大班语言活动十一只猫做苦工教案反思
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思「篇一」教学目标：1、理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。
通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。
2、培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。
教学准备：1、录音机，配乐磁带2、头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3、红色太阳22个，绿色蜡笔22支。
教学过程：一、讨论：1、(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?2、请个别幼儿独力讲述。
3、老师小结幼儿所述。
4、你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?5、幼儿讲述。
二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢?(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?(10)、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。
谁告诉我，我的小鸟哪里去了?我好着急啊!(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会愿意吗?2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
幼儿园中班教案《11只猫做苦工》含反思
【活动目标】一、观看画面禁令标志和场景，猜想情节进展的可能性。
二、明白得违背禁令所造成的不良后果和遵守规那么的重要性。
3、通过阅读，明白得故情形节。
4、能自由发挥想像，在集体眼前斗胆讲述。
【活动预备】ppt课件。
【活动进程】一、谈话导入，引发爱好。
一、你们喜爱旅行吗，什么缘故?二、小动物也喜爱旅行，你们看!今天天气真好，谁出门旅行了?数一数有几只小猫?3、教师小结：11只小猫高快乐兴地排好队，出门旅行，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢?二、观看课件。
片断(一)：摘花，重点观看、琢磨小猫的心态。
一、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原先这是禁止摘花的标志。
二、明白得禁止的意思，红圈里面一杠那个标志表示禁止做任何情形的意思3、什么缘故小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?什么缘故?若是大伙儿都乱摘花会怎么样?小结：随意乱摘花会破坏咱们的环境，因此大伙儿都要遵守规那么，使咱们生活的环境变得漂亮又干净。
片断(二)：爬树。
一、小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发觉了树边上也有一块标志，咱们一路来看看是什么标志?二、那个标记是什么意思?他们看到那个标记内心会怎么想呀?3、到底他们会可不能爬树，结果怎么样呢?咱们一路来看看。
4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，咱们能不能像他们如此做呀?咱们应该怎么做呢?五、你们猜猜看他们在树上会看到什么?片断(三)：进袋子、做苦工。
一、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?隔壁的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。
二、看到那个标志以后，小猫们还会钻进去嘛?钻进去以后又会发生什么事呢?3、小猫们什么缘故会被怪兽抓住呀?若是他们按标志的意思去做还会被抓住吗?小结：我想小猫们必然很后悔它们那时的行为，若是它们那时都能遵守警示牌上的劝告，就可不能发生被怪兽抓住的情形。
大班语言整合教育活动十一只猫做苦工教案反思
大班语言整合教育活动十一只猫做苦工教案反思《十一只猫的苦工教案反思》本活动安排的是一场大班语言整合教育活动：十一只猫做苦工。
这一活动的主要目的是培养孩子们社会交往能力，增强孩子之间的沟通技巧，以及通过分组合作来建立信任感。
首先，我们将孩子们分成11组，每组1只猫，然后把所有孩子在合作学习平台上进行语言整合教育活动。
在活动中，每一组孩子都需要协调，进行动手实践。
每一组孩子都要发挥他们不同的特长和才能，充分地发挥出他们的潜能，共同完成一项任务。
同时，我们还要指导孩子们遵守规则、尊重他人、谦逊有礼，克服困难，发展团队的综合能力。
