《有趣的童谣》教育教学设计
童谣教案有趣的童谣通用
童谣教案有趣的童谣通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《有趣的童谣》。
具体内容包括：童谣的定义与特点、童谣的分类、经典童谣欣赏、童谣创作方法等。
通过本节课的学习，让学生了解童谣的趣味性，培养他们对语言的感受力和创作能力。
二、教学目标1. 了解童谣的定义、特点及分类，培养学生对童谣的兴趣。
2. 通过欣赏经典童谣，提高学生对语言的感受力和审美能力。
3. 掌握童谣创作的基本方法，激发学生的创作热情，培养创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣创作方法的掌握。
2. 教学重点：童谣的特点、分类及欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以一首有趣的童谣《小老鼠上灯台》引发学生兴趣，引导学生关注童谣的特点。
2. 新课内容：（1）介绍童谣的定义、特点及分类。
（2）欣赏经典童谣，分析其趣味性，引导学生感受语言的魅力。
（3）讲解童谣创作方法，进行创作实践。
3. 随堂练习：让学生以小组为单位，创作一首简单的童谣，并进行分享。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点、分类。
2. 经典童谣欣赏。
3. 童谣创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，跳跳舞，捉捉迷，喵喵叫，真可爱，陪着我，笑哈哈。
2. 作业要求：内容生动有趣，语言简洁易懂，格式规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对童谣的兴趣程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间收集、创作童谣，举办童谣比赛，激发学生对语言艺术的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣创作方法的掌握。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、童谣创作方法的掌握1. 确定主题：鼓励学生从生活、动物、自然等方面选取创作主题，激发创意。
2. 运用修辞手法：引导学生运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，增强童谣的趣味性。
《有趣的童谣》教育教学设计
《有趣的童谣》教学设计作者: 日期:全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生：□中学■小学2,学科：语文2,课时:13,学生课前准备：①、简单童谣的搜集。
②、诵读简单的童谣。
二、教学课题教养方面:通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
教育方面：在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
发展方面：通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。
教材分析：童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。
童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。
它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，弓I导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学过程：今天一（9 ）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。
第一板块：有趣的童谣（8〜10分钟）1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》）［可爱的动漫把孩子们带入课堂］2、儿歌里唱的是谁啊？3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首一一（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。
（1）自由读（2）指名读。
指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。
我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。
（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌 .............. ）（3）多种形式读：A、这么好玩的儿歌，我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样一边拍手一边（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍）B、还可以怎么读啊？击掌的、跺脚的、表演的各请一组。
新人教版一年级语文下册《有趣的童谣》研讨课教案_7
《有趣的童谣》教学设计教学目标1.认识“颠倒谣”“连锁谣”“数字谣”，感受童谣的种类之趣。
2.学会童谣的多种读法，感受童谣的内容和音韵之趣。
3.尝试创编童谣，感受童谣的想象之趣。
教学重难点：认识童谣类别，学会多种读法。
教学过程：课前：同学们，课前我们来做个游戏好不好？我来说，你做动作，不过，有个要求：你做的动作要和老师说的相反。
