关于上好新授政治课的思考
如何上好思政课的几点思考
如何上好思政课的几点思考思政课是一门特殊的课程，它不仅要传授知识，更要引导学生思考人生、价值观、道德观等方面的问题。
如何上好思政课，既是教师的责任，也是学生的需求。
本文从教师和学生两个角度出发，探讨如何上好思政课。
一、教师应该怎样上好思政课1. 确定教学目标教师应该明确思政课的教学目标，即要让学生掌握哪些知识和技能，以及达到哪些思想、品德、文化素养的要求。
只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和教学实施。
2. 体现人文关怀思政课是一门人文课程，教师应该体现出对学生的关怀和爱护。
教师应该尊重学生，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
3. 注重教学方法思政课的教学方法应该灵活多样，既要注重讲解，又要注重互动和讨论。
教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在思考和讨论中掌握知识和技能。
4. 引导学生思考思政课的核心在于引导学生思考，教师应该注重引导学生思考。
教师可以通过提出问题、发起讨论、引导思考等方式，让学生在思考中掌握知识和技能，培养学生的思维能力和创新意识。
5. 倡导社会责任思政课是一门社会责任课程，教师应该倡导学生担当社会责任，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
同时，教师自身也应该担负起社会责任，为学生提供优质的教育和服务。
二、学生应该怎样上好思政课1. 积极参与课堂学生应该积极参与思政课的教学活动，主动提出问题、发表意见、参与讨论。
只有积极参与，才能更好地掌握知识和技能，培养思维能力和创新意识。
2. 学会思考问题思政课的核心在于思考问题，学生应该学会思考问题。
学生可以通过阅读课外书籍、参加社会实践、关注社会热点问题等方式，拓展自己的视野，培养自己的思考能力。
3. 培养社会责任感学生应该培养自己的社会责任感，关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，为社会做出贡献。
只有具备社会责任感，才能成为有用之人，为社会发展做出贡献。
怎样上好一堂思想政治课
怎样上好一堂思想政治课实施素质教育是一项全新的系统工程。
课堂教学、课程改革是素质教育的重要渠道。
中学政治教学大纲明确指出，中学政治教学目标应是知识、能力、觉悟三者的统一。
对于我们这些即将走进中学的准政治教师来说，采取何种教学手段、教态、教学方法，如何调节课堂气氛，如何培养学生能力，都是很值得学习和研究的。
一、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的重要条件一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。
课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。
课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。
积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。
它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。
反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。
教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高。
而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降。
因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。
1、老师要保持良好的情绪。
老师如果带着不良情绪进教室，不仅会影响教学，还会影响学生的学习积极性。
这样则达不到高质量的教学。
在我读初中的时候，学校的办公大楼的进门处有一面镜子，目的是让老师上课前照一照，不要带着不良情绪进教室。
我觉得这样挺好的，更利于师生之间形成良好的教学关系。
如果这样还是不能解除不良情绪，不妨试试转换一下注意力，不让自己空闲下来想不愉快的事。
2、教师要学会调节课堂气氛。
这要求教师的教使学生有兴趣学，能唤醒其学习动机。
中学生正处于情绪多变的年龄阶段，很容易受外界事物的影响。
老师要帮助学生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性。
有一天我告诉我们美国轰炸了我国的驻南大使馆。
当时学生们很生气、很激动，没有心情上课。
那时已经临近期末考试了，如果老师不对我们进行引导，我们的考试肯定会受影响。
如何上好小学思政课的几点思考
如何上好小学思政课的几点思考摘要:随着教育体制改革的不断深化，新时期的小学思想政治课程教学也面临着新的问题，如何转变教学方法，使教学理念与现实思想政治教育相结合是每一位政治教师都必须思考的问题。
本文针对思想政治课教学存在的一些问题进行了简要探讨，并提出了一些有效的思考策略。
关键词：小学思想政治；课堂教学；效果：随着新课改工作的深入，各科教学都岀现了较大变化，小学思想政治课堂教学要跟上步伐。
笔者结合教学实践，探讨小学思想政治教学现状，分析存在的问题并提出相应改进策略，希望找到促进小学思想政治教学效率不断提高的有效方法。
一、思想政治课教学遇到的一些问题1.重教学形式，轻教学效果。
在新课改的前提下，一些教师为了“与时俱进”迎合新课改，在政治课堂上几乎每堂课进行思想讨论和探讨，看起来似乎活跃了课堂气氛，适应新课改的教学要隶，实际上没有真正领会新课改的''自主、合作、探究，学习”的发展方向，只强调了自主合作，而没有真正达到探究学习的目的，虽然课堂氛围比较活跃「但是双基的落实值得怀疑。
