二年级语文下：七色花6
《七色花》整本书阅读导读课(教案)部编版语文二年级下册1
《七色花》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.学会阅读方法，会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。
3.感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学重点：1.学会阅读方法，会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。
教学难点：感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学过程：板块一联结经验，认识宝物1.同学们，上学期我们读了很多有趣的童话故事，这学期，我们继续向快乐阅读出发，读儿童故事，做快乐少年。
2.儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活；还有的会有意想不到的奇遇呢……3.在这些充满奇遇的魔幻故事里有很多的神奇宝物，这些宝物，你认识吗？4.拥有这些宝物就可以实现很多愿望呢！部编版教材的快乐读书吧向我们推荐了四本好书：《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》《一起长大的玩具》。
这节课，我们先来分享其中的一本，认识其中一个神奇的宝物。
【设计意图】联系以前的阅读经验，从宝物导入，激发了学生的阅读兴趣。
板块二学习方法，感受乐趣（一）观察封面，了解信息1.上学期我们已经学过读一本书的封面，一本好书，封面会藏着很多有用的信息，看这是封面图画、书名、作者、译者等信息。
我们先来认识下作者吧！认识瓦卡达耶夫。
瞧，这就是瓦.卡达耶夫爷爷，被誉为“天之骄子”呢！2.有一位奶奶叫叶文玲，她很喜欢这本书，她说：年幼时我很迷恋《七色花》这本小书，我从未忘掉。
这本让叶文玲奶奶记了一辈子的书究竟有什么魔力呢？3.这本书的书名叫《七色花》，从《七色花》这个故事名字中你能得到什么信息？又想知道什么？4.热妮娅用七色花实现了哪些愿望呢？5.小结：通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。
这就是老师教给你们的第一个读书秘籍。
《七色花》教案汇总6篇
《七色花》教案汇总6篇《七色花》教案篇1一、教学目标1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。
3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
二、课时安排共2课时。
第一课时(一)课时教学目标(1)决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。
(2)学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。
(3)学会正确有感情地朗读1、2自然段。
(二)教学过程(1)听歌曲，谈话揭题。
板书课题：七色花(2)初步感知课文，了解主要内容。
思考：A、这篇课文的主要人物是谁?B、讲了一件什么事?(3)自学课文要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。
B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。
C、找出不懂的地方，做上记号。
(4)检查部分自学情况。
A、指名分自然段朗读课文，注意正音。
B、讨论没弄懂的词语意思。
C、指名回答习题1的两个问题。
(5)学习1、2自然段。
A、齐读第1自然段。
用一句话概括主要内容。
B、指名读第二自然段。
用一句话概括主要内容。
C、1、2两个自然段主要写了什么?(6)指导有感情朗读1、2自然段。
(7)作业。
A、给下列带点字注上拼音。
(ní)(sī)(suì)(jiāng)珍妮撕下打碎冻僵B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.第二课时(一)课时教学目标(1)学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。
(2)学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。
(3)感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。
(二)教学过程(1)谈话引入新课。
(2)提问找出重点段。
1)珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。
小学语文课文《七色花》
小学语文课文《七色花》有个小姑娘，叫珍妮。
有一天，妈妈叫她去买面包圈。
珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的给自己。
珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。
这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。
珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。
"你这害人的狗，小偷！";珍妮追着小狗，要打它。
珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。
她害怕了，呜呜地哭起来。
忽然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告诉了老婆婆。
老婆婆很可怜珍妮，就说："别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。
";那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
老婆婆说："你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！我要’它就会替你办好。
";珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。
她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说："飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去";话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。
珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。
妈妈在厨房里大声说："珍妮，你把什么东西打碎了？";"没有";珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说："飞吧，飞吧，给我一个像这一样的花瓶吧";地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。
妈妈进来一看，那花瓶好好的。
珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的游戏，他们不肯和珍妮玩。
珍妮说："我自己到北极去！";她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说："飞吧，飞吧，我要到北极去";话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。
《七色花》的教学评析
《七色花》的教学评析《七色花》的教学评析鹤岗市教师进修学院初教部语文教研员韩素玲许林老师执教的小学语文注提教材二年级18课《七色花》是课题主体参与、分层教学、异步达标的课堂教学展示课，我就主体参与、分层教学、异步达标三方面进行曲点评。
一、充分体现以人为本、学生是学习的主体，激发学习兴趣，使学生积极参与到学习中来，表现在以下几点：1、童话导入：童话是低年级孩子最感兴趣的，老师生动的讲述故事把学生带入童话世界，学生正读得津津有味的时候，教师提出问题：你们想知道珍妮用这朵神奇的七色花做什么？学生说：想那就从课文中寻找答案吧！此时把学生的注意力全部集中到文本中，学生迫切地想知道答案，从而激发学生求知的欲望，使学生都参与到学习中来。
2、阅读教学过程中从学生的感受入手。
教师问：通过课文，你知道珍妮和威嘉是怎样的孩子？从哪自然段中感受到的？这个问题对于学生而言都有所感受，学生有话可说，并且在教学中教师尊重学生的个体体验，使学生能够参与进来。
3、通过不同形式的读：自主读书、分角色读、表演诗等使学生愿意到学习中来。
4、有效的合作学习扩大学生的参与面。
二、分层教学表现在：1、问题分层：上课开始教师提出的问题是从学生读出的感受入手你认为珍妮和威嘉是怎样的孩子？从哪自然段中感受到的？这个问题是贯穿整个教学过程中的，具有开放性、具有弹性。
对于不同的学生感受到的多少不同，感受到的深浅层次不同，体现分层。
2、学生分层：从教师的评价语中体现学生分层。
如教师说：你终于发言了你的声音变大了等等。
3、阅读分层：阅读教学中首先让学生感悟读，教师点拨指导，师生共同评价，增加学生读书的欲望，学生都愿意读，最后通过理解读到高潮。
4、对文体的理解分层：课文中第8自然段，主要是通过动作体现小女孩的内心活动，没有一句语言，抓动词理解本文，让学生带动作读，然后让学生带动作唱？语，最后学生把美好的祝愿送给所要送的人时都是带动作说的，后两步是对文本的内化过程，体现了立足文本超越文本。
《七色花》课文原文
《七色花》课文原文《七色花》是我国著名作家曹文轩先生所著的一篇童话故事，被收录在小学语文课本中，讲述了一个关于美丽、忠诚、友情和爱情的感人故事。
本文将从课文原文的角度出发，逐一解读其中蕴含的深刻道理。
故事的主人公是一朵名叫“七色花”的奇特花朵，它长着七片五颜六色、非常美丽的花瓣。
在许多人眼中，它是最美、最亮丽的花朵，被大家争相献上鲜花和赞美之词。