比如：我说上，你指下，我说左，你指右。
明白了吗？准备：举左手——举右手哭——笑站——坐后——前放下手——举起手抬头——低头坐——站举右手——举左手抬腿——不动我发现有的同学反应很快，精神高度集中，做的非常好！有的学生还需要努力呦！今天我给大家带来的是有趣的童谣，板书《有趣的童谣》学生跟着书空。
一、学习——颠倒谣（15分）说到童谣我们很熟悉，年前我们学过一首《春节童谣》，一单元又读了小老鼠的童谣，今天看老师跟你们带来的一首童谣。
借助音节，自己先试着读一读：东西街，南北走，南北大街东西走，十字街头人咬狗。
出门看见人咬狗。
zá zhuān拿起狗来砸砖头，zháo却被砖头咬着手。
有个老头才十九，Ǒu喝着藕来咬着酒。
从没见过这种事，三轮拉着火车走。
大家一起来读一遍：读完后我发现有的学生在笑，我想问问你在笑什么？一定找到有趣的地方了吧！我找同学说一说。
生说：还有什么让你感觉有趣呢？孩子们找到的地方老师也非常认同，哪里有这样的事呀，不合常理，内容完全相反，有这样特点的童谣我们可以给他取个名字：生说：颠倒谣我们之前也读过不少童谣，你觉得我们可以怎样来读童谣才更有趣？师：我们先来拍手读一遍好不好？做动作读和老师一起合作读今天老师再教你们一种读法：那就是把里面认为有趣的地方强调读，这样你会读起来更有趣、更带劲儿我们把这种提高音量，加强语气的方式叫强调读。
看，童谣不光内容有趣，读法也很有趣味，不同的方法读出童谣不同的韵味。
二、完成任务单（4分钟）1、提出要求：一读：熟读童谣。
童谣教案有趣的童谣(
童谣教案有趣的童谣(一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第四章，详细内容为《有趣的童谣》。
通过学习，学生将了解童谣的基本特点，掌握童谣的节奏和韵律，培养语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 了解童谣的基本特点，知道童谣是一种富有节奏感和韵律美的文学作品。
2. 学会朗读和背诵童谣，提高学生的语言表达能力和记忆力。
3. 培养学生对童谣的热爱，激发学生的创作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的节奏和韵律感，以及创作童谣。
教学重点：掌握童谣的基本特点，学会朗读和背诵童谣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣《小老鼠上灯台》，引导学生关注童谣的节奏和韵律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 介绍童谣的基本特点，如：押韵、节奏感强、富有童趣等。
b. 通过PPT展示，讲解童谣的节奏和韵律，让学生感受童谣的美。
c. 朗读并讲解教材中的童谣，让学生学会朗读和背诵童谣。
3. 实践活动：分组进行童谣创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的童谣。
4. 随堂练习：让学生自选一首童谣，进行朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 童谣的基本特点：押韵、节奏感强、富有童趣。
2. 童谣的节奏和韵律：通过示例展示。
3. 童谣创作方法：分组创作，发挥想象力。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创作一首关于动物的童谣，要求富有创意，节奏感强。
2. 答案示例：小猫咪，上窗台，捉老鼠，笑哈哈。
小狗儿，汪汪叫，保护家园，真勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童谣的掌握程度，以及创作童谣的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，进行分享和交流，提高学生的语言表达能力。
同时，可以开展童谣创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 童谣的基本特点及节奏韵律的讲解；2. 童谣创作实践活动；3. 作业设计中的童谣创作要求；4. 课后反思与拓展延伸。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《有趣的童谣》。
详细内容包括：童谣的定义与特点、童谣的语言游戏、童谣的节奏与韵律、经典童谣欣赏与分析。
二、教学目标1. 知识与技能：了解童谣的定义与特点，掌握童谣的语言游戏，感受童谣的节奏与韵律。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作童谣，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童谣的喜爱，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的语言游戏和创作技巧。
教学重点：童谣的定义、特点、节奏与韵律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童谣集、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组有趣的童谣，引导学生说出自己熟悉的童谣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（2）童谣的语言游戏：讲解童谣中的语言游戏，如顶针、对仗、夸张等，举例分析。
（3）童谣的节奏与韵律：让学生通过拍手、朗读等方式感受童谣的节奏与韵律。
3. 经典童谣欣赏与分析：挑选几首经典童谣，引导学生从语言、节奏、内容等方面进行分析。