这一点说明一些教师在政浴课的教学当中，重教学形式，轻教学效果，同时，不但在营造课堂氛围上不重视教学效果，在利用多媒体进行教学的时候，同样忽略了课堂讲解与多媒体教学相结合，多媒体教学是为了通过视觉画面有效增强教学效果，以达到思想政治教学与多媒体信息技术的最优整合。
但是，一些教师在多媒体教学过程中，陶醉于优美的课件画面之中，只看重视觉效果，没有进行有效讲解，使学生无法更加深刻理解其中的内涵，特别是在一些公开课的教学过程中，更是只重形式，忽略内容和效果，这样就使多媒体教学失去了应有的意义和价值。
2.一些教师自我意识强烈，不习惯交流沟通。
政治课教学，必须懂得时效性和目的性。
因此，在教学过程中一定要多学习，多沟通，以便于了解更多有价值的资料，增强政治课的教学效果。
但是，一些教师受传统教学思想的影响，不习惯沟通和交流，不但轻视团结协作，而且喜欢'单枪匹马”拒绝与同学科的教师交流。
课程思政心得体会教师
作为一名教师，我深感课程思政的重要性。
在新时代的教育背景下，课程思政已经成为我国教育改革的重要方向，旨在将思想政治教育融入各学科教学中，实现立德树人的根本任务。
通过参与课程思政的教学实践，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，课程思政让我认识到思想政治教育的重要性。
在以往的教学过程中，我往往注重学科知识的传授，而忽略了思想政治教育。
通过学习课程思政，我明白了思想政治教育是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想道德素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，课程思政要求教师具备跨学科的知识结构。
为了在教学中有效融入思想政治教育，教师需要具备丰富的知识储备。
这要求我们在日常工作中不断学习，拓宽知识面，提高自身的综合素质。
同时，课程思政还要求教师关注学生的兴趣爱好，将思想政治教育与学生的生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
再次，课程思政强调教学方法的创新。
在传统教学中，教师往往以讲授为主，学生被动接受知识。
而课程思政要求教师采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在实践中，我尝试将思政元素融入课堂讨论、案例分析等环节，收到了良好的效果。
此外，课程思政还要求教师关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的思想特点和生活经历，教师在教学中要尊重学生的个性，因材施教。
针对不同学生的特点，我们可以设计不同的教学方案，使每个学生都能在课程思政中找到适合自己的学习方式。
最后，课程思政需要教师具备敬业精神。
作为教师，我们要时刻牢记自己的使命，以高度的责任感和使命感投入到课程思政的教学工作中。
在工作中，我们要不断反思，总结经验，努力提高自身的教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
总之，课程思政是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断探索和实践。
作为一名教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。
教师落实思政课心得体会
作为一名教师，我有幸担任思政课的教学工作，深感责任重大。
思政课是培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的重要课程，对学生的成长具有重要意义。
在教育教学过程中，我深刻体会到了思政课的落实对学生的积极影响，以下是我对思政课落实的一些心得体会。
一、深入理解思政课的重要性思政课是立德树人的关键课程，它关系到学生的世界观、人生观和价值观的形成。
我认识到，作为一名思政课教师，要时刻牢记“为党育人、为国育才”的使命，深入挖掘课程内涵，将思政课与专业知识相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、创新教学方法，提高教学质量为了提高思政课的教学质量，我积极探索创新教学方法。
首先，注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论、辩论等形式，让学生在参与中学习，提高他们的思考能力和表达能力。
其次，利用多媒体技术，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。
最后，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在思政课中受益。
三、加强自身修养，树立良好师德作为一名思政课教师，我深知自身修养的重要性。
我努力提高自己的政治觉悟和业务水平，做到以身作则，为学生树立榜样。
在日常生活中，我注重言行一致，严于律己，关心学生，关爱学生，用爱心和责任心去影响和感染学生。
四、发挥课程育人作用，促进学生全面发展思政课不仅要传授知识，还要关注学生的全面发展。
我注重挖掘课程中的德育元素，通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。
同时，鼓励学生参加社会实践，让他们在实践中体会社会主义核心价值观的真谛。
五、加强家校合作，形成教育合力思政课的落实需要家校共同努力。
我积极与家长沟通，了解学生的思想动态，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、家访等形式，加强家校联系，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
