长春版五年级下册《对子歌》
五年级语文下册 对子歌 1相关资料素材 长春版
对子歌集锦概述平对仄，仄对平。
平仄两分明。
有无与虚实，死活并重轻。
上去入声皆仄韵，东西南字是平声。
虚对实，实对虚。
轻重莫偏枯。
留心勤事业，满腹富诗书。
古人已用三更足，年少今开万卷余。
寻义理，辨声音。
呼吸务调匀。
宫商角徵羽，牙齿舌喉唇。
难呼语气皆为浊，易纽言词尽属清。
须熟习，莫闲嬉。
讲解更思微。
磨穿桑氏砚，坚下董生帷。
一旦首登龙虎榜，十年身到凤凰池。
例子天文天对地，地对天。
日月对山川。
祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。
北斗七星三四点，南山万寿十千年。
地理溪对谷，水对山。
峻岭对狂澜。
柳堤对花苑，涧壑对峰峦。
舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。
时令朝对暮，夏对春。
五戊对三更。
重阳对七夕，冬至对秋分。
三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。
宫室楼对阁，院对宫。
栋宇对垣墉。
墙头对屋角，寺外对庭中。
几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。
国号今对古，汉对唐。
五帝对三皇。
三国分吴魏，六朝有宋梁。
虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。
姓名韩对赵，吕对申。
张耳对李膺。
贾山对潘岳，魏绛对陈平。
萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。
身体心对口，面对身。
皓齿对朱唇。
咽喉对肺腑，肝胆对腹心。
赤面丹心诚烈士，朱颜绿鬓是佳人。
衣巾襦对袜，帛对巾。
束带对垂绅。
罗帏对绣被，纱帐对锦茵。
礼乐衣冠成上国，文章黼黻美吾身。
文史经对史，赋对诗。
传记对歌辞。
典谟对风雅，赞语对箴规。
萤窗励志穷经日，凤陛成名射策时。
珍宝犀对象，玉对金。
宝瑟对银筝。
珠璫对象简，玉笛对瑶琴。
玻璃可作床书枕，玳瑁常为食客簪。
器皿书对画，碗对觥。
砚匣对棋枰。
藤床对竹几，晓角对寒砧。
光射斗牛知剑气，志存山水辨琴音。
食馔茶对酒，饭对羹。
美酿对香粳。
炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。
雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
果品柑对桔，榧对菱。
圆眼对榄仁。
荔枝对松子，都李对林檎。
交梨火枣仙家品，银杏朱樱御苑珍。
蔬菜荠对菽，藻对萍。
捋笋对采芹。
春来堪剪韭，秋至便思莼。
羊肚鸡跖蔬味美，猴头凤尾菜名新。
毳食酥对脆，粿对糇。
米果对麻球。
饆饠逾粽子，馎饦胜馒头。
五年级下册语文课件-① 对子歌课后作业｜长春版
2.补充下面的对子。
雾锁山头山锁雾 水尾水连天 天连________________
________ 对偶 的修辞手法。找出相对应的词语：
____________________________________________ 。【方法】 夹岸对满园；晓烟对春雨；杨柳绿对杏花红
5．请你从课文中选择一句，试着说一说“对子歌”有哪
些特点？
“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之 ______________________________________________ 翁。”“两”和“一”都是数词，“鬓”和“蓑”都 ______________________________________________
对联 ，是一种________ 对偶 句。它言简意深，平 3．对子又称作________ 仄协调，是汉语独特的艺术形式。写两句连续的你学过的具
有这一特点的古诗词：
示例：明月松间照，清泉石上流 __________________________________________________ 。 4．“夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。”这副对子使用了
一、吟诵熟记，感受声律。 按要求从课文中找出对子。 1.单字对 2.双字对 雪 对______ 风 例：______ 宿鸟 对________ 鸣虫 例：________ 三尺剑 对__________ 六钧弓 例：__________ 人间清暑殿 对______________ 天上广寒宫 例：_______________ 夹岸晓烟杨柳绿 对__________________ 满园春雨杏花红 例：__________________ 两鬓风霜，途次早行之客 对 例：________________________