但是，七色花并不是一个真正的花朵，它只是一个幻象，一个魔法师用魔法创造出来的东西。
对于这个事实，只有少数人能够认识到，而其中最为感人的故事就是主人公王子和他的朋友兔子的故事。
王子拥有一颗纯真善良的心灵，他并没有被七色花的美丽所迷惑，相反，他一直对这朵花充满疑问和好奇，不断地去观察和探索。
最终，他发现了这个秘密，认识到自己的观念是错误的，同时也明白了一个人必须要有善良和勇气，才能真正实现自己的梦想。
兔子是王子最好的朋友，他不仅是王子的忠实切身的支持者，也是与王子共同面对挑战并赢得胜利的亲密伙伴。
在故事中，兔子没有受到其他人的关注和评价，而是默默地支持和鼓励着王子，他的勇气和忠诚给王子带来了难以想象的力量和勇气。
这也告诉我们，朋友之间的支持和关爱是非常重要的，互相信任和鼓励可以激发最大潜力，让我们在逆境中不放弃、不畏惧。
而课文中所描绘的爱情则大大超出了单纯的爱慕之情，而是一种必须要有勇气和正义感才能实现的博大情操。
在故事中，女孩为了给王子送信，不辞辛劳地跋山涉水，这让我们看到了她无尽的爱恋，而她坚定不移的心态和坚韧不拔的精神也为王子争取到了与自己真正相爱的机会。
除此之外，故事中还有许多细节的渲染，如小兔子的机敏和智慧、彩虹的美丽和神奇、以及那个扮演神秘陌生人角色的人物，他目的并不是要破坏王子和女孩的爱情，而是利用粉笔为心灵建造属于自己的童话世界与现实世界之间的桥梁。
在这篇童话故事中，曹文轩先生对人性和情感的描绘非常到位和深入，他在细节上描画出了小人物的形象和内心世界，让故事更富于感情和温度。
七色花作文(15篇)
If you treat every day in your life like the last day in your life, your life will be more exciting.精品模板助您成功！（页眉可删）七色花作文(15篇)七色花作文1假如我有一朵七色花，我会毫不犹豫地拿出一片红色的花瓣，对着天空说：“七色花，请你把随时对会发洪水的城市建吃坚固的大堤，让洪水不再泛滥！”然后在拿出一片黄色的花瓣，对着天空说：“七色花，请你让所有城市住房困难的人都住上新房。
”再拿出一片蓝色的花瓣对着天空说：“七色花，请你让所有的干旱地区下一场大雨，让庄稼得到雨水的滋润。
”再拿出一片绿色的花瓣对着天空说：“七色花，请你让所有上不了学小孩子都能背着书包上学堂。
”再拿出一片青色的花瓣，对着天空说：“七色花，请你让我的邻居小康的病能够恢复康。
”然后再完成我的一己之私。
现在到完成我的一己之私了。
我先拿出一片橙色的花瓣，对着天空说：“七色花，请你让我的爸爸妈妈以后不在那么辛苦。
”再拿出一片紫色的花瓣，对着天空说：“七色花，请你让全世界的爸爸妈妈也不在那么辛苦。
”这就是我的理想。
七色花作文2《东方七色花》既是我国第一部以中国传统节日为主题的三维动画连续剧，也是一部制作精良的优秀国产动画片。
以“讲好中国故事，传播核心价值”为创作思想，以中国传统七大节日元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳和春节的来历为故事内容，用穿越的手法，从未来到过去，将未来、现在和过去连成一线，立足当下，既展望人类社会发展的未来，又朝着历史走来的方向回溯，聚焦寻根溯源，集神秘境、炫酷型、穿越景为一体，将时尚浪漫与传统文化结合，呈现未来感与历史美的辉映，诠释了传统节日的当代价值。
《东方七色花》选材非常有意义，从未来到过去，从现代看传统，这样的一种穿越的方式是非常好的想法，色彩和造型非常鲜明，吸引观众眼球的特色非常明显。
七色花作文3七色花是我做梦都想得到的，它由黄、红、蓝、绿、橙、紫和青组成，非常美丽。
《七色花》教案15篇
《七色花》教案15篇《七色花》教案1活动目标：1．理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。
2．体验援助别人的居心欢乐。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动预备：一朵自制的七色花〔每片花瓣均可拆卸〕，头饰，挂图。
活动过程：一、认识七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2．假如每个花瓣都能援助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、理解故事内容。
1．完整观赏一遍故事。
2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式援助幼儿理解故事内容。
3．重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？三、想象拥有七色花。
1．再次完整观赏一遍故事。
2．引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的`七色花，最想做的事是什么？3．请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。