总之，作为一名思政课教师，我深感责任重大。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，深入贯彻落实思政课的教学任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
高中新课程政治课堂教学的问题与思考(精选4篇)
高中新课程政治课堂教学的问题与思考（精选4篇）高中新课程政治课堂教学的问题与思考（精选4篇）高中新课程政治课堂教学的问题与思考篇1人的发展，始终是教育关注的核心。
无论是古今还是中外，教育要培养怎样的人，以及怎样培养人，都是教育理论和教育实践的根本。
学校课堂教学作为培养人的前沿阵地，如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。
一、目前高中政治课堂教学出现的问题在人们的传统观念里，政治是一门记忆性的学科，课堂教学沉闷无聊，教学方式单一枯燥，课堂提问毫无技巧。
真实的情况是如何呢？全莉娟、邾强写的《中学教师课堂提问的现状与分析》[1]告诉我们：课堂提问这一技术的应用有流于形式之嫌；在教师的课堂教学中,教师的问题多属“低水平”认知的问题,而缺少高水平认知,尤其是创造性思维的问题；中学教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解,而对创造性思维能力的培养没有给予足够的关注或注意。
新课程实施后，课堂教学逐渐冲破了传统的束缚，变得生动活泼。
但是，一系列的问题也随之而来。
问题一：教师从此沉默是金新课程十分强调课堂教学教师的引导作用。
传统的课堂教学注重教师怎样教，教得怎么样；而新课程的实施则强调学生怎样学，学生学得怎样。
教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶，更重要的是一个帮助学生学习的领路人。
因此，有人认为：课堂教学中教师讲得越少越好，甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量，更有人戏言，教师不讲就是最高的境界。
但是，新课程强调学生的自主学习，并不否定教师讲授的重要作用。
在高中思想政治教学过程中，对于脱离学生生活经验的理论知识，不可能全部让他们自己去思考、讨论或者搜集资料，否则将浪费学生大量的时间和精力。
在这种情况下，教师恰当的讲授，生动的举例，就会启发学生的同时，带来事半功倍的好效果。
所以，教师的讲授和学生的思考不能割裂开来，二者必须有机结合。
教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果；学生的思考应该体验教师的讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。
政治课学习心得体会5篇
政治课学习心得体会5篇当备受启迪时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样就可以通过不断总结,丰富自己的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢?下面小编给大家带来政治课学习心得体会,希望大家喜欢!政治课学习心得体会1经过对"政治新课程标准"的学习,让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了,而且每节课所教的内容死板,必须在当节课完成。
老师还必须将完成规定的知识范围,并不重视学生是否能接受、是否能理解,学生完全是被动的听课,留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。
对学生的评价过分强调甄别与选拔功能,忽视促进学生发展的功能;评价单一,基本以书本知识为核心,采用纸笔考试,统一标准。
这种评价方式严重制约了素质教育的推进,影响了青少年身心健康的发展,用这种方式培养出的人,是难以适应未来社会发展的需要。
我认真地学习了这个新课标,再结合自己具体的教学实践,我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》,理解新课程的目标,准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价,把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程目标下,教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野,善于分析综合信息,有创新的教学模式,创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此,为了适应教学,教师应通过自学或培训等方式,提高自己的专业理论水平。
思政课教师教学心得体会
作为一名思政课教师，我深感责任重大，使命光荣。
在教育教学工作中，我始终秉持着以学生为本、立德树人的教育理念，积极探索教学方法，不断提高教学水平。
以下是我作为一名思政课教师的一些心得体会。
一、明确教学目标，把握教学方向思政课作为一门具有思想性、政治性、理论性的课程，其教学目标主要是培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。
在教学过程中，我始终明确教学目标，紧密结合教材内容，围绕教学目标进行教学设计，确保教学方向正确。
二、深入研读教材，挖掘教材内涵教材是教师教学的依据，我注重深入研读教材，挖掘教材内涵。
通过查阅相关资料，了解教材的编写背景、编写意图，把握教材的基本脉络。
同时，关注教材中的重点、难点，结合学生实际情况，设计教学方案，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