长春版五年级下册语文《对子歌》教案（精选5篇）
长春版五年级下册语文《对子歌》教案（精选5篇）长春版五年级下册语文《对子歌》篇1教材分析本节课教学的是小学语文长春办第十册第一板块第一课的教学内容。
和是中国古代重要的文学形式，两千年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。
本版块由《对子歌》.《郑板桥题联赠渔民》.《茶酒联趣》三篇短文组成，其内容是围绕“汉语言的独特形式——对联”这一主题展开的。
旨在向我们展示对联这一汉语言的独特艺术形式及其语言魅力。
进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习.生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。
本文节选自清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》。
学习目的是让学生初步了解什么是“对子歌”，“对子歌”这种语言表达形式有什么特点，引导学生充分认识“对子歌”是汉语言中的瑰宝，应该认真地去了解和学习，并借助课后的练习题延伸拓展，达到学以致用的目的。
如今，我们学习对子歌，不仅可以锻炼学生的语感，而且对学生的习作也大有益处。
学习者特征分析同学们对对子并不陌生，通过过年贴对联及其它活动，对对联已有了大概的印象，但还缺乏进一步的了解，若能巧妙设计，激发同学们的学习兴趣，定能使大家掌握对子歌的特点，激发进一步学习的欲望。
教学目标知识与技能：认识1个生字，会写3个字。
过程与方法：通过课前预习，搜集相关的对子歌，能在教师指导下，按节奏朗读.背诵《对子歌》情感态度价值观：初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学方法：教学过程中，在完成识字任务和了解课文内容的同时，引导学生朗读.背诵，在反复的吟诵中体会对子歌的特点。
教学重难点：1.初步了解对子歌有哪些特点。
2.通过本课的学习能结合自己的学习实际，将学过的古诗当中符合“对偶特点的诗句找出来，并能说一说那些词句是相对的，达到“学以致用”。
教学过程一.谈话导入，介绍“对子”同学们，对联大家都见过吧？(见过)在哪见过呢?(在过年的时候，各家各户的门上都要贴)那谁能说说它有什么特点呢?(自由发言) 大家说的都很好，对子就是对偶的词句。
2019长春版语文五年级下册-1.对子歌(相关资料)-教学资料
1.对子歌相关资料时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。
因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。
《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
反义词对子歌大全：上对下，小对大前对后，左对右多对少，老对少来对去，男对女黑对白，里对外高对低，粗对细远对近，古对今明对暗，早对晚有对无，出对入宽对窄，买对卖南对北，首对尾西对东，始对终干对湿，公对私美对丑，薄对厚咸对淡，甘对甜天对地，稠对稀旧对新，晴对阴浮对沉，假对真强对弱，对对错开对关，硬对软深对浅，加对减负对正，降对升冷对热，饱对饿死对生，反对正直对弯，长对短胜对败，好对坏快对慢，双对单熟对生，歪对正笑对哭，吸对呼退对进，阳对阴优对劣，日对夜紧对松，轻对重香对臭，胖对瘦后对先，易对难冷对暖，忙对闲爱对憎，贵对贱送对迎，动对静仰对俯，吞对吐浊对清，输对赢悲对喜，劳对逸凹对凸，矮对高利对弊，此对彼盾对矛，贬对褒涝对旱，简对繁完全对危险，优点对缺点晴天对阴天，寒冷对温暖喜欢对讨厌，复杂对简单胆小对勇敢，早晨对傍晚责备对称赞，坚硬对柔软现实对幻想，软弱对刚强暗淡对明亮，缓和对紧张迅速对缓慢，乐观对悲观干净对肮脏，喜悦对悲伤沉着对慌张，凶恶对善良轻巧对笨重，繁重对轻松火热对冰冷，浪费对节省迟钝对灵敏，怀疑对相信喧哗对安静，动摇对坚定黑暗对光明，表扬对批评先进对落后，敌人对朋友秘密对公开，快乐对悲哀扩大对缩小，笨拙对灵巧潮湿对干燥，和蔼对粗暴憎恨对热爱，隐瞒对坦白暴露对隐蔽，陌生对熟悉糟蹋对爱惜，惩罚对奖励困难对容易，降落对升起白天对黑夜，欢送对迎接成功对失败，爱护对损害幸福对痛苦，正确对错误认真对马虎，明白对糊涂稠密对稀疏，清晰对模糊提倡对禁止，弯曲对笔直永久对暂时，结束对开始忧愁对高兴，冷淡对热情粗糙对光滑，矮小对高大愚蠢对聪明，动摇对坚定强烈对微弱，勤劳对懒惰。
本文长春版小学语文五年下册对子歌教案
02
03
04
情境教学法
通过创设与对子歌内容相关的 情境，帮助学生更好地理解诗 歌意象和寓意，提高阅读兴趣 。
比较分析法
引导学生通过对比分析的方法 ，探究对子歌中对仗手法的运 用及其效果，培养语言感知能 力。
互动合作法
鼓励学生分组合作，共同探究 对子歌的文化内涵和表达技巧 ，促进交流和合作能力的提升 。