活动反思：《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲解并描述的是主人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最末得出援助别人才最有意义，才感到最欢乐，这样的一个故事内容开展。
我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达技能和想像力进展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜欢，所以在选材上是符合幼儿的。
《七色花》教案2一、活动目标1、通过活动，激发幼儿表现美、制造美的爱好，萌发幼儿愿意援助他人、感恩的情感。
2、在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调技能。
3、引导幼儿通过剪、涂色、粘贴等方法，尝试协作完成一件作品。
二、重点、难点1、活动重点：能够剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。
2、活动难点：合作选择7种不同的颜色、分工涂色，动作快的完成第7片花瓣的制作。
二年级《七色花》阅读检测题
二年级《七色花》阅读检测题1.《七色花》作者是前苏联作家（），该故事于1948年后成同名动画片。
A安徒生B瓦.卡达耶夫(正确答案)C格林兄弟2.《七色花》中是谁给了珍妮一朵七色花?A一位仙女B一位老婆婆(正确答案)C珍妮的老师D珍妮的妈妈3.七色花有七种颜色不同的花瓣，其中没有绿色。
对错(正确答案)4.珍妮买了（）个面包圈。
A.8B.7(正确答案)C.65.珍妮的面包圈为什么不见了?A.自己吃掉了B.小猫偷吃了C.小狗偷吃了(正确答案)6.《七色花》中珍妮撕下第一片黄花瓣，实现了什么愿望?A带着面包圈回家(正确答案)B语文考试100分C得到许多玩具D去了一趟北极7.《七色花》中珍妮打碎了妈妈的什么东西，接着又用七色花将它复原? A红色碟子B一套茶杯C最昂贵的工艺品D最心爱的小花瓶(正确答案)8.《七色花》中珍妮撕下一片蓝色花瓣去到了北极，她在北极遇到谁? A一个神秘的老婆婆B三只可爱的企鹅C七只白熊(正确答案)D一只火狐狸9.珍妮用第（）片花瓣要玩具。
A.5(正确答案)B.6C.310.珍妮来到院子里，男孩子们都在那儿玩（）游戏。
A.捉小鸡B.去北极(正确答案)C.猫尾巴11.《七色花》中珍妮把六片花瓣都浪费了，连一点儿乐趣都没有得到，对吗? A对(正确答案)B错12.《七色花》中珍妮撕下最后一片青色的花瓣，实现了什么愿望?A拥有一个美丽的花园B让坡脚的威嘉康复起来(正确答案)C让生病的妈妈康复起来D成为世界上最聪明的小孩13.珍妮用完第七片花瓣后，快乐吗?A.对(正确答案)B.错14.《十二个月》中的后妈是一个怎样的女人?A恶毒而又吝啬的女人(正确答案)B善良而又温和的女人C喜欢旅游的女人D喜欢跳舞的女人15.《十二个月》中前妻留下的女儿无论怎样努力，结果都不能中她后妈的心意，对吗?A对(正确答案)B错16.《十二个月》中恶毒的后妈故意为难丈夫前妻的女儿，让她在寒冷的正月里去树林里采什么回来?A玫瑰花B蘑菇C草莓D白雪花(正确答案)17.《十二个月》中白雪花要到几月份才能长出来? A二月B三月(正确答案)C四月D五月18.《十二个月》中可怜的小女孩在树林里遇到谁? A一只饥饿的大灰狼B亲生妈妈C十二个月(正确答案)D七只白熊19.《十二个月》中三月是一个怎样的小伙子?A最年轻而愉快的小伙子(正确答案)B满口脏话的小伙子C喜欢抽烟的小伙子D自私自利的小伙子20.甜甜的苹果和梨子是在（）月。
人教二年级语文下册《七色花》《十二个月》《渔夫和金鱼的故事》课外阅读测试及答案
人教二年级语文下册《七色花》《十二个月》《渔夫和金鱼的故事》课外阅读测试及答案人教二年级语文下册《七色花》课后阅读测试及答案选择题：1、《七色花》的作者是（）。
A、XXXB、冰波C、XXXD、XXX2、《七色花》的作者来自哪个国家？（）A、中国B、美国C、苏联D、英国3、XXX买了多少个面包圈？（）A、6个B、7个C、8个4、XXX给弟弟买的面包圈是什么颜色的？（）A、米黄色B、粉红色C、天蓝色D、大红色5、谁吃掉了XXX买的面包圈？（）A、小狗B、小猫C、老鼠D、乌鸦6、XXX为什么会迷路？（）A、忘记回家的路B、为了找七色花C、为了追狗7、是谁送给XXX一朵七色花？（）A、老爷爷B、老婆婆C、天使8、下面哪个颜色不属于七色花？（）A、红B、绿C、粉D、青9、XXX撕下第一个花瓣是什么颜色？（）A、红色B、黄色C、蓝色D、紫色10、XXX拿到七色花后，第一个许下的愿望是什么？（）A、找到老婆婆B、找到小狗C、回家11、XXX为什么会打碎花瓶？（）A、故意打碎的B、为了数窗外的乌鸦C、为了使用七色花12、妈妈怕XXX打碎花瓶，让XXX去做什么事情？（）A、去买面包圈B、去写作业C、到院子里去玩13、XXX撕了一片什么颜色的花瓣从北极回到院子里？（）A、绿色B、蓝色C、紫色D、橙色14、XXX从北极回来后，七色花还剩下多少片花瓣？（）A、一片B、两片C、三片D、四片15、XXX最喜欢下面哪种玩具？（）A、汽车B、皮球C、洋娃娃D、跳绳16、当七色花只剩下最后一片花瓣时，下列哪项不是XXX想做的事情？（）A、买冰糖、花生糖、核桃B、一辆三轮自行车C、一张电影票或者马戏票D、一座大房子17、坐在大门跟前板凳上的男孩子的眼睛是什么颜色的？（）A、蓝色B、黑色C、褐色D、紫色18、那个男孩子为什么坐在大门口的板凳上？（）A、他不会说话B、他不喜欢运动C、他是跛子D、他是瞎子19、XXX最后一片花瓣的颜色是（）？A、黄色B、红色C、蓝色D、青色20、XXX用了红色花瓣，实现了什么愿望？（）A、复原破碎的花瓶B、带着面包圈回家C、带她去北极探险D、所有的玩具都归她21、XXX把谁珍爱的花瓶打碎了？（）A、妈妈B、奶奶C、爸爸D、弟弟以下是人教二年级语文下册《七色花》课后阅读测试及答案。