4. 创作童谣：指导学生运用所学知识，创作一首有趣的童谣。
六、板书设计1. 童谣的定义与特点2. 童谣的语言游戏3. 童谣的节奏与韵律4. 经典童谣欣赏与分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“我的校园生活”为主题的童谣。
2. 答案要求：符合童谣的特点，语言生动有趣，内容积极向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏、分析、创作童谣，学生对童谣有了更深入的了解。
在今后的教学中，要注意引导学生多读、多写、多创作，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多有趣的童谣，了解童谣的历史背景，举办童谣创作比赛，激发学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 童谣创作的指导6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生年龄特点，选择富有节奏感和趣味性的童谣。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元《语文园地》中的童谣《有趣的童谣》。
童谣内容简单易懂，富有韵律感，旨在让学生通过学习童谣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生正确朗读童谣，理解童谣的内容，体会童谣的韵味。
2. 培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好事物。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读童谣，理解童谣内容，体会童谣韵味。
难点：学会通过童谣体会生活中的美好事物，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童谣文本、课文插图。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组与童谣相关的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些事物是你们喜欢的？为什么？2. 朗读童谣（5分钟）让学生跟随课件朗读童谣，注意指导学生正确把握童谣的节奏和韵味。
朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解童谣内容。
3. 解析童谣（10分钟）引导学生分析童谣中的事物特点，如颜色、形状、大小等，并讨论这些事物在生活中的意义。
例如，童谣中的“小鸟”代表自由和快乐，“花朵”代表美丽和生机。
4. 实践环节（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个童谣中的事物，用童谣的形式表达该事物的特点和意义。
讨论结束后，各组汇报成果，全班共同欣赏。
5. 随堂练习（10分钟）根据童谣内容，设计一组填空题，让学生在练习本上完成。
题目如下：1. 童谣中的（）是蓝色的，它的（）是（）。
2. 童谣中的（）是（）色的，它散发着（）。
3. 童谣中的（）会（），它的（）是（）。
6. 板书设计（5分钟）板书童谣的《有趣的童谣》，并在旁边画出童谣中出现的事物，如小鸟、花朵等，突出童谣的特点。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：以《我喜欢的童谣》为主题，写一篇短文，描述你喜欢的原因。
答案示例：我喜欢《有趣的童谣》，因为它让我想起了生活中的美好事物，如自由快乐的小鸟和美丽绽放的花朵。
有趣的儿歌教学设计
有趣的儿歌教学设计有趣的儿歌教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的有趣的儿歌教学设计，希望能够帮助到大家。
有趣的儿歌教学设计篇1活动目标:1、通过对童谣的学习激发幼儿对童谣的喜爱。
2、培养幼儿从童谣中感受到学习的乐趣。
3、鼓励幼儿运用简单的动作辅助打节奏说童谣，感受童谣的节奏美。
活动准备：教学CD、教学挂图、字卡、幼儿已有经验准备活动重难点：激发幼儿从童谣中感受到学习童谣的乐趣，以及会用打节奏的形式有感情，有节奏的读童谣。
活动过程：一、活动导入1、师幼歌唱形式问好。
（幼：来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我咪咪笑。
师：小朋友们好。
幼：老师你好）2、向客人老师问好。
3、带领幼儿表演《老乌鸦》激发幼儿的兴趣。
老乌鸦，年纪老。
飞不动，跳不高。
躲在窝里呀呀叫，小乌鸦，身体好。
捉到虫，找到肉。
送给妈妈吃个饱。
二、欣赏童谣，感受童谣的乐趣1、师：小朋友们刚才读的《老乌鸦》这首童谣读的非常好，同时也让我们明白了一个道理，我们要向小乌鸦一样孝敬自己的父母。
2、师：老师今天又给小朋友们带来了一首好听的童谣歌，你们想不想和老师一起学哪？3、出示挂图，请幼儿欣赏并说说挂图上都有什么小动物。
老师总结：小朋友们观察的真仔细，现在请你们一起听听这些小动物之间发生了一件什么事情。
4、老师播放教学CD请幼儿欣赏。
三、感受童谣的`韵律1、师：这首童谣好听吗？这些小动物之间发生了一件非常有趣的事情，（老师解读童谣意境，让幼儿加深理解）所以这首童谣叫《趣味童谣》。
2、老师教读童谣师：小朋友们刚才读的非常棒，你们读完之后心情怎么样那？你们在这首诗中发现什么规律了吗？（幼儿自由回答）3、老师总结：每一句的后两个字和下一句的前两个字相同，而且句式整齐，这样的童谣属于顶真童谣。
四、用不同的游戏学习童谣1、老师带领幼儿拍手打节奏朗读童谣。