关注学生的个体差异和需求，采用个性化的教学 策略和辅导措施，确保每个学生都能够得到充分 的关注和发展。
创新教学方式方法
积极探索和尝试新的教学方式和方法，如情境教 学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和创造 力，提高教学效果。
培养学生的综合素养
在教授对子歌的同时，注重培养学生的语言素养 、文化素养和审美素养等多方面的综合素养，促 进学生的全面发展。
对子歌的构成和表达方式。
学生模仿
让学生模仿范例，尝试自己编写 简单的对子歌，加深对知识的理
解和应用。
巩固练习和拓展延伸活动组织
01
巩固练习
设计针对性的练习题目，让学生运用所学知识进行实践操作，加深对知
识的理解和记忆。
02
小组活动
组织学生分组进行对子歌的编写和表演活动，培养学生的合作精神和创
新能力。
03
拓展延伸
引导学生了解更多的对子歌作品和文化背景，拓宽学生的视野和知识面
。同时，鼓励学生尝试将对子歌与其他艺术形式相结合，创作出更具创
意的作品。
06
评价与反馈机制建立
课堂表现评价标准制定
参与度
观察学生在课堂上的表现，如是否积极举手发言 、参与小组讨论等。
专注度
评估学生是否能够集中注意力，认真听讲。
五年级语文册《《对子歌》导学案 长春版
《对子歌》【学习目标】1．认识认字表中的生字；会写虚宫格中的生字，组词。
2．能正确流利有感情地朗读课文。
按对子歌的节奏，朗读背诵《对子歌》。
3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
【知识链接】1．本文出处时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调音律格律等都有严格的要求。
因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。
《声律启蒙》是训练儿童应对掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。
按韵分编，包罗天文地理花木鸟兽人物器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对五字对七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音词汇修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其它全用三言四言句式更见韵味。
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
明清以来，如《训蒙骈句》《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
2．走近作者车万育（1632~1705年），字双亭，一字与三，号鹤田，又号敏州云崔，湖南邵阳人。
康熙二年（1663年），与兄万备同举湖广乡试，明年（康熙三年）三甲八十四名进士，选庶吉士，散馆改户部给事中，转兵科掌印给事中。
据称他“在谏垣二十余年，拒请谒，发积弊，当路严惮之”。
性刚直，声震天下，至性纯笃，学问赅博，善书法，所藏明代墨迹最富。
著有《声律启蒙》《怀园集唐诗》《萤照堂明代法书石刻》十卷《历代君臣交儆录》等。
3．信息链接一东“东”指“东韵”，是宋金时期的“平水韵”（也叫“诗韵”）中的一个韵部。
“东”叫韵目，即这个韵部的代表字。
东韵中包含有许多字，它们的共同点便是韵母相同（当然是指隋唐五代两宋时期的读音），像下面的三段文字中，每个句号之前的那个字，即风空虫弓东宫红翁等字，尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同，但都同属于东韵，如果是作格律诗，这些字就可以互相押韵。
五年级语文下册优秀课件-1.1《对子歌》长春版 共44张PPT
二
四
来鸿 对 去燕
三
二
宿鸟 对 鸣虫
四
一
三尺剑，六钧弓
三
一
岭北 对 江东
第三层面
平对仄
云对雨
仄平
雪对风
仄
平
晚照 对 晴空
平
仄
来鸿 对 去燕
仄
平
宿鸟 对 鸣虫
仄
平
三尺剑，六钧弓
仄
平
岭北 对 江东
特点：平仄相谐
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
出自《史记·高祖本纪》。讲述的是汉 高祖刘邦在平定叛乱时中了箭伤，到了长安 病情加重。吕后找来名医，刘邦问他病情， 医生说能治，刘邦一听口气，就知道不会好 了，气得大骂医生：“以布衣提三尺剑取天 下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益！” 说完赏赐给医生五十金打发他走了。三尺剑， 后来用来指有志男儿。
一、选择正确的下联。
生对（死 亡）
断剑（残刀
