体空间的问题。
●透视的一般规律
近大远小、近宽远窄、近高远低。
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
●透视的运用
西方绘画采用的是焦点透视，注重光 焦点透视又分为平行 影，明暗色彩变化。 中国画采用散点透视， 透视与成角透视。 讲究意境，注重整体布局。
以铅笔模拟的视平线、垂直线为参照
物与观测对象进行比较，可以在画面上确
定对象的线条、角度、位置以及形体的大 小比例。
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
●思考练习
济南高新区第二实验学校 吕雅婷
初中美术七年级上册第1课 画家乡的风景-一等奖
第1课《画家乡的风景》教学目标：1.培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
2.了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。
运用透视、构图知识，画家乡的风景。
3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
教学重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。
教学难点：用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学准备：教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
《画家乡的风景》第一课时学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
课堂活动案：一、导入新课：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。
要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；提问：哪一张作业更有空间感学生分组讨论，并谈出自己的感受。
体会如何在平面的二维空间表现出立二、新授：1、风景画的透视2、（1）欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉体会作品所表现出的对家乡的情感；（2）分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远（3）思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化为什么总结：透视的规律3、透视知识艺术与科学的结合。
基本方法：平行透视成角透视三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。
1、（1）自学第7页概念，霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里属于什么透视（2）对照透视图；（3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
四、袁运秿《马棚》赏析：指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会分析其透视现象。
《画家乡的风景》公开课教学设计
《画家乡的风景》公开课教学设计教学准备学情分析《画家乡的风景》是一堂造型.表现课程（包含欣赏.评述）。
学生学习运用风景画透视、构图知识、体会风景画中的情感因素。
通过欣赏作品、学习技法和尝试风景画表现等教学活动，体会风景画的表现方式。
本课的教学准备中，学生准备相对比较简单，一般只要单色绘画工具就行，且不限于铅笔。
教师主要需要贮备合适的教学PPT，使教学能更直观的传递给学生。
教学工具初一阶段的学生是独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探究事物的认识沁香变现出极大的兴趣。
基于年龄特点，在知识传达方面因深入浅出，回避生僻、冷硬的知识术语。
采用小组合作、探究等方式充分调动学生积极性。
用大量优美的家乡风景图片给学生直观感受，充分调动学生的积极性。
把艺术和生活紧密联系，让学生学以致用。
教学资源赵冰锐风景短视频.mp4微课视频.mp4画家乡的风景课件[自动保存].pptx纯音乐- 夜的钢琴曲五(钢琴).mp3贰佰字为你读诗-乡愁（余光中）(节目).mp3轩尼诗- 故乡的教学设计教学目标1、了解风景画的透视规律。
2、掌握平行透视的透视规律，能在画面找准透视关系。
3、激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点学习风景画的透视规律，感受风景画中传递的情感。
并能在画面中表现正确的透视规律。
教学方法画家乡的风景作画步骤：找心点、视平线——确定物体位置——勾画具体形——画面调整教学过程导入1、教师自绘风景画，学生欣赏。
2、学生自制风景视频，学生感受。
3、创设环境、展示家乡风景照片、播放音乐，让学生欣赏感受家乡美，激发学生对家乡的热爱。
探究活动：1、教师准备大小相近的树木，让学生在纸上张贴属于自己的风景画。
2、教师展示自己张贴的风景画，学生对比欣赏讨论，发表小组观点。
3、提问：怎样在一张平面纸上表现出深远的空间感，导出透视学。
赏析作品——《村道》1、介绍作品《村道》。
2、分小组探讨画面的树木、路面、人物、房屋等的透视关系，请小组代表发言总结。
美术课《画家乡的风景》教学设计
《画家乡的风景》
发现透视美
平面透视 心点 近大远小
（一点）近长远短
成角透视 视平线 近高远低
（两点） 近宽远窄
美术课《画家乡的风景》教学设计
课题：《画家乡的风景》
教材版本：湘版
学校：学校
授课人：授课年级：七年级授课时间：
课型：新授课
教学方法：讨论法、讲授法、练习法
课时划分：第1课时教具：多媒体课件、纸质教具，勾线笔，画纸，奖品
教学理念：根据新课程标准的指导思想，在美术教学过程当中，把学生对美术的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《画家乡的风景》一课的教学中，主要是感受、学习、体验风景画中的透视知识，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现透视的多形式创作练习和参与美术实践活动中，培养学生热爱家乡风景的情感。
生看
生说
调动学生的学习气氛。
激发学生的学习兴趣与自主学习能力
讲
授
新
课
(30min)
欣赏（10min）：
（播放著名景点的图片）
师：这么些风景你们觉得美吗？你们为什么会觉得美？你们是用是用什么方式欣赏风景中的美？
师：今天老师要以美术的角度，让你们发现风景中的透视美。
（师归类总结学生的语言，从而利用风景图引出平行透视与成角透视的知识点，并且进行详细的分析与讲解。）
教材分析：本课属于“造型•表现”的学习领域，教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的透视现象和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
教学目标：1、知识与技能：初步让学生了解并掌握表现风景画透视现象。
湘美版七年级美术下册 画家乡的风景教案
《画家乡的风景》教案教材分析：《画家乡的风景》属于课程标准中“造型_表现”的学习领域。
本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。
透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。
教学目标：通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。
从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。
尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。
教学方法：本课教学方法包括——借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。
教学过程：一、欣赏导入。
学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
1、知识要点：透视规律；平行透视；成角透视。
2、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（答案：构图）二、讲授。
1、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？欣赏并分析教材第4~5页素描风景画。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析几幅风景素描。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。
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美术《画家乡的风景》主题单元设计
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里）
主题单元学习目标（说明：描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
1.了解风景中的基本透视现象及规律；
2.学习风景画的平行透视和成角透视规；
3.了解风景画中色彩知识及规律；
4.学习风景画取景与画幅形状。
过程与方法：
1.通过区分两种不同的透视现象，学习透视知识，培养用观察、对比的方法欣赏和理解美术作品，绘制一幅铅笔风景透视图和运用自己熟悉的绘画方法进行风景画构图练习；
2.通过对摄影与写生作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征，完成一幅风景色彩小稿；
3.认识和学会运用透视、色彩规律，完成一幅能表达对家乡风景独特风貌感受的风景画作品；
4.通过访问数字博物馆、美术馆，初步体验信息技术手段在美术学科中的应用，探究山水画和风景画的异同。
情感态度与价值观：
1.了解绘画的语言和规律，养成用审美的眼光去艺术地表现家乡和身边熟悉的景色；
2.从热爱家乡的角度去发现美、表现美、创造美。
3.了解和传承中国传统文化艺术。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1.学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。
2.根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。
3.有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
4.选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。