三、创新教学方法，提高教学效果为了提高思政课的教学效果，我不断探索创新教学方法。
首先，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
其次，运用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
再次，结合时事热点，开展案例教学，让学生在实践中学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、关注学生需求，营造良好氛围思政课教学不仅要传授知识，还要关注学生的需求，营造良好的学习氛围。
在教学过程中，我关注学生的思想动态，了解他们的困惑和需求，有针对性地进行教学。
同时，注重与学生沟通交流，建立和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的环境中学习。
五、以身作则，树立良好形象作为思政课教师，我深知自身肩负的责任。
在教学过程中，我注重以身作则，树立良好的形象。
一方面，提高自身思想政治素质，做到言行一致；另一方面，关注社会热点问题，积极参与社会实践，为学生树立榜样。
总之，作为一名思政课教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
以下是我的一些具体做法：1. 注重教学态度，认真备课。
高中政治新课程培训心得体会总结(五篇)
高中政治新课程培训心得体会总结通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。
下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。
一、教师要具有无限的爱生之心。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。
“干一行，爱一行”。
严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。
如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。
教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。
只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。
学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。
实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
三、要以情动心，与学生心与心的交流。
情通才能理达，情不通则理不达。
如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。
一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。
四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。
只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。
五、更新教育方法，让人人获得成功。
面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
怎样上好思政课
怎样上好思政课上好思政课需要学生具备积极主动的学习态度，同时教师也需要采取有效的教学方法来促进学生的思政素养提升。
以下是一些建议，希望对您有所帮助。
为了上好思政课，首先需要培养积极参与的学习态度。
学生应该认识到思政课的重要性，并主动关注国家的政治、经济、文化等方面的前沿信息，增加对时事的敏感度。
对于各种知识，学生要有持续的学习兴趣，关注不同学科的发展动态，以提高综合素质。
在课堂上，学生应该积极与老师互动，提问问题，表达观点。
思政课是一门联系实际的课程，学生可以结合自身的生活经历，与老师和同学进行讨论，思考如何将课堂上的知识应用到实际生活中去。
学生还需要时常总结经验，不断完善自己的学习方法，提高学习效果。
教师在授课过程中也需要采取一些有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师可以引导学生进行问题导向学习。
在介绍某个概念或知识点时，可以先提出一个问题，鼓励学生思考并给出自己的答案，在这个基础上再引入相应的理论或实例进行讲解。
这样，不仅能提高学生吸收知识的效果，还能培养学生的思考能力和问题解决能力。
教师应该注重与学生进行互动。
可以通过分组讨论、小组活动等方式将学生分成小组，让他们在小组中进行互动，共同解决问题。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与感。
教师还可以安排一些角色扮演活动，让学生在模拟的情景中思考问题，培养学生的实际操作能力。
教师在授课中应该注重实践教学。
思政课的内容涉及到政治、伦理、法律等方面的知识，这些知识的理解和应用需要通过实践来巩固。
教师可以组织学生参观政府机构、企事业单位等，让学生近距离接触社会实践，加深对思政课知识的理解和认识。
对课程思政教学的启发和感悟
对课程思政教学的启发和感悟
课程思政教学是一种将思想政治教育融入专业课程的教学方式。
通过这种方式，可以在传授专业知识的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
以下是关于课程思政教学的启发和感悟：
1. 价值观引导：课程思政教学强调在专业课程中融入思想政治教育，这不仅是对学生专业知识的传授，更是对学生价值观的引导。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 全方位育人：课程思政教学强调全方位育人，即通过多种途径、多种方式对学生进行思想政治教育。