残花）
倚天剑（六钧弓 屠龙刀）
一、选择正确的下联。
生对（死√ 亡）
断剑（残刀
残花）
倚天剑（六钧弓 屠龙刀）
一、选择正确的下联。 生对（死√亡） 断剑（残刀√ 残花） 倚天剑（六钧弓 屠龙刀 ）
一、选择正确的下联。 生对（死√亡） 断剑（残刀√ 残花） 倚天剑（六钧弓 屠龙刀 √）
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
——张志和 《渔歌子》
人间清暑殿，天上广寒宫。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
对子歌
长春小学语文五年级下册《1.1对子歌》word教案 (2)
1—1 对子歌教学目标1．认识1个生字，会写3个字；2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学准备1．生字卡片或识字教学课件；2．相关的对子歌；3．指导学生提前搜集、预习对子歌。
课时安排1课时相关资料时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。
因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。
《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
教学过程一、导入新课。
二、读一读，背一背。
1．学生自读，感知对偶的修辞方法：（1）正确朗读下面的对联。
（2）在熟读的基础上能背诵下来。
（3）边读边想：它们有什么共同的特点？2．学生提出自己不懂的问题。
3．学生讨论，相机点拨。
4．再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
5．背一背：看谁记得快。
6．学生展示自己收集的对联。
三、完成阅读。
1．指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2．自读这些对联，体会对联的节奏感和韵律感。
四、交流从生活中找到的对联。
1．各小组内交流这些对联。
2．说说自己的发现。
3．了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化。
2019年4月23日。
长春小学语文五下《1.1对子歌》word教案 (4)
4、采用多种读法，把对子读通顺。
如自由读、同桌对读、指名读、男女比赛读等。
5、检查字词，扫清障碍。
重点几个特如：象形字：蓑形声字鸿钧理解字义并组词
6、师再指生读。
三、书写生字。
第二课时
一、自主学习、深入探究
（一）自主学习，理解句意
1、默读课文，选择喜欢的句子理解，知道写了什么？画出不理解的词句，查字典或向别人请教弄清楚。仍不懂划问号“？”。
2、全班的汇报并质疑。在相互交流中解疑，理解重点词句。
教师适当点拔，引导学生理解对子所描写的对象、场景，理解一句对联所表达一个完整的意思。
（二）合用探究，发现特点
1、再次轻声自由读对，反复读，仔细品味，结合课文中的句子，说说对子歌有什么特点？结合课文中的句子，仔细品对子歌有什么特点？
2、小组交流，研究讨论对子歌的特点
3、全班汇报，共同研究发现，各抒己见。
4、教师相机结全具体诗句总结特点。
（三）掌握声韵规律，指导朗读出节奏、韵律。（平仄格式、压韵规则）
1、指导学生结合韵律诗画停顿。
2、师示范、读出停顿、延长、语调。
再让学生练读。
3、熟读成诵、积累。
4、读一读这副对联，体会各种读法的不同情境。
汉语家园1-1对子歌
教学目标
1．认识1个生字，会写3个字；
2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学重点：初步了解对子歌这种语言表达形式的特点
教学难点：能结合学习实际，将符合对偶特点的词句找出来。
教学方法：自主学习、合作探究。
长春出版社五年级下语文积累
五年级积累必背对子歌 1.1课文—P1--5下云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
草木松对柏，柳对花，紫萼对红葩。
葡萄对橄榄，石竹对山茶。
翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。
鸟兽麟对凤，鹭对莺，马走对牛鸣。
猴玄对豹赤，象白对鸾青。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
方隅南对北，上对中，后阁对前宫。
南山对北海，北斗对东风。
星光灿灿皆朝北，水势滔滔尽向东。
郑板桥题联 1.2课文—P4--5下半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。