幼儿园趣味童谣教案
幼儿园趣味童谣教案教学主题：幼儿园趣味童谣一、教学目标：1.培养幼儿对童谣的兴趣，提高幼儿对语言的理解和表达能力；2.学会善于观察周围事物，走进生活，发现生活中的奇妙之处；3.通过学习童谣，为幼儿开阔世界观和人生观，培养幼儿的综合素质。
二、教学准备：1.童谣或歌曲的卡片或歌词，如《小兔子乖乖》、《一闪一闪小星星》等；2.乐器、小道具，如韵律棒，小老师衣物等；3.教具、图片等。
三、教学步骤：1.热身活动：唱《儿歌大王》活动目的：通过唱儿歌大王来制造简单活泼的氛围，使幼儿对童谣有初步的留意和了解。
活动方法：首先解说游戏规则。
老师打开《儿歌大王》的视频，播放一小节童谣，幼儿们要快速判断童谣名称，叠放正确的卡片，回答正确可得一分并唱出童谣的前几句。
2.初步认识：唱《小手拍拍》活动目的：通过唱《小手拍拍》让幼儿们了解童谣的由来和意义，以及童谣和我们生活的联系。
活动方法：老师依次出示童谣《小手拍拍》的歌词和图片，简单介绍歌曲中每个字所代表的意义，然后带领幼儿们跟着节奏一起拍手，同时唱出《小手拍拍》的歌词。
3.活动体验：唱《小兔子乖乖》活动目的：通过唱《小兔子乖乖》让幼儿们感受童谣的韵律和节奏，培养幼儿律动感和音乐感。
活动方法：老师带领幼儿们认识《小兔子乖乖》的歌词和节奏，然后一起唱歌。
最后，老师拿出韵律棒并示范如何用韵律棒敲奏《小兔子乖乖》的节奏，让幼儿们跟着模仿。
4.创意发散：编唱《快乐小雨伞》活动目的：通过编唱《快乐小雨伞》让幼儿们发掘生活中的趣味，创新童谣。
活动方法：老师提出“小雨伞”的主题，让幼儿们自己发挥想象，编唱一首属于自己的歌曲。
在唱歌过程中，老师可以辅助幼儿们加入音乐元素、动作、手势等，让歌曲更加生动。
5.互动展示：玩转《一闪一闪小星星》活动目的：通过玩转《一闪一闪小星星》让幼儿们发挥动手能力，学会粘物品和拼音字。
活动方法：老师先在黑色壁纸上画出一颗大星星，然后分配红、黄、蓝、绿四种颜色的橡皮泥给幼儿，让每位幼儿模仿老师的样板，用手粘橡皮泥做成一个个小星星，最后在黑色壁纸上拼成一颗完整的星星。
童谣教案有趣的童谣通用
童谣教案有趣的童谣通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第六单元“儿童天地”中的《有趣的童谣》。
具体内容包括：童谣的定义、特点及作用；童谣的朗读与背诵；童谣的创作与分享。
二、教学目标1. 让学生了解童谣的基本概念，掌握童谣的特点及作用。
2. 培养学生朗读和背诵童谣的能力，激发他们对语文的兴趣。
3. 培养学生的创新思维和合作精神，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的创作与分享。
2. 教学重点：童谣的特点及作用，朗读与背诵童谣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、童谣卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣《小燕子》，引导学生关注童谣的特点，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍童谣的定义、特点及作用，让学生了解童谣的相关知识。
3. 实践情景引入：分组让学生朗读、背诵教材中的童谣，体会童谣的韵律美。
4. 例题讲解：以《小兔子乖乖》为例，讲解童谣的创作方法。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，创作一首简单的童谣。
6. 小组合作：学生分组，相互分享创作的童谣，并评选出最佳作品。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点及作用2. 童谣的朗读与背诵技巧3. 童谣创作方法与步骤七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，创作一首有趣的童谣，并背诵给家人听。
2. 答案：学生创作的童谣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加童谣创作比赛，提高他们的创新能力和语言表达能力。
同时，教师可以收集更多优秀的童谣作品，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 童谣的创作与分享2. 童谣的特点及作用3. 课堂实践情景引入4. 作业设计一、童谣的创作与分享1. 创作引导：教师可以提供一些简单的主题，如动物、植物、节日等，让学生从中选择一个进行创作。
有趣的童谣教案
《有趣的童谣》教学设计教学目标：1.通过学习，了解童谣的基本类型，激发他们的思维和想象能力。
2.在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3.通过朗读，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感。
激起对童谣的兴趣。
教学重点：了解童谣的基本类型。
教学难点：感受童谣明快的节奏、真挚的情感。
激起对童谣的兴趣。
教学过程：一、导入1. 播放童谣导入，孩子们看了动画片，说说你仿佛看到了一只怎样的小老鼠？2.你知道童谣为什么这么有趣吗？秘密就藏在最后一个字里。
我们一起来看看最后一个字的拼音，你有什么发现吗？（像这种韵母相同就叫押韵。
）二、学习《数字谣》1.幻灯出示童谣，让学生齐读两遍。
问：除了齐读外，老师还教了你怎样读童谣？2.引导学生用不同的方法读童谣。
（拍手读、跺脚读、做动作读、强调读、合作读等）3.你发现这种童谣的特点了吗？像这种带有数字的老师就把它叫做数字谣。
4.小结：童谣真有趣，读法真多。
童谣王国还有更有趣的呢！你想去看看吗？现在请坐得最端正的孩子代替大家领取任务单。