这包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、社会实践等方式，使学生能够在全方位的教育中成长为具有良好品德和专业素养的人才。
3. 教师责任：课程思政教学的实施对教师提出了更高的要求。
教师不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备较高的思想政治素质和正确的价值观念。
只有这样，才能更好地引导学生，培养他们的良好品德。
4. 跨学科融合：课程思政教学需要跨学科的融合，即将思想政治教育与专业课程有机地结合起来。
这需要教师具备广博的知识和跨学科的视野，能够将思想政治教育与专业课程相互渗透、相互促进。
5. 实践与反思：课程思政教学需要不断地实践和反思。
通过不断地实践，可以发现教学中存在的问题和不足之处，并及时进行调整和改进。
同时，也需要不断地反思自己的教学理念和教学方式，以更好地适应时代发展的需要。
总之，课程思政教学是一种有益的尝试和实验，其成功与否取决于教师和学生的共同参与和努力。
通过这种方式，可以培养出更多具有良好品德和专业素养的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
高中政治新课程培训心得3篇
高中政治新课程培训心得3篇高中政治新课程培训心得经过高中政治新课程的培训，我深受启发和收获。
专家们的讲座和优秀课例，让我从理论和感性两个层面认识了新课程改革的必要性和重要性，以及新课程理念下的课堂教学。
这使我重新审视了自己的教育教学观和策略。
我了解了新课程改革中的一些新变化和新理论，但对具体教学却感到有些紧张。
这毕竟关系到教师课堂教学的实施、学生的前程、三年后的高考以及学校的发展。
如何平衡传统教学和新课程教学，如何在新课程教学中既落实新课程的精神，又有利于提高学生成绩和三年后高考升学率，这是我们要面对和解决的问题。
通过这次培训研究，我逐渐理清了思路，下面谈谈自己的一些体会。
一、观念的转变教师要转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变。
重新认识高中政治课程的目标和定位。
传统的授课模式主要表现为“满堂灌”和“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生的主体作用，束缚了学生的思维活动。
随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
要由传统意义上的知识传授者和学生管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主角转变为学生研究的指导者和配合者。
二、角色的转变教师要从传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者和参与者。
主动研究对于提高学生素质非常重要，因此应该得到重视。
教师在这方面的主导作用主要表现在创设研究情境和架设研究桥梁方面。
教师要善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，并把教材加工成可以让学生感受或接受的研究材料，同时给学生提供思考的空间，把研究的主动权交给学生。
教师应该把课堂教学的时间还给学生。
教师应该省略多余的分析、谈话和提问的时间，科学合理地安排教学节奏，让学生在老师的引导下自主地开展研究活动。
课堂上，教师有意识地创设情境，让学生专注地读，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
秋季开学思政第一课教师心得感想
秋季开学思政第一课教师心得感想在这个秋季开学季节，作为一名教师，我的首要任务就是为学生上一堂思政课并开展思政教育。
对于思政课这一特殊课程，我一直认为它是一节既要传授知识，又要培养人格的课程。
本次思政课的教学让我重新对此有了更为深刻的认识和思考，从中得到了很多的收获和感悟。
下面我将总结一下这次思政课教学的情况，并谈谈我的心得和感想。
首先，我认为思政课需要紧密结合学生年龄特点和时代发展，让学生在开放的思想和自由的表达氛围中获取更多的知识和智慧。
在此次思政课教学中，我通过引用一些当代实际案例，并发起问题研讨，让学生在讨论中获得互相碰撞的思想火花，真正理解课程的实际意义。
其次，创设积极的课堂氛围是十分重要的。
在我教授思政课的过程中，我会尽可能的让学生获得知识和启迪，这时候学生的反馈和互动就显得格外重要。
我会通过一些课堂游戏或者小组讨论等方式，让学生在大家轻松自然的氛围中获得愉悦的体验，激发他们的积极性。
比如我会在课堂上播放一些有趣的视频，引起学生共鸣，营造出轻松愉悦的课堂气氛。
这样，学生能够更加主动地参与到课堂中，激发思维，大胆发问，勇于表达意见。
第三，思政课的精神内涵需要通过生动的案例，生动的语言和图文配合来传递。
如何让学生真正地理解思政课的内涵是我们每一个教育者都需要不断研究和思考的问题。
我认为一个好的思政课必须要具备精神内涵，要以实际发生的案例为出发点，通过生动的语言和图文配合，结合时代及社会背景，将教学内容传递给学生。
在教学中，我讲述了一些德育模范人物的事迹，让学生从中领悟到为什么道德规范非常重要，它是保障我们的社会稳定和繁荣的基石，由此认识到每个人都应该具有良好的道德修养。
最后，思政教育需要让学生真正领悟到思政教育的实质，从而体察思政课的价值。
思政教育不仅仅是教育学生懂得理论和政策，更重要的是教育学生如何做人。
在教授思政课的过程中，我尽可能地采取多样性的教育方式，让学生更多体会到思政课的内涵和意义，并真正理解“为人民服务”这一原则的深刻内涵。
初中政治新教育心得体会（精选8篇）
初中政治新教育心得体会（精选8篇）初中政治新教育篇1《思想品德课程标准》在教学建议中明确指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