积累 1.2课文—P6--5下墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
—【明】解缙删繁就简三秋树，领异标新二月花—【清】郑板桥海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
—【清】林则徐茶酒联趣 1.3课文—P7--5下为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去，劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
---《增广贤文》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
--鲁迅五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
--毛泽东送杜少府之任蜀州【唐】王勃---2.1课文---P9城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
滁州西涧【唐】韦应物 2.2课文---P11独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
惠崇春江晓景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
泊船瓜洲【宋】王安石 2.3课文---P13京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
游园不值【宋】叶绍翁 2.4课文---P15应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
淮中晚泊犊头【宋】苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
【素材】《对子歌》对子简介（长春版）
【素材】《对⼦歌》对⼦简介（长春版）《对⼦歌》对⼦简介简介：对⼦，是⼀种中国所特有的⽂化，同中国的语⾔、⽂字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。
对⼦映射了中国语⾔⽂字的特征。
由于汉语吐词由单⾳节构成，发⾳有平仄四声，这造就了对⼦的这种⽂字词语形式。
这是那些缺乏四声、词语发⾳难以单⽴、书写必须拼⾳的语⾔⽂字所不能办到的。
对⼦的句式⼯整，⾳韵⾃然，意义对⽐鲜明，内容联接对称。
历史上，中国⼩学⽣学习对对⼦，对掌握⽂字读⾳、字义、辨别词性、扩展联想、锻炼思维，起到了很有效的作⽤。
特征发⾳规律字数相等:上下对的字数必须相等，不多不少。
节奏⼀致:上、下对的语⾳节奏要⼀致，如“天意怜幽草，⼈间爱晚晴”，上、下对均为“⼆⼀⼆”节奏。
词性相对:名词对名词，动词对动词，形容词对形容…；即虚对虚，实对实；要避免同字相对。
结构相同:主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构……如“⽇照花如锦，风吹柳似长”。
平仄合律:上下两句平仄必须相反。
⼀句之内，平仄相间；两句之间，平仄相对；平对仄，仄对平。
上句尾仄，下句尾平（仄起平落）。
关联对⽐把两种事物或同⼀事物的两个⽅⾯并举，加以⽐较。
如：先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐。
相对的词，所属的词义范围要相同。
如天⽂、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、⼈体、⾏为、动作等。
只有同⼀意义范围内的词⽅可为对。
意对为先，事对为次；反对为优，正对为劣。
如：⼭重⽔复（尽）疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。
就是著名的对仗。
“半⽄”对“⼋两”，其⽂字形式上可以，在意思上不好。
⽽“四两”对“千钧”，形式上成对，在意义上⼜形成强烈反差，就是好对。
有关古籍《声律启蒙》为清朝康熙年间湖南进⼠车万育所作，从单字对到双字对再到三字对、五字对、七字对和⼗⼀字对，即从单字到多字的层层属对。
如，第⼀韵“东”。
云对⾬，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣⾍。
三尺剑，六钩⼸，岭北对江东。
⼈间清暑殿，天上⼴寒宫。
2021小学语文长春版五年级下册《对子歌》(长春)教学设计教案
?对子歌?教学设计这是一首短小的?对子歌?，节选自?声律启蒙?。
内容简单易懂，读起来朗朗上口，很有韵律。
可以引导学生在充分朗读的根底上背诵，并以此为契机，大量收集对子歌，充分感受祖国的语言文字的魅力。
【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文，掌握对子歌的正确朗读方法。