本活动的进行过程中，我们发现，孩子们对于合作的精神表现出色，他们认真地完成了自己的职责，体现出勤奋的态度，取得了非常好的成绩。
互相之间表现出了互谅互助、团结协作的精神，特别是孩子们在解决问题方面非常积极，他们相互协助，互相学习，相得益彰。
在本活动中，我们还教育了孩子们，要相信自己，勇敢面对挑战，培养他们克服困难的能力，让他们掌握正确的合作态度，用正确的方式处理问题，从而获得快乐，取得成功。
此次活动为孩子们提供了一个展示自我、团结协作的活动平台，孩子们通过实践中体会到了：只有团结协作、尊重他人，才能帮助自己获得成功。
总的来说，这次语言整合教育活动——十一只猫做苦工，不仅提高了孩子们的社会技能，增强了孩子之间的沟通技巧，而且也为孩子们提供了一个良好的平台，让他们能够在活动中学习、锻炼自身的意志和能力，最终取得成功。
《十一只猫的苦工教案反思之二》本次活动中，为了顺利完成所有任务，老师们还采取了多种措施来给予孩子们支持和帮助。
在任务安排上，老师选择了有趣又具有挑战性的活动内容，充分调动了孩子们的积极性。
同时，老师还根据孩子们的能力水平，给予了分组的指导，让孩子们能够轻松完成任务，获得更大的成就感。
此外，老师们还注意观察孩子们的行为，及时纠正错误，引导孩子们走出困境。
有时，老师也会采取夸奖的形式，来鼓励孩子们积极参与活动，更有效地指导孩子们完成任务。
【幼儿教案】大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇
教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇______年______月______日____________________部门活动一：文学活动--创编故事（结尾）活动目标：1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
活动准备：绘本《11只猫做苦工》4-12页活动过程：一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。
我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
（1）幼儿绘画，教师观察。
（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
（5）教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。
大班语言《整合教育活动十一只猫做苦工》教案反思
举例：引导学生用所学词汇和句子复述故事，进行小组讨论，分享对故事道理的理解。
2.教学难点
（1）句子理解与运用：学生对关键句子的理解存在难度，需要通过实例分析和实际操作来加深理解。
举例：针对“好奇心让他们陷入了困境”这类句子，通过提问、举例等方式帮助学生理解其含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。故事讲述了十一只猫因好奇心陷入困境，最后凭借智慧与勇气逃离苦工的经历。这个情节向我们展示了好奇心、智慧与勇气在实际生活中的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中的具体案例。分析十一只猫如何运用智慧与勇气解决问题，以及这些品质在故事中的体现。
4.学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生发表自己的观点。但从讨论成果来看，部分学生的思考深度和广度仍有待提高。为此，我计划在今后的教学中，逐步提高问题的难度，引导学生深入思考。
5.总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较好的掌握。但在课后，我需要关注学生对知识点的巩固和运用，通过布置相关作业和进行课后辅导，帮助他们将所学内容内化为自己的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“好奇心、智慧与勇气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和词汇、句子的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
大班语言优质课教案及教学反思《十一只猫做苦工》
大班语言优质课教案及教学反思《十一只猫做苦工》教学目标1.通过故事《十一只猫做苦工》的教学，激发幼儿们对劳动的兴趣和认识；2.培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿正确说话的习惯；3.帮助幼儿学习新语言知识，包括学习新单词、掌握新语法和语音规则；4.提高幼儿们的听说能力，增强对学习的自信心。
教学准备1.教具：故事书《十一只猫做苦工》、黑板、粉笔；2.材料：小黑板，纸张，笔。