”《基础教育课程改革纲要(试行)》也规定：“在新一轮课程改革中要增加用于思想政治课活动和社会实践的课时，积极开发并利用校内外各种课程资源。
”活动课在发挥学生主体地位、彰显学生个性、凸现学生能力、较好实现从传统闭卷考试的形式向开卷考试形式的转变等方面起着重要的作用。
如何充分开发与运用课程资源，抓好活动课教学，发挥思想政治活动课功能，在教学中，我围绕活动主题，就如何整合利用广泛而丰富的思想政治活动课资源开展活动课教学做了初步探索和尝试，从中得到了启示。
一、初中思想政治活动课存在的一些问题1、家长对活动课缺乏认识。
活动课是教育教学改革的一个突破中，但在目前的升学压力下，它的存在会引起其他任课教师、家长的疑惑。
毕竟，上活动课要占用课程时间甚至课余时间。
有的家长甚至认为孩子的动手能力可以随年龄的增长而增长，或有发发育智力，后培养能力的想法。
2、活动课的开展形式主义严重。
往往活动课设计的问题没有一定的深度，也缺乏一定的难度;而且出示问题后，马上组织讨论，并没有给学生独立思考的时间和空间。
结果要么因为问题简单易懂、无需讨论;要么因为学生觉得高不可攀，“无功而返”，课堂要么冷场，要么东拉西扯，往往成为空热闹、假正经。
另一种情况是在活动时，学生们往往“各自为政”。
有的学生搞“一言堂”，其他学生一言不发帮作沉默状;有的“你争我夺”，谁也不听谁，只顾表达自己的“意见”;还有的干脆天南海北高谈阔论，游离于教学内容之外，偏离主题。
还有一种情况是学生进入课堂活动后，很多教师并没有真正参与和投入到课堂活动的过程中去，更没有对学生进行指导和调控。
3、活动课的结构安排欠合理。
如何上好思政课的建议和看法
如何上好思政课的建议和看法一.引言思政课是大学教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的思想道德素质和社会责任感。
上好思政课可以帮助学生更好地了解社会现实、提高人文素养和思辨能力。
本文将为大家提供一些建议和看法，帮助学生上好思政课。
二.课前准备预习课件和教材1.：提前查看思政课的教材和课件，了解该课程的主题和内容，为课堂学习做好准备。
思考问题2.：在预习的基础上，思考与课程相关的问题，以及自己对这些问题的看法和观点，这有助于积极参与和交流。
三.课堂参与积极提问1.：在课堂上，要勇于发问、提出自己的疑惑和问题。
这不仅能促进交流，还能深化对课程内容的理解和思考。
阐述自己的观点2.：思政课注重培养学生的社会责任感和思辨能力，可以在课堂上积极表达自己对问题的看法和观点，与教师和同学进行讨论。
积极参与小组活动3.：思政课中常常会有小组活动，通过与小组成员的合作和讨论，可以拓宽自己的思路和视野。
四.课后总结复习课堂内容1.：课后及时复习和总结课堂内容，巩固所学知识。
可以整理笔记、回顾课件，以及阅读相关书籍和文章，进一步拓宽对问题的认识。
思考反思2.：思政课关注个人的思想品质和社会责任感，可以通过反思自己的学习和生活，思考如何更好地提高自身素养和对社会问题的关注。
深入学习拓展3.：思政课的内容广泛且深入，可以通过自主学习扩大知识面。
例如，多阅读相关书籍、期刊和报纸，参加讲座和研讨会等，从多个角度理解和思考思政课的内容。
五.思政课的意义思政课的目的是培养学生的思想道德素质和社会责任感，这对于大学生的全面发展至关重要。
通过上好思政课，我们可以更好地了解社会现实，提高人文素养和思辨能力。
同时，思政课培养了学生的社会责任感和公民意识，使得我们能够积极参与社会事务，为社会进步与发展贡献自己的力量。
六.总结上好思政课需要我们提前准备、积极参与课堂、课后总结和深入学习。
通过这些努力，我们能够更好地理解思政课的内容，提高自身的社会责任感和思辨能力。
政治新课标学习心得3篇
政治新课标学习心得3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思政课创新心得体会教师
作为一名思政课教师，我深感责任重大。
在新时代背景下，思政课作为高校思想政治教育的主渠道，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
近年来，我积极探索思政课创新，取得了一些心得体会。
一、创新教学内容，贴近学生实际1. 结合时代热点，关注社会热点问题。
在教学过程中，我将时事政治、国家政策等与课程内容相结合，引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感和使命感。
2. 深化课程改革，拓展教学内容。
在原有课程体系的基础上，我引入了心理学、伦理学等相关学科知识，使课程内容更加丰富，有助于提高学生的综合素质。
3. 强化实践教学，培养学生的实践能力。
通过组织学生参观红色教育基地、开展志愿服务等活动，让他们在实践中感受思政课的魅力，提高他们的实践能力。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，使课堂氛围更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
2. 开展互动式教学，培养学生的思维能力。
通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
3. 创设情境教学，提高学生的情感体验。
通过讲述感人至深的故事、播放感人至深的视频等，让学生在情感上产生共鸣，提高他们的道德修养。
三、创新考核方式，注重过程评价1. 改革考试制度，注重过程评价。
将平时成绩、课堂表现、作业完成情况等纳入考核范围，全面评价学生的学习成果。
2. 采用多元化评价方式，关注学生个性发展。
在评价过程中，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的情感态度、价值观等方面。