背诵课文。
【过程与方法目标】学习生字、新词。
理解对子歌中所写内容。
【情感态度价值观目标】体会对子歌的语言特点，感受祖国语言文字的魅力。
【教学重点】初步了解对子歌有哪些特点。
【教学难点】通过本课的学习能结合自己的学习实际，将学过的古诗当中符合“对偶特点的诗句找出来，并能说一说那些词句是相对的，到达“学以致用〞。
1、多媒体课件。
2、生字词卡片。
一、创设情景，激情导入：同学们，对联大家都见过吧?(见过)在哪见过呢?(在过年的时候，各家各户的门上都要贴)那谁能说说它有什么特点呢?(自由发言)大家说的都很好，对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语音的效果。
比方：下笔千言，离题万里。
对子歌的内容包罗天文.地理.花木.鸟兽.人物.器物等的虚实应对。
从单字到双子对.三字对.七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理安康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音.词汇.修辞的训练。
古人在学律诗时，就先学写对子。
学好对仗句，是学好律诗的根本功之一。
因此，古时私塾学童首先学“对对子〞请生欣赏对联。
二、初读课文，扫清障碍：1、蓑suō“蓑〞本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑〞，即蓑衣，是一种用草或鬃制成的防雨用具。
出示图片，直观感受2、“鸿〞.“钧〞的学习可以通过观察，练习书写，教师相机指导。
3、听读课文。
4、检查读文情况：分小组读对子，听者给予评价。
三、再读课文，指导朗读：1、小组内读。
2、教师示范3、指导朗读。
4、学生提出自己不懂的地方。
5、共同交流.探讨。
6、再次朗读，感受对子整齐的构造美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
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4 河对( 汉 ) ，绿对( 红 ) 。雨伯对( 雷公 ) 。 烟楼对( 雪洞 ) ，月殿对( 天宫 ) 。
人间清暑殿，天上广寒宫。
清暑殿：在今河南洛阳。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。广寒宫：玄宗曾于中秋日游月中，见
两鬓风霜，途次早行之客；
一大官府，门榜写为“广寒清虚之 府”。
一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
后两句描写了这样一个情境：清晨， 一位两鬓白如霜的旅客，在匆匆赶路； 细雨中，小溪边坐着一个身穿蓑衣正 在垂钓的老渔翁。
作者简介：车万育（1632—1705），字双亭，号鹤田，湖南邵 阳人，清康熙年间进士。所著的《声律启蒙》，在清代家喻户 晓，流传至今。
对子歌 云对雨，雪对风，晚照对晴空。
江东：长江在芜湖、南京之间为西南、 东北走向，古代是南北往来主要渡口 所在的江段，习惯上称自此以下的南 岸地区为江东。也指三国时吴国孙权 统治下的全部地区。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
三尺剑：汉高祖刘邦夺取天下时佩戴 的武器。
六钧弓：战国时的勇士颜高所使用的 弓。
文学链接
对子歌 来对往，去对回，雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对紫扉。 潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。 天对地，雨对风大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。 晴对雨，地对天，。旷野对平原。 山川对草木，碧海对桑田。 山青青，水潺潺，溪流对山涧。 何处春朝风景色，谁家秋夜月华圆。
❖ 草木 松对柏，柳对花，紫萼(è)对红葩(pā) 。 葡萄对橄(gǎn)榄(lǎn) ，石竹对山茶。 翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。
❖ 鸟兽 麟(lín)对凤，鹭(lù)对莺(yīng) ，马走对牛鸣。 猴玄(xuán)对豹(bào)赤，象白对鸾(luán)青。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月五更。
❖ 方隅(yú) 南对北，上时中，后阁对前宫。 南山对北海，北斗对东风。 对( 夏 )，秋对( 冬 ) ，暮鼓对( 晨钟 ) 。 观山对( 玩水 ) ，绿竹对( 苍松 ) 。
2 来对( 往 ) ，密对( 稀 ) ，燕舞对( 莺飞 ) 。 风清对( 月朗 ) ，露重对( 烟微 ) 。