教学过程1、导入1.教师先通过问候礼仪等方式与幼儿们互动交流；2.播放一段和农民工或工人有关的视频，并与学生谈谈；2、主体1.让幼儿们通过故事《十一只猫做苦工》了解劳动的意义与价值；2.教师先简单讲解故事梗概，并提问：“故事中的猫都干了些什么？干了这些事情有什么意义和价值？”3.教师在黑板上写下几个关键词，如“劳动，工作，节约，勤俭，责任”，让幼儿了解这些词语的意义和用途；4.教师在白板上绘制宠物猫的形象，适当让学生出言表述并朗读故事中的人物对白，强化对新单词的记忆；5.让幼儿们通过小组合作的方式，完成与故事情节相关的活动，如猜测故事中的生词、画图描述故事背景等等。
3、总结和反思1.教师让幼儿根据听助记，总结故事《十一只猫做苦工》中要传达的道义；2.教师可以在黑板上录制几个关键单词，以便日后复习巩固；3.教师可以收集幼儿们的学习反馈，及时调整和改进教学方法和内容，以便更好地满足幼儿的需求。
教学反思1.教师在讲解故事梗概时，可以加入适当的生活热点和实际案例引导课堂讨论，并让幼儿更直观地感受到劳动的意义和价值；2.在教学新单词时，可以加入游戏和趣味元素，让学习变得更轻松愉快；3.教师可以多采用多元化教学方法，运用多种教学资源和手段，以更好地激发幼儿们的兴趣和学习热情。
大班语言整合教育活动十一只猫做苦工教案【含教学反思】
大班语言整合教育活动十一只猫做苦工教案【含教学反思】一、教学目标1.通过这个活动，让儿童在游戏中了解劳动、生产等概念，识别不同职业的标志、喜欢的职业和品质，培养他们的劳动意识、创造性思维和团队合作能力。
2.通过这个活动，提高儿童的中文听、说、读、写能力，包括理解和运用一些重要的汉字、句子和语言表达方式，学习如何使用中文进行沟通和表达。
二、教学内容•职业介绍：介绍农民、建筑工、护士和老师等职业的标志、形象和工作场景。
•识字游戏：通过寻找职业标志、连连看、填空等游戏提高儿童的汉字识读能力。
•劳动模拟：模拟农民种田、建筑工修建房屋、护士给病人提供服务、老师教授知识等情景，让儿童亲身体验不同职业的工作和感受劳动的艰辛。
•创造游戏：让儿童在团队中合作，创作故事、卡通画或口头表演，展示他们对不同职业的理解和喜爱，培养他们的表达和创造能力。
三、教学流程第一步：介绍职业通过海报、视频或小品等形式，介绍不同职业的特点、标志和工作场景。
教师可以邀请别的专业人士到校与孩子们交流，或组织外出实地参观。
第二步：识字游戏在介绍职业的同时，让孩子们通过各种识字游戏，加强对职业的汉字识读能力。
可以设计一些观察图片、猜谜语、填空、连连看等游戏，让孩子们通过游戏的方式学习汉字。
第三步：劳动模拟在教室内、操场或菜园子里搭建不同职业场景，比如建筑工地、农田、医院、学校等，让孩子们在小组中体验不同职业的工作。
教师可以起到角色扮演、引导讨论等角色，让孩子们发挥想象力，尝试新的体验。
第四步：创造游戏根据前三步的学习和体验，让孩子们分组或独自创作与职业有关的故事情节、卡通画、口头表演等。
教师可以提供一些参考素材，引导孩子们思考、自由发挥。
四、教学反思这个活动主要针对大班儿童的语言整合能力和劳动意识教育，让他们通过模拟、体验和创作了解不同职业的特点，提高了他们的汉字识读、表达和合作能力。
在教学过程中，我发现孩子们喜欢亲身体验和创作，这种形式更能激发他们的积极性和创造力。
幼儿园中班社会《11只小猫做苦工》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会《11只小猫做苦工》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识和技能•了解劳动和生产是社会发展的基础。
•能通过观察和体验，认识劳动生产中不同职业的劳动内容和物品生产过程。
•能熟练操作简单的工具和机器。
2.情感态度和价值观•能认识劳动的重要性，培养劳动习惯和劳动意识。
•能尊重他人的劳动和成果，欣赏劳动创造的成果。
二、教学内容《11只小猫做苦工》是一本描写11只猫咪在工厂中生产红宝石的儿童图书。
通过这个故事，孩子们可以了解物品是如何生产出来的，不同职业的人在生产过程中所做的工作，以及劳动和生产的意义。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过观察图片和物品，引导孩子们了解物品的来源和制作过程，激发孩子们的好奇心，创造接受新知识的氛围。
2.阅读故事（10分钟）教师通过生动的朗读，让孩子们亲身体验作者所描绘的故事情节，激发孩子们的想象力，加深对劳动和生产的了解。
3.模拟生产环节（30分钟）教师组织孩子们分组，模拟出小猫咪在工厂中生产红宝石的场景。
可以设置工厂和生产线标准的生产流程，让孩子们亲身体验工作内容，操作简单的工具和机器。
可以适当增加劳动过程中出现的问题和解决过程，让孩子们了解到工作中不断优化生产流程的必要性。
4.合作游戏（10分钟）针对孩子们的年龄特点，教师可安排一些喜爱的合作游戏，以促进孩子们更好的团队协作，增强孩子们的集体责任感。
5.教学反思（5分钟）教师带领孩子们回顾整个教学过程，对孩子们的表现进行评价和点评，总结引出教学内容深入的问题，引导孩子们对于生产和劳动的思考。