《七色花》教案6篇
《七色花》教案6篇《七色花》教案篇1教学要求1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助人为乐的人。
2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。
教学重点读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。
教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。
教学课时一课时教学过程一、导入新课，明确阅读要求二、同学带着问题自己读课文要求：1、借助拼音，把课文读通。
多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答下列问题。
三、自学汇报1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?4、从这篇课文中都体会到了什么?5、同学依据自学状况质疑。
四、全班沟通，精读解疑1、练读小姑娘运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的?体会小姑娘的心理改变。
3、你认为珍妮是个怎样的人?留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。
五、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。
《七色花》教案篇2〖教材特点分析《七色花》是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。
课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花援助她做事的故事，启示人们要关怀援助有困难的人。
全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。
珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的顺次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。
语言重复较多。
除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。
因此，教学中留意以下两点：1.老师应处理好教与学的关系，强调以同学自学为主。
2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导同学边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。
〖同学特点分析三班级的学校生对童话充斥爱好，且想像丰富，估量对课文《七色花》较为喜欢。
读儿童故事做快乐儿童——统编版语文二年级下册“快乐读书吧”之《七色花》导读课
读儿童故事做快乐儿童——统编版语文二年级下册“快乐读书吧”之《七色花》导读课统编语文教科书读儿童故事做快乐儿童——二年级下册“快乐读书吧"之《七色花》整本书导读课设计课程类型：阅读导读课教学目标：1.学习阅读方法，会看目录、用目录，能借助目录大致了解书中主要写了什么，知道要读的内容可以从哪一页开始。
2.通过阅读，知道《七色花》故事推进的基本思路，了解故事结构相似性的特点，并边读边想象画面，体会人物的品质。
3.在交流中感受阅读的快乐并乐于分享阅读成果，感受助人为乐的美好品质。
教学重难点：学会看目录、用目录，能制作简单的目录。
教学准备：PPT，板贴，目录单（25份）阅读计划（25份）七色花瓣（25份）教学过程一、联结阅读经验，开启阅读之旅1.同学们，我们已经跟着“快乐读书吧”读了很多有趣的童话故事，这次的“快乐读书吧"我们去读读儿童故事。
出示：快乐读书吧：读读儿童故事。
2.出示：儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有的顽皮可爱，有的懂事善良；有的过着跟我们一样的生活；还有的有意想不到的奇遇……3.在这些充满奇遇的故事里有很多神奇的宝物。
这些宝物，你认识吗？出示活动一，认识宝物出示图片：阿拉丁的神灯；马良的神笔；白雪公主的魔镜；葫芦娃的葫芦。
4.这次“快乐读书吧”向我们推荐了五本好书，依次出示PPT：《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》《一起长大的玩具》《大头儿子和小头爸爸》等书的图片。
