《社戏》中的环境描写 解读

社戏
鲁迅
我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍
耐的等着，许多功夫，只见那老旦将手一抬，我以 为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，
仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起 呵欠来。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到 那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的 好戏了。
大声朗读，画出小伙伴们行船的动 词：
答案示例：渲染（营造）……气氛；烘托了人物……
的心情（情感）；推动故事情节的发展，为下文……情 节作铺垫。
分角色朗读24——27段，并结合全文分 析里面人物的性格特点。
旁白
双喜
阿发
思考：这几段写偷豆要表 现什么?
偷豆这一情节，表现了农家少年的 天真、热情、淳朴和善良。正是因为 偷豆吃的童心和童趣，才使普通的罗 汉豆有了无比的美味，才使“我”终身 难忘。
描写航船归来时的形态：
赏析美景：月夜之趣
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换 了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台 ，但或者也许是渔火。
真的，一直 到现在，我实在 再没有吃到那夜 似的好豆，—— 也不再看到那夜 似的好戏了。。
• 童年在那迷人的水乡月色中，让我一生怀念； • 童年在那____________中，让我一生回味； • 童年在那____________中，让我一生百度文库惜。
在这篇文章当中，罗汉豆和戏已经成为一种载 体。它承载的是一种情，是一种趣。让作者对无 忧无虑的快乐童年至今难忘，对小伙伴们的情谊 至今难忘。
跳、拔、点开、磕、退后、上前、架起、
分析动词在本段中的作用：
• 一出门，便望见月下 的平桥内泊着一只白篷的 航船，大家跳下船，双喜 拔前篙，阿发拔后篙，年 幼的都陪我坐在舱中，较 大的聚在船尾。母亲送出 来吩咐“要小心”的时候 ，我们已经点开船，在桥 头上一磕，退后几尺，即 又上前出了桥。于是架起 两支橹，一支两人，一里 一换，有说笑的，有嚷的 ，夹着潺潺的船头激水的 声音，在左右都是碧绿的 豆麦田地的河流中，飞一 般径向赵庄前进了。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉 静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之乡的夜气里。
嗅到 触到 看到
（清香） (水气:扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山）
听到 想象
（横笛） （戏台、渔火）
作者调动了嗅觉、触觉、视觉和听觉多种感官来写夜景，把 景色写得有声有色，为我们展示了一幅江南水乡所特有的月夜 图.
“我”对这段往事的回忆，更表达了“我”对 美好生活的向往之情。
文中的景美离不开作者的神笔，
请同学们从11、12 两段文字中找
出你认为最好的语句并加以赏析：
景物描写的作用分析
1、衬托人物心情：“两岸连山向船尾跑去了”，“但
我还以为船慢”；把“松柏林”误认为“赵庄”，“渔火”误认 为戏台上的灯火。表现了急于看到演戏的心情
2、渲染环境气氛：看戏归来时“航船像一条大白鱼背
（1）充分描绘出 小伙伴驾船技术的 娴熟，反映出小伙 伴们聪明、能干的 特点。
（2）表现了去看 社戏的急切心情。
行船归来
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢， 但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一 面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这 一次船头旳激水声更其响亮了，那航船，就像一条 大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老 渔父，也停了艇子看着喝采起来。
着孩子在浪花里蹿”，流露出了孩子们难以抑制的兴奋。
3、表达情感：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水
乡的美丽景色，抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。
4、交代背景，推动故事情节的发展。
练习
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而 一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在 灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来 的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了， 但也不好意思说再回去看。（《社戏》）