四、教学反思通过对《11只小猫做苦工》的教学，学生们对生产线工人的包装、生产流程、体验如何参与工作有了更全面的了解。
孩子们在课后通过合作游戏，锻炼了团队协作和集体意识，教学目标得到了圆满实现。
在未来的教学中，我们可以在幼儿园阶段继续加强生产的相关课程，借助故事中的清晰场景，以直观的方式让学生们更深入的了解生产线以及清晰的生产流程，同时培养孩子们的劳动意识和认可工人和劳动的努力。
大班语言优质课教案及教学反思《十一只猫做苦工》
大班语言优质课教案及教学反思《十一只猫做苦工》引言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而语言是幼儿教育的重要内容之一。
语言不仅仅是幼儿交流的重要工具，也是幼儿认识世界、发展思维、表达情感、培养交往能力的重要途径。
因此，在课堂教学中，如何引导幼儿愉悦、有效地使用语言，对教师的思维、掌握教学技能、推动幼儿发展具有非常重要的意义。
本文主要介绍在大班幼儿中开展一节优质的语言课的教学反思，教案针对的故事是《十一只猫做苦工》。
教学目标通过语言游戏的方式，引导幼儿掌握以下语言技能：1.语音语调：通过发音和语调的练习，提高幼儿的语音表达能力；2.词汇积累：通过听、说、认读等多种方式，让幼儿学习和掌握生活中常见的词汇；3.语言表达：通过游戏和互动的方式，培养幼儿良好的听说能力，提高其自我表达和交际能力。
教学准备1.准备《十一只猫做苦工》故事的读物，贴图或手势等阅读辅助工具；2.准备幼儿需要用到的道具，如猫咪面具、粘土等；3.准备教学游戏道具或音频，如响起音乐后站起，当老师举起“1”手指时做出吼叫的猫叫声等。
教学过程1.创设语言环境1.活跃气氛：老师以欢快轻松的语气问候幼儿，引导幼儿在愉悦的氛围中感受语言的美好。
2.准备故事：教师准备好读物《十一只猫做苦工》，引导幼儿进入故事情境。
2.听、说、读1.听：老师通过流利且生动的语言来阅读故事，并通过手势或图像等阅读辅助工具帮助幼儿理解。
2.说：教师引导幼儿回忆故事情节，并以问题的形式引导幼儿表述自己的见解和感受。
3.读：教师组织幼儿围坐在一起，共同朗读故事，从而增强幼儿的语音表达能力。
3.游戏互动1.游戏：教师带领幼儿玩语言游戏，如根据声音或卡片配对词汇等，让幼儿在游戏中学习和巩固词汇。
2.互动：老师与幼儿互动，引导幼儿表现出在故事中出现的猫咪，在表演中让幼儿体验语言的乐趣。
4.意义链接1.学习记忆：教师通过引导幼儿的主题讨论和问题回答，帮助幼儿理解故事中的道理、意义等，加强记忆。
大班语言十一只猫做苦工教案反思
角色扮演
安排学生分别扮演课文中 的角色，进行对话和表演 ，提高学生的口语表达能 力和情感体验。
学生活动
阅读理解
引导学生阅读课文，理解 故事情节和角色特点，培 养学生的阅读能力和理解 能力。
表达交流
鼓励学生积极发言、提问 ，与同学和老师进行互动 交流，锻炼学生的口语表 达能力和沟通能力。
大班语言十一只猫做苦工教案 反思
汇报人：
2024-01-06
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教案反思与总结
01
教学目标与要求
知识目标
理解故事内容
学生能够理解《十一只猫做苦工 》的故事情节和角色关系。
掌握词汇和表达
学生能够掌握故事中出现的重点 词汇和表达方式，如“苦工”、 “懒惰”、“合作”等。
讨论分享
组织幼儿围绕故事主题进行讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，提高幼儿的 口语表达能力和思维能力。
课堂小结
总结回顾
简要总结本节课的学习内容和活动情况，帮助幼儿梳理学习 思路。
拓展延伸
引导幼儿思考故事中所蕴含的道理和意义，鼓励幼儿将所学 知识应用到实际生活中。
03
教学方法与手段
激活学生的前知
批判性思维
鼓励学生对故事中的角色 和情节进行批判性思考， 提出自己的看法和见解。
尊重与包容
教育学生尊重他人的劳动 成果，并学会包容他人的
不同观点和做法。
02
教学内容与过程
导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
激发兴趣
通过展示猫咪的可爱图片，引起幼儿 对猫咪的好奇心和兴趣。
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思1一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。
我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8—11页：迁移前面的`讲述经验，简略阅读和理解。
提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
（1）幼儿绘画，教师观察。
（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