三、自主学习1.反复读每首童谣，至少两遍，把童谣读对。
2.选择喜欢的方式读童谣。
3.想想这三首童谣的有趣之处在哪里？用你的铅笔勾画出来，一会儿在班上交流。
四、交流引导1.齐读《野牵牛》这首童谣，说说它的有趣之处在哪里？2.像这种像锁一样把童谣连起来的，你能给他取一个好听的名字吗？（连锁调）3.再读童谣，感受童谣的有趣。
4.学以致用，根据连锁调的特征，把童谣补充完整。
5.刚才老师看见有的同学在读童谣的时候脸上洋溢着灿烂的笑容，能告诉大家你在笑什么吗？引导学生感受颠倒歌的神奇。
颠倒歌在我们面前展现的是一个与现实相反的画面。
6.我们已经感受到了童谣的有趣和神奇，童谣王国里还有比这更好玩的呢！我们一起去行赏欣赏吧！7.朗读问答歌，谁能说说它有趣在哪里？8.对读，积累语言。
五、拓展延伸，大显身手，我会编童谣。
谁唱歌谁唱歌儿叽叽叽？小鸟唱歌叽叽叽。
有趣的童谣课教案
有趣的童谣教案第一课时走进童谣一、音乐导入1。
上课之前,欣赏一首歌曲。
2。
播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐二、新授1。
知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗?自己看着拼音读读.夏天到，知了叫,火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘,池塘青蛙呱呱叫。
（1)学生自读（2）指名读(3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读（4）指名读(一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍(5）这么一读还真有节奏呢！(6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读(8）师生交流,你们想到了什么？(9）再听听看,说说你们听见了什么?（10)再闻闻看，看看你们闻到了什么？（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了,短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗?老师给大家准备音乐。
（12）学生读2.小朋友多么优美的文字啊,这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。
你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1)学生念（师生交流）（2)学生再念谜语儿歌（3)学生表演童谣(4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌.4。
下面我们来看一则谜语（1）出示童谣：圆脸蛋,金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒,抬头绕着太阳转。
（2）学生读(3)你们怎么知道是向日葵的呢?(4)师生交流（5)这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣.大家看这是几言?怎么押韵的？（6）指名读,全班一起来读读好吗？5。
老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题?什么答案吗？(1）出示：谁会飞？鸟会飞.鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。
谁会跳,兔会跳，兔儿怎样跳?前腿蹦蹦后腿跳。
谁会爬，虫会爬,虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬. （2）学生自己读读（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答?（4）学生一问一答，读文章.（5)再请一位学生来问,其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作.第二课时《颠倒歌》（1)出示:颠倒歌〔1〕忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。
童谣教案：有趣的童谣
童谣教案：有趣的童谣老师相信你这一次一定能读好了。
（指名刚才的同学）（老师为你的进步鼓掌！）绕口令最大的窍门就是熟能生巧，下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以搞搞绕口令比赛。
小结：刚才我们认识了三种童谣，有的是——（引）谜语；有的是——（引）问答歌……其实童谣的形式还有很多很多，比如：小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌（引说）一二三四五，上山打老虎，（会说的小朋友跟我一起说）老虎没打到，打到小松鼠，教案《童谣教案：有趣的童谣》（板：玩）跳皮筋：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。
（班上有小朋友跳皮筋吗？请你们上来跳，下面的小朋友给你们配上童谣。
）摇啊摇：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。
（播放歌曲）让我们随着歌谣有节奏的摇起来唱起来。
小朋友瞧，童谣不仅可以用来读，还可以用来唱呢！（板：唱）按数画脸：有个丁老头，借我两个钱，他说三天还，四天还不还，把他关起来，终于还我三块三毛三。
这首童谣是一个很好玩的画画游戏，想玩吗？（指名几个上黑板，其余念童谣。