5.这节课，我们先来阅读其中的一本，认识其中的一个神奇的宝物。
出示：读儿童故事，做快乐儿童——《七色花》整本书导读。
板贴。
二、学习阅读方法，感受阅读乐趣（一）观察封面，了解信息出示活动二，观察封面1.一本好书，封面里藏着许多有用的信息。
请仔细观察这本书的封面，你知道了哪些信息？结合封面依次标注图画、书名、作者、译者等信息。
2.先来认识一下作者吧！认识瓦·卡达耶夫。
瞧，这就是瓦·卡达耶夫爷爷，被誉为“天之骄子"呢！出示作者照片和文字介绍3.出示叶文玲奶奶的照片和文字：有一位奶奶叫叶文玲，她很喜欢这本书，她说：年幼时我很迷恋《七色花》这本小书，我从未忘掉。
人教版二年级下册语文课外书目《七色花》阅读指导展示及练习
3.珍妮来到北极，那里冷到了零下一呢。（×）× 4.珍妮来到院子里，女孩子们都在那儿玩着“巴巴宁”的游戏。 （ ）
5.珍妮看见男孩的一只脚，穿着和平常不一样的鞋子，那鞋底非常薄。
（ ×）
说一说
珍妮拥有一朵神奇的七色花，她用七色花实现了几个愿 望？都是什么愿望？
七个愿望，分别是： 1、带着面包圈回到家里；2、让妈妈心爱的小花瓶完好 如初 ；3、带她到北极 ；4、让她从北极回到院子里；5、 叫世界上所有的玩具都归她 ；6、让所有的玩具都回到它 们原来的地方去； 7、让坡脚的小男孩快快站起来。
8.珍妮用最后一片花瓣实现了什么愿望呢？（ A ） A帮助威嘉治好了跛脚 B给自己买了一斤糖 C帮威嘉买了一辆自行车
9.珍妮用第二片花瓣帮她实现了什么愿望？ （C ） A去到了北极 B回到了家里 C修复了妈妈的花瓶
判断是非
1.珍妮给自己买的带糖的面包圈。
√ （ ）
× 2.老婆婆送给珍妮的七色花有：黄 、粉、蓝、绿、橙、紫、青。（ ）
考考你
小朋友，故事 都读完了吗？老
师来考考你！
1.《七色花》的作者是（ C ），（ B ）人；
A俄国 B苏联 C 瓦·卡泰耶夫 D卡塔耶夫
2.珍妮给爸爸买的面包圈是什么味道的？（ B ）
A带糖的 B茴香的 C罂粟籽的
3.是谁吃掉了珍妮买的面包圈？（ B ）
A一只猪 B一只狗 C珍妮自己
4.珍妮迷路的时候故事，你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最好？
为什么呢？ 最后一片。因为她帮助了一坡脚的小男孩，治好了他的腿， 让他恢复了健康。给别人带去了幸福和快乐，很有意义，而 且自己也获得了友谊；让自己快乐的不是没玩没了的游戏， 不是拥有多少可爱的玩具，而是拥有一颗爱心去帮助别人， 做一些有意义的事，自己才能真正长久地快乐起来。
小学语文教学课例《七色花》课程思政核心素养教学设计及总结反思
置时，给学生更多的动手(画画“七色花”)、动嘴（练 习说话）等能力，有效地培养了学生的语文素养。
字，能在一定时间内读懂简单的文学作品，对美好的事 力分析
物有好感。
教学策略选
以学生自读自悟为基础，通过小组合作探究，教师
择与设计 相机辅导，锻炼学生听说读写方面的语文素养。
谈话导入：
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，
无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞向那 教学过程
神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的
小学语文教学课例《七色花》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《七色花》
Hale Waihona Puke 称教材分析这是人教版三年级下册的一篇童话故事。
１.认识本课的生字新词。
２.能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定
的速度。 教学目标
３.读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花
是怎么用掉的。
４.懂得在生活中应该为别人着想。
经过两年半的语文学习，学生已经掌握了一些汉 学生学习能
七色花。
生字学习：
妮橙 撕谣 哟碎 旋哎 塞凳 跛康 课文分析 １.七色花什么样子的？ ２.七色花神奇在哪里？ ３.小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了 些什么？ 迁移拓展： 1.回家后把故事讲给爸爸妈妈听 2.课后读一读《阿拉丁与神灯》
按照传统的教学方式，对于低中段年级的学生更多 的是教师的带教、带读，甚至剥夺学生思考的时间。 课例研究综
新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧 七色花》示范课教案_2
快乐读书吧——《七色花》整本书阅读导读课教材分析《七色花》是前苏联作家瓦·卡泰耶夫（又译卡达耶夫）的一篇童话故事。
讲述了一个叫珍妮的小姑娘获得了老婆婆给她的一朵七色花，每个花瓣都可以许一个愿望。
珍妮用花瓣许了一个个愿望，但是都没有因为实现愿望而获得快乐。