（5）教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。
现在，旅游结束了，我们休息一会吧。
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思2一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。
大班语言绘本《十一只猫做苦工》反思
上个星期五早上的第一节课,我上的一节故事阅读课《十一只猫做苦工》,这节课的活动目标主要分为以下三点：第一,从故事中了解生活中常见的规则标志,进一步萌发遵守社会规则的意识。
第二,能细致观察、理解规则牌的含义和作用,懂得“禁止”的事情不能做。
第三,尝试分析故事中角色的心理,并用完整的语言大胆表达。
这节课我首先在黑板上画了很多的告示牌,并请孩子们仔细观看,看懂了就坐下,我就继续提问：你们看到了什么牌子？上面写着什么？幼：是禁止爬树。
我继续问：为什么不能爬树？爬树了会发生怎样的事情？我们小朋友要不要这样做呢？我用同样的方法依次讲解禁止过桥、禁止采摘的告示牌。
其次讲解完毕告示牌之后,我就请孩子们倾听教学碟中的故事《十一只猫做苦工》,孩子们边听我就边提问,问他们为什么写了禁止过桥？这十一猫还是要过去呢？为什么猫队长也带头去过桥了呢？幼：因为那个桥是危险的桥,我们不能走过去,走过去了的话就会掉进河里去的,同样的问题禁止采摘,为什么是十一只猫还是要去采摘？幼：因为他们说花儿很好看,所以要
摘,老师说过花儿好看不能摘的。
在最后的时候十一只猫被抓去做苦工了,他们知道要遵守交通规则了,所以在最后的时候是安全过马路回到自己的家中。
这个故事告诉了我们不管在什么地方或者是什么样的场所,我们都要遵守纪律,这样的话才不会被别人欺负我们,我们要做一个诚实勇敢的宝宝,这样的话走到哪里都不会害怕了！。
幼儿园大班语言《11只猫做苦工》教案反思
幼儿园大班语言《11只猫做苦工》教案反思《幼儿园大班语言《11只猫做苦工》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.理解故事，知道小猫做苦工的缘由，识记禁令标志。
2.能猜测情节发展的可能性，讲述违反禁令所造成的不良后果。
3.懂得规则的重要性，愿意遵守规则。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点：理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。
活动难点：观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。
活动准备：ppt课件。
活动过程：一、听小猫音频，设置悬念，引起兴趣。
1.请你听一听，谁来了?2.一起数一数有几只小猫?猜猜他们欢天喜地要去干什么呢?3.教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，但实际上他们要去做苦工了?咦，这是为什么呢?二、基本部分，理解故事(一)片断一：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。
1.小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。
2.理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思。
3.为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样?小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。
(二)片断二：爬树。
1.小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?2.这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?3.到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。
4.小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢?(三)片断三：进袋子、做苦工。
1.他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。
大班语言课教案及教学反思《十一只猫做苦工》
大班语言课教案及教学反思《十一只猫做苦工》一. 教案1.1 教学目标•帮助学生了解和认识《十一只猫做苦工》这个故事；•启发学生思考故事中的主题和道理；•通过课堂活动，提高学生的语言表达与交流能力。
1.2 教学过程1.开始老师打招呼并核对学生人数，介绍故事《十一只猫做苦工》，激发学生学习的兴趣。
2.导入通过问题的提出，引导学生预测故事的内容。