拍手歌：这首童谣你们知道怎么玩的吗？【出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
】（童年的快乐是相通的，我喜欢的也是你们喜欢的。
）今天的这首拍手歌，老师想请我们小朋友自己来创作，你们说能行吗？那你觉得编的时候要注意些什么？还有呢？【相机注音（一、机）】发现了什么？这就叫押韵，编《拍手歌》要注意押韵。
童谣教案：有趣的童谣(通用7篇)
童谣教案：有趣的童谣〔通用7篇〕童谣教案：有趣的童谣篇1活动目的：1、通过朗读、吟唱，让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步进步运用语言的才能。
活动过程：一、游戏导入1.我们来玩个游戏，大家还记得吗？《木头人》的游戏，喜不喜欢？学生说，学生做。
“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！”2.小朋友知道吗？刚刚我们玩游戏时嘴里念的是什么？是啊，刚刚我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。
今天我们就来上一堂《有趣的童谣》。
〔揭题:有趣的童谣〕3.你们会说哪些童谣？小朋友知道的真不少！童谣是读起来琅琅上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！今天王老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起看一看。
二、丰富多彩的童谣书中的这些童谣，老师已经发给大家了，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？〔先别忙，老师不仅想听你说，还想听你读呢，把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。
〕〔板书：读〕相机教授:1.谜语麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
〔打一植物〕头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。
走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。
〔打一动物〕你们有没猜到？原来谜语也是一种童谣啊！你还懂什么谜语？能说一个给小朋友猜猜？〔1个〕2.问答歌《上网》小蜘蛛，去上网。
什么网？蜘蛛网。
上网干什么？上网找口粮。
小刚刚，去上网。
什么网？英特网。
上网干什么？上网去冲浪。
《问答歌》应该是一问一答的，你可以请个小朋友和你一起配合下！你们谁提问，谁答复？第一句就一起读吧！想不想跟着音乐一起读？〔男生来提问，女生来答复〕3、绕口令《补皮鼓》墙上画只鼓，鼓上画只虎。
老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。
绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的本领呀！你能读好这个《补皮鼓》吗？〔指名读〕看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢！你觉得这个绕口令最难读的在哪里？【显红字：布补虎布补鼓】老师相信你这一次一定能读好了。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册教材中的“童谣”章节，详细内容主要包括童谣的定义、特点以及有趣的童谣实例。
通过学习，让学生了解童谣的基本知识，感受童谣的韵律美，培养他们对语文的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童谣的基本概念和特点，能够背诵并创作简单的童谣。
2. 过程与方法：通过分析有趣的童谣，培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童谣的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的特点及其创作方法。
教学重点：理解童谣的定义，掌握童谣的基本特点，能够背诵并创作简单的童谣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童谣教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣《小燕子》，让学生感受童谣的韵律美，引导他们进入童谣的世界。
2. 新课内容：讲解童谣的定义、特点，结合教材中的实例进行分析。
a. 童谣的定义：童谣是流传于儿童口头上的、富有韵律和节奏的短小诗歌。
b. 童谣的特点：简短、明快、押韵、富有节奏感、内容生动有趣。
3. 实践情景引入：邀请学生分享他们知道的童谣，并分析其特点。
4. 例题讲解：讲解一首有趣的童谣《捉泥鳅》，分析其结构、韵律和节奏。
5. 随堂练习：让学生分组创作一首简短的童谣，要求符合童谣的特点。
六、板书设计1. 童谣的定义2. 童谣的特点a. 简短、明快b. 押韵、富有节奏感c. 内容生动有趣3. 童谣实例：《捉泥鳅》七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣，要求简短、押韵、富有节奏感。
2. 答案示例：小猫咪，喵喵叫，蹦蹦跳，捉迷藏。
摇尾巴，笑哈哈，我们一起玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对童谣的定义和特点有了更深入的了解，但在创作童谣时，部分学生还存在一定的困难。