珍妮用最后一片花瓣帮助了一个残疾的小男孩，看着男孩远去的背影，珍妮感到快乐和满足。
这是一篇超人体童话，从诞生之初到现在就因浅显生动的语言，单一明朗的主题，充满故事性和趣味性的情节，深受世界各国儿童的喜爱。
设计理念的一种富于幻想色彩的故事”。
童话具有虚拟的人物和环境，离奇的情节，并且幻想是它最重要的特征，是核心，没有幻想就没有童话。
童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮，同时也承担审美教育的作用。
作为“文学”的童话,教师理应遵循文学本身的特点进行教学并尽可能地在教学过程中将其文学之“美”充分显现出来。
二年级的学生已有一定的阅读经验，但是阅读习惯还未彻底、全面地养成，阅读童话故事还停留在“了解故事情节，获得感官刺激”等浅层次的行为体验中，缺少必要的阅读方法。
研究表明，儿童的阅读行为中有经验的成年人的指导处于核心地位，因此老师需要教给学生读童话书的方法，让学生切实提高阅读水平，学会阅读整本童话书。
教学目标1.激发学生阅读《七色花》整本书的阅读兴趣。
2.教给学生阅读的方法：预测和推论、视觉化、联结等。
3.培养学生的阅读习惯。
重点难点教给学生阅读的方法：预测和推论、视觉化、联结等。
教学准备人教社配套读物《七色花》教学课件七色花心愿卡教学课时一课时教学设计【板块一联结经验，认识宝物】1.在古今中外的故事中有很多的神奇宝物，考考大家，认识吗？课件出示：神灯神笔金鱼魔镜宝葫芦2.看到这些宝物你想说什么？3.想象丰富，内容神奇，是童话故事的魅力。
这节课老师将和大家分享一本童话书，认识一个神奇的宝物。
（出示七色花图片）猜猜这个宝物叫什么？生：七色花师：七色花，也是这本童话书的名字。
二下《七色花》整本书阅读教学设计4篇
二下《七色花》整本书阅读教学设计4篇二下《七色花》整本书阅读教学设计读本分析：《七色花》是统编小学语文二年级下册“快乐读书吧”的必读书目，是一部童话故事书。
故事主人公珍妮用七色花达成了因愤怒、嫉妒等负面情绪所产生的种种愿望，但并未因此得到快乐，最后她用第七片花瓣来帮助他人，从中找到了真正的快乐。
通过阅读这个故事，学生明白了：当你帮助了别人，你的愿望体现出价值和意义时，才会获得真正的快乐。
故事以七片花瓣实现的不同愿望作为思路，结构、情节相似，利于学生初步学习梳理文本内容，感受目录的作用。
“阅读浅近的童话、寓言、故事”是新课标对第一学段阅读方面提出的目标要求。
一年级下册“快乐读书吧”的主题为“读读童谣和儿歌”，学生对童谣和儿歌产生兴趣；二年级上册是“读读童话故事”，学生学会读封面，了解书名、作者；到二年级下册为“读读儿童故事”，学生在会读封面的基础上要求要学会看目录。
阅读目标：1.学会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。
3.感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
阅读重难点：教学重点：学会看目录、用目录。
教学难点：体会如何才能实现愿望。
阅读规划：阅读过程：01第一阶段——导读课一、创设情境，激发阅读兴趣借助语文教材中的文字，回顾以前读过的儿童故事，导入阅读情境。
二、认识目录，温故而知新复习二年级已学的“读封面”阅读方法，引出新的方法——读目录。
三、巧用目录，体验预测之趣搭建问题支架，引导学生根据目录大胆预测，猜想故事内容。
四、试编目录，长文短读1.开展趣味性的师生共读活动，学生入情入境读故事。
2.在体会目录的作用后，老师带学生参与“制作小目录”和“画画七色花”等学习活动，共同完成“起因”和“第一个愿望”的填写；学生自主完成整本书阅读，制作小目录。
3.布置阅读任务：完成《七色花》小目录①；自主阅读《十二个月》和《绿豆芽和水仙》两篇故事，完成小目录②。
二年级下册课外必读书目
二年级下册课外必读书目
1、《七色花》
与教材同步，本书根据小学语文教材“快乐读书吧”栏目选择书目，与教材无缝对接，轻松好学。
寓教于乐，在快乐的游戏中回顾阅读内容，提升阅读能力。
2、《愿望的实现》
诺贝尔文学奖得主泰戈尔代表作之一。
本书由泰戈尔的短篇童话《愿望的实现》和诗歌集《新月集》《飞鸟集》集结而成。
泰戈尔的诗歌童趣中充满哲理，思考中带着明媚，成为世界文学中的瑰宝，被人们形象地称作“精神生活的灯塔”。
本书收录有《花的学校》等著名篇目。
3、《爱心树》
这是一个由一个男孩和一棵爱他的树组成的动人故事，也是一则令人心醒动容的寓言，让孩子懂得爱与被爱、付出与索取的真谛。
中文版销量超170万册，绘本界的永恒典范。
4、《君伟上小学》
这是一套台湾20年里畅销火爆的校园生活系列故事。
讲述了台湾小学生张君伟从1年级到6年级六年来真实、热闹、欢乐的校园生活。
那些可爱的热爱搞怪的同学、热情酷炫的老师、个性十足的家长，他们每天都会发生好多新奇有趣的事。
5、《不一样的卡梅拉》
一只法国的小鸡——卡梅拉，2006年来到中国，有关它的故事在孩子中掀起了一股阅读热潮，创造了日销万册的纪录，一群特立独行的小鸡，一个个新意迭出的故事，《不一样的卡梅拉》温暖了孩子们的童年，陪伴了孩子们的成长，点亮了孩子们的梦想。
《快乐读书吧—七色花》教学反思