•有没有养宠物的小伙伴？你们的宠物平时会做些什么呢？•可爱的小猫猫是我们的好伙伴吗？今天，我们就要来看看一群小猫猫的故事。
3.正文•通过教师讲授和鼓励小朋友自己阅读，帮助学生理解故事情节，了解故事中的角色和它们的性格特点。
•对比短篇故事《十一只猫做苦工》中几个重要情节之间的关系，分析故事的主题。
•让学生对故事进行朗读和理解，并通过展示、语音和戏剧演绎等形式加深对故事的理解和记忆。
4.结尾教师提问，引导学生思考故事主题和道理，并鼓励学生谈谈自己的感受和想法。
1.3 课后作业•完成《十一只猫做苦工》的阅读，并画出自己心目中的小猫猫。
•为故事情节进行重新编排，让小猫猫们的命运更为幸福。
•模仿小猫猫的样子，写出猫咪的眼睛、嘴巴、耳朵，并尽可能多地描述一只猫咪的特征。
二. 教学反思通过本次教学，我认为可以从以下方面进行完善。
首先，教师讲解应该更加生动有趣，方法更加多样化。
在本节课中，我更多地是告诉孩子这个故事的内容，而不是与他们互动讨论和交流。
我应该引导学生积极参与课堂活动，互相分享看法和感受。
其次，我觉得自己在调控课堂气氛上，有稍显疏忽。
某些时候，虽然一个笑话或幽默让孩子产生了兴趣，但我之后没有马上将他们带回到课程的主题以及重点。
在下一次的课堂中，我会更加注重课堂节奏的把控，使所有教学环节更加紧凑有力，让孩子充分理解和记忆故事的内容。
最后，我想强调的是，教师应该更加关注学生的学习兴趣。
只有学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他们才更有可能积极学习和参与课堂活动。
在今后的教学中，我会更加注重分析学生兴趣福音，并制定相应的教学方式，培养孩子们的趣味性思维，提高语言表达能力。
绘本《11只小猫做苦工》课后反思
绘本《11只小猫做苦工》课后反思课件绘本《11只小猫做苦工》课后反思大班绘本教学活动《11只小猫做苦工》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话绘本故事，作者采用诙谐滑稽、富有悬念的笔调的描写了“小猫旅行”过程中的情景——第一次小猫来到公园的草地上，看到了花和禁止采摘的牌子，但还是忍不住的摘了；第二次小猫来到写着禁止过桥警示语的桥边，还是过了桥的惊险场景；第三次进入了怪兽下的陷阱口袋中，被抓去当了苦工。
最后小猫们想出好办法战胜怪兽逃了出来继续旅行……小猫的一连串违规行为，会使孩子提起阅读的兴趣，按照幼儿的认知水平和行为习惯，他们在日常生活中存在按自己的意愿做事，做事不考虑后果的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯。
阅读这样的作品时幼儿会将小猫当作自己的象征形象，展开回忆、联想和心灵的共鸣。
这是一篇蕴涵着人身安全教育深刻哲理的好教材，自然地渗透着教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的教育意义。
同时，在这个故事中还蕴涵着多领域的教育价值，在潜移默化中体现了绘本教育活动的多元化。
我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规则情况进行调查，在幼儿生活经验的基础上，深入挖掘此绘本所富有的教育内涵，力使自然地渗透教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。
并且我在教学设计中，做了两个版本的，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性，让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。
其次调动幼儿的积极性，气氛活跃，孩子思维敏捷发散。
活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热烈、轻松自然。
我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心，让他们对未知的事件大胆表达，孩子们在自己经验基础上大胆表达分享，讨论气氛非常热烈，孩子的发散思维得到充分锻炼。
再次注重孩子的语言表达和完整讲述。
在阅读的过程中，要求幼儿连贯的讲述。
教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性讲述。
幼儿园中班教案《11只猫做苦工》含反思
小朋友园中班教案《11只猫做苦工》含反思【--中班社会教案】中班教案《11只猫做苦工》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让小朋友理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规章的重要性，观看画面禁令标志和场景，猜想情节进展的可能性，通过阅读，理解故事情节，快来看看小朋友园中班《11只猫做苦工》含反思教案吧。