3. 建立学生评价机制，促进教师教学反思。
鼓励学生参与课程评价，对教师的教学提出意见和建议，促进教师不断改进教学方法。
四、加强自身修养，提升教学水平1. 深入学习党的理论，提高自己的政治素养。
作为思政课教师，要不断提高自己的政治觉悟，以身作则，为学生树立榜样。
2. 关注教育改革动态，不断更新教育理念。
了解国内外教育改革成果，结合自身教学实践，不断改进教学方法。
学习思政课心得体会【三篇】
学习思政课心得体会【三篇】我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的思政课成为国家精品课程之一。
正所谓十年树木，百年树人。
育树，在于建筑可造之材，让才有所用；育人，在于塑造可用之人，让学生有所长，能所用，而这也是我对我们的思政课给予的要求。
国家对精品课程的定义是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
但我认为打造精品课程不一定需要一流的教师队伍和一流的教材，反而应该打破这种界限才能在教学上有所突破，理由有以下几点。
一、打造不是一流教师照样教出一流课程的概念。
作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸能够受教于黄老师，她上课呢有种特别的魅力，能够调动全班同学的情绪，营造一种你问我答、积极发言的热烈气氛，富有明显的节奏感。
她在上课前，有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情，并让我们各抒己见，有的时候甚至会引起同学们的激烈辩论，有时会播放一段音乐或者有教育意义的短视频，有时讲个笑话等等。
总之用不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻一种好奇、新颖的感觉，让我们带着好奇心和探求新知识的欲望进入课堂。
此外，在黄老师的课中，热烈而又轻松的气氛，师生关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言，我认为这才是每一个学生所期待的课堂。
让我印象最深的一件事是，在大一上学期我参加了一个演讲比赛，要用到翻页笔，但我没有，想到黄老师有，就给她打了个电话，电话接通后，和老师说明来意，但老师说她那个已经借给其他老师了，就在我失望之际，黄老师说她能够替我借借其他老师的，但那时已经是午睡时间了，黄老师也回家了，就在我说不用麻烦的时候，老师说她立即来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了电话。
二十几分钟后，老师打电话跟我说已经帮我借到了，让我去办公室拿。
当我来到办公室时，老师正在梳妆，我才知道，老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了，当时真的特别感动，只有不住地说谢谢。
我想，黄老师不但是我学习上的老师，更是我生活里的导师，在这里再次向黄老师说声谢谢您，老师，学生让您操心了。
教师参加思政课心得体会
作为一名教师，我有幸参加了本次思政课培训，通过这次培训，我对思政课有了更深刻的理解和认识。
以下是我参加思政课培训的心得体会。
一、思政课的重要性通过培训，我认识到思政课在学生成长过程中的重要性。
思政课不仅是传授学生知识的过程，更是培养学生正确价值观、人生观和世界观的过程。
作为教师，我们有责任引导学生树立正确的价值观，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、思政课的教学方法在培训中，专家们分享了丰富的思政课教学经验，让我受益匪浅。
首先，我们要注重启发式教学，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我们要结合实际案例，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
最后，我们要关注学生的心理健康，引导他们树立积极向上的人生态度。
三、教师自身素质的提高作为一名思政课教师，我们要具备较高的政治素养和道德品质。
在培训中，我深刻认识到，只有不断提高自己的政治素养和道德品质，才能更好地履行教师职责。
因此，我要加强学习，努力提高自己的理论水平和业务能力，为学生们树立良好的榜样。
四、家校共育思政课不仅在学校进行，还需要家庭和社会的共同努力。
在培训中，我了解到家校共育的重要性。
作为教师，我们要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
同时，我们要积极参与社会实践活动，为学生提供丰富的实践机会，让他们在实践中感受社会、体验生活。
五、关注学生个体差异在思政课教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要善于发现和挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣。
同时，我们要尊重学生的个性，关注他们的心理健康，帮助他们树立自信心。
总之，通过本次思政课培训，我对思政课有了更深入的理解。
在今后的教学工作中，我将努力提高自己的教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
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关于上好新授政治课的思考
《当代教育科学》中吴永军先生是这样写的：课程改革视野中好课的总体要求应该体
现在建构性、生成性和多元性的统一。
建构性是好课在科学规律上的体现;生成性是好课
在教学展开过程中的基本要求;多元性是好课判断中的一个重要标准。
他还写到：从教学
过程的“结构要素”讲，好课的具体标准应包括：
1. 教学目标要指向全体学生素质的全面发展。