今后教学中，应加强对童谣创作的指导，提高学生的创作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，进行分享和交流，提高他们的语文素养。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元“趣味语文”中的“有趣的童谣”。
具体内容包括童谣的定义、特点、分类以及常见的童谣作品。
本节课我们将深入学习童谣的韵律美、意境美，通过欣赏和创作童谣，培养学生的语文素养和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解童谣的基本概念和特点，能够区分不同类型的童谣。
2. 培养学生欣赏童谣的能力，感受童谣的韵律美和意境美。
3. 鼓励学生发挥想象，创作有趣的童谣，提高学生的语文实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律美和意境美的把握。
教学重点：童谣的特点、分类以及创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣《小老鼠上灯台》，引导学生感受童谣的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍童谣的定义、特点、分类，让学生对童谣有全面的了解。
3. 例题讲解：分析一首经典童谣《捉泥鳅》，讲解其韵律、意境和创作方法。
4. 随堂练习：让学生尝试创作一首简单的童谣，教师进行点评和指导。
5. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同创作一首有趣的童谣。
六、板书设计1. 板书有趣的童谣2. 主要内容：a. 童谣的定义、特点、分类b. 童谣的韵律美、意境美c. 童谣创作方法d. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，创作一首童谣。
2. 答案要求：内容积极向上，富有创意，语言流畅，体现童谣的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童谣的兴趣浓厚，课堂参与度较高。
在创作环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的童谣。
但在韵律和意境方面，部分学生还需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，进行欣赏和创作。
同时，关注生活中的美好事物，将生活中的点滴融入童谣创作，提高语文素养。
重点和难点解析1. 童谣的韵律美和意境美的把握。
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《有趣的童谣》教学设计
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
①、简单童谣的搜集。
②、诵读简单的童谣。
二、教学课题
教养方面：
通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
教育方面：
在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
发展方面：
通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。
教材分析：
童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。
童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。
它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学过程：
今天一（9）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。
第一板块：有趣的童谣（8～10分钟）
1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》）
[可爱的动漫把孩子们带入课堂]
2、儿歌里唱的是谁啊?
3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。
（1）自由读
（2）指名读。
指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。
我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。
（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌……）
（3）多种形式读：
A、这么好玩的儿歌,我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样
一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍）
B、还可以怎么读啊？
击掌的、跺脚的、表演的各请一组。
（4）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事，让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。
第二板块：形式多样的童谣（２０～２２分钟）
1、童谣不仅内容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢，（板贴）有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？（好，我把机会留给坐得最端正的XX）