【活动目标】1、观看画面禁令标志和场景，猜想情节进展的可能性。
2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规章的重要性。
3、通过阅读，理解故事情节。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
【活动预备】ppt课件。
【活动过程】一、谈话导入，引起爱好。
1、你们喜爱旅行吗，为什么?2、小动物也喜爱旅行，你们看!今日天气真好，谁出门旅行了?数一数有几只小猫?3、老师小结：11只小猫高兴奋兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢?二、观看课件。
片断(一)：摘花，重点观看、揣摩小猫的心态。
1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真美丽呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。
2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?假如大家都乱摘花会怎么样?小结：任凭乱摘花会破我们的环境，所以大家都要遵守规章，使我们生活的环境变得漂亮又洁净。
片断(二)：爬树。
1、小猫们连续往前走，来到了一棵大树下，队长说小猫们，在树下休息会，吃点点心吧，其中一只小猫发觉了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?3、究竟他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。
4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应当怎么做呢?5、你们猜猜看他们在树上会看到什么?片断(三)：进袋子、做苦工。
1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。
幼儿园大班语言活动十一只猫做苦工教案反思
幼儿园大班语言活动十一只猫做苦工教案反思
主题：《幼儿园大班语言活动“十一只猫做苦工”教案反思报告》
本报告分析了在幼儿园大班语言课中开展的“十一只猫做苦工”活动的教学效果，从而得出反思结论，旨在为今后开展类似活动提供建议。
首先，本活动以国外名著《十一只猫》作为活动背景，该书叙述了十一只猫在做苦工的故事，有趣的剧情和小猫的萌态带动了孩子们的兴趣，活动的开展比较顺利。
其次，在活动中，小朋友们用积木和玩具模拟猫的苦工过程，大家通过参与游戏的动作、表演和互动，有效的辅助孩子们理解书中的内容，并建立语言表达能力。
经过一节课的教学，孩子们几乎都能再现书中的情节，表现出良好的学习成果。
再者，根据孩子们的实际反应，这次活动是成功的，孩子们全程表现出极大的积极性，他们和领导者形成融洽的氛围，积极参与活动，并在交流过程中不仅学习了知识，而且也提升了朋友关系。
最后，本活动的反思主要有这几点：1.选择的课文会让小朋友
们对学习的主题有一定的理解和认知，增强他们的学习积极性；
2.活动中要强调协作，鼓励不同年龄段孩子相互学习，培养其
彼此之间的融洽关系；3.定期组织游戏活动以补充课堂语言学习，有助于扩大孩子们的语言词汇量，使学习更有趣和兴趣。
总之，本报告对于开展类似语言活动提供了一些有价值的反思及建议，期望今后针对不同的活动有更多的改进，切实进步孩子们的语言能力，为培养幼儿的综合语言认知提供支持。
大班语言优质课教案及教学反思《十一只猫做苦工》
大班语言优质课教案及教学反思《十一只猫做苦工》教案：教学目标：1. 通过课文讲述，让学生了解劳动是人们生活的重要组成部分；2. 培养学生的观察力和理解力，能够理解课文内容，并用自己的语言表达出来；3. 培养学生的合作意识，通过小组合作的方式完成任务。
教学准备：1. 课文《十一只猫做苦工》的故事卡片；2. 学生小组活动的任务卡片。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 进入课堂，和学生打招呼，营造积极的学习氛围；2. 通过观察图片，向学生介绍今天要学习的课文《十一只猫做苦工》；3. 引导学生讨论，猜测故事中可能发生的事情。
步骤二：展示故事卡片 (10分钟)1. 分发故事卡片给学生，要求他们自己阅读故事内容；2. 学生阅读完成后，师生共同回顾故事的大致情节，确保每个学生都理解故事的内容。
步骤三：小组讨论 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成；2. 分发任务卡片给每个小组，要求他们讨论并回答问题；3. 监督和引导学生进行小组讨论，确保每个小组都完成任务。
步骤四：小组报告 (10分钟)1. 每个小组选出一名代表，向全班报告他们的讨论结果；2. 学生之间进行互动，提出自己的观点，表达自己的意见。
步骤五：课堂讨论 (10分钟)1. 以小组报告为基础，进行全班讨论；2. 引导学生思考，讨论劳动的重要性，以及和动物的关系。