目标要做到知识与技能、情感态度与
价值观、过程与方法三方面内在统一;要因材施教，按照多元智慧理论制定不同层次的教
学要求;目标要有弹性，给学生留有其发挥主体性的空间和时间;以创新能力与个性发展作
为教学目标中的重点。
2. 教学评价要完善。
一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨;对学生在学习过程中
表现出的情感、意志、人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需要予评价;评价的方
法与手段要多元化;让学生以主体身份参与教育教学的评价。
3. 教学内容组织得当。
内容要体现基础性、现代性、综合性的统一;作为教的内容的
教材、教程与作为学的内容的学材、学程要规划好。
4. 教学方式方法选择运用要贴切。
选择的标准要以自主、合作、探究作基本参照;运
用上要强调科学化、艺术化、个性化地运用。
因此，要上好一堂课，必须根据不同的教学目标和不同的学习阶段针对不同的学习对
象选择合理可行的教学方法和教学手段，安排好课堂教学步骤。
教学步骤一般可分为复习
旧知识，告知教学目标，呈现新知识和促进新知识的理解。
一、复习旧知识：目的在于激活原有知识。
教师通过对学生提问、或进行小测验等对已学的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，以利于新知识的接受。
检查复习的方法有：口头问答、黑板演示、默写单词、公式或事件
发生的年份、检查课外作业、纠正作业错误等。
检查后一般要给予评定，运用五级记分法
或百分制记分法，并指出优缺点，给予解释和说明。
检查复习的内容可以是上一次课上学
习的内容，也可以是以前学过的和与即将学习的新知识有关的内容。
教师应根据教学内容
及学生的认知水平和年龄特点，尽力创设新颖的情景和有趣的问题，加深学生对旧知识的
掌握。
二、告知教学目标：目的在于指引注意，激发兴趣。
这时，教师要让学生做好上课的各种准备，通过讲述，板书或提出问题引入教学内容。
比如在内容上，可以用一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的知识;或者也可以提供学生
平时并不一定了解、却能很快激发学习热情的新领域信息，使学生迅速集中对新课的注意力。
在教学过程中，教师要注意不断引导学生的积极性，循循善诱，并注意观察学生的反应。
三、讲授新教材：目的在于使学生掌握新知识。
在激发起学生的求知欲望和探究需求后，教师就应及时地将新授课的内容，有计划有
层次，由浅入深地展现给学生。
当触及到新旧知识的结合点，或者说是新知识的生长点时，教师就应根据学生实际的知识结构和认知水平，运用恰当的形式朗读、讨论、简笔画等，
提出问题，并引导学生运用多种知觉器官真正参与和探究新知。
在教学过程中，教师应千
方百计地启发学生主动、积极地思考，自觉地领会所听到的知识，并在此基础上引导学生
完成学习任务。
教师必须清楚：讲授新知，不仅是使学生学到知识，还要注意培养学生的
学习能力，养成良好的学习习惯。
必须指出的是：教师提的问题必须提得恰到好处，这就要求我们既要吃透教材，又要
吃透学生，对不同的对象提出不同的要求，因材施教。
其次，教师的启发点拨要适度，要
引导学生自己总结规律，培养学生的语言概括能力和运用语言能力，使学生对所学的新知
识当堂理解，当堂进行巩固。
此外，教师也可以使学生初步练习和运用新知识，并使学生
及时了解练习的效果，及时反馈，巩固和纠正，从而形成正确的、熟练的技能、技巧、进
一步发展智能;或者也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以达到巩固知识的目的。
四、讲授新教材的过程中课堂管理工作至关重要。
我们的课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。
课堂管理始终制约着课堂教学和课堂评价的有效进行，因此，不仅在上课开始时，而且在
全部教学过程中，直到一堂课的结束，教师都要注意调节学生在课堂过程中的过度紧张和
焦虑，缓和和解决各种冲突，维护学生身心健康，激励学生潜能的释放以促进学生的学习，使学生始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲，引导学生积极开拓思维
活动，实现教学内容。
五、布置作业：目的是使学生进一步巩固所学的知识，并培养学生独的能力。
作业有课内的和课外的，口头的和书面的。
无论是哪种形式的作业，都是为了使学生
消化和巩固所学的知识，熟练技能和技巧，培养学生应用知识和技能以及独立工作的能力。
作业是学生的学习产品，产品是否合格表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。
所
以教师布置作业要提出明确的要求，有时还需提示和示范，教师应对学生的作业进行认真
的检查，批改和评定，通过检查了解教与学双方的情况，及时总结经验和教训，发扬成绩，克服缺点，改进教学，做到从学生中来，到学生中去。
对于课内作业，可以通过提问启发
学生思考，激起他们思维的浪花，让大脑处于高度专注，最大限度激发学生的求知欲。
抓
住学生急于求知的思维最佳时刻，进行指点，引出新授内容。
这时再提出新问题，给学生
在课堂上进行实践，启发引导他们分析归纳，使学生能够把课堂上所学到的知识及时消化，吸收和应用。
至于课外作业，教师要注意督促学生养成当天作业当天完成和独立完成作业的习惯。
教师检查作业时要区分合作完成和抄袭作业两种不同性质的表现，前者值得表扬，后者要
予以说服教育。
同时，教师布置课外作业，要注意学生的用脑卫生，练习要少而精，不要
搞题海战术折磨学生。
作业的形式也应多样化，让不同能力、不同兴趣的学生有更多的自由时间发展个性。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。