2、生选
A问答歌
（1）指名1生读，小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀？
（2）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。
（3）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。
*先请一对同桌来合作读，谁愿意？
*现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。
*看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？
（4）创编童谣
*除了腿，小动物的其他部位也是很有特点的，你能认出它们来吗？（出示：谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？）
*咱们一（9）班的小朋友真是聪明过人，一下子就把这些小动物给认出来了。
想不想也来编一句问答歌考考别人啊？你先问，你再问——（请4组）*小朋友们的反应真快，一下子就抓住了小动物的特点，编的真不错。
要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌，那就更厉害了？动动小脑
筋，想一想。
（请2生说）
难怪有人说，咱们小朋友天生就是小诗人呢！
B颠倒歌
（1）指名1生读，老师发现刚才这个小朋友读的时候，好多小朋友在笑？为什么笑啊？（指名2生说）
（2）颠倒歌真是太有趣，这里有最神奇的想像，谁能把这首颠倒歌读得很有趣呢？（指名读）老师还想和你合作一下，可以吗？好合作愉快！
师生合作
你们可以学着老师的样子，同桌合作，可以加上动作一起来读读有趣的颠倒歌。
学生活动
展示2组
C连锁调
（1）这首童谣里，还藏着一个小秘密呢，仔细读一读，聪明的孩子一定能把秘密找出来。
发现了吗？
（2）听老师来读一读，现在你发现了什么？
（2）真是个会发现的孩子，这些相同的部分就象一个个小圆圈，把整首儿歌连了起来，非常有意思。
咱们四组小朋友一起合作，把这首有趣的连环调串起来。
（全班合作轮读）
*注意读的时候，各组间接的要快一些，这样咱们的连锁调才能连起来，读起来才有意思。
（再读一遍）
D数数歌
（1）指名读
（2）数数歌不仅有趣，还包含着数学问题呢，要想把青蛙的嘴啊，眼睛啊，腿啊，全数对，可不容易。
*咱们一起来练习一下。
*现在咱们加快速度，再来一次——前面部分小朋友而已一起拍掌读，读到“扑通”的时候我们边读边敲桌子，一个“扑通”敲一下，好吗？
*刚才我们一起数了两只青蛙，小朋友们，你们还能接着数下去吗？那咱们就来比试比试，看看是男生数的好，还是女生数的棒。
女生先来，一只青蛙——最后一句咱们可以一起读。
男生两只青蛙——，女生三只青蛙——，男生四只青蛙——，青蛙越来越多，咱们数不过来了，有没有
谁能数得清的？（掌声送给他，你真是一个数学天才，史老师想你的数学一定特别棒，好好努力，长大后做一个数学家。
）
青蛙也数累了，大家来放松一下，跟着音乐唱一唱吧。
小结：刚才，我们一起读了各种不同形式的动物童谣，问答歌用一问一答的形式让我们一下子就认清了小动物的特征，从颠倒歌里我们看到了一个神奇的颠倒世界，读数数歌我们就象做了一回数学体操，真有趣！其实，童谣世界里还有很多有趣的种类，象游戏歌、谜语歌、绕口令，课后小朋友们可以搜集一些，读一读，你一定会觉得很有趣。
第三板块：家乡的童谣（１０分钟）
1、看小朋友读童谣读的这么高兴，老师也想到了我小时候的童谣，想听吗？
2、出示一组家乡童谣
3、读读老师小时候的童谣
4、谁来读给大家听听？
*如果能用泗阳话来读应该会更好，谁来试试？
*指名一生读第一首。
好玩吗？我们一起用泗阳话读第二首吧。
5、小结：用乡音读这些童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养了一代又一代人。
有人说，童谣是孩子们最好的精神食粮。
小的时候，童谣就象甘甜的泉水，在摇篮边、在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地、柔柔地，滋润着我们幼小的心灵。
长大后，童谣变成了醇美的酒，满载着童年时代最美好、最温馨的回忆，让我们回味无穷。
小朋友们，愿你们在童谣的陪伴下，健康、快乐地成长！
【本节课在互联网的帮助下把孩子带入情境，让孩子们在学中玩，玩中学！】
【教学反思】
在教学低年级的课外阅读指导时，我们首先要尊重孩子们的学习兴趣，选择大家喜欢的才便于进行指导。
“童谣”是孩子们从小开始接触的，有趣生动的童谣是孩子们爱读、想读的。
当我确定“读童谣”这个课外阅读指导主题时，我阅读了大量童谣，说实话，童谣的内容实在太丰富多彩了，有语言优美的、有内容活泼的、有形式生动的等等，一时都难以取舍。
我就把自己放在学生的角色上，思考哪些童谣是他们最爱读的。
于是，在本课的教学内容上，我选择的几首童谣可以说是各有特色。
孩子们读着读着就笑起来了，因为童谣的情节很熟悉，很愿意多读一读。
我希望在课堂上能够呈现出童谣的各种特色，但一定要是孩子们喜欢读的，这才能够充分让学生做到“自觉”学习，让学生始终在积极主动的氛围中学习。
当然，一节课总有一些遗憾的地方，我所提出的读、诵、唱、演、编等学习童谣的方式在这节课中只是浅尝辄止，还没有深入、扎实地进行，有的学生开展起来不能够得心应手；
可能有更好的童谣我没有选择到等。
但我希望低年级的课外阅读课堂首先要是“快乐”的，是孩子们愿意接受的，这样课外阅读才能越走越远、越走越宽广。
教师个人介绍
省份：江苏省学校：泗阳双语实验学校姓名：史东梅
职称：小高电话：电子邮件：
通讯地址：江苏省泗阳双语实验学校。