步骤六：课堂总结 (5分钟)1. 归纳整理今天学到的知识，强调劳动的重要性；2. 激发学生的思考，提出一些问题，鼓励学生思考进一步的问题。
教学反思：在这节课中，学生通过阅读故事《十一只猫做苦工》，了解了劳动的重要性。
通过小组合作和讨论，学生不仅提高了自己的观察力和理解力，还培养了他们的合作意识。
与预期目标相比，这节课几乎都达到了我的期望。
学生们在小组讨论和整体讨论环节非常活跃，也从中获得了许多灵感。
然而，我发现一些学生在小组合作中表现较为被动，思考和表达能力相对较弱。
下次的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，并提供适当的引导和支持。
11只猫做苦工活动反思
11只猫做苦工活动反思11只猫做苦工活动反思初拿到《11只猫做苦工》，迅速浏览了一遍，我发现这一绘本不仅故事非常有趣，并且在画面中蕴含了很多有趣的信息。
下面就从几个不同的阶段谈谈活动开展的过程。
一、阅读绘本阶段：“今天老师又带来了一本好看的绘本。
”我以陈旧的方式导入活动，将蜂蜜展现在幼儿面前，但我未出示绘本名称，目的在于：我要请幼儿自己来发现11只猫的所在。
因为封面与封底有着密切的联系，等幼儿发现了其中的秘密，半个题目也便出来了。
因此我请幼儿看看封面上有什么，他们发现了很多猫，于是我请他们数一数猫的数量，并问：有没有发现什么？首先幼儿发现了与众不同的猫—猫队长，其次他们发现了最后一只猫是朝后看的，“究竟在看什么呢？”当我将封底一起打开的时候，谜底揭晓了，同时细致的幼儿发现了藏在树上的一个奇怪的东西。
带着这个疑问，我带幼儿走进了绘本。
我采用了只看不说的形式让幼儿仔细阅读了前半部分，在这个过程中，我发现不少幼儿都能认得牌子上的字，且对小猫的动作和表情都观察得非常仔细。
这从后来的讲述中可以看出来。
快乐的旅游知名引到做苦工呢？我将幼儿看到的快乐的旅游和题目对比起来，引出了下一段故事。
这一段内容中，幼儿更细致地观察了小猫的表情，并为小猫想逃脱的办法，虽然不是很合理，但幼儿的想象力非常丰富，因此我肯定了幼儿的想象，鼓励他们想不一样的策略。
最后小猫终于战胜了怪兽，此后，小猫们再次遇到“禁止……”的时候，他们再也不随意违反规则了。
整个阅读活动非常紧张，活动内容也比较丰满，但我还应在某些地方进行更合理的引导。
如：当幼儿在模仿小猫的语言时，我可以放手让幼儿乘势模仿，这样能帮助幼儿更投入到绘本中去。
又如：在小猫的很多不同的动作上，我也可以让幼儿去做一做、学一学，更好地体会小猫们的情感。
二、初次扮演阶段：我们利用集体活动的时间为整个绘本制作了头饰、道具、背景等材料，一切准备就绪，幼儿便开始了初次的扮演活动。
几名幼儿根据自己的意愿选择了角色：猫队长、小猫、怪兽。
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大班语言活动十一只猫做苦工教案反思
大班语言活动十一只猫做苦工教案反思大班语言活动十一只猫做苦工教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，体会“规则”的重要性，知道每个人都应遵守规则，敢于大胆表达自己的见解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看十一只猫做苦工教案吧。
活动目标：
1、体会规则的重要性，知道每个人都应遵守规则。
2、敢于大胆表达自己的见解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
一、以图片引出故事。
1、小猫们在干什么？
2、猫队长好像在对大家说什么？
二、教师逐一出示挂图，引导幼儿观察图片，请幼儿想一想发生了什么事情？
1、出发后小猫们是怎么做的？
2、他们听队长的话吗？队长是怎么做的？
3、结果发生了什么事？
4、小猫们想到了什么办法解决问题？
5、小猫们学会了遵守规则，终于脱离了危险。
你想到了什么？
三、教师配乐完整讲述故事。
四、幼儿和教师一起复述故事。
五、游戏：小猫出游
1、以故事情境设计游戏。
2、教师交代游戏规则，告诉幼儿，不遵守规则将会受到惩罚，让幼儿体会遵守规则的重要性。
活动反思：
我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。
活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。
充分开发利用教具，达到预期效果。
符合大班幼儿的发展特点。
所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。
保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。
活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。
争取每个幼儿在活动中都有好的发展。