《快乐读书吧—七色花》教学反思《快乐读书吧——七色花》是部编版二年级下册的一个板块。
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”作为低年级阅读教学目标的第一条。
由此我将以激发阅读兴趣作为本次授课的教学目标。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”在教学中我以“识作者——读书名——看封面——认目录——许愿啦——听故事”为主线，穿插以故事音频、封面图、目录展示图与目录介绍音频、故事音视频以及两个课堂活动等等来丰富课堂趣味性，以充分激发学生阅读兴趣与调动学生学习积极性。
一、教学效果：1、充分体现以学生为主体，教师为指导的教学实践，课堂里的问题设计、活动环节的开展都符合低年段学生好奇心强，善于探索发现的特点。
2、在课堂里，老师语言幽默风趣、亲和力强，学习氛围轻松活泼，学生充分浸入课堂，身体与思想一同跟随课堂的发展而发展，学生在课堂里也敢说敢想敢于表现。
3、巧妙的将制定“阅读计划”这一环节加入到了《七色花》故事的讲解中，既可以引出“阅读计划”的讲解同时也进行了示范使用。
二、不足之处：1、课堂较松弛，在课堂上不仅仅是将学生的思想、身体放飞，更加需要教师对于课堂的“收”，因此，“收”与“放”的平衡需要掌握。
2、在课堂最后的激趣环节，可以设计出更加激发兴趣的话语，且看书与看动画片这两个观念不可混淆。
“快乐读书吧”这一环节的目的是为了激发读书的兴趣，而动画片对比起图书来说可能对于低年级的小朋友更有吸引力。
3、先将大目标确定好，再去制定形式完成每一部分的小目标，而小目标是需要服务于大目标的。
三、改进措施：对于这一类型的课堂后续应当做到如下几点：1、继续磨练课堂的“张”与“驰”，做到在课堂里收放自如，既可以让学生充分发挥主动性、积极性，又可以收回课堂注意力。
2、在最后的激趣环节，可以出示一小段文字。
让同学们可以通过自己的阅读理解故事内容，并进行提问启发帮助理解，使学生获得阅读的成就感，并进行表扬与鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文下：七色花6
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字11个。
3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。
1、以课文故事导入。
同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？
2、指名说说。
3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？
4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍
二、新授。
1、质疑
（1）读了课题，你想知道什么？
（2）指名说说。
2、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生开火车当小老师接读。
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
（3）出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
3、熟读课文、理解课文。
（1）默读课文，说说你知道了什么？
（2）珍妮是这样得到七色花的？她实现了这样的愿望？指名分段接读15自然段，并指名评价。
①指名说说。
②齐读15自然段。
（3）在小组合作中学习：
①选择喜欢的方式读610自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？
②指明说说。
③喜欢610自然段的同学起来读。
（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？
①想知道的同学起立读1118自然段。
②指名说说。
③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？
④齐读1118自然段。
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
七色花做有意义的事
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成语文天地中抄一抄
教学重难点：
1、书写谣、撕、架、碎、戏、便、健、康8个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《七色花》。
2、出示11个生字，学生认读。
（开火车）
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成语文天地中抄一抄
*出示词语，学生认读。
歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、（）*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
五、教学后记：。